大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于打造一張什么學(xué)校名片的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、鄭州朗悅慧中學(xué)和錢(qián)學(xué)森實(shí)驗(yàn)學(xué)校哪個(gè)好？

• 2、綿陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)校簡(jiǎn)介

• 3、我是學(xué)校的一張名片作文

• 4、信陽(yáng)光山的教育為什么會(huì)領(lǐng)先呢？

一、鄭州朗悅慧中學(xué)和錢(qián)學(xué)森實(shí)驗(yàn)學(xué)校哪個(gè)好？

鄭州朗悅慧中學(xué)和錢(qián)學(xué)森實(shí)驗(yàn)學(xué)校，特色不同，各有所長(zhǎng)。

從辦學(xué)起點(diǎn)、定位和目前聲譽(yù)看，錢(qián)學(xué)森實(shí)驗(yàn)學(xué)校似更高一些。鄭州錢(qián)學(xué)森實(shí)驗(yàn)學(xué)校由錢(qián)學(xué)森之子錢(qián)永剛教授擔(dān)任名譽(yù)校長(zhǎng)，系鄭州報(bào)業(yè)集團(tuán)和鄭州四中創(chuàng)辦，顯然官方背景更濃。錢(qián)學(xué)森實(shí)驗(yàn)學(xué)校以錢(qián)學(xué)森先生的“大成智慧”教育理念為宗旨，培養(yǎng)“全球視野、中國(guó)情懷”的學(xué)生，以“文理兼修，全面發(fā)展”為辦學(xué)理念，在特色方面“科技”味較濃。課程體系注重打造研學(xué)特色，學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸國(guó)家最前沿科學(xué)技術(shù)發(fā)展基地，如到火箭、大飛機(jī)制造等基地觀摩學(xué)習(xí)。整體辦學(xué)目標(biāo)是把鄭州錢(qián)學(xué)森實(shí)驗(yàn)學(xué)校打造成為鄭州、河南教育的一張靚麗名片。

朗悅慧中學(xué)則是鄭外集團(tuán)成員校，是一所全寄宿制民辦學(xué)校，該校享受鄭外教育集團(tuán)統(tǒng)一招生政策。師資方面，經(jīng)過(guò)鄭外嚴(yán)格統(tǒng)一的選拔，教師均來(lái)自于全國(guó)重點(diǎn)師范院校，75%的任課老師均為碩士研究生學(xué)歷。該校傳承鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的先進(jìn)教育理念，實(shí)行小班授課制。在外語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)校選用國(guó)外原版教材，注重全面培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的語(yǔ)言運(yùn)用能力及實(shí)際交際能力。

這兩所學(xué)校都不錯(cuò)，錢(qián)學(xué)森實(shí)驗(yàn)學(xué)校偏重于打造“科技研學(xué)”特色，而朗悅慧更注重“外語(yǔ)”方面的全面培養(yǎng)。選擇哪一個(gè)，要看學(xué)生個(gè)人發(fā)展傾向。

二、綿陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)校簡(jiǎn)介

綿陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校位于園藝山綿陽(yáng)教育園區(qū)內(nèi)，依山而建，空氣清新自然，環(huán)境生態(tài)優(yōu)美，配套齊備完善；占地238畝，校舍建筑面積11萬(wàn)平方米，投資近3億元按國(guó)家一流水平建設(shè)校舍、配置教學(xué)設(shè)施設(shè)備。建成后的校園綠樹(shù)成蔭、四季花開(kāi)，每一處盡顯端莊大方的幽雅；校園布局簡(jiǎn)明大方、依山勢(shì)而蜿蜒，建筑造型匠心獨(dú)運(yùn)，在藍(lán)天、白云、綠樹(shù)間勾勒出美麗的天際線；學(xué)校以“十大教育服務(wù)中心”為載體，高規(guī)格全方位配置教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，檔次國(guó)內(nèi)領(lǐng)先。闊大的校園，使你的心胸更開(kāi)闊；優(yōu)雅的環(huán)境，讓你的舉止更高雅；先進(jìn)的設(shè)施，奠定你成才的基點(diǎn)；優(yōu)質(zhì)的教育，豐滿(mǎn)你翱翔的羽翼。

依托綿陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校而創(chuàng)辦的綿陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，檔次更高、設(shè)施更好、師資更強(qiáng)、出口更廣，特色與個(gè)性更加彰顯。學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)均來(lái)自綿外本部，并且由綿陽(yáng)著名教育專(zhuān)家王和金先生（原綿陽(yáng)中學(xué)校長(zhǎng)、原綿陽(yáng)市教育局長(zhǎng)）擔(dān)任總校長(zhǎng)，綿陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)唐江林先生兼任校長(zhǎng)，綿陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校常務(wù)副校長(zhǎng)米志堅(jiān)兼任執(zhí)行校長(zhǎng)。他們高遠(yuǎn)的教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、豐富的治校經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)校帶來(lái)了寶貴的財(cái)富和強(qiáng)勁發(fā)展的后盾。專(zhuān)家治校、名師治學(xué)、優(yōu)秀教師執(zhí)教成為綿陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和最突出的優(yōu)勢(shì)。由綿外本部委派的管理干部和骨干教師被充實(shí)到教學(xué)、德育管理崗位及教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)等關(guān)鍵崗位，創(chuàng)新理念、創(chuàng)新手段帶領(lǐng)綿陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校乘風(fēng)破浪。

