大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于杭州少年宮幼小銜接學(xué)費(fèi)的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、孩子升讀小學(xué) 要讀學(xué)前班嗎

• 2、今年紅谷灘幼小銜接班哪有

• 3、臨平幼小銜接班哪里好

• 4、正規(guī)的幼小銜接課程？

一、孩子升讀小學(xué) 要讀學(xué)前班嗎

現(xiàn)在很多幼兒園已經(jīng)撤銷了學(xué)前班的課程，但是在大班的階段，依然會(huì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，這是幼兒園老師和家長(zhǎng)應(yīng)該配合做到的事情。

“幼小銜接”要上學(xué)前班?

許多家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)前班有利于讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提前適應(yīng)小學(xué)的要求。

學(xué)前班·現(xiàn)狀調(diào)查

5-6月，學(xué)前班招生、家長(zhǎng)報(bào)名進(jìn)入高峯期，根據(jù)本報(bào)進(jìn)行的調(diào)查顯示，超過一半的受訪者的孩子上過或打算上學(xué)前班。盡管北京市教委明確要求取消小學(xué)附設(shè)的學(xué)前班，幼教機(jī)構(gòu)及專家也均表示，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看學(xué)前班并不利于孩子的發(fā)展，但仍有很大一部分家長(zhǎng)“糾結(jié)”于上不上學(xué)前班。

學(xué)前班進(jìn)入報(bào)名高峯期

“5、6月份正是學(xué)前班報(bào)名的高峯期，我們一些熱點(diǎn)區(qū)域的辦學(xué)點(diǎn)早在3月份時(shí)名額已全部報(bào)滿。據(jù)我了解，像一些少年宮、兒童活動(dòng)中心辦的早教班因?yàn)槊~少，許多也已經(jīng)滿員了?！蹦秤捉虣C(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人在接受采訪時(shí)表示，因?yàn)槿雽W(xué)年齡限制、家長(zhǎng)想讓孩子進(jìn)知名小學(xué)等原因，近兩年學(xué)前班市場(chǎng)都相當(dāng)火爆。

2006年，北京市教委出臺(tái)了《關(guān)于取消小學(xué)附設(shè)學(xué)前班的通知》的文件，要求到2010年逐漸取消小學(xué)附設(shè)的學(xué)前班。因此，目前學(xué)前班市場(chǎng)上的主辦機(jī)構(gòu)主要是少年宮、民辦課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、民辦幼兒園等，而名稱也各不相同，如“幼小銜接班”、“潛能開發(fā)班”等。

記者采訪的幾家學(xué)前班均表示，學(xué)前班的課程比一年級(jí)要少，通常有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等，內(nèi)容包括拼音讀寫、20以內(nèi)的加減法等，也會(huì)有陶藝、跆拳道、美術(shù)、音樂等藝術(shù)興趣類課程，教材多為各機(jī)構(gòu)自行編寫?！笆褂梦覀冏约貉邪l(fā)的教材，在內(nèi)容上不會(huì)與孩子小學(xué)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容重復(fù)?！北本┚\(chéng)教育集團(tuán)北校校長(zhǎng)郭玉環(huán)表示。

在學(xué)前班執(zhí)教的老師資質(zhì)也各不相同，有些是聘用小學(xué)低年級(jí)部的教師，有些則通過社會(huì)招聘。據(jù)某教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)介紹，在學(xué)前班教師招聘時(shí)，一般要求大?；蛞陨蠈W(xué)歷，對(duì)是否具有相關(guān)從業(yè)經(jīng)歷沒有硬性要求，入職后通過機(jī)構(gòu)提供的內(nèi)部培訓(xùn)即可上崗。

在記者了解到的學(xué)前班中，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)從每月1000多元到3000多元都有，包含學(xué)費(fèi)、餐費(fèi)等，與大部分私立幼兒園的收費(fèi)基本相當(dāng)。在學(xué)前班的課程里，上午和下午都會(huì)安排戶外活動(dòng)，少年宮、兒童活動(dòng)中心、民辦幼兒園等機(jī)構(gòu)基于原有的硬件優(yōu)勢(shì)，孩子有較大的活動(dòng)空間，而民辦教輔機(jī)構(gòu)由于多租用寫字樓或商業(yè)場(chǎng)所，活動(dòng)空間和活動(dòng)設(shè)施都會(huì)有一定限制。

家長(zhǎng)糾結(jié)“被上”學(xué)前班

盡管學(xué)前班市場(chǎng)火熱，但在是否給孩子報(bào)學(xué)前班這一問題上，家長(zhǎng)們的態(tài)度各不相同。有些“決心堅(jiān)定”，如一位家長(zhǎng)就表示，“能找到正規(guī)的就上!不為學(xué)知識(shí)，只為適應(yīng)小學(xué)紀(jì)律和管理。即使提前禁錮，也不愿給小學(xué)老師留下壞印象!”

