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設計教學內容（Vi設計教學內容）

發(fā)布時間：2023-07-03 06:38:43 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 218

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于設計教學內容的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

本文目錄:

1、1，一般來說，教學設計應包含哪些主要內容
2、教學設計方案應包括哪些方面的內容
3、體育教學設計包括哪些內容
4、教學設計方案教學設計內容介紹

設計教學內容（Vi設計教學內容）

一、1，一般來說，教學設計應包含哪些主要內容

根據初中數學教學設計的概念可知，初中數學教學設計的基本內容包括：

（1）分析教學需求，確定教學目標（教什么），亦即教學目標設計。這是教學設計的關鍵所在，通常須要分析和設計學習背景、學習需求、學習任務。

（2）設計教學策略（如何教），亦即教學策略設計。在設計時，從整體把握教學策略，融會貫通地理解和運用多元化的教學策略，根據學生的實際狀態(tài)，創(chuàng)造性地組織教學，設計出具有特色，符合教師自身特征及實際教學背景的教學策略。

（3）進行教學評價（教得如何），亦即教學評價設計，主要有四種比較典型的教學評價模式：決策性的評價模式，研究型的評價模式，價值性的評價模式，系統(tǒng)性的評價模式。

對以上內容的研究是初中數學教學設計的基本任務，如何運用這些內容和方法來解決教學問題就是初中數學教學設計的實施過程。

一般地，進行初中數學教學設計首先要對學習需要、學習內容、學習者、學習目標等幾個要素進行分析。這里著重介紹學情要素分析。

1. 學習需要分析

學習需要是指初中生目前的狀況與期望達到的狀況之間的差距。分析學習需要的主要目的在于：

①發(fā)現教學中存在的問題。

②分析問題產生的因素，以確定初中數學教學設計能否解決。

③分析現有資源及約束條件，以論證解決問題的可行性。

④分析問題的重要性，確定優(yōu)先解決的問題。

通常情況下，分析學習需要的方法有內部參照分析法和外部參照分析法。

內部參照分析法是以學習者所在的組織機構內部已經確立的教學目標為參照標準，來考查學習者與之的差距，從而確定學習需要的一種分析方法。采用內部分析法確定學習需要一般有以下幾種渠道：

①設計測試題、問卷等讓學生回答，通過對其結果的統(tǒng)計、分析來獲取期望的信息。

二、教學設計方案應包括哪些方面的內容

一節(jié)課的科學、高效率的設計方案，通常是在現代教學思想指導下,運用系統(tǒng)方法、興趣教學法對教與學的行為進行設計。它是一個分析教與學的問題,設計解決問題的方法、方案,并在實施中加以評價、修正,使之達到教學優(yōu)化的微觀的教學過程的設計方案。要提高教學質量,減輕學生過多的課業(yè)負擔,就必須著重抓好微觀教學過程的教學設計方案工作。教案的類型教案是教師在一節(jié)課內的教學活動方案,是進行課堂教學的依據。1.教案的類型由課的類型和結構所決定　課的類型有兩種:一種是根據教學的任務來分的,有新授課、鞏固課、技能課、檢查課。另一種是根據使用的主要教學方法來分的,有講授課、演示課、練習課、實驗課、復習課。一般課的類型由其教學方法來命名。課的結構是由課的類型來決定的,不同類型的課有不同的結構,那么其相應的教案類型也不同。通常,我們按課的類型可將教案分為:新授課教案、復習課教案、實驗課教案、檢查課教案。2.教案的類型由其功能所決定　隨著教學改革,教學研究的不斷深入,教案已由原來的只供教師自己使用,引伸為:(1)同學科教師相互學習、交流教學經驗的主要材料;(2)進行教學改革的主要突破口;(3)專家、學者進行教學研究的主要參考資料。所以,在同一類型的課中,教案常由于其應用功能的不同,又分為:詳細教案(簡稱教案)、表格式教案(簡稱簡案)、課堂實錄教案(簡稱實案)。各類型教案的主要內容及其功能1.新授課教案　主要內容是提出新課的教學目標,把握傳授新知識的深度、廣度、重點、難點。其主要任務是完成新知識的傳授。2.復習課教案　主要內容是提出復習的范圍和要求。主要任務是幫助、引導學生鞏固掌握已有的知識,并將知識系統(tǒng)化、網絡化。3.實驗課教案　主要內容是提出培養(yǎng)技能技巧的具體內容、要求。主要任務是完成教師的示范性操作、實驗原理的講解,指導學生獨立進行實驗,培養(yǎng)學生的技能、技巧和嚴謹的科學態(tài)度,掌握基本的學科實驗操作方法。4.檢查課教案　主要內容是提出檢查(即形成性評價、診斷性評價、終結性評價)的具體目標和要求。主要任務是檢查了解學生學習的實際情況,以利于下階段制定針對性極強且有效的教學設計方案。5.詳細教案　主要內容是課題、課時、教學目標、教學的重點、難點、教學方法、教具(包括學具)、教學過程(包括反饋檢測題等)、板書內容、補充教材、教材前后知識點的銜接、當今科技動態(tài)等,側重把握教材的深度和廣度。其主要任務是:(1)教師完成對教材深度和廣度的把握;(2)通過多年的備課、搜集和整理大量的信息,不斷地補充同一問題的新知識、新進展,同時完成教師的知識更新和完善。6.表格式教案　這類教案多適用于有經驗的老教師。主要內容有課題、課時、教學目標、教學的重點和難點、教具(包括學具)、教學程序(所有教具的操作順序、教學方法的具體操作過程,學法指導的具體操作過程)、板書設計,側重教法、學法的具體操作。主要任務是:(1)教師運用恰當的教學方法,幫助引導學生學會應掌握的知識,并學會學習的方法(即學法);(2)通過多年的教學實踐,總結出一套適合自己的教學方法,并且不斷更新、完善。7.課堂實錄教案　多采用優(yōu)質課評選、公開課等。它是教學改革和教學研究的產物,是教師課堂具體實施教學過程的安排表或實錄。主要內容有:課題、課時、教學目標、教學的重點和難點、教具(及學具)、教學過程、板書設計等,側重于教學過程的具體安排。其中導言、知識的過渡、重點的教法、難點的學法指導、教具的選擇和使用等將體現教師的教學特色、教改意識和教改的具體做法。主要任務是:(1)為各級領導、各類教師聽課、評課提供參考資料;(2)為教師互相學習、交流經驗進行教學改革和研究提供學習的材料。教案設計必須遵循的基本原則1.科學性　教案中基本概念、基礎理論、書面語表達要科學、嚴密、準確、精練。2.目標性　每節(jié)課的教案中,教學目標必須具體、明確。因為它決定了課堂教學的方向。3.程序性　教案的設計,必須依據學生的認識水平、認識過程和認知規(guī)律,有序地編排教學內容和采用恰當的教學方法,又可供教與學的操作。4.整體優(yōu)化性　教案的設計中,必須認真把握在嚴格規(guī)定的時間內,將教學過程中的各個因素科學組合、優(yōu)化設計,以達到最佳的教學效果。教案設計的具體程序以新授課中課堂實錄教案為例:1.教學思路的設計　在認真?zhèn)湔n的基礎上,完成教學思路的自我設計。主要有:課題、課時、教學目標、教學的重點和難點、教學方法、教具(包括學具)的選擇等。

