大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于作文構思怎么寫范例的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、怎樣寫作文思路

• 2、作文如何構思

• 3、作文的思路怎么寫

• 4、論文的寫作構想怎么寫？

一、怎樣寫作文思路

1. 寫作文怎樣思路最快

作文，是語文綜合水平的體現(xiàn)。但是，對于好多同學（其實包括原來的我）來說，總覺得作文很深奧，不好寫。其實不然，我覺得，要寫好作文，只要注意下面這幾點，并持之以恒，經(jīng)常練習寫作，寫出一手好作文也是不難的。

第一，就是詞語積累。作文，要有佳詞妙句才有文采，才能吸引人。一篇文章，假如沒有佳詞妙句，無論這件事情多么精彩，你寫出來的文章也是平淡無味，怎么能夠吸引人，讓人去欣賞呢？你寫的這篇文章也就等于白寫。在平時的學習中，我們班的黎老師就很注重在這方面對我們的教育和引導。我在看文章、閱讀時也很注意這點。

第二個方面，就是注意留心觀察。寫作文，不是在屋子里憋出來的，而是要到實際生活中去觀察、去體驗。因為，生活是寫作的源泉嘛！有些人，他是出去“觀察”了，可是他只是走馬觀花，忽略了細節(jié)。所以寫出來的作文只是條條綱綱，根本沒有要點、細節(jié)。所以，在觀察時要留心，要仔細，才能寫出與眾不同的好作文。記得外出時，爸爸經(jīng)常會指這指那，問這問那，以引起我的注意與思考。

第三嘛，就是多看課外書。這是積累詞語的重要渠道，也是寫作文的關鍵所在。包括家里訂閱的書籍和書店的各種圖書。只要有空，我就會到書店看看各種各樣的課外書。當然，不是只看就能寫出完美無缺的作文的，關鍵還要注意積累、牢記和運用。才能實現(xiàn)“人為我用”，這樣在寫作文時，才能做到隨心所欲、揮筆自如。

2. 話題作文怎么寫,思路方面

迅速打開話題思路不能臨時抱佛腳的.要靠積累.在平時注意素材的積累，多思考一些作文題目，并不一定要寫出來，但是要時常思考：如果是我，我該怎樣寫這篇作文，結構怎樣，能用上什么例子，什么材料，能引用哪些名人名言等等. 強烈建議做讀書筆記，把你在平時閱讀中遇到的自己認為比較好的句子或經(jīng)典言論記錄下來，在考試前翻閱一下.在考試中盡量回想自己在讀書筆記里記錄的東西能否用得上. 這樣養(yǎng)成習慣，慢慢積累，到了考試的時候，自然會有很多靈感涌現(xiàn)出來. 特別要注意素材的積累.多看些有意義的雜志書刊.多看些優(yōu)秀作文選，從中總結出屬于你自己的作文思路，切忌抄襲和刻意模仿，那樣會讓你容易迷失了屬于自己的寫作方向. 然后向你推薦一些比較好的關于作文的雜志，不是做廣告啊~是我自己高中3年來一直在看的雜志：《創(chuàng)新作文》（里面陪有素材本，幫你收集總結了許多時尚新穎的例子）、《新作文》（開啟另類作文，及自我抒發(fā)類型作文的新思路）、《作文與考試》（里面的課外知識積累部分十分有趣，很實用，又便宜）。

以上是我個人的真實經(jīng)驗哦~~。

3. 如何寫一篇文章的寫作思路

作文提綱

1.標題式提綱

這種提綱比較簡單，只寫出行文各段的標題。

這是一個標題式的作文提綱，用簡潔的文字標出了各段的寫作要點。它的特點是文字簡潔、速度較快，適合于對寫作內容較熟悉或時間較緊的情況。但對初學寫作的人來說，很難起到指導作文的作用。

2.要點式提綱

這種提綱比較詳細，它即要表明作文的中心，又要寫出作文的大致內容；同時，還要交代出文章的詳略。

（三）編寫提綱的要求

1.要審清題目，確定中心，選擇材料

作文提綱是寫好作文的基礎，編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序：審清題目、確立中心，選擇材料來進行。

作文題目一般給我們規(guī)定了寫作范圍（記人、記事、寫景、狀物等）、寫作問題（記敘文、說明文、議論文），所以，審清題目，才能明確寫什么、怎么寫，才能避免文不對題、偏離中心的毛病。

