大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于新校區(qū)校園景觀設(shè)計方案的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院的新校建設(shè)

• 2、合肥工業(yè)大學翡翠湖校區(qū)的規(guī)劃說明

• 3、江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學院校友林的景觀概念

• 4、鄭州大學新校區(qū)景觀介紹

一、江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院的新校建設(shè)

新校區(qū)位于南昌小藍經(jīng)濟開發(fā)區(qū)銀湖區(qū)地塊，占地面積501畝，總建筑面積27.7萬平方米，預(yù)計總投資4億多元人民幣，通過分期建設(shè)，形成在校學生10000人的規(guī)模。新校區(qū)用地東、北皆臨規(guī)劃道路，西至金沙二路，南至銀湖大道。地理位置優(yōu)越，交通十分便利。新校區(qū)在小藍經(jīng)濟開發(fā)區(qū)將獲得更大的發(fā)展。

新校區(qū)規(guī)劃方案是采用集群式建筑布局方式，中心區(qū)主體建筑一氣呵成，形成大氣磅礴的校園空間主體結(jié)構(gòu)，塑造極具標識性的校園空間效果。

在各級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，在學院新校區(qū)建設(shè)領(lǐng)導小組正確領(lǐng)導下，在新校區(qū)建設(shè)指揮部的直接指揮下，全院師生員工團結(jié)協(xié)作，艱苦創(chuàng)業(yè)，克服了建設(shè)過程中的重重困難，已完成一期建設(shè)計劃中的各項建設(shè)任務(wù)。

新校區(qū)建設(shè)一期工程總投資3個億，整體建筑以灰色為基調(diào)，點綴白色及木色的材質(zhì)布局，體現(xiàn)我院的清新、素雅、厚重的文化特點。新校區(qū)建設(shè)定位簡潔實用、注重內(nèi)在功能的提升，力求達到經(jīng)濟效益、環(huán)境效益、社會效益的結(jié)合統(tǒng)一。

走進新校區(qū)，首先印入眼簾的是透著古風今形，又融入傳統(tǒng)元素、古樸、典雅、大氣的主校門。兩側(cè)積木塊鎖件建筑源于中國古代建筑工匠祖師魯班發(fā)明的“魯班鎖”的靈感而創(chuàng)作,是我院建筑系年輕教師的設(shè)計作品，中間是長10.6米、高2.6米、重40噸的天然景觀校名石。校門整體結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化重視整體與局部關(guān)系的特點，也象征著學院各學科間沒有絕對的界限、相互融合、相互促進的寓意。

正對主校門的是一棟氣勢恢弘的教學行政綜合樓?？傞L度260米，連廊寬68米，高15米，擁有95間標準教室和階梯教室，全部配備了多媒體教學設(shè)備。標準教室采用了國內(nèi)先進的大尺寸觸屏液晶電視及PET教學白板，解決了建設(shè)類院校設(shè)計圖紙圖像多、實體工程量大、周期長等教學難題。觸摸屏液晶電視集電視、觸摸互動、電子白板、圖文點評等多種功能于一身，實現(xiàn)了高清顯示及多種手勢動作識別，擁有良好的互動教學和演示功能，使人機互動、師生互動有機的結(jié)合，極大地豐富了教學手段，真正實現(xiàn)了教學手段的現(xiàn)代化、信息化和無塵教學，走在國內(nèi)高校的前列。

實訓樓總建筑面積15000M2，設(shè)有建筑材料、力學、土力、結(jié)構(gòu)、室內(nèi)環(huán)境檢測、化學分析、電線、建筑管材、水泥、混凝土、建筑節(jié)能材料等20個實驗室，四個功能實訓基地。儀器設(shè)備投資1000余萬元，開設(shè)了《建筑材料》、《材料力學》、《建筑電氣》、《地基與基礎(chǔ)》、《建筑給排水》、《建筑測量》、《建筑裝飾》、《房屋構(gòu)造》、《鋼結(jié)構(gòu)》等近70個實驗（實訓）項目。

