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english這個(gè)單詞巧記方法（english這個(gè)單詞快速記憶）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-13 01:30:48 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 128 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于english這個(gè)單詞巧記方法的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、怎樣快速記英語(yǔ)單詞呢？
2、如何快速巧妙的記住英語(yǔ)單詞的方法技巧總結(jié)
3、英文單詞快速記憶的方法
4、英語(yǔ)單詞的巧記方法？

english這個(gè)單詞巧記方法（english這個(gè)單詞快速記憶）

一、怎樣快速記英語(yǔ)單詞呢？

英語(yǔ)單詞快速記憶法英文字母的玄機(jī) 過去,人們常以為英文字母只表示讀音,字母本身造形是抽象的沒有任何含義.這一看法是錯(cuò)誤的。英語(yǔ)是一種較為古老的語(yǔ)言,英語(yǔ)所使用的拉丁字母是從古埃及文字演變而來(lái)的,探其根源,最初皆為象形文字,因次每一個(gè)字母都含有其最初的基本含義。經(jīng)過漫長(zhǎng)的發(fā)展變化,這些含義今天還或多或少地保留在單詞之中。如W含義是水,它字形就是波浪的形象。在英語(yǔ)單詞中Wash(洗滌)、water（水）、wave（波浪）、well（井）wet, swim之中還都保留了這個(gè)含義。C是嘴的側(cè)面形象，多表示有口腔發(fā)出的聲音及與嘴有關(guān)的事物。如，caw(哇哇的叫聲)、call(叫、喊)、con（熟讀）、croak（嘶啞的叫聲）、crom（啼叫）、cry（哭叫）、cud（反芻的事物）、cup（杯子） ee像兩只眼睛，相當(dāng)于漢字部首“目”： eye(眼睛)其中兩個(gè)e象是一雙眼,而y正好是鼻子。無(wú)獨(dú)有偶,單詞see看見 meet遇見 seem看起來(lái)象 peep偷看 peer盯著 seek尋覓 sleep睡 asleep睡著了 peek窺視 leer瞟 weep哭泣 greedy覬覦 eye中的y作為鼻子勻稱適中,而ele phant(大象)中的鼻子 L長(zhǎng)且高高舉起。............經(jīng)過漫長(zhǎng)的語(yǔ)言發(fā)展歷史，字母從粗糙的、具象的、逐漸成為精練的、抽象的，一個(gè)字母不但具有了完善的表音功能，而且它的表義功能也得到發(fā)展。每一個(gè)字母表示與之相象的任何事物。打開字典，每一字母的解釋中，都有一條表示形象的功能。如，字母W表示W(wǎng)形之物。事實(shí)上在現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯中，字母的這種功能也確實(shí)存在。當(dāng)W這條曲線形成規(guī)范的字母之后，它所表示的事物就廣泛了，saw（鋸）、how（砍、伐）在這里W表示鋸齒和利刃。paw（腳爪）、claw（爪）、在這里W表示指甲。law（刑法）在這里W表示刑具，恰似漢字"刑"中的刀字旁.......英語(yǔ)讀音含義的奧秘英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣，也是經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)發(fā)展過程的人類語(yǔ)言，最初同樣是用簡(jiǎn)單的發(fā)音（伴以動(dòng)作）描述自己所要說明的事物，這些語(yǔ)言區(qū)別于發(fā)音口形，語(yǔ)音的輕、重、緩、急等等。人們最初的交流、溝通，無(wú)法利用抽象媒介，只有利用隨時(shí)隨地都能溝通的形象媒介。因?yàn)橹挥行蜗竺浇椴拍苎杆僖鸾徽剬?duì)象的感官共鳴，從而達(dá)到交流思想的目的。隨著語(yǔ)言的發(fā)展，這些最初的發(fā)音形象因素，被現(xiàn)代語(yǔ)言的復(fù)雜修飾成份不同程度地掩蓋了。但是，如果我們細(xì)心分辨仍能找到它們。這些原始的發(fā)音形象因素對(duì)于我們學(xué)習(xí)，體會(huì)乃至使用英語(yǔ)都有很大幫助。我們可能會(huì)變背說外語(yǔ)為用語(yǔ)音表達(dá)自己的思想感受。英語(yǔ)語(yǔ)言是如何描述事物呢？讓我們列舉幾個(gè)人體器官名詞，并作一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你不要講話，也不能動(dòng)手，只許出一點(diǎn)聲音,向別人表示你自己的鼻子。