大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于提取信息的能力的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、認(rèn)知能力是指人腦加工，儲(chǔ)存和提取信息的能力，即一般所講到的智力，對(duì)嗎

• 2、高級(jí)認(rèn)知處理能力是指什么

• 3、認(rèn)知能力的定義

• 4、認(rèn)知能力分類

一、認(rèn)知能力是指人腦加工，儲(chǔ)存和提取信息的能力，即一般所講到的智力，對(duì)嗎

認(rèn)知能力是指人腦加工，

儲(chǔ)存和提取信息的能力，

即一般所講到的智力，

此言對(duì)的。

二、高級(jí)認(rèn)知處理能力是指什么

高級(jí)認(rèn)知處理能力是指是人腦加工、儲(chǔ)存和提取信息的能力，即人們對(duì)事物的構(gòu)成、性能、與他物關(guān)系、發(fā)展動(dòng)力、發(fā)展方向以及基本規(guī)律的把握能力。人們的認(rèn)知特點(diǎn)對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況都有顯著的影響，增強(qiáng)認(rèn)知能力也已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)與財(cái)富增長(zhǎng)和預(yù)期壽命的增加有關(guān)。

而一直以來(lái)人們普遍認(rèn)為像數(shù)學(xué)和閱讀這樣的能力，是具有家族性的，但影響這些性狀基因的復(fù)雜系統(tǒng)在很大程度上卻不為人們所了解。美國(guó)心理學(xué)家加涅提出5種認(rèn)知能力：言語(yǔ)信息；智慧技能；認(rèn)知策略；態(tài)度；動(dòng)作技能。

兒童的認(rèn)知能力包括：

感知覺(jué)能力、注意力、記憶力問(wèn)題解決能力以及推理能力等。現(xiàn)代心理學(xué)之父奈瑟在第一部專門(mén)系統(tǒng)研討認(rèn)知活動(dòng)的著作《認(rèn)知心理學(xué)》中強(qiáng)調(diào)指出，認(rèn)知指的是感覺(jué)輸入的轉(zhuǎn)換、簡(jiǎn)化、儲(chǔ)存、恢復(fù)和運(yùn)用的所有過(guò)程。

感知覺(jué)是人們認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，其中感覺(jué)是經(jīng)由各個(gè)感覺(jué)器官傳遞產(chǎn)生的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)整合的信息，而知覺(jué)是有組織的，對(duì)感覺(jué)到的信息進(jìn)行了整合并賦予了意義。一般來(lái)說(shuō)知覺(jué)在感覺(jué)之后，但在時(shí)間上知覺(jué)和感覺(jué)過(guò)程經(jīng)常是重疊的。

以上內(nèi)容參考：百度百科--認(rèn)知能力

三、認(rèn)知能力的定義

認(rèn)知能力的定義

認(rèn)知能力的定義，認(rèn)知能力一般在很小的時(shí)候就有了，9-10個(gè)月的時(shí)候就逐漸產(chǎn)生了認(rèn)知能力，很多東西都可以幫助我們提高認(rèn)知能力，那你知道認(rèn)知能力的定義是什么嗎？

認(rèn)知能力的定義1

認(rèn)知能力是指人腦加工、儲(chǔ)存和提取信息的能力,即人們對(duì)事物的構(gòu)成、性能與他物的關(guān)系、發(fā)展的動(dòng)力、發(fā)展方向以及基本規(guī)律的把握能力。它是人們成功的完成活動(dòng)最重要的心理?xiàng)l件。知覺(jué)、記憶、注意、思維和想象的能力都被認(rèn)為是認(rèn)知能力。

簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)說(shuō)，認(rèn)知就是我們的思維模式，有怎樣的思維模式就會(huì)有怎樣的行為，自然也就會(huì)有怎樣的結(jié)果。