計算機中心建有11個計算機房，7個多媒體投影教室，1個網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控室，承擔全院計算機基礎(chǔ)、專業(yè)及圖形圖像課程的教學，是計算機理論、各專業(yè)和圖形圖像課程的重要教學實踐基地。

與實訓樓相連的橢圓造型的建筑為學院多功能學術(shù)報告廳。擁有300余座席，能高效率的實現(xiàn)現(xiàn)代化的會議、教學、培訓、講座和學術(shù)討論，同時兼有中、小型文藝演出、視頻放映和直播等功能。

食堂一、二樓設(shè)有學生、教工餐廳和各種特色小吃，配置了全套現(xiàn)代化的廚具設(shè)備，在寬敞、明亮、舒適的用餐大廳可容納6000人就餐。三樓為大學生活動中心，設(shè)有聲樂室、舞蹈房、陽光多功能大廳及學生心理咨詢中心。學生心理咨詢中心設(shè)有咨詢室、聊天室、沙盤測試室、發(fā)泄室、音樂治療室、團體輔導室等，設(shè)備齊全、功能齊備，達到省內(nèi)高校領(lǐng)先水平。

緊臨食堂是6棟六層的學生公寓，每間公寓住4名學生，配備獨立衛(wèi)生間、盥洗間、衣柜和書桌。六棟學生公寓之間，建有寬26米、長150米的學生生活步行街，設(shè)有300M2的超市、可同時提供100人洗浴的公共浴室及各種特色商鋪，可滿足學生日常生活的需求。

一期工程建設(shè)中除主體建筑外，還完成了水域面積達12640平方米的人工景觀湖、行政廣場、部分市政園林和供學生活動的籃球場、羽毛球場、乒乓球臺的文體活動區(qū)以及400米標準塑膠跑道的運動場等配套工程。人工湖的水源主要依靠天然降水，學院大部分的雨水均通過雨水管匯集到人工湖中，在湖的東西兩側(cè)分別安裝了水位調(diào)節(jié)和水源補給裝置，使人工湖水景無論在雨季還是旱季，均能很好維持水位高度保持優(yōu)美的湖景；在校園的景觀照明中采用的是太陽能為主的照明系統(tǒng)，為一期夜景照明創(chuàng)造了有利條件并達到較好的節(jié)能效果；學院第八屆（總第二十一屆）田徑運動會就在剛剛完工的運動場地上成功舉辦。

新校區(qū)構(gòu)建了數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)管理信息平臺。將校園網(wǎng)、廣播網(wǎng)、有線電視網(wǎng)、校園翼機通系統(tǒng)四網(wǎng)合一，通過數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境， 教學資源、管理手段和工作環(huán)境，實現(xiàn)教學、科研、行政、后勤管理的全面信息化。

學生公寓安裝了數(shù)字能源管理系統(tǒng)，具有數(shù)據(jù)遠程抄讀、管網(wǎng)數(shù)據(jù)分析、輔助決策系統(tǒng)和惡性負載、超負載限制功能，有效地增強了學生的節(jié)約意識，起到了節(jié)能降耗、科學管理的作用。

數(shù)字遠程監(jiān)控系統(tǒng)?；靖采w了學院的重點部位，解決了教學、實訓、行政大樓的防火、防盜、防破壞預(yù)警問題，及時掌握校園重點部位的安全狀態(tài)，提升了校園安全防范能力。

我國已進入城鄉(xiāng)建設(shè)高速發(fā)展的階段，加快城鎮(zhèn)化進程成為各地區(qū)發(fā)展的主戰(zhàn)略，建設(shè)事業(yè)正處于空前高漲的發(fā)展時期，行業(yè)內(nèi)專業(yè)技能型人才供不應(yīng)求，投身建設(shè)事業(yè)將擁有廣闊的職業(yè)發(fā)展空間，建院的明天將更加輝煌燦爛。

