大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于思政教育校園景觀設(shè)計(jì)案例的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、計(jì)劃方案

• 2、思政優(yōu)秀案例和精品案例哪個(gè)好些

• 3、通過(guò)學(xué)習(xí)孫楊的課程思政案例,我們可以學(xué)到什么?

• 4、怎樣結(jié)合自身教學(xué)融入思政教育

一、計(jì)劃方案

日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了吧？下面是我為大家收集的計(jì)劃方案5篇，歡迎閱讀與收藏。

計(jì)劃方案 篇1

一、小組背景：

從高中到大學(xué)，是人生角色扮演的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變時(shí)期。由于中國(guó)教育階段連接性脫節(jié)，使得大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，在人際交往、自我認(rèn)知等方面產(chǎn)生許多問(wèn)題。當(dāng)大學(xué)生產(chǎn)生這樣得困惑或問(wèn)題時(shí)，一般表現(xiàn)為人際交往范圍縮小、程度淺。對(duì)自我的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生疑惑。對(duì)新環(huán)境產(chǎn)生失望、迷惑等。如果不加以正確的引導(dǎo)和支持，必然影響大學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。

本次小組的設(shè)計(jì)目的就是為了提高大學(xué)生的適應(yīng)能力，人際交往能力。增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，讓大學(xué)生能夠盡快的適應(yīng)大學(xué)的生活，熟悉周?chē)耐瑢W(xué)，并且產(chǎn)生信任。讓其感覺(jué)同學(xué)的信任和支持，幫助其順利成長(zhǎng)和發(fā)展。小組的對(duì)象不一定是大一新生，只要是在人際交往、適應(yīng)上有疑惑惑問(wèn)題的同學(xué)，或者有意愿提高和發(fā)展自己的學(xué)生，都可以加入這次小組活動(dòng)。

二、小組活動(dòng)理論依據(jù) ：

1.從心理學(xué)上講，每個(gè)人都對(duì)自己有一個(gè)“自我概念”，這個(gè)概念會(huì)影響到生活的每個(gè)部分。自我認(rèn)識(shí)，是留意及認(rèn)識(shí)自己各方面的一個(gè)過(guò)程。這包括個(gè)人對(duì)自己行為上、心理上及身體外貌上的認(rèn)識(shí)和了解，以期建立一個(gè)正面的個(gè)人形象，從而肯定自己的價(jià)值。

2.人作為社會(huì)性的動(dòng)物，不可能隔絕的生活。除了認(rèn)識(shí)自己，更重要的還要認(rèn)識(shí)別人，并讓別人認(rèn)識(shí)自己。只有這樣，才能在人生旅途上正常的成長(zhǎng)與發(fā)展。

3.在組織行為學(xué)者觀點(diǎn)中，人群互動(dòng)關(guān)系包括組織內(nèi)所有的互動(dòng)形態(tài)，例如組織內(nèi)部決策的形成、組織設(shè)計(jì)、領(lǐng)導(dǎo)行為、士氣激勵(lì)、團(tuán)隊(duì)運(yùn)作、沖突管理、人群互動(dòng)訓(xùn)練等，其核心在于溝通與說(shuō)服。有效的人群互動(dòng)關(guān)系，可以促使組織成員為實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)貢獻(xiàn)心力，從而提高組織績(jī)效。

4.有效的溝通對(duì)于親密關(guān)系是有效的，即使在非親密的日常生活中，有效溝通依然可以不同程度的改善這些關(guān)系。但是，要建立有效的溝通，不僅需要語(yǔ)言，還需要很多非語(yǔ)言溝通，以及互動(dòng)的作用。

5.領(lǐng)導(dǎo)一般是一個(gè)具有遠(yuǎn)見(jiàn)的使命者、一個(gè)先鋒和一個(gè)鼓舞群眾達(dá)到目標(biāo)的人。所有人類(lèi)的推動(dòng)力可歸納為三種：建立權(quán)利、影響別人和解決問(wèn)題。在活動(dòng)中，小組成員不斷體驗(yàn)從權(quán)利、人及問(wèn)題中周旋，小組要給予領(lǐng)導(dǎo)一定的權(quán)力，才能順利完成任務(wù)。小組成員依此也可以解釋現(xiàn)實(shí)中的人際關(guān)系。

6.團(tuán)隊(duì)就是需要一起工作以求達(dá)到一既定目標(biāo)的一群人。只有當(dāng)團(tuán)隊(duì)中各人都了解他們有共同目的及每個(gè)人皆需一起工作，團(tuán)隊(duì)才算成立。史路（SNOW，1992）認(rèn)為一個(gè)有效的團(tuán)隊(duì)特質(zhì)應(yīng)包括：每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到任務(wù)及工作的重要性、清楚過(guò)程中自己及個(gè)人的角色、承認(rèn)大家都需要為任務(wù)而付出、每個(gè)人都同等地做貢獻(xiàn)、每個(gè)人的付出都得到大家的認(rèn)同、能夠透過(guò)開(kāi)放溝通及互相坦誠(chéng)而建立誠(chéng)信及信任以及每個(gè)成員都明了發(fā)展團(tuán)隊(duì)是一個(gè)過(guò)程。