基本解釋

認(rèn)知能力是指人腦加工、儲(chǔ)存和提取信息的能力，即我們一般所講的智力，如觀察力、記憶力、想象力等。人們認(rèn)識(shí)客觀世界，獲得各種各樣的知識(shí)， 主要依賴于人的認(rèn)知能力。 [1] 認(rèn)知能力亦稱“認(rèn)識(shí)能力”。指學(xué)習(xí)、研究、理解、概括、分析的能力。從信息加工觀點(diǎn)來(lái)看，即接受、加工、貯存和應(yīng)用信息的能力。加涅在其學(xué)習(xí)結(jié)果分類中提出三種認(rèn)知能力：言語(yǔ)信息、智慧技能和認(rèn)知策略。

組成結(jié)構(gòu)

認(rèn)知能力是人們成功的完成活動(dòng)最重要的'心理?xiàng)l件。知覺(jué)、記憶、注意、思維和想象的能力都被認(rèn)為是認(rèn)知能力。認(rèn)知能力，是人腦加工、儲(chǔ)存和提取信息的能力，即人們對(duì)事物的構(gòu)成、性能、與他物關(guān)系、發(fā)展動(dòng)力、發(fā)展方向以及基本規(guī)律的把握能力。人們的認(rèn)知特點(diǎn)對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況都有顯著的影響，增強(qiáng)認(rèn)知能力也已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)與財(cái)富增長(zhǎng)和預(yù)期壽命的增加有關(guān)。而一直以來(lái)，人們普遍認(rèn)為，像數(shù)學(xué)和閱讀這樣的能力，是具有家族性的，但影響這些性狀基因的復(fù)雜系統(tǒng)在很大程度上卻不為人們所了解。

美國(guó)心理學(xué)家加涅（R.M.Gagne）提出5種認(rèn)知能力：言語(yǔ)信息（回答世界是什么的問(wèn)題的能力）；智慧技能（回答為什么和怎么辦的問(wèn)題的能力）；認(rèn)知策略（有意識(shí)地調(diào)節(jié)與監(jiān)控自己的認(rèn)知加工過(guò)程的能力）；態(tài)度（情緒和情感的反應(yīng)，形成學(xué)習(xí)者對(duì)態(tài)度，指使學(xué)習(xí)者形成影響行為選擇的內(nèi)部狀態(tài)或傾向）；動(dòng)作技能（有組織、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的肌肉動(dòng)作構(gòu)成的活動(dòng)）

認(rèn)知能力測(cè)試

認(rèn)知能力測(cè)試（cognitive aptitude tests）是衡量一個(gè)人學(xué)習(xí)及完成一項(xiàng)工作的能力的一種測(cè)試。這種測(cè)試尤其適合于對(duì)一組沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的候選人的做選擇時(shí)使用，與工作相關(guān)的能力可以分為語(yǔ)言能力、計(jì)算能力、感知速度、空間能力及推理能力。

認(rèn)知能力測(cè)試運(yùn)用于測(cè)試學(xué)習(xí)和實(shí)際工作能力。與工作有關(guān)的能力可分為文字表達(dá)能力，抽象思維能力、反映速度、空間識(shí)別能力和質(zhì)疑能力等。

能力傾向測(cè)試即歸納、演繹、語(yǔ)言理解力、記憶力以及數(shù)字能力，目的是測(cè)量特定工作能力傾向。

認(rèn)知能力測(cè)試包括一般推理能力（智力）測(cè)試和特殊智力能力測(cè)試以及語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)（常識(shí)、理解、數(shù)學(xué)推理、記憶跨度、字）及操作測(cè)驗(yàn)（完成圖畫(huà)、實(shí)物拼接、形數(shù)交替）。

認(rèn)知能力的定義2

提高認(rèn)知能力的方法

認(rèn)知能力是指人的大腦加工、儲(chǔ)存和提取信息的能力，認(rèn)知力越高，反映越接近事物的本質(zhì)。首先，我們要讀點(diǎn)歷史，身處信息化高度發(fā)達(dá)的今天，我們身邊可利用的資源很多，重要的一個(gè)途徑是自媒體，多看多聽(tīng)一些歷史節(jié)目有助于我們理解更多知識(shí)。

