大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于名師工作室?guī)啄暌粚玫膯栴}，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、學(xué)校名師工作室一般多少人

• 2、名師工作室是干什么的?

• 3、名師工作室的工作計(jì)劃

• 4、名師工作室研修日志

一、學(xué)校名師工作室一般多少人

二十人左右?？匆?guī)模。

1.工作室成員要不斷學(xué)習(xí)教育理論，研究新課標(biāo)、新課程、新教法，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)交流教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律。圍繞教科研課題、課堂教學(xué)每月進(jìn)行一次集體學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，堅(jiān)持自覺學(xué)習(xí)和自覺反思，并做好學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄。2.工作室成員每期的自我發(fā)展計(jì)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)目前及今后教育教學(xué)改革趨勢(shì)在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習(xí)。

1.名師工作室定期進(jìn)行學(xué)術(shù)研討交流活動(dòng)。2.建立名師工作室網(wǎng)頁(yè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。開辟行業(yè)動(dòng)態(tài)、職教動(dòng)態(tài)、名師論壇等欄目，提高工作室知名度和輻射效應(yīng)。3.工作室成員不斷發(fā)揮工作室中名師的示范、引領(lǐng)作用，帶頭出研究課、觀摩課、示范課。4.認(rèn)真做好“傳幫帶”活動(dòng)，積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，定向結(jié)對(duì)培養(yǎng)青年教師，培養(yǎng)過程規(guī)范，培養(yǎng)效果明顯。

二、名師工作室是干什么的?

名師工作室是一個(gè)以課題研究、學(xué)術(shù)研討、理論學(xué)習(xí)、名師論壇、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式對(duì)內(nèi)起到凝聚、帶動(dòng)，向外起到輻射、示范等作用，旨在引領(lǐng)教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)組織。

名師工作室是一個(gè)由“名師”和“工作室”組成的復(fù)合概念。所謂名師，并無一個(gè)清晰的界定。作為一個(gè)約定俗成的稱謂，“名師”通常是指在某一區(qū)域具有一定知名度和影響力的教師。

名師工作室的職責(zé)：

1、名師工作室各成員要忠誠(chéng)教育事業(yè)、忠于職守，模范履行教師職業(yè)道德，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，敬業(yè)愛崗，愛生如子，樂于奉獻(xiàn)，教書育人，為人師表。

2、名師工作室各成員應(yīng)掌握先進(jìn)的教育理念和教學(xué)思想，自覺學(xué)習(xí)研修，扎實(shí)掌握教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段；主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解相關(guān)學(xué)科國(guó)內(nèi)外發(fā)展新動(dòng)態(tài)，積極探索在教學(xué)實(shí)踐中逐步形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，成為新課改的先行者和研究型、專家型的名師。

3、名師工作室成員要積極承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)，在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，并積極承擔(dān)教育教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)；積極有序開展名師跨校支教、導(dǎo)師帶教等活動(dòng)。

名師工作室的核心任務(wù)

名師工作室的核心任務(wù)是要把教師從骨干教師培養(yǎng)成潛質(zhì)教師、資質(zhì)教師、最后成為名師，工作室要有發(fā)展的眼光，要持之以恒地做下去。集中精力和智慧聚焦立德樹人隊(duì)伍建設(shè)、聚焦課堂教學(xué)改革，著力開展研究、探索與實(shí)驗(yàn)，不忘初心、牢記使命、凝神聚力，持之以恒地為教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

三、名師工作室的工作計(jì)劃

日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫工作計(jì)劃了。工作計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是我精心整理的名師工作室的工作計(jì)劃范文（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

名師工作室的工作計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)市教育局的工作要求，充分發(fā)揮名師人選的示范輻射作用，力圖通過一系列教育教學(xué)科研活動(dòng)，使每位工作室成員成為專業(yè)型、研究型、創(chuàng)新型、智慧型教師，并共同努力把本工作室建成一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、研究團(tuán)隊(duì)，形成緊密的學(xué)習(xí)共同體，研究共同體，從而使工作室成為培養(yǎng)全市優(yōu)秀教師的發(fā)源地、優(yōu)秀青年教師的集聚地和未來名師的孵化地，不斷促進(jìn)全市教育事業(yè)更快更好地發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

1、使本室成員具有較深厚的教育理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)功底，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，具有獨(dú)立承擔(dān)教育科研的能力，能獨(dú)立開展教育教學(xué)研究，能熟練撰寫教學(xué)案例并進(jìn)行反思，能敏銳覺察到學(xué)生關(guān)注的問題，使本名師工作室的每位成員成為具有穩(wěn)定教學(xué)風(fēng)格的學(xué)者型教師。

2、使本室成員能獨(dú)立處理教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題、能勝任學(xué)科教學(xué)，能熟練地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能有效地利用各種教育資源，成為敬業(yè)、合作、領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)贊許的骨干教師。

3、使本室成員具備指導(dǎo)和示范本市其他教師進(jìn)行本學(xué)科教學(xué)及研究的能力，充分發(fā)揮輻射作用。本年度重點(diǎn)做好對(duì)本鎮(zhèn)各校的輻射和帶動(dòng)作用。

三、工作任務(wù)：

1、開展活動(dòng)：每月至少組織一次活動(dòng)或召開一次會(huì)議，集體學(xué)習(xí)或討論交流。

2、讀書學(xué)習(xí)：組織工作室成員教師繼續(xù)研讀名著《給教師的建議》，要求做好讀書筆記，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐寫出讀后感，工作室定期組織讀書交流活動(dòng)，并將老師們的讀書心得及時(shí)上傳到工作室博客，和大家分享交流。

3、示范引領(lǐng)：工作室成員積極開展研究課、觀摩課、示范課、提高課等活動(dòng)，發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用。

工作室領(lǐng)銜教師每學(xué)期章丘市以上公開課不少于1次、在本?；虮緦W(xué)科范圍內(nèi)示范課不少于2節(jié)、在本校內(nèi)評(píng)課不少于10節(jié)、專題講座不少于1次、教學(xué)開放周不少于1次。

工作室成員教師每學(xué)期聽領(lǐng)銜教師的示范課不少于10節(jié)，課后要寫出心得體會(huì)。每學(xué)期請(qǐng)領(lǐng)銜教師指導(dǎo)課不少于4節(jié)，課后及時(shí)進(jìn)行個(gè)人反思，并根據(jù)領(lǐng)銜教師的評(píng)課及診斷反思修改教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行二次教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)水平。學(xué)期末面向全校教師進(jìn)行匯報(bào)展示課。

4、進(jìn)一步完善網(wǎng)上工作室建設(shè)

完善工作室博客，及時(shí)更新內(nèi)容，將工作室開展的活動(dòng)、組織的研討學(xué)習(xí)、讀書交流、取得的成果等做好宣傳報(bào)道。把網(wǎng)上工作室作為學(xué)習(xí)、交流和分享的平臺(tái)。我們將不斷充實(shí)和更新內(nèi)容，使本工作室博客的內(nèi)容更加豐富、新穎、實(shí)用，力爭(zhēng)使每一位瀏覽者能得到有益的啟發(fā)。

四、具體措施：

1、名師工作室擔(dān)負(fù)培養(yǎng)青年教師的義務(wù)和責(zé)任，名師工作室主持人要以高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度全力做好青年教師的傳幫帶，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

2、本室全體教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)，求實(shí)創(chuàng)新，開拓進(jìn)取的精神，積極地，認(rèn)真地完成工作室交給的各項(xiàng)任務(wù)。做到及時(shí)在工作室展示自己的教育教學(xué)和科研進(jìn)展情況。學(xué)期結(jié)束，認(rèn)真撰寫書面總結(jié)材料，并自覺地做好各種資料的收集，整理，歸檔工作。

3、積極參加工作室的學(xué)習(xí)、研討、交流活動(dòng)，做到資源共享，共同提高。

4、認(rèn)真開展自我進(jìn)修學(xué)習(xí)。把個(gè)人專業(yè)發(fā)展落實(shí)到實(shí)處，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，記好讀書筆記。日常教學(xué)堅(jiān)持寫好課后反思。