二、合肥工業(yè)大學翡翠湖校區(qū)的規(guī)劃說明

人倫道德桐林盛，理學文章碧水幽。融匯徽州文化與自然風景為一體，追求徽派建筑和現(xiàn)代建筑手法相統(tǒng)一，展示生態(tài)環(huán)境、白墻灰瓦、庭院式建筑群有機鑲嵌風貌，構(gòu)成合肥工業(yè)大學新校區(qū)的科技、人文、環(huán)保和諧統(tǒng)一的特色規(guī)劃，體現(xiàn)現(xiàn)代大學校園的時代精神。 根據(jù)東、西兩側(cè)高、中間低的自然地形，并強化這一特點，將中間狹谷地帶作為生態(tài)谷，形成整個校園的感性空間。生態(tài)谷由中心邊緣延伸，滲透于整個大學校園的各個功能塊中，產(chǎn)生一個生態(tài)校園。生態(tài)谷形成了整個校園規(guī)劃中的自然生態(tài)系統(tǒng)。垂直于生態(tài)谷，連接谷的東、西高地，是一條理性軸貫穿于校園的主教學區(qū)和實驗區(qū)，是新校區(qū)發(fā)展標志。理性軸像一座橋梁，把各學院、各專業(yè)融會貫通，這正符合現(xiàn)代大學發(fā)展模式，體現(xiàn)了新校區(qū)各學科間的相互參透，相互發(fā)展的態(tài)勢。

由理性軸順延地勢延伸出次級科技軸，通過層層滲透形成了有序的機理，構(gòu)成了各學科之間的交流空間，體現(xiàn)了社會對未來人才的要求不再是單一的。

理性軸及其附屬的科技軸，組成了校園規(guī)劃中的人工互動系統(tǒng)。

感性 --> 生態(tài)谷 --> 生態(tài)軸 --> 感性的交流空間；

理性 --> 理性軸 --> 科技軸 --> 理性的交流空間。 依據(jù)自然地勢與新校區(qū)校園功能的要求，把新校區(qū)按功能規(guī)劃分成幾個組塊。

生態(tài)谷：位于整個校園的核心位置，運用綠化、水系、廣場，作為生態(tài)谷的基本元素，對外開放，建筑群體環(huán)繞生態(tài)谷布置，達到良好的景觀效應(yīng)。

教學區(qū)：在生態(tài)谷東、西兩側(cè)的地勢高地上，布置教學區(qū)，并通過跨越生態(tài)谷的平臺相連接；主教學樓在核心區(qū)制高點的山丘上，西臨生態(tài)谷，順山勢走向，呈分級布置；主廣場位于教學區(qū)的核心位置，成為控制整個教學區(qū)建筑群的中心。教學樓建筑向四周環(huán)境開敞，使優(yōu)美的山水環(huán)境滲透入教學樓中，建筑設(shè)計上強調(diào)了傳統(tǒng)意向與現(xiàn)代精神相結(jié)合。

實驗區(qū)：除了小型實驗室結(jié)合整個教學區(qū)布置，在校園東側(cè)靠近翡翠路一帶，規(guī)劃科技園區(qū)，布置大型實驗場區(qū)及其附屬用房。

圖書館：位于校園南主軸線的開端，處于東、西教學區(qū)之間，形成了主大門入口廣場視覺交點，與教學主樓遙相呼應(yīng)，環(huán)抱生態(tài)谷，書聲溢谷，如詩如畫。

校大門：位于校園南端，面向錦繡大道，是標志性建筑，雄偉壯觀，體現(xiàn)了合肥工業(yè)大學的文化與歷史，給人一種謙虛謹慎的感覺。

學生宿舍區(qū)：位于校園西北端，靠近校園北路口，便于交通，且與未來發(fā)展的大學城相結(jié)合，共用配套設(shè)施和生活設(shè)施，設(shè)計為白墻灰瓦坡形頂，遙望翡翠湖，形成一種小橋流水、曲徑通幽的學習生活舒適、優(yōu)雅的環(huán)境景象。

