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校園設(shè)計(jì)案例

發(fā)布時(shí)間：2023-03-07 02:56:24 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 112 問大家

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于校園設(shè)計(jì)案例的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、校園景觀公共設(shè)施有哪些
2、環(huán)境設(shè)計(jì)中的綠色設(shè)計(jì)理念
3、求寫校園寫景散文!!
4、校園文化墻設(shè)計(jì)公司中小學(xué)校園墻壁畫墻壁文化設(shè)計(jì)方案校園文化宣傳畫校園廉潔文化宣傳畫

校園設(shè)計(jì)案例

一、校園景觀公共設(shè)施有哪些

座椅啊，垃圾桶之類的，就學(xué)校里能看到的東西，那些宣傳欄、看板也算

二、環(huán)境設(shè)計(jì)中的綠色設(shè)計(jì)理念

環(huán)境設(shè)計(jì)中的綠色設(shè)計(jì)理念

所謂綠色設(shè)計(jì)，顧名思義即綠色的設(shè)計(jì)，首先要在設(shè)計(jì)中滿足人的物質(zhì)精神雙重需求，又要將“綠色”這一概念貫穿到整個(gè)設(shè)計(jì)之中。下面是我分享的環(huán)境設(shè)計(jì)中的綠色設(shè)計(jì)理念，一起來看一下吧。

綠色設(shè)計(jì)的新趨勢(shì)

新科技和新工藝的發(fā)明和使用代表了環(huán)境藝術(shù)學(xué)科乃至整個(gè)社會(huì)環(huán)境保護(hù)的前沿思想，新技術(shù)更多的是考慮如何研發(fā)新的技術(shù)來改善能源的使用，使用最少的能源創(chuàng)造出最好的設(shè)計(jì)，同時(shí)又不破壞設(shè)計(jì)原有的功能需要。如以室內(nèi)設(shè)計(jì)中的取暖技術(shù)為例，新的取暖方式--地暖的采用，不僅能夠使取暖效果更加均勻，提高暖氣的舒適度，而且使用地暖可減少空氣的對(duì)流降低室內(nèi)的灰塵。其節(jié)約能源和隔音效果也非常顯著。

另一種更為人們熟知的技術(shù)手段便是將室內(nèi)設(shè)計(jì)室外化，通過把室內(nèi)室外相互延伸，將室內(nèi)空間室外化，使建筑宛若是自然中天然形成的一般?？茖W(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展帶來了建筑設(shè)備、建筑結(jié)構(gòu)和建筑材料等的改變，那么設(shè)備、結(jié)構(gòu)、材料之間的協(xié)調(diào)方式、施工工藝必然也隨之改變，新的協(xié)調(diào)方式和施工工藝要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候，不僅要考慮到空間的形式與功能的合理分配方面，更要結(jié)合新的先進(jìn)技術(shù)和新的設(shè)計(jì)理念，更多地將綠色設(shè)計(jì)運(yùn)用到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)之中。

案例分析

1深圳萬科中心

“漂浮的地平線，躺著的摩天樓--一個(gè)位于最大化景觀園林之上的水平向超高層建筑”--深圳萬科中心設(shè)計(jì)手法：

（1）深圳萬科中心擁有一個(gè)向市民開放的公共活動(dòng)場(chǎng)所的開放公園。超過100%的綠化為市民留下了足夠的避暑和嬉戲場(chǎng)所。建筑采用地步架空的技術(shù)架空9至15米，形成了局部的生態(tài)系統(tǒng)和微氣候，保證了建筑的自然通風(fēng)。萬科中心在保持總體規(guī)劃合理的基礎(chǔ)上對(duì)建筑單體進(jìn)行設(shè)計(jì)，利用自然技術(shù)、綠色建筑材料等低成本、低投入的方式對(duì)周邊的生態(tài)系統(tǒng)起到了很好的保護(hù)作用。采光：可根據(jù)不同朝向設(shè)置調(diào)節(jié)的遮陽體系，其可動(dòng)式外遮陽的表面和可轉(zhuǎn)動(dòng)式懸掛立面遮陽系統(tǒng)，既保護(hù)內(nèi)層玻璃減少光曬和風(fēng)力，又不會(huì)阻擋窗外優(yōu)美的風(fēng)景，一舉多得。通風(fēng)：建筑的開窗率高達(dá)30%的玻璃幕墻結(jié)構(gòu)保證了良好的自然通風(fēng)和空氣對(duì)流。萬科中心屋頂放置了太陽能光伏電板，降低了萬科中心14%的總體能耗。在室外空間，盡量采用滲水鋪裝的露面以加強(qiáng)雨水的滲透，種植本地樹種，利用各種與景觀相結(jié)合的措施，減低雨水沖刷，保持當(dāng)?shù)厮镰h(huán)境的同時(shí)又減少灌溉用水。建筑內(nèi)部采用速生、可再生材料進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，如鋼材、玻璃、地毯、竹等速生、可再生材料。