三、體育教學設計包括哪些內容

體育課教學設計的基本要素包括：教學任務；教學對象；教學目標；教學策略；教學過程；教學評價。

這六個基本要素相互聯系、相互制約，構成了教學設計的總體框架。除此之外，教師作為整個教學過程的組織者和指揮者，也是教學設計過程中的一個重要因素。

(一) 教學任務在體育新課程理念下，體育技術課教學的一切活動都是著眼于學生的發(fā)展。在教學過程中如何促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的能力，是現代教學思路的一個基本著眼點。因此，教學由教技術向用技術轉變。以往教師關注的主要是“如何教”問題，

而現在教師應關注的首先是“教什么”問題。也就是需要明確教學的任務，進而提出教學目標，選擇教學內容和制定教學策略。

(三) 教學目標教學設計中對于目標闡述，能夠體現教師對課程目標和教學任務的理解，也是教師完成教學任務的歸宿。主要包括對學習者培養(yǎng)的階段性目標和學完學習內容之后所要達到的單元目標。這兩個目標應是一致的，后者服務于前者，單元目標是階段性目標實現的基礎，

總目標的實現又依賴于不同時期的階段性目標的實現；而培養(yǎng)總目標則和社會發(fā)展的大環(huán)境和總需求、現代人才觀、學習者的具體狀況相聯系，不同的社會需求，

不同的學習者狀況就會有不同的學習目標。新課程標準從關注學生的學習出發(fā)，強調學生是學習的主體，教學目標是教學活動中師生共同追求的，而不是由教師所操縱的。

因此，目標的主體應該是教師與學生。教學目標確立了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的課程教學目標，它與傳統(tǒng)教學只關注知識的傳授和技能的訓練是截然不同的。體現在課堂教學目標上，就是注重追求知識與技能，

過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三個方面的有機整合，突出了過程與方法的地位。因此，在教學目標的描述中，要把知識技能、能力、情感態(tài)度等方面都考慮到。

(四) 教學策略制定所謂教學策略，就是為了實現教學目標，完成教學任務所采用的方法、步驟、媒體和組織形式等教學措施構成的綜合性方案。

它是實施教學活動的基本依據，是教學設計的中心環(huán)節(jié)。其主要作用就是根據特定的教學條件和需要，制定出向學生提供教學信息、引導其活動的最佳方式、方法和步驟。教學策略的設計主要包括教學組織形式、教學方法的選擇、學法指導、教學媒體的應用等等。