在學(xué)校，匯聚了一大批教學(xué)精英，他們由綿陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校骨干教師、省內(nèi)外招聘的優(yōu)秀在職教師、部屬師范大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生組成，他們憑著開(kāi)放的理念、領(lǐng)先的科研，以良好的素質(zhì)、進(jìn)取的態(tài)度、奉獻(xiàn)的精神和實(shí)干的作風(fēng)與學(xué)生一路同行。教師構(gòu)成主要是三部分：一是從綿外本部抽調(diào)的各學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人，他們是學(xué)校的精兵強(qiáng)將，將綿外本部的先進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)方法融入到實(shí)驗(yàn)學(xué)校的發(fā)展中；二是從全國(guó)各重點(diǎn)中小學(xué)選調(diào)的優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人，他們集多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)于一身，知識(shí)底蘊(yùn)深厚，教學(xué)方法靈活，在教學(xué)中起到了帶頭示范作用；三是從各重點(diǎn)師范院校選拔的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，他們充滿(mǎn)了對(duì)工作的熱情，知識(shí)結(jié)構(gòu)新，教學(xué)觀念新，教學(xué)方法新，善于學(xué)習(xí)，善于吸收，他們中的絕大多數(shù)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和磨合已成為教學(xué)骨干、教壇新秀。全校教師本科學(xué)歷率100%，有3名特級(jí)教師、1名全國(guó)優(yōu)秀教師、6名碩士（或雙學(xué)歷）教師，中高特級(jí)教師占全校教師的52.8%，教師平均年齡30.1歲。

學(xué)校的學(xué)生是最具活力的群體。學(xué)校尊重學(xué)生的主體地位和主動(dòng)精神，以特長(zhǎng)教育為抓手，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)；營(yíng)造讓每一學(xué)生的個(gè)性都能得到自由張揚(yáng)與發(fā)展的空間，讓每一位學(xué)生的潛能盡可能地得到比較充分的發(fā)展，讓教師真正成為學(xué)生人格健康發(fā)展的促進(jìn)者，更為學(xué)生搭建展現(xiàn)才華的舞臺(tái)；開(kāi)發(fā)潛能，發(fā)展個(gè)性，豐富多彩的校園生活讓學(xué)生感受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅。綿外實(shí)校是求知的學(xué)園，孩子們?cè)谶@里啟蒙智慧、奠基理想；綿外實(shí)校是生活的樂(lè)園，孩子們?cè)谶@里放飛夢(mèng)想、快樂(lè)啟航！

學(xué)校于2010年9月1日正式開(kāi)學(xué)，現(xiàn)有小學(xué)1－6年級(jí)及三年制初中一年級(jí)和四年制初中一年級(jí)42個(gè)班，共1600余名學(xué)生，專(zhuān)任教師121名。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)預(yù)計(jì)四年后辦學(xué)規(guī)模達(dá)到6500名學(xué)生，六年后達(dá)到8000名學(xué)生。學(xué)校傳承綿陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)?！皩W(xué)貫中西，彰顯個(gè)性”的辦學(xué)宗旨，以“明德博學(xué)，格物致知”為辦學(xué)理念，堅(jiān)持“打造高品質(zhì)的多元化智慧型學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)“充滿(mǎn)智慧，具有民族意識(shí)和世界眼光的自主型人才”為最終目標(biāo)，全力打造與綿外品牌比翼齊飛，更高起點(diǎn)、更高檔次、更廣出口的現(xiàn)代化學(xué)校。

學(xué)校以“培養(yǎng)充滿(mǎn)智慧，具有民族意識(shí)和世界眼光的自主型人才”為育人目標(biāo)，堅(jiān)持“一個(gè)宗旨”：學(xué)貫中西，彰顯個(gè)性；確立“兩個(gè)目標(biāo)”：打造高品質(zhì)多元化學(xué)校，培育智慧型個(gè)性化學(xué)生；實(shí)施“三項(xiàng)結(jié)合”：高品格與高水平相結(jié)合，高素質(zhì)與高升學(xué)相結(jié)合，高質(zhì)量（大面積提高生命質(zhì)量）與高成才（培養(yǎng)優(yōu)秀自主型人才）相結(jié)合；打造“四精教育”：凝聚精良師資，推行精細(xì)管理，開(kāi)設(shè)精品課程，培育精品學(xué)生；具備“五高特質(zhì)”：高品質(zhì)，高質(zhì)量，高智慧，高出口，高發(fā)展；追求“六化發(fā)展”：優(yōu)質(zhì)化，多元化，自主化，國(guó)際化，創(chuàng)新化，精英化。