三、小組名稱(chēng)：

大學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展小組

四、小組性質(zhì)：

自我發(fā)展小組

五、參加對(duì)象：

（一）在校大學(xué)生，期望盡快適應(yīng)大學(xué)生活，改善人際關(guān)系，增強(qiáng)交往和溝通能力。

（二） 對(duì)象選擇：在自愿報(bào)名后，經(jīng)由小組工作員面談，吸納10名適合者參加。

六、小組目標(biāo)：

（一） 協(xié)助小組成員學(xué)習(xí)社交技巧，交流的方式，增強(qiáng)其對(duì)他人和社會(huì)的了解和信任；

（二） 協(xié)助小組成員適應(yīng)大學(xué)生活，學(xué)會(huì)為自己做安排和設(shè)計(jì)。

（三） 本次小組每一個(gè)階段分目標(biāo)稍有差異，是一個(gè)發(fā)展過(guò)程。

七、小組結(jié)構(gòu)：

（一） 志愿小組，小組組員依自己的意愿參加。

（二） 小組組員由小組開(kāi)始到結(jié)束均是固定的。

八、小組人員安排

（一） 工作員：劉展術(shù)，吳世友男，21；楊瑩琦，女，21

（二） 記錄員：劉瑩瑩鄭嬋 女 20

（三） 觀察員：汪樂(lè)樂(lè)女 20

（四） 均為中國(guó)青年政治學(xué)院社會(huì)工作與管理系大學(xué)本科三年級(jí)學(xué)習(xí)。

（五） 有幫助中小學(xué)生解決一些心理障礙或問(wèn)題的經(jīng)歷，參加過(guò)社區(qū)活動(dòng)。有小組經(jīng)驗(yàn)。

九、活動(dòng)時(shí)間及安排：

1.成員招募：11月12??11月18

2.小組活動(dòng)自20xx年11月19日至12月12日，每五、周末下午14：00到16：00，共六次，共十二個(gè)小時(shí)。

第一次：相互認(rèn)識(shí)和了解

第二次：小組開(kāi)始學(xué)會(huì)合作

第三次：增加小組內(nèi)部的信任

第四次：小組內(nèi)部深入的溝通，加強(qiáng)人際關(guān)系 第五次：培養(yǎng)小組領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)小組凝聚力

第六次：小組內(nèi)部高度團(tuán)結(jié)合作，小組成員充分的信任和支持 3.活動(dòng)結(jié)束及評(píng)估：12月12??12月20

十、活動(dòng)場(chǎng)所：

中國(guó)青年政治學(xué)院社工實(shí)驗(yàn)室及其它需要的場(chǎng)地

十一、 活動(dòng)評(píng)估：

（一） 小組設(shè)觀察員一員，協(xié)助工作員帶領(lǐng)小組；記錄員一員，負(fù)責(zé)小組活動(dòng)的紀(jì)錄。

（二） 設(shè)計(jì)評(píng)估表，在小組結(jié)束后由小組工作員及小組祖元填答評(píng)估表。

計(jì)劃方案 篇2

一。指導(dǎo)思想：

繼續(xù)以全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)“二期”課改為先導(dǎo)，以積極的精神狀態(tài)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)推進(jìn)教學(xué)工作，以課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為抓手，通過(guò)開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二。工作重點(diǎn)：

1．認(rèn)真、深入地學(xué)習(xí)“二期課改”的`理念，學(xué)習(xí)《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《改進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)意見(jiàn)》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣16條》和《怎樣評(píng)課》等資料及輔導(dǎo)報(bào)告，并結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)踐開(kāi)展理論研討，運(yùn)用反思內(nèi)化自己的教學(xué)理念。

2．在真正做到減負(fù)突圍的同時(shí)重視對(duì)學(xué)生科學(xué)正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷和教師問(wèn)卷形式不斷鞏固和完善對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3．研究新課標(biāo)，鉆研新教材。通過(guò)比較、研究新老教材的變化，正確處理繼承和創(chuàng)新關(guān)系，以新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。1-5年級(jí)教師要用好、上好新教材；6年級(jí)的教師要在新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地使用教材。

三。各年級(jí)目標(biāo)：

1．一、二年級(jí)抓萬(wàn)以?xún)?nèi)計(jì)算正確率及基本應(yīng)用題的解題能力；

2．三、四年級(jí)抓多位數(shù)乘除法的計(jì)算準(zhǔn)確率及復(fù)合應(yīng)用題的解題能力；

3．五年級(jí)抓綜合解題能力。

四。主要工作：

（一）作業(yè)常規(guī)

按照制定的《城關(guān)中心小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)常規(guī)》中的格式進(jìn)行統(tǒng)一批改。

（二）培優(yōu)輔差

1．培優(yōu)

（1）一至三年級(jí)每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課。

（2）二至五年級(jí)每天布置一道彈性作業(yè)題。

（3）在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放矢地注意對(duì)資優(yōu)學(xué)生的培養(yǎng)。

2．輔差

（1）切實(shí)做好“每日清”工作。（題題清、課課清、人人清）

（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)上有困難生的輔導(dǎo)，要特別關(guān)愛(ài)他們，并制定行之有效的措施，讓這些學(xué)生在一種積極而愉快地情緒狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

（三）教科研工作

1．本學(xué)期的教科研工作主要以“新課程評(píng)價(jià)”為主線(xiàn)，學(xué)習(xí)有關(guān)理論書(shū)籍，提高對(duì)“新課程評(píng)價(jià)”的認(rèn)識(shí)與了解。

2．各位數(shù)學(xué)老師繼續(xù)抓好學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)，以習(xí)慣培養(yǎng)為突破口提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量。

（四）教研組自身建設(shè)

1．每周全體數(shù)學(xué)老師進(jìn)行教研組活動(dòng)。

2．各備課組進(jìn)行備課組活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生、教學(xué)中的問(wèn)題及時(shí)討論解決，把好質(zhì)量關(guān)。各備課組長(zhǎng)把好練習(xí)的質(zhì)量關(guān)，對(duì)以往的練習(xí)卷進(jìn)行整理，對(duì)超難的練習(xí)題進(jìn)行刪減，對(duì)有問(wèn)題的練習(xí)題進(jìn)行改編，努力做到練習(xí)卷數(shù)據(jù)正確，題意清晰。

3．青年教師參與課題研究，提高科研能力。

4．每學(xué)期同年級(jí)組老師互相聽(tīng)課至少兩次，加強(qiáng)合作，相互交流，提高教學(xué)能力。

5．做好新版本“成長(zhǎng)手冊(cè)”的填寫(xiě)工作，做到標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、填寫(xiě)規(guī)范。

