大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于兒童活動(dòng)主題景觀設(shè)計(jì)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全球各地，相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打電話：175-8598-2043，或添加微信：1454722008

文章目錄列表:

• 1、被這波互動(dòng)設(shè)計(jì)，治好了帶孩子的焦慮

• 2、現(xiàn)代公園景觀設(shè)計(jì)可以加入的創(chuàng)新點(diǎn)有哪些？

• 3、戶外兒童娛樂(lè)設(shè)施

• 4、幼兒園有哪些人文景觀,意義是什么

一、被這波互動(dòng)設(shè)計(jì)，治好了帶孩子的焦慮

互動(dòng)而 “多樣化 的游樂(lè)設(shè)施激發(fā)了兒童的 探索 欲 ，

吸引孩子們前來(lái)參與”

創(chuàng)造無(wú)限可能！

更多的互動(dòng)、親子、體驗(yàn)空間

釋放雙手，遠(yuǎn)離手機(jī)

01

酷巴熊快樂(lè)工

MBDI英斯佛朗

快看

是誰(shuí)在向你招手？

是酷巴熊！

他會(huì)將你的煩惱

變成快樂(lè)能量球

來(lái)和酷巴熊

一起互動(dòng)吧

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歡迎來(lái)到酷巴熊的快樂(lè)能量工坊

酷巴熊是一只傻得可愛(ài)的家伙，

有些孩子氣，脾氣不太好，

常常犯一些莫名其妙的錯(cuò)誤，

最后把整個(gè)事情搞得一塌糊涂。

但他堅(jiān)韌不拔的性格和對(duì)待事物的執(zhí)著精神，

卻常常讓你因感動(dòng)而肅然起敬！

....

這次他將化身快樂(lè)使者

幫助小朋友們制造快樂(lè)

趕走負(fù)能量

故事動(dòng)線

項(xiàng)目整體定位岳陽(yáng)高端前沿 時(shí)尚 購(gòu)物中心，展示設(shè)計(jì)風(fēng)格以高品質(zhì)、輕奢類型為主，立意引領(lǐng)岳陽(yáng)未來(lái)商業(yè)潮流打造未來(lái)城市商業(yè)新地標(biāo)，我們將祥源文化IP形象酷巴熊運(yùn)用到整體商業(yè)氛圍中，打破商業(yè)嚴(yán)肅感，為整個(gè)商業(yè)氛圍注入無(wú)限的活力，增加親近人們的互動(dòng)感。

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H A P P Y A G E N T S

快 樂(lè) 情 報(bào) 員

搞怪又可愛(ài)的酷巴熊向小朋友們招手示意

吸引小朋友們的到來(lái)

在這里可以忘記煩惱盡情的玩耍

帶有招手動(dòng)作的酷巴熊形象，具有昭示、吸引的作用，為整個(gè)空間增添氛圍感。

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S A D C O L L E C T I O N

煩 惱 收 集 站

酷巴熊認(rèn)真的傾聽(tīng)每一個(gè)小朋友的煩惱

他會(huì)將小朋友們的煩惱收集起來(lái)

變成酷巴熊制作快樂(lè)能量球的原料

運(yùn)輸?shù)娇鞓?lè)能量工坊進(jìn)行加工

酷巴熊的腳腕處有激光感應(yīng)裝置，當(dāng)小朋友們到達(dá)特定位置，與酷巴熊握手，擁抱互動(dòng)，酷巴熊手上的氣球就會(huì)亮起，為孩子們創(chuàng)造意外的驚喜，增強(qiáng)互動(dòng)氛圍感。

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H A P P Y S T U D I O

快 樂(lè) 能 量 工 坊

酷巴熊的快樂(lè)能量球加工坊

收集足夠的煩惱能量之后

通過(guò)快樂(lè)機(jī)器生產(chǎn)出快樂(lè)能量球

將快樂(lè)能量傳播全世界

酷巴熊操控著機(jī)器，將收集來(lái)的負(fù)能量通過(guò)機(jī)器加工產(chǎn)生快樂(lè)能量球，并通過(guò)機(jī)器向外散播快樂(lè)能量球，這些彩色的能量球，向孩子們散播 積極 健康 的能量，驅(qū)散煩惱的陰霾 。

