大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于blackboard趣味記憶法的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、小學單詞趣味記憶法竅門是什么

• 2、小學單詞記憶方法技巧

• 3、英語單詞快速記憶的秘訣

• 4、小學生怎樣快速記單詞

一、小學單詞趣味記憶法竅門是什么

在英語的學習當中, 英語單詞 的記憶尤為重要,只有準確地記住了英語單詞的意義和用法,才能在英語的寫作和交談中靈活運用,提高自己的英文水平。單詞記憶的 方法 千變萬化,但是有效持久的 記憶方法 似乎又難以尋覓，小學單詞趣味記憶法有哪些的呢?本文是我整理小學單詞趣味記憶法資料，僅供參考。

小學單詞趣味記憶法

音義聯(lián)想記憶法(漢語外來詞諧音記憶法)

英語學習 中，雖然英語單詞整體較為復雜、難記，但是其中有些類型的單詞，記憶起來卻挺簡單!音譯詞就是其中一種。例如：

bowling /'bəuliŋ/ n.保齡球

cola /'k=Ul=/ n.可樂飲料

cigar /sI'G1:/ n.雪茄煙

engine /'end3In/ n.發(fā)動機,引擎,機車,火車頭

typhoon /taI'fu:n/ n.臺風

音義聯(lián)想記憶法就是通過聯(lián)想，在單詞英語發(fā)音與單詞詞義間建立聯(lián)系，從而記住單詞的方法，也就是俗稱的諧音記憶法。實質上，音義聯(lián)想記憶法是以諧音的方式賦予單詞發(fā)音意義的一種記憶方法。所以，音義聯(lián)想記憶法是最快速、最便捷、最有效的單詞記憶方法!例如：

silver /'sIlv=/ n.銀，銀子

【洗油碗兒】暑假在飯店里洗油碗兒，為的是“銀子”。

liquid /'lIkwId/ n.液體，液態(tài)物

【李逵的】李逵的最愛——酒(酒是“液體”)。

形義聯(lián)想記憶法

形義聯(lián)想記憶法就是在單詞的組成部分與單詞詞義之間尋找聯(lián)系進行記憶的方法，可分為四種：拼合聯(lián)想記憶法，漢語拼音聯(lián)想記憶法，綴合法，比較聯(lián)想記憶法。

拼合聯(lián)想記憶法(合成詞聯(lián)想記憶法)

拼合聯(lián)想記憶法就是通過拼湊合成的辦法將詞形與詞義進行聯(lián)想記憶的方法。又分為：單詞+單詞→單詞、字母+單詞→單詞兩種。

(1)、單詞+單詞→單詞

相信同學們除了樂于記音譯詞外，對合成詞也是“情有獨鐘”。合成詞正是這一形式的典型代表，比如：classroom,bedroom,blackboard等。然而，還有一部分合成詞卻不是十分明顯，需在原有詞義上有所延伸。例如：

handsome /'h7ns=m/ adj.英俊的，大方的，美觀的

hand(/h7æænd/ n.手,掌握,協(xié)助vt.支持,交給)+some(/s2m/ adj.一些,少許,某一int.一些,一部份,若干)→handsome(adj.英俊的，大方的，美觀的)

手(hand)一招就吸引來一些(some)異性，此類人通常是英俊的(handsome)。

birdman /'b+:dm7n/ n.飛行員

bird(/b+:d/ n.鳥)+man(/m7n/ n.男人，人)→birdman(n.飛行員)

上面的例子，都是一個單詞加上另一個單詞構成一個新單詞。在日常單詞記憶中，往往只需一個單詞的一部分加上另一單詞的一部分就可以組成新的單詞。例如：

closet /'kl^zIt/ n.壁櫥，儲藏室

close(/kl=Uz/ vt.關閉，封閉vi.關閉，結束adj.靠近的,親近的)+set(/set/n.裝備，設備vt.放，安置;設置〈布景、背景〉vi.〈指太陽、月亮〉降落于地平線下)→closet(n.壁櫥，儲藏室)

儲藏室(closet)一般是關著(close)門的，是用來放(set)東西的。

(2)、字母+單詞→新單詞

broad /br6:d/ adj.寬闊的，廣泛的

b(象形：大肚子的人)+road(/r=Ud/n.路)→broad(adj.寬闊的，廣泛的)

人(b)腳下的路(road)越走越寬(broad)。

beard /bI=d/ n.(下巴上的)胡須，絡腮胡子

b(象形：人)+ear(/I=/ n.耳朵)+d(諧音：的)→beard(n.胡須，絡腮胡子)

人(b)耳朵(ear)下面的(d)——胡須(beard)。

拼合聯(lián)想記憶法就是告訴我們：當我們再遇到一個新單詞時，不要把它看做新單詞，而是把它看作熟單詞的新組合!沒有新的單詞，只有新的組合!