有些家長(zhǎng)則頗為“糾結(jié)”：既怕不上學(xué)前班會(huì)影響孩子進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)后的學(xué)習(xí)，又擔(dān)心學(xué)前班會(huì)提前禁錮孩子。另一位家長(zhǎng)表示，她打算讓孩子進(jìn)重點(diǎn)小學(xué)，但也擔(dān)心孩子上學(xué)以后學(xué)習(xí)進(jìn)度太快會(huì)跟不上，“據(jù)說小學(xué)的拼音兩個(gè)星期就基本學(xué)完了。但孩子上了學(xué)前班沒多久，有一天回來跟小朋友說，大班學(xué)了一遍拼音，現(xiàn)在又學(xué)一遍，這叫怎么回事啊?”

幼兒園大多對(duì)學(xué)前班持否定態(tài)度，表示在大班教學(xué)中已經(jīng)融入幼小銜接的內(nèi)容，也會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的專注力、獨(dú)立意識(shí)等，而學(xué)前班讓孩子過早地進(jìn)入小學(xué)化，對(duì)其身體健康及以后的學(xué)習(xí)發(fā)展不利。開辦學(xué)前班的北京精誠(chéng)教育集團(tuán)北校校長(zhǎng)郭玉環(huán)也認(rèn)為，讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣才會(huì)讓孩子受用一輩子，而不是灌輸那些死的東西。

學(xué)前班體驗(yàn)：課桌像小學(xué) 課程偏游戲

“Hello，阿姨。”上午10點(diǎn)多，精誠(chéng)實(shí)驗(yàn)幼兒園的一個(gè)學(xué)前班正準(zhǔn)備上英文課，看見記者走進(jìn)教室，許多孩子都興奮地用英語(yǔ)打起招呼。

據(jù)學(xué)前班主管李甜甜介紹，學(xué)前班孩子在7點(diǎn)半入園吃早飯，8點(diǎn)半開始上課，上午和下午各會(huì)安排3節(jié)活動(dòng)課和40分鐘左右的戶外活動(dòng)。

這個(gè)學(xué)前班教室與普通幼兒園大班沒有太大區(qū)別，一側(cè)的窗臺(tái)上放著孩子們種的花花草草，底下放著課本和教具，教室后方有大格子柜，放著每個(gè)孩子的小水杯，后門旁還停著幾輛小滑車。

不過，墻上貼著的眼保健操圖和距離上小學(xué)還有多少天的記數(shù)牌表明了這是為入小學(xué)做準(zhǔn)備的學(xué)前班。課桌的布置則更像小學(xué)，桌子排成3列，每列有5張，兩個(gè)小朋友合坐一張，每個(gè)人面前放著一本英語(yǔ)教材，教室里還有拼音、數(shù)字、英文等描紅本。

開始上課了，年輕的女英文老師先讓孩子們站到各自座位旁的走道上，跳了一段“暖場(chǎng)舞”：一邊說英文一邊做著相應(yīng)的動(dòng)作，如摸頭、摸膝蓋、摸耳朵等。孩子們都高興地跟著老師說出各個(gè)身體部位的英文單詞。在帶領(lǐng)孩子做完一遍之后，老師重放錄音，讓孩子跟著英文歌再做一遍。

之后，老師開始正式的教學(xué)內(nèi)容。雖然是全英文授課，但配合老師的身體語(yǔ)言，孩子們基本上都能理解。為了增強(qiáng)孩子們的興趣，老師還在黑板上特意畫了3個(gè)大蘋果代表3列小朋友，回答正確、表現(xiàn)好的一組會(huì)得到更多的小蘋果，表現(xiàn)不好的則會(huì)被扣除。

李甜甜說，學(xué)前班老師的教學(xué)還是以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^豐富的教具讓孩子對(duì)知識(shí)概念有所認(rèn)知。

