大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于小學(xué)自然教育景觀設(shè)計(jì)案例的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

ChatGPT國(guó)內(nèi)免費(fèi)在線使用，一鍵生成原創(chuàng)文章、方案、文案、工作計(jì)劃、工作報(bào)告、論文、代碼、作文、做題和對(duì)話答疑等等

只需要輸入關(guān)鍵詞，就能返回你想要的內(nèi)容，越精準(zhǔn)，寫(xiě)出的就越詳細(xì)，有微信小程序端、在線網(wǎng)頁(yè)版、PC客戶端

官網(wǎng)：https://ai.de1919.com。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全球各地，如需了解景觀設(shè)計(jì)相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打電話175-8598-2043，或添加微信：1454722008

本文目錄:

• 1、小學(xué)生教育典型案例

• 2、我的學(xué)校_自然景觀作文

• 3、小學(xué)教育敘事案例5篇

• 4、小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案優(yōu)秀案例5篇

一、小學(xué)生教育典型案例

小學(xué)生教育典型案例分析

案例一：學(xué)生小田，老師，家長(zhǎng)都反映他是個(gè)“不開(kāi)竅”的孩子，一道應(yīng)用題，老師課堂上講過(guò)，家長(zhǎng)又復(fù)習(xí)過(guò)，可做起來(lái)就是錯(cuò)誤百出，一到考試就更不行了，別的同學(xué)背課文，一下子背出了，可他讀了好多遍，還是記不住，丟三落四，常用字常會(huì)錯(cuò)，漸漸地學(xué)習(xí)提不起興趣。

評(píng)析：“不開(kāi)竅”只是一個(gè)通俗的說(shuō)法，揭開(kāi)它的面紗其實(shí)都與心理因素相關(guān)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難的時(shí)候，教師不可不考慮：是不是存在學(xué)習(xí)心理問(wèn)題？在設(shè)法提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的時(shí)候，一定要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，孩子做事丟三落四，對(duì)老師、家長(zhǎng)的某些要求置之腦后，學(xué)習(xí)內(nèi)容難以入腦，并非是頭腦、智力的問(wèn)題，而是他在記憶時(shí)注意力不集中；記憶時(shí)茫無(wú)目的，不知道記什么，記了有何用，記多長(zhǎng)時(shí)間、多少內(nèi)容；記憶時(shí)不講究方法，或死記硬背或支零片斷地記憶??

方法：

1、教會(huì)小田記憶的技巧與方法，如理解記憶，趣味記憶即把記憶內(nèi)容編成有趣的生活現(xiàn)象，讓他樂(lè)于記。

2、培養(yǎng)小田良好的思維習(xí)慣，獨(dú)立、靈活、敏捷才是健康的思維。3幫助小田樹(shù)立自信心，經(jīng)常是人云亦云，總懷疑自己是錯(cuò)，永遠(yuǎn)也品嘗不到學(xué)習(xí)的成功和甜頭，再之家長(zhǎng)切不可以“笨蛋”批評(píng)、責(zé)罵他，這樣使他對(duì)自己自暴自棄，不再努力，設(shè)想：思維之泉缺乏了內(nèi)部動(dòng)力，是不可能充分噴涌的，多給小田一些鼓勵(lì)，“試試你一定能行”，“啊，你進(jìn)步了！”??變“你能行”為“我能行”。

案例二：小毛的媽媽經(jīng)常為孩子急得哭：小毛迷上了游戲機(jī)，一次，一次，又一次，媽媽把小毛從游戲機(jī)房拽回來(lái)；一次，一次，又一次，小毛擋不住游戲機(jī)的誘惑，偷偷溜進(jìn)游戲機(jī)房，急得沒(méi)法子，小毛媽媽只得每天提前到校接小毛，回家看書(shū)做作業(yè)；雙休日更是形影不離。

評(píng)析：表面上看，孩子沒(méi)有去玩游戲機(jī)了，實(shí)際上孩子的注意力并沒(méi)有真正轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，因?yàn)樾∶珜W(xué)習(xí)時(shí)仍三心二意，成績(jī)依然如故，從客觀上講，游戲機(jī)動(dòng)感強(qiáng)烈，內(nèi)容新奇多變，色彩鮮明，極容易吸引孩子們的注意力，從主觀上講，小毛缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)目的性的認(rèn)識(shí)，缺乏良好的意志品質(zhì)，因而他很容易將注意離開(kāi)學(xué)習(xí)而指向于游戲機(jī)，這就造成了，小毛對(duì)學(xué)習(xí)三心二意，對(duì)游戲機(jī)可卻是一心一意；學(xué)習(xí)時(shí)注意力分散，玩游戲機(jī)注意力可集中了！

方法：

1用有吸引力的刺激物吸引孩子，即轉(zhuǎn)移孩子的注意力，如帶孩子上公園走走，踢踢足球，買(mǎi)些孩子喜歡的讀物，把孩子的注意力從游戲機(jī)引開(kāi)去，不要急著硬逼孩子學(xué)習(xí)，因?yàn)楹⒆颖旧砭筒粣?ài)學(xué)習(xí)，正如你“強(qiáng)按牛頭”，牛仍然不會(huì)飲水一樣。

2、引導(dǎo)孩子逐漸明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)，開(kāi)始時(shí)可以提出少量學(xué)習(xí)任務(wù)，以后逐漸提高要求，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出學(xué)習(xí)任務(wù)，自己完成，自己督促檢查。

3教給孩子一些調(diào)控注意力的方法，學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，可以聽(tīng)聽(tīng)舒緩的音樂(lè)，遠(yuǎn)眺綠色，休息一會(huì)兒，再來(lái)學(xué)習(xí)，另外可在書(shū)桌旁貼上由孩子自己撰寫(xiě)的自警語(yǔ)錄，如“有志者事競(jìng)成”、“戰(zhàn)勝自己、挑戰(zhàn)自己”等，增強(qiáng)自我控制能力。

案例三：小平有事沒(méi)事老愛(ài)說(shuō)謊，考試沒(méi)考好，回家怕挨打，只好編些謊話搪塞，作業(yè)沒(méi)做完卻說(shuō)做完了，沒(méi)帶忘在家了，看到其他小伙伴有美麗的風(fēng)箏，為爭(zhēng)點(diǎn)面子，免不了說(shuō)謊：“我家有，比你的更漂亮?！逼鋵?shí)家里并沒(méi)有風(fēng)箏。

評(píng)析：大部分孩子的謊言和大人惡意的謊言完全不同，所以不必過(guò)于緊張，應(yīng)查明孩子說(shuō)謊的原因，如：為了達(dá)到某種目的而采取手段，為了避免懲罰而說(shuō)謊，為了在各方面超過(guò)別人，為了爭(zhēng)得面子，孩子也經(jīng)常下意識(shí)地編些謊話欺騙同伴，孩子多少都會(huì)說(shuō)謊，如果在說(shuō)謊之后完全不覺(jué)羞恥，那才是真正的無(wú)藥可救。

方法：

1、 父母試著與孩子多溝通，經(jīng)常反省自己的管教方式，及時(shí)與老師取得聯(lián)系，避免過(guò)于嚴(yán)格稍有過(guò)失就被嚴(yán)厲處罰現(xiàn)象。

2、 開(kāi)展“猜猜我的心”的教育活動(dòng)，孩子與孩子之間，孩子與老師之間，相互猜猜對(duì)方在想什么，對(duì)方有什么感受，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間持之以恒的訓(xùn)練，更多的學(xué)生將會(huì)體驗(yàn)到新視野，新境界，新心情，新思維，新收獲。

案例四：小李，男，9歲，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，在幼兒園里就比其他孩子明顯好動(dòng)，上小學(xué)后，這種情況有增無(wú)減，主要表現(xiàn)在：上課時(shí)不遵守紀(jì)律，坐不了多長(zhǎng)時(shí)間就晃動(dòng)椅子，經(jīng)常惹周?chē)耐瑢W(xué)；注意力不集中，東張西望；課余活動(dòng)愛(ài)搞“惡作劇”，在家表現(xiàn)得任性、沖動(dòng)，稍不順口，就大喊大叫，甚至在地上打滾，此外精力特別充沛。

評(píng)析：多動(dòng)癥的特征為：注意力不集中，偶有集中注意的時(shí)候也是短暫的，且很容易受外界的影響而轉(zhuǎn)移，多動(dòng)是該癥比較突出的癥狀之一，“多動(dòng)”不僅是活動(dòng)過(guò)多，而且活動(dòng)時(shí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)困難，任性沖動(dòng)情緒不穩(wěn)定均是癥狀之一，而且老師反映，小李腦子并不笨，當(dāng)他專(zhuān)心時(shí)比一般同學(xué)學(xué)得還快，就是因?yàn)楹脛?dòng)分心，使得學(xué)習(xí)成績(jī)只能屈居中游，縱上所述，小李具有較多的多動(dòng)癥表現(xiàn)，但是，具有較多的多動(dòng)癥表現(xiàn)并不一定說(shuō)是多動(dòng)癥