漢語拼音聯(lián)想記憶法

漢語拼音聯(lián)想記憶法是根據(jù)英語字母組合與漢語拼音間的對應關系，將英語單詞的拼寫形式轉化為漢語拼音的組合形式，進而將英文詞義與拼音對應的漢字組合，建立聯(lián)想來記憶單詞的方法。例如：

damage /'d7mId3/ n.&vt.損失，損害

da(大)+ma(馬)+ge(歌)→damage(n.&vt.損失，損害)

騎著高頭大(da)馬(ma)唱著歌(ge)，卻突然摔了下來，你很受損失(damage)。

glove /Gl2v/ n.手套vt.戴手套

g(哥)+love(/l2v/ n.愛,戀愛,愛情vt.愛,熱愛,喜歡)→glove(n.手套vt.戴手套)

哥哥(g)喜愛(love) 收藏 精致的手套(glove)。

綴合法(詞根+詞綴記憶法)

所有單詞記憶法中，綴合法是必須要熟練掌握的一種記憶方法!這是一種通過構詞規(guī)律記憶單詞的方法，是一種以一當十的記憶方法!一旦掌握，必定永久受益!

在學習綴合法之前，我們先需了解什么是詞素。詞素就是用來構成一個詞的有意義的音節(jié)，是不能再分的語言單位。英語單詞都由一個或若干個詞素構成。英語構詞詞素分為兩大類：一類詞素含有明確的語義，在詞中表達主要的意義，叫詞根;另一類詞素沒有語義，叫詞綴。關于常見的詞根、詞綴，可以參考《雅思考試擴充詞匯閱讀》《單詞真功夫》等。詞綴又分為前綴、后綴。前綴主要是附加在詞頭起加強語氣、引申語義等作用;后綴主要是添加在詞尾起轉化詞義的作用。

單詞或詞根通過增加前綴或后綴構成新詞的方法就叫綴合法。例如：

struct(詞根：建筑，建造)

construct /k=n'str2kt/ vt.組成，構成，建筑

con(前綴：共同;加強語氣)+struct(詞根：建筑，建造)→construct(vt.組成，構成，建筑)

共同(con)建造(struct)在一起就組成、構成(construct)……

construction /k=n'str2k5n/ n.建筑(物)，構造，解釋

construct(/k=n'str2kt/ vt.組成，構成，建筑)+ion(抽象名詞詞尾)→construction(n.建筑〈物〉，構造，解釋)

比較聯(lián)想記憶法

顧名思義，比較聯(lián)想記憶法就是借助一個與新單詞相似的舊單詞，通過對比的方式進行記憶的方法。

比較聯(lián)想記憶法的記憶要領是：抓住共同點，突出相異點，強化差異點。

race /reIs/ n.種族;賽跑vt.&vi.賽跑，競賽

比較聯(lián)想記憶：rice /raIs/ n.稻,飯,米

種族(race)跟稻米(rice)都是多種多樣的。

bother /'b^8=/ vt.打擾vi.操心n.煩擾

比較聯(lián)想記憶：brother /'br28=/ n.兄弟

小兄弟(brother)把r丟了，感到煩擾(bother)。

同義詞 / 反義詞 聯(lián)想記憶法

記單詞時，將同義詞/反義詞回想起來，并了解其差異。

article n. 文章 ;東西，物品;冠詞

【同義詞】 papers 論文; essay指篇幅較短小的文章;

disquisition專題論文，專題演講，專題討論：

thesis命題論文，學位論文

discourse (學術)討論，研討用的論文;

paper 作業(yè)形式的論文

類比聯(lián)想記憶法

類比聯(lián)想記憶，就是聯(lián)想同類的事物

Bark v.狗叫

類比聯(lián)想：常見動物的叫聲(跟漢語一樣是擬聲)

buzz：(蜜蜂、蚊子等)嗡嗡聲

cackle：(母雞下蛋后)咯咯聲

chirp：(小鳥、昆蟲等)啁啾聲

crow：(公雞)啼鳴;

meow ：(貓)喵喵聲

moo：(母牛)哞叫

whinny：(馬等)嘶叫聲

quack：(鴨等)嘎嘎聲

roar：(獅虎等)咆哮聲

squeak：(老鼠)吱吱聲

scarf n.圍巾

聯(lián)想：常見的衣服

Clothes 衣服 trousers褲子 shirt襯衫

skirt裙子 shorts短褲 socking 襪子

dress：禮服 jeans：牛仔褲

sleepwear：睡衣underwear 內衣 rope：睡裙

sportsshirt：運動衫suit：西裝

coat：運動外套fashions：各種時裝

sandal：涼鞋athletic shoes：運動鞋

英語單詞記憶 方法竅門

英語單詞記憶的訣竅:

在英語學習中，許多人對于單詞的記憶感到非常困難，覺得記得沒有忘得快，一味的死記硬背，其實英語單詞的記憶也是有訣竅的。

全身心記憶法

根據(jù)測試，參與記憶單詞的器官和身體部位越多，單詞在大腦中的印象就越深刻，記憶的時間也就越長。邊讀邊寫邊記，除讀記所使用的發(fā)音器官和身體的 其它 部位外，大腦中樞還要指揮大臂帶動小臂，小臂帶動手掌，手掌帶動手指，從而正確地書寫單詞。這種方法避免了"小和尚念經"，因為只要注意力不集中，書寫馬上就出錯。書寫既是大腦中樞的執(zhí)行行為，又是大腦中樞的監(jiān)察器。

聯(lián)系記憶法

聯(lián)系記憶法就是在記憶單詞的過程中，不去孤立地記一個詞或詞組，而是把它與同義詞、反義詞、相關詞、句、篇等聯(lián)系起來記憶。

同義記憶與近義記憶

掌握一個詞或詞組的同義詞和 近義詞 或者其解釋是掌握該語言重要的一環(huán)。只有這樣，才能初步做到用英語進行思維，而用英語思維是掌握英語的一個標志。

同類記憶與比較記憶

同類記憶的涵蓋面很廣，如詞性同類、動物同類、植物同類、事情同類、物品同類等。如我們可以把邊際從屬連詞放在一起記憶。比較記憶是把詞形相近或意義相近的詞放在一起對比記憶。這樣記憶可以辨別詞義，準確使用詞匯。

聯(lián)想記憶

"聯(lián)想是釣鉤，在茫茫的藝海中，它能準確地鉤住你所識記的事物。"聯(lián)想越豐富，越多彩，記憶的藝術也就越高超。記憶以聯(lián)想為基礎;聯(lián)想又是記憶的一種方法。聯(lián)想又分為類似聯(lián)想、類別聯(lián)想和詞、句、篇聯(lián)想。

無意識記憶法

無意識記憶并不是無注意力記憶，而是時間分散記憶。這種方法特別適合于工作忙碌的人。首先準備一個袖珍 筆記本 ，將要記憶的單詞寫在筆記本上。只要有時間就拿出來讀讀。這些單詞見多了對你就會產生感情，你一定能記住，因為每讀記一遍，就在你的大腦中加深一層印象。這樣記憶的單詞可長久不忘，并能隨時想起，是一種很好的長時記憶法。

構詞記憶法

利用英語詞匯的構詞規(guī)律，內在結構記憶單詞是一種理性地使自己詞匯量膨脹起來的方法。英語單詞是由詞素構成的，詞素分為自由詞素和粘附詞素。記憶單詞主要是記自由詞素，因為有些自由詞素可以充當詞根，詞根加詞綴構成許多派生詞。構詞法主要有三種:轉化、合成和派生。

英語單詞記憶新方法:

單詞記憶的方法有很多，各個人的情況不同，對甲適合的方法不一定對乙適合。所以，每一個人要選擇或 總結 適合自己的方法，這樣才能事半功倍。但有一點是必須要記住的，詞匯只有在運用中才能真正掌握，也就是說，必須多聽、多說、多讀、多寫才能真正記住自己想記的詞匯

英語單詞浩如煙海，給英語學習者帶來了很大的麻煩，掌握理想的單詞記憶方法，是大多數(shù)英語學習者夢寐以求的事情。下面就介紹幾種記憶單詞的新方法，它可以使學習者在短時間內，也就是說在區(qū)區(qū)數(shù)分鐘內，甚至短短的幾秒鐘內記住大量的英語單詞，永不遺忘。