五。教研組活動(dòng)安排：

二月份（1）擬訂教研組計(jì)劃和備課組計(jì)劃

（2）檢查備課

（3）進(jìn)行學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)慣問(wèn)卷（家長(zhǎng)篇）調(diào)查并作好統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)工作，并制定整改措施

（4）布置與宣傳各項(xiàng)學(xué)科比賽工作

（5）制定各年級(jí)單元目標(biāo)

三月份（1）交流各年級(jí)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況及制定整改措施

（2）進(jìn)行學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)慣問(wèn)卷（教師篇）調(diào)查并作好統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)工作

四月份（1）教學(xué)評(píng)比

（2）校級(jí)質(zhì)量監(jiān)控及質(zhì)量分析

五月份（1）三年級(jí)質(zhì)量監(jiān)控

（2）思維能力競(jìng)賽

（3）交流網(wǎng)站運(yùn)行情況

六月份（1）期末練習(xí)及質(zhì)量分析

（2）交流個(gè)人小結(jié)

（3）統(tǒng)一學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)評(píng)價(jià)方案

計(jì)劃方案 篇3

活動(dòng)主題：郊游踏青，感受大自然。

活動(dòng)目的：

1、為了進(jìn)一步加強(qiáng)08思政班的向心力和凝聚力，增加接觸和了解，加強(qiáng)感情交流；

2、春季，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)物復(fù)蘇，是踏青的好時(shí)機(jī)，可以感受大自然的風(fēng)物；

3、通過(guò)組織野炊，豐富大學(xué)的校園生活，放飛學(xué)習(xí)上壓抑的心情，也可以鍛煉學(xué)生的野外生存能力。

活動(dòng)時(shí)間： 20xx年4月18號(hào)（暫定）

活動(dòng)地點(diǎn)： 黃山市屯溪區(qū)葛山

參與人員： 黃山學(xué)院社科系08思政全體學(xué)生（49人）

組織人員： **思政班委會(huì)

準(zhǔn)備階段：

1、4月8號(hào)，召開(kāi)班委會(huì)，討論決定春季旅游計(jì)劃，并記下了幾個(gè)可行的幾個(gè)方案；

2、4月9號(hào)上午第三節(jié)課后，召開(kāi)班會(huì)，通過(guò)舉手表決，最終決定去葛山野炊；

3、接下來(lái)的一個(gè)星期，班委會(huì)通過(guò)天氣預(yù)報(bào)，最終將野炊日期定為4月18號(hào)，并且將野炊的相關(guān)任務(wù)予以分配：江蕓主要負(fù)責(zé)路線(xiàn)，余海芳、張玉俠、馮猛主要負(fù)責(zé)羅列所需物品，的估殷立鵬、于忠鼎主要負(fù)責(zé)聯(lián)系三輪車(chē)并且搬運(yùn)相關(guān)食物與器具，李亮、宋德林主要負(fù)責(zé)將人員進(jìn)行分組，并由李亮負(fù)責(zé)幫大家拍照；

4、4月17號(hào)中午，余海芳食堂阿姨協(xié)商好野炊的炊具與米飯等相關(guān)事宜，下午，班委會(huì)集體去陽(yáng)湖菜市場(chǎng)采購(gòu)所需物品，如蔬菜、保鮮袋、桌布、佐料等等，晚上將蔬菜分配到女生宿舍，洗凈并包裝好。通知參加人員集合時(shí)間，并要求每人帶飯缸和筷子。

正式活動(dòng)階段：

1、8：00男女生在一食堂門(mén)口集合，將鍋碗瓢盆蔬菜米飯等器具食物一一裝進(jìn)三輪車(chē)，江蕓和殷立鵬乘坐三路車(chē)帶路，直接開(kāi)往目的地，其余人員乘坐2路公交車(chē)（車(chē)費(fèi)自付）；

2、到達(dá)后，卸載車(chē)上的東西，人員安全到達(dá)后準(zhǔn)備洗切燒吃等環(huán)節(jié)，事先已將人員進(jìn)行分組，大約5人切菜，5人包餃子，10人生火，10人炒菜，5人下面條，其他人員打下手；

3、菜準(zhǔn)備完畢后，集體聚餐，并拍照留念；

4、野炊完畢后，集體去后面的山上郊游踏青或者自由活動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束階段： 集體步行到公交站牌，乘坐2路公交車(chē)返校，班委回去做工作總結(jié)。

資金預(yù)算：

1、食物類(lèi)：面條：10；米飯：25；餃子皮250個(gè)：5；

2、蔬菜總計(jì)：150（暫定買(mǎi)茄子、西紅柿、雞蛋、豆干、蘑菇、火腿腸等）；魚(yú)肉：50 ；佐料：15；醬油：5；色拉油:15;辣椒醬：10

3、飲料與飲用水：兩瓶可樂(lè)：10；兩瓶雪碧：10；打桶飲用水4桶：20；

4、器具：炒鍋（4個(gè)）、砧板（5個(gè)）、菜刀（5把）、鏟子（4把）的租金：約200元，泡沫飯盒50個(gè)：10；桌布6張：15；柴火：20

5、三輪車(chē)運(yùn)載費(fèi)：30

預(yù)計(jì)總費(fèi)用為600元（本次活動(dòng)所有費(fèi)用皆從班費(fèi)里支出）

安保組織措施： 按寢室劃分小組，寢室長(zhǎng)為小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)對(duì)組員安全負(fù)責(zé)。設(shè)置兩名負(fù)責(zé)人，TY（負(fù)責(zé)男生），MG（負(fù)責(zé)女生）。任何單位遇到困難可以向負(fù)責(zé)人取得幫助。組員組長(zhǎng)負(fù)責(zé)人遇到一切緊急情況及時(shí)聯(lián)系班長(zhǎng)，副班。