方法：

1、對(duì)于好動(dòng)的孩子，老師最需要的是愛(ài)心、關(guān)心和耐心，從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手，耐心糾正孩子的好動(dòng)行為。

2、糾正中要堅(jiān)持下面鼓勵(lì)，積極強(qiáng)化，當(dāng)孩子有一些自制行為的時(shí)候，當(dāng)孩子能持續(xù)一定時(shí)間穩(wěn)定注意的時(shí)候??老師要及時(shí)肯定，并循序漸進(jìn)對(duì)孩子提出要求。3、讓孩子適當(dāng)進(jìn)行一些手腳協(xié)調(diào)、左右手協(xié)調(diào)、手腳與身體其他部位協(xié)調(diào)之類(lèi)的活動(dòng)，對(duì)糾正孩子好動(dòng)行為有明顯的效果。

二、我的學(xué)校_自然景觀作文

在我們平凡的日常里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是我整理的我的學(xué)校_自然景觀作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

我的學(xué)校_自然景觀作文1

上學(xué)的時(shí)候，我來(lái)到了康復(fù)路小學(xué)。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，學(xué)校的操場(chǎng)上有一個(gè)碧綠的草坪，好像給操場(chǎng)鋪上了一個(gè)綠地毯；一棵棵大樹(shù)整齊有序的包圍著學(xué)校，好像一排排整裝待發(fā)的士兵；大哥哥們?cè)诖蚧@球，好像一個(gè)個(gè)運(yùn)動(dòng)健兒在操場(chǎng)上奔跑。

走到學(xué)校前，校門(mén)有兩扇，一扇門(mén)是自動(dòng)伸縮門(mén)，是車(chē)輛出入的門(mén)；另一扇門(mén)像鐵柵欄似得，是學(xué)生出入的大門(mén)。學(xué)校分為六個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)有六個(gè)班級(jí)，一個(gè)有三十六個(gè)班級(jí)。

我愛(ài)我的學(xué)?！祻?fù)路小學(xué)！

我愛(ài)我的學(xué)校我的老師

我愛(ài)我的學(xué)校，因?yàn)樗錆M快樂(lè)和喜悅，他有一顆熱愛(ài)祖國(guó)的心，他是個(gè)善良的心，老師就像媽媽一樣關(guān)心我們，哺育我們成長(zhǎng)，老師一天一天的看著我們成長(zhǎng)，一天天看著我們長(zhǎng)大，一天天看著我們學(xué)會(huì)關(guān)心他人，懂得孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，但老師的白發(fā)卻一天比一天的多了。

學(xué)校就像是我們的家，五十六個(gè)民族是一家，五十六個(gè)民族五十六朵花。老是是我們的爸爸、媽媽?zhuān)P(guān)心愛(ài)護(hù)你我他。

我的學(xué)校_自然景觀作文2

我愛(ài)我的校園，這個(gè)美麗的校園。

走進(jìn)校門(mén)，教學(xué)樓墻上的八個(gè)金光閃閃的大字映入眼簾，“和諧、奔放、探究、創(chuàng)新”，這是我們學(xué)校的校訓(xùn)。

向右走，腳踩在用一顆顆鵝卵石鋪成的石子路上，不知不覺(jué)來(lái)到了長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊里，密密麻麻的藤攀上了廊頂，為同學(xué)們遮擋太陽(yáng)。下課了，同學(xué)們都喜歡到這里玩。公園里有一片小竹林，春天到了，小竹林里的筍成群的探出頭來(lái)。

再往右走，便是學(xué)校的操場(chǎng)。有小朋友在跳繩、跑步······操場(chǎng)上還有一棵大樟樹(shù)，春天，大樟樹(shù)抽出來(lái)新芽，夏天大樟樹(shù)像一把綠色的大傘，為同學(xué)們遮陽(yáng)。冬天，下學(xué)了，大樟樹(shù)上蓋滿了雪，就像一頂巨大的白帽子。大樟樹(shù)一年四季都非常迷人，同學(xué)們上完體育課時(shí)都喜歡去那兒玩耍、嬉戲。大樟樹(shù)就像一位慈祥的老爺爺，每天迎接我們上學(xué)，有目送著我們離開(kāi)。

校園里，最有特色的要數(shù)教學(xué)樓里的大廳了，走進(jìn)大廳，最引人注意的是那掛在廳頂上的“西子鳥(niǎo)”，“西子鳥(niǎo)”上貼的都是三好學(xué)生的照片，老師希望我們能像小鳥(niǎo)一樣展翅飛翔。

繞了學(xué)校一圈，你應(yīng)該對(duì)我的校園有點(diǎn)熟悉了吧，那么就請(qǐng)來(lái)我的學(xué)校細(xì)細(xì)觀賞吧！

我的學(xué)校_自然景觀作文3

要說(shuō)校園里哪里最美，那毫無(wú)疑問(wèn)就是校園風(fēng)景區(qū)了。

從東邊進(jìn)去，可看見(jiàn)一塊大石頭，石頭的顏色是咖啡色的，樣子像個(gè)大猩猩，好像他是校園小景區(qū)的守衛(wèi)，神氣極了。向旁邊看看是小景區(qū)的小池子，池子里有一個(gè)噴泉，噴泉吐出的浪花美麗極了，在浪花上經(jīng)?？梢钥吹揭坏赖佬〔屎?，在水吃旁經(jīng)常會(huì)看到一些少先隊(duì)員在池子里撿垃圾。向西走，走到一條小路上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)腳下癢癢的，原來(lái)這一條小路上全是鵝軟石，難怪走上去很癢。接著向里走是彎彎曲曲的涼亭涼亭上面的屋頂，屋角的形狀像牛角，走進(jìn)去一看有四個(gè)又粗又大的柱子，柱子是紅色的。走完涼亭到了一條小路，向北看是一座小橋，小巧潔白無(wú)瑕，彎彎的好像在說(shuō)：“嘿，我可以幫你直接跨過(guò)小池子哦?！痹傧蚯白咦呔褪羌偕?，假山重重疊疊，好像一不小心就會(huì)塌下來(lái)?，F(xiàn)在是春天所以說(shuō)可以看到竹子是翠綠色的。

啊!我的校園真美，我愛(ài)我的校園!

我的學(xué)校_自然景觀作文4

我的學(xué)校是叫ADAMS，是一個(gè)有中國(guó)人、巴西人、非洲人、歐洲人、美國(guó)白人、黑人、西班牙人、越南人那么多種人在這家小學(xué)里讀書(shū)，差不多是七大洲的人，這就是我的學(xué)校。

我們學(xué)校的課室是有冷氣的，每間教室都有一、兩臺(tái)，課室還有一臺(tái)電視、一個(gè)美國(guó)國(guó)旗、好幾臺(tái)電腦和好幾臺(tái)手提電腦、垃圾桶等等。學(xué)校也有巴士，還可以升國(guó)旗，學(xué)校的學(xué)費(fèi)是全免的，就連午餐錢(qián)也是免費(fèi)的，小電腦的作用是給我們做題的，有時(shí)也可以翻譯英文，電視是用來(lái)宣布事情的，國(guó)旗是向中國(guó)一樣唱國(guó)歌的，但這不是國(guó)歌，只是說(shuō)幾句英文而已，我們學(xué)校確實(shí)比中國(guó)先進(jìn)，不過(guò)我們中國(guó)也不是很差，中國(guó)學(xué)校有電風(fēng)扇，美國(guó)沒(méi)有，但有冷氣，另外，數(shù)學(xué)課還有計(jì)算機(jī)，體育課次次都有籃球打，而且不止一個(gè)球，有很多球打，比如足球或很多球，所以體育課是最好玩的，我最喜歡上體育課了。

我們美國(guó)學(xué)校很多都可以免費(fèi)，雖然很好，但是再怎么樣，都還是自己的祖國(guó)好，不過(guò)這只是個(gè)人思想！

我的學(xué)校_自然景觀作文5

我們的學(xué)校真美呀！我們的學(xué)校的校名叫林村小學(xué)，那里是一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的校園。

剛走進(jìn)門(mén)，你一定會(huì)被眼前的花草樹(shù)木給吸引住的，校園的花繁花似錦，芬香撲鼻的。校園里的花草樹(shù)木是一名有經(jīng)驗(yàn)的園丁叔叔照顧的呢。那兒的木棉樹(shù)非常高大，大約有10米高。

再往里面走，你會(huì)看見(jiàn)一條長(zhǎng)滿爬山虎的隧道。那些長(zhǎng)在爬山虎葉子下面的果子不但可以美化環(huán)境，還可以摘下來(lái)吃呢。

只要走出了長(zhǎng)滿爬山虎的隧道就可以看見(jiàn)許許多多的玉蘭樹(shù)，非洲茉莉花，雞蛋花的樹(shù)......