5、借助名師工作室博客，經(jīng)常登錄學(xué)習(xí)、上傳教學(xué)心得、科研成果、課件、教案等成果，共同建設(shè)好工作室博客和個(gè)人博客。

五、活動(dòng)安排：

1、召開名師工作室會(huì)議，對(duì)名師工作室工作計(jì)劃稿進(jìn)行討論修改。

2、根據(jù)工作室計(jì)劃與方案，制定個(gè)人工作計(jì)劃。

3、每月組織一次活動(dòng)、召開一次會(huì)議。

4、工作室學(xué)期末工作總結(jié)交流。

5、撰寫名師工作室工作總結(jié)。

名師工作室的工作計(jì)劃2

一年之計(jì)在于春。xxxx年的春天正向你我走來，小語工作室又將開啟新的征程。新的一年，我們將在過去的基礎(chǔ)上扎實(shí)推進(jìn)，探索更好的工作機(jī)制，創(chuàng)生更有效的工作方法。

根據(jù)去年的工作室活動(dòng)取得的成績(jī)和不足，現(xiàn)擬就xxxx年的工作計(jì)劃如下：

一、完善管理機(jī)制

科學(xué)規(guī)劃是確保名師工作室良性發(fā)展的先決條件。本年度的工作室在總結(jié)去年的經(jīng)驗(yàn)和不足的基礎(chǔ)上，主要從兩個(gè)維度進(jìn)行管理規(guī)劃：

一是在崗管理，激發(fā)自主、自覺參加工作室活動(dòng)的熱情和干勁。制定工作室活動(dòng)章程，提出在崗研修學(xué)習(xí)要求，要求每位工作室成員都必須按時(shí)參加活動(dòng)，因故不能按時(shí)參加的，應(yīng)提出書面請(qǐng)假。連續(xù)三次以上未能參加本室活動(dòng)的，視為自動(dòng)退出本工作室。本工作室將根據(jù)需要補(bǔ)充新的成員。

二是組織管理，強(qiáng)化督促和檢查。按照市縣人事科的考核要求，本工作室出臺(tái)相應(yīng)的對(duì)成員的考核制度。年終，每一個(gè)工作室成員要接受考核。考核形式分書面與當(dāng)面兩種。書面是填寫考核表，寫好總結(jié)。當(dāng)面考核結(jié)合具體教研活動(dòng)進(jìn)行。

二、豐富活動(dòng)形式

1、讀書學(xué)習(xí)依據(jù)市人事科考核細(xì)則，每位工作室成員每學(xué)年至少閱讀兩本以上的教育專著，并且撰寫不少于1萬字的學(xué)習(xí)心得。經(jīng)常撰寫教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)論文，每位成員每學(xué)期不少于三篇。

2、主題研修每學(xué)期都集中一段時(shí)間，開展主題研修活動(dòng)。活動(dòng)要求主題要鮮明，可以就名師閱讀、課堂風(fēng)格、教學(xué)改革、課題研究、教學(xué)主張?zhí)釤?、學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)等專題開展研修。要求人人參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3、課題研究本工作室的市級(jí)課題“文體意識(shí)觀照下的閱讀教學(xué)模式實(shí)踐研究”已處于結(jié)題階段，各工作室成員要繼續(xù)將課題研究推向深入，上好公開課，撰寫有一定理論深度的課題研究論文。

4、會(huì)課活動(dòng)作為教師，根基應(yīng)該始終在課堂，名師培養(yǎng)最重要的活動(dòng)是會(huì)課活動(dòng)。為此，每學(xué)期都要組織一至兩次集體會(huì)課活動(dòng)。每次會(huì)課都要有研究的中心，要有明確的主題，還要組織相關(guān)的說課和評(píng)課活動(dòng)，如有條件，將特聘一些外地的學(xué)科專家。

5、話題研討本年度將定期組織沙龍活動(dòng)，選擇諸如“教育細(xì)節(jié)”“解讀名師”“感悟成功”“小學(xué)教師的自我超越”“我心目中的課堂教學(xué)”“我的職業(yè)幸福觀”等話題進(jìn)行相關(guān)研討。話題研討的意義在傾聽，在吸納，在思辨，可以幫助培養(yǎng)對(duì)象走向開闊，走向深刻，走向科學(xué)，走向建樹。

6、個(gè)別訪談定期訪談是名師培養(yǎng)最有效的方法之一，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象具有特別重要的意義。本年度將針對(duì)工作室成員個(gè)體，進(jìn)行一對(duì)一的評(píng)價(jià)和會(huì)診。結(jié)合市縣等各級(jí)教育主管部門組織的學(xué)科教研活動(dòng)，針對(duì)成員個(gè)體的需求，進(jìn)行即時(shí)性點(diǎn)評(píng)和指點(diǎn)，也可以集全體智慧，解決培養(yǎng)對(duì)象個(gè)性問題，力求每一位成員都有長(zhǎng)足的發(fā)展進(jìn)步。

名師工作室的工作計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想

以教育局《xx市名師工作室考核實(shí)施辦法》和學(xué)校教研室xxxx年工作計(jì)劃的指導(dǎo)思想為依據(jù)，堅(jiān)持“以生為本、以學(xué)定教、關(guān)注課堂、重視實(shí)效”的方針，以“提高課堂教學(xué)效率和促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”為重點(diǎn)，積極探索“原味語文”的理論構(gòu)建和教學(xué)實(shí)踐。以人為本，遵循名師成長(zhǎng)規(guī)律，按理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，在學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、反思、總結(jié)的過程中，把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到工作室學(xué)員的教學(xué)中去，讓工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用，成為人才成長(zhǎng)的陣地。

二、工作要點(diǎn)

1．結(jié)合教育局教研室的工作部署，組織與開展“原味語文”的系列讀書和理論研修活動(dòng)，提升工作室成員教育教學(xué)理論修養(yǎng)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)與教師需求，研修內(nèi)容將關(guān)注于原味語文課堂教學(xué)實(shí)踐“目標(biāo)的設(shè)定與達(dá)成””“教材的利用與開發(fā)”“活動(dòng)的關(guān)聯(lián)與遞進(jìn)”。研究方向?yàn)椤盎趯徝琅c創(chuàng)意的古典詩(shī)歌教學(xué)模式的研究與突破”與“文學(xué)類文本教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整合與正確把握”。

2．積極開展以“課堂教學(xué)”展示為主要形式的教學(xué)研討活動(dòng)。力爭(zhēng)擴(kuò)大工作室教學(xué)輻射范圍，開設(shè)市級(jí)、大市級(jí)公開課。將公開課教學(xué)和研討內(nèi)容范圍從古典詩(shī)歌和散文拓展到教材其他內(nèi)容，進(jìn)一步提升名師工作室的影響力。

3．指導(dǎo)學(xué)生參加各類作文大賽，幫助學(xué)生習(xí)作投稿發(fā)表。從學(xué)生中遴選“寫作苗子”，組織開展“詩(shī)意作文”寫作專題輔導(dǎo)活動(dòng)，提高學(xué)生寫作能力。不斷積累“詩(shī)意作文”寫作和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并提煉形成為理論架構(gòu)，進(jìn)而廣泛推廣。

4．要求成員堅(jiān)持撰寫讀書筆記，收集整理課堂教學(xué)案例，不斷積累。確定理論研究主攻方向，引導(dǎo)成員撰寫主題論文，參加各級(jí)各類論文大賽以及在省級(jí)以上教育雜志發(fā)表。

5．積極組織課題研究。20xx年已經(jīng)結(jié)題的課題要繼續(xù)推廣應(yīng)用。同時(shí)，有序展開新課題的研究工作。對(duì)已經(jīng)開題的xxxx省教改課題和南通市“十三五”規(guī)劃課題，認(rèn)真研討，穩(wěn)步開展各子課題的研究。

三、工作安排

月份

工作要點(diǎn)

備注

4月

1.初步制訂工作室工作計(jì)劃

2.各成員制訂本學(xué)期成長(zhǎng)計(jì)劃

3.各學(xué)員共讀一篇教育教學(xué)專著，進(jìn)行舉行研討活動(dòng)