學(xué)校辦學(xué)伊始便確立堅(jiān)持綿外本部“學(xué)貫中西，彰顯個(gè)性”的辦學(xué)宗旨，以“打造高品質(zhì)、多元化、智慧型學(xué)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，徹底摒棄應(yīng)試教育的片面教育觀，全面培養(yǎng)“充滿(mǎn)智慧，具有民族意識(shí)和世界眼光的自主型人才”，努力建設(shè)“綠色校園、低碳校園、安全校園、文明校園、優(yōu)雅校園、智慧校園”面向全體學(xué)生，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，著力提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)和綜合素質(zhì)。

學(xué)校堅(jiān)持走“開(kāi)放辦學(xué)，內(nèi)涵發(fā)展”之路，以高遠(yuǎn)的視野、開(kāi)闊的胸懷，全方位、多層面、立體化地構(gòu)建辦學(xué)模式，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要，激發(fā)學(xué)生生命能量。一是開(kāi)放辦學(xué)思想，博采百家之長(zhǎng)，善納先進(jìn)理念，使新辦學(xué)校起點(diǎn)更高、成效更好；二是開(kāi)放辦學(xué)姿態(tài)，善聽(tīng)意見(jiàn)，采納建議，家?；?dòng)，共同辦學(xué)；三是開(kāi)放辦學(xué)視野，走出校門(mén)、國(guó)門(mén)辦學(xué)，融入國(guó)內(nèi)、世界教育洪流；四是開(kāi)放辦學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)生成才為核心的育人框架和內(nèi)涵。圍繞這四個(gè)原則，綿外實(shí)校推行以“生命關(guān)注”為核心的人格塑造+全面發(fā)展的德育模式、以“課堂效益”為核心的自主學(xué)習(xí)+智慧課堂的教學(xué)模式、以“人性為本”為核心的精細(xì)管理+人文關(guān)懷的教育服務(wù)模式，全面關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，提供個(gè)性發(fā)展的廣闊舞臺(tái)，賞識(shí)每個(gè)孩子，尊重每個(gè)孩子，激勵(lì)每個(gè)孩子，設(shè)計(jì)每個(gè)孩子，打造每個(gè)孩子，讓每個(gè)學(xué)生都有夢(mèng)想，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功，讓每個(gè)學(xué)生都有特長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能適應(yīng)未來(lái)發(fā)展需要。

只有優(yōu)秀的學(xué)校文化才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育”。綿陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“綠色校園、低碳校園、安全校園、文明校園、優(yōu)雅校園、智慧校園”創(chuàng)建活動(dòng)為載體，定位“生態(tài)教育”的文化內(nèi)涵，建設(shè)具有綿外實(shí)校特色的校園文化，不斷提高學(xué)校文化品味，營(yíng)造適合學(xué)生全面發(fā)展的校園氛圍，用校園文化陶冶學(xué)生的情操，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本著創(chuàng)辦一流的國(guó)際化、現(xiàn)代化、多元化的基礎(chǔ)教育窗口學(xué)校的目標(biāo)，辦學(xué)在外語(yǔ)教育上引進(jìn)并貫穿“國(guó)際理解教育”理念，即立足中國(guó)文化傳統(tǒng)、扎根本土文化特色，以寬容、尊重的態(tài)度與別國(guó)溝通，理解別國(guó)文化，通過(guò)合作與交流，認(rèn)識(shí)世界和被世界認(rèn)識(shí)。只有解決好學(xué)習(xí)外語(yǔ)的根本問(wèn)題，也就是理解與溝通，而不只是考試分?jǐn)?shù)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的熱情和動(dòng)力。為此，在綿外本部多年的探索實(shí)踐指導(dǎo)下，綿陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校形成了強(qiáng)化英語(yǔ)、試驗(yàn)雙語(yǔ)、選修小語(yǔ)種的外語(yǔ)教育戰(zhàn)略，并為此全方位配套了實(shí)施舉措。

全校各年級(jí)英語(yǔ)教育實(shí)行分層次的小班授課，小學(xué)低段著重培養(yǎng)語(yǔ)言感知、日?？谡Z(yǔ)交際能力，小學(xué)高段著重培養(yǎng)單詞記憶、英語(yǔ)誦讀、聽(tīng)說(shuō)交流能力，初中各年級(jí)則開(kāi)設(shè)精讀、泛讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)等課程培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，熏陶異域文化、開(kāi)展國(guó)外游學(xué)活動(dòng)，開(kāi)辟“英語(yǔ)角”、展演英文原版影視，全方位為學(xué)生搭建英語(yǔ)語(yǔ)言活動(dòng)平臺(tái)。學(xué)校檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，不僅僅看筆試成績(jī)，還通過(guò)“八個(gè)一”的成果顯現(xiàn)方式全面了解和促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，即“一本英語(yǔ)作業(yè)展示、一盒英語(yǔ)錄音作業(yè)、一段英語(yǔ)詩(shī)文朗誦、一段英語(yǔ)即興對(duì)話、一首英語(yǔ)歌曲、一個(gè)英語(yǔ)課本劇表演片斷、一篇英語(yǔ)小論文、一次西餐禮儀模擬。目前，全校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃、口語(yǔ)交際踴躍、筆試成績(jī)優(yōu)、競(jìng)賽能力強(qiáng)，去年12月，小學(xué)部參加全國(guó)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)大賽，一舉拿下9個(gè)國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。