（2）1）萬科中心在施工中盡量使用本地材料，方便運(yùn)輸和采用，減少材料運(yùn)送過程中的能源消耗；2）使用回收材料修復(fù)和再利用，如鋼材、水泥等材料重復(fù)利用，降低對(duì)新材料的需求，減少廢棄物的產(chǎn)生，而且在節(jié)約能源的同時(shí)減少新材料生產(chǎn)過程所產(chǎn)生的環(huán)境影響；3）綠色的施工：為了減少對(duì)不可再生材料的使用，施工中采用大量可再生材料?；厥詹尵冉ㄖ鸪蛨?chǎng)地清理產(chǎn)生的廢棄物，開辟專門的空間用于回收廢棄物，并要求按照類別分別進(jìn)行回收。

2英國諾丁漢大學(xué)新校區(qū)

諾丁漢大學(xué)占地330英畝,校園風(fēng)景如畫,是英國最漂亮的大學(xué)校園之一,是一個(gè)優(yōu)秀的新型綠色建筑案例,是具有代表性的綠色設(shè)計(jì)的建筑實(shí)例。

設(shè)計(jì)手法:

（1）約12公頃的月牙形基地是在原有的自行車工廠用地的基礎(chǔ)上更新再利用的?；氐腵東北面是巨大的工業(yè)倉儲(chǔ)設(shè)施,而在西南面則是住宅小區(qū)。如何在工業(yè)與人類聚居地之間建立一座協(xié)調(diào)的橋梁，霍普金斯的設(shè)計(jì)是建造一個(gè)沿基地地形自然彎曲的水體,在產(chǎn)生動(dòng)態(tài)環(huán)境的同時(shí)起到軟化邊界和緩沖的作用。沿著這一彎水體建筑的主體由此展開,并由一架空廊道貫穿。與基地的兩個(gè)出入口連通的是一個(gè)林蔭通道，位于建筑體的背面，為人們提供安靜休閑的場(chǎng)景。這一線性人工湖是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)重點(diǎn),人工化的痕跡不利于綠色設(shè)計(jì)的表達(dá)。因此在這一水體的設(shè)計(jì)上,人工化被盡量避免,而試圖創(chuàng)造一種人工的自然平衡。同時(shí)通過對(duì)雨水的回收利用、培養(yǎng)水生動(dòng)植物去帶動(dòng)水體的生態(tài)循環(huán)等措施減少人工保養(yǎng)費(fèi)用等。

（2）通風(fēng):對(duì)于自然風(fēng)的利用是體現(xiàn)可持續(xù)性與綠色設(shè)計(jì)的另一重要方面。諾丁漢校園的通風(fēng)設(shè)置是在充分利用自然通風(fēng)的基礎(chǔ)上輔以有效的機(jī)械通風(fēng)裝置。夏季時(shí),風(fēng)經(jīng)過湖面得到自然的冷卻;在冬季,住宅區(qū)背面的樹林則成為有效的擋風(fēng)屏障。

（3）采光:在采光上建筑師考慮了適合的太陽水平角和高度角把光電板安置在中廳,中廳具有充足的陽光,進(jìn)入教室的氣流在這里得到加熱。這些太陽能光電板用于提供驅(qū)動(dòng)機(jī)械通風(fēng)扇的能源,同時(shí)它們起到一定的遮陽作用。

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三、求寫校園寫景散文!!

校園觀雨

大雨從昨天夜里一直下到現(xiàn)在，還沒有要停下來的意思。

天空陰沉沉的，灰蒙蒙的。向天空望去，千萬條雨線在空中密密麻麻地落下來。像千萬根銀針飛快地落在地上。

地面上積了許多水洼，雨點(diǎn)“吧嗒吧嗒”地掉進(jìn)水洼里，蕩起一圈圈小小的漣漪，水面漂著透明的小水帽，有趣極了。校園新鋪的花磚，經(jīng)過雨水的沖洗，顯得更美，更光滑了。松樹、冬青……一個(gè)個(gè)伸直了高大的身子，舒展著葉子，痛痛快快地洗了個(gè)雨水澡，顯得更精神了。一陣風(fēng)吹來，雨珠就灑落到地上，操場(chǎng)的西邊簡直成了淺水湖。水波粼粼，我真想下去游泳，打水仗。

下課了，雨下得更大了。許多人去亭子里避雨。抓蝸牛的，抓蚯蚓的，更是不放過下雨的機(jī)會(huì)，冒雨在冬青墻那里低頭細(xì)找。項(xiàng)允巍還跌到泥水里，成了落湯雞。

