大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)說(shuō)明2000字模板的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、售樓中心設(shè)計(jì)說(shuō)明

• 2、求一套原創(chuàng)室內(nèi)設(shè)計(jì) 加2000字的設(shè)計(jì)說(shuō)明 2696800381@qq.com 必有重謝

• 3、關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的論文怎么寫

• 4、俏江南室內(nèi)設(shè)計(jì)案例分析

一、售樓中心設(shè)計(jì)說(shuō)明

設(shè)計(jì)案例：天合房產(chǎn)綜合售樓中心

空間狀態(tài)：建筑面積640平米，空間主要為一展示空間。使用時(shí)長(zhǎng)為1年，在有限的時(shí)間需展示不同檔次，不同性質(zhì)的各種樓盤，并合理傳達(dá)房產(chǎn)公司企業(yè)理念和開(kāi)發(fā)理念。

重點(diǎn)客戶群對(duì)象分析：１該房產(chǎn)公司針對(duì)不同樓盤的潛客戶，樓盤助銷；

２和同房產(chǎn)公司有業(yè)務(wù)需求的合作商，提高房產(chǎn)信譽(yù)度和美譽(yù)度

客戶群行為模式分析：該空間使用客戶有以下的行為模式如：

１環(huán)繞的２坐和走的３有信息需要主動(dòng)了解的４有信息溝通的，也有被動(dòng)了解的，需要圖像和影像的５有單獨(dú)交流的需要６很多時(shí)候是家庭群體行為７在該空間滯留的平均分析時(shí)間是約半小時(shí)至１個(gè)半小時(shí)８有休息和飲用的需求

聚落：設(shè)計(jì)師認(rèn)為，人類群居的本質(zhì)方式是聚落，聚落的本質(zhì)就是以近水居住建筑為中心，一邊分布的是符合人體功能尺度和親切尺度的交流區(qū)域（形而下），另一邊分布的是帶有崇拜尺度的精神類區(qū)域（形而上）。設(shè)計(jì)師希望借此聚落概念用在在此空間中，達(dá)到傳達(dá)居住理念的本質(zhì)打動(dòng)客戶群對(duì)象，超脫就項(xiàng)目表現(xiàn)項(xiàng)目的局限。一端是親切的人性化尺度空間作為公司接待，休息洽談區(qū)和休閑區(qū)組成和，另一端具有崇拜尺度的空間展示十年歷史，企業(yè)理念展示和榮譽(yù)成就。在兩端之間中間用一室內(nèi)橋連接，取名“形之橋”，橋下和兩側(cè)為淺水池，建筑模型區(qū)和人居環(huán)境概念展示就在淺池之上。

衛(wèi)生間：設(shè)計(jì)師想表現(xiàn)開(kāi)發(fā)商對(duì)人居和人性化的尊重，將衛(wèi)生間這一平時(shí)藏在角落不登大雅之堂的空間重點(diǎn)渲染，且放置在空間的最高處，并作了景觀性處理。

陽(yáng)光板和中纖板：為了體現(xiàn)建筑的本質(zhì)，在空間中使用了裝飾原材料陽(yáng)光板和中纖板，陽(yáng)光板與室內(nèi)平面廣告設(shè)計(jì)結(jié)合，產(chǎn)生新的透孔和光影效果。中纖板使用本色，作為室內(nèi)木作主要基材。

室內(nèi)外穿透：利用大玻結(jié)構(gòu)，考慮了多處室內(nèi)外連接穿透的效果。

平面廣告系統(tǒng)：設(shè)計(jì)師從一開(kāi)始就主導(dǎo)了室內(nèi)平面廣告的設(shè)計(jì)，并把平面廣告設(shè)計(jì)作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的一個(gè)部分。主廣告墻面為陽(yáng)光板及半透光的廣告平面組合.