一、獨具一格的象形詞

象形詞是人們根據(jù)事物體突出的形狀、特征、動作而創(chuàng)造出來的。這類詞在英語中占有重要地位，只要我們抓住這一特點，要記住一個單詞就容易多了，英語中象形詞很多，卻很少被人們發(fā)現(xiàn)。例如:

eye see meet sleep (e、e代表兩只眼睛)

bed(b、d代表前后床頭)

cup(u為杯子狀)

banana(a代表香蕉的瓣，n代表連接的把)

rabbit(b、b為兩只長耳朵)

giraffe(ff長長的脖子狀)(詞意為長頸鹿)

二、讀音與詞形、詞義的關系

英語中相當一部分詞的讀音決定了詞形，讀音決定了詞義。如人們根據(jù):

炸彈的爆炸聲而造出bomb 炸彈

物體掉下的聲音造出down 向下

撲通聲而造出pool 池

門窗的撞擊聲而造出open 開

咳嗽的聲音而造出cough 咳嗽

貓叫的聲音而造出mew 喵

鐘走動的聲音而造出tick 嘀噠聲

三、音同音近詞

英語單詞之間有時候讀音完全相同或極為相似，這樣一來，我們可以通過比較、觀察，找出它們的同異之處，來進一步加深印象，增強記憶效果。例如:

sun及son讀音為[sqn]，father及farther讀音為[5fb:t[]，

week及weak讀音為[wi:k]，meet及meat讀音為[mi:t]

四、組合單詞

簡化單詞的拼寫，重新組合，有時我們需要把一個古怪而難記的單詞重新組合，簡化記憶程序， 從而使它變得有趣、生動。如:把“sign”(記號)中的“ign”變成“ing”，重新組合成“sing”( 唱歌 )，然 后用“sing”記住“sign”;把“ear”(耳朵)中的“e”放在“ar”后，重新組合成“are”( 是)，然后用“are”記住“ear”;把“leak”(泄漏)中的“e”放在“k”后，重新組合成“lake”(湖)，然后用“lake”記住“leak”;把“evil ”(邪惡)這個單詞整個翻轉過來，重新組合成“live”(居住)，然后用“live”記住“evil” 。

五、對稱圖像 思維方式 [page]

英語單詞中常常會出現(xiàn)一些對稱現(xiàn)象，這簡直同建筑物毫無兩樣了。了解這一點，我們就可以把單詞中某些對稱性的部分單獨提出來，作為一個整體圖像進行記憶，這樣就可以變得輕松、有趣。例如:

tomo rrow明天“o rro”

cabbage洋白菜“abba”

tomato西紅柿“to…to”

cotton棉花“otto”

chuch教堂“ch…ch”

museum博物館“mu…um”

common通常的“ommo”

follow跟隨“ollo”

六、基礎造詞、詞根造詞方式

在世界語言中，由于詞與詞之間在意思方面的緊密關系，致使人們造詞時先選用一個參照物， 這個參照物就是根詞。這樣一來，就使語言的學習更加簡單了。如人們根據(jù):

ear 耳朵--hear聽(通過耳朵聽)

move 移動--movie電影(電影通過移動畫面來放映)

wind 風--window窗戶(窗戶是用來通風的)

see 看--seek覓(尋覓時要用眼睛)

one 一個--lone孤獨(因為一個人)

cat 貓--catch抓住(貓有好抓的習性)

over 上面--cover蓋上(在…上面蓋上某東西)

七、音譯詞

英語中有些單詞的讀音被直接替換成了漢語詞匯，這是因為起先在漢語中還沒有跟這個單詞相對應的詞匯，掌握音譯詞后，我們就很快根據(jù)讀音記住這個單詞了。例如:

modern摩登，tank坦克，jeep吉普，changjing長江，jacket夾克衫，olimpic奧林匹克，new yo rk紐約，beijing 北京

八、分解單詞

英語中有些單詞比較難記、易忘，這就需要我們把它分解成幾個易記、有趣的部分。例如:

beat--be at vegetable--v ege table

weather--we at her together--to get her

當然，單詞記憶方法只有在不斷實踐中才能體現(xiàn)出它的重要性，因此，我們只有在今后的學習和實踐中，經常性地使用以上各種方法，才能最終掌握大量的英語詞匯，進一步提高我們的英語水平。

二、小學單詞記憶方法技巧

1、比較記憶法

對相似而又不同的單詞進行對比分析，弄清它們的異同以進行記憶的方法。

如：改變一個元音的詞就能變換出不同的詞：ball，bell，bill；改變一個輔音的詞就能變換出不同的詞：fight，light，might，night，right，sight，tight；音同而形義不同的詞：sun和son，too和two。

音形相同而意義不同：light（光）和light（輕）；義相同：also/too/either，ago/before/past，each/every/all，because/as/for；義相反：yes/no，old/new，right/wrong，up/down，young/old等等。

