大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于小學(xué)生機(jī)器人制作的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、科技小制作 超簡(jiǎn)單的 四年級(jí)

• 2、如何利用機(jī)器人培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)

• 3、小學(xué)生機(jī)器人材料是什么。

• 4、小學(xué)生機(jī)器人學(xué)什么

一、科技小制作 超簡(jiǎn)單的 四年級(jí)

1、自制羽毛球

準(zhǔn)備材料：空飲料瓶一只，網(wǎng)套兩只，橡皮筋兩根，玻璃彈珠一顆，乒乓球一個(gè)。 制作過(guò)程： 1.取250毫升空飲料瓶一只，將瓶子的上半部分剪下； 2.將剪下的部分均分為8份，用剪刀剪至瓶頸處，然后，將每一份剪成大小一致的花瓣形狀； 3.將泡沫水果網(wǎng)套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口處； 4.將另一只泡沫水果網(wǎng)套裹住一粒玻璃彈珠，塞進(jìn)瓶口，塞緊并露出1厘米左右； 5.剪下半只乒乓球，將半球底面覆在瓶口上，四邊剪成須狀，蓋住瓶口后用橡皮筋固定住。

編輯本段2、自制香皂紙

制作材料和工具： 吸濕性較好的白紙，小塊香皂，一支毛筆和一次性飲料罐。 制作方法： 先把香皂切碎后放在飲料罐里，盛上適量的水后把裝了香皂碎片的飲料罐放在爐上加熱，等香皂融化，將白紙裁成火柴盒大小，一張張涂透皂液，再取出白紙，晾干就成了香皂紙。

編輯本段3、自制熱氣球

1.首先我們用軟紙裁出6～8個(gè)葉狀的紙片。 2.將它們對(duì)折并用膠水將它們的邊粘在一起作成一個(gè)氣球。 3.用膠帶將四根連線粘到氣球底部。用橡皮泥將線的另外一端固定在桌子上。 4.盡量將電吹風(fēng)的速度調(diào)的很慢。將吹風(fēng)口向上對(duì)準(zhǔn)底部的開(kāi)口并且打開(kāi)開(kāi)關(guān)。氣球會(huì)慢慢變大拉緊細(xì)線并且離開(kāi)桌面。

編輯本段4、自制手電筒

材料： 1. 廢棄易拉罐 2.厚瓦楞紙 3. 兩節(jié)1號(hào)電池 4. 塑料蓋一個(gè) 5. 燈泡一個(gè) 6. 導(dǎo)線一段 具體制作方法是：將一只廢易拉罐（如露露飲料罐）起掉一頭蓋子，另一頭用圓頭榔頭敲凹。用厚瓦楞紙板卷起兩節(jié)一號(hào)電池，電池正極朝上、負(fù)極朝下裝入罐中。找一個(gè)合適的塑料蓋（如神奇大大卷的盒蓋正好可以扣在露露飲料罐上），在盒蓋中央挖一個(gè)圓形小洞，洞的大小以使燈泡插緊為宜。將燈泡底座插入小洞。取一段導(dǎo)線兩端剝?nèi)ゾ€皮，一端繞在燈座上，另一端從塑料蓋側(cè)面扎一個(gè)小孔穿出。將塑料蓋蓋在易拉罐上。檢查一下，燈泡、電池是不是緊密接觸。到這里一次性手電筒就做好了。使用時(shí)，用大拇指把從側(cè)壁穿出的導(dǎo)線按在從拉罐無(wú)油漆的焊縫上，手電筒就會(huì)發(fā)光，大拇指離開(kāi)導(dǎo)線跳起，手電筒就滅了，使用非常方便。

編輯本段5、自制太陽(yáng)灶

首先要找一個(gè)大號(hào)手電筒上的凹面反光碗，然后再用硬質(zhì)泡沫塑料或木料削一根長(zhǎng)約4厘米的圓柱體，直徑以正好能緊緊塞進(jìn)反光碗的圓孔為宜。在圓柱的一端橫向鉆出一個(gè)細(xì)孔，穿入一根直徑相當(dāng)于孔徑的鐵絲，然后將露在圓柱外的鐵絲兩頭扳折成90°的直角，之后各留5厘米即可。把圓柱塞入反光碗的圓孔內(nèi)，再將鐵絲兩端插在一塊泡沫塑料或木質(zhì)底板上。然后再將一根細(xì)竹簽的兩頭削尖，一頭插在反光碗中央的圓柱上，另一頭插上一小塊土豆。把該裝置放在太陽(yáng)下，讓反光碗朝著太陽(yáng)方向，然后，耐心調(diào)節(jié)竹簽長(zhǎng)度，讓插上去的土豆正好位于發(fā)光焦點(diǎn)上。要不了多久，土豆就會(huì)被太陽(yáng)光烤熟，發(fā)出香味