再往里面走，就可以看見(jiàn)兩座教學(xué)樓和一個(gè)文化長(zhǎng)廊。最后還有一個(gè)大操場(chǎng)。

兩座教學(xué)樓分為兩部分，在最靠長(zhǎng)滿爬山虎的教學(xué)樓是1~3年級(jí)同學(xué)的教室。另一座最靠近文化長(zhǎng)廊的教學(xué)樓是4~6年級(jí)同學(xué)的教室。

文化長(zhǎng)廊里面有許多優(yōu)秀的作品，那還有我最喜歡的桂花呢！過(guò)了長(zhǎng)廊就可以看見(jiàn)一個(gè)大花園和一座陶藝室。

我的學(xué)校美麗吧！

我的學(xué)校_自然景觀作文6

我很喜歡我的學(xué)校，可是我上四年級(jí)時(shí)，我的校園就被拆了。大樹(shù)、教學(xué)樓、傳達(dá)室、食堂全部變成了一片廢墟，我們現(xiàn)在在鹽中那個(gè)狹小的學(xué)校里學(xué)習(xí)，我和同學(xué)們都非常想念那美麗的校園。那個(gè)校園是我們懷念的校園。

那個(gè)以前的學(xué)校道路寬廣，有兩個(gè)小花園，花園里花草樹(shù)木許許多多，十分茂盛，倒u形寬道優(yōu)雅自然，寬道上長(zhǎng)著許許多多的垂蔓，蔓條上有綠葉，微風(fēng)吹過(guò)，像漂亮的姑娘們?cè)谔?。可惜。他們都倒下了。是被那些巨大的挖土機(jī)給弄倒了。

在一小校園里一些流血的事件讓我吸取了教訓(xùn)，比如說(shuō)李超的耳朵破了，被弄了好幾針才醫(yī)好，要不是我和他追來(lái)追去也不可能發(fā)生這件事。要不是我在一小，我也不可能受到教訓(xùn)，它告訴我好多值得回憶的事情。

如今在鹽中上學(xué)，不僅道路狹小，沒(méi)有許多上體育課的地方。而且下課時(shí)間變成了五分鐘，就連環(huán)境也比以前差多了，小游園也沒(méi)了，花園不見(jiàn)了。唉，我想回到以前的校園，我真的很懷念以前的校園。

可惜，這些都只能變成美好的回憶。一小校園你快回來(lái)吧！

我的學(xué)校_自然景觀作文7

我的學(xué)校座落在村中心的南邊，雖然它不是高樓大廈，也沒(méi)有綠草如茵，花團(tuán)錦簇的花園，但它畢竟是我的母校，已和我融為一體，使我終生難忘。

學(xué)校的大門(mén)高處，寫(xiě)著“百年樹(shù)人”四個(gè)大字，大門(mén)兩邊寫(xiě)著毛主席題的“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，它們激勵(lì)我前進(jìn)。站在學(xué)校園里，可以看見(jiàn)兩排四幢寬敞明亮的教室，中間一間是電腦室，我們?cè)诶锩媛?tīng)作文，學(xué)知識(shí)，每間教室前面，都有三四棵柏樹(shù)，可以美化環(huán)境。

學(xué)校的操場(chǎng)長(zhǎng)約二十米，寬約七米。操場(chǎng)中央，有一根深藍(lán)的旗桿，約有十米長(zhǎng)，旗桿上飄著五星紅旗。每個(gè)星期一早晨，我們?cè)谶@里目不轉(zhuǎn)睛地望著國(guó)旗冉冉升起。

旗桿前，有七眼窯洞，是老師的宿舍，宿舍兩邊各有一幅對(duì)聯(lián)，宿舍左邊的前面是伙房。

啊，母校使我終生難忘，但我更忘不了教我讀書(shū)識(shí)字的老師。

啊，我的校園真美麗，我愛(ài)我的學(xué)校。

我的學(xué)校_自然景觀作文8

剛?cè)雽W(xué)時(shí)覺(jué)得學(xué)校是很恐怖的地方，因?yàn)閷W(xué)校有很多不認(rèn)識(shí)的人、事、物，有比以前多的功課，還有很多不同以往的課程。但是熟悉以后，發(fā)現(xiàn)學(xué)校并沒(méi)有想像中那么恐怖，反而還漸漸的愛(ài)上上學(xué)。

幾年來(lái)，學(xué)校記錄著許多往事， 有在教室里的朗朗書(shū)聲，有在走廊上的串串笑語(yǔ)，還有在操場(chǎng)上打躲避球的汗流浹背，偶爾還會(huì)有些抱怨的話。雖然有歡笑。 生氣和淚水，但這些都是小學(xué)生活中，無(wú)法從來(lái)的美麗時(shí)光！ 回想起剛?cè)雽W(xué)時(shí)，校門(mén)口那顆大大的石頭，操場(chǎng)上那條長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道，籃球場(chǎng)上高高的主席臺(tái)，還有學(xué)校最具價(jià)值的老榕樹(shù)等，那些景物依舊還在， 但我們要畢業(yè)了！心中有無(wú)限感傷和不舍，當(dāng)初不懂得珍惜，即將要離開(kāi)，才發(fā)現(xiàn) 學(xué)校是多么有趣。多們好玩的地方??！

我好愛(ài)這所學(xué)校，學(xué)校像一棵大樹(shù)，總是庇護(hù)著我們，它看著我門(mén)成長(zhǎng)，陪著我們學(xué)習(xí)。我真的好愛(ài)這里，這里有我喜歡的護(hù)士阿姨和老師，最知心的朋友，他們陪在我身邊五年多了，在我傷心。難過(guò)時(shí)安慰我，在高興時(shí)一起分享 ，因?yàn)槲?愛(ài)這里，所以這里的一切，我永遠(yuǎn)。永遠(yuǎn)忘不了！

我的學(xué)校_自然景觀作文9

我的學(xué)校是城關(guān)二小，我愛(ài)我的學(xué)校。

城關(guān)二小是一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校。走進(jìn)校園，首先看到三棟美麗又壯觀的教學(xué)樓，中間一棟，左右各一棟，每棟教學(xué)樓共三層。教學(xué)樓的外面貼著紅色的墻磚，在陽(yáng)光的照射下，是那么顯眼。走進(jìn)教學(xué)樓，一間間寬敞明亮的教室整齊的排列著。教室里墻壁潔白、課桌整齊，我每天都坐在這里學(xué)習(xí)。最漂亮的還是操場(chǎng)，綠色的草坪，紅色的跑道，鮮艷的花朵，特別是高大的香樟樹(shù)，像一個(gè)個(gè)威武的門(mén)衛(wèi)站在操場(chǎng)的四周，美麗極了！

城關(guān)二小是一個(gè)學(xué)習(xí)濃厚的學(xué)校。你看，課堂上同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，特別是早晨，還沒(méi)進(jìn)校園，都能聽(tīng)到同學(xué)們朗讀課文的聲音，有時(shí)下課了，有的同學(xué)還在認(rèn)真的讀課文或?qū)懽鳂I(yè)，大部分同學(xué)都奔向操場(chǎng)，有的踢毽子有的打籃球，有的追跑……操場(chǎng)上變成了歡樂(lè)的海洋。

這就是我們的學(xué)校，一所環(huán)境優(yōu)美、學(xué)習(xí)濃厚的學(xué)校。我愛(ài)這里一草一木，更愛(ài)這里的老師和同學(xué)。

我的學(xué)校_自然景觀作文10

我的學(xué)校----蒲塘小學(xué)，是一所新建小學(xué)，它位落雁家湖旁，是一所充滿生機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校。

從東大門(mén)走進(jìn)校園，看見(jiàn)的是一排翠綠的小樹(shù)。它們像是身穿軍裝的哨兵一樣護(hù)衛(wèi)著我們的校園。再往前走，展現(xiàn)在眼前的是3棟嶄新的教學(xué)樓。每天早晨，同學(xué)們都在教室里開(kāi)始早讀，那一本一本書(shū)就是一朵一朵不會(huì)凋謝的花朵兒，同學(xué)們則像一群永遠(yuǎn)不知疲憊的小蜜蜂，吸取著百花的花粉。

在2號(hào)教學(xué)樓旁有一所食堂，每天中午，家住得遠(yuǎn)的同學(xué)還可以在這里吃上可口的飯菜。

繞過(guò)教學(xué)樓，便來(lái)到田徑場(chǎng)。只見(jiàn)一根高高的旗桿屹立在場(chǎng)內(nèi)的正中央。每周的星期一，我們都會(huì)穿好校服，帶好紅領(lǐng)巾，排好隊(duì)站在這兒，望著鮮艷的五星紅旗伴隨著莊嚴(yán)的國(guó)歌冉冉升起。田徑場(chǎng)內(nèi)還有塑膠跑道，足球場(chǎng)，籃球場(chǎng)，乒乓球臺(tái)等。這些體育設(shè)施讓我們的學(xué)習(xí)生活變得多姿多彩。

這就是我的學(xué)校，這就是我學(xué)習(xí)的地方，這就是我童年放飛夢(mèng)想的地方。一個(gè)讓人懷戀的地方。

我的學(xué)校_自然景觀作文11

新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始幾個(gè)星期了，我還沉浸在開(kāi)學(xué)的歡樂(lè)之中?？粗煜さ男@，和藹的老師和親愛(ài)的同學(xué)們的笑臉，我想他們也沉浸在欣喜之中吧!

