大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于增加詞匯量對(duì)英語(yǔ)的好處的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、堅(jiān)持記單詞的好處

• 2、詞匯量在高考英語(yǔ)中多重要？

• 3、幼兒每天讀英語(yǔ)的好處

• 4、英語(yǔ)詞匯學(xué)的重要性

一、堅(jiān)持記單詞的好處

今日打開(kāi)金山詞霸，一如既往地完成每天記30個(gè)單詞的任務(wù)，雖然記得不是太多，但貴在堅(jiān)持，不知不覺(jué)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)堅(jiān)持了一個(gè)多月了，并且慢慢地形成了一種習(xí)慣，和以往一拿到手機(jī)便忍不住刷短視頻這個(gè)不好的習(xí)慣相比，我覺(jué)得記單詞能更讓我覺(jué)得滿足和愉快。

果真應(yīng)了網(wǎng)友的那句話，學(xué)習(xí)使人快樂(lè)！我也覺(jué)得如此，每天記一記單詞，不僅能增加我們的詞匯量，更能培養(yǎng)我們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，厚積薄發(fā)，希望這個(gè)習(xí)慣不斷地堅(jiān)持下去，那么對(duì)于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)將會(huì)是很大的助力，對(duì)于學(xué)歷的追求是我畢生所求，希望往后的路越走越寬，自己的知識(shí)也會(huì)越來(lái)越豐富。

加油！千里之行，始于足下。九層之臺(tái)，起于累土，合抱之木，生于毫末！每天做好每天的事情，那么一個(gè)月的任務(wù)，一年的任務(wù)，自己的目標(biāo)終有一天會(huì)都實(shí)現(xiàn)！

二、詞匯量在高考英語(yǔ)中多重要？

英語(yǔ)詞匯量的多少對(duì)在中學(xué)考試中占大量分值的完型閱讀到底有多重要,我想同學(xué)們?cè)谄饺站毩?xí)和考試中都深有體會(huì),那么為什么總是有很多同學(xué)在記憶單詞與短語(yǔ)方面一直是短板呢?背過(guò)就忘或記憶的方法不得當(dāng)導(dǎo)致記若干單詞比其他掌握一定方法的同學(xué)慢很多等等。今天就為同學(xué)們深度剖析一下原因并提供一些記憶詞匯的方法和經(jīng)驗(yàn)，希望能夠盡力幫到大家。

(1)要過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。初中階段除大綱要求大家掌握的1350左右詞匯外，還要擴(kuò)充300個(gè)左右的詞匯。在學(xué)習(xí)詞匯的過(guò)程中，我們可以根據(jù)拼讀規(guī)則，構(gòu)詞法和對(duì)語(yǔ)境的理解來(lái)記憶和學(xué)習(xí)詞匯，同學(xué)們?nèi)绻車(chē)?yán)格按照這些方式去理解和記憶單詞，相信在潛移默化中會(huì)取得巨大進(jìn)步。目前詞匯在語(yǔ)境中的運(yùn)用考查所占比重越來(lái)越大，體現(xiàn)在試題中也就是我們卷面上分值比重最大的完型閱讀，那么既然掌握語(yǔ)音知識(shí)是學(xué)好英語(yǔ)單詞的基礎(chǔ)，我們就一定要熟練掌握48個(gè) 音標(biāo)，要做到會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)寫(xiě)。對(duì)于那些比較繞口的單詞、短語(yǔ)或句型，課下要擠時(shí)間反復(fù)練習(xí)，直到讀準(zhǔn)、讀熟為止。其次，注意培養(yǎng)根據(jù)讀音規(guī)則把字母與讀音建立起聯(lián)系的能力，掌握讀音規(guī)則對(duì)單詞的記憶和拼寫(xiě)非常有用。