中心思想是一篇文章的靈魂，在編寫作文提綱式時，只有確立了中心，才能圍繞選材，確定重點，安排詳略，等等。選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現(xiàn)出來。

2.要簡潔明了

作文提綱只是作文的一個思路，一個框架。因此作文提綱既要完整，又不能過于繁瑣；既要簡潔，又要達到寫作目的。

敘事類作文：

一、起因

二、經(jīng)過

三、 ***

四、結果

寫人類作文：

一、外貌

二、性格

三、事例

四、品質

編列作文提綱要堅持“簡單、快速、實用”[de]原則。

編列考試作文提綱，一般應注意如下幾點：

1先結合審題，記下立意[de]內容，也就是議論文[de]中心思想或記敘文[de]主題，然后根據(jù)這個立意去編列提綱，這樣做就能抓住中心。

2提綱[de]內容應包括立意、段落大意，層次或要點；各段落要用到[de]主要材料提示；各段 [de]詳略安排和各段擬用[de]寫作方法。這樣可以使寫作時思路暢通，成文結構完整，詳略得當 。

3提綱結構。編列作文提綱總要先找個依據(jù)，以記敘文為例。依據(jù)有以下四個：

①按事情[de]過程（開始、經(jīng)過、結果）來擬定。

②按時間[de]轉折（早晨、中午、晚上）來擬定。

③按人物[de]活動過程（先做什么，接著做什么，最后做什么）來擬定。

④按照空間[de]變換（如家中、途中、學校）來擬定。

4提綱[de]語氣不必字斟句酌，只要自己能看懂，即使有病句、漏詞，錯別字，也應放到正式行文時去琢磨。

詳細[de]提綱和簡單[de]提綱

列提綱，又有詳略之分。最簡單[de]提綱稱一級提綱。較詳細[de]提綱稱為二級提綱，很詳細 [de]提綱為三級提綱。

簡單[de]提綱：則可以把主要段落用一句話或一個短語或一個記號作為提示，提醒自己不要遺漏次要[de]部分。

你可以照著這個個提綱去寫，如果還有問題，請?zhí)岢鰜?，謝謝（*^__^*） ~

4. 如何整理寫作文的思路

寫好作文有兩個好辦法，一是多寫，寫多了就會下筆如有神了，一是多讀，看書多了好的思路就有了。

創(chuàng)新的思維很重要，網(wǎng)上的東西最多看看做參考，不可照抄。

一、擦亮慧眼，從身邊尋找作文材料

俗話說“巧婦難為無米之炊?！焙⒆觽兂３谀闷鸸P寫作文的時候，顯得茫然不知所措。孩子們經(jīng)常會抱怨著：“我沒有東西可以寫”，“我不知道該寫什么”。在這時，老師的首要任務便是要幫學生找到習作的素材。針對不同的學齡水平，可以區(qū)別對待。例如教學中文教材第四冊的班級中，針對孩子的年齡特點，我拿出了自己心愛的玩具貓，然后用已有的材料指導學生講一段話，要求根據(jù)從頭部到尾部的順序講清楚，讓學生個個有話可說，讓他們覺得作文原來并不難，只要把自己的看到的和感受寫好就行了。此外在看圖寫話上，要求做到先來講，后來寫的過程。這樣一來，一方面鍛煉了學生的口頭會話能力，一方面又幫助學生練筆。其實，文章的素材生活中處處都有，在高學年的班級里，就要求孩子自己去尋找作文的素材。如：郊外的旅行，學校舉行運動會了，學校組織去工廠參觀訪問了……老師若能有意識地提前給學生輔導，學生當然能學會有目的地觀察生活，去抓住生活中感人的鏡頭。因為這些材料來自大家熟悉的真人真事，同學們也自然而然地會從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭。

二、利用范文，讓孩子學會模仿學會創(chuàng)作

有了材料，不等于就能寫出好的文章，寫作文方法的指導是學生作文的拐杖，對于我們海外學中文的孩子們，我提倡學生模仿和借鑒范文。如今海外學中文的孩子們普遍存在著以下幾個問題。

1、詞匯缺乏。比如在寫作時形容“開心”的事，通篇都是“開心”，沒有考慮到別的形容詞。

2、句子不通順。在學習中我們的孩子們雖然掌握了一定量的詞語和句型，但是在碰到寫作時，運用這些詞語和句型的時候，他們往往會先在腦海中構造一個日文的句式，然后把它翻譯成中文。例如“書我讀了”（正確是“我讀了書”）、“我吃先”、“我走先”等（正確是“我先吃”、“我先走”）。

