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本文目錄:

• 1、湖北省高三總復(fù)習(xí)優(yōu)化方案大考卷（十五）第三單元思想方法與創(chuàng)新意識的答案

• 2、優(yōu)化學(xué)習(xí)寒假20天--八年級物理的答案（東方出版中心）

• 3、我今年14，高一，我想知道高中語文，數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，英語，政治這些該買哪一類的輔導(dǎo)書呀？

• 4、2016高考總復(fù)習(xí)優(yōu)化方案物理教師版在哪購買

一、湖北省高三總復(fù)習(xí)優(yōu)化方案大考卷（十五）第三單元思想方法與創(chuàng)新意識的答案

初中化學(xué)總復(fù)習(xí)時需要注意的幾個問題

1、抓“基礎(chǔ)點”

在總復(fù)習(xí)時采用以“知識點”為線索，實施專題復(fù)習(xí)，貫徹“低起點，小步子，多活動，快反饋，勤鼓勵，細(xì)幫助”的成功教學(xué)原則會使復(fù)習(xí)收到比較好的效果。這一方法的具體操作步驟：（1）確定各個單元的復(fù)習(xí)專題（2）精編專題復(fù)習(xí)的訓(xùn)練題組進(jìn)行課堂鞏固練 （3）編寫專題復(fù)習(xí)后的檢查驗收題（4）做好題組訓(xùn)練和檢查驗收題的講評

2、抓“能力訓(xùn)練點”

必須跳出“題?！?，通過變式練習(xí)達(dá)到鞏固雙基，提高能力的目的。其中的五個層次是：1.此題怎么做？2.為什么這樣做？3.怎樣想到這樣做？4.還有哪些方法能解此題？5.改變一下條件或設(shè)問角度，此題還能變換什么形式？又能出現(xiàn)什么樣的類型？是容易了還是更難了？這樣通過對題型結(jié)構(gòu)的分析消化有關(guān)的知識內(nèi)容，通過解題規(guī)律的總結(jié)，實現(xiàn)知識點的系統(tǒng)化，學(xué)會解一類題的程序、方法和技巧。

3、抓學(xué)生的“疑難點”，建立錯題“糾錯本”

4、必須進(jìn)一步優(yōu)化總復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)模式和復(fù)習(xí)策略

（1）化學(xué)基本概念的復(fù)習(xí)可采用“識記概念——組織問題——分析討論——歸納小結(jié)——題組訓(xùn)練——反饋矯正——檢查驗收”的復(fù)習(xí)模式。

（2）元素化合物知識的復(fù)習(xí)可采用 “抓知識的積累、抓知識的區(qū)別和聯(lián)系、抓知識的應(yīng)用”的復(fù)習(xí)模式；

（3）化學(xué)計算的復(fù)習(xí)可采用“示范——實踐”的課堂復(fù)習(xí)模式，注意題目的變式，注意進(jìn)行一題多解和多題一解的訓(xùn)練；

（4）化學(xué)實驗的復(fù)習(xí)可采用“實驗探究”式的復(fù)習(xí)模式，注意與元素化合物知識的聯(lián)系，同時，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力。通過讓學(xué)生大膽設(shè)計實驗方案，并通過實驗證明設(shè)計的合理性，從而優(yōu)化出合理的實驗方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。

5、必須強化總復(fù)習(xí)中課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的主渠道作用，一定要把學(xué)生知識和技能形成的重要環(huán)節(jié)放在課堂上來完成。要特別注意增加師生互動的機會，提高學(xué)生的參與意識。要注意講練結(jié)合，杜絕一張試卷一堂課，只講不練或只練不講的現(xiàn)象。加強課堂教學(xué)過程中的即時反饋，加強檢查驗收工作，做好檢查驗收后的反饋矯正工作。同時，要使學(xué)生存在的疑難問題在課堂上能有充足的時間來解決。

初中物理總復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問題

初中物理總復(fù)習(xí)是物理學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對整個初中物理知識進(jìn)行系統(tǒng)全面整合及再認(rèn)識的過程。只有很好地抓住這一環(huán)節(jié)，才能將老師的勞動成果有效地轉(zhuǎn)化為自己頭腦中的財富，所以物理總復(fù)習(xí)在整個學(xué)習(xí)過程中占有重要地位。初中物理總復(fù)習(xí)，涉及的內(nèi)容多，時間短，要在短時間內(nèi)取得好的復(fù)習(xí)效果，取得滿意的成績，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾方面的工作：

