大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于關(guān)于寫作的方向的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、高考作文備考方向有哪些

• 2、公文寫作如何找準(zhǔn)方向

• 3、談寫作| “模仿大神”等5個(gè)讓你找到寫作方向和提高寫作水平的方法

• 4、高考作文的寫作方向是什么，請(qǐng)簡(jiǎn)要指明？

一、高考作文備考方向有哪些

作文 ，是一個(gè)詞語(yǔ)，意思有兩種，其一是撰寫 文章 ，其二是指學(xué)生的寫作練習(xí)。那么你知道 高考作文 備考方向有哪些嗎？這次我給大家整理了高考作文備考方向，供大家閱讀參考。

目錄

高考作文備考方向

如何寫好高考語(yǔ)文作文

寫好高考作文的技巧

高考作文備考方向

1.思想方向

(1)踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值念：富強(qiáng)、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。

(2)要培植現(xiàn)代公民意識(shí)：參與意識(shí)、監(jiān)督意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、法治(規(guī)則)意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、人文意識(shí)。

(3)樹立正確的觀念：人生觀、世界觀、價(jià)值觀、榮辱觀、幸福觀。每一個(gè)詞，每一種意識(shí)，每一種觀念，都要開展主題閱讀和定向積累，并且將自己代入學(xué)習(xí)和生活的具體情境，進(jìn)行全方位的梳理和思考。

2.思維方向

(1)用一分為二的觀點(diǎn)，采用實(shí)事求是的態(tài)度，客觀地、全面地分析事物。事物有正面，有反面;有主流，有支流;有成績(jī)，有問(wèn)題;有長(zhǎng)處，有短處?？磫?wèn)題時(shí)不可抓住一點(diǎn)，不及其余，只見樹木，不見森林。

(2)用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析事物。要注意事物之間的相互聯(lián)系，學(xué)會(huì)由此及彼地分析事物。任何事物都不是孤立存在的，而是與外界有著密切的聯(lián)系，并且事物之間是相互制約的。

(3)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析事物。世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都是運(yùn)動(dòng)、變化的，只有用發(fā)展的觀點(diǎn)看待問(wèn)題，分析問(wèn)題，才能對(duì)事物的發(fā)展趨向做出正確推斷。

3.表達(dá)方向

(1)表達(dá)方式

全面訓(xùn)練，突出重點(diǎn)。表達(dá)方式的訓(xùn)練要全面，記敘、議論、抒情、說(shuō)明、描寫各種表達(dá)方式都要訓(xùn)練到位，同時(shí)要突出訓(xùn)練重點(diǎn)，即議論、記敘、描寫。

文體訓(xùn)練，突出特征。表達(dá)方式與不同的文體相適應(yīng)，因此，表達(dá)方式的訓(xùn)練必須與不同的文體相結(jié)合。 記敘文 突出敘事、描寫能力的訓(xùn)練; 議論文 突出議論、敘述的訓(xùn)練。文體特征包括特定文體的形式特征，特別是實(shí)用文體，如書信、 演講稿 等。

(2)篇章結(jié)構(gòu)

謀篇規(guī)劃，布局合理。全篇要有總體規(guī)劃，合理布局：記敘文，要有一條清晰的線索，要有開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局等情節(jié)要素;議論文論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素，最好體現(xiàn)出提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的大思路。

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。一是段落完整，記敘文的自然段要有完整的事件敘述，議論文的自然段要有觀點(diǎn)+事例( 名言 )+分析三個(gè)步驟。三是層次清晰，主體部分段落明顯呈現(xiàn)或并列、或?qū)Ρ?、或遞進(jìn)的關(guān)系。

打破傳統(tǒng)，著眼創(chuàng)新。記敘類文章可以采用鏡頭組接式，抓拍生活 熱點(diǎn) 場(chǎng)景匯聚成篇;議論類文章也可設(shè)法突破傳統(tǒng)模式。20__年高考有一篇題為為你唱去贊美歌的書信，因?yàn)榫赖慕Y(jié)構(gòu)被評(píng)為滿分作文。該同學(xué)采用一個(gè)贊字為文章立骨，再用一贊，你的大義二贊，你的遠(yuǎn)慮三贊，你的決心三句話撐起全篇骨架。結(jié)構(gòu)新穎，層次井然。