二、求一套原創(chuàng)室內(nèi)設(shè)計(jì) 加2000字的設(shè)計(jì)說(shuō)明 2696800381@qq.com 必有重謝

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三、關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的論文怎么寫

以下內(nèi)容希望對(duì)你有用：畢業(yè)設(shè)計(jì)不同于畢業(yè)論文，它的組成部分不只是一篇學(xué)術(shù)論文，我們拿“機(jī)械畢業(yè)設(shè)計(jì)”舉例：隨著科技發(fā)展的進(jìn)步，各大高校對(duì)機(jī)械畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容提出了一定的要求，2004年以前設(shè)計(jì)內(nèi)容一般包括：畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙+說(shuō)明書（畢業(yè)論文），2005年以后國(guó)家教育部門提出新的要求，結(jié)合工廠需求加入了三維設(shè)計(jì)，模擬仿真，及程序分析研究。其中包括：畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙（三維“UG ，PRO/E，CAM，CAXA，SWOLIDWORD”+CAD二維工程圖）+開(kāi)題報(bào)告+任務(wù)書+實(shí)習(xí)報(bào)告+說(shuō)明書正文。這足夠的說(shuō)明了做一份優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)設(shè)計(jì)是要付出相當(dāng)?shù)呐Γ?/p>

高等學(xué)校技術(shù)科學(xué)專業(yè)及其他需培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力的專業(yè)或?qū)W科應(yīng)屆畢業(yè)生的總結(jié)性獨(dú)立作業(yè)。要求學(xué)生針對(duì)某一課題，綜合運(yùn)用本專業(yè)有關(guān)課程的理論和技術(shù)，作出解決實(shí)際問(wèn)題的設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)之一。相當(dāng)于一般高等學(xué)校的畢業(yè)論文。目的是總結(jié)檢查學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成果，是評(píng)定畢業(yè)成績(jī)的重要依據(jù)；同時(shí)，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，也使學(xué)生對(duì)某一課題作專門深入系統(tǒng)的研究，鞏固、擴(kuò)大、加深已有知識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用已有知識(shí)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)也是學(xué)生走上國(guó)家建設(shè)崗位前的一次重要的實(shí)習(xí)。

一些國(guó)家根據(jù)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，授予一定的學(xué)銜。如建筑師、農(nóng)藝師、攝影師等。中國(guó)把畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)考試結(jié)合起來(lái)，作為授予學(xué)士學(xué)位的依據(jù)。

目的要求

目的

畢業(yè)設(shè)計(jì)公開(kāi)答辯會(huì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)公開(kāi)答辯會(huì)

(1）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際獨(dú)立完成課題的工作能力。

(2）對(duì)學(xué)生的知識(shí)面，掌握知識(shí)的深度，運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)際去處理問(wèn)題的能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，外語(yǔ)水平，計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平，書面及口頭表達(dá)能力進(jìn)行考核。

要求

（1）要求一定要有結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見(jiàn)解的論證，并要求技術(shù)含量較高；

(2）設(shè)計(jì)或論文應(yīng)該在教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的時(shí)限內(nèi)完成；

(3）書面材料：框架及字?jǐn)?shù)應(yīng)符合規(guī)定。

基本步驟

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確定課題

選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)健。一個(gè)良好的課題，能強(qiáng)化理論知識(shí)及實(shí)踐技能，使學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，圓滿地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題可從以下幾個(gè)方面綜合考慮：

（1）有利于綜合學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

（2）能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)。

（3）盡可能聯(lián)系實(shí)際。

（4）有一定的應(yīng)用價(jià)值。

根據(jù)以上要求，可以考慮從下面一些角度挖掘課題：

（1）學(xué)科教學(xué)的延伸。例如：結(jié)合電氣控制線路，要求學(xué)生設(shè)計(jì)機(jī)械動(dòng)力頭控制電路并安裝調(diào)試。結(jié)合數(shù)字電

路進(jìn)行邏輯電路的設(shè)計(jì)與裝接。

（2）多學(xué)科的綜合。結(jié)合某專業(yè)學(xué)科確定一個(gè)綜合課題，假如課題較大，可分解為幾個(gè)子課題，交由不同的小組完成，最后再整合成一個(gè)完整的課題。例如，機(jī)電專業(yè)可設(shè)計(jì)以下課題：大型城市的交通信號(hào)燈指示。這個(gè)課題就可分為以下兩個(gè)子課題：PLC控制的信號(hào)燈顯示、信號(hào)長(zhǎng)短計(jì)時(shí)的時(shí)鐘電路。