編輯本段6、自制指南針

指南針，是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。它在日常生活中有很大用途，它是根據(jù)磁學(xué)原理制作的。 取三合板一塊， 鋸一直徑為120毫米的底板。把表面和邊緣用砂紙磨光。在一張素描紙上標(biāo)好符號(hào)，按尺寸把盤(pán)面剪下，貼在底盤(pán)下，取一枚大頭針或縫衣針，從底盤(pán)背面中心穿過(guò)，將尖頭露出盤(pán)面做軸。根據(jù)尺寸把一塊白鐵皮剪成指針形狀，并鉆一個(gè)直徑2毫米的孔，把一顆紐扣固定在指針上。用一塊永久磁鐵觸指針數(shù)次，使指針磁化。最后，把指針?lè)旁谳S上。注意哪頭指向北，就這頭涂成紅色。

編輯本段7、自制會(huì)武功的小人

材料和工具：舊毛筆桿、彩色電光紙、黑紐扣、紅毛線、尼龍線、三合板或馬糞紙、顏料、漿糊、鋸、鉆子、剪刀、鉗子。 制作方法：找一兩枝廢舊的毛筆桿，用鋸切成8段，各為1.5厘米長(zhǎng)的小竹節(jié)，再找一根粗一點(diǎn)的筆桿，鋸成3厘米長(zhǎng)的一段，并在三分之一處鉆兩個(gè)小孔。把這幾段小竹節(jié)都糊上彩色電光紙，在粗節(jié)的上端三分之一處畫(huà)小人的臉。用兩個(gè)黑紐扣作小人的腳;再用一個(gè)大紐扣或用硬紙剪一圓片粘在粗節(jié)頂端作帽子，帽頂中間粘一點(diǎn)紅色毛線作帽纓。把一根鐵絲一端彎成小圓圈，作右手和長(zhǎng)槍;再用鐵絲單彎一個(gè)小圓圈作左手，用一條尼龍線把這些竹節(jié)按步驟3的樣子穿在一起。 找一塊三合板或馬糞紙，在板中間開(kāi)一條長(zhǎng)縫，把它放在桌子縫處，把小人下邊的線套穿入板縫，從下面用雙手操縱尼龍線，這個(gè)小人就可以活動(dòng)起來(lái)。兩手拉住線一松一緊，小人就可以一起一伏、舉手彎腰;左右拉動(dòng)，小人就可以橫向移動(dòng)。你如果操縱得法，這個(gè)練武功的小人就會(huì)使出各種花樣，讓你欣賞他“高超”的武藝。 如果找不到合適的舊毛筆桿，也可以用別的有孔套管代替，或者用牛皮紙條涂滿漿糊卷在鐵絲上自制硬紙管。

編輯本段科技小制作的特點(diǎn)