注意事項(xiàng)： 乘車(chē)費(fèi)用自付，私自離開(kāi)隊(duì)伍須向班長(zhǎng)報(bào)告，注意安全。

計(jì)劃方案 篇4

我組根據(jù)學(xué)校教師培訓(xùn)的要求，按照教師繼續(xù)教育的總體安排，根據(jù)我教研組教師實(shí)際情況，特制定如下培訓(xùn)計(jì)劃。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

從實(shí)施素質(zhì)教育和落實(shí)新課改教學(xué)改革的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)多種途徑使教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。通過(guò)培訓(xùn)，力爭(zhēng)使我組每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書(shū)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。

二、組織方法

我組教師培訓(xùn)工作由教導(dǎo)處全面領(lǐng)導(dǎo)，各教研組根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃，制定本組培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施。各組將本組教師培訓(xùn)情況記錄整理，有級(jí)部統(tǒng)一組織考核，成績(jī)交級(jí)部存入檔案。

三、培養(yǎng)原則

1、普遍提高和重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合的原則，加大對(duì)本組年輕教師的培養(yǎng)力度。

2、以學(xué)校培養(yǎng)為重點(diǎn)，校、級(jí)部、備課組培養(yǎng)相結(jié)合的原則。備課組是教師成長(zhǎng)的基地，各教研組力爭(zhēng)為教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的氛圍，把教師的培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)落實(shí)，對(duì)教師的政治思想，專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，教育教學(xué)能力等諸方面做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，使每位教師在思想上、生活上都體會(huì)到其他組員的關(guān)心和幫助。發(fā)現(xiàn)有培養(yǎng)前途的教師積極向?qū)W校推薦加以培養(yǎng)，激勵(lì)他們?cè)缛粘刹拧?/p>

3、搞好本組教科研和注重教育、教學(xué)實(shí)際效果相結(jié)合的原則。鼓勵(lì)我組教師積極參與學(xué)校教育科研教學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)際效果。認(rèn)真開(kāi)展每周的個(gè)人展示課和組內(nèi)的教學(xué)研究課。

4、規(guī)范要求和不斷創(chuàng)新相結(jié)合的原則

要求我組教師嚴(yán)格按照學(xué)校統(tǒng)一的規(guī)范要求參加培訓(xùn)，又要根據(jù)教育的發(fā)展和需要積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，注意發(fā)現(xiàn)在教育教學(xué)中有創(chuàng)意和特色的教師，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們不斷創(chuàng)新。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、落實(shí)學(xué)?！皫煹隆苯逃呛诵牡呐嘤?xùn)的首要內(nèi)容。認(rèn)真學(xué)習(xí)我國(guó)的素質(zhì)教育理論和政策方針，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，提高教師抵御個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義侵蝕的能力，牢固樹(shù)立忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的理想，開(kāi)展以“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)、合作”為主題的師德教育活動(dòng)，努力將“服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于家庭、服務(wù)于學(xué)生”落實(shí)到教育教學(xué)工作的全過(guò)程中，堅(jiān)持教書(shū)育人、為人師表，真正做學(xué)生的良師益友。參加學(xué)校組織學(xué)習(xí)“師德教育”和聽(tīng)“專(zhuān)家報(bào)告會(huì)”。

2、落實(shí)學(xué)校“師能”培訓(xùn)是重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容。教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的師能，因此，我們把師能培訓(xùn)作為重點(diǎn)。我組師能的培養(yǎng)，主要有以下幾方面：（1）強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，做到精通教育理論，在教育教學(xué)實(shí)踐中較好的應(yīng)用教育理論指導(dǎo)教育改革。參加學(xué)校組織學(xué)習(xí)新課程培訓(xùn)講座：“我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的背景”等（2）注重教育教學(xué)能力的提高。提高教師的教育、教學(xué)能力，參加學(xué)校組織學(xué)習(xí)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”、“怎樣進(jìn)行案例研究”等新課程理論；學(xué)習(xí)課件的制作、網(wǎng)絡(luò)的使用。（3）積極投身教育科研積極參與教育科研，用國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，并努力出科研成果，這是對(duì)教師的高要求，也是培養(yǎng)學(xué)者型、專(zhuān)家型教師的必備之路。（4）積極開(kāi)展組內(nèi)學(xué)習(xí)，本組組織學(xué)習(xí)新課程理論：“教師怎樣聽(tīng)課”、“如何提高課堂教學(xué)的時(shí)效性”等。

五、培訓(xùn)方式

1、參加學(xué)校集中授課培訓(xùn)。

2、開(kāi)展好組內(nèi)教研培訓(xùn)活動(dòng)。

六、本組培訓(xùn)要求：

1、參加培訓(xùn)的教師應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)講記好筆記，積極發(fā)言，不斷充實(shí)提高自己的思想素質(zhì)與務(wù)水平。

2、嚴(yán)格作息時(shí)間，教師在結(jié)業(yè)時(shí)按學(xué)校要求應(yīng)寫(xiě)出個(gè)人總結(jié)，交學(xué)校教導(dǎo)處存檔。

計(jì)劃方案 篇5

為了進(jìn)一步提高校園綠化美化水平，優(yōu)化育人環(huán)境，現(xiàn)根據(jù)省教委的要求特提出第二階段校園綠化工作計(jì)劃。其指導(dǎo)思想是，繼續(xù)抓好宣傳教育工作，鞏固發(fā)展已取得的綠化成果，促進(jìn)平衡發(fā)展，樹(shù)立樣版典型引路，全面提高校園綠化水平，確保第二階段綠化任務(wù)的完成。

一、工作要求

1、提高綠化水準(zhǔn)，促進(jìn)平衡發(fā)展。要求所有學(xué)校消滅死角，綠化率達(dá)100%，覆蓋率達(dá)30%，提高立體綠化水平。

2、加強(qiáng)管理，保持常綠常青常新。要求學(xué)校制定一套符合本校實(shí)際的綠化管理制度，采取專(zhuān)管與群管相結(jié)合的辦法，城區(qū)重點(diǎn)中小學(xué)要有專(zhuān)人管理，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和中心小學(xué)有專(zhuān)業(yè)或兼職人員管理。