（3）結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際。學(xué)?？梢院鸵恍﹩挝宦?lián)合，共同開(kāi)發(fā)一批有實(shí)用價(jià)值、適合學(xué)生設(shè)計(jì)的課題，甚至可以以某些單位的某項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)作為設(shè)計(jì)課題。學(xué)校應(yīng)注重課題資料的積累，盡量選取最適合教學(xué)內(nèi)容又貼近生產(chǎn)實(shí)際的課題，完成資料庫(kù)的建設(shè)，為今后課題的不斷完善創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。

項(xiàng)目分析

畢業(yè)設(shè)計(jì)需對(duì)一個(gè)即將進(jìn)行開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目的一部份進(jìn)行系統(tǒng)分析（需求分析，平臺(tái)選型，分塊，設(shè)計(jì)部分模塊的細(xì)化）。這類論文的重點(diǎn)是收集整理應(yīng)用項(xiàng)目的背景分析，需求分析，平臺(tái)選型，總體設(shè)計(jì)（分塊），設(shè)計(jì)部分模塊的細(xì)化，使用的開(kāi)發(fā)工具的內(nèi)容。論文結(jié)構(gòu)一般安排如下： 1）引言（重點(diǎn)描述應(yīng)用項(xiàng)目背景，項(xiàng)目開(kāi)發(fā)特色，工作難度等） ；2）項(xiàng)目分析設(shè)計(jì)（重點(diǎn)描述項(xiàng)目的整體框架，功能說(shuō)明，開(kāi)發(fā)工具簡(jiǎn)介等）；3）項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)（重點(diǎn)描述數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)結(jié)果，代碼開(kāi)發(fā)原理和過(guò)程，實(shí)現(xiàn)中遇到和解決的主要問(wèn)題，項(xiàng)目今后的維護(hù)和改進(jìn)等，此部分可安排兩到三節(jié)）；4）結(jié)束語(yǔ)。

指導(dǎo)設(shè)計(jì)

指導(dǎo)教師布置給學(xué)生任務(wù)后，要指導(dǎo)學(xué)生分析課題，確定設(shè)計(jì)思路，充分利用技術(shù)資料，注重設(shè)計(jì)方法和合理使用工具書。學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注重理論與實(shí)際的差距，充分考慮設(shè)計(jì)的可行性。指導(dǎo)教師要注重學(xué)生完成任務(wù)的質(zhì)量和速度，及時(shí)指出其存在的不足，啟發(fā)其獨(dú)立思考。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的安全意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。設(shè)計(jì)完成后應(yīng)撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，對(duì)自己的設(shè)計(jì)過(guò)程作全面的總結(jié)。

組織答辨

答辨是檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的一場(chǎng)“口試”。通過(guò)這一形式，有助于學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)設(shè)計(jì)過(guò)程，檢驗(yàn)

畢業(yè)設(shè)計(jì)論文及圖紙

畢業(yè)設(shè)計(jì)論文及圖紙

其應(yīng)變能力及自信心，為真正走上社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。答辯主要考查學(xué)生的一些專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。答辯的過(guò)程實(shí)際上也是幫助學(xué)生總結(jié)的過(guò)程。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在設(shè)計(jì)過(guò)程中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，分析設(shè)計(jì)效果，找出不足以及改進(jìn)方法，幫助學(xué)生把實(shí)踐轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)和技能。通過(guò)答辯，也有助于學(xué)生提高應(yīng)變能力及自信心，為真正走上社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。評(píng)定成績(jī)

評(píng)定成績(jī)的根據(jù)主要有兩個(gè)方面：一是畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量；二是答辯的表現(xiàn)，而答辯的表現(xiàn)不低于畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

優(yōu)秀：按期圓滿完成任務(wù)書中規(guī)定的項(xiàng)目；能熟練地綜合運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)；有結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見(jiàn)解的論證，并有較高技術(shù)含量。立論正確

，計(jì)算、分析、實(shí)驗(yàn)正確、嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)論合理，獨(dú)立工作能力較強(qiáng)，科學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）有一些獨(dú)到之處，水平較高。

