大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于以下哪些是品牌要素的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、構(gòu)成品牌的最基本要素

• 2、什么是品牌?其組成要素有哪幾個(gè)部份?

• 3、根據(jù)品牌的沙堆模型,品牌的基礎(chǔ)要素包括哪些？

• 4、品牌構(gòu)成要素有哪些？

一、構(gòu)成品牌的最基本要素

1、品牌載體

對(duì)企業(yè)來(lái)說，品牌載體有三個(gè)：產(chǎn)品或服務(wù)、企業(yè)、企業(yè)家。在市場(chǎng)意義上，產(chǎn)品或服務(wù)品牌是基礎(chǔ)與核心，企業(yè)品牌和企業(yè)家品牌要為加產(chǎn)品或服務(wù)品牌服務(wù)。

2、品牌表象

表象包含感官識(shí)別、認(rèn)知要素、行為表現(xiàn)三個(gè)方面。感官識(shí)別包括名稱、標(biāo)識(shí)、包裝、符號(hào)、圖案、音樂等。認(rèn)知要素包括產(chǎn)品的功能、性能、外形、質(zhì)量、價(jià)格、特色等。行為表現(xiàn)包括服務(wù)、促銷、廣告、事件、可見度等。

3、品牌內(nèi)涵

內(nèi)涵是品牌所倡導(dǎo)的或在消費(fèi)過程中消費(fèi)者體驗(yàn)并形成的一種理念，這種理念是消費(fèi)者內(nèi)心渴望的，能給消費(fèi)者帶來(lái)內(nèi)心深處的滿足感、愉悅感。這個(gè)品牌理念一旦在消費(fèi)者心中扎根就難以改變，所以品牌初創(chuàng)期的正確引導(dǎo)至關(guān)重要。

品牌的內(nèi)涵大致包含4個(gè)方面：

階級(jí)歸屬——屬于哪個(gè)階級(jí)階層哪些群體，處于什么檔次和地位等。核心價(jià)值——倡導(dǎo)、彰顯著某種生活方式和價(jià)值觀，體現(xiàn)在功能利益、情感體驗(yàn)和自我表現(xiàn)三個(gè)方面。獨(dú)特個(gè)性——品牌人格化的表現(xiàn)，是品牌階級(jí)歸屬和核心價(jià)值的藝術(shù)化表達(dá)，在消費(fèi)者心中有獨(dú)一無(wú)二的鮮活形象，包括企業(yè)的塑造和消費(fèi)者聯(lián)想。文化氛圍——品牌得以屹立的底蘊(yùn)，是一種人文精神，通過企業(yè)活動(dòng)、營(yíng)銷行為、品牌故事、品牌歷史、品牌傳奇等表達(dá)。

4、品牌傳播

歸根結(jié)底，品牌只有傳達(dá)到消費(fèi)者并促成購(gòu)買才有意義，沒有傳播也就沒有品牌。就是因?yàn)檫@點(diǎn)，人們見識(shí)了行業(yè)巨頭的揮金如土，也目睹了央視標(biāo)王的迅速倒掉。于是許多老板得出結(jié)論：做品牌就是大投入做廣告，而如此做容易死得很慘。這個(gè)結(jié)論當(dāng)然錯(cuò)誤，是以偏概全走進(jìn)誤區(qū)，或是被自私自利的機(jī)構(gòu)和“專家”誤導(dǎo)。

品牌傳播（更確切地說是品牌溝通）的方式和渠道很多，包括廣告、公關(guān)、銷售和人際傳播。廣告只是品牌傳播的方式之一；廣告之外的其他方式，更多是憑借整合內(nèi)外資源和借勢(shì)傳播，關(guān)鍵是智慧的策劃而非巨額的投入。

