大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于二年級(jí)的畫畫的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、二年級(jí)的小學(xué)生，畫畫應(yīng)該教什么呢，具體的怎么教呢,怎樣能學(xué)到真東西呢

• 2、二年級(jí)的繪畫日記怎么寫？

• 3、二年級(jí)孩子繪畫特點(diǎn)

• 4、二年級(jí)的孩子學(xué)畫畫老是沒(méi)有起色，怎么才能進(jìn)步呢？

一、二年級(jí)的小學(xué)生，畫畫應(yīng)該教什么呢，具體的怎么教呢,怎樣能學(xué)到真東西呢

小學(xué)二年級(jí)正是孩子對(duì)色彩感知最敏感的時(shí)候，這時(shí)候不需要去培養(yǎng)孩子對(duì)造型的掌握，而應(yīng)該著重孩子的色彩感受。比如可以準(zhǔn)備很多顏色的水粉，兌水弄成粘稠的水狀，讓孩子用大號(hào)毛筆蘸取各種顏色，在較大的紙上盡情任意地甩出色點(diǎn)。孩子既能感受到不同顏色搭配出來(lái)的視覺(jué)效果，更能在繪畫過(guò)程中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，增強(qiáng)興趣。

二年級(jí)的孩子才七八歲的樣子，對(duì)他們不能真的去教什么所謂的‘真東西’。過(guò)早接觸規(guī)范的繪畫方法，只會(huì)禁錮住孩子的思維，不僅在繪畫方面，在孩子整個(gè)人生的思維定勢(shì)上都會(huì)造成非常大的負(fù)面影響。中國(guó)現(xiàn)在的年輕人之所以缺乏創(chuàng)意只會(huì)盲目跟從，也跟我們這一代小時(shí)候接受到的不完善的教育方法有很大的關(guān)系。

所以，我覺(jué)得，對(duì)于你說(shuō)的小學(xué)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)興趣，發(fā)散思維，體會(huì)和感知各種工具和色彩能夠出現(xiàn)什么樣的效果才是‘真東西’。

二、二年級(jí)的繪畫日記怎么寫？

內(nèi)容如下：

每個(gè)人的愛好各不相同,有的喜歡看書,有的喜歡旅游，還有的喜歡拉二胡……如果你問(wèn)我最大的愛好是什么，我會(huì)毫不猶豫地告訴你：“畫畫!”

小時(shí)侯,每當(dāng)我仰望瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天，觀察著一草一木，我便想：要是能把它們畫下來(lái)該有多好。于是，從那時(shí)起，我就迷上了畫畫，我天天都畫，盡管小時(shí)候的我畫得四不像，但我仍感到很快樂(lè)。隨著年歲的增長(zhǎng)，我對(duì)畫畫這門藝術(shù)的興趣更濃了，畫畫的水平也逐漸提高。

每天我寫完作業(yè)，一有空就會(huì)拿起彩筆勾勒出一幅彩色畫。媽媽見我這么喜愛畫畫，就到書店去替我精心挑選了幾本畫畫書，我看著書上那些栩栩如生的卡通人物以及動(dòng)植物，發(fā)誓也要畫出這么精美的圖案。

我更加癡迷于畫畫，每當(dāng)我寫完作業(yè)，媽媽說(shuō)：“靜靜，去看電視吧!”我卻總是拒絕，攤開紙，拿起彩筆，一筆一畫認(rèn)認(rèn)真真地畫起來(lái)，簡(jiǎn)直到了忘我的境界。有時(shí)我臨摹得非常逼真時(shí)，我就會(huì)為我感到驕傲。

畫畫是我最大的愛好，聽了我的一番介紹，你們快來(lái)和我這個(gè)“小畫迷”交朋友吧!

三、二年級(jí)孩子繪畫特點(diǎn)

在孩子繪畫發(fā)展過(guò)程中，各個(gè)時(shí)期沒(méi)有明確的界限，不同的孩子在繪畫的某些方面會(huì)表現(xiàn)出不同的天份。只有了解了各個(gè)不同時(shí)期及不用孩子的特點(diǎn)，才能為我們指導(dǎo)學(xué)生繪畫提供一定的理論依據(jù)。兒童學(xué)畫不是只學(xué)繪畫技能，更重要的是通過(guò)繪畫培養(yǎng)各種能力。兒童學(xué)畫可以培養(yǎng)觀察能力，想象能力，形象記憶能力，創(chuàng)新能力等等。接下來(lái)我將簡(jiǎn)單說(shuō)明不同年齡階段的孩子如何在不同繪畫方面有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

一、涂鴉期（大約從18個(gè)月至3歲）

這個(gè)時(shí)期的幼兒盡興涂抹，筆下的“作品”沒(méi)有具體形象，紙上只有各種各樣的線。個(gè)別家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子是在胡亂涂畫，其實(shí)這是這個(gè)階段幼兒繪畫的真實(shí)體現(xiàn)，動(dòng)手畫畫這就是一個(gè)好現(xiàn)象。