其次，我們要多讀一些新聞，正所謂“家事國(guó)事天下事，事事在心”，可以讀的新聞很多，但是要以積極的有信息量的為主，那些天天報(bào)道的娛樂(lè)花邊新聞和社會(huì)上陰暗面的報(bào)道要少讀，即使讀了也是付之一笑。

第三我們可以去干幾份有意義的不同的社會(huì)兼職，既利用了空閑時(shí)間，也讓自己的人生充實(shí)了起來(lái)。

最后我們可以經(jīng)常寫(xiě)一下自己的感想，讓自己變得有血有肉，有情有義！我們需要看一些心理書(shū)籍，讓自己重新認(rèn)識(shí)自己，給自己的人生定位，給自己的想法下定義。

生活中怎樣判斷一個(gè)人的認(rèn)知能力

看他在論事的事情，是否有思想，有方法論及方法。事情是有規(guī)律可循的，思想和方法論可以融會(huì)貫通，舉一反三，做事方法則會(huì)受到時(shí)間和空間的限制。認(rèn)知能力很強(qiáng)的人，首先要考慮這件事情是什么，然后考慮這件事情怎么辦，再根據(jù)實(shí)際情況談具體的做事方法。

認(rèn)識(shí)能力很差的人，則靠經(jīng)驗(yàn)或感覺(jué)。比如，一個(gè)人談績(jī)效考核，首先應(yīng)考慮績(jī)效考核是什么（目的），然后在考慮績(jī)效考核怎么做（考核內(nèi)容、考核依據(jù)、考核原則、實(shí)施步驟等），再根據(jù)實(shí)際情況談具體的考核方法（考核制度等）。這個(gè)人的認(rèn)知能力基本是可以的。

認(rèn)知能力的定義3

如何培養(yǎng)幼兒認(rèn)知能力

1、認(rèn)識(shí)2-4種顏色

可以看圖指認(rèn)。放幾種顏色的卡片或水果在寶寶面前，然后問(wèn)他，紅色是那一張?綠色是哪一張?等”，顏色認(rèn)知較好的寶寶可以說(shuō)出圖片的具體顏色。

2、理解數(shù)字和掌握數(shù)量概念

3歲的寶寶對(duì)數(shù)字有了具體的概念。你可以這樣和寶寶玩，首先拿出一樣?xùn)|西告訴寶寶這是1，并和多個(gè)進(jìn)行比較，找出哪些是多的哪些是少的。然后再用手口一致的方式和寶寶一起寶寶點(diǎn)數(shù)，讓他真正地理解數(shù)字的概念。

3、掌握長(zhǎng)短概念

學(xué)會(huì)分辨木棍、筆等的長(zhǎng)短，線條的長(zhǎng)短及衣服的長(zhǎng)短等等。

4、懂得基本方位和初步的空間意識(shí)

在日常生活中經(jīng)常會(huì)碰到一些方位的用途，這時(shí)可有意識(shí)的教寶寶一些基本的方位概念，如上、下、里、外等。在游戲的過(guò)程中，有意識(shí)的叫寶寶把某一玩具放在**的上面或**的下面，把吃的食物放在碗或杯子的里面、外面，使他初步掌握空間方位感。五、認(rèn)識(shí)形狀。

培養(yǎng)幼兒認(rèn)知能力的技巧

1、視覺(jué)訓(xùn)練

（1）、訓(xùn)練小兒追尋物體。用玩具聲，吸引小兒轉(zhuǎn)頭尋找發(fā)聲玩具，每日訓(xùn)練2～3次，每次3～5分鐘，以拓寬小兒視覺(jué)廣度。

（2）、顏色感知練習(xí)。讓孩子多看各種顏色的圖畫(huà)、玩具及物品，并告訴孩子物體的名稱和顏色，可使嬰兒對(duì)顏色認(rèn)知發(fā)展過(guò)程大大提前。

（3）、嬰兒視力迅速發(fā)展的時(shí)期主要在半歲以前。可選擇一些大小不一玩具或物體，從大到小，讓小兒用手抓握注視，然后放在桌上吸引小兒注視。還可訓(xùn)練小兒注視遠(yuǎn)近距離不等的物體，以促進(jìn)視力發(fā)展。