一、明確總復(fù)習(xí)的目的

初中物理總復(fù)習(xí)的目的是：通過對整個初中物理知識的整合及復(fù)習(xí)，搭建初中物理知識體系框架，對兩年學(xué)到的物理知識應(yīng)有個整體認(rèn)識。把握基本知識，強化基本技能（主要是實驗探究的能力），深化物理研究的方法。培養(yǎng)自己概括、分析問題和利用物理知識解決實際問題的能力；還要通過聽老師的講解及查閱相關(guān)資料，明確重點考查的、一般考查的、可考可不考的各有哪些？通過復(fù)習(xí)過程中的強化訓(xùn)練，提高自己的成績，為進(jìn)入高一級學(xué)校進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理打下一定的基礎(chǔ)。另外，還要根據(jù)老師的復(fù)習(xí)安排和計劃制訂相應(yīng)的適合自己的復(fù)習(xí)計劃，正確地把握自己的長處與不足。（附：老師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)計劃安排）

二、認(rèn)真看書，及時解疑

在老師的指導(dǎo)下，應(yīng)該認(rèn)真閱讀教材（特別是有的同學(xué)在課本上記錄了很多新課學(xué)習(xí)時老師補充及說明的一些內(nèi)容）和做一些老師選定的習(xí)題，在看書的過程中要注意課本的內(nèi)容涉及了哪些基本概念、規(guī)律、技能、技巧，這些技能和技巧是怎樣在課本中的例題、練習(xí)題中體現(xiàn)出來的，在初步記憶理解物理概念、規(guī)律的同時，要特別注意發(fā)現(xiàn)自己尚不理解或理解不深的問題。一些相關(guān)知識的串聯(lián)關(guān)系，在有關(guān)教材或復(fù)習(xí)資料中的一些疑難問題，在復(fù)習(xí)課進(jìn)行中要及時向老師提出，或向同學(xué)請教，以達(dá)到真正理解知識和解決問題的目的。

三、提高解題的準(zhǔn)確程度和熟練程度

由于總復(fù)習(xí)時間短，內(nèi)容多，所以在復(fù)習(xí)中老師選取的例題都是有較強的代表性和典型性。復(fù)習(xí)時要注意一題多解，舉一反三，開闊視野、拓展思路，培養(yǎng)解題的靈活多變性。練習(xí)題都是精心設(shè)計的，通過每道題來達(dá)到解決一類問題的目的，既要照顧各個知識點，又要有層次要求。

四、重視傾聽老師和同學(xué)的評講，及時糾錯

評講是我們發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤，達(dá)到正確理解的手段之一，老師重點講規(guī)律、講方法、講思路，同學(xué)們交換試卷相互討論、評價。正確的得到充分肯定，錯誤的或混淆不清的通過相互討論，在頭腦中打下較深的烙印。傾聽講評應(yīng)注意：一、老師對同學(xué)帶有創(chuàng)造性解答的評價；二、老師對同學(xué)們混淆不清的錯誤的評價；三、老師對同學(xué)帶有共性的錯答的評價。四、老師針對某一問題的知識拓展。

五、講、練與考結(jié)合，不斷總結(jié)，反復(fù)提高

復(fù)習(xí)一部分內(nèi)容后，通過典型試題（老師都已選好）進(jìn)行自我測試，反復(fù)總結(jié)，反復(fù)提高。特別是第二輪強化訓(xùn)練時，在每一次考核中進(jìn)行分析，每次找出自己的不足，這樣就能逐步提高自己的成績，以實現(xiàn)自己心中的理想。

初中英語總復(fù)習(xí)注意的問題

第一階段是以課本為主的復(fù)習(xí)。這個階段按每課或每單元進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。但要突出和解決重點和難點。如 ：復(fù)習(xí)到第四冊第12課的語法“have(has)been”和“have(has) gone”的區(qū)別時，應(yīng)當(dāng)特別講清楚它們之間 的相似點和不同點。相似點：兩句都有去某個地方的意思。不同點：“have(has) been”是曾經(jīng)到過某地，現(xiàn) 在人已經(jīng)回到說話的地方。如：I have been to Beijing.（我曾經(jīng)到過北京。）而“have(has) gone”是表示 去某地方的人不在說話的地方，或是人已經(jīng)向某地出發(fā)在于路上，或是人已經(jīng)到達(dá)某處，或是人已經(jīng)在返回的 路上。如：He has gone to Beijing.（他已經(jīng)去北京了。）