3、觀察力不夠，描寫不深入。例如在寫人物作文時，對描寫人物特點時，沒有舉例具體說明，缺少人物的心理活動。

針對以上一些特征，如果選用一些同年齡孩子的佳作，印發(fā)給學生閱讀，對文章中好的手法或好的構思作適當?shù)脑u點。這么一來既增加了學生的閱讀量，又給不會讀書和寫作的同學作一點指導。日積月累，他們自然會掌握不少新的形式。

三、多看、多讀、多記，多積累

寫作是一種創(chuàng)作。要寫好作文的關鍵在于，觀察積累，記憶儲存；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。在教學中，我建議學生們多多閱讀，在條件允許的范圍內，讓學生多收集模范文章和剪報，抄寫和背誦好詞好句好段，讓他們記熟和運用。熟能生巧，經(jīng)過練習，筆頭熟了，素材多了，寫起文章來也就能得心應手了。海外孩子學中文不是一個簡單的過程，但我相信只要下定決心肯學，一定能學好

5. 寫作文的技巧和方法

一、提高認識事物和表達事物的能力。

我國著名教育家 葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認識和經(jīng)驗，有什么樣的認識和經(jīng)驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。

二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。

學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。四、作文大目標的逐年級分解： 一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。

五、實施五項訓練根據(jù)認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發(fā)展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。

掌e69da5e6ba9062616964757a686964616f31333365656637握運用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物；聯(lián)系自己生活實際；聯(lián)系自己學會的語言及字詞知識。運用“十引說”的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。

“十引說”是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯(lián)詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。

（二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。

可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。

學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態(tài)度、目的。 （三）、段的訓練。

結合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，并列段。以此認識客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。

不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。

只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。 （四）、篇章訓練。

篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。

學會寫中心明確，意思完整，詳略得當?shù)挠洈⑽暮蛻梦摹?（五）、生活現(xiàn)場訓練。

采用生活現(xiàn)場訓練，更好地體會“從內容入手”寫作文。通過各種作文教學活動，如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。

另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學問，人情練達即文章”。

通過現(xiàn)場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會 *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風。

實行“互評互改”，培養(yǎng)學生思維獨立性和創(chuàng)造性。學生作文寫好后，組織在小組內講評。

先學習別人作文的優(yōu)點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，并指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。

寫出誠實的自己的話“寫誠實的自己的話”是老教育家葉圣陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。

所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作?！白灾鳌弊魑木褪恰把詾樾穆暋?，率性而為，展現(xiàn)自我的風采，體現(xiàn)鮮明的個性。