4．四月份xx市公開課

5月

5.工作室成員集中活動(dòng)：研究教改課題申報(bào)

6.五月份xx市級(jí)公開課

7．共讀一篇教育教學(xué)專著，上交讀書筆記

8.各學(xué)員完成一篇教學(xué)論文并送評(píng)或發(fā)表

6月

9.作文大賽優(yōu)秀作品舉薦

10.六月份xx市公開課

11.拓展閱讀交流研討活動(dòng)

12、匯總材料，撰寫本學(xué)期工作總結(jié)

9月

13.各成員制訂本學(xué)期成長(zhǎng)計(jì)劃

14.各成員共讀一篇教育教學(xué)專著，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研討

15.九月份xx市公開課

10月

xx.教學(xué)研究課與教改項(xiàng)目中期總結(jié)

17.積極參加“同課異構(gòu)”教學(xué)比賽，全體成員磨課

18.高中生作文大賽輔導(dǎo)

19．十月份公開課研討活動(dòng)

11月

20.文明風(fēng)采大賽成績(jī)匯總，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

21.共讀一篇教育教學(xué)專著，進(jìn)行研討

12月

22.吳開宇老師——名師講座

23．參加教育局年度工作室考核表彰

24.工作室年度工作總結(jié)

xx市“原味語文”名師工作室

xxxx年2月

名師工作室的工作計(jì)劃4

為落實(shí)xx區(qū)教育倍增計(jì)劃和xx中學(xué)發(fā)展規(guī)劃，特制定工作室20xx年度工作計(jì)劃。

一、常規(guī)活動(dòng)組織形式

1.工作室常規(guī)活動(dòng)時(shí)間一般安排在星期二或下午，原則上間一周一次；基本內(nèi)容：

組織學(xué)習(xí)思維發(fā)展型課堂有關(guān)理論，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開展課堂教學(xué)研究。

建立業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、工作室成員工作交流例會(huì)制度。工作室嚴(yán)格活動(dòng)考勤。

進(jìn)行教育理論的學(xué)習(xí)和教育前沿信息的收集和處理工作，關(guān)注職業(yè)教育改革與機(jī)械專業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨向，提高團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行教學(xué)改革的能力；舉行課例分析、課題研討、論文交流、專題研討等活動(dòng)?；顒?dòng)由工作室成員輪流主持。

二．工作方式

1.采取集中與分散相結(jié)合，以分散為主。

2.采取名師對(duì)學(xué)員的指導(dǎo)與學(xué)員自我實(shí)踐相結(jié)合，以自我實(shí)踐為主。

3.采取本地觀摩與外地學(xué)習(xí)相結(jié)合，以本地觀摩為主。

4.采取專家傳授與互相研討相結(jié)合，以互相研討為主，開展各項(xiàng)工作。

5.采取學(xué)校實(shí)操教學(xué)和企業(yè)調(diào)研相結(jié)合,以學(xué)校實(shí)操教學(xué)為主,開展專業(yè)教學(xué)和研討。

三、具體內(nèi)容安排

20xx年3月

1.制定本年度名師工作室計(jì)劃，制定個(gè)人年度發(fā)展計(jì)劃。

2.組織第一次活動(dòng)，布置xx市思維訓(xùn)練基地“20xx年度哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專項(xiàng)課題”申報(bào)課題立項(xiàng)工作的研究和交流活動(dòng)。

3.做好與北京師范大學(xué)對(duì)接工作。

4.做好《思維融入式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》修改與出版工作。

20xx年4月

1.召開工作室成員會(huì)議，進(jìn)一步明確各自的職責(zé)、任務(wù)及近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)。

2.學(xué)習(xí)全國(guó)、省市區(qū)有關(guān)教育工作的文件

3.工作室成員完善業(yè)務(wù)檔案，全面記錄學(xué)習(xí)和培養(yǎng)過程情況。

4.工作室成員根據(jù)自身承擔(dān)的研究工作，開展課例觀摩、交流、研究活動(dòng)。

20xx年5月

1.主持人開設(shè)《思維融入式課堂教學(xué)》專題講座。

2.完成作業(yè)：從本月起，各成員選擇好一個(gè)具有一定技術(shù)含量的課題，編寫精品教學(xué)設(shè)計(jì)，組織上好課，錄好教學(xué)視頻，為參加“全國(guó)思維聯(lián)盟”比賽做好準(zhǔn)備。

3.工作室成員按照卻年計(jì)劃撰寫思維發(fā)展研究論文。

4.完善工作室的軟硬件建設(shè)工作。

5.組織工作室成員互相聽課、評(píng)課，并寫出反思感想。計(jì)劃推出3-5堂觀摩課。

6.開展指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)聽課評(píng)課活動(dòng)。

7.制作工作室第一期簡(jiǎn)報(bào)。

20xx年6月

1．研究工作室退出區(qū)市級(jí)課題立項(xiàng)的相關(guān)問題。

2.邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)工作室工作開展情況進(jìn)行全面指導(dǎo)。

3．主持人專題講座：《思維發(fā)展型課堂》。

20xx年7月

1．組織開展課題研究申報(bào)工作。

2．組織成員到集團(tuán)內(nèi)或外校開展研修活動(dòng)。

3.召開名師工作室全體成員座談會(huì)，結(jié)合成員平時(shí)教學(xué)、學(xué)習(xí)情況和對(duì)工作室的認(rèn)識(shí)，寫出質(zhì)量分析報(bào)告和今后的改進(jìn)意見、努力方向。

4.制作工作室第二期工作簡(jiǎn)報(bào)。

5.成員對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)。

6.檢查和整理工作室和各成員上半年資料完成情況，并對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行歸檔。

20xx年8月

1.各成員開展讀書活動(dòng)，寫讀書學(xué)習(xí)體會(huì)，開展理論研究。

2.舒淇到外地學(xué)校交流。

20xx年9月

1召開工作室全體成員會(huì)議，明確新學(xué)期的任務(wù)。

2.布置工作室學(xué)期工作任務(wù)。

3.成員制定個(gè)人學(xué)期工作計(jì)劃。

20xx年10月

1.檢查市社科院專項(xiàng)課題完成情況，開展課題立項(xiàng)工作。

2.繼續(xù)開展指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)聽課評(píng)課活動(dòng)。

3.主持人講座：如何收集課題和個(gè)人過程性資料。

4．學(xué)員交流。

20xx年11月

1.繼續(xù)開展市社科院專項(xiàng)課題的總結(jié)和結(jié)題工作；繼續(xù)推進(jìn)課題立項(xiàng)工作。

2.講座：《如何撰寫專項(xiàng)課題結(jié)題報(bào)告》。

3.成員專題研究發(fā)言。

4.組織工作室成員開展觀摩示范活動(dòng)。

5．制作工作室第三期簡(jiǎn)報(bào).

20xx年12月

1.按計(jì)劃完成社科規(guī)劃課題，并開展課題調(diào)查工作。

2.邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)工作室工作開展情況作進(jìn)一步的'指導(dǎo)。

4.工作室成員年會(huì)示范課。

5．組織工作室成員積極撰寫論文。

2020年1月

1.召開研討交流會(huì)，展示案例、展出論文，形成階段性研究成果。

2組織成員到集團(tuán)內(nèi)交流展示。

3．整理工作室中期資料，迎接工作室第二年度檢查。

4．討論新學(xué)年工作室的發(fā)展構(gòu)想。

5．制作工作室第四期簡(jiǎn)報(bào)。（招翠嬌黃利華）

6.成員做好年度工作總結(jié)，開展工作室述職報(bào)告會(huì)。（全體成員）

名師工作室的工作計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想

本著使本工作室成為“名師成長(zhǎng)的搖籃、享受教育的家園”的宗旨，“以教師專業(yè)能力建設(shè)為核心，以中青年骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，整合資源、整體提升，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的名師隊(duì)伍?！?/p>

二、工作目標(biāo)