校園的雨天真有趣！

回答者：gogo123654789 - 試用期一級(jí) 10-7 08:51

國第一套最全面綜合研究世界各類校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的系列精品從書作者：禾葉，曹竹，Jason White ,Mary Wright ,Derek Murphy ,王克，林喬健，潭文忠從景觀到綠化----- 從規(guī)劃到建筑----- 從決策到施工----- 擁有此套從書，足不出戶亦將世界著名校園風(fēng)采盡收眼底本書是一本理論與實(shí)踐并重的專門研究校園景觀、規(guī)劃、建筑與綠化設(shè)計(jì)的叢書。由國內(nèi)外數(shù)十名專家聯(lián)合歐美日校園設(shè)計(jì)師歷經(jīng)數(shù)載完成。囊括世界各知名大、中、小學(xué)校園精彩掠影以及眾多經(jīng)典設(shè)計(jì)案例，以精美的圖片真實(shí)地展現(xiàn)校園環(huán)境的獨(dú)特魅力；從規(guī)劃、建筑、景觀與綠化設(shè)計(jì)等諸多方面，為校園管理者、專業(yè)設(shè)計(jì)以及工程施工人員提供最完美和翔實(shí)的圖片與圖紙資料。特點(diǎn)多元性校園實(shí)例覆蓋世界三大洲，類型涉及大中小學(xué)校園代表性選取國內(nèi)外各個(gè)歷史時(shí)期最具代表性的校園案例學(xué)術(shù)性秉承美國著名校園規(guī)劃與景觀設(shè)計(jì)專家Robert Dobber的研究體系，從多角度多學(xué)科研究的專業(yè)新著社會(huì)性面向社會(huì)多專業(yè)的讀者群創(chuàng)造性國內(nèi)首創(chuàng)最全面、最權(quán)威、最翔實(shí)、最新穎、最經(jīng)典校園設(shè)計(jì)從書啟發(fā)性對(duì)廣大讀者有極顯著的啟發(fā)和幫助實(shí)踐性對(duì)校園管理、設(shè)計(jì)和施工以及研究人員有相當(dāng)寶貴的實(shí)踐指導(dǎo)意義

四、校園文化墻設(shè)計(jì)公司中小學(xué)校園墻壁畫墻壁文化設(shè)計(jì)方案校園文化宣傳畫校園廉潔文化宣傳畫

廉潔文化進(jìn)校園

廉潔就是是清廉、清白之意，對(duì)于我們小學(xué)生來說“廉潔”的含義更多的是應(yīng)該知道從小要懂得勤儉節(jié)約、潔身自好、自律自強(qiáng)、大公無私、反對(duì)浪費(fèi)等優(yōu)秀品質(zhì)，從小懂得弘揚(yáng)“敬廉崇潔，人人知誠信，人人講誠信”的精神。

說道廉潔，明朝時(shí)期的于謙就很令我感動(dòng)。

一次，朝廷派于謙巡察河南。返京時(shí)，人們買些當(dāng)?shù)氐慕伵痢⒛⒐?、線香等土特產(chǎn)回京分送朝貴，他沒有接受。同時(shí)還寫了一首詩表明心跡：絹帕蘑菇與線香本資民用反為殃。清風(fēng)兩袖朝天去，免得百姓話短長?！?/p>

無獨(dú)有偶，晉代的吳隱之何嘗不是這樣的？

相傳有一次，吳隱之在廣州城外，見一池泉水名“貪泉”。當(dāng)?shù)貍髡f飲了貪泉之水，便會(huì)貪婪成性。他信這些，照飲不誤，飲后還寫了一首詩：“古人云此水，一懷千金。試使夷齊飲，終當(dāng)不易心?！彼谌纹陂g，果然廉潔自律，堅(jiān)持了自己的操守。

更令人值得反省的是《陶母退魚》這個(gè)故事。

晉代名臣陶侃年輕時(shí)曾任潯陽縣吏。一次，他派人給母親送了一罐腌制好的魚。他母親湛氏收到后，又原封不動(dòng)退回給他，并寫信給他說：“你身為縣吏，用公家的物品送給我，不但對(duì)我沒任何好處，反而增添了我的擔(dān)憂?！边@件事陶侃受到很深的教育。

兩袖清風(fēng)的于謙，吳隱之不懼飲貪泉，陶母退魚，這三個(gè)小故事都是關(guān)于廉潔的。但是有的人認(rèn)為它不足為奇，很容易辦到；有的人卻對(duì)此目瞪口呆，認(rèn)為自己還沒有做到“廉潔”二字。

其實(shí)做一個(gè)廉潔的人并不難，只有平時(shí)多注意注意自己的言行舉止，就會(huì)一步步地向“廉潔”二字靠近！

從古到今，這樣的事例還有很多，也許在我們身邊就有，也許它每時(shí)每刻都在發(fā)生，只是我們沒有注意罷了。以后的生活中，我們不妨多多留心去發(fā)現(xiàn)它，也許在發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，自己也會(huì)從中得到啟示。

以上就是小編對(duì)于校園設(shè)計(jì)案例問題和相關(guān)問題的解答了，校園設(shè)計(jì)案例的問題希望對(duì)你有用！