(3)語(yǔ)言運(yùn)用

語(yǔ)句勻整。整句可以給閱卷者以結(jié)構(gòu)勻稱、語(yǔ)脈貫通，氣勢(shì)恢弘的語(yǔ)言美感。用于議論，可以層層生發(fā)，增強(qiáng)氣勢(shì)，似排山倒海，一瀉千里;用于抒情，可以蘊(yùn)情揚(yáng)志，意蕩神馳，似行云流水，俊逸灑脫。

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如何寫好高考語(yǔ)文作文

時(shí)間分配：不要少于40分鐘

鄒壽元提醒，一般來(lái)說(shuō)寫作文不要少于40分鐘，比較合適的40~50分鐘。整張卷的答題時(shí)間安排上，有些考生可能古詩(shī)文閱讀花比較多時(shí)間，有些可能是現(xiàn)代文閱讀花很多時(shí)間。如果考試馬上結(jié)束，作文還沒寫完怎么辦?“趕緊結(jié)束，用結(jié)束的話語(yǔ)!”

審題的目的

審題就是在動(dòng)筆之前，對(duì)作文題目做一番研究，徹底弄清題目含義。即認(rèn)真分析題目的意義和要求，從而決定文章的體裁、選材范圍、中心思想及寫作 方法 等等。

一般說(shuō)來(lái)， 話題作文 審題障礙少，難度低，考生不致離題。但也由于話題范圍大，于是有的考生掉以輕心，忽略了審題這一關(guān)，寫出離題之作。話題作文取材的范圍寬廣，不等于不要明確的中心。近幾年，筆者無(wú)論是在高考閱卷中，還是在中考閱卷中，都發(fā)現(xiàn)一些跑題作文。可見不能忽視審題立意的訓(xùn)練，不能忽視圍繞主題選擇材料的訓(xùn)練。

明確中心，是寫好任何文章的前提

話題作文所確立的中心，必須是話題范圍之內(nèi)的內(nèi)容。如果所確立的中心不能被話題所包含，那么這篇文章就跑題了。中心明確了，就必須圍繞主題選擇材料、組織材料，圍繞中心論點(diǎn)選擇論據(jù)。任何命題方式的作文都需要我們精心選擇材料、精心組織材料。其實(shí)，話題作文的開放性雖然很明顯，但也仍有一定的寫作上的限制因素。比如，在話題作文中常?？梢钥吹揭粋€(gè)特定的詞語(yǔ)——“有關(guān)”，它既擴(kuò)大了取材范圍，同時(shí)又作了一定程度的限制。所謂“有關(guān)”，含有“重合”，“交叉”乃至“搭界”之意，即有關(guān)系的，可以涉及到的等等。

怎樣創(chuàng)新立意

別具一格，創(chuàng)新求異。構(gòu)思往“獨(dú)”里想一想，力圖吃“獨(dú)食”，立意要深要新。首先要準(zhǔn)確地把握話題概念的內(nèi)涵和外延。話題作文有這個(gè)要求，立意即確立寫作意向，是表述自己的思想認(rèn)識(shí)，是展示自己的情感意向。“意”是文章的靈魂，意勝則文勝。作文立意的四字訣為：準(zhǔn)，切題不跑題;深，深刻不膚淺;穩(wěn)，穩(wěn)妥不走險(xiǎn);新，新穎不俗套。

為此，要啟動(dòng)開放思維：多向思維、多角度思維、輻射思維、 發(fā)散思維 。引導(dǎo)學(xué)生多想，沿著話題的順向逆向側(cè)向作發(fā)散思考;圍繞話題作類(是什么)、因(為什么)、果(會(huì)怎么樣)、法(怎樣才能)的揣摩;對(duì)于話題進(jìn)行情理的聯(lián)想。盡可能把應(yīng)想到的角度都想到，以期尋求更多更新的角度，多中選穩(wěn)，穩(wěn)中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。

擬題要求：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、有新意

作文占分比極高，考生普遍關(guān)心作文如何寫好，不要無(wú)謂丟分。鄒壽元說(shuō)，審題是第一關(guān),也是解決方向路線問(wèn)題，尤其重要，“審錯(cuò)題意味著得分低，解決好審題問(wèn)題是寫好作文的關(guān)鍵所在?！?/p>