二、作文如何構思

一篇優(yōu)秀的作文，離不開精巧的構思。構思猶如蓋房子的藍圖，是作文的關鍵，構思的好壞很大程度上決定著文章的成敗。曹植七步成詩令世人嘆為奇才；左思十年寫成《三都賦》以至洛陽紙貴，其功夫全在構思上。歷年中考滿分作文篇篇都是成功構思的典范，像一道亮麗的風景線吸引著閱卷老師的明眸。那么如何構思中考作文呢?注意以下三個要求： 一、“深”。就是魯迅先生所說的“開掘要深”。大多數(shù)考生都能圍繞中心選取典型事例，分層敘述，講出一些道理，但中心思想深刻的不多，使人耳目一新的作品不多。優(yōu)秀的作文總是把材料所包含的思想意義和社會意義通過理性思維全部挖掘出來，并通過議論性、抒情性句子點出文章的中心。 二、“新”。就是通過自己的觀察和體驗，從人們熟悉的事物里發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過和寫過的內容，力求以新的形式，新的技巧寫出新的思想，新的境界?！靶隆辈⒉皇请x奇，“新”來自生活。豐富的日常生活有很多事情可以出新，這就需要我們同學，多積累課外知識，用獨特的視覺去發(fā)現(xiàn)生活的真諦。 三、“巧”。就是巧妙構思，如何開頭，如何結尾，如何過渡，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫……都有—個通盤的考慮。 構思是一個比較復雜的過程，所以要善于動腦筋。同時構思并沒有一個死的條條框框，它所涉及的種種問題，都是靈活多變，因而構思過程是一個充滿創(chuàng)造性的思維過程，是一種創(chuàng)造性的勞動。 不同體裁不同類型的文章各有常見的思路模式，在結構安排上往往有明顯的軌跡可循，如記敘文的“總—分—總”式，議論文的“并列式”“對照式”“層進式”“總分式”，一般材料議論文和讀（觀）后感的“引—議—聯(lián)—結”式等等。 構思的意義在于能合理利用材料，充分表現(xiàn)中心思想，構思創(chuàng)新就必須打破常規(guī)思維模式，適當變通，制造波瀾。記敘類文章的構思創(chuàng)新。 ①角度求巧。如果大家都從正面切入，你不妨從反面或側面切入；大家都著眼整體，你不妨著眼局部；大家都從大處落筆，你不妨來個以小見大，等等。由于立意的獨到新穎，常常會產生意想不到的強烈的感染力和振聾發(fā)聵的作用，從而讀者留下深刻的印象。 ②順序求變。如果大家都按事情的發(fā)生、發(fā)展的順序組材，你不妨采用倒敘或插敘；大家都先寫主后寫賓，以突出主的地位，你不妨先賓后主，這同樣突出主的地位，等等。 ③方式求異。如果大家都用第三人稱敘述，你不妨用第一人稱甚至第二人稱；大家以敘述性語言為主，你不妨以描述性語言為主，等等。 ④結構求活。記敘文結構要靈活多變，一波三折，曲徑通幽。激起文章波瀾的技法常見的有： 一是抑揚法。是指對寫作對象或欲揚先抑，或欲抑先揚，然后陡然一轉，出乎讀者意料，從而使文章產生峰回路轉、跌宕起伏的效果。 二是懸念法。構成文章懸念的技巧一般為“起懸——墊懸——釋懸”?？梢杂萌幍攸c，或三個時段，或三個鏡頭，或三張照片，或三件物品，或三段經(jīng)歷……來組織全文，并配上小標題，如“童年”“少年”“青年”、“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”等等，以避免平鋪直敘。 此外，還可以運用“誤會法”“巧合法”等，以引起矛盾，增加波瀾，從而深化主題。具體的介紹如下： 一、抑揚式構思 這里的“揚”，是揚起、褒贊；“抑”，是針貶、抑制。抑揚，在于給讀者留下強烈的印象，避免文章平淡．使文勢波瀾起伏。如果目的在于揚．則采用“欲揚先抑”；目的在于抑，則采用“欲抑先揚”。運用此法于褒貶中求變化，造成跌宕多姿，以增強文章的感染力。先看看下面的兩個片段． (1)我是個農村的孩子，家里經(jīng)濟條件不好．回家過星期天。要返校了，妹妹在一邊給我的菜瓶子里裝菜，以便偷吃菜里的內丁。我怨妹妹嘴饞，妹妹說．姐姐，你不在家，我們盡吃小菜。