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LEISURE INTERACTIVE AREA

休 閑 互 動(dòng) 區(qū)

這里是酷巴熊的后花園

它集休憩、玩耍、親子互動(dòng)為一體

打造情景體驗(yàn)式業(yè)態(tài)

與沉浸式互動(dòng)的趣味性休閑氛圍

休閑玩耍區(qū)整體采用鮮艷強(qiáng)烈的 色彩對(duì)比 ，設(shè)置休閑座椅和攀爬裝置兼具休閑和玩耍功能，既為人們提供便利也豐富了周邊居民的業(yè)余生活，在商業(yè)配套的同時(shí)，也可以增加 親子之間的互動(dòng)感。

花朵形狀的攀爬裝置，小朋友們可以通過(guò)向高處攀爬，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性加強(qiáng)身體 靈活性和敏銳度 ，讓孩子們 盡享童趣 。

沿街商業(yè)店鋪設(shè)置閱讀區(qū)和咖啡館，貼合室內(nèi)功能，充分考慮社區(qū)人群的需求，打造更好的商業(yè)體驗(yàn)。商業(yè)街區(qū)的外擺區(qū)，臨街書店淵源書局與咖啡館O-coffee ，店招設(shè)計(jì)采用亞克力發(fā)光材質(zhì)，與室內(nèi)設(shè)計(jì)相呼應(yīng)。外擺休閑座椅配上精致的綠植，可以在此 喝杯咖啡、讀書、學(xué)習(xí)、工作、聊天，頗有一番小資情調(diào)。

淵源書局&O-coffee 咖啡休閑區(qū)

對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的每一次調(diào)整

對(duì)生產(chǎn)過(guò)程的每一次嚴(yán)格把關(guān)

酷巴熊終于完美呈現(xiàn)

熊熊寄語(yǔ)：

我們要做一個(gè)

