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學(xué)校門(mén)口廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)方案

發(fā)布時(shí)間：2023-03-24 22:34:02 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 77 問(wèn)大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于學(xué)校門(mén)口廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)方案的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、廣場(chǎng)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告
2、城市文化廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)有哪些基本原則
3、中學(xué)校園景觀提質(zhì)改造設(shè)計(jì)
4、校園植物景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)

學(xué)校門(mén)口廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)方案

一、廣場(chǎng)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告

廣場(chǎng)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告

開(kāi)題報(bào)告是畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，是指為闡述、審核和確定畢業(yè)論文題目而做的專(zhuān)題書(shū)面報(bào)告。以下是我整理的廣場(chǎng)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告，歡迎閱讀。

學(xué)校門(mén)口廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)方案

一、課題提出

1、背景與現(xiàn)狀分析：

xx采摘休閑旅游區(qū)項(xiàng)目所在地位于西安xx生態(tài)景區(qū)，是西安西郊地區(qū)首個(gè)大型濱水生態(tài)公園，區(qū)域總面積940畝，其中綠地410畝，濕地310畝，生態(tài)水面220畝。本項(xiàng)目用地位沿岸的嚴(yán)家渠村，現(xiàn)為一塊面積廣闊的農(nóng)田。水資源豐富，村子河對(duì)面是一片白樺林，風(fēng)景較為優(yōu)美。xx生態(tài)景區(qū)包含濕地公園區(qū)、綜合服務(wù)區(qū)、文化藝術(shù)區(qū)、休閑活動(dòng)區(qū)、社交公園區(qū)、田園風(fēng)光帶、風(fēng)情商業(yè)區(qū)。項(xiàng)目緊鄰田園風(fēng)光帶，用地面積總計(jì)339畝。

2、研究目標(biāo)和意義：

xx新城一個(gè)重要的生態(tài)功能調(diào)節(jié)閥，同時(shí)也是周邊居民體驗(yàn)具有濕地原貌與自然野趣的一個(gè)重要景觀節(jié)點(diǎn)，以xx生態(tài)水系為依托，打造沿河生態(tài)景觀。使之與新區(qū)的總體規(guī)劃相銜接，從而服務(wù)于整個(gè)城市。

目標(biāo)：

項(xiàng)目位于田園風(fēng)光帶，以觀光采摘的自然生態(tài)環(huán)境來(lái)滿(mǎn)足久居城鎮(zhèn)的居民渴望回歸自然、融入自然，享受大自然的恬靜和安詳。讓人與自然和諧共生，讓城市與自然相得益彰。

意義：

A、社會(huì)性：提升度假村極其周邊的環(huán)境品質(zhì)，滿(mǎn)足人們娛樂(lè)，休閑的需要，把市民從繁忙的社會(huì)生活中解脫出來(lái)。

B、生態(tài)性：人工化環(huán)境與自然環(huán)境想融合，既滿(mǎn)足人的活動(dòng)要求，又增強(qiáng)采摘園開(kāi)發(fā)的生態(tài)效益和可持續(xù)性。

C、參與性：通過(guò)各種采摘及民俗活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)人們參與的主動(dòng)性。

D、多樣性：注重了環(huán)境多樣性的保護(hù)和景觀多樣性的開(kāi)發(fā)。

E、文化性：挖掘傳統(tǒng)的文化內(nèi)涵，賦予觀光采摘園獨(dú)特的文化品格。

F、愉悅性：以賞心悅目的景觀感染人，愉悅?cè)恕?/p>

二、研究方案（研究?jī)?nèi)容和擬解決的.關(guān)鍵問(wèn)題）

（一）研究?jī)?nèi)容：

1、根據(jù)園區(qū)景觀規(guī)劃，確定廣場(chǎng)在園區(qū)內(nèi)的的選址

2、確定廣場(chǎng)的面積大小，即要滿(mǎn)足大多數(shù)人集體活動(dòng)的大空間，也要忙著適合小集體和分散活動(dòng)的小空間。

3、廣場(chǎng)的流線(xiàn)設(shè)計(jì)，要避免功能區(qū)劃分混亂和不同性質(zhì)功能的使用區(qū)相互干擾的現(xiàn)象。

4、廣場(chǎng)綠化設(shè)計(jì)，避免大面綠地，主要是提供在林蔭下的休息環(huán)境以及調(diào)節(jié)視覺(jué)、點(diǎn)綴色彩。

（二）關(guān)鍵問(wèn)題：

1、主題廣場(chǎng)的尺度的把握，在廣場(chǎng)建設(shè)中不宜把所有的廣場(chǎng)面積指標(biāo)都集中在一個(gè)大廣場(chǎng)中，而應(yīng)適當(dāng)分散，建成一個(gè)廣場(chǎng)系列，擴(kuò)大廣場(chǎng)的服務(wù)半徑，提高廣場(chǎng)的利用率。并且使每個(gè)廣場(chǎng)依據(jù)其功能都有一個(gè)合理、宜人的尺度，使廣場(chǎng)更具親和力。

2、主題文化廣場(chǎng)要營(yíng)造人性化的場(chǎng)所空間，廣場(chǎng)的整體環(huán)境設(shè)計(jì)要立足于本土文化的繼承和創(chuàng)新，以此地的自然環(huán)境特征和歷史人文特色為依據(jù)，尊重歷史、借鑒古今文化，讓人文跟廣場(chǎng)環(huán)境設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)。

3、在廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮到廣場(chǎng)的空間層次、游人行為的多樣性及廣場(chǎng)內(nèi)容的可接觸性，充分體現(xiàn)以人為本的精神。廣場(chǎng)的領(lǐng)域化傾向正是反映了人們的生理、心理需求。領(lǐng)域性的創(chuàng)造可運(yùn)用植物、建筑小品及鋪地等多種手法，形成不同程度的封閉及開(kāi)敞空間，創(chuàng)造出富有特色、層次豐富的廣場(chǎng)空間環(huán)境。

4、不同的季節(jié)呈現(xiàn)出明顯不同的景觀特色，在廣場(chǎng)設(shè)計(jì)時(shí)理應(yīng)考慮到這些因素?？梢允杳苡兄?、高低錯(cuò)落地種植一些常綠植物及一些不同花季的花卉，使廣場(chǎng)一年四季均呈現(xiàn)出一片欣欣向榮、生機(jī)盎然的景象。