你一回家。媽媽總是割肉買魚給你補養(yǎng)身體，你又吃又往學校帶．要是你天天在家多好啊。 (2)周末，鄰居對回家的女兒迎出老遠．～心肝寶貝”叫個不停。而媽媽對我只是笑了笑．我心里很不是滋味。妹妹在給我裝菜時偷吃菜中肉丁更使我火冒三丈。但妹妹的一句話讓我羞愧難當。姐姐．你不在家，我們盡吃小菜，你一回家．媽媽總是割肉買魚給你補養(yǎng)身體，你又吃又往學校帶．要是你天天在家多好啊!” 看完之后有什么感受?第一則材料選材有特色．歌頌了深沉的母愛，但就事寫事。未必是佳作。第二則材料是按先抑后揚的方法將第一則材料進行了改寫，揮沉的母愛便揚了起來。同時，這樣來寫．文章也就曲折生動了． 二、比喻式構思 比喻式構思，可以說是萬法中的要法．它是相似聯(lián)想所生發(fā)的絢麗之花，最易使文章生光出彩。下面一起欣賞佳作《品味人生，感受快樂》一文的精彩片段。 童年的生活好似雞尾酒。雖然父親的巴掌、母親的訓斥如同酒中的冰糖給人以絲絲寒意．可冰終會化去，糖卻將甜留在酒中?！?青年的日子就像慕尼黑的啤酒。學業(yè)的壓力．求職的艱辛，就像酒中淡淡的苦味不可少。但畢竟啤酒的度數(shù)不高，畢竟生活中還有父母為你遮風擋雨。……步入中年，人生就如多味的烈性酒。肩上的擔子好沉好沉，上養(yǎng)老下養(yǎng)小。對酒的品味．也將因人而異。…… 到了老年，人生便如窖藏的葡萄酒，久而彌香。 雖然“酒”的差異仍存在，可品出的卻是同一個味兒——香中有甜。…… 因此我說人生如酒，日久才彌香彌甜．關鍵要細細品味。細細品味，才能感受人生的快樂。 這個小作者運用恰當精巧的比喻串聯(lián)．為全文線索搭建了一個抒情明旨的絕好平臺。使用此法時．注意本體與喻體的相似點必須成立．用喻應句式簡練，含意雋永。若置于段首。能使文脈一目了然。 三、對話式構思 所謂對話式構思。是指文章的整體結構主要是問與答，可以一問一答，也可以幾問幾答。問什么就答什么，不能出現(xiàn)“答非所問”的現(xiàn)象．如果是幾問幾答，則前一問答與后一問答要有內在的邏輯聯(lián)系．而所有的問答都要在同一思維過程中圍繞一個大的中心議題進行組合。注意：寫對話要寫出對話時的語氣、節(jié)奏、說話人的情態(tài)，至于通過對話來記事，還要注意在敘寫對話時不能忽略情節(jié)的推進、發(fā)展和變化。下面向你展示一下佳作《代溝》的精彩片段。 母：把你那“左三圈”“右三圈”調小聲些不成嗎? 天天“脖子扭扭．屁股扭扭”，你不累嗎? 女：媽，您那越劇，哭哭啼啼的，一個調兒拖半天．您聽著不急嗎? 母：你皮癢了是不是?我問你，剛才打來電話的那個男生是誰? 女：同學唄!他問我作業(yè)題呢，您老可別亂猜。 母：此地無銀三百兩!討論題目也用得笑成那德行?早跟你談了。女孩子要“矜持”，你懂不懂啊?那么大的姑娘家了．還成天與男孩兒嘻嘻哈哈的!我們讀書時．男女生之間連話也不敢說半句。 女：時代不同了嘛! 母：時代再不同，你也是我女兒。我警告你：你可別學人家早戀哪! 女：媽。哪兒來那么多“戀”哪!男女同學在一起玩兒就早戀了?那是友誼!別把“友情”當“愛情”! 母：什么“友誼”?男女生在一起是“有問題”。別以為我不知道你成天想什么?你以為寫在日記里鎖在抽屜里．就沒人知道了? 女：媽，您太過分了!您偷看我日記!這是侵犯我個人隱私權! 母：隱私!翅膀還沒硬呢，就有隱私?告訴你，做子女的．對父母絕沒“隱私”可言! 女：人與人之間是平等的! 母：平等?只要我是你媽，你是我女兒，就沒平等! 女：您——這……太不可理喻了! 怎么樣．讀了這個片斷．你有什么感覺?此文小作者巧借母女對話．形象生動地勾畫出母女間的代溝．反映了當今中學生的心聲，引起了你我的共鳴。大家不妨也利用這種方法試一試。也許你的作文會寫得更好呢! 四、短段式構思 短段式構思就是一篇文章用眾多細密的短小段落構成，每一個段落小巧、秀美，語言凝練，含量豐富：此種構思法。既能寫人又能敘事，既能寫景又能狀物．既能抒情又能議論，適用面廣而且易于掌握。如《在平凡生活中學會感謝》一文，讀者看后眼前便會展現(xiàn)出一幅幅感謝的畫面．