新的教學(xué)樓已經(jīng)蓋好，有的同學(xué)們已經(jīng)搬進(jìn)了明亮的教室里，他們一定很興奮吧，想到這里，我的嘴角不禁露出了笑容。教學(xué)樓的前面是一個(gè)走廊，曲曲折折的。走廊的盡頭是個(gè)亭子，亭子的兩旁有長(zhǎng)長(zhǎng)的板凳，能供同學(xué)們休息。亭子旁是一座石橋，石橋下面是清澈的池水，還鋪設(shè)了噴泉呢，經(jīng)常會(huì)噴出美麗的水花。緊挨著水池的假山重重疊疊，不時(shí)有小鳥(niǎo)在上面停留，東張西望，只要有同學(xué)走來(lái)，它們就會(huì)驚嚇地逃跑，那樣子真是可愛(ài)。

學(xué)校東門(mén)有一個(gè)小操場(chǎng)，課余時(shí)間，同學(xué)們都會(huì)在那里做運(yùn)動(dòng)，因?yàn)橛薪∩砥鞑摹ぱ鳌螚U、雙杠，所以那里經(jīng)常洋溢著同學(xué)們歡樂(lè)的笑聲。校園里還有乒乓球場(chǎng)地，每當(dāng)體育課，同學(xué)們都會(huì)帶著自備的球拍，到那里“殺”個(gè)痛快。在閑暇時(shí)，體育老師也會(huì)給打乒乓球的同學(xué)指點(diǎn)一下，讓他們的球技更上一層樓。

我們的校園真是越來(lái)越美麗，越來(lái)越熱鬧了!

我的學(xué)校_自然景觀作文12

我的學(xué)校是一個(gè)美麗而干凈的學(xué)校。

從后門(mén)進(jìn)來(lái)我美麗而干凈的`學(xué)校，首先進(jìn)入你眼簾的就是升旗臺(tái)。你向右邊看，就是美麗的停車(chē)場(chǎng)，那里有兩輛金黃色的校車(chē)，車(chē)身上有兩個(gè)翠綠的字——校車(chē)，車(chē)旁還有一個(gè)專(zhuān)門(mén)為自相車(chē)不被雨淋的棚子。升旗臺(tái)的左邊是操場(chǎng)，操場(chǎng)上有一層黑里頭綠的假草地，這樣我們玩的時(shí)候就不怎么會(huì)弄傷自己了；在操場(chǎng)上有一可高大的榕樹(shù)，它一位穿著棕色褲子、棕色上衣和綠色頭發(fā)的士兵守護(hù)著整個(gè)學(xué)校，這位士兵不是一般的士兵，是有數(shù)不清有多少頭的士兵。再往里走一點(diǎn)，就能看見(jiàn)一個(gè)生態(tài)園，生態(tài)園里有一個(gè)小池塘，池塘周?chē)G樹(shù)成蔭：什么雞蛋花樹(shù)呀、白蝴蝶呀……池塘里有幾片像一個(gè)個(gè)大圓盤(pán)的荷葉，荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了，紫紅色的荷花從挨挨擠擠的荷葉上冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣。有的花瓣全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。再往里走一點(diǎn)，走上那個(gè)天藍(lán)色的樓梯，就會(huì)看到教學(xué)樓了，教學(xué)樓上有周恩來(lái)寫(xiě)的九個(gè)金黃的大字：為中華之崛起而讀書(shū)！

我的學(xué)校美嗎？

我的學(xué)校_自然景觀作文13

我的學(xué)校是新竹二小。我在這里已經(jīng)愉快地渡過(guò)了我的小學(xué)一年級(jí)。我喜歡這里幽雅的學(xué)習(xí)環(huán)境；喜歡這里負(fù)責(zé)任的老師；喜歡這里友好熱心的同學(xué)；喜歡這里以德為本的教育理念；喜歡……要說(shuō)對(duì)它最初的喜歡，還得從我上幼兒園開(kāi)始。

我讀大班的時(shí)候，有個(gè)鄰家姐姐剛好就在新竹二小上一年級(jí)。她人很好，經(jīng)常帶我玩，她從來(lái)不嫌棄我的吵鬧，總是很耐心地跟我講解每一件我不懂的事。每天回家寫(xiě)完作業(yè)，她會(huì)和我講學(xué)校里有趣的見(jiàn)聞，或者是同學(xué)間有意思的游戲。有一次回家，她就鼓搗一盆植物，又是剪葉又是澆水的，那樣子好熟練。我好崇拜她什么都會(huì)！她告訴我那是在學(xué)校里老師教的。我那時(shí)候就想，我要是在那所學(xué)校上學(xué)就好了！

我很幸運(yùn)，終于來(lái)到了我向往已久的新竹二小上學(xué)。我每天在明亮的教室里上課，老師們對(duì)我不停地淳淳教導(dǎo)。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我什么都不會(huì)，老師教我寫(xiě)字，教我知識(shí)；手把手地教我刷牙洗臉、穿衣服；還教我們洗澡，折被子……通過(guò)短短一年的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)由原來(lái)的什么都不懂，到現(xiàn)在，我能自主學(xué)習(xí)，生活自理，我很開(kāi)心自己的成長(zhǎng)！媽媽經(jīng)常表?yè)P(yáng)我的進(jìn)步！其實(shí)我更應(yīng)該感謝我的老師教會(huì)我這么多！

我愛(ài)我的學(xué)?！轮穸。?/p>

我的學(xué)校_自然景觀作文14

如果，如果我有時(shí)間，我會(huì)去逛逛校園的大樓，跟著自己的好朋友一起，聊著天、散著步，或者視自己一個(gè)人去逛也可以，可是，我覺(jué)得，跟著自己的好朋友一起去逛比較有樂(lè)趣。

在校園風(fēng)景中，我覺(jué)得可以分為春、夏、秋、冬等四個(gè)季節(jié)，春天時(shí)，校園中的花草樹(shù)木開(kāi)始慢慢冒出新芽，雖然有時(shí)會(huì)下著雨，但是，這些花草樹(shù)木還是慢慢的長(zhǎng)大。夏天時(shí)，這些花草樹(shù)木已經(jīng)漲的很茂盛了，看著這些花草樹(shù)木鮮綠的葉子，心里就會(huì)不自覺(jué)的冒出清爽的感覺(jué)。秋天時(shí)，有些花草樹(shù)木開(kāi)始凋謝了，掉落下來(lái)的葉子有些呈紅色，有些呈褐色等，看上去都很美麗、漂亮。冬天時(shí)，有些花草樹(shù)木都已經(jīng)脫落了，有些花草樹(shù)木還已經(jīng)都沒(méi)有葉子在樹(shù)上了呢，看上去光禿禿的，還挺好笑的。

如果可以，我想準(zhǔn)備一張桌子與一張椅子，再校園的一棵大樹(shù)下，擺在那里，享受在校園美好的時(shí)光與風(fēng)景，在喝一杯悠閑的下午茶，如此美好的風(fēng)景，令人看到都會(huì)覺(jué)得清爽、美好等等。在這么好的校園中，感覺(jué)自己在夢(mèng)里面中，聞著花的香味、看著四季都會(huì)變化的風(fēng)景，在看著學(xué)生放學(xué)時(shí)成群結(jié)隊(duì)的走著路、聊著天，這些景象真的如此的美麗呀!

我的學(xué)校_自然景觀作文15

我的學(xué)校位于鞏義新區(qū)，一座紅黃相間的建筑物成為一道亮麗的風(fēng)景線。

進(jìn)入大門(mén)，首先看到一座長(zhǎng)方體的鐘樓，它無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒著同學(xué)們時(shí)間的寶貴。

其次看到的是教學(xué)樓，來(lái)到大廳看見(jiàn)左面全校老師說(shuō)的“名言”那真可謂是真理。右面是世界地圖，再往前走是一個(gè)沙龍。我們的教學(xué)樓共四層，每層都有兩個(gè)沙龍。有讀書(shū)沙龍.有美術(shù)沙龍.有手工坊……供同學(xué)們讀書(shū).畫(huà)畫(huà).做工藝品……站在教學(xué)樓里可以聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲和老師們清脆的講課聲，看見(jiàn)同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)沙龍里和外教老師唱歌.做游戲，手工坊里五彩繽紛，展示著同學(xué)們精美的作品。教學(xué)樓里還有電腦教室.形體教室.舞蹈室.音樂(lè)室，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)展示他們的天賦和才華。

出了教學(xué)樓，往東走就到了操場(chǎng)，每到課間和做操，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)玩耍，鍛煉身體。是同學(xué)們活動(dòng)身體的好去處。

午飯的時(shí)間到了，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到餐廳，有序的傳著飯菜，餐廳里非常安靜，只聽(tīng)見(jiàn)餐盤(pán)和勺子碰撞的聲音。