工作室將本著科學(xué)求真與開拓創(chuàng)新的精神，既仰望星空又腳踏實(shí)地的態(tài)度，耕耘一片“研究”的土壤，創(chuàng)造一種“研究”的氣候。以研究為主線，交流培訓(xùn)為途徑，理論聯(lián)系實(shí)際，構(gòu)建一個(gè)融學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究、培訓(xùn)、交流為一體的平臺(tái)，促進(jìn)教師的實(shí)踐反思和專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師群體效能，充分發(fā)揮引領(lǐng)與輻射作用，為本工作室教師成長(zhǎng)搭建階梯，注重在實(shí)踐中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中創(chuàng)新。響應(yīng)教育局號(hào)召，樹立垂范意識(shí)，爭(zhēng)取使本工作室成為教育領(lǐng)跑的團(tuán)隊(duì)，真正做到引領(lǐng)教科研，實(shí)現(xiàn)共成長(zhǎng)。讓名師工作室真正成為人才成長(zhǎng)和帶領(lǐng)人才成長(zhǎng)的前沿陣地，使中青年老師從勝任型向骨干型、名師型發(fā)展。

三、工作職責(zé)

　 　（一）名師工作室職責(zé)

1.承擔(dān)骨干教師、學(xué)員的培訓(xùn)和指導(dǎo)。實(shí)施中青年骨干教師發(fā)展計(jì)劃，承擔(dān)骨干教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。制定工作室學(xué)員周期內(nèi)專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)、計(jì)劃，通過集體備課、雙向聽課、說課評(píng)課、案例分析、課例開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)員專業(yè)提升。

2.開展教育教學(xué)研究。以工作室為平臺(tái)，整合教育優(yōu)質(zhì)資源，著眼于教育發(fā)展的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，開展教育教學(xué)研究，每周期至少確定并完成一項(xiàng)市級(jí)以上教科研課題。

3.發(fā)揮名師示范和輻射作用。研究建立各類優(yōu)秀教師發(fā)現(xiàn)機(jī)制和培養(yǎng)指導(dǎo)制度，通過組織學(xué)員上示范課、專題講座、教學(xué)研討等多種方式，促進(jìn)我鎮(zhèn)中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)更多的優(yōu)秀教師脫穎而出。

4.利用自身資源優(yōu)勢(shì)，為教育教學(xué)改革積極向市教育主管部門、學(xué)校及有關(guān)部門獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

（二）名師工作室主持人職責(zé)

1．制定工作室的工作計(jì)劃和學(xué)員周期培訓(xùn)計(jì)劃，建立工作室工作制度，并報(bào)市教育局備案。

2．通過以師帶徒的方式，引領(lǐng)成員、學(xué)員加強(qiáng)師德修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感，傳授教育教學(xué)專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)。

3．組織開展教育教學(xué)研究，周期內(nèi)至少完成1篇本學(xué)科教育教學(xué)調(diào)查或研究報(bào)告，并至少發(fā)表1篇本學(xué)科教育教學(xué)論文。

4．對(duì)成員、學(xué)員進(jìn)行考核，建立工作室學(xué)員成長(zhǎng)檔案。

5．根據(jù)需要參與全市教師培訓(xùn)工作，接受主管部門的指導(dǎo)、檢查、評(píng)估，向主管部門匯報(bào)工作，作出書面總結(jié)。

（三）名師工作室成員職責(zé)

接受掛牌名師指導(dǎo)，提高自身專業(yè)能力水平；在掛牌名師的指導(dǎo)下，結(jié)對(duì)幫帶1-2名工作室學(xué)員；在掛牌名師的直接領(lǐng)導(dǎo)下，起組織、協(xié)調(diào)作用，完成掛牌名師分配的各項(xiàng)任務(wù)。

（四）名師工作室學(xué)員職責(zé)：

1．依據(jù)個(gè)人實(shí)際，確立自身發(fā)展目標(biāo)，制定周期內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃和確定研究項(xiàng)目。

2．每周至少完成1次掛牌名教師安排的聽課任務(wù)，做好學(xué)習(xí)記錄和案例評(píng)析，提高課堂教學(xué)水平，每學(xué)年進(jìn)行2次以上教學(xué)展示。

3．接受掛牌名教師的指導(dǎo)，完成掛牌名教師安排的學(xué)習(xí)和研究任務(wù)。周期期滿時(shí)，完成個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告，并公開發(fā)表至少1篇研究論文。

4．幫助掛牌名師維護(hù)工作室網(wǎng)頁(yè)運(yùn)行，積極參與在線互動(dòng)式研討。

四、工作制度

根據(jù)工作目標(biāo)，基于理想與現(xiàn)實(shí)，工作室的工作策略為：學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與導(dǎo)師引領(lǐng)相結(jié)合，獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合，自我反思與不斷提升相結(jié)合。建立健全工作室工作機(jī)制，使工作室活動(dòng)規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。。

（一）學(xué)習(xí)交流制度

采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的形式。

（二）專題研討與專家講座制度

每學(xué)年開展六次以上專題研究活動(dòng)，明確中心發(fā)言人，相互探討，共同提高。教研活動(dòng)有記錄，有總結(jié)，有反思，形成文字資料歸檔。

（三）課堂觀摩研究制度

通過問題會(huì)診、教學(xué)研討、案例分析、聽課評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流、反思總結(jié)、等形式提高名師工作室的整體素質(zhì)和教學(xué)水平，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中探索和把握教育規(guī)律，探求科學(xué)的教育方法，解決教育教學(xué)難題，形成科學(xué)的教育過程，找到教育創(chuàng)新的方向，提高教學(xué)效能。

（四）教育教學(xué)研究制度

1．名師工作室周期內(nèi)在市科研部門立項(xiàng)一個(gè)課題進(jìn)行研究，并形成研究成果報(bào)告。

2．每個(gè)成員與學(xué)員每年至少要有一篇以上研究報(bào)告或論文在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表或被教育行政部門推介，或編寫教育教學(xué)專著。

3．每個(gè)成員與學(xué)員三年內(nèi)至少要獲得一次市級(jí)以上的教育、教學(xué)、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)。

（六）考核評(píng)價(jià)制度

1．名師工作室與主持人的考核。名師工作室每年進(jìn)行一次年度考核，每周期結(jié)束后進(jìn)行周期考核。

2．名師工作室成員由主持人負(fù)責(zé)，學(xué)員的考核由責(zé)任導(dǎo)師負(fù)責(zé)。每學(xué)期舉行一次成果交流與總結(jié)會(huì)，同時(shí)進(jìn)行學(xué)期考核，從“德、勤、能、績(jī)”等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，學(xué)期考核結(jié)果作為年度考核依據(jù)，存入檔案

五、工作措施

（一）制定發(fā)展計(jì)劃，明確生長(zhǎng)點(diǎn)

主持人與成員指導(dǎo)學(xué)員制定基于教師個(gè)人實(shí)際并適度超前的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，并進(jìn)行中期和期末對(duì)照檢查，幫助學(xué)員找準(zhǔn)自己發(fā)展坐標(biāo)，如青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃，中年教師與骨干教師特色發(fā)展風(fēng)格。主持人認(rèn)真審核每個(gè)學(xué)員的發(fā)展計(jì)劃，確認(rèn)后在工作室公示并歸入學(xué)員檔案。

（二）開展多元學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)

先進(jìn)的理念是成功行動(dòng)的先導(dǎo)。充分發(fā)揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎(chǔ)，提高對(duì)教育的理解和認(rèn)識(shí)。引領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，時(shí)刻更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)。工作室學(xué)員要徹實(shí)執(zhí)行學(xué)習(xí)制度，指導(dǎo)教師要進(jìn)行督促與指導(dǎo)。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐指導(dǎo)，塑造風(fēng)格特色

提高課堂教學(xué)能力是青年教師成長(zhǎng)的必由之路，也是發(fā)展的最佳手段。本室的工作重點(diǎn)之一，就是進(jìn)一步提升名師工作室學(xué)員的課堂教學(xué)能力，這是本室開展其他各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)。

名師工作室的工作計(jì)劃6

為了更好地推進(jìn)20xx年的工作室工作，特制定以下工作室計(jì)劃，在計(jì)劃中有有序推進(jìn)各項(xiàng)工作。

一、指導(dǎo)思想

以“搭平臺(tái)、促成長(zhǎng)、廣輻射、共發(fā)展”為宗旨，以“理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合”為原則，以“發(fā)展學(xué)生的言語生命、追尋教師的幸福人生、具有創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)意識(shí)”為方針，以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”為基本形式，全面推動(dòng)全區(qū)小學(xué)語文本體性教學(xué)教研和改革工作，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

