大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于學生今年的關(guān)鍵詞的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

開始之前先推薦一個非常厲害的Ai人工智能工具，一鍵生成原創(chuàng)文章、方案、文案、工作計劃、工作報告、論文、代碼、作文、做題和對話答疑等等

只需要輸入關(guān)鍵詞，就能返回你想要的內(nèi)容，越精準，寫出的就越詳細，有微信小程序端、在線網(wǎng)頁版、PC客戶端

官網(wǎng)：https://ai.de1919.com。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)，服務客戶遍布全球各地，如需了解SEO相關(guān)業(yè)務請撥打電話175-8598-2043，或添加微信：1454722008

本文目錄:

• 1、小學語文常用的關(guān)鍵詞有哪些？

• 2、論小學生寫作文關(guān)鍵字是什么

• 3、請以MYDREAM寫一篇初二學生的英語作文

• 4、小升初擇校必懂的11個關(guān)鍵詞家長

一、小學語文常用的關(guān)鍵詞有哪些？

一、從課題中抓關(guān)鍵詞

題目是文章的眼睛，從題目中我們可以知道一篇文章要寫的內(nèi)容。文章題目本身就是對文章內(nèi)容的高度概括，其中的關(guān)鍵詞常為傳達主要信息的詞。碰到這樣的文章，可以從題目入手，引導學生從題目尋找文章的切入點，激活學生已有的經(jīng)驗，為學生進一步閱讀做好準備。如教學《給于是快樂的》一文，我在解讀文本時認為文章題目就是文章表達的主題思想，引導學生從課題入手，引導學生聯(lián)系實際體會給于是快樂的，在引導學生走進文本，理解全文，從而領(lǐng)悟“給予是快樂的”的內(nèi)涵，懂得要從小樹立助人為樂、無私奉獻的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚情操。

二、從中心句中找關(guān)鍵詞

一篇文章或一段話中有時會有一句中心句，在文章中我們把它稱為總段或中心段，在段落中把它稱為總起句。中心段是對這篇文章的概括，中心句是對這段話的概括，我們能從中找出一個對這段話或這篇文章高度概括的詞語，這種關(guān)鍵詞一般都為這句話的主語，或句子中其他的名詞部分如賓語或表語。如《頤和園》一文中“頤和園是個美麗的大公園?！边@就是文章中心句，教學時讓學生充分閱讀后，引導學生用文中一句話介紹頤和園，學生就會抓住這一關(guān)鍵句，再引的學生住關(guān)鍵句中關(guān)鍵詞“美麗”讓學生深入理解課文，有感情的朗讀課文，感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言。

三、從課后問題抓關(guān)鍵詞

編者在教材的課后練習中設(shè)計了很多問題，這些問題有些直奔課文難點，有些引出題目寫法， 還有一些直接指向課文中心?；卮疬@些問題，要求學生抓住課文的中心段落，然后再抓住中心段落里的關(guān)鍵詞來理解，從而理解課文的中心思想。如《珍珠鳥》一課，課后第四題“默讀課文，說說珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的?”這個問題既是課文的重點，又是課文的難點。

在教學中，我先讓學生找到第幾節(jié)寫了珍珠鳥逐步信賴我的，也就是先找到重點段，接著讓學生找到關(guān)鍵詞。剛開始學生找不到，我引導他們在第四節(jié)中找表示時間順序的詞語，在第五節(jié)中找表示珍珠鳥動作的詞語，在第六節(jié)中想象珍珠鳥會做什么。通過這樣引導，學生抓住了重點段的關(guān)鍵詞，達到了理解課文中心的目的：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?

四、從過渡句中提取關(guān)鍵詞

所謂過渡，是文章中用一定詞句和段落,提示前后意思之間的聯(lián)系,使它們有機連系起來,自然而然地由上文轉(zhuǎn)入下文。過渡句就是聯(lián)接上下文,由一個問題過渡到另一個問題的句子。這樣的句子往往出現(xiàn)在段落末尾或段落開頭,有時也獨立成一段。內(nèi)容上這個句子和上下兩段都有聯(lián)系，所以能從這個句子中找出概括上下兩個段落的關(guān)鍵詞。如《莫高窟》一課第三節(jié)中有一句話：“莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫”這句話中的“精妙絕倫”、“宏偉瑰麗”是對第三節(jié)彩塑和第四節(jié)壁畫的精準描述，找到這兩個關(guān)鍵詞，理解了它們的意思，然后再從第二、三兩節(jié)中找出能體現(xiàn)“精妙絕倫”和“宏偉瑰麗”的詞句，引導學生通過看圖、播放多媒體課件來理解關(guān)鍵詞句，從而理解課文重點、突破難點。