3、提高綠化水平。一定要更新劣質(zhì)樹(shù)種、法桐和各類(lèi)楊樹(shù)以及樹(shù)形不美、易生病蟲(chóng)害及不適宜庭院綠化的樹(shù)種要求逐步清除出學(xué)校。二是大力發(fā)展層次綠化、垂直綠化，努力實(shí)現(xiàn)“黃土不見(jiàn)天，圍墻不露磚”，即大樹(shù)下有黃土的地方種植草破覆蓋，圍墻下盡量種上攀懸植物，使圍墻成為綠色屏障。三是要注意植物合理布局，綠、美、香、凈“四化”統(tǒng)一，努力在綠化美化中創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，逐步達(dá)到以綠養(yǎng)綠。

4、有條件的地區(qū)、縣、鄉(xiāng)要求建立校園綠化苗術(shù)基地，逐步做自繁自用。

5、裝修教學(xué)樓、食堂、校園景點(diǎn)懿性亭，改建校門(mén)。

6、新建規(guī)范的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地（環(huán)形跑道、足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、綜合器械運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等）。

二、工作目標(biāo)

1、按區(qū)教育局要求學(xué)校分批利用三至五年的時(shí)間建成園林式學(xué)校，逐步實(shí)現(xiàn)校園園林化。

2、園林式校園的基本要求：

（1）綠化覆蓋率達(dá)40%以上，在校職工人均綠地達(dá)10平方米以上，主干道要實(shí)現(xiàn)層次綠化。

（2）整體布局科學(xué)、合理，與校舍協(xié)調(diào)配套，形成整體景觀，要有以建筑造園主，有園林小品建筑，溪流水池，亭臺(tái)廊錯(cuò)落有致，各類(lèi)植物配置的中心景點(diǎn)，形成功能各異的景區(qū)，使校園內(nèi)處處優(yōu)美，整個(gè)校園體現(xiàn)園林氣息。

（3）有與學(xué)校綠化規(guī)模相適應(yīng)的苗園花房。盆景數(shù)量要達(dá)到在校職工人均一盆以上，盆花人均不少于五盆。要求盡量增加花木品種，當(dāng)?shù)剡m合栽培的品種，特別是當(dāng)?shù)靥厣贩N力求齊全。把學(xué)校建成有特色的植物園，以利對(duì)學(xué)生傳授植物知識(shí)。

（4）實(shí)現(xiàn)育人、生態(tài)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益四統(tǒng)一。一是整個(gè)校園要達(dá)到綠樹(shù)成蔭，環(huán)境優(yōu)雅，景色宜人，基本形成小氣候，有明顯的生態(tài)環(huán)境效益。二是校園文化氣息濃，文明程度高，形成理想的育人環(huán)境，有明顯的育人效益。三是發(fā)展校園經(jīng)濟(jì)，校園內(nèi)基本上實(shí)現(xiàn)自繁自用。

（5）培養(yǎng)管理。學(xué)校要有專(zhuān)人管理，逐步達(dá)到有專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的人員管理；綠化管理實(shí)現(xiàn)制度化、科學(xué)化，校園內(nèi)花木生長(zhǎng)茂盛，修剪整齊，無(wú)人為損壞現(xiàn)象；綠化基本設(shè)施齊全完好，能滿(mǎn)足綠化管理的需要。

遍四：園綠化美化方案

校園綠化美化工作是校園建設(shè)和校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校園綠化美化工作，提高校園綠化水平，結(jié)合實(shí)際，制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)校是育人的場(chǎng)所，更應(yīng)是綠化美化的前沿。優(yōu)美的環(huán)境主要是指校園的綠化美化。校園綠化美化，能使全體師生以舒暢的心情投入到教與學(xué)中去，校園綠化美化的目的就是為了陶治廣大師生的情操，凈化廣大師生的心靈。

二、規(guī)劃原則：

校園綠化美化要遵循為教育服務(wù)的原則，堅(jiān)持實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀和因地制宜的

原則。綠化美化與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，充分利用學(xué)校內(nèi)原有地形、植被、建筑等自然、人文條件，盡量做到少花錢(qián)，多辦事，要努力形成自己的特色，不雷同，力求做到“我校一景觀、我校一特色”，以植物造景為主，充分發(fā)揮植物的降溫、滯塵、減燥、增加空氣潮濕度等生態(tài)功能，體現(xiàn)教育特色和地方特色，突出個(gè)性化特點(diǎn)的原則。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)：

組長(zhǎng)：薛軍

副組長(zhǎng)：高明

組員：班子成員

環(huán)保督導(dǎo)員：李卓

四、綠化、美化規(guī)劃內(nèi)容：

1、校園綠化方面。保持原有可觀賞性樹(shù)木，在原有綠化美化水平上，補(bǔ)栽紫丁香20叢。建好校門(mén)前綠化區(qū)、校園綠化帶，校園四周栽種柳樹(shù)、櫻桃樹(shù)、塔松等觀賞樹(shù)木和玫瑰花樹(shù)。在樓東側(cè)以及教學(xué)樓前擺放五百株盆花，前后樓花池內(nèi)種植孔雀草1000株，以達(dá)到整個(gè)校園春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠的怡人景色，融花園、學(xué)園、樂(lè)園為一體，使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶和感染，增強(qiáng)欣賞美、創(chuàng)造美的能力，營(yíng)造校園綠色地面文化教育，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