二、工作理念

聚集志同道合的小學(xué)語文教師，以“抓本體返樸歸真，慧融合生生不息”為目標(biāo)，探索提升學(xué)生語用的方法和策略，樹立語文教學(xué)新形象。為培養(yǎng)研究型、學(xué)術(shù)型的教師研究團(tuán)隊(duì)，提供值得研究和借鑒的范例。

三、工作目標(biāo)

遵循優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)規(guī)律，以深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃主要內(nèi)容，自主開展系列研修活動(dòng)，完成一項(xiàng)區(qū)級(jí)課題研究，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。

四、具體措施

1、以工作室區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題“指向運(yùn)用的閱讀課實(shí)踐研究”為研究主題，通過課例磨課、上課、議課、反思、講座等研究抓手，提升學(xué)員們的研究能力。

2、為每一個(gè)學(xué)員購(gòu)買關(guān)于語文本體性教學(xué)的相關(guān)理論書籍1-3本，提升大家的理論水平。

3、積極為每一個(gè)學(xué)員提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在與各種小學(xué)語文名師的對(duì)話中，呼吸新鮮的小學(xué)語文研究空氣，擦亮學(xué)員們的小學(xué)語文研究之眼。

4、搭建研討的平臺(tái)，在交流碰撞中促進(jìn)學(xué)員們的拔節(jié)成長(zhǎng)。本年度著重開展就一篇課文的“同課異構(gòu)”和“同課異段”的教學(xué)研究觀摩展示課，與涪陵區(qū)吳謙名師工作室開展聯(lián)合教研活動(dòng)，打造更大的小學(xué)語文教學(xué)研究共同體，整體推進(jìn)我區(qū)的小學(xué)語文教學(xué)和研究水平。

5、積極參加涪陵區(qū)的名師送交下鄉(xiāng)活動(dòng)，發(fā)揮工作室的輻射引領(lǐng)作用。

6、每一個(gè)學(xué)員都要認(rèn)真撰寫教學(xué)論文，要在區(qū)、市、國(guó)家級(jí)論文評(píng)比中獲一、二等獎(jiǎng)，積極在省市核心期刊上發(fā)表文章。

7、每一個(gè)學(xué)員要積極參加涪陵區(qū)的小學(xué)語文高效課堂賽課活動(dòng)，爭(zhēng)取獲一等獎(jiǎng)。

8、積極建設(shè)好工作室的博客，及時(shí)發(fā)布工作室的活動(dòng)動(dòng)態(tài)，發(fā)布每個(gè)學(xué)員的案例設(shè)計(jì)和教學(xué)反思、論文，把工作室博客建成學(xué)員間相互學(xué)習(xí)、資源共享的信息資源平臺(tái)，也向外展示我們的工作和行進(jìn)中的思考。

以上是20xx年工作室的工作計(jì)劃，在實(shí)際中，我們會(huì)原則遵守這個(gè)計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)際情況，增加一些活動(dòng)，做好工作室這一年度的工作。

四、名師工作室研修日志

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過一些日志吧，不知不覺中一天又要結(jié)束了，想必有很多難忘的瞬間吧，需要認(rèn)真地為此寫一篇日志了。日志的類型有很多，你都知道嗎？以下是我收集整理的名師工作室研修日志（通用5篇），希望對(duì)大家有所幫助。

名師工作室研修日志1

很榮幸參加了“名師成長(zhǎng)工程”——開發(fā)區(qū)名師工作室學(xué)員北師大高級(jí)研修班的培訓(xùn)，非常感謝管理中心為我搭建了一個(gè)如此好的平臺(tái)，使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己。總的來說，這次的培訓(xùn)短暫而充實(shí)，內(nèi)容豐富，形式多樣，專家們的講座或高屋建瓴，或高瞻遠(yuǎn)矚，或深入淺出，展示出不同的風(fēng)格，讓我每一天都能感受到思想火花的沖擊。尤其是國(guó)家教育部原基礎(chǔ)教育司王文湛司長(zhǎng)和中國(guó)科學(xué)院心理研究所現(xiàn)代小學(xué)教育研究中心張梅玲主任，廣渠門中學(xué)“宏志班”管委會(huì)主任，全國(guó)著名班主任、全國(guó)優(yōu)秀教師高金英老師，他們雖都已經(jīng)退休多年，本該在家享受晚年，卻仍然致力于教育教學(xué)研究，獨(dú)到精辟的見解讓我由衷地佩服之余，更是萌生了深深的敬意與感動(dòng)。

通過培訓(xùn)，專家們講授的內(nèi)容我雖不能立刻全部消化吸收，但確實(shí)從一定程度上更新了教育教學(xué)觀念，提高了理論認(rèn)識(shí)，更重要的是為我以后的`發(fā)展道路指明了方向，讓我對(duì)做好今后的教育教學(xué)工作有了更多的思考和認(rèn)識(shí)。下面是我參加此次培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、為人師表，做學(xué)生生命中的貴人

這幾天的培訓(xùn)中，我不僅佩服著各位專家、教授的講課藝術(shù)、教育智慧，更感動(dòng)于他們?yōu)槿藥煹娜烁聍攘ΑＫ麄儫o不在踐行著北師大“學(xué)為人師，行為世范”的校訓(xùn)。

“立師先立德”，“親其師才能信其道”，足以看出教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人。這一點(diǎn)上，讓我感受最深的是北京市廣渠門中學(xué)的高金英老師，一個(gè)看起來很慈祥、很普通的女老師，她從她坎坷的經(jīng)歷講起，從河北農(nóng)村的知青，一個(gè)普普通通的教師，到北京的重新開始，由于教學(xué)成績(jī)的不凡，再到擔(dān)任“宏志班”的第一屆班主任，為了自己的學(xué)生，節(jié)假日和家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)也放棄了，沒時(shí)間去教育自己的子女,期間的酸甜苦辣可以想象。高老師不平凡的教師經(jīng)歷給我增添了幾分佩服和理解，因?yàn)槲乙彩且粋€(gè)普通的一線教師，教育教學(xué)的一些經(jīng)歷和高老師有著共鳴。她的故事讓我知道

“如何做平凡的事，成為一個(gè)不平凡的人”，也使我感受到當(dāng)好一個(gè)教師的責(zé)任和義務(wù)——我們教得不僅僅是書，而更重要的是學(xué)會(huì)育人。

高老師說我們要“做學(xué)生生命中的貴人”，要“靜下心來教書，潛下心來育人”，靜下心來收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里；把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中”，真正體現(xiàn)了我們老師在對(duì)待學(xué)生上，一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。高老師三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)課，我感覺特別短暫，她用詼諧生動(dòng)、簡(jiǎn)潔易懂的語言，把當(dāng)老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實(shí)的話語給了我不平凡的感觸和思考。類似的話太多了，我雖不可能立刻達(dá)到高老師那樣的高度，但我會(huì)好好體會(huì)她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生。

二、堅(jiān)持讀書，不斷豐富自己的文化底蘊(yùn)

一名優(yōu)秀的教師，首先一定要有深厚的文化底蘊(yùn)，只有提高自已的人文素養(yǎng)，才可能在工作中成為學(xué)校的“能師”。要提高自已的人文素養(yǎng)，就必須善于讀書、學(xué)會(huì)，與時(shí)俱進(jìn)。俗話說“活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不

了。”通過培訓(xùn)，使我懂得在平凡、瑣碎的工作中更要忙里偷閑地靜下心來讀書。專家在作講座時(shí)的旁征博引、信手拈來，甚至有的專家，比如已經(jīng)70多歲高齡的王文湛司長(zhǎng)，從頭到尾連講稿也不拿，不看，坐下就侃侃而談，三個(gè)小時(shí)的講座思路明確，條理清晰。由此可見，他們的文學(xué)功底是多么的深厚，沒有成年累月的積累、缺乏博覽群書的能力是很難達(dá)到如此之境界的。同時(shí)也知道了專家成功的秘訣之一就是讀書、讀書、再讀書。