我們的學(xué)校是鞏義較好的學(xué)校，這里設(shè)施一流，我們要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為河南省的好學(xué)校。

三、小學(xué)教育敘事案例5篇

基于 教育 敘事進(jìn)行 反思 性教學(xué),把教育理念附著于日常事件,以敘事的方式反思并改變教師的日常生活，那應(yīng)該怎么寫(xiě)小學(xué)教育敘事案例呢？本文是我為大家整理的小學(xué)教育敘事案例5篇_小學(xué)教師教育敘事 故事 ，僅供參考。

小學(xué)教育敘事案例一：

一年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，自控能力差，注意力保持時(shí)間短，要想取得良好的教學(xué)效果，必須有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的

         一、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。

大家都知道“興趣是最好的老師”，由此可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 一年級(jí)的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來(lái)，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過(guò)多，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒(méi)學(xué)到你意想中的知識(shí)，還使他們?cè)谙乱还?jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。老師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。我們可以做一些小獎(jiǎng)品，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛(ài)的東西。在上課前，可以這樣說(shuō)：“同學(xué)們看老師帶來(lái)了什么?喜歡嗎?如果今天誰(shuí)上課坐的最端正，發(fā)言最積極，不做小動(dòng)作，不說(shuō)悄悄話，老師就獎(jiǎng)給他。比比看，今天誰(shuí)能得到小紅花?！崩脤W(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性。

二、課堂形式靈活多變，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng)。如：課堂上的小游戲、小表演、猜 謎語(yǔ) 、小活動(dòng)等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)。而且可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)是最好的，能起到一舉兩得的效果。當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中的時(shí)候可以運(yùn)用事先約定好的一些口令組織教學(xué)。同時(shí)還要要求一年級(jí)教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，自我控制力差，情緒易激動(dòng)，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開(kāi)座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí)，就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止。具體做法是：教師說(shuō)“1、2、3”，學(xué)生馬上作出回答“請(qǐng)坐端”師：“1、2”生：“安靜”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自編兒歌激發(fā)學(xué)生興趣、組織教學(xué)。如：“上課鈴聲響，安靜等待老師進(jìn)課堂。”(教育學(xué)生不要大聲喧嘩);“請(qǐng)你跟我這樣做：我就跟你這樣做”; “耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在聽(tīng)講。”課程進(jìn)行一半時(shí)可以活動(dòng)一下如：……“點(diǎn)一點(diǎn)，搖一搖，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好?！毙∨笥褜?duì)“笑一笑，哈哈哈”特別感興趣，當(dāng)說(shuō)“坐會(huì)好”時(shí)，都坐得很好了。教師和學(xué)生一唱一和對(duì)兒歌，既簡(jiǎn)單，又很有節(jié)奏感。使師生之間的距離縮短了，學(xué)生主動(dòng)地參與到教師的教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有走神的機(jī)會(huì)。我們要認(rèn)識(shí)到在一年級(jí)課堂里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵。你要求學(xué)生做的每一件事，必須事先讓他們清楚。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說(shuō)清楚。一開(kāi)始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)非常有用。

三、老師講課時(shí)要使用 兒童 化語(yǔ)言。

一年級(jí)孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時(shí)間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說(shuō)讓我們來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲好不好?學(xué)生一聽(tīng)肯定會(huì)感興趣。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒(méi)有找到朋友，老師說(shuō)：“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他?”學(xué)生聽(tīng)了覺(jué)得很親切，他們很喜歡聽(tīng)這種語(yǔ)氣，老師用這種兒童的語(yǔ)氣跟學(xué)生說(shuō)話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力?？傊?，一定得蹲下與孩子們說(shuō)話。

四、及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級(jí)的孩子也不例外，最喜歡聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，一聽(tīng)到表?yè)P(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。當(dāng)學(xué)生回答正確完整，老師即時(shí)對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說(shuō)“你真棒” “你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說(shuō)得真好”等，為了帶動(dòng)其他學(xué)生，老師這時(shí)可以抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“還有誰(shuí)能像他那樣說(shuō)?”要是答錯(cuò)了，也要給予鼓勵(lì)，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌聲”或“送小紅花”等 方法 鼓勵(lì)他們，讓每一位學(xué)生都感受到希望和鼓勵(lì)，體會(huì)成功的喜悅，覺(jué)得自己是學(xué)習(xí)的主人，更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信和勇氣?？傊?，組織課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐 總結(jié) ，才能更好地駕馭課堂，達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果。

現(xiàn)針對(duì)如何提高 一年級(jí)語(yǔ)文 教學(xué)質(zhì)量談一點(diǎn)體會(huì)僅供參考。

最后要強(qiáng)調(diào)的是，在做好以上幾點(diǎn)的同時(shí)，教師要吃透教材內(nèi)容，了解教學(xué)大綱，精心備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，有計(jì)劃、有步驟、有目的上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程中，要保持學(xué)生集中注意力，要注意教學(xué)內(nèi)容的緊湊性，要注意教師口語(yǔ)表達(dá)的藝術(shù)性。每上完一個(gè)單元都要對(duì)該單元進(jìn)行一次檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度，以便予以彌補(bǔ)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，要給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能把學(xué)生從不自覺(jué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺(jué)學(xué)習(xí)上來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)才能有所進(jìn)步，一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才能得到提高。

總之一句話：愛(ài)心+耐心+細(xì)心

當(dāng)一名好啟蒙老師不簡(jiǎn)單呀!

小學(xué)教育敘事案例二：

做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，是廣大教師常抓不懈的工作?？捎袝r(shí)又成了人們喊的 口號(hào) 。在一個(gè)班級(jí)真正能讓一兩名學(xué)生后進(jìn)轉(zhuǎn)先進(jìn)絕非易事。需要教師認(rèn)真的觀察、分析、座談、鼓勵(lì)付出常人難以付出的勞動(dòng)。而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)從草根抓起。

今年教一年級(jí)，從未教過(guò)一年級(jí)的我真有些不適應(yīng)。天真的孩子們?nèi)缤粡垙埌准?。如何在一張張白紙上繪制他們喜歡的顏色、書(shū)寫(xiě)輝煌。我茫然。

記得在開(kāi)學(xué)兩三個(gè)月的時(shí)間里一名女同學(xué)悄悄的告訴我：某某同學(xué)讓我給她明天請(qǐng)假就說(shuō)她病了。給我的第一感覺(jué)就是這個(gè)孩子要逃學(xué)。悄悄的找到她問(wèn)其原因，小女孩怯怯的說(shuō)：“我笨，啥都不會(huì)。明天不想來(lái)了?！甭?tīng)后我為之震驚，一個(gè)八歲的孩子就承認(rèn)自己笨，開(kāi)學(xué)不到三個(gè)月就想要逃學(xué)，祖國(guó)的花朵還沒(méi)有開(kāi)就要枯萎了!如果是我的孩子我會(huì)怎么辦?一種強(qiáng)烈的教師責(zé)任感驅(qū)使著我，看看你到底有多笨。

第二天把她從最后一桌調(diào)到了第一桌,從此這個(gè)孩子成了我特殊關(guān)注的對(duì)象，上課觀察他的一舉一動(dòng)、一言一行。找其座談、到家家訪?？偨Y(jié)出學(xué)困原因如下。

1、學(xué)前基礎(chǔ)差。部分學(xué)生一百以內(nèi)的加減法能口算，而她五以內(nèi)的加減法數(shù)手指都困難。

2、上課不聽(tīng)講。傾聽(tīng)是現(xiàn)代公民應(yīng)具備的一種能力。要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、善于傾聽(tīng)。我曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，課堂上讓學(xué)生看黑板，大多數(shù)學(xué)生抬起了頭。提高聲音再說(shuō)一遍看黑板，還有幾個(gè)人沒(méi)反應(yīng)。用教鞭敲一下桌子，會(huì)把他們嚇一跳，不知干什么?

3、沒(méi)有良好的行為習(xí)慣、丟三落四。上學(xué)前不檢查書(shū)包，書(shū)本無(wú)序排放，用時(shí)找不到。上課愛(ài)搞小動(dòng)作。自習(xí)課不知自己該干什么，沒(méi)主見(jiàn)。膽小，不會(huì)的從來(lái)不問(wèn)。

4、父母不在家和爺爺奶奶在一起基本上不做家庭作業(yè)。

找到了病根就要對(duì)癥下藥，通過(guò)幾個(gè)月的努力孩子有了實(shí)質(zhì)性的變化。孩子的臉上有笑容了，課堂中善于表達(dá)了。見(jiàn)到師長(zhǎng)主動(dòng)打招呼，課下和同學(xué)們玩的很開(kāi)心。成績(jī)從原來(lái)的二三十分上升到七八十分。

也許不是那名同學(xué)悄悄告訴我我真的要誤人子弟。孩子是無(wú)辜的，在這個(gè)連烏鴉飛來(lái)都要哭著飛走的窮山村，教師更應(yīng)該多一些愛(ài)心。

小學(xué)教育敘事案例三：

案例描述：

我教學(xué)“加減法的簡(jiǎn)便算法”一課時(shí)，2個(gè)教學(xué)班我都創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：在班上選擇了全班公認(rèn)數(shù)學(xué)最優(yōu)秀的和最差的進(jìn)行口算“比賽”，兩組題目如下：1、324+198 5968-3999 396+498 2、324+200 5968-4000 400+500比賽的結(jié)果當(dāng)然是成績(jī)差的獲勝，頓時(shí)全班學(xué)生從疑惑不解到熱情高漲，紛紛舉手表達(dá)自己的意見(jiàn)， “氣憤”比賽的不公平：兩組題中，加減整百、整千當(dāng)然簡(jiǎn)單一些……

課的發(fā)展如設(shè)計(jì)一樣順暢，但是 “比賽”學(xué)生的表現(xiàn)卻令我時(shí)至今日仍然不能平靜：2名“優(yōu)秀”學(xué)生都在不發(fā)表任何意見(jiàn)的基礎(chǔ)上獨(dú)自傷心的哭了，而2名“差生”表現(xiàn)大同小異：眼里閃過(guò)一絲得意，但是臉上沒(méi)有一絲的笑容，他們體現(xiàn)出的“榮辱不驚”令我記憶猶新，那不是許多成大事者追求的境界嗎?