像酷巴熊一樣熱愛(ài)生活的人

每天都散發(fā)著光和熱

傳播積極快樂(lè)的能量

02

森林與夢(mèng)境的童話|長(zhǎng)沙金輝·優(yōu)步學(xué)府

圣蘭喬景觀

樂(lè)享綠境

孩子們的奇幻世界

兒童游樂(lè)場(chǎng)是實(shí)景示范區(qū)中重點(diǎn)打造的對(duì)象。

通過(guò)對(duì)各種植物的搭配運(yùn)用，將森林搬到了小區(qū)中央，

豐富的立面構(gòu)成組合多種特色器械，

打造了一個(gè)夢(mèng)幻般的林中兒童游樂(lè)場(chǎng)。

科學(xué)的全齡段區(qū)域劃分，

搭配上充滿人文關(guān)懷體驗(yàn)的配套設(shè)施，

為不同年齡段的孩子們創(chuàng)造安全的戶外活動(dòng)空間。

籠罩著濃濃綠意，

整個(gè)游樂(lè)場(chǎng)仿佛水霧縈繞的山林。

像鹿一樣輕靈矯健的身軀，

自由自在穿梭于叢林山谷之間。

樹(shù)屋穿行

感多彩游樂(lè)廊架

大型空中回廊橫跨整個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，

將多類型的兒童游樂(lè)設(shè)施整合其中，

塑造了大區(qū)獨(dú)有的親子游樂(lè)氛圍和童話般的景觀體驗(yàn)。

一體化的游樂(lè)廊架，

不僅整合了多種游樂(lè)功能，

也可用于休憩、閱讀以及家長(zhǎng)看護(hù)。

小小的勇士，

不會(huì)畏懼任何挑戰(zhàn)與困難。

多種多樣的游樂(lè)設(shè)施彼此連貫，

讓孩子們?cè)谕暾墓适戮€中 探索 、游玩。

來(lái)到半空中，

仿佛一只輕盈的鳥(niǎo)兒一般，

在山林中穿行。

返璞歸真

回應(yīng)森林的呼喚

游樂(lè)場(chǎng)畔，一片恰到好處的水杉林，

與高低起伏的地形一道，

構(gòu)成了游樂(lè)場(chǎng)中的小小山林。

曾幾何時(shí)，人們依舊能回想起兒時(shí)之夢(mèng)；

但那也會(huì)隨著記憶的河流緩緩流去。

但這里，是人們未盡童年之夢(mèng)的具象體現(xiàn)，

也是幻想之中的綠色家園。

那里有山林，有云霧，

甚至可能有麋鹿、有精靈，

是人們無(wú)窮無(wú)盡之美好想象中誕生的一切幻想。

這是一個(gè)全新家園能給孩子們帶來(lái)的，

最好的禮物之一。

03

VANA住宅區(qū)游樂(lè)場(chǎng)：樹(shù)屋

VVdesine

在與花園亭子相連的一側(cè)，父母可以在觀看孩子玩耍的同時(shí)放松和享受他們的樂(lè)趣，通往樹(shù)屋的坡道從這里開(kāi)始。它有樹(shù)枝圖案，通向頂部，那里有許多集成在墻壁上的開(kāi)口，可以窺視周圍的自然，然后滑落到樹(shù)屋下的空間，作為另一個(gè) 游戲 空間或進(jìn)行下一輪的 游戲 。

色彩方案的選擇是基于突出和和諧的理念。這就是為什么選擇了各種深淺不一的綠色與淺棕色相結(jié)合，與自然色和房屋的顏色方案相匹配。

04

Thawsi游樂(lè)場(chǎng)，木結(jié)構(gòu)設(shè)施的延續(xù)與創(chuàng)新

Thawsi游樂(lè)場(chǎng)最大限度地給予人與自然之間的聯(lián)系，曾經(jīng)的操場(chǎng)因機(jī)動(dòng)車道的建設(shè)被拆除，新游樂(lè)場(chǎng)位于規(guī)劃道路上方的高架平臺(tái)上。舊操場(chǎng)的特性得以保留， 多樣化的木結(jié)構(gòu)游樂(lè)設(shè)施，如橋、塔、沙坑、平衡木和爬梯，它們激發(fā)了兒童的 探索 欲，吸引孩子們前來(lái)參與 。

Thawsi游樂(lè)場(chǎng)與標(biāo)準(zhǔn)化大規(guī)模生產(chǎn)的塑膠操場(chǎng)不同，最關(guān)鍵的因素是這里的人們可以最大限度地與自然聯(lián)系，體會(huì)自由玩耍的感覺(jué)。

Ketsiree Wongwan

Ketsiree Wongwan

Ketsiree Wongwan

Ketsiree Wongwan

Ketsiree Wongwan

游樂(lè)場(chǎng)地獨(dú)特且具挑戰(zhàn)性，其本身是Thawsi學(xué)校系列改造計(jì)劃中的第一個(gè)項(xiàng)目。新游樂(lè)場(chǎng)所在的位置是對(duì)遠(yuǎn)景計(jì)劃的適應(yīng)，由于計(jì)劃將在場(chǎng)地內(nèi)引入一條機(jī)動(dòng)車道，這便導(dǎo)致原有游樂(lè)場(chǎng)遭到拆除，新的游樂(lè)場(chǎng)被安置在規(guī)劃道路上方的高架平臺(tái)上。

Ketsiree Wongwan

Ketsiree Wongwan

游樂(lè)場(chǎng)位于高架平臺(tái)上 Ketsiree Wongwan

Ketsiree Wongwan

Ketsiree Wongwan

Ketsiree Wongwan

Ketsiree Wongwan

Ketsiree Wongwan

樹(shù)木穿過(guò)平臺(tái) Ketsiree Wongwan

橋、塔、沙坑、平衡木和爬梯 ，每一個(gè)都有自己的特點(diǎn)，我們?cè)跇?gòu)思時(shí)也同時(shí)考慮了其他活動(dòng)元素，并將它們整合到這個(gè)高架平臺(tái)上。