他說(shuō)，擬題有規(guī)律和要求，首先要準(zhǔn)確，其次要簡(jiǎn)潔，第三才是有新意?！邦}目是文章的眼睛，如果是一個(gè)好的標(biāo)題，更能吸引評(píng)卷老師的注意，會(huì)有好的印象?！?/p>

他強(qiáng)調(diào)“扣題意識(shí)”，開頭、中間和結(jié)尾都要扣題，有些考生扣題意識(shí)不強(qiáng)，文章跟題意若即若離，容易失分。

他介紹了面對(duì)作文題目的“工序”：看到題目，首先要弄清楚題目的意思，然后選角度，確定中心，接著是選材，然后是謀篇布局，語(yǔ)言表達(dá)。所謂的思路就是謀篇布局，要先完成前面的幾道工序。

揚(yáng)長(zhǎng)避短，選好文體

對(duì)于文體，話題作文往往沒有限制，允許考生在這方面自由選擇。但是，對(duì)于文體不限制，并不等于不要文體?！拔捏w不限”在話題作文中其實(shí)是指不限于一種文體，這是讓學(xué)生有選擇文體的自由。當(dāng)學(xué)生選定了自己擅長(zhǎng)的一種文體時(shí)，還得嚴(yán)格按照這種文體的特點(diǎn)來(lái)寫作。有的學(xué)生觀察能力強(qiáng)，感受生活敏銳，敘事流暢，寫人感人，不妨精選生活中精彩的片斷，寫成一篇生動(dòng)感人的記敘文;有的學(xué)生想象能力強(qiáng)，聯(lián)想事物精彩，敘事波瀾起伏，寫人亦真亦幻，不妨選出聯(lián)想世界中的鮮明形象寫成 故事 、童話、寓言或科幻小說(shuō);有的學(xué)生 邏輯思維 能力強(qiáng)，推理嚴(yán)謹(jǐn)周密，不妨寫成一篇理?yè)?jù)充分的議論文;有的學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，熱情奔放，不妨寫成一篇意象紛紜的詩(shī)歌;有的學(xué)生感情細(xì)膩豐富，不妨寫成一篇優(yōu)美抒情的 散文 。

扣住話題，縮小范圍

話題作文只提供寫作的話題，而沒有中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語(yǔ)言等限制，給了考生一個(gè)比較開放的構(gòu)思空間，使考生能最大限度地發(fā)揮 想象力 和創(chuàng)造力。但是，如果不注意扣住話題的要求，縮小寫作的范圍，就會(huì)出現(xiàn)偏題、離題的毛病。因此，無(wú)論給出的話題是多么的寬泛，我們都要善于縮緊“包圍圈”，選擇一個(gè)小小的切入口，如一件事、一個(gè)人、一樣物品、一種感受、一點(diǎn)看法等等，集中筆力加以突破，打“殲滅戰(zhàn)”，把所選擇話題的角度寫細(xì)寫深寫透，做到“以小見大”、“以微知著”。比如這道作文題：

一次，愛迪生讓助手測(cè)量一只燈泡體積。這個(gè)擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)的助手左測(cè)右量，在紙上列出了一堆煩瑣的計(jì)算公式。愛迪生見此，拿過(guò)燈泡，用水灌滿后倒入量杯輕而易舉的測(cè)出了燈泡的體積。

《伊索寓言》中說(shuō)了這樣一個(gè)故事：農(nóng)夫和他的妻子有一只母雞，每天要下一只金雞。他們想，母雞肚子里一定裝滿了金子吧。農(nóng)夫就將母雞殺了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這只母雞與其他母雞毫無(wú)不同之處，肚子里一只金子也沒有。現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)存在一些“捷徑”，能幫助我們更好地解決問(wèn)題。然而，像農(nóng)夫這樣的 思維方式 ，在我們的生活中也并不少見。對(duì)此，你有相關(guān)的見聞、體驗(yàn)、經(jīng)歷或認(rèn)識(shí)嗎?

