大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于學校大門口的景觀設計圖的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、校園景觀設計的要素

• 2、cad景觀設計方形構成

• 3、校園景觀設計理念與原則介紹

• 4、華東理工大學校園內(nèi)有哪些地標性建筑？

一、校園景觀設計的要素

校園景觀作為教育場所的景觀設計，更多地是為嚴謹治學的老師以及勤奮學習的學生提供身心愉悅之所，娛樂、休閑、交流、會友，所以要求校園景觀的設計要強調(diào)空間的交往性，要注重場地內(nèi)外空間的交融。

設計理念：

（1）合理功能分區(qū)：注重以人為本的理念，公共空間的使用性質(zhì)要有一定的區(qū)域性的劃分，所以要進行功能分區(qū)，但是由于空間的特殊性，各個分區(qū)之間不宜完全割裂，需要相互交流、相互滲透。

（2）體現(xiàn)校園特色：每個學校都有其學校文化、地域特色、人文精神，景觀規(guī)劃當中要有所體現(xiàn)，雕塑、小品、景墻等都可以體現(xiàn)文化氛圍。

（3）保護生態(tài)環(huán)境：結(jié)合校園現(xiàn)有的自然環(huán)境進行規(guī)劃設計，盡量利用自然環(huán)境，避免過度改造。也可以考慮利用海綿城市的理念進行設計。

（4）可持續(xù)發(fā)展理念：在組織景觀規(guī)劃結(jié)構的時候，需要充分考慮校園規(guī)劃未來的發(fā)展情況，進行相應的預留及協(xié)調(diào)。

綠化植物的選擇與配置：

（1）整體性：需要有大塊綠化，并且有一定的延續(xù)性，讓整個校園形成一個整體。

（2）藝術性：在整體的基礎上，需要有藝術的處理，特別是景觀節(jié)點的設計，要有人文氣息。

（3）實用性：不宜選擇過多名貴樹種，最好對于凈化環(huán)境有一定的幫助。

最近太喜歡這個公司做的圖紙了，以后想去那工作[哭惹R]

對該大學規(guī)劃的五大理念：發(fā)現(xiàn)和學習、回歸住宅根、學生體驗、行人友好型和歡迎校園，并依賴于建筑、景觀、流動性和基礎設施的改進。

威斯康辛州大學擁有一個豐富的歷史校園核心區(qū)，周圍環(huán)繞著著名的校園景觀Prexy的牧場，有著精美的比例和詳細的砂巖建筑。該計劃在這一遺產(chǎn)的基礎上，通過系統(tǒng)升級和新的社會空間，是歷史悠久的住宅大廳充滿活力和現(xiàn)代化，使建筑恢復其原有功能，恢復校園的住宅根基。

該計劃成功地實現(xiàn)了校園步行化，拆除了內(nèi)表面停車場和車輛路線，將街道改造成步行街，并建立了一個開放空間和行人連接框架，將校園的東西兩側(cè)連接在一起，填補了第15街的鴻溝?！熬奘坝^”成為行人連接處的標志性標識，并融入了本地植物調(diào)色板。開放空間的改進包括新的歡迎草坪、兄弟匯購物中心的重新規(guī)劃和擴建、藝術與科學廣場的激活以支持四季使用，以及整個研究區(qū)的公園式景觀。

#景觀設計

二、cad景觀設計方形構成

cad景觀設計方形構成

輸入命令REC并空格的時候。

2、指定第一個角點即矩形左上角點，鼠標左鍵點擊一下確定角點。

3、指定另一個角點即矩形右下角點，鼠標左鍵點擊一下確定角點。

4、確定矩形右下角點，矩形完成繪圖。

5、選中矩形，通過調(diào)整控制接點可改變矩形形狀和大小。

二、國外景觀平面素材在哪里可以搞到

草坪可以通過處理木質(zhì)紋理的素材得到，明暗對比可以調(diào)整對比度

三、急求：學校圖書館周邊環(huán)境的景觀平面設計圖CAD

四、PS導入的cad圖紙怎么制作成建筑景觀總平面效果圖

把那個工具里的三維編輯器顯示出來。點下它，在拖動下鼠標就可以了

五、景觀平面圖cad怎么做成彩色的

一、在ps中打開文件

從cad中導入的是位圖文件，但是一般情況下這只是一幅彩色稿。無論是bmp還是tif文件，習慣用轉(zhuǎn)換格式的方式改變?yōu)楹诎赘袷剑@樣轉(zhuǎn)換可以保持精度，其他的轉(zhuǎn)換方式會有些損失。