2、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練

（1）、方位聽(tīng)覺(jué)練習(xí)：吸引孩子尋找前后左右不同方位、不同距離的發(fā)聲源，以刺激小兒方位覺(jué)能力的發(fā)展。

（2）、區(qū)分語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練：根據(jù)不同情景，用不同語(yǔ)調(diào)、表情，使孩子逐漸能夠感受到語(yǔ)言中不同的感情成分，逐漸提高對(duì)語(yǔ)言的區(qū)別能力。

（3）、讓孩子從周圍環(huán)境中直接接觸各種聲音，可提高對(duì)不同頻率、強(qiáng)度、音色聲音的識(shí)別能力。

四、認(rèn)知能力分類

認(rèn)知能力分類

認(rèn)知能力分類。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都有著屬于自己的認(rèn)知能力，認(rèn)知能力也有著一定的分類。我已經(jīng)為大家搜集和整理好了認(rèn)知能力分類的相關(guān)信息，一起來(lái)了解一下吧。

認(rèn)知能力分類1

認(rèn)知能力是指人腦加工、儲(chǔ)存和提取信息的能力，即人們對(duì)事物的構(gòu)成、性能與他物的關(guān)系、發(fā)展的動(dòng)力、發(fā)展方向以及基本規(guī)律的把握能力。它是人們成功的完成活動(dòng)最重要的心理?xiàng)l件。

人的認(rèn)知能力包括知覺(jué)、記憶、注意、思維和想象。

擴(kuò)展資料

認(rèn)知能力測(cè)試是衡量一個(gè)人學(xué)習(xí)及完成一項(xiàng)工作的能力的一種測(cè)試。這種測(cè)試尤其適合于對(duì)一組沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的候選人的做選擇時(shí)使用，與工作相關(guān)的能力可以分為語(yǔ)言能力、計(jì)算能力、感知速度、空間能力及推理能力。

認(rèn)知能力測(cè)試運(yùn)用于測(cè)試學(xué)習(xí)和實(shí)際工作能力。與工作有關(guān)的能力可分為文字表達(dá)能力，抽象思維能力、反映速度、空間識(shí)別能力和質(zhì)疑能力等。

能力傾向測(cè)試即歸納、演繹、語(yǔ)言理解力、記憶力以及數(shù)字能力，目的是測(cè)量特定工作能力傾向。

認(rèn)知能力測(cè)試包括一般推理能力（智力）測(cè)試和特殊智力能力測(cè)試以及語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)（常識(shí)、理解、數(shù)學(xué)推理、記憶跨度、字）及操作測(cè)驗(yàn)（完成圖畫(huà)、實(shí)物拼接、形數(shù)交替）。

認(rèn)知能力分類2

認(rèn)知風(fēng)格的四種類型

認(rèn)知風(fēng)格有四種類型：場(chǎng)獨(dú)立型與場(chǎng)依存型(對(duì)客觀事物做判斷時(shí),不易受外來(lái)的因素影響和干擾)；沉思型與沖動(dòng)型（個(gè)體在解決問(wèn)題時(shí)首先分析可能的反應(yīng)）；輻合型與發(fā)散型（個(gè)體在解決問(wèn)題的過(guò)程中往往表現(xiàn)出輻合思維的特征）；立法型、執(zhí)法型與司法型（個(gè)體思維向不同方向延伸，使觀念向各個(gè)相關(guān)方面擴(kuò)散）。

認(rèn)知風(fēng)格是個(gè)體在認(rèn)知過(guò)程中的差異，這是一個(gè)過(guò)程變量，而不是內(nèi)容變量。它具有時(shí)間穩(wěn)定性和情境一致性，具有極性和價(jià)值中立性。它與學(xué)生的個(gè)性有關(guān)。他有相對(duì)穩(wěn)定的心理特征，身體和個(gè)人有很大的不同，認(rèn)知風(fēng)格不好也不壞。在我看來(lái)，認(rèn)知是我們獲得知識(shí)的心理活動(dòng)，認(rèn)知可以通過(guò)思維活動(dòng)獲得和理解感性和理性的事物。