體育活動區(qū)：位于校園的東北端，設(shè)計有網(wǎng)球場、排球場、籃球場和大型網(wǎng)狀體育館，有足夠的體育活動場所。

各功能區(qū)充分考慮了新校區(qū)建設(shè)的可實施性及學校發(fā)展的靈活性，規(guī)劃具有彈性發(fā)展模式，可按近期、中期、遠期規(guī)劃實施。一期可形成新區(qū)校園的相對獨立完整性，二期形成新區(qū)校園的規(guī)模，遠期預(yù)留有新區(qū)校園可持續(xù)發(fā)展空間。 新校區(qū)分別設(shè)立五個交通大門，其中主大門設(shè)在錦繡大道與翡翠路交匯處，為新區(qū)的禮儀性大門，標志性建筑之一；北大門是新區(qū)功能性大門，設(shè)在丹霞路上，面向大學城商業(yè)中心。環(huán)繞校園東、西兩側(cè)教學區(qū)，分別形成了一個圓形道路和一個橢圓形道路，這兩條閉合的道路，有效地解決了核心區(qū)的交通問題，避免了車輛行人穿過生態(tài)谷，保持了一片學習、生活的凈土。

此外，順應(yīng)自然地勢，規(guī)劃了一條外環(huán)的車行道路，將兩個教學區(qū)及中間生態(tài)谷圍繞在中心，有效地解決了人的活動和車行道路的矛盾。 綠化、水系集中在生態(tài)谷分布，構(gòu)成校園中心綠地，改善整個校園的氣候環(huán)境，生態(tài)谷向南開敞，向北略為封閉，形成了一個冬暖夏涼的谷地。生態(tài)谷的小氣候，影響著整個周圍的建筑群，使整個新校區(qū)每個角落都能從生態(tài)谷中受益、共享。

綠化采用分層布置，由生態(tài)谷延伸出綠軸，到達校園各功能區(qū)，由各功能區(qū)綠地到達各樓群內(nèi)部綠地，使整個新區(qū)校園鑲嵌在如花似錦的綠色原野之中。

綠地、水系、樓群建筑創(chuàng)造了新校區(qū)的良好視覺景觀，形成視線走廊，使景觀具有遞進的層次性和向心的格局。產(chǎn)生了一種由內(nèi)向外放射、由外向內(nèi)收斂、其妙無比的自然景觀。

三、江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學院校友林的景觀概念

高校校園景觀體現(xiàn)了校園文化氛圍與專業(yè)特色承載著大學精神，擔負著環(huán)境育人的重要使命江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學院營造的校園特色僅僅圍繞環(huán)境育人這一主體朱重于校園整體建設(shè)的和諧協(xié)調(diào)彰顯了綠色可持續(xù)發(fā)展。不僅起到了豐富校園景觀空間的作用，而且體現(xiàn)了校訓精神和辦學理念，是對學院自身特色很好的詮釋。

四、鄭州大學新校區(qū)景觀介紹

第一部分：校園道路廣場命名涵義全展現(xiàn)

1、校園名稱：河園

解釋：

①大氣，彌補了新區(qū)本應(yīng)有水而無水的缺陷；

②“河”在古代專指黃河，是中國的母親河，孕育了華夏民族五千年的歷史；

③河南地處中原，中原文化又是中國傳統(tǒng)文化的淵源與代表；

④黃河流經(jīng)河南，黃河文化在很大程度上就是中原文化，用“河園”命名能夠突出鄭州大學作為河南惟一省部共建高校的文化特征。

環(huán)校路名稱：河園路

解釋：直觀，好記。

2、南門入口出廣場名稱：五星廣場

解釋：

①此廣場位于南大門入口正對綜合管理中心（行政樓），迎面可見五星紅旗迎風飄揚；

②“五星”代表“五行”，中國古人謂金、木、水、火、土為“五星”?！拔逍小笔侵袊幕闹匾拍?，是構(gòu)成世界和人文的主要元素。此名正可于上述“天人合一”系統(tǒng)相接應(yīng)，也是“天人合一”思想理念的進一步落實和展開；

③“五星”又代表金、木、水、火、土五大行星，寓意新鄭大崇尚科學精神，攀登科技高峰，在現(xiàn)代科學技術(shù)的天空自由翱翔。此名同時揭開新校區(qū)命名系統(tǒng)中的另一思想主題：面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化；