2、在校園草坪內(nèi)設(shè)置景觀石，分別在相應(yīng)在石上刻名言警句，充分發(fā)揮景觀石的育人作用。

3、各班級(jí)窗臺(tái)上必須保證三盆以上盆花。

五、具體措施：

⒈學(xué)校分年度、有計(jì)劃地投入綠化美化資金，發(fā)動(dòng)全校師生參加校園綠化美化工程。

⒉發(fā)動(dòng)學(xué)生搞好捐花獻(xiàn)草活動(dòng)，讓校園更綠、更艷、更美。

⒊充分爭(zhēng)取社會(huì)力量參與校園的綠化美化工程，支持學(xué)校的校園綠化工作。

4、加強(qiáng)對(duì)綠化成果的管理、養(yǎng)護(hù)工作，建立科學(xué)管理體系，落實(shí)工作責(zé)任制。嚴(yán)把抗旱、排泄、施肥、除草、松土、修剪、保潔、病蟲(chóng)害防治關(guān)口，運(yùn)用科學(xué)，藝術(shù)手法修剪花草、樹(shù)木，提高植物觀賞效果，達(dá)到樹(shù)綠，花鮮，草美及綠地內(nèi)無(wú)雜草，無(wú)雜物，無(wú)病蟲(chóng)害標(biāo)準(zhǔn)。

二、思政優(yōu)秀案例和精品案例哪個(gè)好些

思政優(yōu)秀案例好些

1、課程教學(xué)目標(biāo)

深刻理解資金時(shí)間價(jià)值對(duì)于不斷滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需要和推進(jìn)人類(lèi)自身再生產(chǎn)的重要意義，準(zhǔn)確把握資金時(shí)間價(jià)值理論的深刻背景，準(zhǔn)確把握資金時(shí)間價(jià)值的前提，增強(qiáng)自覺(jué)運(yùn)用資金時(shí)間價(jià)值理論指導(dǎo)實(shí)踐的能動(dòng)性。

2、思政育人目標(biāo)

深刻領(lǐng)會(huì)、全面把握資金時(shí)間價(jià)值的背景、前提，深刻我國(guó)改革開(kāi)放基本國(guó)策的重大意義，理解資本分配的理論依據(jù)，增強(qiáng)改革開(kāi)放基本國(guó)策的理論自信、行為自覺(jué)。

3、思政育人方案設(shè)計(jì)及實(shí)施

(1)系統(tǒng)掌握資金時(shí)間價(jià)值理論的背景及重大意義。深刻認(rèn)識(shí)資金的時(shí)間價(jià)值是客觀存在，是社會(huì)生產(chǎn)再生產(chǎn)規(guī)律的客觀反應(yīng)。人類(lèi)自身的再生產(chǎn)也賴(lài)以資金的時(shí)間價(jià)值。

(2)以辯證唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)資金時(shí)間價(jià)值理論。全面、深刻把握資金時(shí)間價(jià)值的背景、本源和實(shí)現(xiàn)條件。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)孫楊的課程思政案例,我們可以學(xué)到什么?

無(wú)私奉獻(xiàn)。孫楊是中國(guó)著名游泳運(yùn)動(dòng)員，通過(guò)學(xué)習(xí)孫楊的課程思政案例，為深入落實(shí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，弘揚(yáng)新時(shí)期教師的高尚師德和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

四、怎樣結(jié)合自身教學(xué)融入思政教育

核心素養(yǎng)不斷受到重視，逐步在中小學(xué)課堂中嘗試實(shí)施和實(shí)踐，取得了系列研究成果。最近筆者通過(guò)課題，與課題組思考和實(shí)踐如何更好結(jié)合數(shù)學(xué)文化、閩南文化和僑鄉(xiāng)文化等思政要素，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，融入小學(xué)課堂，通過(guò)學(xué)科教學(xué)，有效提高學(xué)生的思想道德水平，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

我們選擇人教版小學(xué)五年的《位置》進(jìn)行研究，探索如何使學(xué)生在“嘉庚文化”中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)，牢記“誠(chéng)毅”校訓(xùn)，做一個(gè)誠(chéng)以待人，毅以處事（集美學(xué)村校訓(xùn)）的人。下面我們從交流對(duì)話(huà)引入，凝練悅悟誠(chéng)毅、鼓勵(lì)動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)展誠(chéng)毅品質(zhì);構(gòu)建能力養(yǎng)成，內(nèi)化行踐誠(chéng)毅;發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建悅悟誠(chéng)毅等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，滲透思想品德教育，發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不但發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)，更重要提高道德品質(zhì)，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，探索如何在學(xué)科教學(xué)中融合思政策略，培養(yǎng)勝任社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新型人才。

一、借助交流對(duì)話(huà)，發(fā)展情育誠(chéng)毅

對(duì)話(huà)是導(dǎo)入有效思考的必要途徑，在《位置》這一課，我們很好設(shè)計(jì)了對(duì)話(huà)，步步為營(yíng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生大膽交流，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的情育誠(chéng)毅，在數(shù)學(xué)學(xué)科中培植誠(chéng)毅品質(zhì)。

案例1：

師：同學(xué)們你們知道林老師去年教幾年級(jí)嗎？

生：六年級(jí)。

師：六年級(jí)畢業(yè)時(shí)，每人要交一張照片，相館的叔叔到學(xué)校為他們拍照。瞧，他們正排隊(duì)照相。數(shù)學(xué)課代表在第4個(gè)，誰(shuí)是數(shù)學(xué)課代表？

生：戴眼鏡的男生。

師：奇怪，我只給你們一個(gè)數(shù)，你怎能一下子就確定了數(shù)學(xué)課代表的位置。

生：他對(duì)著數(shù)軸4這個(gè)點(diǎn)。

這樣的對(duì)話(huà)設(shè)計(jì)，主要通過(guò)呈現(xiàn)廈門(mén)集美小學(xué)畢業(yè)班一班照片的現(xiàn)實(shí)情境，激活學(xué)生頭腦中已有的描述物體位置的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生用一致的方式表示的位置的需要，同時(shí)感受作為嘉庚學(xué)子的自豪感，也慢慢在孩子的心里種植下誠(chéng)毅的種子。