良好：按期圓滿完成任務(wù)書中規(guī)定的項(xiàng)目；能較好地運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)；有一定的結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見(jiàn)解的論證，并有一定的技術(shù)含量。立論正確

水平。

及格：在指導(dǎo)教師的具體幫助下，能按期完成任務(wù)，獨(dú)立工作能力較差且有一些小的疏

，計(jì)算、分析、實(shí)驗(yàn)正確，結(jié)論合理；有一定的獨(dú)立工作能為，科學(xué)作風(fēng)好；設(shè)計(jì)〈論文〉有一定的

忽和遺漏；能結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見(jiàn)解的論證，但技術(shù)含量不高。

在運(yùn)用理論和專業(yè)知識(shí)中，沒(méi)有大的原則性錯(cuò)誤；論點(diǎn)、論據(jù)基本成立，計(jì)算、分析、實(shí)驗(yàn)基本正確。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）基本符合要求。

不及格：任務(wù)書規(guī)定的項(xiàng)目未按期完成；或基本概念和基本技能未掌握。沒(méi)有本人結(jié)合實(shí)際的具體設(shè)計(jì)內(nèi)容或獨(dú)立見(jiàn)解的論證，只是一些文件、資料內(nèi)容的摘抄。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）未達(dá)到最低要求。

設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

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實(shí)踐環(huán)節(jié)

1、計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)形式：畢業(yè)設(shè)計(jì)

2、畢業(yè)論文實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)注意的事項(xiàng)：

（1）、“畢業(yè)論文”實(shí)踐環(huán)節(jié)在全部畢業(yè)學(xué)分中占有一定學(xué)分；

（2）、“畢業(yè)論文”實(shí)踐環(huán)節(jié)從起步到畢業(yè)答辯結(jié)束歷時(shí)至少4周以上；

（3）、“畢業(yè)論文”實(shí)踐環(huán)節(jié)包括兩部分內(nèi)容：①　完成“畢業(yè)論文”所開(kāi)發(fā)的應(yīng)用程序；②　針對(duì)所開(kāi)發(fā)的應(yīng)用程序書寫“畢業(yè)論文”說(shuō)明書（即論文）；

3、畢業(yè)論文實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)先完成的工作在畢業(yè)論文實(shí)踐環(huán)節(jié)之前，應(yīng)向有關(guān)主管設(shè)計(jì)工作的單位或老師上報(bào)如下材料：

（1）《畢業(yè)論文實(shí)踐環(huán)節(jié)安排意見(jiàn)》（包括領(lǐng)導(dǎo)小組名單，畢業(yè)班專業(yè)、級(jí)別、性質(zhì)、工作計(jì)劃安排、實(shí)踐環(huán)節(jié)工作步驟，指導(dǎo)教師名單，學(xué)生分組名單）；

（2）《畢業(yè)論文（論文）審批表》一式兩份（要求認(rèn)真審核、填寫指導(dǎo)教師資格，包括職稱、從事專業(yè)、有何論著，每人指導(dǎo)學(xué)生不得超過(guò)一定人數(shù)，兼職（或業(yè)余）指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)根據(jù)情況酌減）。

4、關(guān)于“畢業(yè)論文”工作的過(guò)程步驟：

（1）、“畢業(yè)論文”題目的選擇選題時(shí)應(yīng)遵循以下原則：

①選題必須符合計(jì)算機(jī)專業(yè)的綜合培養(yǎng)要求；

②應(yīng)盡可能選擇工程性較強(qiáng)的課題，以保證有足夠的工程訓(xùn)練；

③畢業(yè)論文工作要有一定的編程量要求，以保證有明確的工作成果；

④選題原則上一人一題，結(jié)合較大型任務(wù)的課題，每個(gè)學(xué)生必須有畢業(yè)論文的獨(dú)立子課題；

⑤選題應(yīng)盡量結(jié)合本地、本單位的教學(xué)、科研、技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，在實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行。