本階段注意點(diǎn)：

1、孩子畫畫時(shí)請(qǐng)不要打擾。

2、畫好后聽孩子講一講畫的是什么，并適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)。

3、不用引導(dǎo)孩子畫什么，更不用引導(dǎo)怎樣畫。

關(guān)鍵：重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力和形象思維能力。

二、象征期（3至5歲）

這個(gè)時(shí)期的兒童能夠創(chuàng)造自己的圖形符號(hào)，并開始命名，例如：這是我畫的爸爸、媽媽，這是我畫的金魚、獅子等等。象征初期的兒童往往把人畫成“蝌蚪人”，他們觀察事物只關(guān)注主要特點(diǎn)。這一時(shí)期幼兒對(duì)外界事物的概念是以自我為中心的，是直覺(jué)的象征化。與真實(shí)物象相差比較大，也更具有獨(dú)創(chuàng)性。

本階段的注意點(diǎn)：

1、不要說(shuō)孩子畫得不象，更不要示范應(yīng)該怎樣畫。

2、要引導(dǎo)孩子觀察事物的細(xì)節(jié)及各部分的關(guān)系。

3、讓孩子用自己的繪畫語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)生活中的事物。

4、畫時(shí)要大膽輕松。

關(guān)鍵：重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力、形象思維能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。

三、主觀感覺(jué)表現(xiàn)期（5至9歲）

主觀感覺(jué)期是孩子學(xué)習(xí)兒童畫的黃金時(shí)期。這時(shí)期年齡小一點(diǎn)的孩子能夠畫其所想，稍大一點(diǎn)的畫其所見。觀察力進(jìn)一步增強(qiáng)開始對(duì)細(xì)節(jié)的描繪。這一時(shí)期是兒童思維最活躍的時(shí)期，也是兒童畫創(chuàng)作最多的時(shí)期。他們能夠表達(dá)自己的想法，并且有明顯的寫實(shí)傾向。6歲后的孩子，就能把所見所聞的事情作為整體記下來(lái)，保存在記憶中。并能憑記憶把所見事物加以概括和重新組合表現(xiàn)出來(lái)。

本階段訓(xùn)練要點(diǎn)用注意點(diǎn)：

1、引導(dǎo)孩子觀察細(xì)節(jié)與整體的關(guān)系。

2、通過(guò)引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的想象能力和創(chuàng)造能力。

3、通過(guò)畫繪畫日記，培養(yǎng)孩子的形象忘記能力。

4、讓孩子輕松大膽地用自己的繪畫語(yǔ)言作品。

5、重視孩子的主觀意識(shí)，不要強(qiáng)調(diào)事物的逼真性。

關(guān)鍵：通過(guò)各種方法和途徑培養(yǎng)孩子的觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力和形象記憶能力。

四、 視覺(jué)寫實(shí)期（9歲以上）

這一時(shí)期，開始向?qū)憣?shí)方向轉(zhuǎn)化，關(guān)心自己作品的好壞，否定過(guò)去自己畫過(guò)的畫，注重所描繪物體的逼真性，愛欣賞有立體感，有明暗變化豐富，色彩真實(shí)感強(qiáng)的作品。

這一時(shí)期孩子的想象力及形象記憶能力方面發(fā)展逐漸減慢。觀察寫實(shí)能力飛速發(fā)展。不再適合學(xué)習(xí)純粹的兒童畫。

本階段訓(xùn)練要點(diǎn)：

1、通過(guò)色彩與素描等訓(xùn)練，提高學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力。

2、通過(guò)接觸各種不同的繪畫風(fēng)格，提高學(xué)生的審美能力。

關(guān)鍵是觀察能力和欣賞能力。

四、二年級(jí)的孩子學(xué)畫畫老是沒(méi)有起色，怎么才能進(jìn)步呢？

很多家長(zhǎng)在孩子學(xué)了一段時(shí)間，甚至剛剛開始學(xué)習(xí)繪畫的時(shí)候就覺(jué)得孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有成效，這是一種急于求成的表現(xiàn)。要知道，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，藝術(shù)的創(chuàng)造力和表達(dá)不一定是形似的。一個(gè)優(yōu)秀的老師更多的是引導(dǎo)，而不是要求“像”。對(duì)于結(jié)構(gòu)的把握和細(xì)節(jié)的修正是后面才會(huì)進(jìn)行的課程。

每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)“進(jìn)步”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是不同的。有的家長(zhǎng)認(rèn)為構(gòu)圖清晰、畫面整潔協(xié)調(diào)就是進(jìn)步；有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子畫得越來(lái)越像是進(jìn)步；有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的繪畫技術(shù)有所提高才算是進(jìn)步；有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子能給圖畫均勻上色就是有進(jìn)步；有的家長(zhǎng)則認(rèn)為孩子能安安靜靜的坐下來(lái)，完成一幅畫就是很大的進(jìn)步。