二、嘗試動(dòng)手探索，理倡誠(chéng)毅品質(zhì)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維離不開(kāi)動(dòng)手操作等相關(guān)活動(dòng)，在活動(dòng)中探索，在探索中思考，在一個(gè)又一個(gè)認(rèn)知沖突中，激發(fā)學(xué)生種在內(nèi)心深處的誠(chéng)毅品質(zhì)，在活動(dòng)的思考下開(kāi)始成長(zhǎng)。

案例2：

師：看來(lái)有時(shí)一個(gè)數(shù)就能確定位置。他們拍完照回到班級(jí)，這是他們班級(jí)的座位表。你知道他現(xiàn)在在什么位置？

生：第4組第2個(gè)。（板書(shū)）

師：誒，為什么這時(shí)你們要用兩個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)他的位置呢？

師：還可以怎樣簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地表示他的位置呢？同桌交流并把研究出來(lái)的方法記錄在剛才老師發(fā)給你們的便利貼。

生：記錄。（師邊看邊收集一些方法準(zhǔn)備展示）

師：這是我收集同學(xué)們記錄的方法。同樣是記錄他的位置，有這么多的表達(dá)方法，它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

生：共同點(diǎn)是它們都有4和2這兩個(gè)數(shù)。

師：知道兩個(gè)數(shù)據(jù)就可以在教室平面內(nèi)確定位置。那不同點(diǎn)是什么？

生：有的用文字表示，有的用符號(hào)表示，有的比較簡(jiǎn)潔等。

師：說(shuō)得好！那這里的4和2究竟各表示什么意思呢？為了便于觀察和思考，我們用小圓圈表示每一個(gè)同學(xué)。（出示下圖）

師：這里的4表示第4豎排。數(shù)學(xué)上通常把豎排叫作列。（板書(shū)）從左往右起，這里第1列，這是……

師：把橫排叫作行，從下往上，這是第1行，這是……

師：現(xiàn)在用兩條直線(xiàn)表示相應(yīng)的行和列，并相交于一點(diǎn)，便于確定相應(yīng)的位置。

借力活動(dòng)，我們讓學(xué)生感受了轉(zhuǎn)化，由集美小學(xué)六4班座位表中常用的“橫排”“豎排”轉(zhuǎn)換為數(shù)學(xué)上常用的“列”和“行”，這是本節(jié)課完成的第一次數(shù)學(xué)化。對(duì)于這樣的“原生概念”，采用講授的方法讓學(xué)生知道豎為“列”，橫為“行”，并借助于多媒體課件，形象直觀地幫助學(xué)生理解規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)課堂的高效。

師：現(xiàn)在你們明白了這里的4和2表示什么意思了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：4表示第4列，2表示第2行。

師：我們?cè)賮?lái)看同學(xué)們剛才記錄的方法，你覺(jué)得哪種方法表示他的位置最簡(jiǎn)便？

生：討論。

師：像這樣用行數(shù)和列數(shù)來(lái)確定一個(gè)點(diǎn)的位置，書(shū)寫(xiě)時(shí)先寫(xiě)列再寫(xiě)行。師書(shū)寫(xiě)（也就是先寫(xiě)4，再寫(xiě)2）為了區(qū)分各個(gè)位置，在兩個(gè)數(shù)中間加了“，”，外面添上小括號(hào)。我們把這樣有順序的兩個(gè)數(shù)叫作“數(shù)對(duì)”。

師：指著板書(shū)（4，2）：讀wt 數(shù)對(duì)（4，2）。全班齊讀一遍。

師：你認(rèn)為這樣規(guī)定記錄位置有什么好處？

生：簡(jiǎn)便。

揭題：用有序的兩個(gè)數(shù)表示物體的位置，就是我們今天研究的內(nèi)容。（板書(shū)課題：用數(shù)對(duì)確定位置）

把用“第幾列第幾行”轉(zhuǎn)換為用“數(shù)對(duì)”表示學(xué)生位置，是本節(jié)課要完成的第二次“數(shù)學(xué)化”。讓學(xué)生獨(dú)立嘗試簡(jiǎn)化表示位置的方法，并進(jìn)行小組討論、全班交流，經(jīng)歷“再創(chuàng)造”的過(guò)程，更充分地體驗(yàn)“數(shù)對(duì)”的簡(jiǎn)潔性，從而激活學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧。

三、塑造能力養(yǎng)成，內(nèi)化行踐誠(chéng)毅

數(shù)學(xué)教學(xué)主要是發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在能力養(yǎng)成中適度抽象，在抽象中內(nèi)化行踐誠(chéng)毅，培養(yǎng)學(xué)生知行合一，提高學(xué)生果斷堅(jiān)強(qiáng)的意志。這也是在學(xué)科教學(xué)有效落實(shí)核心素養(yǎng)的重要方式，是今后探索學(xué)科融合思政教育的主要方向。

案例3：

師：在他的班上，還有三個(gè)和他一樣考進(jìn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的同學(xué)。他們是（課件出示他們?nèi)齻€(gè)的名字和位置。）莊××，屈××和王××。你能用數(shù)對(duì)表示她們的位置嗎？請(qǐng)你們寫(xiě)在剛才發(fā)給你們的練習(xí)紙。

生：寫(xiě)數(shù)對(duì)匯報(bào)：莊××（1，3）。

師：說(shuō)說(shuō)，這個(gè)數(shù)對(duì)表示什么意思呢？

師：屈××和王××誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：屈××（2，4），王××（3，3）

