大家好！今天讓小編來大家介紹下關于清遠學校綠化景觀設計案例的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、學校圖書館前面的園林植物該怎么搭配

• 2、北京中外建建筑設計有限公司深圳分公司的作品案例

• 3、美國留學景觀設計有什么優(yōu)秀院校

• 4、成都景觀設計 成都園林設計 四川景觀設計 四川園林設計 成都花園設計 成都園林景觀設計 成都綠化工程設計

一、學校圖書館前面的園林植物該怎么搭配

中國不同地區(qū)，不同氣候，環(huán)境不同，生長不同的植物，那么，植物的配置是表現(xiàn)地方特色的一個重要特征。 在環(huán)境不同，培植的群落也各有特色。居住區(qū)室外環(huán)境植物配置研究植物配置是居住區(qū)環(huán)境建設中的重要一環(huán)，這不僅表現(xiàn)在植物對改善生態(tài)環(huán)境的巨大作用，更表現(xiàn)在其對于美化生活空間所帶來的巨大精神價值。植物景觀的好壞已經(jīng)成為居民選擇住房的主要考慮因素，因此也成為住房價格高低的重要籌碼。然而，如何考察和評判居住區(qū)內(nèi)植物景觀的好與差，考察和評判植物配置優(yōu)差又有什么標準？從環(huán)境的意義出發(fā)，應從現(xiàn)實生活、社會文化、審美意識以及人的價值等多個方面進行考察。但是，這似乎太泛泛，另人無從下手，因為沒有統(tǒng)一的標準和依據(jù)。為了更具體，有人提出應考察植物景觀是否能更有效、更實際地滿足居民的生活功能，是否能最大限度地改善生態(tài)環(huán)境，能否以最佳的狀態(tài)愉悅人的精神。以此為基礎產(chǎn)生了三個研究方向，一個是以功能為主的規(guī)劃設計，一個是以環(huán)境質量為主的生態(tài)研究，一個則是以美為主的景觀設計。單獨而言，三個方向的發(fā)展都取得了巨大的成就。木本植物種數(shù)（包括品種） 小區(qū)面積（公頃） 所在地區(qū)常用木本植物種數(shù) 占區(qū)域木本植物種數(shù)百分比 北京恩濟里 57 9.98 80 71.25%石家莊聯(lián)盟小區(qū) 50 24.79 80 62.5% 天津華苑碧華里 46 13. 98 80 57.5% 廣州麗江花園 78 14.89 160 48.75% 廣州名雅苑 62 6.88 160 38.75% 深圳東?；▓@（一期） 49 3.488 160 30.6% 中山東明花園 90 18.90 160 56.25% 合肥琥珀山莊 74 11.398 120 61.67% 常州紅梅西村 50 14.86 120 41.67% 成都棕北小區(qū) 40 12.24 120 33.33% 昆明金康園 62 12.72 120 51.6%注：此表引自《居住區(qū)環(huán)境建設技術研究》可見，一般面積10公頃以上的小區(qū)的木本植物種數(shù)能達到當?shù)爻Ｓ媚颈局参锓N數(shù)的40%以上。不同小區(qū)所用植物種數(shù)的數(shù)量與小區(qū)所在地區(qū)植物的種類的豐富程度及該小區(qū)的設計手法、小區(qū)面積的大小密切相關。而居民滿意、綠化效果好的小區(qū)無不達到了一定的植物種類。因此，根據(jù)對現(xiàn)實情況的總結和推測，對于占地面積10公頃以上的小區(qū)，在不同區(qū)域中植物所應達到的種數(shù)與小區(qū)所處區(qū)域常見植物種數(shù)的關系如表3-2。居住小區(qū)常見木本植物種數(shù)與其所在區(qū)域常見木本植物種數(shù)的關系 區(qū)域 常見木本植物種數(shù) 小區(qū)應達到的木本植物百分比 小區(qū)應達到的木本植物種數(shù) 東北地區(qū) 60 50% 30 華北地區(qū) 80 40% 32 華中、華東地區(qū) 120 40% 48 華南地區(qū) 160 35% 56然而，這種推斷和結論僅是一種統(tǒng)計分析，其結果是否合理，仍需在實踐中檢驗。另外本次統(tǒng)計未考慮草本植物的應用，況且所統(tǒng)計的常用植物種類與能夠應用于園林建設的園林樹種相比相差甚遠，因此這一結論本身具有很大的局限性。但是如果能對所有優(yōu)秀小區(qū)的全部植物種數(shù)進行系統(tǒng)統(tǒng)計，有望能夠得到一個更為準確的數(shù)據(jù)。 2、人工群落的應用好的居住區(qū)環(huán)境綠化除了應有一定數(shù)量的植物種類外，還應有植物群落類型和組成層次的多樣性作基礎，特別在植物配置上應注重應用一定量的花卉來體現(xiàn)季相的變化。城市綠地中植物的搭配有著豐富的類型：喬木——草本型、灌木——草本型、喬木——灌木——草本型、喬木——灌木型、藤本型等，在居住區(qū)綠化中這些類型的搭配幾乎都能用到。要因地制宜根據(jù)不同綠地服務對象的需求和應達到的功能要求進行植物設計，例如棚架下采用藤本植物遮蔭，活動廣場采用高大喬木遮蔭，以觀賞為主的綠地可采用灌木——草本型或喬灌草搭配型。觀賞結合散步游覽的綠地可采用喬木——草本型的植物配置方式。防護型的綠地可采用灌木籬或復層的群落搭配。 在居住區(qū)中應用人工群落，主要用來改善人工環(huán)境。國內(nèi)外的實踐證明，綠地改善小氣候產(chǎn)生可感效應的最小規(guī)模為0.5至1公頃。綠地中樹木的數(shù)量越少，其產(chǎn)生的生態(tài)效益也越低。由少量草坪和低矮灌木組成的小片裝飾性綠地，生態(tài)效益也不佳。以喬、灌、草組成的人工擬自然群落，由于層次豐富、綠葉面積增加，提高了單位葉面積指數(shù)，從而增強了保護和改善環(huán)境的作用。