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(2)學(xué)習(xí)單詞要從單詞的形、音、義三個(gè)方面去掌握，要注意單詞的一詞多義，一詞多類(lèi)的特點(diǎn)來(lái)擴(kuò)充我們的詞匯量，同時(shí)要在文章中去學(xué)，結(jié)合詞組，句子來(lái)活記單詞。堅(jiān)持每天給自己創(chuàng)造一個(gè)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，反復(fù)聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候大腦要同時(shí)反應(yīng)單詞、句子的意思，想一下單詞的拼法和句子結(jié)構(gòu)，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

（3）在閱讀中背單詞，是不錯(cuò)的方法，除了學(xué)習(xí)課本外，在課外我們要有意識(shí)地?cái)U(kuò)大閱讀量，提高閱讀速度，掌握閱讀技巧。養(yǎng)成課余閱讀英文報(bào)刊的好習(xí)慣。一開(kāi)始時(shí)，由于詞匯量的限制，我們可以選擇閱讀一些較淺顯的文章，盡量讀那些生詞較少的簡(jiǎn)易讀物。隨著詞匯量的擴(kuò)大，要多讀原汁原味的文章，這樣不僅開(kāi)闊了眼界，還學(xué)到了不少知識(shí)。一段時(shí)間下來(lái)，你的詞匯量一定會(huì)豐富不少，理解能力也必然會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

（4）最后在擴(kuò)充詞匯量當(dāng)中尤以動(dòng)詞詞組搭配最容易混淆,當(dāng)然也最不容易記牢，所以今天安穎老師就把動(dòng)詞搭配這一模塊都有哪幾類(lèi)做一個(gè)詳細(xì)的剖析,相信同學(xué)們?cè)诹私饬藙?dòng)詞詞組的構(gòu)成結(jié)構(gòu)后再去記憶會(huì)對(duì)大家有一定幫助。

英語(yǔ)短語(yǔ)動(dòng)詞的構(gòu)成主要有以下六種：

A. 動(dòng)詞＋介詞

常見(jiàn)的有l(wèi)ook for, look over, send to, care for, ask for, laugh at, hear from, cut in等。這類(lèi)短語(yǔ)動(dòng)詞的賓語(yǔ)要放在介詞后。如：

Don't laugh at others.

B. 動(dòng)詞＋副詞

常見(jiàn)的有g(shù)ive away, pick out, think about, find out, hand in等。這類(lèi)短語(yǔ)動(dòng)詞的賓語(yǔ)如果是名詞，既可放在副詞前邊，又可放在副詞后邊；賓語(yǔ)如果是人稱代詞或反身代詞，則要放在副詞前邊。如：

You'll hand in your homework tomorrow.teacheray.com

Please don't forget to hand it in.

C. 動(dòng)詞＋名詞＋介詞

常見(jiàn)的有take care of, make use of, pay attention to, make fun of 等。這類(lèi)短語(yǔ)動(dòng)詞的賓語(yǔ)只能放在介詞后邊。如：

We should make full use of our time.

D. 動(dòng)詞＋副詞＋介詞

常見(jiàn)的有l(wèi)ook down upon, go along with, put up with, add up to, catch up with, look forward to等。這類(lèi)短語(yǔ)動(dòng)詞的賓語(yǔ)只能放在介詞后邊。如：

All his money added up to no more than $100.

E. 動(dòng)詞＋名詞

常見(jiàn)的有take place, make friends等。這類(lèi)短語(yǔ)動(dòng)詞用作不及物動(dòng)詞。如：

I make friends with a lot of people.

F. 動(dòng)詞＋形容詞

常見(jiàn)的有l(wèi)eave alone, set free等。這類(lèi)短語(yǔ)動(dòng)詞的賓語(yǔ)如果是名詞，則賓語(yǔ)可放在形容詞的前邊，也可放在后邊；賓語(yǔ)如果是人稱代詞或反身代詞，則必須放在形容詞前邊。如：

The prisoners were set free.