五項(xiàng)認(rèn)知能力是指哪五項(xiàng)？

五種認(rèn)知能力是指大腦的靈活性、眼睛的亮度、言語(yǔ)的流暢性、手腳的靈活性等。認(rèn)知能力是指通過(guò)人腦處理和存儲(chǔ)外部信息的能力。這是完成活動(dòng)最基本、最重要的心理?xiàng)l件。

五種認(rèn)知能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作，兒童思維的'培養(yǎng)是微妙的。在孩子上小學(xué)之前，建立良好的思維基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是非常有幫助的。在小學(xué)里，父母會(huì)更加放松。

認(rèn)知能力分類3

什么是認(rèn)知能力?

認(rèn)知能力(cognitive abilities,cognitive ability)；認(rèn)知能力是指人腦加工、儲(chǔ)存和提取信息的能力,即人們對(duì)事物的構(gòu)成、性能與他物的關(guān)系、發(fā)展的動(dòng)力、發(fā)展方向以及基本規(guī)律的把握能力。它是人們成功的完成活動(dòng)最重要的心理?xiàng)l件。知覺(jué)、記憶、注意、思維和想象的能力都被認(rèn)為是認(rèn)知能力。

美國(guó)心理學(xué)家加涅(R.M.Gagne)提出3種認(rèn)知能力：言語(yǔ)信息(回答世界是什么的問(wèn)題的能力)；智慧技能(回答為什么和怎么辦的問(wèn)題的能力)；認(rèn)知策略(有意識(shí)地調(diào)節(jié)與監(jiān)控自己的認(rèn)知加工過(guò)程的能力)。

認(rèn)知能力測(cè)試分類

認(rèn)知能力測(cè)試包括一般推理能力(智力)測(cè)試和特殊智力能力測(cè)試。

智力測(cè)試包括一系列能力，如記憶、詞匯、口頭表達(dá)的流暢性以及數(shù)字能力。

智商(IQ)=小孩的智力年齡/實(shí)際年齡%;10歲的問(wèn)題/8歲小孩%=125，對(duì)成年人兩者相除無(wú)意義，成年人是導(dǎo)出來(lái)的。

具體的認(rèn)知能力：歸納、演繹、語(yǔ)言理解力、記憶力以及數(shù)字能力，即能力傾向測(cè)試，目的是測(cè)量特定工作能力傾向。

1-2歲寶貝認(rèn)知能力6個(gè)飛躍

第1個(gè)飛躍：寶貝記憶力大大增長(zhǎng)

飛躍：日漸增強(qiáng)的記憶力，在這生命的第二年里為寶貝的各項(xiàng)發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用，包括說(shuō)話、模仿、假想游戲等。小家伙們已經(jīng)能夠記憶更多的內(nèi)容，記憶內(nèi)容也能保存更長(zhǎng)的時(shí)間。這種記憶力讓寶貝漸漸具備了從眾多事物和現(xiàn)象中抽象出基本概念的能力，而抽象思維能力，使寶貝能夠與外在的世界建立起更加復(fù)雜有效的聯(lián)系。

第2個(gè)飛躍：寶貝開(kāi)始連詞成句

飛躍：剛滿1歲的時(shí)候，寶貝還只能說(shuō)一兩個(gè)詞，到1歲半時(shí)，寶貝就能夠說(shuō)50個(gè)詞，并呈級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。寶貝開(kāi)始把詞連成句子，而且理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出表達(dá)能力。

第3個(gè)飛躍：寶貝注意到事物的異同

飛躍：對(duì)1歲的寶貝來(lái)說(shuō)，那只“汪汪”叫的小毛狗和那只“喵喵”叫的小花貓看起來(lái)幾乎是一樣的。到2歲的時(shí)候，寶貝就能夠分辨狗和貓的差異，卡車和公共汽車的差異。