游樂(lè)設(shè)施 Imaginary Objects

Imaginary Objects

Imaginary Objects

Imaginary Objects

渲染模型 Imaginary Objects

Ketsiree Wongwan

平衡木-渲染 Imaginary Objects

Ketsiree Wongwan

橋 Ketsiree Wongwan

橋-渲染 Imaginary Objects

Ketsiree Wongwan

爬梯 Ketsiree Wongwan

Ketsiree Wongwan

沙坑 Ketsiree Wongwan

Imaginary Objects

沙坑-渲染 Imaginary Objects

Ketsiree Wongwan

塔 Ketsiree Wongwan

Imaginary Objects

塔-渲染 Imaginary Objects

05

緬甸仰光竹游樂(lè)場(chǎng)，孩子們的新 娛樂(lè) 空間

竹游樂(lè)場(chǎng)有兩種不同的功能。一方面，學(xué)校操場(chǎng)變成了一個(gè) 互動(dòng)和有趣的活動(dòng)場(chǎng)所 ，絲帶般的構(gòu)筑物從地板延伸到屋頂，孩子們可以在它的頂部、周圍和底部玩耍。另一方面，原場(chǎng)地是城市中一個(gè)未被利用的非正式公共空間；隨著時(shí)間的推移，地上水管變成了一條人行道；在夜間提供安全美觀的照明，同時(shí)它作為一個(gè)地標(biāo)，如雕塑般矗立在景觀中，創(chuàng)造了一種場(chǎng)所感。

Matias Bercovich

像絲帶一樣從地板延伸到屋頂 Matias Bercovich

Matias Bercovich

地上水管 Matias Bercovich

Matias Bercovich

Matias Bercovich

Matias Bercovich

竹子間的不同接頭 Matias Bercovich

學(xué)校為我們的項(xiàng)目分配了一塊場(chǎng)地，該場(chǎng)地位于中央開(kāi)放空間的邊緣，主要供男孩們踢足球。我們指定的空間實(shí)際上是學(xué)校浴室后面的垃圾場(chǎng)，于是不得不花費(fèi)整整一周的時(shí)間來(lái)處理垃圾。我們通過(guò)將學(xué)校最有問(wèn)題的場(chǎng)地改造成孩子們最喜歡的空間，優(yōu)化了學(xué)校有限的 娛樂(lè) 空間。

Matias Bercovich

Matias Bercovich

Matias Bercovich

孩子們的 娛樂(lè) 空間 Matias Bercovich

竹席地板 Matias Bercovich

Matias Bercovich

Matias Bercovich

Matias Bercovich

傾斜的涼棚 Matias Bercovich

圓形的結(jié)構(gòu)與學(xué)校的建筑形成鮮明對(duì)比，在場(chǎng)地上和孩子們的心中創(chuàng)造了一個(gè)特殊的地方，一塊 有趣而與眾不同的樂(lè)園 。

圓形的結(jié)構(gòu)與學(xué)校的建筑形成對(duì)比 Matias Bercovich

06

英國(guó)希佛，城堡游樂(lè)場(chǎng)

希佛城堡（Hever Castle）位于肯特郡希佛，被列為一級(jí)保護(hù)建筑，是安妮·伯林（Anne Boleyn）童年時(shí)期居住的房屋。Duncan＆Grove設(shè)計(jì)并建造了這個(gè)大型定制游樂(lè)場(chǎng)。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)制作了詳細(xì)的3D模型，咨詢了工程師、建筑顧問(wèn)、 游戲 檢查員和考古學(xué)家，以確保 游戲 城堡結(jié)構(gòu)合理并符合建筑法規(guī)，這樣孩子們才能安全地玩耍。地基工程也是在不破壞任何 歷史 文物的前提下進(jìn)行的。

DUNCAN & GROVE

DUNCAN & GROVE

DUNCAN & GROVE

DUNCAN & GROVE

DUNCAN & GROVE

具有傳統(tǒng)特色的橡木框架是在工作室的隔間制造的，然后在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行安裝。

接著，又安裝了橡木地板， 墻板，不銹鋼滑梯，隧道，樂(lè)器，織物面板， 滑桿以及一系列的繩網(wǎng)和隧道。

DUNCAN & GROVE

DUNCAN & GROVE

DUNCAN & GROVE

DUNCAN & GROVE

DUNCAN & GROVE

DUNCAN & GROVE

DUNCAN & GROVE

DUNCAN & GROVE

07

立體的趣味字母樂(lè)園 A&N尚源景觀

設(shè)計(jì)利用場(chǎng)地低于市政道路7m的高差，打造一處屬于孩子們的 多維社區(qū)公園 。孩子是社區(qū)最具活力的群體， 沉浸式的互動(dòng)體驗(yàn) 讓人與人之間產(chǎn)生更多的聯(lián)系，高差起伏的折線爬坡增加空間的體驗(yàn)感，攀巖穿梭給予場(chǎng)地更多的互動(dòng)及 趣味性。