科技小制作的特點(diǎn)就在于一個(gè)“小”字。“小”在哪里呢？ （1）結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。一般只要制做幾個(gè)零件，再組裝起來(lái)就做好了。 （2）材料好找。很多材料在家里就可以找到，如空紙盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐頭筒、廢圓珠筆芯、壞了的玩具、鐵絲、鐵片等。 （3）加工容易。多數(shù)項(xiàng)目工藝技術(shù)要求低，小學(xué)生可以掌握。 （4）花錢(qián)少。有些項(xiàng)目甚至可以不花錢(qián)，不會(huì)增加家庭負(fù)擔(dān)。 （5）見(jiàn)成果快。不少項(xiàng)目只要一天、半天就可以做成，這符合少年兒童心理，容易推廣普及。 2.活動(dòng)形式 （1）開(kāi)設(shè)科技課，使學(xué)生普遍受到科學(xué)教育，并輔導(dǎo)學(xué)生制作。 （2）建立興趣小組，輔導(dǎo)學(xué)生制作。 （3）鼓勵(lì)學(xué)生自己選題，獨(dú)立完成小制作，必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。 3.活動(dòng)內(nèi)容和輔導(dǎo)方法 （1）依照?qǐng)D紙、說(shuō)明，或印制好的材料進(jìn)行制作。 （2）以培養(yǎng)創(chuàng)造能力，發(fā)展智力為中心的科技小制作。主要以制做兒童喜愛(ài)的玩具為主，有下列幾種形式： ①教師介紹一種小制作的方法和科學(xué)道理，并用實(shí)物演示，引起學(xué)生興趣，學(xué)生根據(jù)這個(gè)道理自己去創(chuàng)新制作。如“小雞吃米”，是利用杠桿原理制作的抽拉玩具，抽拉時(shí)兩只雞頭運(yùn)動(dòng)方向一致或相反，是由于杠桿力點(diǎn)、支點(diǎn)的位置不同。學(xué)生在了解道理之后，各自設(shè)計(jì)、制作了許多新穎的杠桿抽拉玩具，如我坐火箭去太空、小貓釣魚(yú)、打乒乓球、過(guò)峽谷等。 ②變廢為寶的科技小制作。教師利用實(shí)物講解如何利用廢舊鐘表的齒輪和廢舊玩具設(shè)計(jì)制作新的玩具。有些學(xué)生受到啟發(fā)，自己完成了構(gòu)思新穎、質(zhì)量較高的活動(dòng)玩具，如手操縱電動(dòng)旱船、電動(dòng)碰碰車(chē)、機(jī)器人、滑稽人跳舞、貓頭鷹和老鼠等。 ③專題科技制作競(jìng)賽。根據(jù)不同年級(jí)提出不同專題要求，各班學(xué)生人人設(shè)計(jì)制作，班內(nèi)選拔出代表隊(duì)，再進(jìn)行年級(jí)競(jìng)賽。如一次四、五、六年級(jí)進(jìn)行風(fēng)力車(chē)比賽。我們規(guī)定賽車(chē)的輪子必須是用厚紙自制的，不能用現(xiàn)成輪子或其他代用品，其他大小、重量、樣式不限。又一次進(jìn)行橡皮筋動(dòng)力車(chē)比賽，只限定必須用統(tǒng)一規(guī)格和長(zhǎng)度的橡皮筋，其他不限。這樣學(xué)生的積極性很高，設(shè)計(jì)制作的賽車(chē)多種多樣，充分發(fā)揮了他們的聰明才智，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。 4.注意事項(xiàng) （1）要按年齡、知識(shí)水平、動(dòng)手能力、興趣愛(ài)好分開(kāi)檔次，選擇不同的制作內(nèi)容。低年級(jí)要選擇很容易制作成功的內(nèi)容，如小降落傘；中、高年級(jí)則要從難度上有所提高。 （2）要提倡創(chuàng)新。 （3）不包辦代替。 （4）強(qiáng)調(diào)制作中要注意安全。

二、如何利用機(jī)器人培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)

智能機(jī)器人技術(shù)是一門(mén)跨學(xué)科的綜合性的科學(xué)技術(shù)。它涉及自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感器、人工智能、微電子技術(shù)和機(jī)械工程等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。智能機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展水平已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)家科技發(fā)展水平的重要標(biāo)志。面對(duì)未來(lái)的科技發(fā)展的外部競(jìng)爭(zhēng)和現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，在大力實(shí)施中小學(xué)信息技術(shù)教育戰(zhàn)略的進(jìn)程中，抓住時(shí)機(jī)，在中小學(xué)引入智能機(jī)器人教育，提升學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技和信息技術(shù)的全面認(rèn)識(shí)和理解，激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)意和創(chuàng)新的興趣，并作為一種培養(yǎng)創(chuàng)意思維和創(chuàng)新人才的新載體，是十分必要、迫切和切實(shí)可行的。

● 開(kāi)設(shè)機(jī)器人普及課程的實(shí)踐

智能機(jī)器人教育作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式，在目前的教育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該說(shuō)還僅處在“活動(dòng)”層面，智能機(jī)器人教育大多是以課外活動(dòng)和各種興趣班、培訓(xùn)班的模式開(kāi)展的。也的確有相當(dāng)數(shù)量的中小學(xué)校能夠積極組織學(xué)生參加各類智能機(jī)器人的活動(dòng)或競(jìng)賽，但作為課程引入到教學(xué)中的卻少之又少。為了讓更多的學(xué)生能夠接觸機(jī)器人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，我校在2008年組建了機(jī)器人俱樂(lè)部，從2011年秋季學(xué)期開(kāi)始嘗試著普及機(jī)器人課程。