5、完善廣內(nèi)的服務(wù)設(shè)施，廣場(chǎng)作為一個(gè)兼有多種功能的生活服務(wù)性場(chǎng)所應(yīng)盡力滿(mǎn)足游人多方面的行為需求，使游人在廣場(chǎng)內(nèi)就能得到便捷的服務(wù)。在廣場(chǎng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到游人的各種行為需求，在不妨礙廣場(chǎng)整體景觀的前提下，盡可能多地設(shè)置一些美觀耐用的服務(wù)設(shè)施，以體現(xiàn)廣場(chǎng)設(shè)計(jì)的人性化原則。

三、本課題的創(chuàng)新之處

1、在主題廣場(chǎng)設(shè)計(jì)中，將文化教育融入進(jìn)景觀設(shè)計(jì)之中，并建立有教育意義的生態(tài)景觀，如生態(tài)綠房，生態(tài)的絲綢之路等。主要通過(guò)廣場(chǎng)的主題內(nèi)涵，以及個(gè)性塑造，以豐厚的歷史沉積為依托，使人在閑暇徜佯中了本土的歷史文脈。

2、主題廣場(chǎng)不在單單是人們聚集，休憩的地方，該廣場(chǎng)將專(zhuān)門(mén)設(shè)有表演場(chǎng)地，以特定的民俗活動(dòng)充實(shí)之，加強(qiáng)人們的參與性。這時(shí)候廣場(chǎng)的地域文化內(nèi)涵最能得到充分的體現(xiàn)。

3、該主題廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)，推翻廣場(chǎng)就是大面積硬質(zhì)鋪裝的概念，將廣場(chǎng)的空間層次進(jìn)行豎向處理，結(jié)合地行，做一個(gè)看臺(tái)式廣場(chǎng)，增加景觀的觀賞角度。

4、在設(shè)計(jì)上滿(mǎn)足整體風(fēng)格需求的同時(shí)，在進(jìn)行新工藝，新材料，新構(gòu)造方面借鑒當(dāng)今國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)來(lái)改良現(xiàn)在的以及過(guò)去的舊模式，以實(shí)用、環(huán)保、智能、的表現(xiàn)，探索現(xiàn)代及未來(lái)景觀空間的發(fā)展。

四、設(shè)計(jì)計(jì)劃及預(yù)期進(jìn)展

（1）、進(jìn)展步驟及規(guī)劃時(shí)間：

1 ——3周進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)前期資料的收集

4 ——5周完成畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告有針對(duì)性的做市場(chǎng)調(diào)查

5 ——9周草圖設(shè)計(jì)及具體方案的暫定

11——14周畢業(yè)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)）的修改與完善，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查

15周完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，籌備畢業(yè)設(shè)計(jì)展完成畢業(yè)說(shuō)明書(shū)

16周進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)答辯及正式答辯

(2)、設(shè)計(jì)過(guò)程中所要參考的部分文獻(xiàn)資料：

[1]王建國(guó)、現(xiàn)代城市廣場(chǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)[J]、規(guī)劃師，

[2]余柏椿、城市設(shè)計(jì)感性原則與方法[M]、中國(guó)城市出版社，

[3]陳*錦、重慶人民廣場(chǎng)調(diào)查及技術(shù)統(tǒng)計(jì)分析[J]、

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二、城市文化廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)有哪些基本原則

城市文化廣場(chǎng)景觀是一個(gè)城市歷史文化的融合，是自然之美和形式美空間反映的場(chǎng)所。在廣場(chǎng)上可開(kāi)展聚會(huì)、交通集散、住戶(hù)游覽休息、商業(yè)服務(wù)及文化宣傳策劃等主題活動(dòng)。它的整體規(guī)劃基本建設(shè)不但整節(jié)了全部城市建筑合理布局，增加大生活空間，改進(jìn)城市生活環(huán)境的品質(zhì)，也讓城市邁上更健康、更文明、更注重日常生活品質(zhì)和城市文化的臺(tái)階。

城市文化廣場(chǎng)景觀是以突顯文化主題而在城市中人為設(shè)置以提供市民公共活動(dòng)休閑學(xué)習(xí)，改善城市環(huán)境具有多重社會(huì)文化含義的一種現(xiàn)代開(kāi)放空間。城市文化廣場(chǎng)景觀的建設(shè)作為一種公共文化事業(yè)，與當(dāng)?shù)貧v史、文化相結(jié)合對(duì)本地文化和各地外來(lái)文化起到了傳承、開(kāi)拓、創(chuàng)新的作用，達(dá)到了本地居民外地居民聚集、交流、引導(dǎo)的目的。

城市文化廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)方案的基本前提

城市文化廣場(chǎng)兩者之間周邊的建筑、街道社區(qū)、周邊環(huán)境，相互組成城市文化主題活動(dòng)的中心。它的地址一般坐落于城區(qū)的中心地區(qū)，注具備公共性、開(kāi)放性和永久性三個(gè)特征。城市文化廣場(chǎng)的建設(shè)布局選擇應(yīng)該注重城市整體性環(huán)境，優(yōu)化城市環(huán)境質(zhì)量，環(huán)境品質(zhì)的開(kāi)發(fā)與協(xié)調(diào)。

城市文化廣場(chǎng)景觀的整體環(huán)境設(shè)計(jì)要立足于本土文化的繼承和創(chuàng)新，以此地的自然環(huán)境特征和歷史人文特色為依據(jù)，尊重歷史、借鑒古今文化，讓人文跟廣場(chǎng)環(huán)境設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)。設(shè)置一些雕塑、小品、噴泉等充實(shí)內(nèi)容，使廣場(chǎng)更具有文化內(nèi)涵和藝術(shù)感染力。廣場(chǎng)雕塑在闡釋城市特征，表現(xiàn)城市文化，彰顯城市品格等方面匠心獨(dú)運(yùn)。

城市文化廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)的原則

城市文化廣場(chǎng)是城市道路交通系統(tǒng)中具有多種功能的空間，是人們政治、文化活動(dòng)的中心，也是公共建筑最為集中的地方。文化廣場(chǎng)體系規(guī)劃是城市總體規(guī)劃和城市開(kāi)放空間規(guī)劃的重要組成部分，其內(nèi)容包括：城市文化廣場(chǎng)體系空間結(jié)構(gòu)；城市文化廣場(chǎng)功能布局；文化廣場(chǎng)的性質(zhì)、規(guī)模、標(biāo)準(zhǔn)；廣場(chǎng)與整個(gè)城市及周邊用地的空間組織、功能銜接和交通聯(lián)系。

