大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于鹽城幼兒園景觀設(shè)計(jì)案例的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、幼兒園創(chuàng)意活動方案優(yōu)秀案例合集

• 2、如何合理規(guī)劃幼兒園室外設(shè)計(jì)？

• 3、鹽城外國語學(xué)校幼兒園怎么樣

• 4、幼兒園花藝坊中班的案例背景怎么寫簡短

一、幼兒園創(chuàng)意活動方案優(yōu)秀案例合集

在新教學(xué)理念中，我們越來越感到活動在幼兒 教育 中所具有的重要功能和作用，以下是我精心收集整理的幼兒園創(chuàng)意活動方案,下面我就和大家分享，來欣賞一下吧。

幼兒園創(chuàng)意活動方案1

活動背景

母愛是世界上最偉大的愛。

五月份的第二個星期天，作為一個向母親表達(dá)愛的節(jié)日。

我們希望孩子能習(xí)得感恩，知曉母親的不易，也希望家長可以在這一天脫離繁蕪的工作，真正的放松下來，與孩子一起，來共同度過這難忘的一天。

濃情五月，感恩母親，我們在一起!

活動目的

1、讓學(xué)生學(xué)會感恩!

2、讓家長感受到孩子的成長!

3、推進(jìn)親子關(guān)系，促進(jìn)家庭和諧!

活動時間

幼兒園可以根據(jù)具體情況自主安排。

活動目的

1、提高幼兒園的知名度，并范圍地進(jìn)行有效傳播。

2、現(xiàn)場咨詢，達(dá)到直接或間接報(bào)名。

3、通過活動，服務(wù)老生，招收新生。

4、通過這個活動，讓老生為我們的幼兒園做轉(zhuǎn)介紹，促進(jìn)現(xiàn)場報(bào)名和活動后報(bào)名。

活動地點(diǎn)

1、幼兒園場地面積較大的情況下，就選擇在幼兒園

2、場地受限的幼兒園，可以選擇在離你的幼兒園不遠(yuǎn)的小區(qū)廣場或者公園。

活動內(nèi)容

1.打開微信送祝福

幼兒園為在園的孩子拍攝 母親節(jié) 祝福視頻，設(shè)置在官方微信后臺。媽媽們只要掃描學(xué)校官方微信，輸入孩子的名字+母親名字(避免重復(fù))，就能看到每個孩子向媽媽送祝福的專屬視頻。

2.最美媽媽照片展

幼兒園收集各種媽媽工作的場景照片，也可以提前向家長征集，這些鏡頭可以是媽媽在煮飯、洗地板，或許是媽媽在為孩子教導(dǎo)功課，或許是媽媽在單位工作的樣子，并將照片展示出來。

3.親子游戲活動

母親節(jié)好玩又有趣的親子游戲是必不可少的，現(xiàn)場可以邀請家長和孩子一起跳“親子恰恰”、“有趣的按摩”等親子互動游戲，增添氣氛。

4.愛的許愿樹

(1)用彩燈、彩帶裝飾好“母親樹”，并在母親節(jié)親子派對上點(diǎn)亮“母親樹”。

(2)讓孩子和媽媽定下一個只屬于兩個人的約定。

(3)然后把愿望盒子和所有的愛全部都掛在許愿樹上。

5.愛的種子

為小朋友們免費(fèi)派發(fā)裝有植物種子的小紙袋(如向日葵等)，可以與母親一起 種植 ，作為禮物送給母親。

小紙袋可以循環(huán)利用，易于分解，響應(yīng)保護(hù)環(huán)境這一主題。紙袋上面正面可以印上種子種植 方法 ，背面附上幼兒園信息。

6.驚喜抽大獎

說明：母親節(jié)當(dāng)天(周日)，所有參加活動的學(xué)生母親及親友，都可參加驚喜抽獎。

尋找其他相關(guān)幼兒行業(yè)一起完成活動，同時也可以借用異業(yè)魚塘進(jìn)行邀約，有效擴(kuò)大邀約范圍，積累準(zhǔn)目標(biāo)客戶的有效途徑。

幼兒園創(chuàng)意活動方案2

一、活動目標(biāo)

1、積極參與交流、討論等活動，共同策劃 元宵節(jié) 的慶?；顒臃桨浮?/p>

2、對元宵節(jié)慶祝活動充滿期待，共同營造節(jié)日氛圍。

3、具有分工合作意識，知道通過大家的努力完成任務(wù)。

二、活動準(zhǔn)備

幼兒前一年過元宵節(jié)的照片展板。

三、活動過程

1、欣賞照片展板，激發(fā)共同布置節(jié)日環(huán)境、準(zhǔn)備節(jié)日活動的愿望。

指①這些照片是關(guān)于什么節(jié)日的?在慶祝元宵節(jié)的時候，你們的心情是怎樣的?②今年的元宵節(jié)，大家準(zhǔn)備開展哪些活動?需要做些什么準(zhǔn)備工作。

2、設(shè)計(jì)“鬧元宵準(zhǔn)備工作表”，分配任務(wù)，各組根據(jù)自己的任務(wù)進(jìn)行討論。

(1)師幼共同商定“鬧元宵準(zhǔn)備工作表”(包括準(zhǔn)備內(nèi)容、負(fù)責(zé)人、完成時間等幾項(xiàng)

準(zhǔn)備內(nèi)容、負(fù)責(zé)人、完成時間、環(huán)境、節(jié)目、海報(bào)

(2)自由分組，分配任務(wù)。

(3)各組圍繞自己的任務(wù)展開討論。

①布置環(huán)境需要哪些材料?布置些什么

②準(zhǔn)備些什么節(jié)目?請誰來參加我們的元宵慶祝會

③海報(bào)上要有哪些內(nèi)容

3、集體交流小組意見，互相補(bǔ)充，共同完善方案。

延伸活動：

幼兒分頭行動，合作完成鬧元宵的準(zhǔn)備任務(wù)。

四、活動結(jié)束

1、評價

2、 總結(jié)