總之選題要體現(xiàn)綜合性原則、實(shí)用性原則、先進(jìn)性原則、量力性原則等選題時(shí)要達(dá)到以下目標(biāo)：

①選題與要求提高綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力；

②掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基該方法和獲取新知識(shí)的能力；

③掌握軟硬件或應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力；

④提高書面和口頭表達(dá)能力；

⑤提高協(xié)作配合工作的能力。

（2）、“畢業(yè)論文”題目審核有關(guān)單位將畢業(yè)學(xué)生選擇的題目填寫在同一個(gè)“畢業(yè)論文（論文）審批表”中的“畢業(yè)論文安排表”相應(yīng)欄目中，審核通過(guò)后方可開(kāi)展下一步工作。

應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)實(shí)施

（3）、“畢業(yè)論文”應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)實(shí)施（大致用時(shí)安排）

①需求分析階段（約一周時(shí)間完成）

②系統(tǒng)分析階段（約一周時(shí)間完成），同時(shí)完成畢業(yè)論文說(shuō)明書前兩章資料整理工作。

③系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段（約一周時(shí)間完成）

④代碼實(shí)現(xiàn)階段（約三周時(shí)間完成）同時(shí)完成畢業(yè)論文說(shuō)明書第三章、第四章資料整理工作。

⑤系統(tǒng)調(diào)試階段（約二周時(shí)間完成），同時(shí)完成畢業(yè)論文說(shuō)明書第五章資料整理工作。

⑥投入運(yùn)行階段（約一周時(shí)間完成），同時(shí)完成畢業(yè)論文說(shuō)明書中第六章資料整理工作。

⑦畢業(yè)論文說(shuō)明書的整理定稿階段（約二周時(shí)間完成）

設(shè)計(jì)大綱

編輯

一、實(shí)習(xí)（調(diào)研）的目的

實(shí)習(xí)（調(diào)研）是培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)和實(shí)踐能力、實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)習(xí)（調(diào)研），使學(xué)生受到以下幾方面的訓(xùn)練。

1．理論聯(lián)系實(shí)際，將書本知識(shí)融會(huì)貫通，形成個(gè)人在某一領(lǐng)域或某一方面的知識(shí)體系，并了解這些知識(shí)體系在工程中的應(yīng)用。加強(qiáng)在工程實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

2．實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，熟悉相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的工程設(shè)施與相關(guān)的設(shè)備，了解工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路與過(guò)程。

3．本學(xué)院的畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)行捆綁制。通過(guò)實(shí)習(xí)（調(diào)研）為畢業(yè)設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備，在資料收集、方案確定、資料查詢等環(huán)節(jié)獲得必要的訓(xùn)練。也可根據(jù)實(shí)習(xí)單位的具體情況，初選畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。

4．受到適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)、社會(huì)活動(dòng)與人際交往能力方面的訓(xùn)練，提高綜合素質(zhì)。

二、實(shí)習(xí)（調(diào)研）內(nèi)容與要求

1．了解畢業(yè)設(shè)計(jì)課題研究的對(duì)象及生產(chǎn)、科研的實(shí)際，加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)深入實(shí)際調(diào)查研究的作風(fēng)，提高工程技術(shù)素質(zhì)。

2．獨(dú)立深入到與畢業(yè)設(shè)計(jì)課題有關(guān)的單位、部門了解課題的來(lái)源及提出的依據(jù)，了解與畢業(yè)設(shè)計(jì)課題有關(guān)的生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)過(guò)程、檢測(cè)手段、生產(chǎn)特點(diǎn)的實(shí)際知識(shí)。收集有關(guān)的數(shù)據(jù)、圖表、文獻(xiàn)、資料，并進(jìn)行分析、歸納、整理及研究，對(duì)課題設(shè)計(jì)方案起到指導(dǎo)作用。

3．調(diào)研要有記錄。學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后，均需按規(guī)定的格式提交書面的畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告，實(shí)習(xí)報(bào)告要求格式統(tǒng)一（封面、內(nèi)容格式均需統(tǒng)一），字?jǐn)?shù)在5000字以上。

三、實(shí)習(xí)時(shí)間及分配

見(jiàn)“電氣工程與自動(dòng)化學(xué)院關(guān)于06屆畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)工作安排”（2005年1月9日文件）。