你大概很自然地發(fā)出一個(gè)鼻音,以指示自己的鼻子。那么英語(yǔ)nose(鼻子)就是以鼻音開始。我們繼續(xù)作這個(gè)實(shí)驗(yàn),相信在實(shí)驗(yàn)中,mouth(嘴)、tooth(牙)、tongue(舌)、lip(唇)這些詞匯的發(fā)音口形都與你所做的口形相近或吻合。(發(fā)音口形指示或展示了這個(gè)詞所表示的部位。)另外throut(喉)較前幾個(gè)詞發(fā)音位置*后,也就是更*近喉嚨,所以表述是明確的。heart(心)發(fā)音恰似從心中呼出的一口氣。下面我們看幾個(gè)人體行為的詞匯。 smell(聞嗅)drink(喝)sip(呷) spit(啐)cough(咳)laugh(笑)vomit(嘔吐)以上這些單詞發(fā)音的口形,均與這些詞匯所表述的行為十分相似。在英語(yǔ)中開口音、閉口音，及清、重、緩、急等多種發(fā)音直接表達(dá)意思的現(xiàn)象廣泛存在詞中詞記英文 1. legislate v.立法〔記憶竅門〕將該詞分解成 leg、is、late三個(gè)字母組合，這三個(gè)字母組合恰好都是我們學(xué)過的英語(yǔ)單詞，掃一眼即可，根本不用記，所以 legislate可記成：為腿（leg）立法，總是（is）太遲（late）說明：以后我們?cè)倏吹絾卧~ legislate，就會(huì)不由自主地想起這個(gè)有趣的句子，legislate的詞義也就在其中了。而且，據(jù)大多數(shù)試用此記法的人親身體會(huì)，一旦將 legislate的詞義真正熟記之后，有趣的具體記法會(huì)逐漸模糊，但單詞的詞義卻會(huì)深深地刻在腦海里。 2. bargain n.交易，協(xié)議；特價(jià)品，廉價(jià)貨v.討價(jià)還價(jià)，議價(jià)〔記憶竅門〕同上面一樣的道理，將該詞分解成bar和gain兩個(gè)字母組合，則可記成：討價(jià)還價(jià)談交易，酒吧（bar）獲得（gain）廉價(jià)貨 3. campus n.（大學(xué)）校園〔記憶竅門〕將該詞分解成camp和us，則可記成：學(xué)生軍訓(xùn)的營(yíng)地（camp），設(shè)在我們（us）校園里 4. earnest a.誠(chéng)懇的，熱心的〔記憶竅門〕將該詞分解成ear和nest，則可記成：誠(chéng)懇的人們，耳朵（ear）中有巢（nest）...... 混合串讀巧記詞讀物(樣本)莎士比亞戲劇小說《暴風(fēng)雨》在一片汪洋大sea(海)上有個(gè)荒涼的小island(島)，小island(島)上lived(住)著老漢普羅斯比羅and (和)他的daughter (女兒)。他的daughter (女兒)called(叫)米蘭達(dá)。米蘭達(dá)是個(gè)很beautiful (美麗的)girl(姑娘)。她來(lái)到這個(gè)小island(島)上的時(shí)候，年齡非常young(小)，所以除了她父親的face(臉)，她不remember(記得)任何人的face(臉)。他們lived(住)在一個(gè)在石頭上鑿出的cave(洞)里。這個(gè)cave(洞)被隔成了幾個(gè)rooms(房)，這幾個(gè)房間之一是普羅斯比羅的study(書房)，在里面放了很many(多)書。這些books(書)大部分是關(guān)于magic (魔法)的。At that time(那時(shí)候)，許多l(xiāng)earned(有學(xué)問的)人都喜歡研究magic (魔法)。普羅斯比羅發(fā)現(xiàn)這些magic (魔法)很有用。他是因?yàn)橐粋€(gè)離奇的reason(原因)漂到這個(gè)小island (島)上來(lái)的。這個(gè)小island(島)曾被西考拉克斯witch(女巫)施了magic(魔法)。而且在普羅斯比羅來(lái)這個(gè)小island上之前不久，那個(gè)witch(女巫)才died掉。witch(女巫)曾經(jīng)把很多不obey(聽從)她邪惡orders(命令)行事的elves(精靈)囚禁在樹干里，普羅斯比羅來(lái)到這個(gè)小island上后，用自己的magic (魔法)把不少善良的elves(精靈)都set free(釋放)了出來(lái)。From(從)那時(shí)起這些kind(善良的)elves(精靈)都o(jì)beyed(聽從)他的orders(命令)。這些elves(精靈)的首領(lǐng)called(叫)愛力兒......( 記憶單詞是自己要靠想象力去設(shè)置個(gè)形象的場(chǎng)景，這樣不僅印象深刻，而且容易記牢！