應(yīng)該如何評(píng)判和理解孩子在學(xué)畫過(guò)程中的進(jìn)步呢？

1、了解顯性進(jìn)步和隱性進(jìn)步

顯性進(jìn)步即繪畫技法、技巧的進(jìn)步，線條的流暢和美感、細(xì)節(jié)的刻畫、構(gòu)圖及色彩的搭配等等。隱性進(jìn)步則包含觀察力、想象力、創(chuàng)造力等的提高。由于“顯性進(jìn)步”很容易在作品中直觀的呈現(xiàn)出來(lái)，所以家長(zhǎng)們往往更為關(guān)注、更為在意，從而忽視了對(duì)兒童來(lái)說(shuō)更為重要的“隱性進(jìn)步”。

2、不同年齡段“進(jìn)步”的標(biāo)準(zhǔn)不同

不同年齡段的孩子認(rèn)知能力不同，對(duì)孩子的要求自然也需要符合其認(rèn)知水平和心理特征，超越年齡段的拔苗助長(zhǎng)反而會(huì)適得其反。比如讓孩子過(guò)早學(xué)習(xí)素描，還要求孩子掌握素描的畫法和技法、透視、陰影的處理……不僅會(huì)讓小孩覺(jué)得枯燥，而且會(huì)產(chǎn)生挫敗感，甚至厭煩畫畫。

3、不要用畫面的效果作為“進(jìn)步”的衡量標(biāo)準(zhǔn)

“進(jìn)步”的標(biāo)準(zhǔn)因人而異，不要拿別人的作品來(lái)與自家小孩的畫做對(duì)比，也不要單單從畫面的效果來(lái)評(píng)判。比如，男孩子喜歡畫穿著鎧甲的人物；女孩則喜歡給人物加上小翅膀和小皇冠，并穿著鮮艷、漂亮的衣服。不能拿兩幅畫對(duì)比，和男孩說(shuō)：“你看，這個(gè)小女孩畫得多好，多細(xì)致，內(nèi)容多豐富呀，你看看自己畫的，這么單調(diào)。在一起學(xué)畫畫，你怎么沒(méi)進(jìn)步呢！”

繪畫是審美的體現(xiàn)，情緒的表達(dá)，本就充滿主觀色彩，家長(zhǎng)們不要以成人固有的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判孩子的“進(jìn)步”，快樂(lè)學(xué)畫，快樂(lè)作畫更有意義。

興趣是最好的老師，其次是想象力。

讓孩子多多出去旅游、不要老把孩子關(guān)在家里做題，要讓他的思緒得到放松。還可以多給他聽故事、看別人畫的具有豐富想象力的畫。

不要有功利心。一旦你把畫畫當(dāng)成一個(gè)功利的目的強(qiáng)加在孩子身上，他會(huì)討厭畫畫的。一旦討厭，那么他就永遠(yuǎn)不會(huì)畫得好了。所以不要一開始就跟孩子說(shuō)，太陽(yáng)是金色的，天空是藍(lán)色的，人一定是兩只眼睛一張嘴的……讓孩子自己去想。等到他的涂鴉達(dá)到一定程度，他自然會(huì)鉆進(jìn)去，到時(shí)候他就會(huì)找各種色彩和設(shè)計(jì)方面的書去研究。

近年來(lái)，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的品牌對(duì)孩子的繪畫助力頗多。比如小熊美術(shù)，讓孩子在涂鴉中、游戲中、故事中提升思維力、藝術(shù)感受力，激發(fā)創(chuàng)意思維和創(chuàng)新精神。對(duì)孩子的行為習(xí)慣、思維個(gè)性、學(xué)習(xí)能力、性格能力等方面進(jìn)行綜合訓(xùn)練和提升的特色項(xiàng)目。老師一對(duì)一進(jìn)行授課，還有最新的AI技術(shù)，讓孩子對(duì)自己創(chuàng)作的作品更加有興趣。

課后創(chuàng)意作業(yè)為輔助教材，結(jié)合適齡兒童的生理及心理特征，通過(guò)繪畫對(duì)兒童的左右腦潛能進(jìn)行開發(fā)，著力開大孩子的全腦智慧，為孩子一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這是單純的繪畫項(xiàng)目所無(wú)法企及的。

家長(zhǎng)最主要做的是開發(fā)孩子的想象力，而不是兩個(gè)月他還只會(huì)畫毛毛糙糙的線條的時(shí)候就問(wèn)孩子你怎么還沒(méi)有進(jìn)步。如果家長(zhǎng)不知道怎樣正確對(duì)待孩子的變化，可以把問(wèn)題交給老師，讓專業(yè)的人去解決問(wèn)題。

以上就是關(guān)于二年級(jí)的畫畫相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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