請(qǐng)以“捷徑”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

對(duì)此作文題，學(xué)生必須在“捷徑”這個(gè)大范圍之內(nèi)找出許多切合題意的小范圍“寫作點(diǎn)”，然后選擇一個(gè)角度立意為文。這就需要運(yùn)用聚焦思維，將話題聚焦到自己熟悉的，有感受的，占有寫作材料的立意角度上。下面的切人角度就是通過(guò)扣住話題，縮小范圍，化大為小，而來(lái)的： 1、方法對(duì)頭，事半功倍;2、科學(xué)的道路上只有艱苦探索，沒有捷徑可走;3、提高寫作水平不能靠捷徑;4、成功的大門需要用勤勞的雙手推開，不能走捷徑;5、成才無(wú)捷徑-拔苗助長(zhǎng)式的補(bǔ)課可休矣。

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寫好高考作文的技巧

1.多積累好句。我比較喜歡看意林，青年文摘，百家講壇，特別關(guān)注之類的書。里面有很多好的文章，我遇到喜歡的就會(huì)抄下來(lái)，一般都是使人看了能樂觀一些的 句子 ，然后會(huì)經(jīng)常讀，特別是在心情不好的時(shí)候。要知道，我們高中寫作文，一般主題都要健康向上的，積累這樣的句子，你肯定會(huì)有所收獲。

2.積累素材，多看書。這里所說(shuō)的書，既指語(yǔ)文課本，也指課外讀物。語(yǔ)文書的很多課文里的故事我們都可以運(yùn)用在作文里。引用課外讀物上的例子能讓人耳目一新。

3.注意標(biāo)題和文章的結(jié)構(gòu)。我寫作文最怕寫題目和頭尾。我記得老師說(shuō)過(guò)，拿到一份作文題目，首先想到的是標(biāo)題，太普通的不要用，因?yàn)槟阆氲降?，一般大家都想得到，不是迫不得已，不要用。不新穎的題材，老師很難打高分。

4.多看時(shí)政新聞。就不停地看頭條。我喜歡看時(shí)事新聞，也愛中華 文化 。所以，我寫起議論文來(lái)特別得心應(yīng)手。根據(jù)考綱，我們練的一直是任務(wù)驅(qū)動(dòng)性作文。所以我經(jīng)?？搭^條，讓我得到了莫大的好處。在這里，你能看到很多熱點(diǎn)實(shí)事，更為關(guān)鍵的，是下面的評(píng)論，它們可以成為你寫作的觀點(diǎn)，你可以從中獲得很多很多信息。

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二、公文寫作如何找準(zhǔn)方向

從事文字工作五年多，寫出的好稿子不少，寫過(guò)的廢稿子更多?；匚秱€(gè)中滋味，我體會(huì)，能否圍繞中心工作實(shí)現(xiàn)“以文輔政”，是評(píng)判公文優(yōu)劣最重要的標(biāo)準(zhǔn)。如果把中心工作比作主旋律，那么公文就像是詮釋、表達(dá)主旋律的舞蹈，只有踏準(zhǔn)節(jié)奏、恰如其分，才能達(dá)到好的效果。概括來(lái)說(shuō)，須做到“四個(gè)準(zhǔn)”。以下僅供參考！

定位要找準(zhǔn)

這個(gè)“定位”，指的是擬文者所代表的機(jī)構(gòu)的定位。常言道“話不能亂說(shuō)”，公文也一樣，不分上下、不分大小、定位不清的文章，既影響公文效力，也損害自身形象。

在起草公文時(shí)，起草者須準(zhǔn)確把握所在單位的定位，用心揣摩所在單位與受文單位的關(guān)系。給上級(jí)單位、主管單位寫公文，要考慮其主管什么，當(dāng)前主要關(guān)注哪方面工作，對(duì)本單位提出了什么要求，在公文中給予怎樣的回應(yīng)；不能只想著自己的工作安排，措施細(xì)節(jié)寫了好幾頁(yè)，卻是“只見樹木，不見森林”。給下級(jí)單位寫公文，要針對(duì)其工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，亮明觀點(diǎn)、說(shuō)明要求、明確職責(zé)；切忌只講問(wèn)題不講方法、只講分析不講安排，搞得基層無(wú)所適從。給平級(jí)單位寫公文，要充分尊重、注意維護(hù)彼此的協(xié)作關(guān)系，強(qiáng)調(diào)彼此有一致性、協(xié)同性的方面；有分歧的地方，與公文事項(xiàng)無(wú)關(guān)則不提，有關(guān)的要真誠(chéng)懇切、有禮有節(jié)地提，爭(zhēng)取對(duì)方的配合支持。在公文中提出政策建議，要考慮到本單位職能所在、專業(yè)所在和具有影響力的范圍，不要在不熟悉的領(lǐng)域指手畫腳；同時(shí)也要考慮受文單位的情況，不屬于受文單位職責(zé)的`不宜提及。