自然野趣的星光游樂(lè)園成了孩子 玩耍、追逐的游樂(lè)場(chǎng) ，綠意盎然的竹林與朝氣蓬勃的孩子們讓這里充滿生氣與活力，美好的生活場(chǎng)景在這里呈現(xiàn)。

開(kāi)放的兒童公園引導(dǎo)周邊街區(qū)居民和路人進(jìn)入公園活動(dòng)， 提供社交、休息、親子、玩耍的場(chǎng) 所，公園的開(kāi)放和包容讓這里的生活畫面呈現(xiàn)多元化，空間的微妙，引發(fā)生活磁場(chǎng)的聚集。

08

Åvik蘆葦游樂(lè)場(chǎng)

LOCI Landscape Architects

游樂(lè)場(chǎng)正式命名為Åvik，其中Å代表河，vik代表灣。它位于一座小山丘上，四周環(huán)繞美麗的古樹(shù)。游樂(lè)場(chǎng)的主題來(lái)自周圍的自然景觀和Tikkurila地區(qū)的 歷史 文化，這里最吸引人的地方是戲水設(shè)施，它形似流經(jīng)此地的Keravanjoki河，旁邊的微型構(gòu)筑物對(duì)應(yīng)河畔的標(biāo)志性建筑。定制鋼圍欄圍繞著游樂(lè)場(chǎng)，靈感來(lái)自蘆葦。

游樂(lè)場(chǎng)上有多種河流環(huán)境中的元素和物種，包括 蘆葦、昆蟲(chóng)、青蛙、河蚌和蜘蛛網(wǎng) 。場(chǎng)內(nèi)設(shè)施經(jīng)過(guò)精心挑選，符合自然主題。

人們可以在河岸享受豐富的新體驗(yàn)，包括脫下鞋子、坐在河邊階梯上戲水，在新建木平臺(tái)上野餐，在觀景臺(tái)上欣賞風(fēng)景。

09

北京宋莊鎮(zhèn)小堡村微景觀設(shè)計(jì)

Crossboundaries

在公園延伸的拐角處，第三個(gè)客廳是專屬于兒童的玩耍領(lǐng)地：一個(gè)亮黃色的房間；墻邊有不同大小的躲貓貓和捉迷藏的入口； 趣味的傳聲筒， 可以聽(tīng)到叫喊聲和唱歌聲。爺爺奶奶，爸爸媽媽都可以從遠(yuǎn)處看到歡樂(lè)玩耍的孩子們。

第二個(gè)客廳讓自己與靜謐對(duì)話：沿著長(zhǎng)凳，吸引來(lái)了棋手和圍觀的人們；一群老婦人在樹(shù)蔭下聊天；爺爺奶奶們與孩子一同玩樂(lè)。在周末，年輕人在灰磚與耐候鋼下自拍，在馬路對(duì)面的咖啡館小酌。

兒童在空間中玩耍

10

萬(wàn)科南方區(qū)域·燈塔項(xiàng)目第六彈

A&N尚源景觀

這個(gè)場(chǎng)所擁有活力的曲線鋪裝肌理以及互動(dòng)十足的兒童空間場(chǎng)地，還有豐富的兒童活動(dòng)設(shè)施、巧妙的水動(dòng)力設(shè)施、有趣微坡地形，這是一個(gè)鼓勵(lì)小朋友分享快樂(lè)、一起撒歡玩耍的場(chǎng)地。

活力互動(dòng)場(chǎng)景利用大象為主要形象打造雕塑，同時(shí)利用綠籬花叢圍合出空間，還結(jié)合兒童區(qū)域水景裝置打造一系列可玩互動(dòng)的空間情景。讓人們感覺(jué)仿佛大地溢出了泉水、生出了林木，人們似是在迷霧森林中肆意玩鬧奔跑。

二、現(xiàn)代公園景觀設(shè)計(jì)可以加入的創(chuàng)新點(diǎn)有哪些？

現(xiàn)代公園景觀概念設(shè)計(jì)方案，包括項(xiàng)目介紹、設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)主題、概念設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、種植設(shè)計(jì)等內(nèi)容，設(shè)計(jì)內(nèi)容比較豐富，供景觀設(shè)計(jì)參考使用。這里有一個(gè)問(wèn)題，那就是主要現(xiàn)代公園景觀設(shè)計(jì)可以加入什么創(chuàng)新點(diǎn)？以下有幾個(gè)方面的內(nèi)容可以作為設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)：