此外，在“國(guó)際理解教育”的指引下，學(xué)校還利用師資配置優(yōu)勢(shì)在部分年級(jí)開(kāi)始試驗(yàn)雙語(yǔ)教學(xué)，開(kāi)設(shè)政治、地理、歷史、數(shù)學(xué)、英美文化等雙語(yǔ)試驗(yàn)課程，廣受學(xué)生歡迎。隨著日益全球化的發(fā)展趨勢(shì)，作為國(guó)外留學(xué)、中外互動(dòng)留學(xué)的主要通道，雙語(yǔ)教學(xué)是外國(guó)語(yǔ)學(xué)校發(fā)展的必經(jīng)之路，因此，學(xué)校將“雙語(yǔ)教學(xué)”實(shí)實(shí)在在地“物化”為育人的規(guī)格、素養(yǎng)和能力，而不是把它作為僅供人欣賞的風(fēng)景。“二外選修”是綿外實(shí)校加強(qiáng)“國(guó)際理解教育”的又一舉措，學(xué)校配設(shè)有專(zhuān)業(yè)的法語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、西班牙語(yǔ)教師，學(xué)生在加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還可根據(jù)自己的愛(ài)好選修一門(mén)小語(yǔ)種語(yǔ)言課，而不是給學(xué)生指定課程，學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng)常常是多國(guó)語(yǔ)言的交流，去年秋季采用五國(guó)語(yǔ)言（中英日法俄）主持開(kāi)學(xué)典禮，震驚了現(xiàn)場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓。

全面配置特色專(zhuān)業(yè)教師，廣泛開(kāi)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的特色課程，形成自成一體的藝體、科技特色品牌，是綿陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校除“外語(yǔ)教育特色”之外的又一奮斗目標(biāo)。作為新辦學(xué)校，綿陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校在教師布局上有著巨大優(yōu)勢(shì)，學(xué)校尤其在藝術(shù)、體育、科技學(xué)科教師的配置上講究獨(dú)特性、專(zhuān)業(yè)性，在全校全面開(kāi)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的特色課程，為學(xué)生健康成長(zhǎng)為自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、個(gè)性特長(zhǎng)明顯的新時(shí)代人才奠基。

學(xué)?，F(xiàn)有的舞蹈教師均來(lái)自于專(zhuān)業(yè)舞蹈學(xué)院，分別主攻民族舞、現(xiàn)代舞、體育舞蹈，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生開(kāi)設(shè)形體訓(xùn)練、芭蕾舞基本功訓(xùn)練、舞蹈表演等課程；學(xué)校的體育教師個(gè)個(gè)身懷“絕技”：乒乓球、武術(shù)、跆拳道、藝術(shù)體操、田徑等，一名老師曾在全運(yùn)會(huì)上取得過(guò)乒乓球比賽第六名的好成績(jī)，一名藝術(shù)體操老師曾代表中國(guó)參加亞洲錦標(biāo)賽；學(xué)校的音樂(lè)教師個(gè)個(gè)“全能”而又在聲樂(lè)、器樂(lè)、民樂(lè)等各有所長(zhǎng)，一名音樂(lè)老師曾在“超級(jí)女聲”成都賽區(qū)晉級(jí)成功；學(xué)校美術(shù)老師個(gè)個(gè)是“能工巧匠”：手工制作、泥塑、剪紙、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等贏得學(xué)生“前呼后擁”，一名美術(shù)老師的民間剪紙作品被國(guó)家博物館收藏。如此雄厚的藝體特色師資，開(kāi)設(shè)了多達(dá)16門(mén)的特色課程，“能師出能徒”，培訓(xùn)一個(gè)學(xué)期下來(lái)，綿外實(shí)校藝體之花初綻花蕾：舞蹈《異域天使》獲第四屆全國(guó)校園藝術(shù)節(jié)國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，并進(jìn)京參加中央電視臺(tái)的匯報(bào)演出；乒乓球隊(duì)獲四川省小學(xué)生乒乓球大賽團(tuán)體第八名；跆拳道隊(duì)獲綿陽(yáng)市錦標(biāo)賽團(tuán)體第三名，并包攬四個(gè)公斤級(jí)別冠軍；在第四屆中華民族藝術(shù)特長(zhǎng)選拔大賽中，4名同學(xué)獲特等獎(jiǎng)，32名同學(xué)獲金獎(jiǎng)。