三、幼兒每天讀英語(yǔ)的好處

在兒童早期，父母可以給他們閱讀一些英語(yǔ)繪本讀物，因?yàn)樵趦和缙趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)，會(huì)對(duì)智力發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)幼兒每天讀英語(yǔ)的好處，千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)。

1. 加深單詞記憶

家長(zhǎng)可以選擇孩子喜歡的、難度適中的繪本讓他朗讀。

繪本故事中會(huì)有孩子知道或不知道的單詞，這些單詞的重復(fù)會(huì)加深他們對(duì)這些單詞的記憶。

這種記憶不同于一般的死記硬背，它是孩子在愉快的閱讀過(guò)程中理解和記憶的，所以記憶力會(huì)更強(qiáng)，效果會(huì)更好!

2. 培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感

如果有足夠的閱讀，對(duì)語(yǔ)感的培養(yǎng)是很有幫助的。就像我們?cè)趯W(xué)習(xí)母語(yǔ)的時(shí)候也學(xué)習(xí)語(yǔ)法;但事實(shí)上，語(yǔ)法并不能真正幫助我們交流和書(shū)寫(xiě)!

我們依靠的是一種語(yǔ)感，因?yàn)槲覀冇凶銐虻拈喿x量，書(shū)中的表達(dá)形式就印在我們的腦海里，逐漸形成了語(yǔ)感。這就是孩子幼兒時(shí)期多讀英語(yǔ)的好處。

3. 鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，口語(yǔ)能力是一門(mén)語(yǔ)言的重要組成部分，如果英語(yǔ)口語(yǔ)水平不高甚至比較差，就不能認(rèn)為是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

孩子們每天讀英語(yǔ)可以鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)能力，可以根據(jù)聽(tīng)力錄音糾正自己的發(fā)音;慢慢地，不僅可以講一口流利的英語(yǔ)，還可以養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣。

4. 提高詞匯量

眾所周知，英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該通過(guò)不斷地積累詞匯，孩子在幼兒時(shí)期就開(kāi)始記憶和背誦單詞，在以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)詞匯將會(huì)增加。

當(dāng)孩子出口成章的時(shí)候，就說(shuō)明英語(yǔ)水平很好了，這也是父母所期待事情。

四、英語(yǔ)詞匯學(xué)的重要性

近年來(lái),我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)界關(guān)注的焦點(diǎn)大多集中在語(yǔ)用、語(yǔ)篇、交際和學(xué)習(xí)策略研究等方面,而語(yǔ)言構(gòu)成的三大要素——語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯的地位似乎日漸衰落。教學(xué)大綱規(guī)定,一名普通的初中畢業(yè)生應(yīng)該掌握2000個(gè)左右的英語(yǔ)詞匯。但事實(shí)上,現(xiàn)在的初中生掌握的詞匯量很少,根本達(dá)不到要求。

一、現(xiàn)狀分析 絕大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村或縣城的學(xué)生,在小學(xué)幾乎沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ),個(gè)別學(xué)生雖學(xué)過(guò)幾天,卻留下了英語(yǔ)“難學(xué)”、“學(xué)不會(huì)”的印象。到了初中,學(xué)生在記憶單詞方面就犯了“三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)”的錯(cuò)誤,興趣高時(shí)就死記硬背單詞表,沒(méi)有興趣時(shí)就將英語(yǔ)書(shū)束之高閣,一遇到困難就想要放棄。若干學(xué)生缺少明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)或計(jì)劃,不下真功夫記憶,久而久之,原來(lái)所學(xué)詞匯也會(huì)忘得所剩無(wú)幾。而根據(jù)國(guó)外某機(jī)構(gòu)的測(cè)定,一個(gè)人的英語(yǔ)詞匯量低于6000個(gè)時(shí),他用英語(yǔ)進(jìn)行讀寫(xiě)交際會(huì)遇到嚴(yán)重的困難。