古語說得好：“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”。老師只有多讀書、讀好書、和書交朋友，才能從書中找到方向，積累知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，才能站在教育教學(xué)理論的高度反思自己的行為。正如高金英老師所說“我們要時(shí)常讓自己有些東西。要想背有用的東西，就要靜下心來讀書，讀各種書籍，從各種書籍中精心摘取更有用，更有價(jià)值的進(jìn)行背誦。一方面豐富了自己的知識(shí)，便于口頭表達(dá)更流暢，另一方面也使自己的頭腦得到更好地鍛煉。同時(shí)也讓學(xué)生更佩服和喜歡你?！?/p>

名師工作室研修日志2

4曰14日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我們一行6人有幸赴西安參加了“名師之路”之“聚焦核心素養(yǎng)，關(guān)注課堂轉(zhuǎn)型”第十四屆全國(guó)小學(xué)教學(xué)研討會(huì)。會(huì)上，專家們科學(xué)、巧妙且富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單、務(wù)實(shí)、高效的教學(xué)活動(dòng)，切適、有效的課堂激勵(lì)評(píng)價(jià)，深厚的教學(xué)素養(yǎng)自然地展示于課堂，贏得在場(chǎng)教師一次次掌聲，一次次的感動(dòng)，一次次的心靈震撼，使所有教師享受其中，受益匪淺。兩天半的研討會(huì)是短暫的，而留給我們的思索卻很深很長(zhǎng)。他們對(duì)新課標(biāo)準(zhǔn)確深入的領(lǐng)悟、對(duì)教材獨(dú)特而細(xì)致的理解、深入淺出的課堂讓我們看到了新課改的有一次華麗的轉(zhuǎn)身，看到了語文“洗盡鉛華見本色”的自然美，生態(tài)美。

讀萬卷書，行萬里路；行萬里路，需名師指路。此次去西安“取經(jīng)”，收獲是豐碩的，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育那深情的愛，感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量，感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。在此，我粗淺談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)與大家共勉。

一、獨(dú)具匠心、充滿智慧的課堂

我們分別聽了全國(guó)名師劉飛耀和程翔教學(xué)不同學(xué)段的《故鄉(xiāng)》，陳延軍老師的《挑山工》、薛法根老師的《半截蠟燭》、以及趙志祥老師的《三笑》等課。課堂上他們用獨(dú)具磁性的聲音、充滿激情的動(dòng)作、風(fēng)趣幽默的語言，把課堂掀上一個(gè)又一個(gè)高潮，也讓我們一線老師呼吸到了語文教學(xué)的新鮮空氣。靈動(dòng)的課堂，親切和諧；活躍的學(xué)生，真誠(chéng)自然。與其說學(xué)生在學(xué)語文，不如說在享受語文。讓我感受最深的是趙志祥老師的文言文《三笑》讓我們見識(shí)了優(yōu)秀語文教師應(yīng)該具有的功底和素養(yǎng)，讓我們見證了小古文群文閱讀教學(xué)范式的成功實(shí)踐。亮點(diǎn)一：基于傳統(tǒng)文化和傳承的目標(biāo)意識(shí)?！叭Α狈謩e選自三國(guó)魏國(guó)邯鄲淳的《笑林》、明代馮夢(mèng)龍的《笑府》和趙南星的《笑贊》，三則小古文都是文質(zhì)兼美的文言精品，而且“找奶奶屬牛”文本更能為學(xué)生所津津樂道。亮點(diǎn)二：基于由淺入深編排體系和剝筍探新教學(xué)策略的過程意識(shí)。步步為營(yíng)、環(huán)環(huán)相扣，特別是“屁頌”這則小古文，教學(xué)過程更是精彩紛呈，韻味無窮，整個(gè)課堂處處洋溢著笑聲，使學(xué)生在輕松、愉悅、書聲瑯瑯的吟誦中感受文言文的樂趣。亮點(diǎn)三：基于師生靈活互動(dòng)的評(píng)價(jià)。在趙老師的引領(lǐng)和策動(dòng)下，學(xué)生的狀態(tài)始終高昂投入、趣味盎然，學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的補(bǔ)充完善，更多的是趙老師妙語連珠的點(diǎn)評(píng)與激勵(lì)，都激發(fā)學(xué)生的進(jìn)入到“更上一層樓”的境地。趙老師設(shè)計(jì)的《三笑》小古文教學(xué)卻踏入了“天上人間”的境界，“天上”指能很好地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，“人間”指能對(duì)接學(xué)生當(dāng)下的生活，推陳出新，古為今用。

二、解讀文本理性回歸

本次教學(xué)研討圍繞各學(xué)段（小學(xué)、初中、高中）的不同教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，緊扣語文課堂的轉(zhuǎn)型展開研討觀摩。我們的課堂之所以會(huì)把握不準(zhǔn)教學(xué)的重難點(diǎn)，是因?yàn)閷?duì)文本的解讀不到位，領(lǐng)會(huì)不了編者的意圖，對(duì)教材缺乏正確的理解。所以，今后我們想上一節(jié)好課，就應(yīng)該理解教材，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的實(shí)質(zhì)，要知道，教材只是例子，教材只是引子，我們要通過例子挖掘出經(jīng)典背后的內(nèi)涵所在。

三、真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂教學(xué)

聆聽了大師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然出雕飾。”尤其是何捷老師的《晏子使楚》，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)雖簡(jiǎn)約但扎實(shí)，在輕松自然教學(xué)環(huán)境中扎實(shí)有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語言，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力、語文品質(zhì)。他們課堂中的語文教學(xué)，已走向平實(shí)與質(zhì)樸，扎實(shí)和簡(jiǎn)單。專家的教學(xué)課堂告訴我們教學(xué)不僅僅是一種告訴傳遞，更多的是一種體驗(yàn)、探究和感悟，因此，我們要給孩子一個(gè)“開放的課堂”。讓孩子在中學(xué)會(huì)展示自己，讓語文走進(jìn)生活，在生活中語文。毛玲霞老師、趙昭老師、張龍老師的詞語教學(xué)，扎實(shí)到位：或歸類，或以點(diǎn)帶面，或圖片猜字等方法，深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生理解詞語。在趙昭老師的課堂上，老師精心引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片，在文中找詞。接著在通過觀察圖片使學(xué)生能從中對(duì)比詞語的不同，從而達(dá)到理解詞語的目的。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓我覺得詞語教學(xué)新穎，有趣，扎實(shí)。

四、輕松愉快的課前互動(dòng)

在課前創(chuàng)設(shè)這種輕松愉快的談話，拉近師生的距離，激發(fā)學(xué)生興趣。老師們用聊、猜、玩的方法，盡可能的了解學(xué)生，拉近與學(xué)生之間的距離，為接下來的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。此刻，使我深深認(rèn)識(shí)到想讓孩子們喜歡上你的課堂，前提就是要孩子們喜歡上你。如：趙昭老師在課前讓學(xué)生猜猜自己的名字，以此來拉近與學(xué)生距離。趙志祥老師與孩子交流談話，我與圖片上的三位老人比帥，來逗樂學(xué)生，吸引學(xué)生的注意。

五、讀中感悟，培養(yǎng)語感

“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！苯處煱验喿x的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們潛心讀書，深入思考，讓學(xué)生真正與文本對(duì)話，與文本交流。這十幾位老師，都是在學(xué)生展開朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，并且讀的形式多種多樣，讓人深切感受到朗讀在閱讀教學(xué)中的重新定位并有效運(yùn)用。老師們?cè)忈屃私虒W(xué)不是“告訴”而是引導(dǎo)。從閱讀文本入手，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)，去發(fā)現(xiàn)，去感悟。

總之，感受頗多，讓我的精神在思想中得以洗滌?！半m不能至，心向往之”，很多東西要慢慢回味，在工作中慢慢體驗(yàn)、總結(jié)、運(yùn)用。要上好課，需要教師深厚的文化底蘊(yùn)，博學(xué)的知識(shí)積累。在今后的教學(xué)中向?qū)＜铱待R，向同事，以專家和同事的引領(lǐng)、輻射，不斷充實(shí)自己，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，聚焦核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展嚴(yán)格要求自己。