無(wú)論是說傳播還是說溝通，品牌信息與消費(fèi)者接觸是基本的前提。通過對(duì)品牌接觸點(diǎn)的分析，可以發(fā)現(xiàn)品牌傳播的巨大空間，同時(shí)也可以策劃合適、有效、低成本的品牌傳播方式。如果這樣理解品牌，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，做品牌其實(shí)是企業(yè)經(jīng)營(yíng)必修的功課，主要工作是選擇、整理、明確、規(guī)范有效的營(yíng)銷策略，在經(jīng)營(yíng)價(jià)值鏈的每個(gè)環(huán)節(jié)貫徹落實(shí)，并通過各個(gè)品牌接觸點(diǎn)持續(xù)傳播。如果這么看，那么企業(yè)無(wú)論多么小，都能夠做品牌，而且應(yīng)該做。

二、什么是品牌?其組成要素有哪幾個(gè)部份?

品牌是用以識(shí)別某個(gè)銷售者或某群銷售者的產(chǎn)品或服務(wù)，并使之與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的產(chǎn)品或服務(wù)區(qū)別開來(lái)的商業(yè)名稱及其標(biāo)志，通常由文字、標(biāo)記、符號(hào)、圖案和顏色等要素或這些要素組合來(lái)構(gòu)成。 品牌由品牌名稱和品牌標(biāo)志組成，這是品牌的最基本的概念。但是，現(xiàn)代品牌已經(jīng)超越了區(qū)別的功能，成為企業(yè)形象和文化的象征，消費(fèi)者從形象和文化中能感受到消費(fèi)該品牌產(chǎn)品或服務(wù)帶來(lái)的心理上的價(jià)值利益。本身必須具備符合市場(chǎng)需求，須滿足顧客的預(yù)期品質(zhì)，品牌必須能激發(fā)顧客的忠誠(chéng)，成功品牌必須不斷創(chuàng) 新，成功品牌必須注意自身形象

三、根據(jù)品牌的沙堆模型,品牌的基礎(chǔ)要素包括哪些？

根據(jù)品牌的沙堆模型，品牌的基礎(chǔ)要素包括信譽(yù)、質(zhì)量。

品牌由品牌名稱和品牌標(biāo)志組成，這是品牌的最基本的概念。但是，現(xiàn)代品牌已經(jīng)超越了區(qū)別的功能，成為企業(yè)形象和文化的象征，消費(fèi)者從形象和文化中能感受到消費(fèi)該品牌產(chǎn)品或服務(wù)帶來(lái)的心理上的價(jià)值利益。

品牌形象的重要性：

當(dāng)一個(gè)市場(chǎng)逐漸由封閉失衡走向透明秩序階段時(shí)，同行業(yè)間產(chǎn)品的質(zhì)量、服務(wù)、信譽(yù)和成本差別會(huì)越來(lái)越小，這時(shí)，能為產(chǎn)品帶來(lái)最大附加值的第一要素必然會(huì)指向品牌形象，指向企業(yè)形象。

企業(yè)形象的統(tǒng)一性、靈活性和適用性決定著品牌推廣的成敗，因此，設(shè)計(jì)和整合企業(yè)形象是每個(gè)目光遠(yuǎn)大的企業(yè)的必選擇。

產(chǎn)品特性和質(zhì)量、服務(wù)和信譽(yù)、形象和印象、文化內(nèi)涵與親和力。品牌形象是企業(yè)想象、項(xiàng)目形象和產(chǎn)品形象的共同體，而企業(yè)形象又是構(gòu)建品牌形象最重要的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

四、品牌構(gòu)成要素有哪些？

它是學(xué)校辦學(xué)理念、教育品質(zhì)、教育特色、經(jīng)營(yíng)機(jī)制以及學(xué)校文化的集中體現(xiàn)。學(xué)校品牌的構(gòu)成包括由內(nèi)而外的三個(gè)層面：理性層面、行為層面和形象表征層面。這三個(gè)層面是一個(gè)內(nèi)雋外秀的整體，由里及表地構(gòu)成學(xué)校品牌真善美的和諧統(tǒng)一。