十幾分鐘后，開始有小朋友坐不住，還有一對(duì)同桌小朋友發(fā)生了爭(zhēng)吵，老師走到跟前摸了摸他們的頭以示提醒。又過了一會(huì)兒，全班秩序有些亂，老師就敲了敲講桌上的一個(gè)塑料小錘，提醒大家保持安靜，并做出把手放好的姿勢(shì)提醒小朋友保持坐姿。

半個(gè)小時(shí)后，課程結(jié)束了，小朋友們紛紛走向同樓層的衛(wèi)生間，分撥上廁所。與幼兒園衛(wèi)生間男女合用不同，這里的衛(wèi)生間有了男女之分，小朋友知道自己該進(jìn)哪一邊，然后熟練地洗手。

家長(zhǎng)聲音

上大班后，孩子覺得幼兒園沒意思，就給她報(bào)了學(xué)前班。后來她又后悔了，因?yàn)閼涯钣變簣@的美味飯菜和可以作飲料、過家家的快樂角。但我沒讓她放棄，因?yàn)檫@是她的選擇，需要勇氣和承擔(dān)。網(wǎng)友clevermonkey

兒子上的幼兒園教的東西很少，到了大班又猛增到40多個(gè)孩子，兒子求知欲非常強(qiáng)，幼兒園已經(jīng)滿足不了他，所以報(bào)了學(xué)前班。但每個(gè)孩子的情況不盡相同，因材施教，因人而異，如果孩子討厭學(xué)習(xí)，也沒必要非要那個(gè)時(shí)間段強(qiáng)迫他，畢竟還小呢!吉寶媽媽

其實(shí)幼兒園大班和學(xué)前班學(xué)習(xí)內(nèi)容基本一致，就是漢語(yǔ)拼音和20以內(nèi)加減法，幼兒園要求沒有那么嚴(yán)格，沒有作業(yè)，只是讓孩子提前了解，學(xué)前班學(xué)得比較扎實(shí)。另外就是養(yǎng)成孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課聽講，回家寫作業(yè)，除了中午可以睡午覺外，其他和小學(xué)的要求基本一致。

無論上不上學(xué)前班，家長(zhǎng)在幼小銜接前后都應(yīng)多給孩子一點(diǎn)關(guān)注和耐心，相信孩子都能適應(yīng)的。天媽

專家觀點(diǎn)：孩子在學(xué)前班處于被動(dòng)成長(zhǎng)

學(xué)前班的環(huán)境從幼兒園漸漸過渡到小學(xué)。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)學(xué)前班，一是為了應(yīng)試，幼升小的入學(xué)考試有識(shí)字量、拼音等要求，二是給孩子一個(gè)適應(yīng)小學(xué)教育的緩沖期。家長(zhǎng)選擇學(xué)前班是一種無奈，孩子在這個(gè)過程中，也處于被動(dòng)成長(zhǎng)的地位。

其實(shí)，家長(zhǎng)可以提前對(duì)孩子要就讀的小學(xué)進(jìn)行考察，了解學(xué)校對(duì)入學(xué)幼兒的識(shí)字量、算術(shù)等的要求，如果孩子的水平達(dá)到直接上小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，就沒必要上學(xué)前班而過早地進(jìn)入應(yīng)試教育的環(huán)境。如果孩子達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，可以讓他上半年或者一年學(xué)前班。在上學(xué)前班的過程中，家長(zhǎng)要幫助孩子理解學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)年齡的孩子雖然識(shí)字，但是對(duì)于一些概念的理解仍相當(dāng)模糊，比如孩子并不理解“按時(shí)完成作業(yè)”的“按時(shí)”是什么意思，這時(shí)家長(zhǎng)要給孩子更細(xì)致的指導(dǎo)。當(dāng)孩子反饋其在學(xué)校的信息時(shí)，家長(zhǎng)要幫助孩子理解，幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

同時(shí)，家長(zhǎng)也要給孩子一個(gè)適應(yīng)上學(xué)的寬松環(huán)境，讓孩子慢慢過渡到上學(xué)的狀態(tài)中去。孩子放學(xué)回家后，少一些對(duì)孩子學(xué)習(xí)結(jié)果的追究，多一些適應(yīng)小學(xué)教育的幫助。

學(xué)前班·觀點(diǎn)分析：學(xué)前班根源是“用分?jǐn)?shù)衡量孩子”