④中國文化謂“五星同色，天下偃兵”，預(yù)示天下太平，盛世長久；

⑤“五星”意味色彩豐富，表明新鄭大融合東西，吐納八方，張開懷抱，迎接各地學子和各界英才；

⑥“五”表示多，“星”表示人才、成就。此名意味新鄭大群星燦爛、成就輝煌；

⑦1995年新疆尼雅遺址出土織錦，上有“五星出東方利中國”文字（簡稱“五星錦”，約在西漢初期至公元四世紀），此“中國”應(yīng)是指“中原?！笨梢姟拔逍恰保爸袊保爸性辈粌H聯(lián)系密切，而且源遠流長；

⑧“五星”又意味著最高、最好、一流。如“五星上將”、“五星級…”之類。此名寓意新鄭大的一流品位，與新鄭大的建設(shè)目標正相一致；

⑨此廣場旁邊有國際會議中心和音樂廳，可暗示其檔次之高；

⑩“五星”是國旗圖案，此名具有震撼人心、激勵師生熱愛祖國和人民，忠誠事業(yè)，為國爭光等豐富涵義。

3、東門入口處廣場名稱： 啟明廣場

解釋：

①此廣場位于校園區(qū)東端正中，為迎接日出（天明）之所；

②此名暗含“日”、“月”，與南大門 “五星廣場”相呼應(yīng)，共同構(gòu)成燦爛天空天象，成為完整體系；

③此廣場在圖書館前，啟示師生珍惜時光，發(fā)奮學習；

④廣場后為圖書館，是知識、智慧和真理所在，此名寓勤奮學習，用智慧之光照亮愚暗；

⑤“啟明”猶言“天命”，《周書》云：“太祖丕受天明，造我周室?！贝嗣⒁庑锣嵈笊蠎?yīng)“天命”，必將繁榮昌盛。

4、中心廣場名稱： 元和廣場

解釋：

①元為首、頭、中心、首腦之意，而這個廣場又處于學校中心，居于突出首要的中心地位，故名；

②整個校區(qū)的命名和諧，天象對應(yīng)，天人對應(yīng)，陰陽對應(yīng)，故名；

③和有和平之意，是發(fā)展的前提和保障，寓含此意。

6、4個學生生活園區(qū)名稱：（按照從南到北的順序）

柳園、 荷園、 菊園、 松園

解釋：

①暗含“春夏秋冬”四季，春柳、夏荷、秋菊、冬松，又避免了直接以四季命名的生硬；

②柳樹、荷花、菊花、松樹四種植物都具有高尚的品格，且充滿了詩意，柳翠柳代表著生機，荷代表著廉潔，菊代表著高貴，松代表著氣節(jié)；

③用植物命名與河園呼應(yīng)，層次分明，且“河”滋潤萬物，預(yù)示著生生不息。

7、2條南北主干大道：

東邊：天健大道

西邊：厚德大道

解釋：

①這兩條大道位居新校區(qū)中心縱軸兩側(cè)對應(yīng)，寬闊、貫通南北，支撐校園整體，兩條大道兩端逐漸向一起靠攏，構(gòu)成相互呼應(yīng)、和諧關(guān)系；

②天健、厚德，構(gòu)成中國人文的兩個基本要素就是：“陰—陽”，其代表和象征就是“乾—坤”，二者和諧，意味著合理、健康、吉祥、發(fā)展。這兩條大道就象征著“乾―坤”，既是“天人合一”的基本主題和構(gòu)成，又皆元亨利貞，大吉大利；

③“天健”代表“乾”：《易·乾·象》：“天行健，君子以自強不息。”準確表達了“乾”的涵義：剛健強壯，勤奮向上；

④“厚德”代表“坤”：《易·坤·彖》：“萬物資生，乃順承天。坤厚載物，德合無疆?！薄兑住だぁは蟆罚骸熬右院竦螺d物?！睖蚀_表達了“坤”的涵義：含育萬物，兼容并包；