一、生態(tài)設(shè)計(jì)理念：包括生態(tài)蓄水池、雨水花園、生態(tài)排水系統(tǒng)、透水性鋪裝、凈化水池、生態(tài)草溝等海綿城市的理念在設(shè)計(jì)中如何應(yīng)用，結(jié)合植物配置如何打造更優(yōu)美的景觀植物環(huán)境；

二、新自然主義種植理論在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用：可以參考一些類似于國(guó)外sasaki的植物配置形式、國(guó)外植物設(shè)計(jì)大師piet oudolf、james hitchmough的植物配置形式，打造較為優(yōu)美的花鏡空間；

三、交互設(shè)計(jì)在景觀中的應(yīng)用：可以考慮在景觀小品中融入交互概念，讓景觀小品不單單成為景觀設(shè)計(jì)中的裝飾，同時(shí)可以和人進(jìn)行比較有趣的互動(dòng)。這一點(diǎn)，國(guó)內(nèi)的張?zhí)凭坝^中的一些項(xiàng)目做得非常不錯(cuò)；

四、參數(shù)化設(shè)計(jì)在景觀中的應(yīng)用：在小品中，可以利用grasshopper等參數(shù)化建模軟件對(duì)小品設(shè)計(jì)、構(gòu)筑物設(shè)計(jì)進(jìn)行細(xì)節(jié)深化，創(chuàng)造出具有獨(dú)特形式和獨(dú)特韻味的小空間；

五、人性化設(shè)計(jì)理念在空間中的應(yīng)用：設(shè)計(jì)中建議充分考慮老人、兒童、特殊群體，不同人對(duì)場(chǎng)地空間的需求，設(shè)置私密、半私密空間，展現(xiàn)設(shè)計(jì)分析的全面性，為不同的空間設(shè)置具有自身特色的裝置，比如阿那亞兒童農(nóng)莊項(xiàng)目，充分發(fā)掘了兒童自身的特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)了各類兒童活動(dòng)裝置，創(chuàng)新性非常強(qiáng)；

六、新材質(zhì)在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用：一些具有生態(tài)效用的新材質(zhì)，可以應(yīng)用到景觀設(shè)計(jì)中并形成一些生態(tài)理念，比如透水性鋪裝在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，比如太陽(yáng)能板結(jié)合景觀小品在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，例子如馬巖松在鳥(niǎo)巢附近做的CHINA HOUSE VISION設(shè)計(jì)案例，將太陽(yáng)能板和建筑相結(jié)合。風(fēng)景園林工程設(shè)計(jì)資質(zhì)合作、加盟，資深辦理經(jīng)驗(yàn)，徹底的解決設(shè)計(jì)單位沒(méi)有資質(zhì)的問(wèn)題。

三、戶外兒童娛樂(lè)設(shè)施

戶外兒童娛樂(lè)設(shè)施詳細(xì)信息

參考價(jià)：¥219.20

作者:(澳)格利爾梅耶　編，吳寶強(qiáng)　譯

出版社:廣西師范大學(xué)出版社

出版時(shí)間:2015年2月

版 次：1

頁(yè) 數(shù)：263

字 數(shù)：30000

印刷時(shí)間：2015-2-1

開(kāi) 本：8開(kāi)

紙 張：銅版紙

印 次：1

包 裝：精裝

國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)書號(hào)ISBN：9787549564453

戶外兒童娛樂(lè)設(shè)施目錄

編者序

前言

目錄

第一章 理解兒童娛樂(lè)

什么是兒童娛樂(lè)