第二階段是進(jìn)行專項復(fù)習(xí)?，F(xiàn)以語音、詞匯、句型和動詞的時態(tài)的復(fù)習(xí)為例，分述于下：

一，語音的復(fù)習(xí)：語音的復(fù)習(xí)除了按《初中英語學(xué)習(xí)記憶手冊》（福建少年兒童出版社出版）第一部分中 的表格進(jìn)行全面復(fù)習(xí)外，還要針對一些比較容易混淆而又能用形象化記憶的單詞，編了順口溜。

二，詞匯的復(fù)習(xí)：詞匯的復(fù)習(xí)，采用下列幾種歸納比較的方法：

1、同音異形詞的歸納。例如：no-Know,father-farther,our-hour,write-right,etc.

2、詞義的歸納。

①一詞多義：如：stop v.停止,n.停車站。watch v.觀看，n.手表。

②一義多詞：如：say可歸納比較tell,speak,talk.

③同義詞：如：begin-start,rest-break,difficult-hard,etc.

④反義詞：如：above-below,open-clost,up-down,man-woman,etc.

3、詞類的歸納。例如：

①學(xué)習(xí)用品名稱：pen.pencil,pencil-box,knife,ruler,rubber,ink,sch

②月份名稱：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,Dec ember.

③星期名稱：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.

4、按構(gòu)詞法歸納。例如：

①派生：把前后綴加在詞干上，構(gòu)成新詞。如后輟er加在有些動詞后面，表示從事某種動作的人或物。如 ：buildbuilder,singsinger,teachteacher,workworker,etc.如前綴un加在有些詞語前面，就將原詞 義改變?yōu)榱硗獾脑~義。如：fairunfair,knownunknown,ableunable,happyunhappy,etc.

②合成：把幾個詞合成為一個新詞。如：news＋paper＝newspaper；black＋board＝blackboard；basket ＋ball＝backetball,etc.

5、其他歸納比較的方法，不一一列舉。

三，句型的復(fù)習(xí)：句型的復(fù)習(xí)一般采取句型轉(zhuǎn)換或改寫句子的方式來進(jìn)行操練和鞏固。例如：

1、…so…that…，…too…to和…enough to…

He is so young that he can’t go to school.（復(fù)合句）

He is too young to go to school.（簡單句）

He isn’t old enough to go to school.（簡單句）

2、both…and…和not only…but also…

Both my father and my mother are teachers.（動詞用復(fù)數(shù)）

Not only my father but also my mother is a teacher.（動詞用單數(shù)）

3、neither…nor…和either…or…

Neither the boy nor the girl knows the answer.（兩人都不懂得答案。）

Either the boy or the girl knows the answers.（兩人中有一人懂得答案。）

4、It takes sb.some time to do sth.改寫為sb.spends some time (in)doing sth.（某人花費多少時 間做某事）

It took me two hours to finish my homework.

I spent two hours (in) finishing my homework.

另外，在這種專項的練習(xí)過程中，列表進(jìn)行比較也是十分重要的，以下列舉兩表說明：

表一：連系動詞“be”與行為動詞的比較

由于學(xué)生對連系動詞“be”和行動詞的概念模糊，但他們對最早學(xué)到的“be”的印象比較深刻，因此，學(xué) 生把有關(guān)“be”動詞的肯定句變?yōu)榉穸ň鋾r，都能在“be”動詞后加“not”，若變成一般疑問句時，也會將“ be”動詞調(diào)到句首。但行為動詞的肯定句變?yōu)榉穸ň浠蛞话阋蓡柧鋾r，需要借用助動詞-do(does)或do(does)n ot。現(xiàn)列表比較如下： ____________________________________________________________________

動詞 連系動詞“be” 行為動詞 ____________________________________________________________________ 句式 ____________________________________________________________________ 肯定句 I’m a student. I study hard. ___________________________________________________________________ 否定句 I’m not a student. I don’t study hard. ____________________________________________________________________ 疑問句 Are you a student? Do you study hard? ____________________________________________________________________ 肯定回答 Yes,I am. Yes,I do. ____________________________________________________________________ 否定回答 No,I’m not. No,I don’t. ____________________________________________________________________