城市文化廣場(chǎng)景觀規(guī)劃一般還應(yīng)遵照下列標(biāo)準(zhǔn)：“以民為本”的標(biāo)準(zhǔn)。城市廣場(chǎng)的使用應(yīng)集中體現(xiàn)對(duì)“人”的關(guān)愛(ài)，現(xiàn)代文化廣場(chǎng)則出現(xiàn)大面積的綠化，并根據(jù)恰當(dāng)?shù)脑O(shè)備配備和交通出行，縱向組織，完成廣場(chǎng)的“可達(dá)性”和“可放性”，強(qiáng)化廣場(chǎng)做為群眾中心“場(chǎng)地”精神。現(xiàn)代廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)規(guī)劃以“人”為行為主體，反映“個(gè)性化”，其使用進(jìn)一步貼近人的生活。

三、中學(xué)校園景觀提質(zhì)改造設(shè)計(jì)

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學(xué)校門(mén)口廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)方案

四、校園植物景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)

長(zhǎng)沙市位于湖南省東部偏北，湘江下游和長(zhǎng)瀏盆地西緣，范圍在 110。53 一 ll4。l5 E，27。51 _28。4lN之間。地勢(shì)南高北低，基本上是山地、丘陵、崗地、平原各占四分之一；境內(nèi)成土母質(zhì)主要是第四紀(jì)紅色粘土，區(qū)內(nèi)地帶土壤為紅壤，主要土壤類(lèi)型有紅壤、黃壤、黃棕壤，其中以紅壤發(fā)布最為廣泛；屬亞熱帶季風(fēng)濕潤(rùn)氣候區(qū)，溫和濕潤(rùn) ，季節(jié)變化明顯，冬寒夏熱，四季分明，春秋短促，冬夏綿長(zhǎng)，充分體現(xiàn)了亞熱帶大陸性季風(fēng)氣候的典型特點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)長(zhǎng)沙市現(xiàn)有植物約 900種，栽培植物 494種，隸屬于 102科28屬。原生植物 600種，隸屬于 73科 187屬。

中南林業(yè)科技大學(xué)位于長(zhǎng)沙市天心區(qū)，毗鄰韶山南路、芙蓉南路，以林科大橋?yàn)榻绶譃闁|西兩個(gè)園區(qū)。路網(wǎng)交錯(cuò)復(fù)雜，影響到校園景觀的整體性。

從現(xiàn)狀分區(qū)上看，校內(nèi)建筑較為擁擠，容積率高，路網(wǎng)復(fù)雜，高差大。

使用人群：人口密度大，使用人群組成成分復(fù)雜，以學(xué)生為主體，涵蓋各個(gè)年齡段，對(duì)景觀的功能要求比較豐富。

林校歷史與植物文化：中南林業(yè)科技大學(xué)是一所“林”字打頭的綜合性大學(xué)，校訓(xùn)：求是求新，樹(shù)木樹(shù)人。但是在植物景觀上缺乏對(duì)校園“林”文化的關(guān)注，也缺少對(duì)植物文化本身的探尋與溯源。

在園林綠地景觀方面，整體綠地景觀、綠地空間和綠地的總體布局一般。超過(guò)半數(shù)的同學(xué)認(rèn)為校園內(nèi)提供的可以進(jìn)行活動(dòng)的綠地?cái)?shù)量偏少。主要缺乏以下活動(dòng)空間:小規(guī)模的活動(dòng)場(chǎng)地、晨讀和思考的空間、散步可談天的地方及運(yùn)動(dòng)空間。

植物景觀方面，雖然植物品種、色彩、數(shù)量豐富，但植物景觀效果并不理想，因?yàn)樾陆ㄔO(shè)校區(qū)用地緊張，綠地面積不足、破碎，缺乏整體的植物景觀規(guī)劃。植栽歷史不長(zhǎng)，景觀效果不明顯。水體景觀方面，均屬于人工水景，水體景觀形式單一，數(shù)量較少，水質(zhì)較差，有待改善。

在園林小品設(shè)施方面，校園內(nèi)的導(dǎo)視系統(tǒng)沒(méi)有及時(shí)更新，標(biāo)示牌缺乏，急需增加桌凳和休息設(shè)施。人文景觀設(shè)施方面，學(xué)術(shù)、文化氣息不夠濃厚，場(chǎng)所精神缺乏。校內(nèi)道路、景點(diǎn)缺乏主題和名稱(chēng)。同學(xué)們普遍反映校園門(mén)口商業(yè)氣氛過(guò)于濃厚，缺乏高校應(yīng)有的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)習(xí)氣息。校園內(nèi)缺乏反映學(xué)校風(fēng)貌、具有教育意義、時(shí)代特色鮮明的小品和雕塑。僅有一處少量的人物雕塑和景石，一處主題雕塑，一處壁畫(huà)，一對(duì)古樹(shù)化石。

校園植物種類(lèi)和數(shù)量非常豐富，不僅保留了原有的鄉(xiāng)土樹(shù)種，而且自建新校區(qū)起就十分重視珍稀瀕危植物的遷地保護(hù)工作，目前已引種的珍稀瀕危植物有25科48屬63種，其中裸子植物7科16屬23種，被子植物18科30屬40種，其中國(guó)家Ⅰ級(jí)保護(hù)植物22種，Ⅱ級(jí)保護(hù)植物41種。

從中南林業(yè)科技大學(xué)野生動(dòng)植物保護(hù)協(xié)會(huì)調(diào)取了前幾年的植物名錄，詳見(jiàn)附件一。

以班級(jí)為單位進(jìn)行的植物群落調(diào)查，詳見(jiàn)附件二。

優(yōu)勢(shì)S：植物資源豐富種類(lèi)多樣，分類(lèi)系統(tǒng)完善；養(yǎng)護(hù)人員素質(zhì)相對(duì)較高種植養(yǎng)護(hù)效果較好；學(xué)校有深厚的林業(yè)科學(xué)研究背景和優(yōu)秀的景觀植物研究學(xué)者，能為校園植物景觀獻(xiàn)言獻(xiàn)策

劣勢(shì)W：城區(qū)用地緊張綠地?fù)頂D，種植雜亂，植物空間形態(tài)單一；有許多植物只是在校園內(nèi)進(jìn)行臨時(shí)的遷地保護(hù)，植物所有權(quán)不屬于學(xué)校，因此需要經(jīng)常移栽和增補(bǔ)；許多現(xiàn)有植物需要保護(hù)，植物造景發(fā)揮空間不大。