針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)“選擇幼兒園大班還是學(xué)前班”的問題的困惑，記者采訪了幾位知名幼兒園及小學(xué)負(fù)責(zé)人，他們均表示，過早地進(jìn)入學(xué)習(xí)不僅不能幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活，反而會(huì)影響其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。更一針見血地指出，那些認(rèn)為“孩子不上學(xué)前班就跟不上小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度，表現(xiàn)不如上過學(xué)前班的孩子”的觀點(diǎn)，根本原因還在于只是用分?jǐn)?shù)衡量孩子。

入學(xué)準(zhǔn)備

每晚陪孩子看課外書

家長(zhǎng)可以通過一些方法為孩子入學(xué)做準(zhǔn)備，如適當(dāng)延長(zhǎng)孩子坐的時(shí)間，從暑期開始每天晚上陪孩子看20分鐘課外書，讓孩子養(yǎng)成按時(shí)睡覺的習(xí)慣，讓孩子多動(dòng)手干點(diǎn)事，增加一些感官性的知識(shí)點(diǎn)，如背兒歌，但沒有必要強(qiáng)化。(白淑蘭)

家長(zhǎng)要做好心理準(zhǔn)備

孩子上學(xué)其實(shí)是家長(zhǎng)重新學(xué)習(xí)的過程，并不意味著孩子上了小學(xué)就能松口氣。孩子能培養(yǎng)什么樣的習(xí)慣取決于家長(zhǎng)在很多方面的支持，因此家長(zhǎng)首先自己做好心理準(zhǔn)備。而從現(xiàn)實(shí)情況看，很多時(shí)候家長(zhǎng)缺乏相應(yīng)的心理準(zhǔn)備。(陳玉梅)

幼兒園說 大班學(xué)拼音強(qiáng)調(diào)感知

在幼兒園大班，會(huì)有許多內(nèi)容為幼小銜接作準(zhǔn)備，如更多地給孩子一些目的性的任務(wù)，讓他們獨(dú)立完成，培養(yǎng)自理能力等;會(huì)開設(shè)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、美術(shù)等課程，如20以內(nèi)的加減運(yùn)算，漢語(yǔ)拼音的鋪墊，但我們不強(qiáng)調(diào)拼寫，而是強(qiáng)調(diào)感知。

家長(zhǎng)要尊重孩子的年齡特點(diǎn)，不能因?yàn)橥饨绛h(huán)境而影響孩子。從兒童特點(diǎn)來說，過早地進(jìn)入學(xué)習(xí)，會(huì)影響其學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，過早地對(duì)身體控制、限制，也對(duì)身體健康發(fā)育不利，而且在學(xué)前班，孩子被動(dòng)接受較多，缺乏主動(dòng)探索的空間。

學(xué)校說 一年級(jí)學(xué)習(xí)是次要的

公立小學(xué)所有的課程都是按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行的，不會(huì)因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)前班已學(xué)過哪些而有所改變。在一年級(jí)，學(xué)習(xí)是次要的，讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣最重要。

一些家長(zhǎng)上學(xué)前班是擔(dān)心小學(xué)入學(xué)考試，其實(shí)很多學(xué)校在入學(xué)考試時(shí)，重點(diǎn)不是看孩子認(rèn)多少字，而是考察孩子的能力，如放教折紙的錄像，讓孩子折紙，考驗(yàn)動(dòng)手能力和專注能力;聽錄音讓孩子復(fù)述，考察孩子的注意力;涂鴉則是看孩子的準(zhǔn)確性，拼七巧板考察孩子的認(rèn)知能力。

提早學(xué)習(xí)易導(dǎo)致“夾生飯”

問題的關(guān)鍵不在于是否上學(xué)前班，而是在幼小銜接中，該幫孩子做好哪些準(zhǔn)備。這些準(zhǔn)備不應(yīng)該是知識(shí)的提早準(zhǔn)備，而應(yīng)包括習(xí)慣養(yǎng)成、心理適應(yīng)，學(xué)習(xí)方式、方法等內(nèi)容。

如果幼小銜接主要是知識(shí)準(zhǔn)備，那么在小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)中即使考慮分層教學(xué)，孩子也會(huì)因?yàn)樽哉J(rèn)為已學(xué)過而導(dǎo)致“夾生飯”的情況。不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不上學(xué)前班就跟不上小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度，表現(xiàn)不如上過學(xué)前班的孩子，根本原因還在于只是用分?jǐn)?shù)衡量孩子。