下面一起看看其中的精彩片段。 我顫顫巍巍地將湯碗端到飯桌上時．母親微笑地說了一句“謝謝你”．我第一次感覺到勞動的快樂，于是我變得勤勞。 當我用生疏的手法將衣服燙好．放到父親的面前時．父親微笑著說了一句“謝謝你”，我第一次感到成功的快慰．于是我變得自信。 當我把路中央散落的碎石搬走時．路人飽含贊許感激的目光．讓我感到助人的愉悅．于是我變得善良。當我將一摞作業(yè)本．放到老師的辦公桌上時，老師和藹地說了一句“謝謝你”．第一次讓我感到相處的喜悅．于是我變得開朗。 “謝謝你”這三個字貫穿于整個文章的始終。小作者認為在生活中學會感謝是很重要的，家人的感激．路人的感激，老師的感激，可謂是“我感謝，我成長”．情真意切，非常切合題目。 五、標題式構思 在文章中運用小標題法幫助構思，有幾個好處，一是可以讓我們在具體寫每一個小段落的時候，不容易跑題。一段一個小標題，圍繞一個小標題，單獨寫一件事情?；騿为殞懸粋€片段，事情單一，便于我們操作。二是構思的時候，看到小標題，就能夠知道自己還有哪些方面沒有寫到．哪些地方是不是重復了．便于構思時充分地想好作文的方方面面。使用此法構思文章．應著意于小標題的琢磨雕飾，應做到一要“小”．其外延必須和本節(jié)內容一致；二要“短”，短了則凝練．則含蓄；三要“巧”，或欲擒故縱，或懸念迭起．或幽默風趣?；驅訉舆f進；四要“新”，新了就避免雷同．有獨特的吸引人的力量；還要有文采，可以引用詩詞、名人名言，可以用比喻、夸張等修辭方法，可以用特殊句式．可以適當使用數(shù)學符號、標點符號等等。如佳作《良師》一文，作者巧妙地采用了“我心中有一片綠”、“我心中有一頭老牛”、“我心中有一群大雁”三個小標題．分別寫了從小草、老牛、大雁的形象中所得到的感悟．由三種事物領悟到應堅強、踏實和團結一致向前進．所以他們都是“我”的良師，獨出心裁的寫法自然引人注目。 六、散點式構思 散點式是指圍繞一個中心．從數(shù)個點上進行發(fā)散、鋪排，每個點是一個精美的句段，數(shù)個點連成一體就是一篇優(yōu)美的散文。這種散點式習作最突出的優(yōu)點就是層次明晰，語言優(yōu)美，情感濃郁。這種布局往往能出奇制勝。看看下面這個片段： 什么是健康?我?guī)е@一古老而永恒的命題，去尋訪遠古的靈魂。 七、一字（詞）式構思 一字（詞）貫穿，是提在構思文章時，選擇一個和中心思想緊密相關的關鍵字或詞連接文章的所有材料，從而形成文章的骨架。如《背影》一文，就是采用一詞貫穿構思法，文章從始至終以“背影”一詞不達意貫穿全文，使讀者深深體會到一顆慈父心，體會到父子之間的深情。運用此法，要注意文章要扣緊一個字或詞來寫，只有這樣，才有條件以此為輻射點，進行多角度的思維，才有利于有層次地、深入地進行描述或抒情，使文章豐滿而有韻味。 八、片斷式構思 片斷組合，是指在題目規(guī)定的范圍內，根據(jù)表達主題的需要，選擇幾個生動的典型的人物、事件或景物的片斷組合成文來表現(xiàn)一個主題的構思方法。用這種方法構思的記人、敘事、寫景的文章，可以在較短的篇幅內，多角度、多側面地表現(xiàn)人物、敘述事件、描寫景物。 運用片斷組合的構思法需要注意的是： A、所組合的片斷的形式要統(tǒng)一：或者是人物形象的一系列片斷組合，或者是事件的一系列片斷組合，或者是景物的一系列片斷組合等。 B、片斷本身的敘述必須是具體的、生動的、形象的。 C、片斷可以是橫向排列，也可以是縱向排列。橫向的排列要安排好主次、實虛的關系，縱向的排列要注意時間的先后順序。 九、懸念式構思 懸念設置，是指在選材構思時，把情節(jié)安排得含而不露，讓讀者以焦慮的心情期待著它的發(fā)展，有“欲知后事如何，且聽下回分解”之功效的構思方法。 十、對比式構思 縱橫對比，是指將對立的人物、事件、景物放在同一篇文章中來敘寫的一種構思方法。運用這種方法構思，形成鮮明的反差，給讀者留下極深的印象?；騽屿o對比，或美丑相映，或真假相襯，或善惡對立，或冬夏對比，或天地對照等等。