二、如何快速巧妙的記住英語(yǔ)單詞的方法技巧總結(jié)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵在于英語(yǔ)單詞，但是記單詞對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說往往是一件比較困難的事，相信很多同學(xué)都會(huì)有這樣的經(jīng)歷，單詞總是背過就忘了，瞬時(shí)記憶并不靠譜，那么接下來(lái)我就給大家分享幾個(gè)快速有效記單詞的方法技巧吧!

記單詞的途徑和方法：

(1)制定一個(gè)記憶單詞的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有計(jì)劃有目的地增加大腦對(duì)外語(yǔ)信息的記憶容量;

(2)隨時(shí)隨地地說外語(yǔ)，用外語(yǔ)，利用一切機(jī)會(huì)人為地創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境;

(3)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí);

(4)要更多地使用你的右腦，即通過實(shí)物、畫圖、模型和顏色充分發(fā)揮能增強(qiáng)你記憶。

　　拼讀法

掌握正確的拼法與讀音之間的關(guān)系，可以根據(jù)單詞的讀音，正確地拼寫單詞。例如：我們知道元音字母O在重讀開音節(jié)時(shí)讀作go，hope，home，note等詞，不用費(fèi)什么勁就記住了。另外還有一條發(fā)音規(guī)則：在o之后，如果是m，n，v，th時(shí)，o可以讀作[Λ]。

根據(jù)這條規(guī)則，我們不會(huì)把mother， some， come，dove，done等單詞中的o寫成u。再舉一個(gè)元音字母組合的例子。ay讀[ei]。

中學(xué)教材中所有帶有ay字母組合的詞，如say，day，way，pay，ray，may，lay，play，spray，不僅發(fā)音容易，而且拼寫也沒有任何困難。當(dāng)然，英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則很多，又有許多例外情況，要記住它們并不容易。但是為了幫助記單詞，花些時(shí)間，記住一些常用發(fā)音規(guī)則還是很有用的。

諧音法

盡管有些語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，用這種諧音記憶法記憶單詞不科學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)者正確掌握發(fā)音不利，但學(xué)習(xí)外語(yǔ)的實(shí)踐證明。在最初學(xué)外語(yǔ)時(shí)，尚未掌握外語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)和記詞規(guī)律的初學(xué)者來(lái)說，采用諧音法記單詞確實(shí)能有效地記住一部分難記的單詞。不過，在用諧音法記單詞時(shí)必須注意的一個(gè)很重要的問題是，只可把此法作為記憶單詞時(shí)的諧音聯(lián)想手段，以增強(qiáng)和加深記憶，但絕不可將其作為模仿發(fā)音的依據(jù)，而必須按照單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音去讀記，以避免這種記詞法干擾正確發(fā)音。