機(jī)遇O：近城市干道交通方便，外界干擾對(duì)景觀影響較??；

挑戰(zhàn)T：周邊建筑密度過(guò)高，人群組成較為復(fù)雜不易管理，城市干道穿過(guò)學(xué)校使得校園綠地破碎缺乏整體性

雖然植物品種、色彩、數(shù)量十分豐富，樹(shù)種所在的生境均較為合理，病蟲(chóng)害也在可控范圍內(nèi)，但植物整體的景觀效果并不理想。歷史較長(zhǎng)的建筑附近樹(shù)木濃密，林蔭豐富，但缺乏季相變化，較為單調(diào)沉悶；新建的構(gòu)筑物和建筑物附近種植的種類(lèi)豐富，但苗木規(guī)格較小，還不足以遮陰。

行道樹(shù)多采用常綠，季相變化不夠豐富，且新種植的樹(shù)木冠幅不夠，無(wú)法遮陰；部分行道樹(shù)如天竺桂，分枝點(diǎn)較低，個(gè)子高的無(wú)法通過(guò)。部分道路綠化的整體性弱，如陶鑄路西側(cè)，從七教學(xué)樓一直到林科大橋橋頭這一段，種植了許多殼斗科櫟屬的植物作為行道樹(shù)，它們?nèi)~形獨(dú)特，也有秋色葉可觀賞，但是因?yàn)?0多種同屬不同種的植物種在同一條道路上，春天萌芽的時(shí)間不同，秋天落葉的時(shí)間、落葉的顏色也不同，造成道路景觀的統(tǒng)一性非常差。

教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、苗圃與教工宿舍及外部商業(yè)街雜糅，沒(méi)能和用植物景觀進(jìn)行明顯的功能區(qū)分。

西園同東園相比，綠地尤為破碎，道路也十分擁擠，人車(chē)分流不佳。一些樹(shù)木沒(méi)有足夠的覆土，長(zhǎng)勢(shì)較差，同時(shí)校園內(nèi)一直大興土木，對(duì)植物的生長(zhǎng)也有不小的影響，如文科樓的施工導(dǎo)致了其附近行道樹(shù)的死亡。

校園內(nèi)半開(kāi)敞綠地缺乏，可以進(jìn)行活動(dòng)的綠地?cái)?shù)量偏少。主要缺少足夠的小規(guī)模的活動(dòng)場(chǎng)地、晨讀和思考的空間、散步可談天的地方及運(yùn)動(dòng)空間。

校園垂直綠化有待加強(qiáng)。校園建筑物密集、高樓林立，存在許多高差較大的地方，可以利用藤本植物增加景觀效果，如林科大橋橋體、橋下，經(jīng)干草坪情人坡護(hù)坡、西園19棟等地。

學(xué)校目前有一些專(zhuān)類(lèi)植物園，如裸子植物區(qū)、木蘭科植物區(qū)、薔薇科植物區(qū)、山茶園等，選址區(qū)域也符合植物的生長(zhǎng)條件，但缺乏“園”的景觀感，更像是一個(gè)標(biāo)本庫(kù)，沒(méi)有給人的游憩提供適宜的尺度，同時(shí)也沒(méi)能打造出標(biāo)志性的植物園區(qū)景觀。

打造校園的前庭、中庭和后院：利用植物景觀實(shí)現(xiàn)人車(chē)分流，分隔生活空間、教研空間、辦公空間、門(mén)戶(hù)空間等，打造舒適的人性場(chǎng)所。同時(shí)，利用種質(zhì)資源豐富的特點(diǎn)，打造尺度宜人、分類(lèi)合理的植物專(zhuān)類(lèi)園。

四川大學(xué)江安校區(qū)位于成都市雙流航空港經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，地處文星鎮(zhèn)與白家鎮(zhèn)之間，校區(qū)占地面積3000余畝。江安校區(qū)的校園景觀設(shè)計(jì)圍繞著“環(huán)境生態(tài)化，景觀園林化”的建設(shè)目標(biāo)，充分利用水景元素做文章，形成了“一河、一湖、三渠”的水體景觀格局。

四川大學(xué)江安校區(qū)的校園景觀的另一個(gè)特色是校園內(nèi)的橋文化。在小區(qū)內(nèi)不僅有常副為418m的步行長(zhǎng)橋，還有外形酷似趙州橋的白石橋，還有許多橫跨景觀水渠上的精致小橋。

有幾處重要景觀可以作為借鑒：

是天然湖泊基礎(chǔ)之上經(jīng)過(guò)固堤、疏浚、擴(kuò)大之后形成的景觀湖。其命名的來(lái)源是諸葛亮的自勵(lì)名句“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，正好切合大學(xué)的育人目標(biāo)——培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)服務(wù)型人才。

據(jù)聞是由挖掘名媛湖的淤泥經(jīng)過(guò)人工堆疊而成，這里植物豐茂、綠樹(shù)成蔭。不僅是師生觀景、休閑的公園，也是定向越野的絕佳場(chǎng)所。其命名來(lái)源于《陋室銘》中的“山不在高，有仙則名”。如此命名，不僅能指明山體的特征，更能凸顯文化內(nèi)涵，方便師生記憶。

是06年為了縣里學(xué)校西110周年校慶，同時(shí)為了豐富江安校區(qū)的校園文化景觀而建設(shè)的，整個(gè)歷史文化長(zhǎng)廊以傳達(dá)發(fā)展歷程之中的重要事件和著名的生平事跡介紹為主線(xiàn)，同時(shí)反映出學(xué)校辦學(xué)歷史上的光輝歲月。

其校園的景觀命名都非常有文化內(nèi)涵，也可以形象貼切的表達(dá)地點(diǎn)的特征。反觀我校，命名則十分直白，食堂、教學(xué)樓、宿舍園區(qū)的劃分等，都是簡(jiǎn)單的按照方位和數(shù)字序列進(jìn)行排列，缺少對(duì)校園文化的體現(xiàn)。

臺(tái)灣大學(xué)一直倡導(dǎo)建設(shè)綠色校園、永續(xù)校園，位于臺(tái)北市的公館商圈，這里平日間總是車(chē)水馬龍，城市喧囂游走于都市空間的每一個(gè)角落，但唯獨(dú)自然景觀與人文景觀交融的臺(tái)大校園里依然是寧?kù)o和諧。