師：屈××和數(shù)學(xué)科代表的位置，同樣的兩個(gè)數(shù)據(jù)，為什么表示的不是同一個(gè)人？

生：前面的表示列數(shù)，后面的表示行數(shù)，所以誰(shuí)在前誰(shuí)在后很重要，交換位置后，相應(yīng)的點(diǎn)就不同了。

師：兩個(gè)數(shù)的順序不同，意義也不同，表示的位置就完全不同。我們?cè)倏赐酢痢粒?，3），兩個(gè)數(shù)怎么一樣？

生：他們表示第3列和第3行。

師：接下來(lái)我們要做個(gè)游戲。老師作為觀察者，從左往右數(shù)，這是第1列—

從前往后數(shù)，這是第1行。用數(shù)對(duì)寫(xiě)一寫(xiě)自己的位置并和同桌交流表示。

（生2人匯報(bào)。）

師：寫(xiě)出你好朋友的位置，讓大家猜一猜。

（生2人匯報(bào)。）

師：我想給大家提高要求。我報(bào)數(shù)對(duì)，請(qǐng)符合要求的同學(xué)迅速起立?？凑l(shuí)的反應(yīng)最快。（3，1）（3，2）（3，3）（3，4）（3，5）（3，6）。

師：怎么就站起來(lái)一列？生：因?yàn)槟銏?bào)的數(shù)對(duì)有規(guī)律。師：說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

生：這六個(gè)數(shù)對(duì)列數(shù)都是3，說(shuō)明他們都在第3列，當(dāng)然就站起來(lái)一列了。

師：恩。還有其他站法嗎？要不要再來(lái)試試？

生：（1，1）（2，1）（3，1）（4，1）（5，1）（6，1）（7，1）（8，1）

師：發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這次站起來(lái)的是一行。

師：有變化了。能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？

生：這次的八個(gè)數(shù)對(duì)雖然列數(shù)變了，但行數(shù)沒(méi)變，都是1。站起來(lái)的自然就在同一行。

師：如果我只給一個(gè)數(shù)對(duì)，就可以請(qǐng)一列同學(xué)站起來(lái)，你們信嗎？

生：不信！

師：請(qǐng)看題：數(shù)對(duì)：（4，x）符合要求的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。

（第4列同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)站起來(lái)。教師面對(duì)第一名學(xué)生）

師：你怎么站起來(lái)了？

生：（4，x）中的x是一個(gè)未知數(shù)，既可以表示1，也可以表示2，3，4等。

師：后面的同學(xué)也是這樣想的嗎？老師還要再變題：（x，6）（x，x）

師：游戲好玩嗎？其實(shí)用數(shù)對(duì)確定位置的方法，在我們生活中應(yīng)用很廣泛。你能舉例嗎？

教室里的位置和點(diǎn)子圖中的位置稍有不同，所以教學(xué)中先進(jìn)行指導(dǎo)。然后通過(guò)描述考入外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生的位置、猜一猜等活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合教室中的位置進(jìn)一步鞏固對(duì)列、行和數(shù)對(duì)含義的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生孜孜不倦的學(xué)習(xí)精神。

師：老師也收集到一些例子，我們一起來(lái)看看（國(guó)際象棋等）。介紹經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，臺(tái)風(fēng)莫蘭蒂。

師：你們想知道數(shù)對(duì)是誰(shuí)發(fā)明的嗎？看大屏幕。

結(jié)合數(shù)對(duì)臺(tái)風(fēng)莫蘭蒂的經(jīng)緯線(xiàn)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，有利于學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)對(duì)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，將數(shù)學(xué)思考引向深處。

四、發(fā)展核心素養(yǎng)，凝練悅悟誠(chéng)毅

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是新一輪課程改革每位教師均要認(rèn)真考慮的課題。借助學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的落實(shí)情況，進(jìn)一步凝練愛(ài)數(shù)學(xué)的品質(zhì)，培養(yǎng)悅悟誠(chéng)毅的品行，發(fā)展學(xué)生良好的道德情操，是今后小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要努力推動(dòng)的教學(xué)范式。

案例4：

師：這里有兩位名人的格言，我們一起來(lái)讀一讀。出示課件。

師：林老師心中藏著兩個(gè)字，你們能根據(jù)數(shù)對(duì)幫老師找到嗎？

生：找誠(chéng)毅。

師：是的，誠(chéng)毅二字，是我們的校訓(xùn)。我們要牢記“誠(chéng)毅”校訓(xùn)，做一個(gè)誠(chéng)于待人，毅以處事的人。嘉庚爺爺除了創(chuàng)辦我們的學(xué)校，他還創(chuàng)辦了集美中學(xué)、集美大學(xué)等。下面請(qǐng)你們拿出老師發(fā)給你的練習(xí)，找一找他們的位置。

生：匯報(bào)。

師：發(fā)揮你的想象力，老師說(shuō)數(shù)對(duì)，你能根據(jù)數(shù)對(duì)找到點(diǎn)，并想象連起來(lái)是什么圖形嗎？

（生說(shuō)完后再演示課件。）

師：繼續(xù)想象，要是點(diǎn)A向右平移2格，會(huì)變成什么樣的三角形呢？向左平移2格呢？

結(jié)合學(xué)校特色，根據(jù)數(shù)對(duì)幫老師找到“誠(chéng)毅”校訓(xùn)。利用坐標(biāo)讓學(xué)生找一找嘉庚爺爺創(chuàng)辦學(xué)校的相對(duì)位置，讓學(xué)生應(yīng)用今天所學(xué)的知識(shí)解決生活問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性。

師：今天這節(jié)課，你有什么收獲。

師：確定位置，有時(shí)需要一個(gè)數(shù)，有時(shí)需要兩個(gè)數(shù)，那么——（邊說(shuō)邊出示課件）。

生：有時(shí)還需要三個(gè)數(shù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何更好地落實(shí)核心素養(yǎng)，是當(dāng)前課堂教學(xué)的一個(gè)研究熱點(diǎn)。本文以一節(jié)數(shù)學(xué)課例為切入口，融合思想政治教育于教學(xué)中，目的在于探索與實(shí)踐如何結(jié)學(xué)科教學(xué)實(shí)施德育目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的思想政治教育，真正讓教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，也是在一定程度上貫徹與落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。

以上就是關(guān)于思政教育校園景觀設(shè)計(jì)案例相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢(xún)，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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