四、考核內(nèi)容和方式

實(shí)習(xí)考核內(nèi)容包括下列各項(xiàng)：

1．對(duì)于導(dǎo)師安排進(jìn)行調(diào)研的學(xué)生，考核其調(diào)研記錄。對(duì)于在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的學(xué)生，考核其實(shí)習(xí)日記與實(shí)習(xí)單位的鑒定與證明。

2．書面實(shí)習(xí)報(bào)告。

結(jié)合上述各項(xiàng)情況，由指導(dǎo)老師按五級(jí)記分制（優(yōu)、良、中、及格、不及格）給出恰當(dāng)?shù)某煽?jī)。

（五）實(shí)習(xí)（調(diào)研）注意事項(xiàng)

1．應(yīng)遵守實(shí)習(xí)（調(diào)研）單位的規(guī)定及指導(dǎo)，遵守實(shí)習(xí)單位的勞動(dòng)紀(jì)律。

2．實(shí)習(xí)（調(diào)研）過(guò)程中，要文明禮貌，勤學(xué)好問(wèn)，謙虛謹(jǐn)慎。

3．旅途過(guò)程中，要注意安全，要有自我保護(hù)意識(shí)。

四、俏江南室內(nèi)設(shè)計(jì)案例分析

模毅, 基碑自形—與室向空間妹境的創(chuàng)造

—嘉和假日酒店室內(nèi)設(shè)計(jì)分析

室內(nèi)設(shè)計(jì)就是建筑內(nèi)部環(huán)境的創(chuàng)造。對(duì)設(shè)計(jì)師而

言, 設(shè)計(jì)不僅僅是指在紙上畫線, 那只是設(shè)計(jì)全過(guò)程中

的一個(gè)片斷, 是設(shè)計(jì)師為求與業(yè)主或承包商進(jìn)行溝通,

并可把自己的作品付諸實(shí)施的具象媒介。而從更大程

度上來(lái)說(shuō), 設(shè)計(jì)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程, 是一個(gè)創(chuàng)

造的過(guò)程。在此過(guò)程中, 設(shè)計(jì)師將設(shè)計(jì)立意的反復(fù)推

敲、功能是否合理、流線是否流暢、形式是否恰當(dāng)、造價(jià)

是否可接受�6�8 �6�8等等諸多因素予以綜合考慮, 并將其

個(gè)人的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)等非具象因素融人其中,

最終一個(gè)完整的作品經(jīng)過(guò)了一系列的復(fù)雜過(guò)程之后誕

生了。

設(shè)計(jì)師在創(chuàng)造建筑內(nèi)環(huán)境時(shí), 其設(shè)計(jì)原則應(yīng)是以

較少的設(shè)計(jì)元素來(lái)達(dá)到最佳的視覺(jué)效果, 即用無(wú)生命

的、抽象的、簡(jiǎn)單的造型元素的組合, 創(chuàng)造出具有生命

力的、個(gè)性鮮明的室內(nèi)環(huán)境。對(duì)于設(shè)計(jì)的各種限制條

件, 應(yīng)將其作為設(shè)計(jì)可利用的因素之一而非排斥、回

避。為了更直觀地闡述筆者的設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí), 在文中將結(jié)

合一項(xiàng)具體工程—嘉和假日酒店室內(nèi)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行

分析。

布局平面布局基本是功能性的, 即以使用目的為

決定因素而著手的, 每一區(qū)塊的劃分和限定都必須圍

繞著這主題進(jìn)行。將所藉功能的每一區(qū)塊安置在合理

的位置上, 要有好的動(dòng)線, 使人員流通的流線順暢, 各

功能區(qū)間不受干擾。在完成以上工作后進(jìn)人布局定

位, 這時(shí)必須將室內(nèi)環(huán)境系統(tǒng)統(tǒng)一進(jìn)行考慮。

空間因布局方位、形式的不同, 空間形態(tài)也不同。

很大程度上, 室內(nèi)空間已被建筑設(shè)計(jì)所限定, 一般室內(nèi)