二、今年紅谷灘幼小銜接班哪有

南昌啟智小巨人幼小銜接學(xué)前班在西湖、紅谷灘、朝陽(yáng)、象湖、高新，蓮塘等幾個(gè)區(qū)域都有分校。

【全年三次開班】

暑假班：針對(duì)本年9九月上小學(xué)的孩子；

秋季班：針對(duì)次年上小學(xué)的寶貝；

春季班：針對(duì)本年九月上小學(xué)的寶貝；

【招生信息】

2020年小巨人幼小銜接南昌校區(qū)暑假過渡班開始報(bào)名 適學(xué)兒童：9月份即將入學(xué)兒童。

2020年小巨人幼小銜接南昌校區(qū)秋季班已經(jīng)開始報(bào)名

適學(xué)兒童：幼兒園大班孩子，年齡未到不能上小學(xué)一年級(jí)的孩子。

三、臨平幼小銜接班哪里好

目前來說，臨平市有不少幼小銜接班，比如：娃歡兒童游樂園實(shí)驗(yàn)幼兒園、惠陽(yáng)小熊幼兒園、湘渚少兒園、臨平游樂寶貝幼兒園等。這些幼兒園里的教育理念全面、內(nèi)容精彩豐富，適合各種孩子發(fā)展成長(zhǎng)，為家庭提供和平、健康、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，是比較不錯(cuò)的選擇。

四、正規(guī)的幼小銜接課程？

幼小銜接主要是幫助孩子在幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長(zhǎng)過程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，主要會(huì)幫孩子從綜合能力、專注力、抗干擾能力等方面提高，目前市面上不同的幼小銜接班的幼小銜接課程也不盡相同。

通過朋友的介紹，我選擇了五六個(gè)性價(jià)比高的幼小銜接班，進(jìn)行實(shí)地考察。我發(fā)現(xiàn)每家幼小銜接機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置的側(cè)重點(diǎn)都不太一樣，有的比較重視孩子的動(dòng)手能力，課程的內(nèi)容大多是一些手工課；有的機(jī)構(gòu)的課程更加注重挖掘孩子的藝術(shù)天賦，課程內(nèi)容則會(huì)偏向畫畫、唱歌等藝術(shù)類內(nèi)容；還有一些幼小銜接班，就是把小學(xué)的知識(shí)點(diǎn)搬移過來，讓孩子提前學(xué)習(xí)。

我的主要目的是希望我家孩子能夠通過幼小銜接，加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，為小學(xué)的學(xué)習(xí)生活夯實(shí)好基礎(chǔ)，在我看來，每個(gè)孩子的起點(diǎn)都是差不多的，學(xué)習(xí)成績(jī)的差別其實(shí)很大程度上是學(xué)習(xí)方法的不同導(dǎo)致的。對(duì)比再三后，還是選擇了讓我家小孩去巧問教育。

他們的課程非常重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要從培養(yǎng)孩子的自主閱讀能力、拓展多元思維能力和重視英語(yǔ)啟蒙學(xué)習(xí)這幾方面來全面提升孩子系統(tǒng)的學(xué)習(xí)能力，幫助孩子建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，適合真正的幼小銜接。

不僅如此，巧問教育還是全日制的教學(xué)機(jī)制，這一點(diǎn)也和我了解的其他幼小銜接有很大的不同。這樣的學(xué)習(xí)模式可以孩子模擬小學(xué)生活，按照小學(xué)的生活方式在銜接班學(xué)習(xí)，提前適應(yīng)小學(xué)的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也正是因?yàn)槿绱耍蓡柦逃拍軓姆椒矫婷孀龊勉暯?，幫助孩子進(jìn)行過渡。

在很多家長(zhǎng)眼中，“幼小銜接”這個(gè)詞就代表著知識(shí)的承接和過渡。這種理解不無道理，幼兒園大班的教學(xué)會(huì)為孩子上小學(xué)做一些知識(shí)方面的準(zhǔn)備。但是，知識(shí)的準(zhǔn)備并不是幼小銜接的重點(diǎn)或者全部，幼小銜接的重點(diǎn)更應(yīng)該是讓孩子在能力方面進(jìn)行提高，才能為將來更深層次的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

以上就是關(guān)于杭州少年宮幼小銜接學(xué)費(fèi)相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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