三、作文的思路怎么寫

寫作思路：寫作時從大處著手，盡量闡述自己的看法或者思想，全面詳細的解答問題，并且緊扣問題的中心，把要表達的內容完整表述出來。

我家有只可愛的小貓咪，名叫乖乖，因為它非常乖巧。

乖乖長得非常漂亮，水汪汪的眼睛顯得又大又圓，圓球似的鼻子總是這里聞一下，那里嗅一下，尖尖的小耳朵總是那么靈敏，灰麻色的皮毛，俗中帶著高貴。

乖乖很愛干凈，每天堅持梳洗。它用粉紅的小舌頭舔濕爪子，然后用爪子一下一下地洗臉，洗完臉后又從頭到尾仔仔細細地梳理著自己的毛發(fā)，那認真的樣子，你看了準會大笑。

乖乖很淘氣，一根雞毛、一團毛線都是它的玩具，玩?zhèn)€沒完沒了，一玩起來，不知要摔多少個跟頭，笑得我直流眼淚。

乖乖很古怪，每當我和媽媽喝酸奶時，它總是跑到沙發(fā)的把手上，迫不及待地看我們把酸奶喝完，那樣子仿佛要從我們手中搶過去一樣。我們喝完后，它就把它的小舌頭伸到杯子里面去舔，一幅很享受的樣子，舔完之后你再看啊，那杯子里就像是洗過了一樣，干凈得很。

乖乖還是個畫家呢！有一次我正在畫畫，正愁著不會畫梅花，正巧乖乖爬上了桌子，調皮的它把顏料打翻了。乖乖見闖禍了，嚇得撒腿就跑，結果又踩著了我的畫紙，頓時，潔白的紙上“盛開”了朵朵彩色的“小梅花”，好看極了！

乖乖帶給了我無限的快樂，我愛我的乖乖。

四、論文的寫作構想怎么寫？

就是你構思的論文框架。一般用提綱表現(xiàn)。給你個范例按著格式寫：《試論懲罰性賠償?shù)拿袷仑熑巍返奶峋V就是：

一、序論

1．提出中心論題：懲罰性賠償?shù)拿袷仑熑?/p>

2．說明寫作意圖：本文在借鑒國內外既有的研究成果基礎上，試圖就懲罰性賠償所對應的民事責任這一基本命題進行深入論證，以期為懲罰性賠償制度立法提供充分的理論依據(jù)。

二、本論

(一) 懲罰性賠償制度的歷史考察

1．通過分析，提出懲罰性賠償是各國普遍的立法思想。

2．對近現(xiàn)代法兩大法系中的懲罰性賠償制度進行考察，預測其發(fā)展趨勢。

(二) 懲罰性賠償基本理論問題研究

1．懲罰性賠償?shù)暮x

2．民事責任的含義

3．懲罰性賠償?shù)奶攸c、功能

4．懲罰性賠償?shù)男再|，其中將特別強調懲罰性賠償?shù)拿袷滦再|，并做重點論述。

(三) 我國懲罰性賠償制度建構問題研究

1．我國目前的懲罰性賠償思想及制度現(xiàn)狀

2．分析制約懲罰性賠償制度的障礙

3．尋找克服方法推廣懲罰性賠償制度

4．對我國建立完備的賠償制度提出一點建議

三、結論

1．回答開頭提出的兩個爭議問題：懲罰性賠償制度作為民事責任理論上的正當性問題及懲罰性賠償制度本質

2．綜述懲罰性賠償?shù)拿袷仑熑魏桶l(fā)展趨勢，總結全文

希望會對你有幫助吧，寫論文基本都是這種框架的。

自考寫作構想如何定題目

首先看是什么專業(yè)的題目

其次根據(jù)專業(yè)和老師的口味來定

題目盡可能不要大眾化

（一）選題

畢業(yè)論文（設計）題目應符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標和教學要求，具有綜合性和創(chuàng)新性。本科生要根據(jù)自己的實際情況和專業(yè)特長，選擇適當?shù)恼撐念}目，但所寫論文要與本專業(yè)所學課程有關。

（二）查閱資料、列出論文提綱

題目選定后，要在指導教師指導下開展調研和進行實驗，搜集、查閱有關資料，進行加工、提煉，然后列出詳細的寫作提綱。

（三）完成初稿

根據(jù)所列提綱，按指導教師的意見認真完成初稿。

（四）定稿

初稿須經(jīng)指導教師審閱，并按其意見和要求進行修改，然后定稿。

1、論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。

2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）

3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數(shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。

4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作機系統(tǒng)標引論文內容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。 每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規(guī)則轉換成主題詞表中的規(guī)范詞語。

5、論文正文：

（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。 引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據(jù)、 論證過程和結論。主體部分包括以下內容：

a.提出-論點；

b.分析問題-論據(jù)和論證；

c.解決問題-論證與步驟；

d.結論。

6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《GB7714-87文后參考文獻著錄規(guī)則》進行。

中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標題--出版物信息所列參考文獻的要求是：

（1）所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。

（2）所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。

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