科學(xué)技術(shù)日新月異，科技創(chuàng)新教育對(duì)中小學(xué)生必不可少。綿外實(shí)校的每個(gè)學(xué)生都要成為勇于探究的好少年，每位老師都要成為善于幫助學(xué)生開(kāi)展探究的好老師。為此，學(xué)校圍繞“航天科技、環(huán)保科技、創(chuàng)新發(fā)明”主題，專(zhuān)門(mén)裝備了5個(gè)“未來(lái)工程師實(shí)驗(yàn)室”，涉及機(jī)器人制作、航模制作、發(fā)明創(chuàng)作、科技活動(dòng)等方面，還將建設(shè)航天科技園、花卉植物園、百鳥(niǎo)園、農(nóng)墾園等觀摩實(shí)踐場(chǎng)所，全面開(kāi)展科技教育，使之成為綿外實(shí)校的又一張名片。

走進(jìn)綿陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，校園如畫(huà)、教室明亮、餐廳整潔、宿舍溫馨，朝氣蓬勃、和諧向上的校園景象會(huì)讓你頓覺(jué)精神為之一振。

這里是一個(gè)溫馨、快樂(lè)的家園。有親如父母的老師，有情同手足的同學(xué)，還學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的優(yōu)越環(huán)境。當(dāng)同齡的孩子還在享受父母親人無(wú)微不至的照顧時(shí)，這里的孩子卻已經(jīng)過(guò)上了集體生活，學(xué)會(huì)了互相關(guān)心、彼此照顧；當(dāng)同齡的孩子還在為劃著一根火柴而感到束手無(wú)策時(shí)，這里的孩子早已經(jīng)學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活、自理內(nèi)務(wù)；當(dāng)同齡的孩子還在孤獨(dú)地呆在家里玩電腦而沉醉不已時(shí)，這里的孩子正在和老師揮拍對(duì)攻、和園丁動(dòng)手培植、和同學(xué)遨游書(shū)海。

這里是一個(gè)放心、省心的樂(lè)園。學(xué)校實(shí)行全封閉管理，老師和家長(zhǎng)實(shí)行無(wú)縫隙交接、面對(duì)面交流；生活老師24小時(shí)值守學(xué)生寢室，打掃衛(wèi)生、為學(xué)生蓋被子、提醒學(xué)生加減衣服、、照顧學(xué)生就餐、護(hù)送學(xué)生到教室；學(xué)生食堂配備專(zhuān)業(yè)營(yíng)養(yǎng)師為學(xué)生精心配制菜譜，專(zhuān)業(yè)廚師為學(xué)生烹調(diào)美味佳肴，一日三餐兩點(diǎn)保證學(xué)生健康成長(zhǎng)需要；周末校車(chē)接送學(xué)生，每輛車(chē)?yán)蠋熑坦芾?，完成與家長(zhǎng)的交接；周末留校的同學(xué)還可以得到值班老師的精心照顧和周密安排，作業(yè)輔導(dǎo)、文藝活動(dòng)、文化郊游、上網(wǎng)游戲、觀看電影等；學(xué)校還設(shè)有醫(yī)務(wù)室、洗衣房、校訊通等，小病就醫(yī)、大病治療、衣物清爽、親情交流都能一一得到保障。

三、我是學(xué)校的一張名片作文

等待花開(kāi)的聲音

時(shí)光總是在花開(kāi)花落之中流逝，日日夜夜的孕育，終于有了那怒放的一刻，你聽(tīng)，那是花開(kāi)的聲音。

——題記

夜，平靜得不起一絲波瀾，清歌初起，婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，如此沉醉，一抹潔白，就在這夜色之中，砰然綻放。如同暗夜百合一般，美得脫俗，美得純潔，清香四溢。一曲終了，歲月無(wú)痕，人生如夢(mèng)。那一抹潔白飄然遠(yuǎn)去。沒(méi)有眼淚，沒(méi)有悲傷，沒(méi)有猶豫，只是忠于自己的倔強(qiáng)。多少日日夜夜的孕育，多少常人難以想象的艱難，才有那曇花一現(xiàn)的美麗。從沒(méi)有什么能使它的生命如花開(kāi)般短暫卻又燦爛，動(dòng)人心魄。

當(dāng)春風(fēng)拂過(guò)大地，生命在一瞬間迸發(fā)。它是一顆種子，只是一顆種子。終于，在一次次徘徊中，它找到了自己的歸宿。那，是一片貧瘠的土地，周?chē)挥幸恍┎恢囊安?，他只能在一片黑暗之中，等待那與陽(yáng)光相遇的一刻。