表二：動詞“have”的特殊作用

由于“have”一詞本身的詞義是“有”，當(dāng)它作為“有”解釋時，它可以當(dāng)作助動詞作用，但是當(dāng)它與一 些名詞構(gòu)成詞組時，就失去了“有”的意義，也就不能當(dāng)作動詞作用。如：

have lunch,have lessons,have a good time,etc.現(xiàn)將“have”可當(dāng)作助動詞和不可當(dāng)作助詞列表比較于 下： ____________________________________________________________________

have 可當(dāng)作助動詞 不可當(dāng)作助動詞 ____________________________________________________________________

句式 ____________________________________________________________________

肯定句 I have a book. I have lunch at home. ____________________________________________________________________

否定句 I haven’t a book. I don’t have lunch at home. ____________________________________________________________________

疑問句 Have you a book? Do you have lunch at home? ____________________________________________________________________

肯定答句 Yes,I have. Yes,I do. ____________________________________________________________________

否定答句 No,I haven’t. No,I don’t. ____________________________________________________________________

四、動詞的時態(tài)復(fù)習(xí)：時態(tài)的復(fù)習(xí)以一般現(xiàn)在時為例，現(xiàn)列兩表比較于下：

表一：一般現(xiàn)在時的用法和句式 ____________________________________________________________________

時態(tài) 用 法 句 式 ____________________________________________________________________

一 1、表示經(jīng)常的習(xí)慣性動 主語

般 作和經(jīng)常性狀態(tài)。 1、第一人稱 動詞

現(xiàn) 2、表示客觀事實或普遍 第二人稱 ＋原形

在 真理。 第三人稱復(fù)數(shù)

時 3、在時間或條件狀語從 2、第三人稱單數(shù)＋

句中，主句用一般將來時，從 動詞加“s”或加“es”

句則用一般現(xiàn)在時。 ____________________________________________________________________

注：當(dāng)變換句型時，需要借用助動詞do(does)或do(does)not.

表二：主語為第三人稱單數(shù)與其他人稱時所用的行為動詞的比較：（以he和we為例） ____________________________________________________________________

主語 第三人稱單數(shù) 其他人稱 ____________________________________________________________________

句式 ____________________________________________________________________

肯定句 He studies hard. We study hard. ____________________________________________________________________

否定句 He doesn’t study hard. We don’t study hard. ____________________________________________________________________

疑問句 Does he study hard? Do you study hard? ____________________________________________________________________

肯定答句 Yes,he does. Yes,we do. ____________________________________________________________________

否定答句 No,he doesn’t. NO,we don’t. ____________________________________________________________________

第三階段是進(jìn)行綜合練習(xí)和選用模擬考卷。綜合練習(xí)是一種通過全面的復(fù)習(xí)，使學(xué)生所掌握的各種知識更 加鞏固和扎實的手段。綜合練習(xí)的內(nèi)容是根據(jù)中考試題的總設(shè)計，一般按語音、詞匯、語法（選擇填空、句型 轉(zhuǎn)換、動詞填空）和綜合應(yīng)用（補全對話，綜合填空，閱讀理解）等四個部分的題型和順序。教師編寫練習(xí)題 時要將學(xué)生在平時做練習(xí)時出現(xiàn)的典型錯誤，尤其容易混淆的詞語列出。如：

1、“say”與“says”的讀音應(yīng)分別為〔sei〕和〔sez〕。

2、含有“…than any other one”和“…than any of the other ones”的句子應(yīng)注意分別。例如：

①The Great Pyramid is bigger than any other pyramid.

②The Great Pyramid is bigger than any of the other pyramids.

3、牽涉到短暫性動詞的句子：（以join為例）

Li Ming joined the army in 1991.

Li Ming has been a soldier for three years.

Li Ming has been in the army for three years.

It is three years since Li Ming joined the army.

在全面復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上進(jìn)行模擬考試。學(xué)生經(jīng)過考試、講評、操練，再講評，再考試，直至過關(guān)或基本 過關(guān)為止。

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)注意的問題

在初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的總復(fù)習(xí)前，經(jīng)過我們幾個數(shù)學(xué)老師的多次討論，指定出了初三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計劃，主要分成三個階段。

第一階段：知識梳理，形成大知識網(wǎng)絡(luò)。（時間：3月24日---5月20日）

1、第一階段復(fù)習(xí)的形式

近幾年的初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的題安排了較大比例（70%以上）的試題來考查"雙基"。全卷的基礎(chǔ)知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進(jìn)行加工、組合、延伸和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，同時關(guān)注新教材中的新知識，對課本知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時對典型問題進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)變能力。在這一階段的教學(xué)，我們按《數(shù)與代數(shù)》、《空間與圖形》、《統(tǒng)計與概率》這三個單元進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。配套練習(xí)是《初中畢業(yè)班綜合練習(xí)冊》，復(fù)習(xí)完每個單元進(jìn)行一次單元測試。