當(dāng)學(xué)生作業(yè)時(shí)，我立即叫過(guò)“優(yōu)生”，向他進(jìn)行了簡(jiǎn)單的解釋。課后我向?qū)W生道歉(老師沒(méi)有考慮你的感受)，并重點(diǎn)幫助他分析了“哭泣”的原因，希望他在遇到困難時(shí)，變得更堅(jiān)強(qiáng)和從容。對(duì)差生我問(wèn)他為什么勝了不高興呢?我表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，那時(shí)我看到了他開(kāi)心的笑容。

案例反思：

反思一：教學(xué)應(yīng)該更多的關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》有這樣一段：“作為促進(jìn)學(xué)生一般性發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)習(xí)的情感因素。事實(shí)上，健康與富有活力的學(xué)習(xí)活動(dòng)、獨(dú)立思考與合作交流的學(xué)習(xí)方式、自信以及相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍非常有利于學(xué)生非智力與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于健康人格的形成?！庇纱丝梢?jiàn)，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感的重要。

本節(jié)課的情景創(chuàng)設(shè)目的是為了激起全班學(xué)生的情感共鳴，通過(guò)差生比優(yōu)生算得快的“意外”，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極思考發(fā)現(xiàn)題目特征，理解簡(jiǎn)便算法的實(shí)質(zhì)是“湊整”。教育家贊可夫說(shuō)“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種 教學(xué)方法 就發(fā)揮高度有效的作用?！睂?duì)于多數(shù)學(xué)生而言，課的設(shè)計(jì)達(dá)到了預(yù)期的效果，但是當(dāng)我看到“優(yōu)生”那哭泣的表情，差生體現(xiàn)出的“榮辱不驚”時(shí)，我知道對(duì)他們我失敗了，顯然這不是他們的精神需要。

反思二：教學(xué)中應(yīng)該考慮對(duì)差生更多鼓勵(lì)，對(duì)優(yōu)生進(jìn)行挫折教育

差生體現(xiàn)出的“榮辱不驚”使我想到了“小學(xué)數(shù)學(xué)教育網(wǎng)”上網(wǎng)友講的一個(gè)寓意深刻的故事：一位老教師到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)去買(mǎi)菜，遇到當(dāng)年他教的一名做小生意發(fā)了財(cái)?shù)膶W(xué)生，正在賣(mài)雞蛋的學(xué)生熱情的邀請(qǐng)老師去吃飯，老師說(shuō)：“賣(mài)雞蛋這樣的工作你不覺(jué)得難為情嗎?”學(xué)生說(shuō)：“這和當(dāng)年您教育我的情形相比，算不了什么……”。

這個(gè)故事主要諷刺老師對(duì)待差生教學(xué)行為，是值得我們反思的，正如學(xué)生比賽勝了也不敢“聲張”，是啊!我們真的應(yīng)該給差生更多的陽(yáng)光，不僅讓他們可以經(jīng)受挫折，還能正常的沐浴燦爛的陽(yáng)光，擁有健全的人格。

從另一個(gè)層面看：學(xué)生得益最大的竟然是老師的“關(guān)照”。他在無(wú)數(shù)次的挫折和打擊面前變得堅(jiān)強(qiáng)，而這種品質(zhì)將使他終生都會(huì)享用它的利息。所以挫折教育是人生重要的一課，而學(xué)習(xí)上一帆風(fēng)順的優(yōu)生，卻很少遭受挫折，所以才會(huì)在一次不正規(guī)的比賽“輸”掉后哭泣不已。有人專(zhuān)門(mén)研究過(guò)國(guó)外293個(gè)著名文藝家的傳記，發(fā)現(xiàn)其中有127人在生活中都遭受過(guò)重大的挫折。 “自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男”的說(shuō)法，表明有成就的人大多是由磨難而成的。孟子指出：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，……”這些都表明挫折教育是兒童成長(zhǎng)中不可缺少的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)于優(yōu)生也是如此。

回想前一教學(xué)片斷，教師對(duì)自己忽視尊重學(xué)生人格的無(wú)意識(shí)行為表示歉疚。但心理活動(dòng)明顯是傾向于優(yōu)生。在家庭和學(xué)校環(huán)境中，“優(yōu)生”幾乎是在“優(yōu)待”中成長(zhǎng)。身上存在害怕困難、承受挫折的心理能力差等特點(diǎn)。事實(shí)上，孩子們的一生中不遇挫折是不可能的。老師有責(zé)任早一點(diǎn)讓他們具有“免疫”能力。讓他們?cè)诶щy和挫折面前從容不迫，不產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和消極的情緒反應(yīng)。面對(duì)挫折能夠從容不迫僅靠說(shuō)教是無(wú)法達(dá)到的，兒童必須經(jīng)歷挫折才有可能超越挫折。因此，老師在教育教學(xué)中還應(yīng)注意設(shè)計(jì)教育環(huán)境，不要一味給學(xué)生營(yíng)造一切需求都能輕易得到滿足的教育環(huán)境，更不要阻礙他們適當(dāng)接受困難和挫折磨練的機(jī)會(huì)。

小學(xué)教育敘事案例四：

自信受到成功率的制約。一個(gè)人的自信程度與他的成功率成正比。成功次數(shù)越多，自信心越強(qiáng);反之，失敗次數(shù)越多，自信心越弱。

二年級(jí)班級(jí)中原有一名后進(jìn)生，各科成績(jī)都很差，他自己也很自卑，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。我原以為這個(gè)孩子成績(jī)差是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)他放任不管?？墒窃谝淮渭以L中我意外地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他的母親為了孩子的學(xué)習(xí)費(fèi)了很多心思，作出了很大犧牲，盡管孩子學(xué)習(xí)不理想，可她還是一如既往地給兒子信心和幫助。我震撼于母愛(ài)的力量如此偉大，同時(shí)也進(jìn)行了深刻的反思：我們往往在重視學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)忽視了學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。我決心從培養(yǎng)他的自信心入手：

機(jī)會(huì)終于來(lái)了!一次數(shù)學(xué)課上，這個(gè)“笨孩子”興奮地舉著手，迫切希望回答問(wèn)題，看著他自信的表情，我暗想，等他回答完了一定要好好表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他，可沒(méi)想到他站起來(lái)后就不知道該怎么回答了，我示意其他學(xué)生耐心地聽(tīng)他講，可他絞盡腦汁還是不知道。怎么回事?看他舉手的神情應(yīng)該是有自己的思路。難道是緊張導(dǎo)致暫時(shí)遺忘。想到這里，我對(duì)全體學(xué)生說(shuō)：“___今天能主動(dòng)舉手，我們很高興，讓我們?yōu)樗挠赂叶恼啤?。在大家的掌聲中，他顯得很意外，既而靦腆地笑了。我發(fā)現(xiàn)，這一節(jié)數(shù)學(xué)課，他聽(tīng)得特別專(zhuān)心，而且舉手也特別積極，基于上面的經(jīng)歷，我也不敢輕易請(qǐng)他發(fā)言，只是試探性地挑了一個(gè)特別簡(jiǎn)單的問(wèn)題請(qǐng)他回答，他好不容易答對(duì)了。我暗暗地松了一口氣，同時(shí)給了他熱烈的掌聲。望著他燦爛的笑容，我似乎看到了他向著成功邁出了一大步。

在以后的數(shù)學(xué)課上，他舉手的次數(shù)越來(lái)越多。我盡量挑一些適合他的問(wèn)題讓他回答，并適當(dāng)?shù)毓膭?lì)他，他逐漸有了自信。在應(yīng)用題單元的教學(xué)中，我意外地發(fā)現(xiàn)他在這方面的理解能力特別強(qiáng)。有一次大部分學(xué)生都對(duì)一道應(yīng)用題的另一種解法感到困惑，這時(shí)他站起來(lái)不緊不慢地說(shuō)：“其實(shí)這很簡(jiǎn)單……”他自信的語(yǔ)氣和清晰的思路令全體學(xué)生和我目瞪口呆。