與此同時(shí)，寶貝能夠根據(jù)物品的用途來(lái)給物品配對(duì)，比如茶壺和茶壺蓋子是放在一起的，洋娃娃和項(xiàng)鏈?zhǔn)欠旁谝黄鸬?。這些都是寶貝認(rèn)知能力發(fā)展的表現(xiàn)，說(shuō)明寶貝開(kāi)始為周圍世界中的不同物品分類并根據(jù)它們的用途來(lái)理解其相互關(guān)系。

第4個(gè)飛躍：寶貝對(duì)數(shù)量有所知曉

飛躍：在這個(gè)年齡，寶貝能夠區(qū)別出少與多，剛開(kāi)始理解數(shù)詞是跟數(shù)量相關(guān)的詞語(yǔ)。到2歲的時(shí)候，寶貝能夠明白1就是指一個(gè)物體，2、3等數(shù)詞就表示多個(gè)物體，不過(guò)真正計(jì)數(shù)還要到寶貝更大一些才會(huì)。

第5個(gè)飛躍：寶貝察覺(jué)到空間關(guān)系

飛躍：如果你給1歲的寶貝2塊積木，他很可能把積木拿起來(lái)敲打著玩兒，到2歲的時(shí)候，寶貝就能理解物體之間可以構(gòu)成一些空間關(guān)系。寶貝會(huì)把兩塊積木搭在一起，同時(shí)，能夠根據(jù)積木的形狀把它放進(jìn)圓形、三角形、方形、菱形的空格中。

第6個(gè)飛躍：寶貝嶄露出藝術(shù)潛能

飛躍：如果你給1歲的小寶貝一盒蠟筆，他會(huì)把筆往嘴里放。2歲寶貝的小手就不再是抓到東西就送到嘴里，他開(kāi)始嘗試把手里的物品拿來(lái)敲、扔、拍、舞動(dòng)等等。如果這時(shí)候開(kāi)始提供畫(huà)具，寶貝會(huì)拿起筆在紙上涂鴉。寶貝從涂鴉過(guò)程中學(xué)習(xí)到點(diǎn)、線等符號(hào)，并發(fā)現(xiàn)了這些符號(hào)與手部動(dòng)作的關(guān)系。這種早期的涂鴉活動(dòng)幫助寶貝大肌肉的發(fā)展，并且讓寶貝從重復(fù)的動(dòng)作中學(xué)會(huì)視覺(jué)的控制。

嬰兒認(rèn)知能力的培養(yǎng)技巧

1、視覺(jué)訓(xùn)練

(1)訓(xùn)練小兒追尋物體。用玩具聲，吸引小兒轉(zhuǎn)頭尋找發(fā)聲玩具，每日訓(xùn)練2～3次，每次3～5分鐘，以拓寬小兒視覺(jué)廣度。

(2)顏色感知練習(xí)。讓孩子多看各種顏色的圖畫(huà)、玩具及物品，并告訴孩子物體的名稱和顏色，可使嬰兒對(duì)顏色認(rèn)知發(fā)展過(guò)程大大提前。

(3)嬰兒視力迅速發(fā)展的時(shí)期主要在半歲以前。可選擇一些大小不一玩具或物體，從大到小，讓小兒用手抓握注視，然后放在桌上吸引小兒注視。還可訓(xùn)練小兒注視遠(yuǎn)近距離不等的物體，以促進(jìn)視力發(fā)展。

2、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練

(1)方位聽(tīng)覺(jué)練習(xí)：吸引孩子尋找前后左右不同方位、不同距離的發(fā)聲源，以刺激小兒方位覺(jué)能力的發(fā)展。

(2)區(qū)分語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練：根據(jù)不同情景，用不同語(yǔ)調(diào)、表情，使孩子逐漸能夠感受到語(yǔ)言中不同的感情成分，逐漸提高對(duì)語(yǔ)言的區(qū)別能力。

(3)讓孩子從周圍環(huán)境中直接接觸各種聲音，可提高對(duì)不同頻率、強(qiáng)度、音色聲音的識(shí)別能力。

以上就是關(guān)于提取信息的能力相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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