兒童娛樂(lè)的重要性

兒童娛樂(lè)中的兩個(gè)基本要素

兒童娛樂(lè)空間

優(yōu)秀的兒童娛樂(lè)空間黃金八法則

第二章 設(shè)計(jì)游樂(lè)場(chǎng)前的準(zhǔn)備

準(zhǔn)備與規(guī)劃

場(chǎng)地分析

明確所需游樂(lè)場(chǎng)的類型

制定設(shè)計(jì)概要

第三章 主要的設(shè)計(jì)問(wèn)題

戶外兒童娛樂(lè)設(shè)施內(nèi)容推薦

由于對(duì)兒童和家庭的吸引力及其本身的重要性，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的高品質(zhì)兒童娛樂(lè)空間在當(dāng)今社會(huì)的公共環(huán)境中占據(jù)了相當(dāng)重要且有價(jià)值的地位。《兒童娛樂(lè)公園》一書側(cè)重于當(dāng)前世界上最先進(jìn)的兒童娛樂(lè)空間設(shè)計(jì)理念，不僅為讀者介紹各具風(fēng)格的國(guó)外優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例，還以相當(dāng)大的篇幅講解了在設(shè)計(jì)兒童娛樂(lè)空間時(shí)需要注意、考慮的問(wèn)題，并輔以豐富的技術(shù)圖片說(shuō)明。同時(shí)書中還引入了美國(guó)兒童娛樂(lè)空間設(shè)計(jì)安全標(biāo)準(zhǔn)，不啻為一本設(shè)計(jì)師必備的工具書。

戶外兒童娛樂(lè)設(shè)施作者簡(jiǎn)介

布魯斯·格利爾梅耶，澳大利亞杰文斯景觀設(shè)計(jì)事務(wù)所創(chuàng)始人。布魯斯在景觀設(shè)計(jì)領(lǐng)域中有著長(zhǎng)達(dá)十八年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于各種規(guī)模的項(xiàng)目概念設(shè)計(jì)和施工建設(shè)都具有極強(qiáng)的專業(yè)能力。他注重于委托方之間的溝通合作，與業(yè)內(nèi)專家密切合作，將集體的創(chuàng)意轉(zhuǎn)變成能夠?qū)崿F(xiàn)的設(shè)計(jì)理念，并將自己的專業(yè)技師和對(duì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)融入項(xiàng)目方案之中，以最佳實(shí)踐方法解決最復(fù)雜的設(shè)計(jì)問(wèn)題。

戶外兒童娛樂(lè)設(shè)施在線試讀

哈特磨坊兒童游樂(lè)場(chǎng)

景觀設(shè)計(jì)：澳派景觀設(shè)計(jì)事務(wù)所

合作公司：石首魚(yú)建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所，LUCID 咨詢公司，澳大利亞SME 工程

咨詢公司，水計(jì)劃灌溉設(shè)計(jì)咨詢公司

項(xiàng)目地點(diǎn)：澳大利亞，南澳大利亞州，阿德萊德港

委托方：澳大利亞南澳大利亞州城市發(fā)展機(jī)構(gòu)

占地面積：7,100 平方米

項(xiàng)目預(yù)算：210 萬(wàn)澳元

攝影：唐?布萊斯

澳派景觀設(shè)計(jì)工作室在阿德萊德港口的哈特磨坊周邊設(shè)計(jì)了一個(gè)極富活力和吸引力的公共區(qū)域。該區(qū)域靠近碼頭，以阿德萊德港口最有標(biāo)志性的工業(yè)建筑遺產(chǎn)之一為背景。新打造的空間包括一個(gè)巨大的游樂(lè)場(chǎng)、樹(shù)木點(diǎn)綴的開(kāi)闊草坪區(qū)、野餐和燒烤區(qū)以及用于活動(dòng)和商業(yè)的多功能區(qū)。南澳大利亞州城市發(fā)展機(jī)構(gòu)原本的構(gòu)想是建造一個(gè)“臨時(shí)”公園激活濱水區(qū)直到哈特工廠地區(qū)有下一步發(fā)展計(jì)劃，而澳派工作室的設(shè)計(jì)方案，是在預(yù)算范圍之內(nèi)建造一座經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的公園。

景觀毗鄰碼頭、巧妙地融合在眾多遺址建筑之中。鐵路保留了原有狀態(tài)，不僅體現(xiàn)了對(duì)歷史的尊重，同時(shí)幫助港口繼續(xù)發(fā)揮其作為重要出口中心的功能性。鐵路線兩側(cè)是升起的綠化平臺(tái)，成為這個(gè)被大幅改造和污染的區(qū)域內(nèi)的新公園空間。