二、北京中外建建筑設計有限公司深圳分公司的作品案例

綜合社區(qū)

江門駿景豪庭——高層景觀設計

蝶泉灣——高層別墅景觀設計

協(xié)信——天驕城高層景觀設計

深圳蘭山江第——高層景觀設計

水榭山——別墅景觀設計

三萬英尺——高層景觀設計

金秀盤王谷二期——酒店別墅景觀設計

中糧鴻運花園高層景觀設計

招商華僑城——山地別墅景觀設計

常州萊蒙3-A別墅景觀設計

金科地產(chǎn)——金科王府別墅景觀設計

商業(yè)辦公

瑞特酒店概念景觀設計

南寧航陽信和廣場景觀設計

旅游度假

廣西金秀平老嶺生態(tài)旅游度假區(qū)規(guī)劃設計

廣西防城港江山半島旅游核心區(qū)概念規(guī)劃

公共空間

湖南邵東桐江風光帶概念規(guī)劃景觀設計

貴州省雷山第四中學景觀設計

貴州大學景觀設計

南昌國際體育中心室外園林綠化設計工程

廣東羅定市實驗中學景觀設計

深圳光明新區(qū)中央公園景觀設計

福建官橋項目概念性總體規(guī)劃設計

蚌埠淮河東部濱水景觀設計

蚌埠淮河北岸景觀設計

深圳北站城市規(guī)劃

三、美國留學景觀設計有什么優(yōu)秀院校

1、路易斯安那州立大學 Louisiana State University, Baton Rouge

優(yōu)勢專業(yè)：建筑、紡織品、室內(nèi)設計

路易斯安那州立大學Master of Landscape

Architecture(MLA).1-3年學制不等，適合不同專業(yè)背景的學生。3年的適合非景觀、建筑設計的學生。1-2年的要求有專業(yè)背景，常青藤還有潛在工作經(jīng)驗要求，或者初級景觀設計師資格。

2、賓夕法尼亞州立大學 The Pennsylvania State University

優(yōu)勢專業(yè)：景觀設計、建筑設計、視覺藝術

景觀建筑 Landscape

Architecture賓州州立大學景觀設計是土地設計，規(guī)劃或管理的藝術，也是土地上自然和建筑元素的藝術。它作為一門學科，體現(xiàn)了創(chuàng)造性的，文化的，哲學的和科學的知識基礎。作為一門專業(yè)學科，景觀設計實踐包括場地設計，城市設計，總體規(guī)劃，社區(qū)規(guī)劃，區(qū)域規(guī)劃，資源節(jié)約和管理。

3、康奈爾大學 Cornell University

優(yōu)勢專業(yè)：建筑設計、室內(nèi)設計

康奈爾大學景觀建筑師需要對材料、技術、文化和自然有充分的了解，這樣他們才可以設計出有使用功能的、可持續(xù)的，并且獨特的環(huán)境。

4、佐治亞大學 University of Georgia

優(yōu)勢專業(yè)：景觀設計

景觀設計環(huán)境與設計學院擁有全美最大的景觀設計建筑物，還有涉及各類景觀設計的大批教職員工。因為學校天然的優(yōu)勢，專業(yè)課采取小班、個性化的研究室指導與教學。佐治亞大學提供給對景觀設計感興趣的同學非常多的學習機會。景觀設計是五年制的本科專業(yè)，學生必須完成專業(yè)的核心課程、暑期實習、高級項目的作業(yè)以及深入的理論研究和對風景園林的實踐。課程主要涵蓋了工作室設計、工程實施、植物種類研究、社會案例研究、組合建設等主題。

四、成都景觀設計 成都園林設計 四川景觀設計 四川園林設計 成都花園設計 成都園林景觀設計 成都綠化工程設計

以前這個專業(yè)在雅安時都接近一本線，現(xiàn)在在成都校區(qū)可能分數(shù)還會上漲，可能要上一本線比較保險…

以上就是小編對于清遠學校綠化景觀設計案例問題和相關問題的解答了，如有疑問，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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