2、聯(lián)想記憶法

使所要記憶的英語單詞生動、形象和系統(tǒng)化，使新詞和舊詞之間建立一種荒誕夸張、稀奇古怪、難合情理的聯(lián)系，令人終生難忘，從而達到以舊帶新、快速記憶之目的。

3、構詞法記憶法

通過對英語單詞構成的了解，學生能很快地記住單詞。英語主要有三種構詞法：

轉化，即由一個詞類轉化為另一個詞類。例如：picture(n)畫－picture(v)描繪，water(N)水－water(v)澆水。

派生，即演過加前綴或后綴構成另一個詞，例如：happy-unhappy(加前綴），happiness(加后綴）。

合成，即由兩個或更多的詞合成一個詞。例如：play(玩）＋ground(場地）＝playground(操場），black(黑）＋board(木板）＝blackboard(黑板）。

4、分類記憶法

按其性質，用途等來分類，使之條理化、系統(tǒng)化，就容易鞏固，記憶，如按顏色、學習用品、交通工具、食品、生活用品等種類歸納，還可以按科目名稱、時間、數(shù)字、季節(jié)、動植物、職業(yè)名稱、場所地點名稱圖名等歸納分類等。在學習一個新單詞時，可一并學習與之相關的同類詞。

5、游戲記憶法

單詞接龍游戲：多人合作，首先由任一個學生說出一個單詞，下一個學生說出的單詞的第一個字母必須是上一個學生所說單詞的尾字母，如此循環(huán)下去，不能重復同一個詞，如有人在規(guī)定的時間內未說出單詞，則被淘汰，剩下的學生繼續(xù)游戲，誰堅持到最后誰就是獲勝者。如：car—read—do—one—eat—ten—name-- evening—game—English。

三、英語單詞快速記憶的秘訣

約30% 的單詞能用英語本身固有的偏旁部首(詞根、詞綴)以形釋義;另外約50% 的單詞可用讀者已熟悉的英語單詞、漢語拼音作為偏旁部首進行創(chuàng)造性的說文解字，其余的單詞則可在音、形、義方面進行奇特聯(lián)想記憶，從而使得英語單詞的識記變得事半功倍，趣味盎然。約 30% 的單詞能用英語本身固有的偏旁部首(詞根、詞綴)以形釋義;另外約 50% 的單詞可用讀者已熟悉的英語單詞、漢語拼音作為偏旁部首進行創(chuàng)造性的說文解字，其余的單詞則可在音、形、義方面進行奇特聯(lián)想記憶，從而使得英語單詞的識記變得事半功倍，趣味盎然。

1. 漢字有偏旁部首，英語單詞也是有結構的

據(jù)了解，英語單詞共有六十多萬個，這也不是絕對和全面的，但是他們都是由一個活若干戈詞素組成，詞素就是用以構成一個詞有意義的音節(jié)(比較專業(yè)的解釋)。

比如：progress,是由pro-,gress兩部分組成，pro的意思是foward(向前),gress的意思是step(步)。所以這個單詞的意思是進步。 再比如：reconstruct,是由re-,con-,struct組成，re-表示again(再次),con-表示together(共同),struct表示build(建立),所以這個單詞的意思是重建。

2. 結合讀音規(guī)則記單詞

英語的讀音和拼寫形式是兩套符號，但它們是統(tǒng)一的，有規(guī)律的。大多數(shù)單詞的讀音和拼寫是一致的。如單音節(jié)詞一般是按開音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)則讀音。如：late[leit],tie[tai],lamp[lamp].stick[stik]. 輔音字母的讀音一般是固定的，如字母c在多數(shù)情況下讀[k]只有在e,i(y)前面讀[s],如rice[rais].city['siti],bicycle[baisik].

雙音節(jié)或多音節(jié)的重讀音節(jié)的讀音一般都附和開音節(jié)或閉音節(jié)的讀音規(guī)則。學習多音節(jié)時首先要弄清單詞重讀音節(jié)，做到按音節(jié)背字母單詞。 如：famous['feimrs]-fa-mous著名的。

3. 結合構詞法記憶單詞

前綴記憶，英語單詞前綴很多，常用前綴有：anti-(反對，防止),co-(共同),de-(離開，除去),dis-(否定，相反),en-(放進),ex-(超過，向外),fore-(先，前，預),pro-(預先，向前),re-(回，重新),un-(不，無非),等等。