思路要盯準(zhǔn)

公文是推進(jìn)工作的手段，歸根結(jié)底是為中心工作服務(wù)。在起草公文的時(shí)候，理解背景、明確方向，都可以在中心工作思路上找到依歸。甚至對(duì)于一些前因后果不太了解、文章主旨尚不清晰的起草任務(wù)，也不妨從中心工作思路入手，順藤摸瓜地梳理相關(guān)具體工作。只要是本單位的工作，就萬(wàn)變不離其宗；只要緊扣中心工作思路，兼顧具體工作實(shí)際，就能找對(duì)路子。

盯準(zhǔn)思路對(duì)于公文的謀篇、選材至關(guān)重要。如，2015年為防范化解金融風(fēng)險(xiǎn)，我行組織開展了支行建設(shè)集中整治活動(dòng)，由于是第一次聚焦支行工作，總結(jié)講話的定調(diào)找不到現(xiàn)成材料。我們從中心工作入手，一是瞄準(zhǔn)當(dāng)年我行“引戰(zhàn)投、保增長(zhǎng)、控風(fēng)險(xiǎn)、優(yōu)服務(wù)”的核心任務(wù)，確定了支行戰(zhàn)略落地機(jī)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)創(chuàng)利單位、形象展示窗口的基本定位；二是依據(jù)當(dāng)年我行“以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以轉(zhuǎn)變發(fā)展方式為主線，以全面風(fēng)險(xiǎn)管理為重點(diǎn)，以精細(xì)化管理為抓手”的總體要求，對(duì)支行提出了打造差異化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、綜合化盈利能力、高水平風(fēng)控能力、

高素質(zhì)人才隊(duì)伍的轉(zhuǎn)型思路。由于很好地貫徹了中心工作思路，組織材料時(shí)，正在部署的網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型、業(yè)務(wù)升級(jí)、風(fēng)險(xiǎn)排查、服務(wù)管理、人力資源等相關(guān)具體工作就順理成章地結(jié)合了進(jìn)來(lái)，使講話有了實(shí)實(shí)在在的抓手。如此安排既不顯得突兀，措施也落到了實(shí)處，有效促進(jìn)了中心工作任務(wù)的推進(jìn)。

情況要摸準(zhǔn)

陳米煮不出新飯。如果摸不準(zhǔn)情況特別是新情況，心里沒譜、手中沒料，那就無(wú)論如何也寫不出好文章。摸準(zhǔn)情況至少應(yīng)做到“三個(gè)結(jié)合”。

一是全局與一隅的結(jié)合。 掌握全局的情況，才能夠明白形勢(shì)是什么、趨勢(shì)是什么，從諸多現(xiàn)象中找出主要矛盾，在眾多工作中把握核心任務(wù)。具體到某一項(xiàng)工作，就是要在掌握全局的基礎(chǔ)上，考察該工作在全局中的定位和應(yīng)該發(fā)揮的作用，進(jìn)而結(jié)合全局工作要求，判斷進(jìn)展情況，分析難點(diǎn)問(wèn)題，提出辦法措施。

二是數(shù)據(jù)與案例的結(jié)合。 數(shù)據(jù)能夠支撐觀點(diǎn)，有利于快速判斷；具有很好的可比性，有利于進(jìn)行分析；核心指標(biāo)能簡(jiǎn)潔地反映復(fù)雜問(wèn)題，具有四兩撥千斤的效果。但是數(shù)據(jù)也有不足，就是比較抽象，而且主要反映結(jié)果，有脈絡(luò)而無(wú)血肉。這就需要用典型的、鮮活的案例補(bǔ)足，通過(guò)解剖麻雀，找到原因和規(guī)律。在領(lǐng)導(dǎo)講話等公文中引用案例，能夠引發(fā)大家心理和情感上的共鳴，將理性分析與感性敘述相結(jié)合，能夠增強(qiáng)講話的感染力。