用諧音法記單詞的基本原理是，根據(jù)外語(yǔ)單詞的讀音到漢語(yǔ)中去尋找與其讀音相類似的諧音，而且這一諧音必須能同某些人、事、物或單詞所表達(dá)的意思有趣地聯(lián)系到一起，從而使學(xué)習(xí)者對(duì)單詞諧音所聯(lián)想的事物發(fā)生好奇的興趣，以此對(duì)大腦皮層產(chǎn)生突發(fā)性刺激，進(jìn)而在學(xué)習(xí)者的大腦中留下難以遺忘的印象，甚至終身不忘。這也正是這種諧音記憶法的絕妙之處。

【示例】

mouth[mauθ]嘴[聯(lián)想：說話“冒失”的就是嘴]

hair[hε+]頭發(fā)[聯(lián)想：頭發(fā)真“黑氨]

talk[t&:k]談話[聯(lián)想：談話“套客”]

sing[siR]唱[聯(lián)想：唱歌應(yīng)有“聲”]

wife[waif]妻子[聯(lián)想：“我愛撫”的就是妻子]

前綴法

前綴記憶法就是借助重要的外語(yǔ)構(gòu)詞詞素——前綴來(lái)記憶單詞的方法。采用前綴法記憶單詞就是把具有相同前綴的單詞編為一組，以同一前綴為主線將它們串聯(lián)起來(lái)記憶。

【示例】

a-(加于名詞、動(dòng)詞和形容詞之前構(gòu)成副詞，具有in，on，at，to，by，of，with之意)

atop在頂端

aloud高聲地

aright正確地

ab-(離開、擺脫、消除)

abdicate退位

abscond潛逃

后綴法

后綴是外語(yǔ)單詞重要的組成部分，它不僅表示單詞的詞類和詞性，而且不同的后綴還含有不同的詞匯意義，例如：

英語(yǔ)詞millionaire(百萬(wàn)富翁)的后綴-aire不僅標(biāo)明該詞是名詞，而且表示它是表人的后綴。

suburban(郊區(qū)的)一詞的后綴-an，不僅標(biāo)示該詞是形容詞，而且具有“屬于……的”、“有…性質(zhì)的”、“屬于…地方的”之意。

由此可見，根據(jù)構(gòu)成外語(yǔ)單詞不同后綴的特點(diǎn)和規(guī)律及其詞匯意義來(lái)記憶單詞，也是提高單詞記憶效率的重要手段。

分類法

用分類法記憶單詞能充分發(fā)揮大腦系統(tǒng)、全面地記憶單詞的潛力，其優(yōu)點(diǎn)是：

(1)被歸為同一類的單詞其語(yǔ)法功能相似，結(jié)構(gòu)相近，便于從整體上記憶和掌握，有助于對(duì)單詞形成完整的類別概念。

(2)便于展開比較，有利于掌握各個(gè)單詞的異同點(diǎn)。

(3)便于集中詞匯，從而可靈活地進(jìn)行替換和運(yùn)用。

(4)能使已掌握的雜亂無(wú)章的單詞條理化、系統(tǒng)化、門類化。

通常，學(xué)習(xí)者可因人而宜，按以下類別對(duì)單詞進(jìn)行分類記憶：時(shí)間、會(huì)議、學(xué)科、院校、專業(yè)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、親屬、動(dòng)物、植物、文化用品、蔬菜、水果……

　　對(duì)應(yīng)法

外語(yǔ)中有些分別表示男性和女性或雄性和雌性的不同性屬的同類名詞，在記憶單詞時(shí)，如果對(duì)一個(gè)表示人的男性或表示動(dòng)物的雄性名詞聯(lián)想與其相對(duì)應(yīng)的同一類女性或雌性名詞，同樣能挖掘我們大腦聯(lián)想記憶的潛力。譬如，當(dāng)我們記憶father(父親)一詞時(shí)，可同時(shí)聯(lián)想與其相對(duì)應(yīng)的同一類女性名詞mother(母親)。這樣對(duì)應(yīng)記憶單詞可同時(shí)記住兩個(gè)詞，從而使記憶單詞的效率提高一倍。

grandfather(外)祖父—grandmother(外)祖母

father 父親—mother 母親

uncle 伯父[舅父]—aunt 伯母[舅母]