[關(guān)鍵詞] 學(xué)校品牌 理性層面 行為層面 形象表征層面

學(xué)校品牌，是指具有一定知名度，贊譽(yù)度的學(xué)校綜合內(nèi)涵的概括。它是學(xué)校辦學(xué)理念、教育品質(zhì)、教育特色、經(jīng)營(yíng)機(jī)制以及學(xué)校文化的集中體現(xiàn)。筆者認(rèn)為，學(xué)校品牌的構(gòu)成至少應(yīng)當(dāng)包括以下三個(gè)層面：

其一，理性層面。即一所品牌學(xué)校，它以一種什么樣的辦學(xué)理念來(lái)體現(xiàn)其教育思想，追求一種什么樣的教育品質(zhì)，積淀形成了何種校園文化。剖析這一層面的涵義，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣三個(gè)構(gòu)成要素：辦學(xué)理念、教育品質(zhì)和積淀而形成的底蘊(yùn)深厚的校園文化。在這三者之中，辦學(xué)理念是學(xué)校品牌的靈魂，教育品質(zhì)是品牌的支撐，校園文化則是品牌充足的“底氣”。

辦學(xué)理念是教育思想的具體體現(xiàn)。品牌學(xué)校，其靈魂是學(xué)校的辦學(xué)理念。從某種意義上說，學(xué)校品牌就是依據(jù)辦學(xué)理念辦學(xué)的結(jié)果，是辦學(xué)理念付之于實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為學(xué)校辦學(xué)行為的結(jié)果。一所品牌學(xué)校，尤其是名牌學(xué)校，首先應(yīng)以個(gè)性鮮明的辦學(xué)理念來(lái)體現(xiàn)其教育思想，如四川省綿陽(yáng)市東辰國(guó)際學(xué)校以“培養(yǎng)具有世界眼光的中國(guó)人和具有中國(guó)靈魂的世界人”作為辦學(xué)理念，就體現(xiàn)了一種面向世界、面向未來(lái)的教育思想；成都市雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校“傳承千年蜀漢文明，培育未來(lái)民族棟梁”的辦學(xué)理念則體現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代、歷史與未來(lái)相融合的教育思想。

品牌學(xué)校的辦學(xué)理念應(yīng)是先進(jìn)的、獨(dú)到的，是其他學(xué)校所不具備的。沒有先進(jìn)獨(dú)到的辦學(xué)理念作引領(lǐng)，就難以形成一所真正的品牌學(xué)校。

品質(zhì)是內(nèi)在的特性。教育品質(zhì)是具有一定品格的教育質(zhì)量，或者說是一所學(xué)校教育質(zhì)量的品格。作為學(xué)校品牌的主要內(nèi)核，教育品質(zhì)不僅是一所學(xué)校追求的理想，也是一個(gè)社會(huì)、一個(gè)民族，乃至一個(gè)國(guó)家教育追求的理想。

學(xué)校對(duì)教育品質(zhì)的追求集中體現(xiàn)為學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)。如清華大學(xué)“自強(qiáng)不息，厚得載物”的校訓(xùn)，就體現(xiàn)了它對(duì)整個(gè)國(guó)家、整個(gè)民族振興的渴求。

校園文化，是一所學(xué)校的精神文化、制度文化和物質(zhì)文化的總和。它體現(xiàn)著學(xué)校的個(gè)性和品位，蘊(yùn)含了學(xué)校的歷史和傳統(tǒng)、精神與思想，彰現(xiàn)出學(xué)校教育的品質(zhì)和獨(dú)樹一幟的教育特色。

校園文化影響、熏陶莘莘學(xué)子，莘莘學(xué)子又在發(fā)展、豐富著校園文化。百年積淀，日久彌新。蔡元培任北大校長(zhǎng)，倡導(dǎo)“兼容并包，學(xué)術(shù)自由”的思想，并建立了相應(yīng)的課程體系和管理體制，由此形成了獨(dú)特的校園文化。一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，一代代人受其浸染、陶冶，一代代人的傳承、發(fā)展，使北大精神源源流傳。