新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)明確提出數(shù)學(xué)教育要“面向全體學(xué)生，使不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展;要讓學(xué)生“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。”我將在這方面繼續(xù)探索，為社會(huì)培養(yǎng)更多的后備人才而努力。

小學(xué)教育敘事案例五：

拿到二年級(jí)的課本，前后翻閱著，突然感到莫名的不安，那感覺(jué)像極了剛剛接一年級(jí)教學(xué)任務(wù)時(shí)的心情，那是一種沒(méi)有底氣的不安，一種手足無(wú)措的煩惱，這不安和煩惱取代了一年來(lái)由摸索走向成功的喜悅，竟從心底涌現(xiàn)出一種如履薄冰的恐懼。深深地呼出一口氣，振奮起精神，該來(lái)的還要來(lái)，該做的還是要做!趁著學(xué)生們還沒(méi)有上課，自己要把課本瀏覽一遍，做到心中有數(shù)，然后再確定本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)。

有了計(jì)劃，心中那股不安隨即被一種躍躍欲試的沖動(dòng)所代替，自信又回到我的身上。我翻開(kāi)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)的閱讀分析，試著從中找到本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)，理清這冊(cè)的教學(xué)總體思路。

仔細(xì)學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，學(xué)習(xí)之余覺(jué)得找到了些感覺(jué)，思路逐漸的明晰起來(lái)。

于是，我制定了本冊(cè)的總體思路：

一、繼續(xù)以識(shí)字、寫(xiě)字為重點(diǎn)。

識(shí)字以教給學(xué)生識(shí)字方法為主，鼓勵(lì)學(xué)生課下識(shí)字，加大課下識(shí)字的數(shù)量。

寫(xiě)字在一年級(jí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)要求學(xué)生把字寫(xiě)美寫(xiě)好，提高審美觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。

對(duì)這方面的教學(xué)和評(píng)價(jià)要和有趣形象的游戲、活動(dòng)等結(jié)合起來(lái)，以適應(yīng)該階段學(xué)生的心理特征。

二、閱讀教學(xué)

繼續(xù)定位在“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！薄霸陂喿x中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣?！薄跋矚g閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。”等一些基本的做法上。與一年級(jí)不同的是逐漸“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)?！蔽业南敕ㄊ桥Π牙斫庠~句做的趣味些，淺顯些，和緩些，讓學(xué)生感覺(jué)不到學(xué)的知識(shí)再加深。還有的區(qū)別就是隨著識(shí)字量的加大，二年級(jí)的課外閱讀應(yīng)該增加數(shù)量，怎樣引導(dǎo)課外閱讀也是二年級(jí)閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

三、寫(xiě)話教學(xué)

這學(xué)期我打算用各種趣味的活動(dòng)、方法來(lái)調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性引導(dǎo)他們寫(xiě)話。重點(diǎn)不在寫(xiě)了多少，而是著重培養(yǎng)孩子們的寫(xiě)話的興趣，讓他們能自發(fā)地去寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所感。

四、口語(yǔ)交際

根據(jù)一年級(jí)的 經(jīng)驗(yàn) ，我們除了完 成語(yǔ) 文園地中的口語(yǔ)交際內(nèi)容外，把練習(xí)的重點(diǎn)放到課下(課間師生間、同學(xué)間的練習(xí))、課上(課上回答問(wèn)題時(shí)對(duì)口語(yǔ)交際的引導(dǎo))與閱讀結(jié)合(讀書(shū)講故事)。

五、綜合性學(xué)習(xí)

根據(jù)實(shí)際組織各種各樣的活動(dòng)，在活動(dòng)中以語(yǔ)文觀為背景，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

計(jì)劃制定出來(lái)了，但是怎樣實(shí)施還是要?jiǎng)幽X子的，不過(guò)，我可以有信心的走進(jìn)我的學(xué)生中間了。

小學(xué)教育敘事案例5篇相關(guān) 文章 ：

★ 小學(xué)教育敘事故事6篇

★ 小學(xué)教育敘事案例3篇

★ 小學(xué)教育敘事小故事3篇

★ 小學(xué)教育敘事優(yōu)秀范文精選

★ 優(yōu)秀小學(xué)教育敘事范文

★ 小學(xué)語(yǔ)文教師教育敘事6篇

★ 小學(xué)教育敘事3篇

★ 小學(xué)教師教育敘事精彩范文

★ 小學(xué)教育敘事優(yōu)秀范文精選(2)

★ 小學(xué)教師教育敘事精彩范文(2)

四、小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案優(yōu)秀案例5篇

美術(shù)教學(xué)要對(duì)在美術(shù)發(fā)面有潛能、認(rèn)識(shí)美的能力較強(qiáng)的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)一步提高畫(huà)畫(huà)的能力。有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)有困難、有惰性。要開(kāi)展一幫一的活動(dòng)。以下是我精心收集整理的小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案,下面我就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案1

一、教材分析

美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。美術(shù)可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。美術(shù)可以引導(dǎo)學(xué)生參與 文化 的傳承和交流，通過(guò)對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言，更多地介入信息交流，共享人類(lèi)社會(huì)的文化資源。美術(shù)可以發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維能力。美術(shù)可以形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)，這樣將會(huì)對(duì)他們未來(lái)的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。美術(shù)還可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

二、 教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的 方法 ，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。(造型、表現(xiàn))

2、運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和材料的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。(設(shè)計(jì)、應(yīng)用)

3、欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受。(欣賞、評(píng)述)

4、結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及 傳統(tǒng)文化 的關(guān)系。(綜合、探索)

三、 教學(xué)內(nèi)容

[造型、表現(xiàn)]學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1、用自然物或人造物的不同肌理，通過(guò)拓印或剪貼，制作各種圖形。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)方法，體驗(yàn)筆墨趣味。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)構(gòu)圖方法、簡(jiǎn)單的透視知識(shí)和結(jié)構(gòu)比例知識(shí)。

4、結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)對(duì)比、調(diào)和等色彩知識(shí)。

5、學(xué)習(xí)漫畫(huà)和卡通的表現(xiàn)方法，進(jìn)行繪畫(huà)實(shí)踐。

6、學(xué)習(xí) 泥塑 、紙雕等方法，制作作品。

[設(shè)計(jì)、應(yīng)用]學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行裝飾應(yīng)用。

[欣賞、評(píng)述]學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1、以討論、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，領(lǐng)略不同的藝術(shù)風(fēng)格。

2、介紹一件優(yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程，體驗(yàn)美術(shù)與生活的關(guān)系。

3、鼓勵(lì)學(xué)生從課本中選一件最喜歡的作品，通過(guò)查閱資料，向同學(xué)介紹欣賞作品的心得。

4、通過(guò)觀看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，感受不同材質(zhì)的美。

四、在教學(xué)中應(yīng)遵循以下教學(xué)原則：

1、審美性原則

把審美 教育 作為主線貫串教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學(xué)生的情操;培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2、思想性原則

發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學(xué)的內(nèi)容與形式中有機(jī)地融進(jìn)思想品德教育。

3、量力性原則

教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，淺顯易學(xué)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。

4、創(chuàng)造性原則

充分發(fā)揮學(xué)生的 想象力 ，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。

5、實(shí)踐性原則

聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，理論講述與操作訓(xùn)練相結(jié)合，充分使學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。

6、趣味性原則

選擇富有 兒童 情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

7、因材施教原則

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)生間個(gè)性的差異，在教學(xué)中注意面向全體學(xué)生的同時(shí)，要考慮個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的情況，采取一般教育與個(gè)別知道相結(jié)合的方法。

小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案2

一、師生交流

1、師生共同找出飛船的主要結(jié)構(gòu)，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)造型。

2、教師 總結(jié) 學(xué)生們搜集到有關(guān)宇宙飛船的相關(guān)知識(shí)，講述宇宙的多種造型特征與設(shè)計(jì)原理，以及有關(guān)載人飛船、載人航天器組成的知識(shí)。

3、教師重點(diǎn)邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結(jié)構(gòu)部件。

4、分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。

5、啟發(fā)每個(gè)小組應(yīng)積極動(dòng)腦，有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點(diǎn)制作一艘宇宙飛船。

6、學(xué)生分組進(jìn)行繪制草圖。

7、師到各小組給予指導(dǎo)。

8、各組學(xué)生開(kāi)始制作活動(dòng)。

二、展示評(píng)價(jià)階段

1、組織學(xué)生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長(zhǎng)闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互相評(píng)。

3、收拾與整理:學(xué)生整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。

三、課后拓展:

鼓勵(lì)學(xué)生回家有機(jī)會(huì)制作衛(wèi)星城，有一定的場(chǎng)景，有多種形狀的衛(wèi)星，并配以一定的交通工具與自然景物。

教學(xué) 反思 ：

本節(jié)課中學(xué)生們了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)和利用各種廢棄物來(lái)制作宇宙飛船。不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究精神。學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性非常高!