臺(tái)灣大學(xué)的校園中，比較重要的校園景觀有“傅鐘”、“傅園”、椰林大道、舊圖書(shū)館、新圖書(shū)館、醉月湖等景觀，被譽(yù)為“臺(tái)大十二美景”。

是臺(tái)大的中軸線(xiàn)和景觀的標(biāo)志，全長(zhǎng)約600m，東西朝向。臺(tái)大校園內(nèi)最重要的大樓基本上都分布在椰林大道兩側(cè)。為豐富椰林大道的景觀，陸續(xù)種植龍柏、杜鵑、樟樹(shù)、茶花等，后續(xù)于人車(chē)分流、增添綠意、塑造特色等思考下進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，希望塑造屬于全校師生且具有臺(tái)大精神的椰林大道。之后又進(jìn)行了景觀改善工程，將椰林大道兩側(cè)從車(chē)道轉(zhuǎn)變?yōu)閺V場(chǎng)化空間。經(jīng)過(guò)多次的改造升級(jí)，實(shí)行了人車(chē)分流，調(diào)整汽車(chē)停車(chē)線(xiàn)，留出更多的空間供行人利用。設(shè)置掉頭區(qū)域，讓重車(chē)在此停車(chē)或掉頭，減少重車(chē)對(duì)其他地面鋪裝的破壞，有效降低道路的維護(hù)費(fèi)用，并且增加椰林大道的透水率與綠地面積，提升校園環(huán)境的生態(tài)機(jī)能，落實(shí)以人為本的理念，讓整個(gè)校園環(huán)境更加綠色生態(tài)，并考慮到無(wú)障礙的設(shè)計(jì)。每年三月矩形臺(tái)大杜鵑花節(jié)，椰林大道的杜鵑花叢亦成為校園內(nèi)的賞花景點(diǎn)。

共同教室外的散珠松鼠是屬于琉球松，曾經(jīng)在建筑施工時(shí)根系遭到破壞，后被全體師生集體救助后修復(fù)。后來(lái)其周邊地區(qū)陸續(xù)進(jìn)行環(huán)境改造，迄今此地已經(jīng)緊密交織成了一個(gè)活潑生動(dòng)的校園空間，成為師生員工在課余時(shí)間觀景休閑活動(dòng)的開(kāi)放場(chǎng)所。喂鳥(niǎo)平臺(tái)是松樹(shù)平臺(tái)上的小小幽默，栩栩如生的雀鳥(niǎo)與松鼠雕塑，和隨時(shí)出沒(méi)的真是鳥(niǎo)類(lèi)、松鼠，一起吸引了眾人的目光，為精彩的校園生活增加更多樂(lè)趣。

“永續(xù)校園”的建設(shè)構(gòu)想，以動(dòng)態(tài)的眼光紳士校園的規(guī)劃和建設(shè)，應(yīng)該讓后代人能夠享有同樣的校園環(huán)境。人車(chē)分流，打造生態(tài)良好的景觀主軸線(xiàn)，并在植物景觀中注入校園文化。引入動(dòng)物元素，增加景觀與人的互動(dòng)性，富有趣味。倡導(dǎo)綠色出行，多使用電瓶車(chē)。

“永續(xù)校園”的具體措施有：①校園生物多樣性指標(biāo)建立與基礎(chǔ)資料調(diào)查；②校園生物多樣性網(wǎng)站的設(shè)置；③校園外來(lái)植物名錄；④增加生態(tài)層次，如水域、密林等；⑤校園污水排放系統(tǒng)整治；⑥設(shè)置校園自行車(chē)專(zhuān)用車(chē)道，實(shí)現(xiàn)人車(chē)分流；⑦在大學(xué)課程中開(kāi)設(shè)永續(xù)校園建設(shè)相關(guān)課程⑧建立能源管理體系，等等。

兩型和諧的生態(tài)環(huán)境；樸實(shí)高雅的文化環(huán)境；開(kāi)放活力的活動(dòng)環(huán)境；悠閑舒適的生活環(huán)境

生態(tài)優(yōu)先原則對(duì)樹(shù)種的要求相對(duì)較高，這里所說(shuō)的“高要求"并不是指“求貴求洋"，而是遵循自然規(guī)律，堅(jiān)持“適地適樹(shù)"原則，充分展現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐G化特色，發(fā)揮鄉(xiāng)土樹(shù)種的優(yōu)勢(shì)。經(jīng)過(guò)大自然長(zhǎng)期的選擇，鄉(xiāng)土樹(shù)種具備了良好的抗逆性和頑強(qiáng)的生命力，其憑借“樹(shù)種成本低、成活率高、管護(hù)方便、抗病性強(qiáng)、觀賞價(jià)值高'等優(yōu)點(diǎn)在我國(guó)各地城鄉(xiāng)建設(shè)中嶄露頭角。

按照生態(tài)優(yōu)先的理念，植物規(guī)劃樹(shù)種選擇以喬木為主，科學(xué)配置植物群落，提高群落的生物多樣性，營(yíng)造節(jié)約型園林。

〔1〕以喬木為主，科學(xué)搭配植物群落。遵照綠化以喬木為主的原則，按喬、灌、藤、草多層結(jié)構(gòu)和科學(xué)搭配的方法開(kāi)展綠地建設(shè)，不僅提高了植物群落結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、生物多樣性和生態(tài)安全性，而且大大提高了項(xiàng)目的生態(tài)效益和景觀效益。

（2）適當(dāng)種植不同生活型的植物，增加物種的多樣化程度，使群落外貌層次更加豐富。

A.色彩變化

在做植物景觀規(guī)劃時(shí)，應(yīng)考慮到植物的色彩差異和變化，從而通過(guò)不同植物的痦配種植顯示其特有的景觀特色。因此在植物景觀規(guī)劃時(shí)應(yīng)考慮到植物色彩的統(tǒng)一變化。運(yùn)用色彩對(duì)比的方法體現(xiàn)植物景觀的層次與個(gè)性。樹(shù)種規(guī)劃時(shí)，分基調(diào)樹(shù)種、骨干樹(shù)種和一般樹(shù)種?；{(diào)樹(shù)種種類(lèi)少，但數(shù)量大，形成該地域的基調(diào)及特色，起到色彩統(tǒng)一作用，而一般樹(shù)種，則種類(lèi)多，每種量少，五彩繽紛，起到變化的作用。植物景觀規(guī)劃時(shí)還要要注意色彩的相互聯(lián)糸與配合，運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)突出主題或引人注目。色彩構(gòu)中紅、黃、藍(lán)三原色中任何一原色同其它兩原色混合成的間色組成互補(bǔ)色，從而產(chǎn)生一明一暗，一冷一熱的對(duì)比色。它們并列時(shí)相互排，對(duì)比強(qiáng)烈，呈現(xiàn)銚躍新鮮的效果。用得好，可以突出主題，烘托氣氛。如紅色與綠色為互補(bǔ)色，黃色與紫色為互補(bǔ)色，藍(lán)色和橙色為互補(bǔ)色。我國(guó)誥園藝術(shù)中常用萬(wàn)綠從中一點(diǎn)紅來(lái)進(jìn)行強(qiáng)凋就是一例。