其次，行為層面。學(xué)校品牌的行為層面是學(xué)校品牌理性層面的動(dòng)態(tài)顯現(xiàn)，它是學(xué)校辦學(xué)理念、教育品質(zhì)追求以及校園文化特征在學(xué)校管理、教育活動(dòng)、教學(xué)改革和全體師生員工行為活動(dòng)中的詮釋和具體再現(xiàn)。從其構(gòu)成要素來(lái)看，主要包括學(xué)校的教育特色和運(yùn)行機(jī)制兩個(gè)方面。

教育特色，是學(xué)校在先進(jìn)的教育思想和辦學(xué)理念的引導(dǎo)下，在教育實(shí)踐中挖掘、繼承和創(chuàng)造中形成的某一方面或某些方面的優(yōu)勢(shì)。

具有鮮明的教育特色是學(xué)校品牌的重要特征。辦出特色，學(xué)校才能獨(dú)樹一幟，學(xué)校品牌才有含金量。美國(guó)《新聞周刊》曾經(jīng)在廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上，評(píng)出全世界10所最好的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)（其中9所學(xué)校，一所教育機(jī)構(gòu)。朱永新：《我的教育理想》，南京師大出版社，2000年版）。這些學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)，并不是各方面都最優(yōu)秀的，而是各具鮮明特色的。如新西蘭特卡波湖學(xué)校的教育特色就是注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，該校學(xué)生的閱讀寫作能力一直在國(guó)際測(cè)驗(yàn)中名列榜首。

教育特色是學(xué)校教育個(gè)性化、優(yōu)質(zhì)化的結(jié)果。它是獨(dú)樹一幟、與眾不同的，人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精。

學(xué)校品牌的塑造和發(fā)展是一個(gè)開放的、動(dòng)態(tài)的過程。在這一過程中，涉及學(xué)校內(nèi)外諸多相關(guān)的因素。從學(xué)校外部來(lái)看，有影響學(xué)校生存發(fā)展的環(huán)境與空間，如社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的影響，教育改革潮流，教育市場(chǎng)的變化，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況等。從學(xué)校內(nèi)部來(lái)看，包括學(xué)校的育人環(huán)境和教學(xué)設(shè)施、學(xué)校的教育特色和教育質(zhì)量、教師隊(duì)伍素質(zhì)等維系學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的相關(guān)因素。在經(jīng)濟(jì)全球化、科學(xué)技術(shù)日新月異、新的經(jīng)營(yíng)模式不斷涌現(xiàn)，以及信息交換過程發(fā)生根本性變革的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，學(xué)校品牌的運(yùn)行集中地體現(xiàn)為一種“經(jīng)營(yíng)機(jī)制”——以開放的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)校教育資源和學(xué)校管理，它重視過程，注重教育成本、資金運(yùn)作、投入產(chǎn)出，注重教育資源的開發(fā)與利用，注重辦學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益的雙豐收。

學(xué)校品牌的這種經(jīng)營(yíng)機(jī)制，不僅要考慮學(xué)校內(nèi)部的管理，還要考慮學(xué)校與外界的溝通、交流；不僅要注重學(xué)校品牌形象的維系和提升，還要策劃學(xué)校品牌的放大、輸出、擴(kuò)張?？傊?，學(xué)校品牌的運(yùn)行模式，已不僅僅局限于傳統(tǒng)意義上的管理，而更多的融入了現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)理念。

第三，學(xué)校品牌的形象表征層面。學(xué)校品牌深刻而豐富的內(nèi)涵，必須通過有效的傳播，給社會(huì)公眾以強(qiáng)烈而有效地視聽刺激形象。社會(huì)公眾對(duì)學(xué)校品牌的認(rèn)知理解，首先不是接觸其內(nèi)涵，而是先通過品牌形象載體——一些聽覺上的名稱、概念和視覺的圖標(biāo)、符號(hào)等，然后才逐步建立起對(duì)品牌內(nèi)涵的認(rèn)知理解。概言之，學(xué)校品牌的形象表征，就是學(xué)校品牌的識(shí)別系統(tǒng)——主要包括品牌名稱、標(biāo)識(shí)、訴求語(yǔ)等幾個(gè)方面。

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