1.課程實(shí)施

（1）從2011年秋季學(xué)期開(kāi)始，我校在小學(xué)三年級(jí)開(kāi)展機(jī)器人普及課程。上學(xué)期主要學(xué)習(xí)中鳴實(shí)體機(jī)器人制作及程序編寫(xiě)，下學(xué)期主要學(xué)習(xí)創(chuàng)意機(jī)器人制作。

（2）從2012年秋季學(xué)期開(kāi)始，我校在嘗試一年普及課程的基礎(chǔ)上，在小學(xué)部三至六年級(jí)，初中一年級(jí)開(kāi)設(shè)普及課程，課程安排兩周一次，每次兩節(jié)連堂，真正做到科普教育遍地開(kāi)花，全校普及。通過(guò)機(jī)器人普及教學(xué)，讓全校參加學(xué)習(xí)的學(xué)生都能認(rèn)識(shí)機(jī)器人，都會(huì)制作機(jī)器人，了解科技創(chuàng)新的奧秘，體驗(yàn)到智能化帶給我們生活的便利。通過(guò)在全校各年級(jí)開(kāi)展科技普及課程，真正做到將我校建設(shè)成為科創(chuàng)校園、科普基地。

（3）從2012到2013學(xué)年開(kāi)始的這段時(shí)間內(nèi)，我校組織組內(nèi)教師、優(yōu)秀機(jī)器人俱樂(lè)部成員，成立校本課程研究小組，探討機(jī)器人科普教學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)機(jī)器人科普教學(xué)校本課程，補(bǔ)充和完善各類教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)，逐漸形成了特有的教學(xué)方式。

2.教學(xué)方法

根據(jù)本課程的特點(diǎn)，我們將俱樂(lè)部機(jī)器人普及課程教學(xué)的方法統(tǒng)一為：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、新知教授、實(shí)踐應(yīng)用。

（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)。教師根據(jù)每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。課時(shí)安排為每周兩節(jié)課，兩個(gè)課時(shí)已經(jīng)足夠?qū)W生完成一個(gè)作品的制作。學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，進(jìn)行問(wèn)題分析、問(wèn)題解決、小組討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引起認(rèn)知沖突，以便引入新知。

（2）新知教授。學(xué)生將任務(wù)進(jìn)行仔細(xì)剖析，并填寫(xiě)學(xué)生工程冊(cè)（學(xué)習(xí)工程冊(cè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)憑證，也是學(xué)生進(jìn)行任務(wù)分解、問(wèn)題解決過(guò)程的記錄）后，教師就可以根據(jù)學(xué)生反映的問(wèn)題，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。由于機(jī)器人普及課程的特殊化，我們可以將每個(gè)新知（一般的傳感器的應(yīng)用）分為“是什么、有什么作用、怎么使用、應(yīng)用了哪些學(xué)科知識(shí)”幾個(gè)部分。學(xué)生通過(guò)以上幾個(gè)部分可以較為深入地認(rèn)識(shí)每一個(gè)固件，也可以擴(kuò)展學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。由淺入深、理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生能更多地將學(xué)習(xí)貼近生活，將生活的問(wèn)題搬進(jìn)學(xué)習(xí)中來(lái)。

三、小學(xué)生機(jī)器人材料是什么。

你好

我國(guó)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)的開(kāi)發(fā)研究從70年代起步。"七五"期間國(guó)家把工業(yè)機(jī)器人列為重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目, 開(kāi)發(fā)了五類機(jī)型, 機(jī)器人技術(shù)得到迅速發(fā)展, 并選擇汽車(chē)工業(yè)作為機(jī)器人應(yīng)用工程開(kāi)發(fā)的試點(diǎn)行業(yè)。機(jī)器人工程中心承擔(dān)了PJ系列大中小三個(gè)系列噴漆機(jī)器人的攻關(guān)任務(wù), 同時(shí)開(kāi)展了大量的應(yīng)用工程工作, 并開(kāi)發(fā)了相關(guān)的自動(dòng)涂裝設(shè)備, 相繼創(chuàng)造了我國(guó)機(jī)器人行業(yè)的多項(xiàng)第一：