幼兒園創(chuàng)意活動方案3

活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓幼兒知道六月一日是小朋友自己的節(jié)日，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

2、用演出的形式，讓每個幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會，提高幼兒的表現(xiàn)力和參與集體活動的積極性，大膽地向大家展現(xiàn)自我。

3、增進(jìn)親子感情交流，讓家長有進(jìn)一步了解自己孩子的機(jī)會，加深家園情、師生情，親子情。

活動準(zhǔn)備：各游戲道具、獎品，班級布置。

活動內(nèi)容：

一、幼兒表演

二、互動親子游戲

活動過程：

一、幼兒表演：

1、歌曲聯(lián)唱：《母鴨帶小鴨》、《誰會這樣》、《快樂的六一》等(全班小朋友)

2、歌舞：《我是一條小青龍》(全班幼兒)

3、歌表演《小花貓上學(xué)?！啡嘤變?/p>

4、舞蹈：《健康歌》全班幼兒

5、舞蹈：《兩只老虎》全班幼兒

6、舞蹈：《拉拉勾》(幼兒和家長

7、互動律動：《找朋友》(幼兒和家長)

二、親子游戲：

方案：以家庭為單位，每4個家庭為一組。

1、游戲名稱：《親子二人行》

準(zhǔn)備：參加游戲的幼兒把鞋子脫下來放好

玩法：幼兒分4組，幼兒與家長面對面，幼兒的腳踩在家長的腳上，從起點(diǎn)走到終點(diǎn)后返還到起點(diǎn)讓下一個家長接著走，幼兒與家長必須始終手拉手，寶寶腳不得踩在地上，最先走完的一組為勝。

2、游戲名稱：《毛毛蟲》(分四組：)

準(zhǔn)備：家長與幼兒一起脫下鞋子

玩法：幼兒與家長坐地，把腳放在腰間，手握住后面人的腳，不能放在地上，并編在一起成為一條毛毛蟲，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，看哪組的毛毛蟲最先到達(dá)目的地。

3、游戲名稱：《袋鼠跳》(分四組)

準(zhǔn)備：已用過的米袋

玩法：家長將幼兒放入米袋里，雙手抓住米袋的兩邊，引導(dǎo)幼兒像袋鼠一樣從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)，再返回起點(diǎn)，最快者為勝。

4、游戲名稱：《小車快跑》(分四組)

準(zhǔn)備：大紙箱若干。

玩法：家長和幼兒鉆入紙箱，雙手扶住紙箱兩邊，共同跑向終點(diǎn)。

5、游戲名稱：《傳遞游戲》(分四組)

準(zhǔn)備：紙板若干

玩法：家長將紙板當(dāng)成小橋，不間斷地為幼兒作鋪墊讓幼兒從起點(diǎn)走到終點(diǎn)。

6、游戲名稱：《騎大馬》

玩法：爸爸媽媽趴在地上，雙手撐地，讓幼兒騎在背上，從起點(diǎn)爬到終點(diǎn)，最快者為勝。

7、《好運(yùn)等你來》(全部家庭)

準(zhǔn)備：氣球若干，小禮品。

玩法：教師在教室內(nèi)撒滿好的氣球，氣球里放好小紙條，紙條上寫好禮物的名稱。游戲開始后家長帶幼兒把氣球踩破，找出小紙條到老師那里領(lǐng)禮物。

三、游戲分配(以家庭為單位分組)

幼兒園創(chuàng)意活動方案4

六一 兒童 節(jié)就要到了，為了過一個歡樂的節(jié)日，幼兒園舉辦親子運(yùn)動會。

一、活動時間：____ 年_月__ 日

二、活動人員：全體幼兒、家長、老師

三、活動過程：

1、來園活動(各班教室)

2、“愛在藍(lán)天，情系玉樹”為青海省玉樹縣捐款活動

3、親子游戲活動：

螞蟻搬家(室外)：

準(zhǔn)備：玩具若干泡沫墊子若干

規(guī)則：兩人一組，把玩具放在背上爬到對面，比賽看誰搬的多，多的獲勝(爬著過去的時候，東西不能掉，兩分鐘)

歡樂跳跳跳(室外)：

規(guī)則：3——4人一組，坐在跳跳球上同時起跳，誰先到達(dá)終點(diǎn)為勝

盲人摸象(室內(nèi))：

規(guī)則：把眼睛蒙起來，去摸畫好的鼻子摸到為勝

看誰先吹破(室內(nèi))：

規(guī)則：手上不許持任何銳器，不能用手撕或捏。以一家人為單位，每次兩家或三家人同時吹氣球誰先吹破誰獲勝。(一家人限一個)

拉尾巴(室內(nèi))：

規(guī)則：兩人一組，每次可同時由三組參加;每人腰系一條彩色皺紋紙做的尾巴，游戲開始兩人互相拉對方的尾巴，同時要保護(hù)自已的尾巴不被拉下;最近掉尾巴的為勝。

夾玻璃球(室內(nèi))：

規(guī)則：中、大班、大大班用筷子夾，小班的用勺子舀，一分鐘內(nèi)看誰夾(舀)得多，以10顆為限

活動結(jié)束，為幼兒發(fā)小禮物送幼兒離園。

幼兒園創(chuàng)意活動方案5

一、活動目標(biāo)：

準(zhǔn)備一系列的 圣誕節(jié) 的游戲和表演節(jié)目，可以讓幼兒了解有關(guān)圣誕節(jié)風(fēng)趣幽默的神話 傳說 、美麗的圣誕樹、漂亮的圣誕卡、慈祥可愛的圣誕老人和讓人心動的禮物，這一切都讓每個孩子無盡神往。