四、幼兒園有哪些人文景觀,意義是什么

一、以豐富的視聽(tīng)環(huán)境營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍

《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”環(huán)境可謂幼兒的第三任教師，在傳統(tǒng)文化的環(huán)境熏染下，幼兒通過(guò)與環(huán)境互動(dòng)，能夠直觀感受傳統(tǒng)文化的不同表現(xiàn)形式。

（一）利用傳統(tǒng)文化要素進(jìn)行園所文化建設(shè)

幼兒園在園所建設(shè)上可采取中國(guó)傳統(tǒng)建筑風(fēng)格。如，把戶外休閑區(qū)建成中式園林，讓幼兒置身其中領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)園林的特色。室內(nèi)裝修也可借鑒中式風(fēng)格，如，幼兒活動(dòng)區(qū)域的天花板用中式窗欞格吊頂，既美觀，又能懸掛師幼美工作品。幼兒活動(dòng)區(qū)域可配備具有中國(guó)傳統(tǒng)文化色彩的設(shè)施設(shè)備，如，彩色瓷盆養(yǎng)金魚(yú)、小藤椅、風(fēng)箏、茶具、竹木屏風(fēng)、中式儲(chǔ)物柜、小盆景、竹馬搖椅、筆墨紙硯、折扇等，這些物品既能傳遞民族文化信息，又能供幼兒在生活或游戲中使用。當(dāng)然，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，需請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，注意對(duì)傳統(tǒng)建筑風(fēng)格的巧妙借用或改造，使之更符合兒童的心理；還需注意傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中式與西式風(fēng)格的協(xié)調(diào)和轉(zhuǎn)換，避免為突出傳統(tǒng)而破壞園所文化的和諧。

（二）選用反映傳統(tǒng)文化特點(diǎn)的材料布置公共環(huán)境

幼兒園可以選用一些能夠集中反映傳統(tǒng)文化特點(diǎn)的材料圖片和實(shí)物陳列于公共環(huán)境。例如，在幼兒園公共區(qū)域如樓梯、過(guò)道、走廊，將印有國(guó)畫、書法、古代人文景觀、民間器物、民俗活動(dòng)等反映傳統(tǒng)文化的掛歷、畫報(bào)、照片、扇面等，張貼或懸掛在墻面；將具有中國(guó)特色的工藝品、器皿等只可觀賞的實(shí)物擺放在走廊或樓梯的墻角、窗臺(tái)、博古架上。師幼、家長(zhǎng)走過(guò)時(shí)，可以隨機(jī)欣賞。這些圖片與實(shí)物每個(gè)月更換一批，不僅營(yíng)造了傳統(tǒng)文化的氛圍，也給師幼、家長(zhǎng)提供了認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的教材。幾年下來(lái)，幼兒通過(guò)對(duì)這些畫面、實(shí)物的觀賞，能了解大量傳統(tǒng)文化常識(shí)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力形成初步的感性認(rèn)知。

（三）利用語(yǔ)音材料創(chuàng)設(shè)聽(tīng)覺(jué)環(huán)境

傳統(tǒng)文化教育除了借助可視的畫面與實(shí)物外，還可以借助可聽(tīng)的音樂(lè)與語(yǔ)言。我們?cè)谟變阂蝗丈钪邪才哦鄠€(gè)時(shí)段播放民間歌謠或民族樂(lè)曲，創(chuàng)設(shè)聽(tīng)覺(jué)環(huán)境。如，在幼兒晨運(yùn)和戶外活動(dòng)時(shí)，播放歡快而富有節(jié)奏感的、或唱或說(shuō)的童聲民謠以及歡樂(lè)、喜慶、有趣的民樂(lè)；幼兒進(jìn)餐、自選活動(dòng)、入睡前和午睡起床時(shí)，播放抒緩、優(yōu)美的民樂(lè)。這些音樂(lè)一般兩個(gè)月更換一套，每套約20個(gè)曲目。需要注意的是，在這種環(huán)節(jié)，音樂(lè)或語(yǔ)言只是背景，旨在通過(guò)聽(tīng)覺(jué)環(huán)境的營(yíng)造，使幼兒置身于更為濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍中。無(wú)論是音樂(lè)還是童謠，都不能強(qiáng)

以上就是小編對(duì)于兒童活動(dòng)主題景觀設(shè)計(jì)問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題的解答了，如有疑問(wèn)，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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