名師工作室研修日志3

暑假時(shí)間，有幸參加了新羅區(qū)名師工作室成員研修班的培訓(xùn)，作為一名一線教學(xué)的教師，我深知自己在教學(xué)上是不成熟的，教育、教學(xué)理論上的嚴(yán)重匱乏，期間聆聽了福建教育學(xué)院黃麗萍專家的《課題研究與論文寫作》；福建教育學(xué)院林藩專家的《走向卓越：為什么不？——感悟中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》；溫州市教育教學(xué)研究院王振中專家的《值得想清楚的幾個(gè)問題——兼談教育常識(shí)的堅(jiān)守》以及溫州市各學(xué)校精英老師們的成長(zhǎng)歷程講座，他們精彩的講座都使我受益匪淺，我相信自己經(jīng)過這一段時(shí)間的，是將有所收獲的。

黃麗萍教授的關(guān)于《課題研究與論文寫作》方面的講座給我很大的啟示，作為一個(gè)教師，課題研究與論文的寫作功夫是必不可少的，由于自己接受先進(jìn)教育理念知識(shí)少，教學(xué)中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無法形成自己的觀點(diǎn)，存在著一些的不足。這次聽了黃教授的講座之后我明白了要想做好自己的課題研究與論文寫作，首先處理好幾個(gè)方面的問題：一、關(guān)于課題和論文的選題方面，必須選擇感興趣的；選擇有研究積累人、具有知識(shí)背景的與專業(yè)教學(xué)相關(guān)的；選擇可以小題大做的，但必須要有全局意義的；選擇擁有第一手資料的；選擇有新話題、新觀點(diǎn)、新方法、新視角的；選擇能夠進(jìn)行研究合作的；選擇可以持續(xù)進(jìn)行研究的等多個(gè)可選擇的對(duì)象。在選題方面我過去就只跟著別人的腳步走，沒有自己的思維能力，研究起來也就空洞，所以說選題是關(guān)鍵。二、研究的開展和成果的形式方面她談到的是在研究成果常常遇到幾個(gè)典型問題如：停留在例子，分析總結(jié)工作不足；停留在經(jīng)驗(yàn)，理論依據(jù)不足；停留在反思，展望預(yù)見不足；停留在個(gè)別，普遍借鑒不足；停留在判斷，實(shí)證研究不足；這幾個(gè)問題是我們?cè)谡n題研究過程中普遍存在的問題，在以后的研究過程中我們應(yīng)該避重就輕，多閱讀一些先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論，與自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，把現(xiàn)代教育理念融入到自己的教育實(shí)踐中，形成有一定理論作依據(jù)的教學(xué)研究。黃教授除了給我們講解課題研究方面的知識(shí)外，還給我們帶來了學(xué)術(shù)論文方面的研究，讓我們真正理解了一篇正規(guī)專業(yè)的學(xué)術(shù)論文的基本范式、結(jié)構(gòu)、格式等幾個(gè)具備的條件，懂得了報(bào)告、論文的結(jié)論是最終的、總體的結(jié)論。

林藩教授的《走向卓越：為什么不？》讓我理解了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的意義，作為一個(gè)教師，要有專業(yè)化的強(qiáng)化國(guó)家的教育意志知識(shí)；強(qiáng)化教師專業(yè)的法的意志和強(qiáng)化教師專業(yè)的規(guī)律意志，突出了四個(gè)理念：學(xué)生為本、師德為先、能力為重和終身的理念。在理解中強(qiáng)調(diào)的是我們是教育工作者！而不是教學(xué)工作者。在教書育人的同時(shí)，我們要有自己的個(gè)人規(guī)劃，發(fā)展自己，走向卓越。在過去的十幾年的教學(xué)生崖中，我對(duì)自己沒有一個(gè)明確的目標(biāo)和長(zhǎng)久的規(guī)劃，只認(rèn)為我認(rèn)真上好我的每堂課就行了，三尺講臺(tái)，能成就偉大的事業(yè)嗎？聽了林教授的講座，讓我明白了原來作為一個(gè)教師，只有突破自己的思想理念，多讀書研究，改造自己的不良行為，才能起到示范引導(dǎo)作用。只有規(guī)劃好自己的目標(biāo)，才能有所成長(zhǎng)，有所作為，才能讓自己在多個(gè)方面上一個(gè)新的臺(tái)階。講座里，林教授提出了要想發(fā)展自己，首先必須要安心，這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的基本級(jí)，是始點(diǎn)，是前提條件，那么怎樣才能安心呢？第一，克服浮躁，堅(jiān)守崗位做好每一份工作，這是良心、尊嚴(yán)的需要；第二，克服困難，求變求發(fā)展成就愿望，也是完善自我的需要；第三，克服依賴，出智慧出思路出方法，創(chuàng)造“財(cái)富”,也是價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。安心，才能理解為什么大山深處兩個(gè)的學(xué)校，每天照常升起五星紅旗；安心，才能理解走向成功。其次必須要有責(zé)任；教師要對(duì)自己的發(fā)展負(fù)責(zé)任，解放自己、發(fā)展自己。給自己提出明確的目標(biāo)，要有自己的名課、名文、名記（主張）、名言（思想）、還要有自己的名徒；朝著明確的目標(biāo)前進(jìn)，相信不久的將來，我一定會(huì)有一個(gè)飛越的進(jìn)步。除了對(duì)自己負(fù)責(zé)外，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生、對(duì)教育負(fù)責(zé)，使命——是不斷培育新思想、新觀念；使命——是教師專業(yè)發(fā)展的最高級(jí)別，是一種境界、是一個(gè)覺悟）。

王振中專家的《值得想清楚的幾個(gè)問題》講座中，讓我明白了我們的教師必須學(xué)會(huì)思考，必須用自已的腦袋去思考。少了思考，不用自己的腦袋思考，缺乏自主、自由和理性的思考，這是我們盲目跟風(fēng)，失之膚淺的一大原因，也是我們的教育多年來跌跌跌撞撞，缺乏精神定力的根源所在。正如北師大趙希斌博士所說得“沒想清楚就做了，這導(dǎo)致了教師們的忙與累”.

聽了溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的林樂珍老師、溫州潛龍學(xué)校的林志超老師以及溫州二中的吳莎莎這同幾位老師的講座，這幾位老師的共同之處就是在他們成長(zhǎng)的過程中，他們有著自己明確的規(guī)劃目標(biāo)，從歷時(shí)性的視角，從各個(gè)階段的關(guān)聯(lián)，不斷地深化，從共時(shí)性視角，工作中的種種因素來進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃。懂得了怎么實(shí)踐、怎么發(fā)展、怎么形成自己的理想，人就是在梳理中不斷進(jìn)步。成長(zhǎng)就是在不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，又是在發(fā)現(xiàn)問題的過程中不知不覺的積淀。

通過這些天的，我豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給自己將來的教學(xué)工作帶來很大的幫助。

名師工作室研修日志4

20xx年8月13日10時(shí)30分，聊城市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)首屆名師帶徒全體學(xué)員在宋主任和雷老師的帶領(lǐng)下踏上了赴京研修的列車，將在北京師范大學(xué)進(jìn)行為期5天的研修。這無疑是開發(fā)區(qū)教育管理中心領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚下的重大舉措。

熱情洋溢和富有個(gè)性的開班儀式使我深刻了解了北京師范大學(xué)的成長(zhǎng)歷程，校訓(xùn)精神和育人理念;知道了北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心是國(guó)內(nèi)校長(zhǎng)，教師培訓(xùn)的領(lǐng)跑者，懂得了本次培訓(xùn)的必要性和現(xiàn)實(shí)意義。