1、讓幼兒了解中西方國家的 文化 的差別，知道圣誕節(jié)是西方的重要節(jié)日，培養(yǎng)幼兒學(xué)英語的興趣。

2、給幼兒講述圣誕節(jié)的來歷，通過老師的表演讓幼兒體驗(yàn)圣誕節(jié)歡樂的氣氛。

3、能夠和同伴共同分享節(jié)日的快樂。

二、活動準(zhǔn)備：

1、裝扮圣誕樹、布置活動場地(窗戶周圍掛上雪花和“Merry Christmas!”的字樣、圣誕花環(huán)、圣誕襪、圣誕鈴鐺、金銀星星等小飾物)。

2、請一名老師扮演圣誕老人，給孩子發(fā)禮物，唱圣誕歌。

3、制作視頻各國圣誕節(jié)習(xí)俗。

三、活動過程

英語活動：圣誕快樂。

結(jié)合圣誕節(jié)進(jìn)行游戲活動《merry christmas》

教師將活動室布置成歡慶新年的樣子，準(zhǔn)備了圣誕樹、禮物、音樂等，然后帶領(lǐng)孩子很自然地在里面開展活動。游戲中進(jìn)行了 問候語 merry Christmas的練習(xí); 句子 I want的練習(xí);還學(xué)唱了新歌：《happy new year》，活動很自然也很有意義。

教師引導(dǎo)幼兒觀察教室的環(huán)境，與幼兒相互問候：merry christmas!

教師逐一出示圣誕節(jié)的有關(guān)飾物：圣誕老公：christmas oldmen，圣誕樹：christmas tree等飾物的發(fā)音。

游戲：whatisit?教師從百寶箱里隨意拿出一種飾物，幼兒說出相應(yīng)的 英語單詞 。

帶幼兒到室外與老師、阿姨、其他的工作人員相互祝福。MerryChristmas!

親子活動：給老師的圣誕卡

1、提出主題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論

師：圣誕節(jié)到了，你們想送什么樣的圣誕卡片給老師呢?今天我還請來了爸爸媽媽一起幫忙，趕快和爸爸媽媽商量一下吧。

(1)老師重點(diǎn)引導(dǎo)爸爸、媽媽為孩子介紹自己所帶來的材料，引發(fā)幼兒思考，鼓勵幼兒大膽設(shè)計(jì)。

(2)請幼兒大膽與爸爸、媽媽討論。

2、讓幼兒相互交流：你想和爸爸媽媽做什么樣的卡片呢?

3、提出制作時的要求：

(1)先設(shè)計(jì)好再進(jìn)行制作，大膽使用各種材料。

(2)使用工具、材料時注意安全。

4、幼兒和爸爸媽媽一起制作圣誕 賀卡 。

(1)教師全面觀察巡視、適時給予幫助。

(2)重點(diǎn)幫助爸爸、媽媽沒有來的孩子一起設(shè)計(jì)、制作。

5、請幼兒把制作好的賀卡送給自己喜歡的老師，并對老師說一句祝福的話。

圣誕老人出場

圣誕老人敲門

教師：小朋友們聽，敲門的聲音!會是誰呢?我們一起來問問好嗎?Who is it?

圣誕老人：I am Santa Claus!

教師：哦!是圣誕老人來了!我們一起讓圣誕老人進(jìn)來好嗎?Please come in!

圣誕老人：I’m coming!Merry Christmas!，children!

幼兒：Merry Christmas，Santa Claus!

圣誕party

準(zhǔn)備：幼兒自制的各種小動物面具，給小朋友們的禮物。

1、在活動室的每一個角落都閃動著歡樂的燭光，身著圣誕禮服的主持人和圣誕老人來到孩子們中間一聲“圣誕party開始嘍!讓我們一起來狂歡吧!”孩子們齊聲唱起圣誕歌，緊接著，孩子們紛紛戴上自制面具，頓時活動室中出現(xiàn)了各種各樣的小動物，他們齊齊登場跳起了“兔子舞”。

2、圣誕老人給小朋友分發(fā)禮物。

四、備選游戲

1、占圈

讓一名家長和幼兒為一組，邀請10組家庭，聽音樂圍圈跑，音樂停止時家長和幼兒共同站到一個圈內(nèi)，占到圈的家庭可繼續(xù)參加比賽，每次淘汰兩組，最后兩組到老師處讀出相應(yīng)年齡段的英語單詞。能正確說出英語單詞內(nèi)容者可得獎勵，

2、水果蹲

把小朋友分成六個小組，每小組為一種水果，一種水果蹲完了后，這組的小朋友必須在第一時間內(nèi)說出下一種水果的名字，并且不能重復(fù)，重復(fù)了的小朋友就得挨“罰”上臺表演一個語言類節(jié)目。

3、貼鼻子

家長站在指定位置，小朋友蒙住眼睛，手拿“鼻子”，聽家長指揮，穿過障礙物，貼準(zhǔn)家長的鼻子為勝，在規(guī)定時間內(nèi)完成者獲獎勵。

五、尾聲

彩燈閃爍，在《鈴兒響叮當(dāng)》的背景音樂聲中，孩子們圍著圣誕樹把最美好的祝福送給了自己的親人，當(dāng)家長們看著載歌載舞的孩子、聽著他們飽含真情的歌唱：“親愛的爸爸媽媽你們辛苦了，又一年過去了，我們長大了，你們的呵護(hù)伴我們成長，今天我要說一聲，謝謝你們啦!”

最后：___幼兒園全體員工祝家長和小朋友們，圣誕節(jié)快樂!