⑤對鄭州大學的師生員工具有勉勵和贊譽之義。

8、仁和大道 （天健大道和厚德大道向北在此交會處）

解釋：

①從構(gòu)圖上看，它是厚德大道和天健大道的交匯合一，共同構(gòu)成“人”字形，“仁”通“人”；

②在中國文化里，乾、坤象征“天”、“地”，中間為“人，”共同構(gòu)成“三才，”“人”具有中心地位，秉天地之氣，為天地之心；

③“和”既有匯合之義，又有中和、和諧、和氣之義，與東側(cè)的醫(yī)學院旁邊相合；

④“人”也可理解為“仁”，表示互相愛護、互相理解、互相支持，與東側(cè)的醫(yī)學院旁邊相合；

⑤“和”與“活”義通，與醫(yī)學院和實習醫(yī)院相合；

⑥此路通北門，為出口，含有祝福親友和睦、勉勵事業(yè)成功之意；

⑦此路與南端綜合管理中心遙相呼應(yīng)，有祝福、勉勵新鄭大在行政管理方面得天時、地利、人和；

⑧此路與天健、厚德為一體，故也稱大道。

（*說明：整個新校區(qū)僅此三條“大道”，其余皆為“路”）。

9、春華路、秋實路 （最南和最北2條對稱的東西走向的路）

解釋：

①春華秋實本為一詞，指花木生長規(guī)律，多用來比喻事業(yè)、學業(yè)發(fā)展規(guī)律，同時也含有祝愿和期待；

②春為陽秋為陰，南為陽北為陰，這兩條路南北對稱，用春華秋實命名代表陰陽和諧；

③南門納才，北門輸才，春華秋實符合教育規(guī)律；

④兩條路的一端都連接著生活園區(qū)，與園區(qū)命名和諧呼應(yīng)；

⑤鄭州大學要建設(shè)一流的高校，培養(yǎng)一流的人才，用春華秋實命名代表鄭州大學人才培養(yǎng)和學校建設(shè)蒸蒸日上。

10、泊月路、亭云路 （南北2條較為寬闊的對稱的東西走向的路）

解釋：

①此二路系南北對應(yīng)的兩條“雙向綠色對話走廊”，各自中間為40米寬的綠化帶，看上去如同亭亭碧云，靜靜溪月，動人無限遐思；

這兩條長廊又是學生戶外活動的基地，校園文化展示的舞臺；

②此二路在功能上為步行路，供人散步、止息，月、云與人構(gòu)成互相映襯，詩意盎然的情景效果；

③“泊”有?？俊察o、聚儲等涵義；“亭”有停留、平靜、和諧、高潔、聳立等涵義。既照顧到此二路的外觀形象、休閑特色，有富于想像和寓意；

④二路的中段，南臨湖，北依山，湖中映月，山上浮云，既符合位置特點，有互相烘托氛圍、構(gòu)成景觀，相得益彰；⑤“泊月”、“亭云”寓意新鄭大及其人才將在科學上達到最高境界；

⑥“泊月”、“亭云”在語義上輕松、靈動，可以調(diào)節(jié)整個傳統(tǒng)文化系統(tǒng)帶來的凝重，符合“一張一弛，文武之道”。

11、鐘靈路、毓秀路

（后“鐘靈”改為“培英”，與“毓秀”的諧音“育秀”相對應(yīng)）

解釋：

①鐘靈毓秀本為一詞，原指美好的自然環(huán)境產(chǎn)生優(yōu)秀的人物，用此命名一指新鄭大環(huán)境優(yōu)美，二指為社會培養(yǎng)出了優(yōu)秀的人才；

②鐘是聚集，毓是養(yǎng)育、培育，用此命名喻指鄭州大學領(lǐng)導和教職員工人才輩出，并得天下之英才而教育之；

③在啟明廣場和圖書館的兩側(cè)，還橫穿教學區(qū)，對應(yīng)啟明廣場的寓意和圖書館及教學區(qū)的功能；

④與春華、秋實呼應(yīng)。

12、湖濱路

解釋： 照片描述：湖濱路，處于學校中心地帶，路西邊濱臨學校核心景觀湖，故名，自然好記；

①處于學校中心地帶，路西邊濱臨學校核心景觀湖，故名，自然好記；

②路東邊隨弧形核心教學區(qū)樓群呈“彎弧”形狀的道路。

第二部分：校園景觀湖人文景點名稱涵義全展示

鄭州大學沿湖建立人文景觀，從最南端景點湖水的源頭開始由南向北按水流方向，以及從最北端景點山上瀑布水潭開始自北向南按水流方向，延續(xù)鄭州自古至今文化發(fā)展的歷史脈絡(luò)，匯聚至現(xiàn)代文明，突出鄭州特有的中原文化，體現(xiàn)古今貫通，文化交匯，同時展現(xiàn)大學理念，育華夏英才。