三是一手材料與提煉總結(jié)的結(jié)合。 不注重一手材料，起草公文很容易犯兩個(gè)錯(cuò)誤：一是隔靴搔癢。因?yàn)椴恢缹?shí)際情況，所以說(shuō)不準(zhǔn)也不敢說(shuō)，只能籠而統(tǒng)之地寫點(diǎn)空話套話，起不到什么作用。二是拾人牙慧。自己腹中空空，只好找別人的材料拼湊，“剪刀加糨糊”，越貼越心虛。解決的辦法，就是深入基層調(diào)查研究。當(dāng)然，掌握了一手材料，還必須進(jìn)行提煉總結(jié)。通過(guò)研究工作思路，把分散的材料串聯(lián)起來(lái)；通過(guò)理論層面的分析思考，揭示規(guī)律和原因，找出應(yīng)對(duì)之策。

語(yǔ)言要用準(zhǔn)

語(yǔ)言是公文寫作的基本功，有時(shí)候又是最考驗(yàn)人的關(guān)口。語(yǔ)言功底的錘煉沒有一蹴而就的捷徑，一般來(lái)講，至少要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段：

第一階段是“ 說(shuō)得出來(lái)”。 即選擇合適的文種、材料和結(jié)構(gòu)，把要表達(dá)的意思厘清，落在紙面上。這個(gè)階段看似容易，實(shí)際是對(duì)思維能力、材料儲(chǔ)備和公文規(guī)范掌握程度的綜合檢驗(yàn)，需要在日常工作中勤加打磨。這一步順利完成，文章就有了基礎(chǔ)框架。

第二階段是“ 說(shuō)得準(zhǔn)確”。 即在文章已有框架的基礎(chǔ)上，逐個(gè)層次推敲邏輯關(guān)系，逐字逐句打磨語(yǔ)言表達(dá)。好比修剪盆景，要突出主干，剪掉旁逸斜出的無(wú)關(guān)枝杈，剪除遮擋主干的多余花葉，只留下對(duì)整體造型來(lái)說(shuō)不可替代的部分。還要對(duì)留下來(lái)的部分認(rèn)真檢查：引用有無(wú)錯(cuò)訛，概括是否恰當(dāng)，歸因是否合理，要求有無(wú)疏漏經(jīng)過(guò)第二階段，文章會(huì)變得準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，內(nèi)容也經(jīng)得起推敲。

第三階段是“ 說(shuō)得出彩”。 即把一篇內(nèi)容扎實(shí)的“硬文章”，作進(jìn)一步潤(rùn)色、升華，變成一篇讓人喜聞樂見、意味雋永、入腦入心的好文章。一般來(lái)說(shuō)，好標(biāo)題令人眼前一亮；朗朗上口的句子令人易記易背；恰當(dāng)?shù)谋扔?、引用，以及?lái)自基層的鮮活例子、鮮活語(yǔ)言，更讓人感同身受、印象深刻；排比句具有節(jié)奏感，能夠增加氣勢(shì)和感染力這些都是潤(rùn)色文章常用的手段。更好的文章，則需要在視角上有獨(dú)到之處，在謀篇布局、遣詞造句中運(yùn)用多種手法，使讀者既能夠理性認(rèn)同，也能產(chǎn)生情感共鳴。

文章不厭百回改。改文章是自我糾錯(cuò)也是自我提升的過(guò)程。起草者要高度重視這個(gè)過(guò)程，切莫“敝帚自珍”。寫得不對(duì)的地方，要狠下心來(lái)刪；寫得不好的地方，要靜下心來(lái)改；寫得不足的地方，要耐下心來(lái)補(bǔ)。一篇好文章，往往要寫三五稿，十稿以上的也不鮮見。只有日積月累、用心揣摩，逐漸找準(zhǔn)工作節(jié)奏，掌握寫作方法，文章才會(huì)越寫越好。

三、談寫作| “模仿大神”等5個(gè)讓你找到寫作方向和提高寫作水平的方法

如果說(shuō)保持好奇心，對(duì)未來(lái)充滿希望是成長(zhǎng)最好的動(dòng)力，那么學(xué)習(xí)上最好的方式和最主要的路徑便是模仿了。我們從咿呀學(xué)語(yǔ)到學(xué)習(xí)抓筷、行走、學(xué)會(huì)思考和分辨、懂得情感，無(wú)一不是從他人身上模仿而習(xí)成的。