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二、如何合理規(guī)劃幼兒園室外設(shè)計(jì)？

前言：如何合適規(guī)劃幼兒園室外設(shè)計(jì)。幼兒園室外設(shè)計(jì)是園所設(shè)計(jì)中很重要的一部，室外就像幼兒園的門面一樣，在裝修設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)幼兒園的特色，應(yīng)科裝飾小編在這里總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1，建立小花園

在幼兒園室外活動中，因?yàn)楹⒆舆€很小，正是價值觀和生活觀逐漸形成的階段，也就是說在這個年紀(jì)需要好好地引導(dǎo)孩子。對于這點(diǎn)，建立一個小花園在室外是個不錯的選擇，不僅僅能夠培養(yǎng)孩子的動手勞動能力，還能夠培養(yǎng)孩子的愛心。老師們可以把孩子按照年齡分段，分給不同年齡段的孩子不同的任務(wù)，如讓大班的孩子在小花園中種植小野菊，負(fù)責(zé)施肥工作，讓小班年紀(jì)比較小的孩子負(fù)責(zé)澆水。在小花園里，每個孩子都有一株屬于自己的小植物，每一株植物都是在孩子的呵護(hù)下長大的，這樣孩子通過觀察學(xué)習(xí)和細(xì)心呵護(hù)，讓小植物生長，在小花園勞動期間，孩子們不僅僅可以提高自己的動手能力，還能從中學(xué)到自然知識，體會到勞動的辛苦和收獲的快樂。

2，設(shè)立室外操場

幼兒園的孩子正處于成長的年齡，孩子的成長離不開充足的陽光和新鮮的空氣，也就是說孩子應(yīng)該多到室外操場上活動，而不是整日悶在教室里，這種室外活動不僅能夠讓孩子擁有良好的心情，還能夠讓孩子在良好的環(huán)境中鍛煉自己的身體，促進(jìn)新陳代謝，增加營養(yǎng)吸收，可是對國內(nèi)大部分幼兒園調(diào)查發(fā)現(xiàn)，非常多的幼兒園并沒有足夠?qū)挸ǖ氖彝獠賵?，孩子們沒有好的場地進(jìn)行室外活動。這不僅僅會影響幼兒的成長教育，還會限制幼兒園的擴(kuò)展

以上是“如何合理規(guī)劃幼兒園室外設(shè)計(jì)”的部分介紹，希望能夠給大家提供些幫助

三、鹽城外國語學(xué)校幼兒園怎么樣

還不錯。鹽城外國語學(xué)校幼兒園建筑面積超5500平方米，2021年6月份開工建設(shè)，于2022年底全面竣工，整體建筑設(shè)計(jì)新穎，風(fēng)格獨(dú)特，目前規(guī)劃4軌12班，可容納300名幼兒園。創(chuàng)新設(shè)置鋼琴、中國畫、高爾夫、生活館、擊劍館、電腦操作等6個特色課程專用活動室，同時配備廣播、網(wǎng)絡(luò)、新風(fēng)系統(tǒng)、交互式一體機(jī)、恒溫式直飲機(jī)等智能化設(shè)施，為幼兒在園學(xué)習(xí)生活提供了優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。