§ 中國(guó)第一臺(tái)噴漆機(jī)器人誕生于自動(dòng)化研究所

§ 中國(guó)第一個(gè)將機(jī)器人技術(shù)成功應(yīng)用于工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)

§ 研制開(kāi)發(fā)了中國(guó)第一臺(tái)龍門(mén)框架式高壓水切割機(jī)器人

§ 中國(guó)第一臺(tái)公路客車(chē)用移動(dòng)龍門(mén)式仿形噴涂機(jī)

§ 中國(guó)第一臺(tái)全電動(dòng)噴漆機(jī)器人

§ 中國(guó)第一條機(jī)器人自動(dòng)噴漆生產(chǎn)線"東風(fēng)汽車(chē)噴漆生產(chǎn)線"

§ 中國(guó)第一套國(guó)產(chǎn)伺服軟仿形噴涂系統(tǒng)應(yīng)用于轎車(chē)行業(yè)

§ 中國(guó)第一臺(tái)基因提取操作機(jī)器人

從80年代至今，機(jī)器人工程中心經(jīng)歷了從單機(jī)開(kāi)發(fā)向多機(jī)工作站和整條機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線的發(fā)展，已開(kāi)發(fā)生產(chǎn)、銷售了300多臺(tái)套各類機(jī)器人產(chǎn)品, 近100多條機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線及工作站系統(tǒng)，產(chǎn)值近3.0億元。近年來(lái)，中心向帶鋼涂加工行業(yè)拓展，產(chǎn)品范圍涵蓋彩涂線、鍍鋅線、光整機(jī)、酸洗線、冷軋、涂裝、涂膠、裝配、搬運(yùn)、碼垛、弧焊、高壓水射流等眾多領(lǐng)域，廣泛應(yīng)用于汽車(chē)、鋼鐵、建材、工程機(jī)械、陶瓷、石化、家電、輕工、航空、船舶、軍工等行業(yè)，約占國(guó)內(nèi)市場(chǎng)份額的40%。

滿意請(qǐng)采納

四、小學(xué)生機(jī)器人學(xué)什么

在1-3年級(jí)的時(shí)候，主要讓學(xué)生進(jìn)行一種基本的感知，讓他們對(duì)人工智能有所感觸了解，比如給學(xué)生講一些故事，講一些通用軟件的基本操作以及游戲化的體驗(yàn)為主。

到了4-6年級(jí)這個(gè)階段，就可以使用不同的教具進(jìn)行想象力創(chuàng)造，還有一些初步的團(tuán)隊(duì)合作和可視化的編程，以及初級(jí)的機(jī)器人編程和一些語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

對(duì)于初中的學(xué)生，可以進(jìn)行自主設(shè)計(jì)創(chuàng)作一些初級(jí)的專業(yè)編程語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。而高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力，這個(gè)時(shí)候就可以通過(guò)編程教育等相應(yīng)的案例和項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐，提高創(chuàng)造創(chuàng)新和計(jì)算思維能力。

機(jī)器人傳感數(shù)據(jù)處理

用于機(jī)械手控制的通用計(jì)算機(jī)只有與傳感器連接起來(lái)，才能發(fā)揮其全部效用。我們已經(jīng)知道，傳感器具有多種形式。此外，我們按照功能，把傳感器概括如下：

（1） 內(nèi)體感受器用于感受機(jī)械手或其它由計(jì)算機(jī)控制的關(guān)節(jié)式機(jī)構(gòu)的位置。

（2） 觸覺(jué)傳感器用于感受工具與物體（工件）間的實(shí)際接觸。

（3） 接近度或距離傳感器用于感受工具至工件或障礙物的距離。

（4） 力和力矩傳感器用于感受裝配（如把銷釘插入孔內(nèi)）時(shí)所產(chǎn)生的力和力矩。

（5） 視覺(jué)傳感器用于“看見(jiàn)”工作空間內(nèi)的物體，確定物體的位置或（和）識(shí)別它們的形狀等。傳感數(shù)據(jù)處理是許多機(jī)器人程序編制的十分重要而又復(fù)雜的組成部分。

以上就是關(guān)于小學(xué)生機(jī)器人制作相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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