B.季相變化

不同季節(jié)，植物所形成的景觀個(gè)性也不盡相同。如早春植物的先花后葉，通過(guò)開(kāi)花來(lái)營(yíng)造熱烈的景觀氛圍，而部分植物如吞樟的春色葉也可為山野林地增添蓬勃的色彩。秋季，植物通過(guò)不同的秋色葉的變化來(lái)迎合李節(jié)的更甘，如銀杏的金黃色秋色葉和三用楓的紅色秋色葉通過(guò)其他常綠植物的襯托，展示多彩的秋季景觀，冬夏亦有植物如此通過(guò)季柞的變化展示不同的植物景觀。散而在植物景觀規(guī)劃時(shí)，應(yīng)著審考慮其季相變化，運(yùn)用不同的植物規(guī)劃與種植設(shè)計(jì)，使得我們所苣造植物景觀變化豐富、四季有景。

C.形體變化

在植物規(guī)劃時(shí)，我們還應(yīng)考慮植物的形休特征，不同的植物形體特征的組合也使得植物景觀發(fā)生不同的變化。所以我們應(yīng)考慮將不同形體的植物遵照美學(xué)原則進(jìn)行合理規(guī)劃，豐富植物空間層次，并使得植物林冠線(xiàn)節(jié)奏變化豐富多樣。

植物景觀也是傳承大學(xué)獨(dú)特精神文化，塑造校園環(huán)境個(gè)性氣質(zhì)不可或缺的一部分。比較有代表性的一種說(shuō)法將大學(xué)文化分為精神文化、制度文化和校園環(huán)境文化三個(gè)層面。植物的種類(lèi)數(shù)不勝數(shù)，自古以來(lái)人們都喜愛(ài)借助植物的美感特征而抒發(fā)內(nèi)心的美感情懷。如將松樹(shù)比喻萬(wàn)古長(zhǎng)青；基于中國(guó)傳統(tǒng)的文化賦予竹子瀟灑、高節(jié)的文化內(nèi)涵；這種象征手法來(lái)自大眾的審美情趣，來(lái)自民族習(xí)慣和地方文化與風(fēng)俗。將校園文化與植物本身的文化結(jié)合起來(lái)，如武漢大學(xué)的櫻花、桂園、楓園、梅園，就是以樹(shù)木景觀命名，又彰顯了校園文化的絕佳范例。而我們農(nóng)林類(lèi)院校，最好可以結(jié)合教學(xué)研究設(shè)置小型植物園或?qū)ｎ?lèi)園，創(chuàng)造優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，打造校園特色。

校園綠地的主要功能是庇蔭、濾塵、減弱噪聲、改善道路沿線(xiàn)的環(huán)境質(zhì)量和美化校園。校園戶(hù)外活動(dòng)空間是供師生休閑、交往的場(chǎng)所。在規(guī)劃時(shí)要中分考慮其功能需求，根據(jù)校園使用者的行為規(guī)律，對(duì)戶(hù)外活動(dòng)空間深入考究，采用不同的植物空間營(yíng)造模式，為師生提供最為舒適的校園空間，滿(mǎn)足師生的學(xué)習(xí)需求、社交需求、精神需求。

前庭：指從外界進(jìn)入學(xué)校首先來(lái)到的空間，這里的植物景觀是學(xué)校的門(mén)面。在林大，指的使東門(mén)到圖書(shū)館區(qū)域的景觀以及西門(mén)到文科樓區(qū)域的景觀。植物景觀應(yīng)塑造為莊嚴(yán)、整齊的風(fēng)格，加強(qiáng)透視感，體現(xiàn)校園的莊重肅穆。

中庭：指學(xué)校主要的教學(xué)區(qū)及行政辦公區(qū)域，是學(xué)校發(fā)揮主要功能的所在。需要盡可能保證教學(xué)環(huán)境的安靜，并設(shè)有一定的戶(hù)外休息場(chǎng)所。

后院：指的是師生的生活區(qū)域。涵蓋體育活動(dòng)場(chǎng)地、食堂、宿舍、其他實(shí)習(xí)場(chǎng)地等等。

中南林業(yè)科技大學(xué)校園植物景觀結(jié)構(gòu)為一軸、兩環(huán)、多片區(qū)的帶狀結(jié)構(gòu)。

一軸：指東西向以陶鑄路為軸線(xiàn)縱貫校園辦公、教學(xué)、科研、生活及小游園的中心景觀軸，聯(lián)系圖書(shū)館、教學(xué)樓、食堂、宿舍群等校園最重要建筑。是校園最主要的公共綠色通行空間。

兩環(huán)：指東西兩個(gè)園區(qū)的核心植物景觀。其中景觀邊界環(huán)繞東園核心教學(xué)區(qū)及西園核心教學(xué)區(qū)的道路，起到連接柱景觀軸線(xiàn)，構(gòu)建綠色生態(tài)校園空間的功能。

多片區(qū)：指教研辦公區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、教工生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生態(tài)保育及特色景觀區(qū)等多個(gè)功能區(qū)組成的景觀片區(qū)。

結(jié)合教學(xué)研究設(shè)置小型植物園或?qū)ｎ?lèi)園，創(chuàng)造優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，打造校園特色。

植物景觀營(yíng)造不是追求"青"一色，園林植物應(yīng)用與配置趨向于春有花夏有蔭秋冬有形。通過(guò)樹(shù)形、葉色、質(zhì)感等的異同，加上合理的搭配來(lái)實(shí)現(xiàn)園林綠化復(fù)層模式，增強(qiáng)季相和色彩的變化。