如：uncomfortable(不舒適)，前綴un-(不)，com-(共同)。

分解記憶：如：bicycle-自行車(bi-兩，cycle-輪子)，deform變形(de-去掉，form-形狀)，subway地鐵(sub-在、、、底下，way-道路)。 分組記憶：如：in-,ig-,il-,im-,ir-都表示“無”、“非”、“未”，可以把這類開頭的單詞列在一起記憶，如：incomplete, incorret, ignorance, ignoble,illegel等

4. 結合詞組、短語、句型記憶

　 　如：danger——in time of great danger 在危機時刻

leadership——under the leadership of 在、、、領導下

5. 結合句子記憶單詞

如：要記憶introduce(介紹)這個單詞可結合句型 introduce sb to sb. eg: Allow me to introduce my friend Mr.Smith to you.請允許我想您介紹一下我的朋友史密斯先生吧

6. 后綴記憶

后綴分四種，名詞后綴，動詞后綴，副詞后綴，形容詞后綴。

名詞后綴：-al(動作),-ment(動作),-ion(行為),-ance(性質),-ness(性質),-ant(人),-ent(人，物), -ism(主義),-ist(人),-ship(身份，資格)。

動詞后綴：-ate(造成),-en(使),-ity(使),-ize(使...化)。 形容詞后綴：-less(無),-ful(充滿),-able(能夠),-ish(有...的),-ive(性),-ly(的，品質)。 副詞后綴：-ly(地)，-ward(s)(向)。

詞尾分組記憶：如-th表示“動作”，“過程”，“狀態(tài)”，“性質”：birth(出生),death(死亡),depth(深度),growth(成長),wealth(健康),width(寬度).

多義詞尾組合記憶：如nation

名詞(國家)，national形容詞(國家的)，nationalist名詞(國家主義，民主)，nationality名詞(國民性)，nationalize動詞(使國有化)。

7. 合成記憶

如：black+board=blackboard(黑板),foot+ball=football(足球),he+goat=hegoat(公山羊)。

8. 比較記憶法

比如：air空氣——hair頭發(fā)，black黑色的——lack缺乏，send送——sand沙，waste浪費——save節(jié)約，safety安全——danger危險。

四、小學生怎樣快速記單詞

問題一：小學生怎樣快速記單詞 我覺得首先小學生剛開始學習英文，基礎一定要掌握的非常好。尤其是英標知識，我上小學的時候老師就教我們英標，還默寫。當時覺得很沒有必要，后來才知道小學掌握了英標是多么方便的一件事。等以后大一點了，會發(fā)現(xiàn)很多詞匯你可以不用查字典，單看單詞就能讀出來，還有一些詞匯光聽一下就可以拼寫出來，這都是熟練掌握英標知識的好處。

其次就是掌握方法，在基礎比較扎實后，可以運用一些記憶方法。像諧音啊什么的，這種記憶方法在網上能找到很多。不過最好是自己找出適合自己的方法來。那樣會記得更加牢固。

問題二：小學生如何快速背單詞 5分 建議你用軟件或者app來背吧，很容易記住了，你可以制定計劃每天背多少個單詞，然后軟件能夠自動提醒該復習的詞匯，自動把你不會的單詞挑出來讓你反復記，所以就容易記牢，可以一邊聽一遍背，背幾十個就可以測驗一下，還是很有成就感的，我現(xiàn)在用的叫做角斗士我愛背單詞9（注意一定是角斗士系列的flyenglish），電腦版和手機版都有的，詞庫很全，有小學和中學詞匯的可以選，還能自建詞庫，發(fā)音清晰，可以依次朗讀，還有游戲可以背，角斗士系列的，你去淘寶找一下就有的。

問題三：怎樣使小學生快速的記住英語單詞? 1.外籍教師說：每天聽半小時英語，培養(yǎng)語感（注意，是無意識地聽），我們小時候也是這樣才學會說話的。你可以在休閑中播，但只可以是半小時！ 2.抄得多自然熟，知識點抄抄抄。 3.設立錯題本（非常有效），把錯的答案，為什么錯，列出來 4.要對英語充滿興趣，細細體味英語中的詞語表達精妙之處。5.我跟你說！你每天要看以兩段文字，如果沒有時間，那就考試前一個星期每天看兩篇！這樣可以保持考試的閱讀速度！ 6.抄的單詞本你們要復習??！ 7.找一個外國歌手做你的偶像，把他（她）的歌聽完全 .8.多看中英對照文章，這樣對你的翻譯語感非常有幫助.