son 兒子—daughter 女兒

brother 兄弟—siste r姐妹

man 男人—woman 女人

groom 新郎—bride 新娘

husband 丈夫—wife 妻子

youth 男青年[小伙兒]—girl 女青年[姑娘]

grandson 孫子;外孫子—granddaughter 孫女;外孫女

boy 男孩— girl 女孩

schoolboy 男學(xué)生—schoolgirl 女學(xué)生

schoolmaster 男教師—schoolmistress 女教師

反義法

任何事物都有相對(duì)性，諸如：快與慢、高與低、好與壞、大與小、明與暗、熱與冷、上與下、左與右……等等，不勝枚舉。

反義記憶法是利用外語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)事物相對(duì)性的反義聯(lián)想來(lái)挖掘大腦記憶潛力的一種學(xué)習(xí)手段，這種記憶單詞的方法能使學(xué)習(xí)者對(duì)單詞的記憶上升到反義對(duì)稱的邏輯性高度。凡具有反義對(duì)稱性的形容詞、副詞、動(dòng)詞和名詞，都可以采用這種方法進(jìn)行記憶。

　　比較法

(1)英漢比較如：mama，cigar，beer，bar，fee等。

(2)單復(fù)數(shù)的比較如：good-goods，spirit-spiritswood-woods

(3)同音詞的比較如：right-write，eye-I

(4)詞的陰陽(yáng)性的比較如：actor-actresshost-hostess

折迭紙法

在筆記本里記下要記憶的單詞時(shí)，可將一張紙分成三個(gè)部分，把新單詞寫在欄Ⅰ中，將其中文含義寫在欄Ⅲ，在中間部分寫上一些起橋梁或暗示作用的單詞。

例如，當(dāng)你要記declare這個(gè)單詞時(shí)，可以用say openly這一暗示詞。在你看到新單詞declare這一單詞帶來(lái)很大的幫助，同時(shí)也可以讓你準(zhǔn)確地記住這個(gè)單詞的英文確切意思。在進(jìn)行這一記憶法時(shí)，請(qǐng)記住一定要使用雙解詞典，以便給出正確的暗示詞。

小卡片法

筆記本隨身帶，既不好用，又不方便。你可使用小卡片。在卡片的一面，記下要記憶的單詞;在另一面寫上該詞的中文意思。這樣你就可以每次帶幾張卡片在身邊，只要你一有時(shí)間，就可以很方便地拿出來(lái)記?？粗形南胗⑽模粗⑽南胫形?，這樣經(jīng)常性的記憶，對(duì)一個(gè)要記住許多新單詞的人來(lái)說，大有益處。只要持之以恒地記下去，總有一天你就會(huì)成為awalking dictionary。

生活記憶法

即結(jié)合生活實(shí)際，有意識(shí)運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)。有時(shí)還應(yīng)進(jìn)行必要的語(yǔ)言素材的整理工作，有目的地將一些詞語(yǔ)組成句子并成為一段話語(yǔ)，來(lái)描述某一動(dòng)作或日常生活。這是一種極為有效的記憶方法。中學(xué)生英語(yǔ)中的大多數(shù)詞語(yǔ)都是與生活實(shí)際相聯(lián)系的。因此，結(jié)合生活實(shí)際記憶所學(xué)詞語(yǔ)不僅是必要的，而且是可行的。例如：學(xué)了book(書)一詞，你就可以組成若干句子。如：

I have an English book.

A book is a friend of mine.

There are some books in my school bag.等等。

閱讀法

閱讀法就是通過經(jīng)常大量閱讀原文來(lái)學(xué)習(xí)、鞏固和記憶單詞的一種記憶方法。從語(yǔ)言學(xué)的角度看，用閱讀法記憶單詞至少有以下幾大優(yōu)點(diǎn)：

第一，外語(yǔ)原文是外語(yǔ)詞匯、詞法、句法、慣用語(yǔ)、句型、各方面知識(shí)的綜合體，堅(jiān)持經(jīng)常定期閱讀原文，不僅能鞏固學(xué)過的單詞，還能學(xué)到一些新單詞，從而擴(kuò)大詞匯量。