一個(gè)個(gè)日日夜夜的流逝，他養(yǎng)精蓄銳。終于在黎明，第一絲曙光嶄露頭角時(shí)，它探出了腦袋，看見(jiàn)了那無(wú)人可比的光芒，如此閃耀?？匆?jiàn)那蔚藍(lán)的天空，如寶石一般純凈。它的夢(mèng)想不在于此。它要開(kāi)花，它要把它的美展現(xiàn)在世人面前。它要用行動(dòng)來(lái)證明生命的意義。于是，在風(fēng)吹雨打之中，在陽(yáng)光暴曬之中，它沒(méi)有低頭，仍然堅(jiān)守著那份倔強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)。努力汲取養(yǎng)分。然后，靜靜地，仰望天空，等待，花開(kāi)的聲音。

那個(gè)月明風(fēng)清的夜晚，夜涼如水。那一刻，它砰然綻放，如暗夜百合一般醉人。眾人驚嘆于它的美麗，可誰(shuí)又能想到，這美麗背后所蘊(yùn)藏的艱辛與日日夜夜的努力，還有，那份生命的倔強(qiáng)？？

短暫的美麗，那一瞬間花開(kāi)的聲音。它用行動(dòng)對(duì)生命的意義做出了最好的詮釋。一生的等待，只為了花開(kāi)的那一刻。

夢(mèng)想，也是如此。每一分，每一秒的努力。只要你懷揣夢(mèng)想。只要你在為之不懈地奮斗，總會(huì)迎來(lái)那花開(kāi)的美麗！恍然大悟。我，正在用我的行動(dòng)，我的方式，等待著那花開(kāi)的聲音。

四、信陽(yáng)光山的教育為什么會(huì)領(lǐng)先呢？

光山縣有著良好的尊師重教傳統(tǒng)，尤其是以光山二高為代表的高中教學(xué)質(zhì)量在全省名列前茅，近幾年清華北大錄取人數(shù)常年保持在兩位數(shù)以上。常年與豫南名?！抨?yáng)高中，并駕齊驅(qū)，甚至在某些年份，風(fēng)光直接蓋過(guò)信高。

因?yàn)楣馍娇h突出的教育質(zhì)量，近些年已經(jīng)對(duì)周邊各縣優(yōu)秀生源形成了強(qiáng)大的吸引力，周邊多縣優(yōu)質(zhì)考生被掐尖來(lái)到光山就讀，然后順利進(jìn)入自己心怡的高校。

光山縣政府及教育主管部門(mén)對(duì)于教育也是尤為重視，一直都致力于把“智慧光山”打造成一張靚麗的名片，以教育來(lái)強(qiáng)縣，知識(shí)興邦，光山學(xué)子也非常爭(zhēng)氣，每年都能拿出優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)學(xué)校和父母。

近些年，隨著是 社會(huì) 資本的涌入，光山縣的民營(yíng)教育迅速興起，民營(yíng)學(xué)校如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)，大有與公立教育搶奪生源的趨勢(shì)，甚至把一些教學(xué)質(zhì)量一般、軟硬件薄弱的學(xué)校已經(jīng)逼到了絕路。民營(yíng)教育質(zhì)量開(kāi)始全面壓制公立教育，以司馬光中學(xué)、慧泉中學(xué)、紫水中學(xué)等私立學(xué)校尤為突出，在校學(xué)生少則三五千人，多則近萬(wàn)人。

私立學(xué)校因?yàn)橘Y金雄厚，舍得投入，大量公立學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資力量和學(xué)生資源均被吸引到了私立學(xué)校。但是私立學(xué)校收費(fèi)普遍較高，管理也比較嚴(yán)格，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和老師的獎(jiǎng)勵(lì)也是頗為豐厚的。對(duì)參加競(jìng)賽和每次考試進(jìn)入年級(jí)前列者，給予高額現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)每年考入省級(jí)示范高中和重點(diǎn)高中的學(xué)生，全部給予高額現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)則利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)縣城和鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)小學(xué)生源施以掐尖。

首先糾正這個(gè)問(wèn)題的傾向性與誤導(dǎo)性！

我是光山人，很高興也很沉重的來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題！

從分?jǐn)?shù)與錄取率上看，光山的整體教育質(zhì)量在信陽(yáng)地區(qū)名列前茅是毋庸置疑的，每年考十幾個(gè)清華北大，進(jìn)本科線多少多少，據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)就認(rèn)為光山的教育具有先進(jìn)性，被推崇，被肯定，我認(rèn)為不是混淆視聽(tīng)，就是“一葉障目，不見(jiàn)泰山，而自以為是”！

恰恰相反，光山的教育是一種典型的應(yīng)試教育模式，在獲取所謂榮譽(yù)的同時(shí)，也無(wú)限放大應(yīng)試教育帶來(lái)的弊端，可以說(shuō)達(dá)到登峰造極的地步！

學(xué)生們雖然可以接受全面的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是片面的重視智育，輕視德、美、體、勞全面發(fā)展，分?jǐn)?shù)可以了，但是嚴(yán)重缺鈣！