求采納

問題四：如何讓小學生快速記憶單詞? 我覺得首先小學生剛開始學習英文，基礎一定要掌握的非常好。尤其是英標知識，我上小學的時候老師就教我們英標，還默寫。當時覺得很沒有必要，后來才知道小學掌握了英標是多么方便的一件事。等以后大一點了，會發(fā)現(xiàn)很多詞匯你可以不用查字典，單看單詞就能讀出來，還有一些詞匯光聽一下就可以拼寫出來，這都是熟練掌握英標知識的好處。

其次就是掌握方法，在基礎比較扎實后，可以運用一些記憶方法。像諧音啊什么的，這種記憶方法在網上能找到很多。不過最好是自己找出適合自己的方法來唬那樣會記得更加牢固。

問題五：小學生應該怎樣快速記住英語單詞 美博教育專家為您解答：

適合小學生記憶單詞的方法： 1.觀察記憶法 利用這種方法在初次接觸單詞時可以通過巧妙觀察很快記住單詞。 如： boy toy joy line fine nine night right light 等。 通過觀察發(fā)現(xiàn)，這幾組單詞都分別具有相同的部分，只要變換一個字母就變成另外一個單詞。因此，只要記住其中一個單詞的拼寫，就能很快的記住其它幾個單詞。 又如：he she not no 通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，這幾組單詞是在已學單詞的基礎上添上或減去一個字母就變成另一個單詞，知道這些，再來記單詞時就變得容易多了。 2.構詞法記憶法 通過對英語單詞構成的了解，學生能很快地記住單詞。英語主要有三種構詞法： （1）轉化，即由一個詞類轉化為另一個詞類。例如： picture(n)畫-picture(v)描繪 water(N)水--water（v) 澆水 （2）派生，即演過加前綴或后綴構成另一個詞，例如： happy--unhappy（加前綴）happiness（加后綴） （3）合成，即由兩個或更多的詞合成一個詞。例如： play（玩）＋ground（場地）= playground（操場） black(黑）＋board（木板）= blackboard（黑板） 這種記憶法可以將具有同一基本意義的不同詞性或具有相反意義的一系列單詞同時記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。 3.對比記憶法 英語和漢語一樣，英語中也有許多同義詞，反義詞，同形異義詞和同音異形異義詞等。我們可以根據(jù)這些特點，讓學生對比著記憶，即省力又記得牢。例如： （1）反義詞：high―low , big― *** all, quick―slow, right―wrong, good―bad, fat---thin, hot―cold 等。 （2）同義詞：good idea―great―ok―all right, good―fine―well, see―look at―watch 等。 （3）同形異義詞： right（正確）―right（權利）, watch(看)―watch(手表)， well（水井）―well（好）， orange（橙色的）―orange(橙子)等 （4）同音異形異義詞： sun（太陽）―son（兒子）,right（右）―write（寫）, I（我）―eye（眼）， too（也）―two their(他們的)―there（那）等。 4.形象記憶法 就是利用單詞整體或局部結構的象形性（形狀）想象到某種含義，加深印象，從而達到強化記憶的目的。如“eye”從它的形狀來看兩個“e”像人的兩只眼睛，而中間的“y”就是人的鷹鉤鼻，既形象又好記。又如Zoo看起來有點像200，我們就說200只動物在動物園。當然，這兩種方法最好是讓學生動腦，自己發(fā)現(xiàn)，編寫。這樣就化繁為簡，便于學生理解，同時也發(fā)揮了學生的想象力。 5.瞬時記憶法 瞬時記憶也叫快速記憶、限時記憶法，就是在記憶單詞時，先向學生明確記憶指標，限定時間快速識記，然后由教師檢查記憶效果的一種記憶方法。按照心理學原理，......>>

問題六：小學生怎樣背單詞背得快英語單詞 小學生背單詞要用有趣的方法才行，這樣才有動力?？梢栽囋嚳础癵詞風暴”，里面有游戲和各種各樣的背單詞方法，很適合小學生

問題七：小學生怎么可以快速記住英語單詞 去醫(yī)院就可以了，我朋友上回就是去醫(yī)院了，

醫(yī)院有專門的藥，因為他也讓我們用了，所以知道。

是一種抹在頭上的藥，時間太長記不清叫什么名了

問題八：小學生背單詞都有哪些方法 建議你讓孩子用背單詞軟件或者app來背，記得快而且記得牢，我孩子現(xiàn)在用的叫做角斗士我愛背單詞9（注意一定是角斗士系列的flyenglish），里面有小學教材同步詞匯的，電腦版和手機版都有的，可以制定計劃每天背多少個單詞，然后軟件能夠根據(jù)遺忘曲線自動提醒該復習的詞匯，自動把不會的單詞挑出來讓你反復記，所以就容易記牢，可以一邊聽一遍背，背幾十個就可以測驗一下，還是很有成就感的，詞庫很全，有各種教材和分類詞庫詞庫的，還能自建詞庫，發(fā)音清晰，可以依次朗讀，還有游戲可以背，角斗士系列的，你去淘寶找一下就有的。