第二，在閱讀過程中，勢(shì)必會(huì)遇到涉及詞法和句法的各種語(yǔ)法現(xiàn)象，如果遇到的語(yǔ)法現(xiàn)象是過去學(xué)過的，那么通過這次重現(xiàn)會(huì)使其語(yǔ)法知識(shí)得以鞏固和加深印象，起到溫故知新的作用。如果遇到陌生的語(yǔ)法現(xiàn)象，可促使你到語(yǔ)法書中去找答案，通過查閱和學(xué)習(xí)又認(rèn)識(shí)和掌握了新的語(yǔ)法知識(shí)，從而起到溫故而知新的作用。

第三，在閱讀原文過程中，還會(huì)遇到許多學(xué)過和未學(xué)過的詞組、語(yǔ)句、慣用語(yǔ)、句型等語(yǔ)言知識(shí)，從而既達(dá)到溫故知新的目的，又豐富了學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言知識(shí)。

第四，任何一篇外語(yǔ)原文，都是表達(dá)一種完整的立場(chǎng)、思想、觀點(diǎn)、方法或某一學(xué)科和專業(yè)知識(shí)，因此能讀懂一篇原文，就等于了解了一種思想或某一方面的專門知識(shí)，從而可豐富學(xué)習(xí)者其他方面的知識(shí)。

第五，經(jīng)常閱讀原文，能明顯提高閱讀原文的速度，為快速瀏覽原文和檢索外文科技文獻(xiàn)資料創(chuàng)造了有利條件。

在用閱讀法記憶單詞時(shí)，如遇到學(xué)過的單詞或詞組，可讀上幾遍或用手指畫寫一遍單詞的寫法，以鞏固和加深印象。如遇到生詞或未學(xué)過的詞組，必須馬上記在本子上，然后查出詞義，多念、寫幾遍。每次閱讀時(shí)遇到的生詞都應(yīng)在以后的閱讀之前復(fù)習(xí)幾遍，這樣久而久之，生詞就會(huì)變成熟詞，記得又快又扎實(shí)，從而收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

語(yǔ)境記憶法

在閱讀一些有趣的小文章時(shí)，你常會(huì)遇到一些你不認(rèn)識(shí)的單詞。最好不要立即去查詞典，因?yàn)檫@會(huì)影響你對(duì)文章的欣賞?？山柚車膯卧~或句子先猜猜該詞的中文含義，也許你可以得知這個(gè)不認(rèn)識(shí)的單詞的大概意思。

如果該單詞在短文中多次出現(xiàn)，就該查一下詞典。慢慢地你就能學(xué)會(huì)判斷什么詞值得查詞典，什么詞不值得查。記住并不是每個(gè)單詞都必須準(zhǔn)確地拼寫出來(lái)才能明白它的中文含義。有的單詞你只須認(rèn)識(shí)，而不需使用。因?yàn)榧词挂杂⒄Z(yǔ)為母語(yǔ)的人也不能夠全部地使用他們所認(rèn)識(shí)的所有詞匯。

圖示法

借助立體感很強(qiáng)的生動(dòng)的畫圖來(lái)記憶單詞，不僅能鮮明地揭示出外語(yǔ)單詞的內(nèi)在涵義，而且能形象地描繪出某些詞義抽象單詞的空間意義，使學(xué)習(xí)者對(duì)所記憶的單詞一目了然，在大腦中易于形成直觀概念，從而避免了使人感到枯燥乏味的語(yǔ)言敘述。

外語(yǔ)中的介詞[前置詞]、動(dòng)詞、名詞等，特別是那些概念較為抽象、詞義易于混淆的單詞最適合用這種圖示法進(jìn)行記憶。

圖示記憶法的適用范圍很廣，它不僅可用于記憶介詞[前置詞]、動(dòng)詞、名詞，還可用來(lái)記憶其他詞類。所以，在記憶單詞時(shí)，盡可能采用圖示法，將會(huì)受益匪淺。