于是，即便成年后我們追逐成為“真實(shí)”和“獨(dú)一無(wú)二”的自己，都不應(yīng)放棄模仿的能力。

在寫作上，我們不妨找?guī)讉€(gè)“教練”進(jìn)行模仿。模仿他們的寫作思路和表達(dá)方式等，這會(huì)讓你有意想不到的收獲。

我曾模仿過(guò)艾小羊的寫作風(fēng)格，以她的一篇極簡(jiǎn)練的文章作為自己寫“觀點(diǎn)”文的標(biāo)準(zhǔn)。在分析文章的結(jié)構(gòu)、邏輯后模仿了十?dāng)?shù)次，現(xiàn)在那篇文章的模板已經(jīng)印在我的腦子里，寫作時(shí)信手拈來(lái)。

又比如模仿《懂懂日記》那種遵循事件、情感和時(shí)間線的雜亂無(wú)格式的日記章體，我有一段時(shí)間每天都可以很輕松寫下3-4千字的日記雜文，并且讀者反饋良好。

當(dāng)“模仿”練習(xí)做得足夠多且有效率，你在閱讀一個(gè)作家的書時(shí)會(huì)自然而然地鏡像他的語(yǔ)言風(fēng)格和寫作邏輯，寫作時(shí)會(huì)不自覺地模仿。就像讀多了村上春樹，你寫作時(shí)也會(huì)變得跟村上大叔一樣啰嗦。

總之，無(wú)論是知名作家還是互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)秀作者，你都可以把他們當(dāng)成自己的模仿教練，從中學(xué)習(xí)到精華，使自己變得更好。

那么首先，找?guī)讉€(gè)模仿對(duì)象吧！

相比臨時(shí)起意就提筆寫一兩篇，隨性而不自律地進(jìn)行寫作的態(tài)度，對(duì)自己有硬性要求的刻意練習(xí)更能調(diào)動(dòng)我們的意志力和注意力。通過(guò)不斷重復(fù)和有指向性的練習(xí)，不但能使我們的寫作水平提高，還能錘煉出堅(jiān)韌的品質(zhì)。

“日更”就屬于刻意練習(xí)寫作的一種，雖然“日更”常被詬病，但這不妨礙它是提高寫作水平、夯實(shí)寫作基礎(chǔ)的最基本方式。

或者要求自己專于某一領(lǐng)域:育兒、科技、心理、娛樂等等，把時(shí)間和注意力放在一個(gè)確定的領(lǐng)域，這也是一種刻意練習(xí)。且產(chǎn)出效果遠(yuǎn)比“打游擊”式寫作要好。

具體步驟是，首先確定一個(gè)領(lǐng)域，比如影評(píng):找一部影片試寫，記錄所需時(shí)間，根據(jù)自己的能力作出“刻意練習(xí)”計(jì)劃。

假設(shè)看完一部片子加寫一篇影評(píng)，你只能夠一天寫一篇，那么我建議你試著用兩天時(shí)間去寫一篇。這樣一周3篇的目標(biāo)量，你就可以提前選好影片了。同時(shí)再找一些優(yōu)秀或者標(biāo)準(zhǔn)的影評(píng)，以這些作品作為你要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

這樣，一個(gè)月要寫12篇影評(píng)，你就得到了一份目標(biāo)分解的清單和執(zhí)行計(jì)劃。接下來(lái)需要做的，是按部就班地堅(jiān)持、學(xué)習(xí)和驗(yàn)收。當(dāng)然，實(shí)際情況需要自己做測(cè)量，以實(shí)際能力和能付出的時(shí)間成本為前提去制定計(jì)劃和目標(biāo)，切忌盲目自信和追多。

相信只要堅(jiān)持下去，你一定會(huì)有質(zhì)的突破。說(shuō)不定會(huì)有許多新媒大號(hào)邀你駐平臺(tái)簽約。

乏味不是簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)潔并不是要求一味地刪減，而是某種合理的“適度”?！囂?