四、幼兒園花藝坊中班的案例背景怎么寫簡短

幼兒園中班案例分析范例共三篇

幼兒園中班案例分析范例共三篇幼兒園中班案例分析范例 【篇一】 一、案例背景 小佳是個可愛、自尊心很強(qiáng)的小男孩，從小就不敢當(dāng)眾講話，喜歡獨(dú)自玩積木、看圖畫書，自己一個人感到高興時才會露出可愛的笑容。經(jīng)過一個學(xué)期的幼兒園生活，他的各方面都有很大進(jìn)步，唯獨(dú)怯場現(xiàn)象沒有多大改變。于是，我想盡辦法創(chuàng)造機(jī)會讓他在老師、小朋友面前表現(xiàn)。比如，我常請他給小朋友發(fā)東西，也常讓他帶領(lǐng)小朋友玩游戲，鼓勵他大膽說話。可這些做法都沒能收到成效，都到中班了，我真為他著急。 二、案例情況 今天，幼兒園邀請攝影師來園拍照，我們班的拍攝內(nèi)容是生活操作。小佳最喜歡吃糖葫蘆了，看他邊串邊時不時的露出開心的笑，我真想把這美好的鏡頭拍下來?？僧?dāng)鏡頭對準(zhǔn)小佳時，正高高興興串糖葫蘆的他，突然顯得很緊張，一點(diǎn)笑容也沒了，我鼓勵他抬起頭來笑一笑，沒想到他頭低得更低了?；顒咏Y(jié)束后，我想通過剛才的事情來培養(yǎng)小佳的自信心，于是我微笑地對他說：“老師知道小佳笑得很漂亮，你給小朋友們笑一個，好嗎？”可他低著頭，咬著自己的小嘴就是不笑。我見鼓勵不起效，急了，大聲對他說：“今天你一定要在小朋友面前笑一下，不然老師就不喜歡你了！”看到我態(tài)度非常堅(jiān)決，小佳有點(diǎn)兒難堪，乞求地望著我．我真不忍心再逼他，但想到他今后的發(fā)展，我還是狠狠心說：“不要緊張，笑一個?！毙〖岩姸悴贿^去只好很勉強(qiáng)地笑了一個。我見了心里別提有多高興了!伴隨著小佳的笑，一顆晶瑩的淚珠從他的眼角悄然滑落，我的笑突然僵硬，心像被針刺了一樣，痛了…… 三、案例分析 小佳終于笑了，我見到的是一張帶著淚花、委屈的笑臉。他的心里是那樣的無奈和傷心，這都是我強(qiáng)制要求他在小朋友面前笑一下的緣故，是迫與我對他的一種壓力所作出的無可奈何、違心的行為。當(dāng)時，處于緊張狀態(tài)下的小佳，并不愿意在大家面前展露他的笑容，但為了維持他在老師心目中的好形象，甚至說不想被老師批評、被小朋友們嘲笑，小佳只好勉強(qiáng)地笑了，可他的淚花真實(shí)地反映了他內(nèi)心的不情愿、委屈。 作為老師，應(yīng)當(dāng)尊重幼兒、理解幼兒，本應(yīng)該考慮到孩子自信心的培養(yǎng)需要一個過程，不是一朝一夕就能完成的。第一次成功的體驗(yàn)是孩子形成自信心的關(guān)鍵。但我卻急功近利，把小佳這次在小朋友面前笑當(dāng)作是自己的成功，認(rèn)為是自己的認(rèn)真負(fù)責(zé)幫他克服了的心理障礙，讓他有了自信。但事實(shí)上，我采取的方法是他當(dāng)時無法接受的，我在他還沒有做好充分心理準(zhǔn)備、極不情愿的情況下，突然把他推到了眾人面前！這對于自尊心很強(qiáng)的小佳來講無疑是痛苦的，無法接受的。我這樣做只會讓他把自己包地更緊，更加劇他的緊張感和局促感，從而起到了負(fù)強(qiáng)化的作用。如果我能再多給他一點(diǎn)時間，減輕孩子壓力，然后耐心等待，給予他心理成熟一個緩沖地帶，或許更有利于他的成長。我為我自己的行為感到深深地自責(zé)! 四、案例反思 為了彌補(bǔ)我的過失，同時更為了小佳能快樂、健康地成長，我采取了以下幾步，獲得了一定成效。 1、運(yùn)用消退法，幫助孩子減輕局促感 《綱要》提出幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。為此我采取淡化的方式，創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，幫助孩子減輕壓力，消除局促感。在一次集體活動中，我拿出一張小佳不經(jīng)意間露出笑容時拍下的照片，用手遮住，告訴全體小朋友：“這是老師見過的最漂亮的笑臉，你們猜猜他是誰？”小朋友們開始交頭接耳，從小佳的神態(tài)中，我看出他也在努力地猜想著。當(dāng)我亮出照片時，其他小朋友都很驚訝，小佳也愣了一下，他沒想到這個美麗的笑臉會是他。我大聲問小朋友：“這個笑臉漂亮嗎？”“漂亮！”“是啊，老師也覺得小佳的笑容是最漂亮的！”這時，我看到小佳開心的笑了。從他的笑中，我仿佛聽到小佳在說：“原來我也可以笑得很好看！” 2、運(yùn)用強(qiáng)化法，逐漸建立孩子自信心 以后，每當(dāng)看到小佳笑，我都會發(fā)自內(nèi)心地贊美他：“小佳，你笑得真漂亮！”“小佳，你的笑容真好看！”當(dāng)小佳在各方面有所進(jìn)步時，我也會伸出大拇指夸獎他：“小佳，你的汽車搭的真像！”“小佳，你穿衣服的動作真快！”“小佳，你回答問題的聲音真好聽！”在我的影響下，孩子們也主動地去尋找小佳的優(yōu)點(diǎn)，也和我一樣真心地夸獎他。漸漸地，小佳從聽到夸獎就收起笑容轉(zhuǎn)向能大方的接 受夸獎，有時甚至用更燦爛的笑容來回報(bào)你?，F(xiàn)在，我們經(jīng)常能看到小佳開心的、自信的笑臉。 3、教給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)的方法，提供展示自我的途徑 我們應(yīng)該為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會，增強(qiáng)其自尊心和自信心，而集體活動就是鍛煉孩子的時機(jī)。在集體活動時，給小佳創(chuàng)設(shè)一個表現(xiàn)和展示自我的機(jī)會。我們組織“小小故事會”活動，為了鼓勵小佳參加表演，我先讓幾位小朋友陪他一起上臺，然后再讓他請他最要好的朋友一起上臺表演，用陪他的人數(shù)逐漸減少的方式減輕他的心理壓力。最后，小佳能自己一個人上臺展示自己的優(yōu)點(diǎn)，得到老師、小伙伴和家長的夸獎，提高了他的表現(xiàn)欲和自信心。 