1、“河源”

此景由涌泉池、浮雕壁和彩陶池底構(gòu)成，有泉水涌出，取名“河源”，意為大河文化與文明的孕育和起源，浮雕壁和彩陶是仰韶文化的象征。

2、“問鼎”

鄭州為我國商代遺址，此鼎是鄭州張寨出土的商代“乳釘紋銅方鼎”復(fù)制品，展現(xiàn)青銅文化，春秋時代“問鼎中原”的觀念延續(xù)，讓人們感受鼎予人的精神震撼。

3、“博弈”

中國象棋“楚河漢界”源于漢代劉邦、項羽兩軍對峙兩年有余的鴻溝，鴻溝距此地西北15公里處的鄭州古滎陽。此象棋殘局名曰“達者為先”，鼓勵學生勇于取勝。

4、“禪趣”

此景點由散落的石雕佛珠和以“渡”命名的舟亭組成，體現(xiàn)鄭州少林禪宗文化的澄明、淡泊、超越的意境，教人思量如何渡好人生。

5、“太和柱” （“和天燭”）

此處位于整個核心景觀的中心位置，高聳12米的青銅柱雕塑，飛龍盤繞柱身，頂部造型為蠟燭火苗，體現(xiàn)華夏文明、龍的血脈，生生不息，也寓含教師奉獻精神；地面狀如漣漪的圖形，隱喻中原文化不斷向四海傳播。

6、“觀星測影”

此景取材于我國現(xiàn)存最古老的天文臺——鄭州登封元代天文臺，仿石圭、表設(shè)置其中，頂部嵌入玻璃雕刻的鄭大新校區(qū)奠基當天的星象圖。取名觀星測影，寓意科學探索。

7、“大道通衢”

鄭州地處京廣和隴海鐵路交匯處，此景由鐵軌、枕木、壓道車嵌砌鋪成，體現(xiàn)近現(xiàn)代鄭州鐵路名城處于四通八達的重要交通樞紐地位。此處也是景觀湖自南向北、自北向南水系和反映歷史文脈的匯合處。

8、“鳳臺荷香”

此景取清代鄭州八景之一的“鳳臺荷香”，遺跡在鄭州市鳳凰臺村。水中種有荷花、蘆葦、香蒲等水生植物，岸邊一小屋歇息，荷香、書香、茶香彌漫期間，體現(xiàn)自然與人文的和諧。

9、“杏壇槐林”

此處依山坡建扇形草地廣場，設(shè)講壇，適合演講、報告和聚會用，仿效我國古代高等學府、四大古書院之一的鄭州登封嵩陽書院“杏壇”、“二程手植槐”的典故，在講壇背后和兩側(cè)種有杏樹，東面坡地種有槐樹。來學校講學的名人可在此種下槐樹以作紀念，故稱此景為“杏壇槐林”。

山名：“厚山”

體現(xiàn)：厚德載物，厚重中原，厚積薄發(fā)，篤信仁厚。由于山的位置基本處于學校的最北面、最后面，諧音“后山”。

從上而下觀此山景，水從山上高處“接星潭”中流出，像瀑布一樣沿山石流入“映月潭”，潭水溢滿又像瀑布一樣流下，匯入“草溪”，山間有“望瀑亭”，山下有“回廊閣”，湖水沿著鋪滿鵝卵石的河道緩緩向南流，從地下穿過“云亭路”，流入“杏壇槐林”背后的“連廊水池”最終注入“眉湖”。

湖名：“博雅湖” (又名“眉湖”)

“博雅湖”，此核心景觀湖設(shè)計了一系列富有中原特色的人文景觀，旨在展現(xiàn)中原文化的博大精深與高雅文明，寄予學子博采眾長、雅趣共享。 又因其整體外形像眉，故公認為“眉湖”。

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