完成一篇文章后才往往是寫作的開始，要想得到提升，需要我們不斷回頭檢視自己的作品。就像看過(guò)的好書需要回頭經(jīng)常溫習(xí)一樣——在文章發(fā)表后不定期地回頭檢視，要求自己的寫作觀點(diǎn)和語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，是每一個(gè)寫作者的自我修養(yǎng)。

美國(guó)恐怖小說(shuō)之王斯蒂芬·金在其自傳性質(zhì)的《寫作這回事》一書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)潔的必要性，還舉了例子來(lái)解釋怎樣簡(jiǎn)潔地表達(dá)：

把它放下！”她叫道。

還給我，”他哀求，“那是我的。”

“別傻了，金克爾?！睘跆厣f(shuō)。

下面是三句累贅的表達(dá)：

“把它放下！”她威脅地叫道。

“還給我，”他凄慘地哀求，“那是我的。”

“別傻了，金克爾。”烏特森鄙夷地說(shuō)。

顯然這三句加的修飾詞是多余的，因?yàn)閺膶?duì)話本身不難猜出說(shuō)話者的表情。而加上這些副詞以后，不僅信息量沒有增加，還使讀者原本可以有的對(duì)人物表情的想象，塌縮成了一個(gè)尋常的詞匯。

經(jīng)典的寫作指南《寫作法寶：非虛構(gòu)寫作指南》中，威廉・津瑟（ William Zinsser）寫道： “好的寫作的秘訣就是剝離每一句話中的雜物，只存留其最潔凈的部分。每一個(gè)無(wú)用之詞、每一個(gè)在動(dòng)詞中已經(jīng)表示其相同意思的副詞、每一個(gè)使讀者不知誰(shuí)在干什么的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)一一這些都是削弱句子力度的成千上萬(wàn)種雜物?！?

因此，知乎大V采銅說(shuō):“當(dāng)我們習(xí)慣了碎片式地吸收信息，碎片式地表達(dá)信息，碎片式地做各種淺嘗輒止的事情，那么我們的頭腦、我們的生活就必然是煩瑣、冗余和無(wú)所適從的?！庇诖耍?jīng)?；仡?，對(duì)自己的寫作語(yǔ)言進(jìn)行刪減，達(dá)到“簡(jiǎn)潔”的標(biāo)準(zhǔn)是寫作中難以省略的重要部分。

當(dāng)我們達(dá)到一定的寫作水平，有了自己的寫作方法和標(biāo)準(zhǔn)之后，為“寫作”這件事賦予更重要的意義，則能使我們能夠堅(jiān)持并熱愛寫作，甚至無(wú)法停止。

這點(diǎn)上，李笑來(lái)就是很好的榜樣。在對(duì)待寫作這件事情上，李笑來(lái)明白單是通過(guò)寫作賺錢是不能讓他堅(jiān)持下去的。于是，他為寫作賦予了極其重大的意義——他決定把專欄賺到的稅后收入建立一個(gè)公益基金，放到一個(gè)鼓勵(lì)大學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金中去。

之后，他開始高度興奮，注意力高度集中，創(chuàng)意層出不窮......因?yàn)樗趯诶锩繉懸粋€(gè)字就值2000元，可以資助一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金。一篇文章2000字的話，就幫助了2000名大學(xué)生。想想都令人興奮。

對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，沒有李笑來(lái)的影響力大，但我們依然可以為自己的“寫作理想”賦予更大的意義。

比如依靠寫作把自己的經(jīng)驗(yàn)分享給1000個(gè)人，通過(guò)寫作結(jié)識(shí)到100個(gè)志同道合的朋友等等。當(dāng)寫作對(duì)你具有極其重要的意義時(shí)，你才會(huì)奮不顧身地去做，且永不言棄，不斷追求自我提升。

每當(dāng)我的寫作開始產(chǎn)生焦慮，長(zhǎng)時(shí)間感到疲倦后，我會(huì)暫停寫作，回歸到生活中，去做放松式的總結(jié)和思考。

這樣的緩沖讓我從生活、工作、人生的方方面面中汲取到營(yíng)養(yǎng)和能量，得以從不同的鏡像世界去看待寫作這回事。每一次的奮進(jìn)與放松，對(duì)應(yīng)的是寫作的快與慢，我從“快”中收獲能力，從“慢”中找到和校正方向。

寫作，其實(shí)是與自己，與伙伴，與這個(gè)世界一同成長(zhǎng)的一種方式！

四、高考作文的寫作方向是什么，請(qǐng)簡(jiǎn)要指明？

實(shí)事求是地說(shuō)，一看文筆，二看字跡。方向就是力求新穎，盡量用議論文，開篇語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有深意，結(jié)尾鏗鏘有力而響亮，中間分段合理，一定是高分！

以上就是關(guān)于關(guān)于寫作的方向相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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