問題九：淺談小學生如何記單詞 在小學英語教學中，單詞教學是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。由于小學生年齡小、好玩，不愿把更多的精力花費在記單詞上，因此，幾乎所有的小學生一提起英語單詞，就感到很頭痛，不愿意去背。這就要求教師注意教學方法，充滿愛心和耐心，充分調動學生的學習積極性，把單詞教學貫穿到娛樂之中，使學生學起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學習興趣，促使他們每個人的學習能力得以充分發(fā)揮。如何使小學生以積極的態(tài)度，易、快、多地牢記單詞，是個值得探討的問題。本人認為，單詞教學一定要從一年級抓起，讓他們先感受一下記憶單詞的過程。在教學中，我經常利用以下步驟和方法教他們。

一、我在英語單詞教學中用到的五個步驟

1、讓學生仔細聽單詞的讀音。

2、讓學生看所學單詞所代表的事物之形狀,使學生有一種直觀感受。

3、讓學生拼讀單詞。

4、讓學生閉目想讀音和構成。

5、讓學生說出和寫出單詞，

以上五個步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習，才算系統(tǒng)地完成了一個新單詞的教學。

二、我在英語單詞教學中用到的記憶單詞的方法

1、兒歌記詞：兒歌通常是小學生學習語言時喜聞樂見的一種形式，它不僅可以用來組織教學，鞏固所學內容，活躍課堂氣氛，還可以為新授內容作鋪墊，起到搭橋引路的作用，使學生能夠通過聯(lián)想記憶更多的單詞。

2、繪畫記詞：繪畫可以提高學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。小學生由于好動性較強，常常喜歡在紙上亂涂亂畫，教師就可以利用學生這種愛好，幫助他們記住更多的單詞。簡潔、美觀、大方的簡筆畫不僅給學生帶來視覺的沖擊，而且培養(yǎng)了他們學習英語的興趣，提高了學生們記單詞的效率。

3、歌曲記詞：隨著時代的發(fā)展，歌曲不僅融入了人們的生活，而且滲入小學英語教學中。學生既可以欣賞優(yōu)美的兒童歌曲，感受外文歌曲的風味，也能夠在輕松愉快的氣氛中有意或無意地記住歌曲中的生詞。

4、TPR記詞：英語教學中有些單詞比較抽象，僅僅用圖片、音樂或繪畫等方法是無法很好地輔助學生記憶的。如果學生換一種方式，利用TPR來記些單詞，在做中學，在學中做，學用相結合，那樣這些抽象詞就很容易對付了。

5、比較記詞:顧名思義，比較對比，就是用新單詞和以前學過的單詞作對比，加強理解和記憶，從而記住單詞，

6、游戲教學:英語新課程強調學生在做中學，在玩中用，這樣有利于發(fā)展語言運用的能力，有利于提高語言學習的動機。在教學的鞏固環(huán)節(jié)中，游戲教學的優(yōu)越性尤為突出。

7、作業(yè)鞏固法:“好記性不如爛筆頭”，我認為，適當?shù)淖鳂I(yè)不但不會加重學生負擔，還能使學生從中領會學習的樂趣。小學英語單詞作業(yè)可以不只局限于抄寫字母、單詞等機械性的作業(yè)，教師應拓展思維，給學生布置一些趣味性強的作業(yè)，拓寬英語課堂。

三、注意關心差生，對他們加以個別輔導

每次單詞測試結果，必然會產生個別“記憶力弱者”，他們會有種自卑感。教師應正面引導，對他們要有耐心，單獨地進行補缺補差，同時要求好的同學多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關心他們，讓他們重新樹立起學好英語的信心。這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學的良好的英語學習氛圍。

小學階段是學習英語的入門階段，我們的教學應當根據(jù)兒童的生理和心理特點，高度重視入門時的單詞教學，要認真深入地研究科學的學習方法、教學方法和記憶方法，減輕學生學習的難度，培養(yǎng)學習興趣，這對小孩子學習英語將會終身受用。

以上就是關于blackboard趣味記憶法相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。

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