片面重視應(yīng)試與分?jǐn)?shù)，肢解課程體系的科學(xué)性與完整性，造成學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)的殘缺不全！

著眼少數(shù)學(xué)生而忽視大多數(shù)，加重作課業(yè)負(fù)擔(dān)，教學(xué)方法與模式單一，阻礙個(gè)性發(fā)展！

總上所述，光山教育的先進(jìn)性在哪兒？

這種在中世紀(jì)與近代東亞與歐洲通行的教育體制與模式，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展世界上大部分國(guó)家改革教育模式的需求下，逐漸改行“素質(zhì)教育”的趨勢(shì)下，

我們還大歌特歌，無(wú)比迷戀的不可自拔的沉迷其中，豈不是一種悲哀？

再看光山教育在所謂的榮光環(huán)繞下所營(yíng)造的 社會(huì) 效應(yīng)，

光山是一個(gè)老區(qū)，自然資源匱乏，工業(yè)產(chǎn)業(yè)沒(méi)有，農(nóng)業(yè)提不上臺(tái)面，當(dāng)沒(méi)有可以驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)利益的基礎(chǔ)與手段的時(shí)候，那么所有人的動(dòng)力與眼光就落在這個(gè)還得到國(guó)家大力支持的行業(yè)，而光山，把教育產(chǎn)業(yè)化也發(fā)揮體現(xiàn)的淋漓盡致，以此來(lái)帶動(dòng)房?jī)r(jià)，帶動(dòng)消費(fèi)，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)，主觀上發(fā)展教育，客觀上造就 社會(huì) 運(yùn)行與生產(chǎn)生活成本的巨大提升！

很多人吹噓的私立學(xué)校，為了升學(xué)率，為了名氣，為了榮譽(yù)，到處搶生源，搶優(yōu)質(zhì)資源，高收費(fèi)，嚴(yán)要求嚴(yán)管理，把學(xué)生變成一臺(tái)臺(tái)考試的機(jī)器，老師，學(xué)校，甚至某些利益相關(guān)者得到應(yīng)有的東西，學(xué)生們呢？

大力發(fā)展公辦學(xué)校，嚴(yán)格限制私立貴族學(xué)校的發(fā)展，體現(xiàn)教育的公開(kāi)公平公正，既符合我們 社會(huì) 的制度特征，也符合我們 社會(huì) 的普世價(jià)值觀。這也應(yīng)當(dāng)是我們教育改革的一個(gè)發(fā)展方向，但我們卻在鼓吹一些讓普通民眾越來(lái)越沉重與壓力的東西！

每年十幾個(gè)清華北大學(xué)子，是光山人民優(yōu)秀的兒女，是光山人民的驕傲，是天之驕子，

但是你們的優(yōu)秀不能代表這片土地的貧瘠落后，你們?cè)谶@種教育體制下拼殺出來(lái)，也不代表這種教育模式的榮光與先進(jìn)。相反，你們更能深刻的意識(shí)到，你們?cè)谇迦A北大朗朗的讀書(shū)聲，不能掩蓋在你們身后倒下的學(xué)姐學(xué)妹，學(xué)長(zhǎng)學(xué)弟，他們身后千萬(wàn)個(gè)家庭以及所有教育工作者沉重的嘆息！

因?yàn)槲覀兊慕逃Ｊ?，教育觀念真的讓人很累！

大家回答了很多，簡(jiǎn)單答兩點(diǎn)。

一，光山窮。在大別山區(qū)，河南和湖北交界，經(jīng)濟(jì)發(fā)展很難受到輻射，只能靠自己走出去。上學(xué)考大學(xué)幾乎是唯一途徑。打工是迫不得已。所以家庭重視教育，孩子只要有點(diǎn)讀書(shū)的樣子就努力培養(yǎng)。

二，升學(xué)率高，是因?yàn)槿h好一點(diǎn)的學(xué)生都集中到那幾所學(xué)校，不好的，在中學(xué)、高中就先淘汰了一批。再加上一些留級(jí)的操作，總體高考升學(xué)率和考上重點(diǎn)大學(xué)的名額都比較好看。北大清華的政策傾斜也是一個(gè)原因。

教育領(lǐng)先，是好事。光山還遠(yuǎn)沒(méi)有到河北衡水和安徽毛坦廠的知名度。

應(yīng)該繼續(xù)加大政府投入和資源傾斜，以教育為抓手，以人才培養(yǎng)為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展資源，全縣一盤(pán)棋，把城鎮(zhèn)化搞起來(lái)，留住人，真正成為“智慧光山”。

河南工業(yè)大學(xué)也要來(lái)建分校了，這一步就很有示范性。抓住生源，多引幾所高校，包括高職技校，人才是最重要的資源，有了人才，就能引入產(chǎn)業(yè)，相輔相成。