設(shè)計(jì)都是在此范圍內(nèi)著手工作的。室內(nèi)設(shè)計(jì)可以理解

為建筑設(shè)計(jì)的延續(xù)和深人。因此, 對(duì)建筑設(shè)計(jì)所限定

的空間狀態(tài)的了解是絕對(duì)必要的。一般情況下室內(nèi)設(shè)

計(jì)不會(huì)對(duì)建筑現(xiàn)有狀態(tài)做太大改動(dòng), 除非它很不符合

使用。太大的改動(dòng)會(huì)造成很多環(huán)境配套系統(tǒng)的混亂,

也會(huì)使業(yè)主的投資額大大超出預(yù)算。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中對(duì)

建筑上某些部位的改動(dòng)應(yīng)建立在切合實(shí)際的使用基礎(chǔ)

上, 切不可盲目地片面強(qiáng)調(diào)某種空間形式而任意劃分

空間, 避免不切合的、空洞的造型而導(dǎo)致工程費(fèi)超支。

平面布局的形式也是對(duì)空間形式起影響作用的一

大因素, 在設(shè)計(jì)時(shí)兩者并不是孤立地各自進(jìn)行的, 往往

設(shè)計(jì)師在布局階段就有意識(shí)地設(shè)想著一種合適的空間

形式, 而不會(huì)在平面布局完成后才開(kāi)始造型上的設(shè)計(jì)

工作。此階段, 設(shè)計(jì)師往往采用草圖來(lái)推敲設(shè)計(jì)形式

與功能使用的理想模式。空間所反映的視知覺(jué)是設(shè)計(jì)

師采用造型語(yǔ)言、手法所產(chǎn)生的視覺(jué)效應(yīng)。造型語(yǔ)言、

手法的目的是更好地完成使用目的。因此, 設(shè)計(jì)所表

現(xiàn)出來(lái)的一切感知效應(yīng)必須在嚴(yán)格的設(shè)計(jì)計(jì)算前提

下, 使所有手法、工藝、材料、形態(tài)完全融人該場(chǎng)合的使

用以及它們所應(yīng)具有的氣質(zhì)、格調(diào), 圍合氛圍。一句

話, 手段必須適從于目的。這一點(diǎn)可以從很多優(yōu)秀建

筑師的作品當(dāng)中得以驗(yàn)證。優(yōu)秀作品往往把室內(nèi)空間

從使用狀態(tài)提升到極具審美價(jià)值的空間藝術(shù)的高度。

討論和研究建筑空間, 是一項(xiàng)困難而又饒有趣味

的工作。在建筑空間內(nèi)往往一個(gè)小小的變數(shù)就能使整

體空間感受產(chǎn)生較大程度的不同?？梢钥隙ǖ囊稽c(diǎn)

是, 良好的空間必須建立在空間內(nèi)所屬各個(gè)相關(guān)形式

間的彼此和諧而達(dá)成的良好秩序的基礎(chǔ)上。而統(tǒng)一模

數(shù)在其中所起到的作用是不容忽視的重要因素。在嘉

和假日酒店室內(nèi)設(shè)計(jì)中, 設(shè)計(jì)手法中的模數(shù)與基本圖

形的使用和研究在占有很重要位置。在整個(gè)設(shè)計(jì)中,

正方形作為基本形貫穿在所有設(shè)計(jì)部位, 即整個(gè)建筑

空間六面體中, 并試圖在以這一基本形為主控制形態(tài)

前提下, 展示不同文化、歷史、民俗建筑文化特征。

大堂幾乎將正方形套在該空間的所有部位, 由于

體積在空間中的變化因素不會(huì)以平面性特征顯露出

來(lái)。地面鋪裝的大小相同的正方形石材, 在視覺(jué)功能

上起著統(tǒng)一、連貫、整體的作用。大塊方形圖形將空間

布局中的主要功能分區(qū)加以界定并使交通流線一目了

然, 而小塊方形則將大塊區(qū)域與相鄰區(qū)域自然地連接

和過(guò)渡到一個(gè)和諧面中。眾多小塊方形以不同明度的

組合形式與大塊方形圖案一起形成了具有良好秩序的

視覺(jué)美感。在各界面上采取的正方形的基本形, 因其

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