實(shí)踐法

人的生活和社會(huì)實(shí)踐是一種語(yǔ)言的實(shí)踐過程。因此，根據(jù)不同的場(chǎng)合、地點(diǎn)和情景，把從書本中學(xué)到的外語(yǔ)單詞隨時(shí)隨地地運(yùn)用到我們的日常生活和社會(huì)實(shí)踐中去，而且多次反復(fù)地運(yùn)用，便是牢記和鞏固外語(yǔ)單詞的一個(gè)捷徑。

這里，先舉一個(gè)例子，此例與單詞的實(shí)踐記憶法密切相關(guān)：一個(gè)正在讀大學(xué)或已經(jīng)走上工作崗位的人，未必都能說出他在小學(xué)時(shí)的同班同學(xué)的名字，也未必能完全回憶起他們的模樣。然而，對(duì)跟他經(jīng)常來(lái)往并一直保持密切聯(lián)系的小學(xué)同學(xué)，不僅了如指掌，而且對(duì)某家庭成員甚至其他親屬也很熟悉。

這是為什么呢?其中的道理很簡(jiǎn)單：凡是我們經(jīng)常接觸的事物就會(huì)使我們的大腦產(chǎn)生深刻的印象，凡不常接觸的事物，不但不會(huì)在我們的腦子里留下深刻印象，反而會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸從我們的記憶中消逝。對(duì)外語(yǔ)單詞的記憶過程也與此同理。

在學(xué)過程中，我們對(duì)那些復(fù)現(xiàn)率很高或常說常用的單詞，不僅運(yùn)用起來(lái)熟練自如，而且不易遺忘?？墒?，對(duì)那些復(fù)現(xiàn)率很低，甚至只學(xué)過一次就再也不摸不著的單詞，不僅倍感生疏，時(shí)間一久就會(huì)被徹底忘掉。

實(shí)踐記憶法正是出于對(duì)人腦的這一記憶特征的考慮而設(shè)計(jì)的。如果用一個(gè)簡(jiǎn)便易懂的模式來(lái)表示這種速記法就是：學(xué)習(xí)新詞—→第一次情景實(shí)踐(復(fù)習(xí)和鞏固)—→補(bǔ)學(xué)新詞—→第二次情景實(shí)踐(復(fù)現(xiàn)和鞏固)……(多次循環(huán)往復(fù))—→多次情景實(shí)踐(長(zhǎng)期鞏固)。

如：每當(dāng)我們?nèi)ド虉?chǎng)購(gòu)貨時(shí)，可按著各商品柜臺(tái)的排列順序從頭至尾走一趟，做到看——想——說三者同步進(jìn)行，即眼看著柜臺(tái)或櫥窗里的商品，腦子里就回想它的外語(yǔ)名稱怎么說，嘴里同時(shí)說出商品的外語(yǔ)名稱。假如我們先來(lái)到水果商店，看到各種水果時(shí)，便可用外語(yǔ)說出它們的名稱。

三、英文單詞快速記憶的方法

要學(xué)好英語(yǔ)首先要學(xué)好英語(yǔ)單詞，那么，你想知道英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)有哪些方法嗎?下面我就來(lái)為大家推薦的英文單詞快速記憶法，歡迎參閱!

英文單詞快速記憶法

1：詞根詞綴法

英語(yǔ)單詞都是由詞根詞綴發(fā)散出去的，所以熟練運(yùn)用詞根詞綴法可以巧記英語(yǔ)單詞。

這種方法適合4級(jí)及以上的單詞。

2：拼音拆分法

把單詞拆分后，用拼音的方法對(duì)單詞進(jìn)行聯(lián)想記憶。

比如：guitar 吉他，gui=歸，ta=他，r=人

聯(lián)想為：吉他歸他人。

這種方法很常見，但記多了容易混淆.