首先是咱們光山自古就有重教的傳統(tǒng)，所以才有了現(xiàn)在的良好教育之風(fēng)：學(xué)生苦學(xué)老師苦教。其次改革開(kāi)放四十多年來(lái)光山人大量走出家門(mén)，求學(xué)求財(cái)，發(fā)現(xiàn)只有重視教育才能振興家鄉(xiāng)家庭，正是在這兩點(diǎn)思想的引領(lǐng)下光山教育近十幾年來(lái)蓬勃發(fā)展 欣欣向榮，每年都有很多學(xué)子考上清華北大，有了這些優(yōu)秀學(xué)子的帶動(dòng)和模范作用，又催生了光山私立學(xué)校。私立學(xué)校前期大量投入 招聘優(yōu)秀教師 故而產(chǎn)生效應(yīng)，以致公立學(xué)校生員較少，鄉(xiāng)村學(xué)校更是少得可憐，但總體而言目標(biāo)一致：為光山培養(yǎng)人才。二十年后光山當(dāng)初的優(yōu)秀學(xué)子定能為國(guó)為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)。至于說(shuō)有的家庭上不起私立學(xué)校，接受不了好的教育等問(wèn)題，那你想想樹(shù)葉一般大嗎，別的縣私立學(xué)校沒(méi)發(fā)展這么好，那些沒(méi)上到好學(xué)校的人又怨誰(shuí)呢？扯遠(yuǎn)一點(diǎn)兒：當(dāng)年許世友尤太忠錢(qián)忠等老一輩為了新中國(guó)拋頭顱灑熱血，而你的祖父?jìng)儺?dāng)年卻不愿參加革命，現(xiàn)在的你想和先輩們的子孫享同樣的待遇，可能嗎？公平嗎？正義在哪里？幸福是一代代共同奮斗出來(lái)的，尤其是一個(gè)家庭！

光山人愛(ài)攀比，什么都比。有錢(qián)人比了車(chē)子、房子、事業(yè)。就開(kāi)始比孩子，誰(shuí)家孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，親戚、朋友聚會(huì)時(shí)說(shuō)話聲音都能高幾個(gè)分貝，想孩子學(xué)習(xí)好，好的公立學(xué)校又去不了，怎么辦呢？上私立學(xué)校，于是光山遍地的私立學(xué)校，從幼兒園到高中都有。能考上私立初中或者私立高中的孩子也都是很優(yōu)秀的，一群優(yōu)秀的孩子，優(yōu)秀的教育資源，還有家長(zhǎng)的全力支持，光山的教育想不領(lǐng)先都難??！

私立學(xué)校多！

光山教育領(lǐng)先嗎？都是自己宣傳的。每年就看有幾個(gè)考上清華北大就領(lǐng)先了。你不知道考上清華北大的學(xué)生中大部分是附近縣的吧，你不知道光山考上清華北大的基本都是專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃的吧，你不知道光山初中私立學(xué)校有多貴和管多緊吧，你不知道光山的高考學(xué)生比其他幾個(gè)縣多很多吧，你不知道光山二高的過(guò)線人數(shù)是兩個(gè)學(xué)校合一起公布的吧……

作為一名光山人，我說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)看法

第一，從地理位置上看，光山縣位于信陽(yáng)市的東南邊，離信陽(yáng)市有一百二十多公里，光山縣大多都是丘陵山區(qū)地帶，可耕地人均較少，在這種情況下，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)只能優(yōu)先發(fā)展教育。

第二，思想觀念，因?yàn)槌Ｄ晏幵谶@種大山的腳下，總想走出去，我們的老一輩都告訴我們，只有好好讀書(shū)才有走出去的可能性，所以在光山人的每個(gè)人的心中只有讀書(shū)才有出路

總之啊，我們光山人重視教育，是祖祖輩輩傳下來(lái)的。是大家太想離開(kāi)這大山的真實(shí)寫(xiě)照。

我認(rèn)為把全縣中招時(shí)的前一千名都放在馬高或文高待高考時(shí)一樣能考岀好成績(jī)，主要還是光山的莘莘學(xué)子勤奮努力的結(jié)果

一是多年養(yǎng)成的尊師重教習(xí)慣，家長(zhǎng)以孩子考取名校為榮，以孩子成績(jī)優(yōu)異為傲。二是師資力量雄厚，因?yàn)樯龑W(xué)率高的緣故，形成良性循環(huán)，每年大量師范畢業(yè)的高素質(zhì)人才返回家鄉(xiāng)充實(shí)反哺當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍。教師隊(duì)伍的年輕化有助提高教學(xué)質(zhì)量。三是教育資源雄厚，大量私立學(xué)校為擴(kuò)大生源，提升知名度，努力提高升學(xué)率等教育成果。現(xiàn)光山縣私立學(xué)校從小學(xué)到高中普遍招生情況好于公立學(xué)校，除本縣招生外，生源輻射周邊縣市，甚至吸引湖北安徽生源。優(yōu)質(zhì)生源對(duì)提升教育質(zhì)量至關(guān)重要。

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