此外，東門(mén)、西門(mén)入口區(qū)域經(jīng)常放置時(shí)令花卉作為花壇，彌補(bǔ)種植區(qū)域不足造成的景觀效果缺乏?？梢越o花壇景觀進(jìn)行季節(jié)性規(guī)劃，如三月時(shí)擺放多種類(lèi)的杜鵑，7月時(shí)擺放多種色彩的繡球花。

樹(shù)種選擇上應(yīng)當(dāng)以長(zhǎng)沙的鄉(xiāng)土樹(shù)種為主，常綠樹(shù)宜選用可觀花、觀果的地帶性建群種；落葉樹(shù)種可以選用季相變化明顯且具有多種觀賞價(jià)值的種類(lèi)，如無(wú)患子、復(fù)羽葉欒樹(shù)、楓香、野鴉椿等，同時(shí)可以適量增加鵝掌楸、藍(lán)果樹(shù)等。

進(jìn)行樹(shù)種選擇時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮生態(tài)學(xué)特性與立地條件相適宜的植物種類(lèi)，且以葉色季相變化明顯或者花、果等具有觀賞價(jià)值的樹(shù)種為主，如櫸樹(shù)、金錢(qián)松、合歡、復(fù)羽葉欒樹(shù)、三角楓、北美鵝掌楸、猩紅櫟等。

對(duì)于部分正進(jìn)行或者剛進(jìn)行完建筑工程的土地，因?yàn)榱⒌貤l件較差，應(yīng)即時(shí)補(bǔ)種一些抗逆性強(qiáng)、生長(zhǎng)較快的樹(shù)種，如無(wú)患子、槐樹(shù)、五角楓等。

在學(xué)校的主軸附近、教學(xué)樓附近、東西入口等人流集散處，由于人流量較大，可以多種植一些觀賞價(jià)值良好的植物種類(lèi)增強(qiáng)景觀效果與宜人性。

1.行道樹(shù)

在銀杏、雪松、廣玉蘭、水杉、柳杉、楓香、臘梅、桂花、女貞、閩楠、天竺桂、杜英、樂(lè)昌含笑、英國(guó)梧桐、楓楊等的基礎(chǔ)上，新增榔榆、櫸樹(shù)、柑橘、藍(lán)果樹(shù)

2.園景樹(shù)

在原有迎春櫻、櫻桃、日本晚櫻、八重櫻、楓香、南酸棗、烏桕、合歡、白玉蘭、二喬玉蘭、泡桐、鵝掌楸、苦楝、紫葉桃、紫葉李、碧桃、桃等的基礎(chǔ)上，新增牡荊、重陽(yáng)木

3.花灌木

石榴、紫薇、大葉黃楊、金絲桃、紅繼木、胡頹子、八角金盤(pán)、夾竹桃、杜鵑、云南黃馨、火棘、枸骨、紫荊、雞爪槭、紅楓、紅葉石楠、四季桂、灑金珊瑚、含笑

4.綠籬

紅繼木、小葉女貞、瓜子黃楊、金葉女貞、南天竹、錦雞兒、馬甲子、雀舌黃楊、瓜子黃楊、龜甲冬青、紫葉小檗等

綠籬的種植要更加具有靈動(dòng)性。

5.花壇花境

在原有茶梅、金鐘花、萱草、金絲桃、日本鳶尾、射干、馬鞭草、蔥蘭、杜鵑、結(jié)香、粉花繡線(xiàn)菊等的基礎(chǔ)上新增棣棠、中華繡線(xiàn)菊

6.垂直綠化植物

原有藤本植物有紫藤、絡(luò)石、凌霄、常春藤、異葉爬山虎、云南黃馨、薜荔、常春油麻藤、旋花等，種類(lèi)豐富，可以運(yùn)用在更多的地方，增強(qiáng)景觀效果

7.地被植物

由于綠地種類(lèi)繁多，功能各異，所配置的植物酐落景觀各不相同，相應(yīng)地對(duì)地被植物的配置也有不同要求，規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)需考慮用不同的地被植物來(lái)豐富林帶、樹(shù)叢、草坪景觀，組成風(fēng)格各異的人工群落。

在原有蔥蘭、酢漿草、紅花酢漿草、紫葉酢漿草、萱草、吉樣草、麥冬、結(jié)縷草、白車(chē)軸草、商陸、香附子、絡(luò)石、狗牙根、馬蹄金、美女櫻、玉簪、虎耳草、蛇莓的基礎(chǔ)上，新增一些自播繁衍的花卉，如波斯菊

8.觀形樹(shù)

銀杏、池杉、水杉、馬尾松、雪松、側(cè)柏、龍柏、廣玉蘭、英國(guó)梧桐、石楠、欏木石楠、楓香、樸樹(shù)、三角楓、雞爪槭、女貞、白花泡桐、楓楊、榔榆等。日本冷杉、黑松、濕地松、金錢(qián)松、杉木、日本柳杉、落羽杉、柏木、刺柏、圓柏、日本花柏、羅漢松、鵝掌楸、粗榧、白玉蘭、合歡、木、黃楊、雀舌黃楊、交讓木、早柳、苦櫧、榆樹(shù)、櫸樹(shù)、海桐、杜英、梧桐、重陽(yáng)木、烏桕、冬青、構(gòu)骨、衛(wèi)矛、胡頹子、君遷子、柿樹(shù)、欒樹(shù)、復(fù)羽葉欒樹(shù)、無(wú)患子、南酸棗、黃連木、鹽膚木、光葉槭．中華槭、青榨槭、金鐘花、白蠟樹(shù)、小蠟、夾竹桃、闊葉十大功勞、十大功勞、紫薇、七葉樹(shù)等。

9.觀花樹(shù)

春季觀花樹(shù)種：深山含笑、含笑、白玉蘭、桃、湖北海棠、李、梅、櫻花、麻葉繡線(xiàn)菊、中華繡線(xiàn)菊、重瓣棣棠、紫荊、瑞香、連翹、金鐘花、探春花、云南黃馨、毛泡桐、白花泡桐等。