整整一周的在京研修，很多國(guó)家級(jí)、重量級(jí)的專家、教授，博士給學(xué)員們分別從國(guó)家教育綱要、教師的價(jià)值、教師的專業(yè)發(fā)展、教育科研、教師研修和課堂教學(xué)等方面進(jìn)行了培訓(xùn)。像充滿激情與個(gè)性的兒童心理研究專家張梅玲;極其幽默風(fēng)趣但懷才不遇的知名博士趙希斌;多才多藝、信手拈來的北京市模范班主任高金英;知識(shí)淵博、對(duì)教育綱要爛熟于心的教育部原司長(zhǎng)王文湛;有高尚人格魅力，推廣團(tuán)隊(duì)研修并建立工作站的特級(jí)教師吳正憲;經(jīng)驗(yàn)豐富理論性強(qiáng)的心理學(xué)博士張焰;對(duì)課堂教學(xué)了如指掌、學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)極其豐富的北京光明小學(xué)校長(zhǎng)劉永勝……

白天培訓(xùn)，晚上研討交流。我忙碌著、充實(shí)著、幸福著、快樂著。專家、教授們的精彩報(bào)告如同一份份的精神大餐紛至沓來，讓我經(jīng)歷了一次次頭腦的風(fēng)暴、一場(chǎng)場(chǎng)心靈的啟迪、一次次情感的升華。使我明確了教育綱要的重要性;認(rèn)識(shí)到了教師的自身價(jià)值;給我指明了教師專業(yè)發(fā)展的方向;增強(qiáng)了研修、科研意識(shí);豐富了自己的理論知識(shí);學(xué)會(huì)了課堂教學(xué)和管理的策略。每晚的研討交流學(xué)員們都爭(zhēng)先恐后、各抒己見、據(jù)理力爭(zhēng)、暢所欲言。常常為了專家、教授們的一個(gè)觀點(diǎn)爭(zhēng)的面紅耳赤，時(shí)而鴉雀無聲;時(shí)而喋喋不休;時(shí)而掌聲四起;時(shí)而贊嘆不已……確切地說這次培訓(xùn)成為了我教育生涯的加油站。

華盛頓兒童博物館的墻上的那句格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。”又油然在我耳畔升起，這次的培訓(xùn)與眾不同，給我很大的震撼、觸動(dòng)和鼓舞。具體感受如下：

一、教師要具有陽(yáng)光心態(tài)。

教師要有狀態(tài)，有精氣神，展現(xiàn)給學(xué)生積極、樂觀、向上的精神面貌。由于學(xué)生的向師性，同樣會(huì)精神煥發(fā)、朝氣蓬勃、奮發(fā)向上。

二、教師要尊重學(xué)生。

我們每個(gè)班中都有一部分學(xué)困生，其實(shí)學(xué)生之間只有差異，沒有差生。教師要尊重學(xué)生的差異，把更多的愛灑向?qū)W困生。有句話說的好,“微笑若給優(yōu)生，如同錦上添花，微笑若給學(xué)困生，如同雪中送炭?！闭n堂上教師要敢于讓回答問題的孩子毫無遺憾地坐下，學(xué)生回答的好要表?yè)P(yáng)，回答的`不好也要變換方式表?yè)P(yáng)，以培養(yǎng)學(xué)生回答問題的積極性和自信心。課堂上教師鼓勵(lì)學(xué)生每次回答問題都舉手，可以給學(xué)生私下結(jié)秘，特別是學(xué)困生先秘密約好，“如果不會(huì)回答，舉起左手，老師不叫你回答;如果會(huì)回答，舉起右手，老師叫你回答?！边@樣讓學(xué)困生也體驗(yàn)到成功的快樂。

三、教師要培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

俗話說：“自信是成功的一半”。教師要讓每個(gè)孩子都會(huì)理直氣壯的說：“我是重要的、我是有所作為的、我是最棒的!”校園里、教室的墻壁上都可以張貼培養(yǎng)孩子自信的名言警句，像“我能行”相信自己行，才會(huì)我能行。別人說你行，努力才能行。你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行。今天若不行，明天爭(zhēng)取行。能正視不行，也是我能行。不但自己行，幫助別人行。相互支持行，合作大家行。爭(zhēng)取全面行，創(chuàng)新我最行?！送?，班級(jí)的各項(xiàng)工作中都要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

四、教師要提高自己的學(xué)科底蘊(yùn)。

學(xué)科底蘊(yùn)是專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵，教師的學(xué)科底蘊(yùn)的豐富程度決定了自己專業(yè)化發(fā)展的高度。如果學(xué)科底蘊(yùn)不足，那你的專業(yè)化發(fā)展肯定是有限的。北京市廣渠門中學(xué)優(yōu)秀班主任高金英說過：“一個(gè)優(yōu)秀的教師至少要有二三百個(gè)故事，還要會(huì)講笑話，會(huì)變魔術(shù)。”也就是要求教師多才多藝，必要時(shí)信手拈來。那教師怎樣提高自己的學(xué)科底蘊(yùn)呢?

1、多讀書。世界上人均讀書最多的是猶太民族，每年人均讀書64本，而我們中國(guó)人均讀書僅4.5本。一個(gè)沒有讀書的民族是沒有創(chuàng)造力的民族，一個(gè)沒有創(chuàng)造力的民族是沒有希望的民族。我們的確都應(yīng)該靜下心來讀讀書了。要讓讀書成為習(xí)慣，此外讀書還要取法乎上，要讀一流作者的書，不讀大師的書，就無法站在教育的最高點(diǎn)。

2、交高人。和平庸的在一起你會(huì)更平凡，和大師、名師在一起你會(huì)更智慧。

3、勤反思。現(xiàn)在我們教師缺少的就是工作后的反思，有的人說：“一個(gè)教師堅(jiān)持寫3年反思就能成為名師”，這句話充分體現(xiàn)了反思的重要性。

4、每天改變自己一點(diǎn)點(diǎn)。我們每天都在習(xí)慣中行走，缺少的是教學(xué)中的再創(chuàng)造。北京市特級(jí)教師吳正憲說過：“每節(jié)課改變一點(diǎn)點(diǎn)，3年后你會(huì)有驚人的改變”。

五、教師要用心工作。

全國(guó)勞動(dòng)模范李素麗說過：“認(rèn)真做事能把事做完，用心做事能把事做好”，也有人說：“積極的人像太陽(yáng)，消極的人像月亮，態(tài)度決定一切”。作為教師不能僅僅把教育事業(yè)看作生存的一種需要，而應(yīng)該看作體驗(yàn)人生價(jià)值一種追求。教師只有用心工作，才會(huì)感到不累，才會(huì)感到幸福和快樂。

一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，要看他和誰一塊同行。在有名師相伴的道路上，我充滿了信心和希望。在今后的工作中我將不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)期望，培養(yǎng)良好的心態(tài)、保持3分熱度、尊重學(xué)生差異、提高自己的學(xué)科底蘊(yùn)、在反思中進(jìn)行教學(xué)再創(chuàng)造、給學(xué)生留下能帶得走的素質(zhì)、起到輻射作用。同時(shí)堅(jiān)信自己會(huì)越走越遠(yuǎn)，開發(fā)區(qū)教育的明天也會(huì)更加美好!

名師工作室研修日志5

名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇帶著一份對(duì)的渴望、對(duì)教學(xué)的執(zhí)著，我很榮幸地參加了20xx年固始縣第二屆名師培訓(xùn)。本次的培訓(xùn)，對(duì)我們每個(gè)人來說都是一個(gè)難得的機(jī)遇?？h教育局為我們搭建了一個(gè)高層次的平臺(tái)。借助這個(gè)平臺(tái)，我們能與一些優(yōu)秀教師、專家們有了零距離接觸。非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這次的機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)我們認(rèn)真聽取了10位專家教授的報(bào)告，經(jīng)歷了理論、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、評(píng)課互動(dòng)等等的系統(tǒng)培訓(xùn)，使我的思想受到了強(qiáng)烈的沖擊，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。本次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是我人生中一筆最珍貴的財(cái)富。

這次培訓(xùn)給我們提供了再、再提高的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師不斷的研究，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。

聽了吳勝龍老師講的慕課微課教學(xué)法與課程設(shè)計(jì)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

鄭曉邊老師的《教師職業(yè)生涯和幸福力》和王后雄老師的《成為卓越教師的十項(xiàng)修煉》，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展。在今后的日子里，我將不斷地理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力，更好地投入到教育教學(xué)工作中去。

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