先轉(zhuǎn)換為gray模式；

在gray模式中調(diào)整對比度，調(diào)到最大；

3.再轉(zhuǎn)換回RGB模式。這時會出現(xiàn)一幅黑白稿。

二、分離圖線

分離圖線層，因為這樣好處有如下：

1.所有的物體可以在圖線下面來做，一些沒有必要做的物體可以少做或不做。節(jié)省了很多時間。

2.物體之間的互相遮檔可以產(chǎn)生一些獨特的效果！

3.圖線可以遮擋一些物體因選取不準而產(chǎn)生的錯位和模糊，使邊緣看起來很整齊，使圖看起來很美。

具體步驟是以colourrange 選取方式選中白色，刪除?，F(xiàn)在圖線是單獨的一層了。把這層命名為圖線.。

三、分離成功

為了觀察方便可以在圖線后增加一層填充為白色，當然也可直接填充綠色變草地層，白色的好處是畫超級大平面圖的時候會比較容易了解自己的進度，從現(xiàn)在開始，我每個新增加的圖層都會命名。原因：

1.個人習慣。

2. 可以有效防止產(chǎn)生大量無用的廢層和無物體層（即空層）。

3. 方便別人，將來別人修改你的圖能夠很輕松地找到每個物。

四 、種樹

現(xiàn)在在畫面上開始栽樹。

需要說明的是，通常我都習慣最后種樹，因為樹木通常是位圖導入，大量的復制會占用機器的內(nèi)存。這幅圖例外，先種樹，是因為這張圖既要表現(xiàn)建筑又要表現(xiàn)綠化和景觀。先種樹可以定下整個圖的整體顏色傾向，基調(diào)。先種樹，大小植物，再調(diào)他們的色彩傾向，你認為應該調(diào)什么色調(diào)完全憑個人的感覺啦。這張圖定的基調(diào)是偏黃綠色調(diào)的暖灰。

五、接著做道路和鋪裝

選取區(qū)域的時候可以用各種選擇工具，不要拘泥于一種工具。填色后調(diào)顏色，要和樹木色彩協(xié)調(diào)。注意道路的顏色一定不要用純灰色的，盡量做成冷灰或暖灰，我這里做成偏黃綠色色調(diào)。

六、做基礎設施和地面小裝飾 如停車場，溝，支架，彩色鋼板等，然后調(diào)色，和整體色彩要協(xié)調(diào)。

七、做主體建筑和山包

建筑：主體建筑的色彩一很重要，調(diào)的時候一定要謹慎，不要和主體色彩有強烈的對比。

山包：通常小的地形起伏叫山包，大的地形起伏叫。。大山包！也就是傳說中的地形！

目前無論是建筑設計與規(guī)劃還是景觀規(guī)劃都似乎注重地形的表現(xiàn)，它已經(jīng)越來越引人重視了。而在渲染表現(xiàn)公司，更習慣稱它為山包。

八、草地要有色彩區(qū)分

加noise 要有密度的疏密之分！小區(qū)內(nèi)外要有區(qū)分。

九、現(xiàn)在，制圖基本上就算成功了

也可以加一層霧，效果可能會更好一點。我最后加在物體的最上一層加了一層霧，透明度自己把握。

三、校園景觀設計理念與原則介紹

學生能安心下來學習也有環(huán)境的影響，學校的景觀布置和所展現(xiàn)的效果會更好的為學生們營造學習的氛圍。您學生生涯所待過的校園給您留下了怎樣的校園景觀回憶，今天小編將為您介紹校園景觀設計理念與原則有哪些，讓你了解校園景觀設計的美妙!