夏季觀開(kāi)花樹(shù)種：廣玉蘭、薔薇、合歡、欒樹(shù)、梔子、狹葉梔子、金絲桃、欏木石楠、六月雪。

春季夏季都可觀花的樹(shù)種：紫藤、石楠等。

夏季秋季都可觀花的樹(shù)種：白蘭、糯米條、六道木、木槿、木芙蓉、夾竹桃、牡荊、石榴、錦葵等。

秋季觀花樹(shù)種：決明。

冬季春季都可觀花樹(shù)種：蠟梅、茶梅。

四季都有花可觀的樹(shù)種：月季、桂花。

10.觀葉樹(shù)木

春色葉樹(shù)：紅椿、野鴉椿、石楠。

秋色葉樹(shù)：金錢(qián)松、落羽杉、水杉、池杉、銀杏、鵝掌楸、白玉蘭、楓香樹(shù)、樸樹(shù)、榆樹(shù)、櫸樹(shù)、爬山虎、三角楓、雞爪槭、光葉槭、中華槭、青榨槭、拐棗、柿樹(shù)、英國(guó)梧桐、楓楊、重陽(yáng)木、七葉樹(shù)

常色葉樹(shù)：紫葉桃、紫葉李

具特殊形狀葉樹(shù)：紫荊、八角金盤(pán)、黃楊、雀舌黃楊、錦熟黃楊、爬山虎、蘇鐵。

葉片較寬大而具較高觀賞價(jià)值樹(shù)：北美紅櫟、猩紅櫟、沼生櫟、廣玉蘭、葛、梧桐、木芙蓉、闊葉十大功勞、白花泡桐

因復(fù)葉而具觀賞價(jià)值樹(shù)：澳洲金合歡、合歡、復(fù)羽葉欒樹(shù)、楓楊、重陽(yáng)木、楓楊、木通、七葉樹(shù)。

其它：日本五針?biāo)?、雪松、日本柳杉、刺柏、?cè)柏、日本花柏、粗榧、紅繼木、衛(wèi)矛、對(duì)節(jié)白蠟、金葉女貞

11.觀果樹(shù)

白果系：銀杏、薜荔、烏桕

紅色果系：桃、野山楂、湖北海棠、石楠、火棘、構(gòu)樹(shù)、枸骨、冬青、石榴、南天竹、絲棉木

紫色果系：羅漢松、紫葉李。

黃色果系：李、梅、胡桃、胡頹子、柿樹(shù)、南酸棗。

其它：皂莢、楓香、化香樹(shù)、楓楊、馬甲子、拐棗、小葉櫟、栓皮櫟、麻櫟

12.觀枝干樹(shù)木

梧桐、青榨槭、衛(wèi)矛（帶栓皮翅）、紅瑞木、銀杏、榔榆、榆樹(shù)、英國(guó)梧桐

13.觀根樹(shù)木

池杉（膝狀根）、爬山虎（吸盤(pán)）

基調(diào)樹(shù)種：香樟、杜英、天竺桂、復(fù)羽葉欒樹(shù)、樂(lè)昌含笑、廣玉蘭等

骨干樹(shù)種：銀杏、無(wú)患子、樸樹(shù)、雪松、水杉、閩楠、女貞、烏桕、日本晚櫻、雞爪槭

喬木：灌木=4:6

落葉樹(shù)：常綠樹(shù)=5:5

1.入口區(qū)域（東）：閩楠+天竺桂-迎春+紅繼木+錦繡杜鵑+四季桂+紅葉石楠

2.入口區(qū)域（西）：香樟+紅花木蓮-（花壇時(shí)令花卉）-結(jié)縷草；雪松-紫葉桃+紅葉李+木芙蓉-銀邊大葉黃楊

3.東園核心教研區(qū)：香樟+銀杏+樂(lè)昌含笑-桂花+樂(lè)東擬單性木蘭+毛背桂櫻-四季桂+紅繼木+紅葉石楠；日本晚櫻-火棘球-野薔薇；設(shè)置木蘭園、薔薇園、裸子植物園三個(gè)專(zhuān)類(lèi)園；同時(shí)在私密區(qū)域進(jìn)行珍稀植物的保護(hù)

4.西園教研區(qū)：廣玉蘭+冬青+猩紅櫟+天竺桂-雞爪槭+紅楓+三角槭+二喬玉蘭；香樟+鵝掌楸+女貞+樂(lè)東擬單性木蘭-八角金盤(pán)+枸骨-波斯菊等籽播花卉；設(shè)殼斗科專(zhuān)類(lèi)園、槭樹(shù)科專(zhuān)類(lèi)園和冬青科標(biāo)本庫(kù)

5.辦公區(qū)：香樟+廣玉蘭+枇杷+梓樹(shù)+南酸棗+梧桐-珊瑚樹(shù)+紫葉李-金葉女貞+紅葉石楠+紅繼木；香樟+楓楊-山茶+龍柏+南天竹層間藤本：常春油麻藤；設(shè)山茶專(zhuān)類(lèi)園：上層植物主要為原生馬尾松、無(wú)患子，中層為各類(lèi)山茶

6.生態(tài)保育區(qū)及苗圃：保護(hù)原生植物群落為主，適當(dāng)增加觀花觀葉樹(shù)種，如福建山櫻花、銀杏、臘梅、美人梅、紅花木蓮、猩紅櫟、合歡等。同時(shí)可以引入植物的寓意與文化內(nèi)涵，如馬尾松-竹-梅花，寓意歲寒三友

7.濱水休閑區(qū)：水杉+香樟+烏桕-紅楓+石榴+日本晚櫻-枸骨+四季桂+紅葉石楠+金葉女貞+金邊六月雪；廣玉蘭+女貞-珊瑚樹(shù)+小葉女貞+月季

8.東園體育運(yùn)動(dòng)區(qū)：復(fù)羽葉欒樹(shù)+樂(lè)昌含笑+杜英+日本晚櫻-胡頹子+大葉黃楊-紫葉酢漿草+白車(chē)軸草

9.西園體育運(yùn)動(dòng)區(qū)：香樟+雪松+廣玉蘭+天竺桂-夾竹桃+海桐+火棘-結(jié)縷草

10.西園生活區(qū)：以基礎(chǔ)種植為主，輔以少量有色樹(shù)種；香樟+杜英+大島櫻+二喬玉蘭-紫薇+海桐+無(wú)刺枸骨；復(fù)羽葉欒樹(shù)+楓香+香樟-四照花+紫薇-結(jié)縷草

11.東園生活區(qū)：水杉+香樟+竹+銀杏-二喬玉蘭+木芙蓉-山茶+杜鵑；杜英+銀杏+復(fù)羽葉欒樹(shù)-二喬玉蘭+紫葉李+桃花-紅花酢漿草+白三葉

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