二、詞匯學(xué)習(xí)的重要性 詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言的基本單位,詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。如果沒(méi)有詞匯,就沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí),更談不上語(yǔ)言交流了。由此可見(jiàn),英語(yǔ)詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要,它是衡量英語(yǔ)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。新課標(biāo)實(shí)施后,初中英語(yǔ)課本內(nèi)的詞匯量明顯增大,課文篇幅明顯變長(zhǎng),這向傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)提不起興趣,歸根結(jié)底還是因?yàn)樗麄儗?duì)單詞、詞匯的枯燥記憶產(chǎn)生了恐懼心理,有的學(xué)生甚至說(shuō):“記單詞難,難于上青天!”

詞匯維系著語(yǔ)音和語(yǔ)法,是語(yǔ)言的建筑基石。任何一個(gè)掌握外語(yǔ)的人都知道,學(xué)習(xí)外語(yǔ)主要時(shí)間都是花在這門(mén)語(yǔ)言的詞匯上面的。詞匯中的信息大大超過(guò)了語(yǔ)言中其他任何部分的信息量。詞匯學(xué)習(xí)對(duì)于理解語(yǔ)言和言語(yǔ)輸出都至關(guān)重要。有了足夠的詞匯量,即使對(duì)結(jié)構(gòu)的了解幾乎等于零,也可以理解和說(shuō)出大量的第二語(yǔ)言。在我們這樣一個(gè)缺少英語(yǔ)環(huán)境的國(guó)度學(xué)習(xí)英語(yǔ),離開(kāi)了高效率的詞匯學(xué)習(xí),語(yǔ)言知識(shí)的掌握便無(wú)從談起,交際能力的培養(yǎng)也必將成為無(wú)源之水,英語(yǔ)教學(xué)也就無(wú)效益可言。沒(méi)有語(yǔ)法不能很好地表達(dá),而沒(méi)有詞匯則什么也不能表達(dá)。由此可見(jiàn),詞匯是提高學(xué)習(xí)效率的重要的因素。三、詞匯學(xué)習(xí)的誤區(qū) 目前,普遍存在這樣的觀點(diǎn),認(rèn)為學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言就像學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣,通過(guò)大量的聽(tīng)力練習(xí),就能夠?qū)W會(huì)。所以,采用的教法大都是聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)讀,特別是小學(xué)生,學(xué)了半天,人人都不識(shí)字,個(gè)個(gè)卻能說(shuō)英語(yǔ)。指著圖片,學(xué)生們能說(shuō)出一些單詞,但指著單詞,卻無(wú)人能讀得出。究其原因,是教材從始至終不教字母和音標(biāo),卻出現(xiàn)了大量的長(zhǎng)句子。這對(duì)于26個(gè)字母都不認(rèn)識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),僅靠教師每天一節(jié)課的輸入,根本達(dá)不到掌握詞匯的目的,無(wú)異于讀天書(shū),難怪許多學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)難學(xué)了。 那么,怎樣變難為易呢?我們回憶一下漢子是如何學(xué)習(xí)的，我們剛開(kāi)始學(xué)漢字的時(shí)候先學(xué)習(xí)偏旁部首學(xué)漢字，后鼻韻母學(xué)拼音，并且后鼻韻母不可拆分，像ang、eng、ing；學(xué)習(xí)漢字“狼”的時(shí)候，老師都叫l(wèi)ang，沒(méi)有老師說(shuō)l a n g 狼的對(duì)嗎？那我們?cè)倏匆幌卢F(xiàn)在的單詞是如何學(xué)習(xí)的，26個(gè)字母代表漢字的偏旁部首，漢語(yǔ)中的后鼻韻母就是英語(yǔ)中的音組，后鼻韻母不可拆分同樣音組也是不可拆分的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)其實(shí)很簡(jiǎn)單只是你沒(méi)有找到記憶單詞的方法。

以上就是關(guān)于增加詞匯量對(duì)英語(yǔ)的好處相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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