一：校園景觀設計理念

1、功能分區(qū)：功能分區(qū)且使各功能區(qū)域之間相互交融、滲透，就必須運用“以人為本”的理念。

2、校園特色：在規(guī)劃中傳承大學文化、地域特色造反映各自學校人文精神和特色的校園環(huán)境。

3、生態(tài)環(huán)境：校園規(guī)劃設計中應結(jié)自然和充分利用自然條件，保護和構建校園的生態(tài)系統(tǒng)。

4、可持續(xù)發(fā)展：校園規(guī)劃應充分考慮到未來的發(fā)展，使規(guī)劃結(jié)構多樣、協(xié)調(diào)、富有彈性，適應未來變化，滿足可持續(xù)發(fā)展。在校園整體設計中還應：

1)建筑單體之間應相互協(xié)調(diào)、相互對話和有機關聯(lián)，以形成道路立面和外部空間的整體連續(xù)性。

2)從校園整體風格出發(fā)，建筑物或景觀應該具有有機秩序并成為系統(tǒng)整體中的一個單元。

3)外部空間和建筑空間的設計是不可分的，是校園建設發(fā)展中的一項重要工作。

二、校園景觀設計原則

1、宏觀層次——以整體空間環(huán)境營造為對象設計師要以整體用地空間環(huán)境營造為設計對象和最終目標。

2、中觀層次——優(yōu)化群體建筑外部空間，在校園整體設計中，應使群體建筑外部空間與其周邊達到整體性的效果。

3、微觀層次——重構灰空間和構筑空間，“灰空間”一方面指色彩，另一方面指介于室內(nèi)外的過度空間，它的存在卻在一定程度上抹去了建筑內(nèi)外部的界限，使兩者成為一個有機整體。

1、功能原則

學校主要包括校前區(qū)、教學區(qū)、生活區(qū)、課外活動區(qū)等功能區(qū)，設計時應根據(jù)各功能區(qū)的不同特點進行布置，既要滿足教學、工作、學習、生活的物質(zhì)功能，更要滿足增進師生交流、激發(fā)靈感、創(chuàng)造智慧、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能，如校前區(qū)是學校對外形象宣傳的重要展小區(qū)，故設計采用簡潔、大方、明快的手法而生活區(qū)則采用體閑、親切的設計手法，創(chuàng)造宜人的空間，設置較多的園桌、園凳，為師生的體息、交流提供方便。

2、以人為本的原則

學校的主體是教師和學生，這就要求充分把握其時間性、群體性的行為規(guī)律，如大禮堂、食堂等人流較多的地方，綠地應多設捷徑，園路也適當寬些空間的組織與劃分應依據(jù)不同層次需要，組織不同活動空間各種設施設置、材料的選擇、景觀的創(chuàng)造要充分考慮師生的心理需求。

3、突出校園文化特色原則

充分挖掘校園環(huán)境特色和文化內(nèi)涵，運用雕塑、廊柱、浮雕、標牌等環(huán)境小品，結(jié)合富有特色的植物來強化校園的文化氣息。

4、體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的原則

以生態(tài)理論作指導，堅持以植物造景為主，盡可能進行喬、灌、草多層次復式綠化，增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧，使其可持續(xù)發(fā)展。

5、景觀生態(tài)規(guī)劃原則

景觀生態(tài)規(guī)劃是指應用景觀生態(tài)學原理，以區(qū)域景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化為目標，在景觀生態(tài)分析、綜合和評價的基礎上，建立區(qū)域景觀生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化利用的空間結(jié)構和模式。高校校園的規(guī)劃應當以景觀生態(tài)優(yōu)先并從整體考慮出發(fā)，合理布局景觀空間格局的各個單元，以期望達到高校景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化的目標。

6、最高效率原則

最高效率原則就是指校園規(guī)劃應考慮到學生在校園內(nèi)完成同等數(shù)量的任務和活動所運動的水平距離最短?？梢?，最高效率原則在規(guī)劃中所要解決的問題就是如何通過合理布局使學生在運動最短的距離內(nèi)到達一個或多個既定的目的地?？紤]到大學生在校園中的作息規(guī)律和生活習慣，可以得出在上課期間，大學生每天在各類型斑塊之問移動的一般次序。以此為依據(jù)，有序的布局各個斑塊，以達到最大程度的方便學生的目的。

　　7、多樣化原則

開放空間多樣化包括功能、形式及配置的多樣化。功能多樣化，如隔離、交通、交往、運動等不同用途;形式上的多樣化，如形狀、尺度、色彩、材質(zhì)、構圖等多種變化;配置多樣化，如草坪、樹林、山、水、建筑等不同設置。有利于滿足校園的基本功能校園開放空間需要交通、集會、運動等多種功能，有利于滿足師生不同心理需求化，有利于強化教學環(huán)境氛圍生機勃勃、豐富多變的校園景觀可以激發(fā)學生的學習興趣，強化教育氛圍。