4、鼓勵孩子勇于表現(xiàn)，增強(qiáng)自主表現(xiàn)欲 《綱要》提出要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因材施教，努力促進(jìn)每一個幼兒都能獲得滿足和成功。每個孩子都有自己的長處和不足，我們要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，依靠孩子自身的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)、改進(jìn)他的不足。根據(jù)小佳心靈手巧、喜歡折紙的特點(diǎn)，我經(jīng)常組織班級折紙比賽，當(dāng)他在比賽中取得成功時，適時對他進(jìn)行表揚(yáng)和夸獎。在他愿意的情況下，鼓勵他到小朋友前面展示自己的作品，并教小朋友折疊的方法，當(dāng)一次“小老師”?？粗〖炎院赖卣故局约旱淖髌?，還像模像樣地教著：“角對角，邊對邊，中間要壓平……”我知道，孩子的自信正在從一次次的成功中走出來。 5、改變家長的家庭教育觀念，共同配合促使其發(fā)展。 家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，取得家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。以前在家中，家長時常針對小佳這一弱項(xiàng)，采取過分關(guān)注態(tài)度，用強(qiáng)制的方式要求孩子。他媽媽常說：“沒關(guān)系，這孩子就是要逼他，才肯邁出這一步！我們這是為他好嘛！”這是家長對孩子理想化的心理在作祟，沒有考慮到孩子的實(shí)際發(fā)展需要，發(fā)現(xiàn)一個缺點(diǎn)，就將孩子的所有優(yōu)點(diǎn)都掩蓋了，從而加深了孩子心中的自卑感，更加不敢在眾人面前表現(xiàn)自己了。我們要改變家長的這種教育觀念，讓家長知道孩子主要是從成功的喜悅中增強(qiáng)自信的。在組織“小小故事會”活動時，我們邀請小佳媽媽幫助小佳一同準(zhǔn)備故事材料，并在家里預(yù)先練習(xí)?；顒咏Y(jié)束后，我們把拍有小佳在故事會活動中有良好表現(xiàn)的VCD送給小佳媽媽看，當(dāng)她看到片中與以前完 全不同的小佳后，連聲感謝我們，并決定改變自己以往的教育方式。現(xiàn)在，小佳媽媽在教育孩子時非常注重鼓勵孩子，尊重孩子的意愿，在一種潛移默化的氛圍中逐漸培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)欲望和熱情，使他的個性特點(diǎn)得到更好的發(fā)展。 【篇二】 今天的挑戰(zhàn)活動我們安排了“救小鳥”的主題活動。教師事先設(shè)置了一系列的障礙，例如：爬竹梯，過小河（走梅花樁），爬山坡（平衡板），過山洞（鉆爬）等最后救得小鳥完成任務(wù)。孩子們看到這個場景個個異常興奮，躍躍欲試。膽大的孩子沖在前面，膽小的跟在后面。陳昊云小朋友在竹梯面前停了下來，他看了看，用腳踩了一下竹梯試了試，感覺有些猶豫。后面的小朋友不停地催促他：“你快一點(diǎn)呀?！标魂辉谕榈拇叽傧轮坏霉淖阌職馇斑M(jìn)。在竹梯上的他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，每走一步都要回頭看一下。別的孩子都是手腳一起前進(jìn)，可他幾乎是橫著前進(jìn)的。也許是因?yàn)楹竺嫱榈拇叽僖苍S是太緊張，昊昊在爬到竹梯一半的時候一腳踩空從梯子上滑了下來。 分析： 陳昊云小朋友是我班比較內(nèi)向，膽小的孩子。在平時的來園戶外活動中，家長總是幫他挑好運(yùn)動器械在旁邊看著他玩。在其他的運(yùn)動中，他不是在一旁看著就是選擇一些相對簡單安全的活動，帶有冒險(xiǎn)性的游戲或者是沒有嘗試過的器械他都不會去玩。在今天的挑戰(zhàn)活動中，他沒有完成任務(wù)?；顒訉λ麃碚f是一個巨大的挑戰(zhàn)，不管是心理上還是行動上。雖然他終于敢嘗試，但由于缺乏活動經(jīng)驗(yàn)，不知道如何攀爬竹梯，也缺乏活動中的自我保護(hù)意識，最終沒有成功。 啟示： 在冒險(xiǎn)運(yùn)動中，我們關(guān)注比較多的是一些大膽的孩子，一些膽子比較小的孩子在活動中并不現(xiàn)眼，他們很容易被我們遺忘忽視。對于提高他們的自我保護(hù)意識和能力我們要更加重視。我試想了一下幾點(diǎn)措施： 1、通過各種途徑，如教學(xué)活動，幼兒感興趣的活動材料，我?guī)愕?，激發(fā)幼兒對運(yùn)動的興趣，幫助幼兒養(yǎng)成基本的運(yùn)動能力，走，跑，跳，平衡等，發(fā)展其動作的協(xié)調(diào)性。 2、鼓勵幼兒參與活動，培養(yǎng)其大膽自信的品質(zhì)。 3、做好家園聯(lián)系工作，和家長多溝通，取得家園教育的一致性。 【篇三】 案例實(shí)錄： 今天國際象棋活動的內(nèi)容是學(xué)習(xí)擺棋。我聲情并茂地講著：“小小兵兒站前排，兩輛車兒邊上守，馬兒駕駕站兩邊，兩象依次兩邊站，保護(hù)中間王和后……”。邊講邊巡回觀察，只見袁淇奧小朋友瞪大兩只水汪汪的大眼睛很專注地聽著，于是我講完后有意讓他第一個來嘗試擺王和后。當(dāng)我一叫他名字時，他那水汪汪的大眼睛馬上收住了光，對我直搖頭。我輕輕走過去一邊握住他的兩只手，一邊柔柔地說：“我知道你一定能行，來大膽一點(diǎn)。”說著牽著他的小手走到棋盤邊：“小朋友，我們來鼓勵鼓勵他”全班小朋友站起來，一邊翹起大拇指指向他，一邊說：Very,Very,Good”在鼓勵聲中，袁淇奧小朋友很成功地完成了任務(wù)，回座位的時候都一蹦一跳的。 案例分析： 袁淇奧小朋友個性比較內(nèi)向，腦子卻很靈活，每次的活動他都非常專注。只是每次叫他個別表現(xiàn)時卻很靦腆，自信不夠。所以說作為老師的我們學(xué)會觀察每個幼兒很重要。這樣可以根據(jù)幼兒的個性特點(diǎn)，及時作出調(diào)整，給幼兒樹立良好的自信，挖掘他們的潛能。在今天的活動中，最后全班小朋友用英文配合動作，給了他一個很大的精神鼓勵，他的自信也完全被激活了，很快地完成了表現(xiàn)任務(wù)。