3：諧音法

把單詞的發(fā)音用諧音的方法進(jìn)行聯(lián)想記憶。

比如：accumulate 諧音為：阿Q沒來(lái)，然后聯(lián)想：阿Q沒來(lái)，因?yàn)榉e累了太多作業(yè)沒做。

不好的地方是，不是每個(gè)單詞都適合諧音法。

4：以熟帶新法

用熟悉的單詞來(lái)記不熟悉的單詞

比如scarf 圍巾，s=美女，car=汽車，f=發(fā)，聯(lián)想為：美女在汽車上發(fā)圍巾。

這種方法的局限是：有些單詞當(dāng)中找不到短單詞。

5：拼寫串聯(lián)法

把單詞拼寫類似的單詞串在一起來(lái)巧記英語(yǔ)單詞。

比如：outcome, output, outstanding,outer,outing,outgoing...

單詞串聯(lián)起來(lái)當(dāng)然容易記很多，但是自己去整理很麻煩。

6：意思?xì)w類法

就是把單詞意思有關(guān)系的放在一起來(lái)記。

比如：車類：car，bike，jeep，truck， train ，plane

這種巧記法的好處是意思有關(guān)聯(lián)，有助回憶，不好的地方就是單詞拼寫沒什么聯(lián)系。

7：畫圖法

就是把單詞變成一張圖。

比如，irrigate 灌溉，把其中的ri畫成日，也就是太陽(yáng)的圖來(lái)巧記。

8：用句子記單詞法

熟讀句子，在句意中巧記單詞。

比如：The truck was carrying a load of sand。

好處是可以同時(shí)學(xué)習(xí)單詞的運(yùn)用，局限是記憶量大。

快速背單詞的竅門

1、邏輯記憶：通過詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系、詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。

(1)把幾個(gè)字母看作一個(gè)來(lái)記如：“ight”light　right　fight　night　might　sight　tight。

(2)外舊內(nèi)新，如：bridge“橋”看成bridgeridge“山脊”sharp看成sharpharp“豎琴”。

(3)外新內(nèi)舊，如：cleave“劈開”看成cleave　tact“機(jī)智”看成tact。

2、聯(lián)想記憶：

(1)音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。

(2)形與義的聯(lián)想，如：eye把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼。banana把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。bird把b和d看成兩個(gè)翅膀。

(3)象聲詞，聯(lián)想實(shí)際的聲音，如：gong鑼coo咕咕聲。

3、分類記憶：把單詞進(jìn)行分門別類如：動(dòng)物、植物等進(jìn)行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。

4、卡片記憶：自己制作單詞卡片隨時(shí)隨身進(jìn)行單詞記憶，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配、例句等。

5、感官記憶：記單詞時(shí)，不要只用一種感官，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。

提升英語(yǔ)成績(jī)的方法

1. 學(xué)生需要先根據(jù)自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，了解自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，哪一方面是自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的強(qiáng)項(xiàng)，哪一部分是自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的弱項(xiàng)。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的強(qiáng)項(xiàng)，學(xué)生要善于歸納總結(jié)，在鞏固語(yǔ)言的同時(shí)，注重知識(shí)相關(guān)性及語(yǔ)言的拓展;對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的弱項(xiàng)，學(xué)生要加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練，反復(fù)演練，爭(zhēng)取做到熟能生巧。

2. 熟悉小升初英語(yǔ)考試題型。聽力、閱讀、語(yǔ)法，寫作是常見小升初英語(yǔ)考試的題型，學(xué)生應(yīng)掌握每種題型的做題思路與解題技巧，平時(shí)要多聽，多讀，多寫，多積累。

3. 對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)要制定一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，切忌三天打魚兩天曬網(wǎng)。一定要把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣，每天抽出至少一小時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證自己所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)鞏固、預(yù)習(xí)將學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，并根據(jù)小升初英語(yǔ)題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，畢竟英語(yǔ)是需要有一個(gè)輸入過程的，而且只有經(jīng)常做題才能了解自己的英語(yǔ)水平，才能將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)使用出來(lái)，并扎實(shí)鞏固自己的英語(yǔ)知識(shí)。

4. 擴(kuò)充英語(yǔ)知識(shí)面，這樣不僅為英語(yǔ)寫作和口語(yǔ)提供大量的素材，而且也提高自身英語(yǔ)閱讀能力，訓(xùn)練語(yǔ)感。