8、整體性原則

從整體上確立大學校園景觀的特色是設計的基礎。這種特色來自于對大學校園所處的氣候、環(huán)境、地理、自然條件、歷史、文化、藝術的尊重與發(fā)掘。所謂特色，就是指大學校園總體景觀的內(nèi)在和外在特征，它不是靠人隨意斷想與臆造的，而是對大學校園生活功能、規(guī)律的綜合分析，對人文、歷史與自然條件的系統(tǒng)研究，對現(xiàn)代生產(chǎn)技術的科學把握，進而提煉、升華創(chuàng)造出來的一種與大學校園活動緊密交融的景觀特征。

9、安全原則

安全是人性化設計中的第一要素。大學校園景觀設計,安全性包括兩方面的內(nèi)容:物理環(huán)境安全和心理安全。

物理環(huán)境安全主要體現(xiàn)在校園環(huán)境建設要把好質(zhì)量關,工程質(zhì)量經(jīng)得起時間考驗,優(yōu)化建筑結(jié)構,提升防震、防火及其他防災功能,確保師生人身安全。如道路的路面不能過窄,彎度不能很急,坡度不能太陡,增設人行道;不能種植有害花木,起阻隔空間作用的植物可以選擇不易接近的植物,供觀賞的則應選擇對人體不會造成傷害的植物;危險之處應設置扶欄等等。

心理安全相對比較復雜,主要是避免教室、圖書館、校園中的步行道、宿舍區(qū)、校園操場以及其他會令師生感到不安的情況。如昏暗的燈光、狹窄的甬道、刺鼻的氣味、巨大的沒有聲音的空間等。不同形態(tài)的空間也會引起師生情緒及心理上的不同體驗,人人都希望安全、舒適、隱蔽的環(huán)境空間。人在進行各種活動時,總希望活動不被外界干擾或妨礙,因此每一個人周圍都有屬于自己的范圍和領域,好像有個“氣泡”一樣,它實質(zhì)是一個虛空間。另外,在進行不同的活動,接觸的對象不同“氣泡”也不一樣。因此,室外環(huán)境空間的大小尺度、桌椅距離等都應按師生對環(huán)境的尺度需求及認知狀態(tài)進行布置。避免使用不穩(wěn)定的形體,危險的沒有圍護的巨大空間等。

以上就是關于校園景觀設計理念與原則的全部介紹，在欣賞完今天的校園景觀設計后，您一定也回憶起了自己以前學習生活的環(huán)境了吧，這些回憶都是您最美好的。

四、華東理工大學校園內(nèi)有哪些地標性建筑？

說起校園里的建筑，單說徐匯校區(qū)，首先想到的就是位于校園中央位置的毛主席揮手雕像了。雕像建在大草坪中，是毛澤東穿軍大衣?lián)]手的全身塑像。

說起毛主席塑像，是中國普遍興建的以毛澤東全身像為標準的塑像，是對毛澤東主席崇敬的表達方式。改革開放之后的雕像為旅游紀念物和緬懷物品。

之前逛同濟大學四平路校區(qū)的校園，發(fā)現(xiàn)他們學校也有毛主席像，于是乎，回來求知了一下百度，才略微知曉了原來上海有些大學之所以有毛主席像，是因為二十世紀六十年代，幾乎全國各地的大學校園里都建起了高大的毛主席塑像。在二十世紀八十年代末期，這些毛主席塑像紛紛拆除，如今只有極少數(shù)毛主席塑像被保留至今，在上海范圍內(nèi)現(xiàn)存的更是屈指可數(shù)。所以，一般認為在公共露天空間建造毛澤東塑像始于“文革”。華東理工大學內(nèi)的毛主席像也是如此，但無疑不是校園里一道亮麗的風景線~

其次呢，就是我們學校的正門了，徐匯校區(qū)的門面，初到華理或是畢業(yè)季，都會在門前拍照，且進門兩旁都是高高的梧桐樹，春夏秋冬皆是風景，沒事的時候，沿著這條路走到南大門，也是一種樂趣，華理的南大門可謂是華理學子的必經(jīng)之門，雖然不是高調(diào)奢華，但卻也富有底蘊與莊重！

還有商學院大樓，遠遠望去，一眼便可以看到，可謂學校最高的樓啦！

歡迎大家來我們學校參觀~~

希望我的回答能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭叮?/p>

以上就是關于學校大門口的景觀設計圖相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

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