2、第一階段復(fù)習(xí)的內(nèi)容和時間安排

3月24日---4月17日：復(fù)習(xí)《數(shù)與代數(shù)》

主要內(nèi)容：實數(shù)、代數(shù)式、方程（組）與不等式（組）、函數(shù)及其圖像

4月22日---5月8日：復(fù)習(xí)《空間與圖形》一部分及《統(tǒng)計與概率》

主要內(nèi)容：相交線、平行線與三角形、四邊形、解直角三角形、統(tǒng)計、概率

5月13日---5月20日：復(fù)習(xí)《園》

主要內(nèi)容：圓、視圖與投影

3、第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

（1）我們七個數(shù)學(xué)老師一起認(rèn)真分析了近幾年安徽省中考試題及2007年其他省市中考題，我們覺得教師先必須明確方向，突出重點，對初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的“考什么”、“怎樣考”應(yīng)了若指掌，對《新課標(biāo)》、《考試說明》應(yīng)理解深透，研究深入，要吃透新課標(biāo)的精神。

（2）必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。每年初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的試題難：中：易的比例基本在1：2：7左右，基礎(chǔ)分占總分（150分）的70%以上，因此使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。

（3）初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習(xí)。

（4）課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實行“低起點、高落點、多歸納、快反饋、重反思”的方法

（5）每個單元復(fù)習(xí)完一定要進(jìn)行單元測試，重視補缺工作。

（6）應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)（可以每節(jié)下課布置一題稍難的題，讓學(xué)有余力的同學(xué)做）

（7）要鼓勵學(xué)生多問，可以把學(xué)生問的題目當(dāng)例題來講，這樣很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。

第二階段：綜合訓(xùn)練（模擬練習(xí)）（時間：5月21日---6月10日）

第二階段復(fù)習(xí)的形式是模擬初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。我們研究主要是歷年的安徽初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的題及2007年其他省市中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。

第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的題。

（2）模擬題的設(shè)計要有梯度，立足初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的又要高于初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的。

（3）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

（4）某幾個題只有個別學(xué)生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

（5）歸納學(xué)生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

（6）選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。

（7）立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，一是要講透；二是要展開；切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

（8）留給學(xué)生一定的糾錯和消化、反思的時間。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學(xué)生的個別問題。

（9）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時間安排上。經(jīng)過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的考場，那肯定是個較差的結(jié)果。

第三階段：專題復(fù)習(xí)（時間：6月11日---6月17日）

1、第三階段復(fù)習(xí)的形式

如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第三階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第三階段復(fù)習(xí)的重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，特別是重點；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，我們根據(jù)歷年初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的試卷（的命題特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練，分四個專題：1、開放與探索、2、閱讀與理解、3、操作與設(shè)計、4、圖表與信息。這一階段主要針對拔尖學(xué)生。

2、第三階段復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

（1）專題的選擇要準(zhǔn)專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點。要注重解題后的反思。

（2）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第三輪復(fù)習(xí)的特點決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第三輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度。

（3）專題復(fù)習(xí)的重點是揭示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海。

以上談的是我對初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的復(fù)習(xí)的一點認(rèn)識和體會，有哪些不足之處請大家多提寶貴意見。

初中語文總復(fù)習(xí)注意的問題

隨著語文新課的結(jié)束，迎面而來的是初中語文總復(fù)習(xí)，如何復(fù)習(xí)才能在中考中取得高分，下面就這個問題和同學(xué)們談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、深入全面地研究課標(biāo)考綱

語文新課標(biāo)是語文考試命題的依據(jù)，考試綱要是確定復(fù)習(xí)要點的依據(jù)。在復(fù)習(xí)前，

應(yīng)首先認(rèn)真地分析新課標(biāo)和考試綱要，選準(zhǔn)復(fù)習(xí)側(cè)重點，尤其應(yīng)注意中考試卷內(nèi)容形式新變化，避免難易不分，避免一些無用的復(fù)習(xí)，這樣才能使復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

二、扎實有序地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識

規(guī)范地寫好漢字。書寫漢字，應(yīng)做到：大小均勻，結(jié)構(gòu)合理，寫楷體字。

掌握生字生詞。將初中6本語文書中出現(xiàn)的常用生字詞，集中識記一遍，最好記在一個本子里，掌握它們的音、形、義，尤其是文下注釋和文后“讀一讀，寫一寫”中的生字詞。