幼兒園中班案例分析范例共三篇

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幼兒園中班案例分析范例 【篇一】 一、案例背景 小佳是個可愛、自尊心很強(qiáng)的小男孩，從小就不敢當(dāng)眾講話，喜歡獨(dú)自玩積木、看圖畫書，自己一個人感到高興時才會露出可愛的笑容。經(jīng)過一個學(xué)期的幼兒園生活，他的各方面都有很大進(jìn)步，唯獨(dú)怯場現(xiàn)象沒有多大改變。于是，我想盡辦法創(chuàng)造機(jī)會讓他在老師、小朋友面前表現(xiàn)。比如，我常請他給小朋友發(fā)東西，也常讓他帶領(lǐng)小朋友玩游戲，鼓勵他大膽說話。可這些做法都沒能收到成效，都到中班了，我真為他著急。 二、案例情況 今天，幼兒園邀請攝影師來園拍照，我們班的拍攝內(nèi)容是生活操作。小佳最喜歡吃糖葫蘆了，看他邊串邊時不時的露出開心的笑，我真想把這美好的鏡頭拍下來?？僧?dāng)鏡頭對準(zhǔn)小佳時，正高高興興串糖葫蘆的他，突然顯得很緊張，一點(diǎn)笑容也沒了，我鼓勵他抬起頭來笑一笑，沒想到他頭低得更低了?；顒咏Y(jié)束后，我想通過剛才的事情來培養(yǎng)小佳的自信心，于是我微笑地對他說：“老師知道小佳笑得很漂亮，你給小朋友們笑一個，好嗎？”可他低著頭，咬著自己的小嘴就是不笑。我見鼓勵不起效，急了，大聲對他說：“今天你一定要在小朋友面前笑一下，不然老師就不喜歡你了！”看到我態(tài)度非常堅(jiān)決，小佳有點(diǎn)兒難堪，乞求地望著我．我真不忍心再逼他，但想到他今后的發(fā)展，我還是狠狠心說：“不要緊張，笑一個?！毙〖岩姸悴贿^去只好很勉強(qiáng)地笑了一個。我見了心里別提有多高興了!伴隨著小佳的笑，一顆晶瑩的淚珠從他的眼角悄然滑落，我的笑突然僵硬，心像被針刺了一樣，痛了…… 三、案例分析 小佳終于笑了，我見到的是一張帶著淚花、委屈的笑臉。他的心里是那樣的無奈和傷心，這都是我強(qiáng)制要求他在小朋友面前笑一下的緣故，是迫與我對他的一種壓力所作出的無可奈何、違心的行為。當(dāng)時，處于緊張狀態(tài)下的小佳，并不愿意在大家面前展露他的笑容，但為了維持他在老師心目中的好形象，甚至說不想被老師批評、被小朋友們嘲笑，小佳只好勉強(qiáng)地笑了，可他的淚花真實(shí)地反映了他內(nèi)心的不情愿、委屈。 作為老師，應(yīng)當(dāng)尊重幼兒、理解幼兒，本應(yīng)該考慮到孩子自信心的培養(yǎng)需要一個過程，不是一朝一夕就能完成的。第一次成功的體驗(yàn)是孩子形成自信心的關(guān)鍵。但我卻急功近利，把小佳這次在小朋友面前笑當(dāng)作是自己的成功，認(rèn)為是自己的認(rèn)真負(fù)責(zé)幫他克服了的心理障礙，讓他有了自信。但事實(shí)上，我采取的方法是他當(dāng)時無法接受的，我在他還沒有做好充分心理準(zhǔn)備、極不情愿的情況下，突然把他推到了眾人面前！這對于自尊心很強(qiáng)的小佳來講無疑是痛苦的，無法接受的。我這樣做只會讓他把自己包地更緊，更加劇他的緊張感和局促感，從而起到了負(fù)強(qiáng)化的作用。如果我能再多給他一點(diǎn)時間，減輕孩子壓力，然后耐心等待，給予他心理成熟一個緩沖地帶，或許更有利于他的成長。我為我自己的行為感到深深地自責(zé)! 四、案例反思 為了彌補(bǔ)我的過失，同時更為了小佳能快樂、健康地成長，我采取了以下幾步，獲得了一定成效。 1、運(yùn)用消退法，幫助孩子減輕局促感 《綱要》提出幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。為此我采取淡化的方式，創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，幫助孩子減輕壓力，消除局促感。在一次集體活動中，我拿出一張小佳不經(jīng)意間露出笑容時拍下的照片，用手遮住，告訴全體小朋友：“這是老師見過的最漂亮的笑臉，你們猜猜他是誰？”小朋友們開始交頭接耳，從小佳的神態(tài)中，我看出他也在努力地猜想著。當(dāng)我亮出照片時，其他小朋友都很驚訝，小佳也愣了一下，他沒想到這個美麗的笑臉會是他。我大聲問小朋友：“這個笑臉漂亮嗎？”“漂亮！”“是啊，老師也覺得小佳的笑容是最漂亮的！”這時，我看到小佳開心的笑了。從他的笑中，我仿佛聽到小佳在說：“原來我也可以笑得很好看！” 2、運(yùn)用強(qiáng)化法，逐漸建立孩子自信心 以后，每當(dāng)看到小佳笑，我都會發(fā)自內(nèi)心地贊美他：“小佳，你笑得真漂亮！”“小佳，你的笑容真好看！”當(dāng)小佳在各方面有所進(jìn)步時，我也會伸出大拇指夸獎他：“小佳，你的汽車搭的真像！”“小佳，你穿衣服的動作真快！”“小佳，你回答問題的聲音真好聽！”在我的影響下，孩子們也主動地去尋找小佳的優(yōu)點(diǎn)，也和我一樣真心地夸獎他。漸漸地，小佳從聽到夸獎就收起笑容轉(zhuǎn)向能大方的接 受夸獎，有時甚至用更燦爛的笑容來回報(bào)你?，F(xiàn)在，我們經(jīng)常能看到小佳開心的、自信的笑臉。 3、教給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)的方法，提供展示自我的途徑 我們應(yīng)該為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會，增強(qiáng)其自尊心和自信心，而集體活動就是鍛煉孩子的時機(jī)。在集體活動時，給小佳創(chuàng)設(shè)一個表現(xiàn)和展示自我的機(jī)會。我們組織“小小故事會”活動，為了鼓勵小佳參加表演，我先讓幾位小朋友陪他一起上臺，然后再讓他請他最要好的朋友一起上臺表演，用陪他的人數(shù)逐漸減少的方式減輕他的心理壓力。最后，小佳能自己一個人上臺展示自己的優(yōu)點(diǎn)，得到老師、小伙伴和家長的夸獎，提高了他的表現(xiàn)欲和自信心。 4、鼓勵孩子勇于表現(xiàn)，增強(qiáng)自主表現(xiàn)欲 《綱要》提出要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因材施教，努力促進(jìn)每一個幼兒都能獲得滿足和成功。