小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

2.通過(guò)欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

3.繪制宣傳小報(bào)，了解保護(hù)文物的意義，增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

2.通過(guò)欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

課前準(zhǔn)備：

1.老師準(zhǔn)備：

(1)收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。

(2)就事先了解當(dāng)?shù)夭┪镳^或文物保護(hù)單位，以便組織學(xué)生參觀。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

鉛筆、彩色水筆、顏料、彩色紙等各種繪畫(huà)工具材料或陶土等手工制作工具與材料。

教學(xué)過(guò)程：

1.引導(dǎo)階段

(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。

(2)分小組討論交流，感受文物的美感。

(3)教師講解中華民族文明發(fā)展的過(guò)程和成就，讓學(xué)生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。

2.發(fā)展階段

(1)教師講解一些資料展示卡、宣傳小報(bào)和實(shí)物仿制的方法，為學(xué)生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件。

(2)作業(yè)完成后布置在教室里，互相評(píng)價(jià)、欣賞。

3.收拾與整理

督促學(xué)生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

4.課后拓展

讓學(xué)生回家多搜集一些歷史文物資料，盡力尋找生活所在地的歷史文物，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感，加強(qiáng)保護(hù)文物的責(zé)任意識(shí)。

課后反思：

在本節(jié)課中，學(xué)生們運(yùn)用 手抄報(bào) 的形式來(lái)倡導(dǎo)保護(hù)文物的精神，用彩筆繪畫(huà)的形式不僅抒發(fā)了學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情，又提高了學(xué)生們的文化素養(yǎng)。

小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案4

教學(xué)目標(biāo)

1了解中國(guó)古建筑的風(fēng)格特點(diǎn)及保護(hù)古建筑的意義.

2增強(qiáng)對(duì)傳乘民族文化的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感.

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)欣賞,讓學(xué)生了解這些偉大的古建筑物是祖國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶,從而認(rèn)識(shí)到,愛(ài)我中華,保護(hù)好國(guó)寶是我們新一代神圣的職責(zé).

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)考察,調(diào)查,史學(xué)聲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代建筑的文化特色,從而提高認(rèn)識(shí)美丑的能力,潛移默化地愛(ài)護(hù)文物的道德教育.

課前準(zhǔn)備:收集古代建筑的圖片,資料.(制成幻燈片或掛圖)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

(一)上課,師生問(wèn)好

揭示課題——《中國(guó)古代建筑欣賞》,作啟發(fā)性談話.

"我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史."

"我國(guó)的建筑,歷史悠久,具有獨(dú)特的民族風(fēng)格,在東方乃至世界享有盛譽(yù).今天介紹的我國(guó)古代建筑均具有代表性和歷史意義,是人類(lèi)建筑寶庫(kù)中的瑰寶,是我國(guó)歷代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶."

"如中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.還有北京的故宮,是世界上現(xiàn)存最雄偉,最古老的宮殿建筑;_藏的布達(dá)拉宮,是世界上現(xiàn)存海拔,保存,歷史最悠久的宗教建筑……"

(二)請(qǐng)同學(xué)談?wù)勔?jiàn)到古建筑時(shí)的心情,描述見(jiàn)到的古建筑的外貌等等.

(三)教師談?wù)勛约阂?jiàn)過(guò)的古建筑,談?wù)勆砼R其境的感受,(如青島嶗山瀑布;曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等.)

(四)根據(jù)部分古建筑的文化內(nèi)涵和特定的歷史背景,教師作適當(dāng)?shù)慕榻B和講述,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育.(破壞,偷盜,價(jià)值)

(五)弄清古建筑與仿古建筑不同的概念:

古建筑:是前人保存下來(lái)的遺產(chǎn),是國(guó)寶.

仿古建筑:是現(xiàn)代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物.

中國(guó)的古建筑一般都由石,磚,木構(gòu)成,特別是木結(jié)構(gòu)的建筑常因戰(zhàn)爭(zhēng),火災(zāi)等人為因素和自然災(zāi)害的破壞,原貌很難保存.但寧波的保國(guó)寺歷千載而完好如初,它是江南至今保存的一座北宋木結(jié)構(gòu)殿

堂.其建筑奇特雄偉,令人神往.保國(guó)寺由此成為我國(guó)第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位.

(六)簡(jiǎn)介部分古建筑:

萬(wàn)里長(zhǎng)城嘉峪關(guān)布達(dá)拉宮北京故宮太和殿頤和園

杭州西湖山西恒山懸空寺蘇州網(wǎng)師園,拙政園

(七)課后小結(jié)

小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案5

教材分析：

發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊(yùn)含和工藝特色，提高審美能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)民居的多樣性，初步了解造成民居的多樣性的地理和人文環(huán)境因素。

了解表現(xiàn)民居的藝術(shù)詞匯和語(yǔ)言。

能用形、色、材質(zhì)、使用空間等美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的特征。

2、過(guò)程與方法：在觀察與比較中認(rèn)識(shí)民居的多樣性。

在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

在探索中學(xué)會(huì)思考和體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。尊重傳統(tǒng)，能感受生活和藝術(shù)的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解中國(guó)主要的五種民居類(lèi)型。比較南北民居及其在造型上的不同特點(diǎn)，并思考它們與環(huán)境、氣候的關(guān)系。

2、了解民居在建筑材料方面的多樣性。

3、欣賞和描述民居的造型藝術(shù)特色。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解民居的人文性質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)民居的光碟、圖片資料;表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的視覺(jué)藝術(shù)作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：你們了解家鄉(xiāng)的老房子嗎?你覺(jué)得家鄉(xiāng)的老房子漂亮嗎?它和我們現(xiàn)在的高樓大廈有什么區(qū)別?

二、欣賞課件

1、設(shè)問(wèn)、激趣

對(duì)比一組民居圖片，分辨南北民居，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。

2、觀察、感受

觀賞有關(guān)民居的圖片或_，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民居進(jìn)行初步的審美體驗(yàn)和感受。

三、小組討論：

鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出有關(guān)民居的種.種疑問(wèn)，教師酌情補(bǔ)充一些學(xué)生遺漏的重要問(wèn)題，如各個(gè)地區(qū)的民居建筑在造型上有何不同?在選材上有什么特色?民居和當(dāng)?shù)氐臍夂?、地理環(huán)境有什么關(guān)系?

各小組可負(fù)責(zé)某一問(wèn)題的探究，由組長(zhǎng)安排組員先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后組織組員發(fā)言討論，最后由組長(zhǎng)或組員寫(xiě)出學(xué)習(xí) 報(bào)告 。綜合各小組的研究結(jié)果后，就能對(duì)各種民居建筑形成較為完整的認(rèn)識(shí)和理解。

四、學(xué)生描述、欣賞、表現(xiàn)

認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)老房子在建造形式、裝飾藝術(shù)等方面的特征，提出用恰當(dāng)?shù)目陬^或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)典型的民居進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己感受，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生課后以繪畫(huà)形式加以表現(xiàn)。

五、課后延伸

引導(dǎo)學(xué)生課后觀察家鄉(xiāng)的古老民居，翻閱有關(guān)的資料表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的繪畫(huà)、雕塑和郵票上的作品。信息課可以網(wǎng)上查閱有關(guān)的資料。

第2課時(shí)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤(pán)條成型、泥板成型等陶藝技法。利用盤(pán)條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)老房子帶來(lái)的視覺(jué)沖擊力，認(rèn)識(shí)老房子的藝術(shù)價(jià)值，發(fā)現(xiàn)老房子的美感。(認(rèn)知目標(biāo))

2、學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)老房子的美，在實(shí)踐中提高表現(xiàn)力。(技能目標(biāo))

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，陶冶學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的高尚情操。(情感目標(biāo))

重點(diǎn)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)老房子的美感和領(lǐng)悟老房子的獨(dú)特藝術(shù)價(jià)值是本課的重點(diǎn)。用合適的泥塑方法再現(xiàn)老房子的美是本課的難點(diǎn)。

小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案優(yōu)秀案例5篇相關(guān) 文章 ：

★ 精選5篇小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案

★ 小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案精選案例合集

★ 小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案精選案例

★ 小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案大全匯總

★ 2020小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案合集

★ 六年級(jí)美術(shù)教學(xué)總結(jié)范文5篇

★ 六年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃合集5篇

★ 六年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃匯總集錦5篇

★ 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)方案精選案例

★ 2020精選小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案5篇

以上就是關(guān)于小學(xué)自然教育景觀設(shè)計(jì)案例相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

推薦閱讀：

投稿平臺(tái)學(xué)生賺錢(qián)（小學(xué)生寫(xiě)作投稿賺錢(qián)平臺(tái)）

閱讀作業(yè)設(shè)計(jì)（小學(xué)閱讀作業(yè)設(shè)計(jì)）

幫中小學(xué)生做題賺錢(qián)（線上批改作業(yè)兼職app）

青少年文章投稿平臺(tái)（青少年文章投稿平臺(tái) 小說(shuō)）

設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短文案（設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短文案圖片）