積累和運用古詩文名言警句。此項內(nèi)容的考查，歸結(jié)起來，無非是這樣的三種形式：一給出上（下）句，補充完整句子；二按照提示或要求默寫；三詩詞賞析，對內(nèi)容主旨的理解。

了解文學(xué)常識。文學(xué)常識包括小說、散文、詩歌、戲劇的常識，了解主要的作家作品。

掌握語法修辭知識要點。應(yīng)掌握短語的五種基本結(jié)構(gòu)、單句的六種基礎(chǔ)成分、復(fù)句的七種基礎(chǔ)類型這三方面知識。單句側(cè)重在病句修改；復(fù)句則重在關(guān)聯(lián)詞的運用。還應(yīng)掌握幾種常見的修辭方法。

掌握文體知識。文體知識包括四部分：記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文等文體知識。

三、全面科學(xué)地提高閱讀能力。

（一）現(xiàn)代文閱讀以課本為范例，學(xué)習(xí)掌握閱讀方法；整體把握，理解文章的主要內(nèi)容；閱讀能力的基本功訓(xùn)練，體現(xiàn)在文段上；精選各種不同的文體“段”進(jìn)行訓(xùn)練，最終可以掌握閱讀的各種方法。學(xué)會分析，概括的表述，現(xiàn)介紹幾種方法：1．最好能利用文章的語句來回答。2．分析詞語的作用要結(jié)合語境。3．分析句子的含義，也要結(jié)合文章具體內(nèi)容。4．對于開放性的題目，應(yīng)該思維發(fā)散，從多個角度談，最好從正面談，盡量聯(lián)系現(xiàn)實，聯(lián)系自身去回答。

（二）文言文閱讀讀準(zhǔn)字音；學(xué)會斷句；學(xué)會翻譯；對精美選段進(jìn)行背誦；學(xué)會辨別；對內(nèi)容要點的概括；書一定要認(rèn)真看，因為中考的文言文段是選自書本中的，內(nèi)容相對確定，只要認(rèn)真仔細(xì)地看了書本，此項的內(nèi)容還是容易得分的。

四、嚴(yán)格系統(tǒng)地進(jìn)行作文訓(xùn)練。

了解作文的評分標(biāo)準(zhǔn)。作文評分標(biāo)準(zhǔn)一般從以下兩個方面進(jìn)行給分，一是內(nèi)容：要求作文符合題意，中心明確，感情真摯，內(nèi)容具體。二是表達(dá)：要求作文敘述具體、描寫議論得當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，語言順暢。作文書寫要規(guī)范整潔。平時要多讀書，好的文章要背下來，精彩的詞句段應(yīng)抄下來。要精寫和多寫相結(jié)合。

最后祝你取得好的成績!

二、優(yōu)化學(xué)習(xí)寒假20天--八年級物理的答案（東方出版中心）

哪一題?。康谝粚W(xué)期還是第二學(xué)期？

三、我今年14，高一，我想知道高中語文，數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，英語，政治這些該買哪一類的輔導(dǎo)書呀？

我是高三的學(xué)姐，衷心勸導(dǎo)你上到高一要認(rèn)真點，把基礎(chǔ)打好，上課是很重要的比你在課后看輔導(dǎo)書來得效率高，語文的提高比較難，需要長期的積累，數(shù)理化到高中后真的難上好多，不過沒基礎(chǔ)也不用擔(dān)心，高一基本上是把初中的內(nèi)容重新學(xué)一邊，只是會增加一些新的和并且比較難，至于輔導(dǎo)書，你不必買太多，到高中老師會統(tǒng)一定很多練習(xí)冊和資料的，做不完的（你也說你比較懶是不是…），要買的話最好去咨詢老師的意見，因為我跟你不同地區(qū)所以也不好推薦，但以一個過來人身份，勸你一定要打好基礎(chǔ)哦…高樓大廈之所以那么高你也知道是什么支撐的吧！厚積才能薄發(fā)嘛…英語的話上到高中靠的不是語法，閱讀是和完型，現(xiàn)在越來越注重綜合的能力，語法一般就差不多了，多看外語新聞或文章，積累單詞吧

四、2016高考總復(fù)習(xí)優(yōu)化方案物理教師版在哪購買

教師用書一般不單獨賣。一般是以贈送的形式贈予教師，而這也是有要求的，比如說，一次訂購了80－100本不等同款書，才會贈送。

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