每個孩子都有自己的長處和不足，我們要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，依靠孩子自身的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)、改進(jìn)他的不足。根據(jù)小佳心靈手巧、喜歡折紙的特點(diǎn)，我經(jīng)常組織班級折紙比賽，當(dāng)他在比賽中取得成功時，適時對他進(jìn)行表揚(yáng)和夸獎。在他愿意的情況下，鼓勵他到小朋友前面展示自己的作品，并教小朋友折疊的方法，當(dāng)一次“小老師”?？粗〖炎院赖卣故局约旱淖髌?，還像模像樣地教著：“角對角，邊對邊，中間要壓平……”我知道，孩子的自信正在從一次次的成功中走出來。 5、改變家長的家庭教育觀念，共同配合促使其發(fā)展。 家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，取得家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。以前在家中，家長時常針對小佳這一弱項(xiàng)，采取過分關(guān)注態(tài)度，用強(qiáng)制的方式要求孩子。他媽媽常說：“沒關(guān)系，這孩子就是要逼他，才肯邁出這一步！我們這是為他好嘛！”這是家長對孩子理想化的心理在作祟，沒有考慮到孩子的實(shí)際發(fā)展需要，發(fā)現(xiàn)一個缺點(diǎn)，就將孩子的所有優(yōu)點(diǎn)都掩蓋了，從而加深了孩子心中的自卑感，更加不敢在眾人面前表現(xiàn)自己了。我們要改變家長的這種教育觀念，讓家長知道孩子主要是從成功的喜悅中增強(qiáng)自信的。在組織“小小故事會”活動時，我們邀請小佳媽媽幫助小佳一同準(zhǔn)備故事材料，并在家里預(yù)先練習(xí)?；顒咏Y(jié)束后，我們把拍有小佳在故事會活動中有良好表現(xiàn)的VCD送給小佳媽媽看，當(dāng)她看到片中與以前完 全不同的小佳后，連聲感謝我們，并決定改變自己以往的教育方式?，F(xiàn)在，小佳媽媽在教育孩子時非常注重鼓勵孩子，尊重孩子的意愿，在一種潛移默化的氛圍中逐漸培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)欲望和熱情，使他的個性特點(diǎn)得到更好的發(fā)展。 【篇二】 今天的挑戰(zhàn)活動我們安排了“救小鳥”的主題活動。教師事先設(shè)置了一系列的障礙，例如：爬竹梯，過小河（走梅花樁），爬山坡（平衡板），過山洞（鉆爬）等最后救得小鳥完成任務(wù)。孩子們看到這個場景個個異常興奮，躍躍欲試。膽大的孩子沖在前面，膽小的跟在后面。陳昊云小朋友在竹梯面前停了下來，他看了看，用腳踩了一下竹梯試了試，感覺有些猶豫。后面的小朋友不停地催促他：“你快一點(diǎn)呀?！标魂辉谕榈拇叽傧轮坏霉淖阌職馇斑M(jìn)。在竹梯上的他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，每走一步都要回頭看一下。別的孩子都是手腳一起前進(jìn)，可他幾乎是橫著前進(jìn)的。也許是因?yàn)楹竺嫱榈拇叽僖苍S是太緊張，昊昊在爬到竹梯一半的時候一腳踩空從梯子上滑了下來。 分析： 陳昊云小朋友是我班比較內(nèi)向，膽小的孩子。在平時的來園戶外活動中，家長總是幫他挑好運(yùn)動器械在旁邊看著他玩。在其他的運(yùn)動中，他不是在一旁看著就是選擇一些相對簡單安全的活動，帶有冒險(xiǎn)性的游戲或者是沒有嘗試過的器械他都不會去玩。在今天的挑戰(zhàn)活動中，他沒有完成任務(wù)?；顒訉λ麃碚f是一個巨大的挑戰(zhàn)，不管是心理上還是行動上。雖然他終于敢嘗試，但由于缺乏活動經(jīng)驗(yàn)，不知道如何攀爬竹梯，也缺乏活動中的自我保護(hù)意識，最終沒有成功。 啟示： 在冒險(xiǎn)運(yùn)動中，我們關(guān)注比較多的是一些大膽的孩子，一些膽子比較小的孩子在活動中并不現(xiàn)眼，他們很容易被我們遺忘忽視。對于提高他們的自我保護(hù)意識和能力我們要更加重視。我試想了一下幾點(diǎn)措施： 1、通過各種途徑，如教學(xué)活動，幼兒感興趣的活動材料，我?guī)愕?，激發(fā)幼兒對運(yùn)動的興趣，幫助幼兒養(yǎng)成基本的運(yùn)動能力，走，跑，跳，平衡等，發(fā)展其動作的協(xié)調(diào)性。 2、鼓勵幼兒參與活動，培養(yǎng)其大膽自信的品質(zhì)。 3、做好家園聯(lián)系工作，和家長多溝通，取得家園教育的一致性。 【篇三】 案例實(shí)錄： 今天國際象棋活動的內(nèi)容是學(xué)習(xí)擺棋。我聲情并茂地講著：“小小兵兒站前排，兩輛車兒邊上守，馬兒駕駕站兩邊，兩象依次兩邊站，保護(hù)中間王和后……”。邊講邊巡回觀察，只見袁淇奧小朋友瞪大兩只水汪汪的大眼睛很專注地聽著，于是我講完后有意讓他第一個來嘗試擺王和后。當(dāng)我一叫他名字時，他那水汪汪的大眼睛馬上收住了光，對我直搖頭。我輕輕走過去一邊握住他的兩只手，一邊柔柔地說：“我知道你一定能行，來大膽一點(diǎn)?！闭f著牽著他的小手走到棋盤邊：“小朋友，我們來鼓勵鼓勵他”全班小朋友站起來，一邊翹起大拇指指向他，一邊說：Very,Very,Good”在鼓勵聲中，袁淇奧小朋友很成功地完成了任務(wù)，回座位的時候都一蹦一跳的。 案例分析： 袁淇奧小朋友個性比較內(nèi)向，腦子卻很靈活，每次的活動他都非常專注。只是每次叫他個別表現(xiàn)時卻很靦腆，自信不夠。所以說作為老師的我們學(xué)會觀察每個幼兒很重要。這樣可以根據(jù)幼兒的個性特點(diǎn)，及時作出調(diào)整，給幼兒樹立良好的自信，挖掘他們的潛能。在今天的活動中，最后全班小朋友用英文配合動作，給了他一個很大的精神鼓勵，他的自信也完全被激活了，很快地完成了表現(xiàn)任務(wù)

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