二、論小學生寫作文關(guān)鍵字是什么

1. 怎樣批改小學生作文論文摘要 關(guān)鍵詞

1、作文評價的目的，并不是評判學生的好壞，而是激勵學生，讓他們體驗成功，培養(yǎng)寫作興趣。批改學生的一篇習作不要從構(gòu)思、立意、條理，謀篇布局、遣詞造句等各各方面進行全方位的批注，仔細找出學生習作中的不足，而是要以欣賞的眼光去看學生的作文，給學生習作寫的眉批或旁注，以肯定和表揚為主，有時甚至是夸張地去放大習作中的優(yōu)點，讓學生來獲得成功的愉悅。

2、習作批改中，更多的時候，教師的欣賞并不一定要用語言來描述，對寫得特別精彩的語句，有時哪怕是一個詞語，甚至是一個標點，你只需劃上火紅的浪線，或者打上一個漂亮的五角星，又或者干脆寫上一個“好”字。學生一定也能心領(lǐng)神會，明白您是在贊嘆和欣賞。

采用這種符號批改的方法，批改效率提高了，反饋速度也加快了。特別對學生比較多的班級來說，符號批改更有現(xiàn)實意義。

2. 求一篇關(guān)于小學生寫作文的論文

有 “ 教 ” 的 創(chuàng) 新 ， 才 有 “ 學 ” 的 創(chuàng) 新

—— 談提高小學生作文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

邢文華

（滄州市迎賓路小學，河北 滄州 061001）

摘 要：作文是一種創(chuàng)造性的勞動，創(chuàng)新能力是這種勞動的核心。作文知識可以教會，作文能力不是教會的，

而是教師培養(yǎng)學生逐步形成的。因此，作文教學應著眼于學生能力的培養(yǎng)，學生語文素養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞：作文素養(yǎng)；創(chuàng)新意識；閱讀教學；多種訓練；多種方法

作文是一種創(chuàng)造性的勞動， 創(chuàng)新能力是這種勞動的核心。

作文知識可以教會，作文能力卻只能靠教師培養(yǎng)學生逐步形

成。如何在作文教學中提高學生作文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意

識呢？

一、在閱讀教學中，提高學生作文素養(yǎng)

《語文課程標準》中指出：“閱讀是搜集處理信息，認識

世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑?！蓖ㄟ^大量閱讀，

學生可以獲得豐富的知識，學到觀察、分析事物的方法，提高

認識水平，同時積累語言，培養(yǎng)感受、理解、欣賞和評價的能

力，寫作時才能達到“讀書破萬卷，下筆如有神”的境界。

1、課前隨文查閱資料，積累素材

作文是吸收與傾吐的循環(huán)過程。課前查閱資料不僅激發(fā)學

生的讀文興趣，了解文章的時代背景，了解有關(guān)文章的許多知

識，而且積累了許多素材。如在學習《長城》一課前，學生就

已通過上網(wǎng)、讀課外書查閱到有關(guān)長城的許多資料。開闊了視

野，豐富了語言積累。

2、課后隨文閱讀，積累素材

當學完一篇課文后，學生往往有很高的熱情，還沉浸在作

者流露的情感之中。這時趁熱打鐵，向?qū)W生推薦一些同題材、

同體裁的讀物，以拓寬學生課外閱讀的空間。如在朗讀、感悟

《白楊》一課后，我向?qū)W生推薦《白楊禮贊》、《荔枝蜜》等一

系列借物喻人的文章，引導感悟，使學生產(chǎn)生對類似文章的更

多感受。

3、隨文練筆，提高創(chuàng)新能力

在學習《小獅子愛爾莎》之后，我讓學生寫一篇后續(xù)，想

象小獅子愛爾莎被放回大森林之后的生活。我發(fā)現(xiàn)只要還給孩

子一片自由翱翔的天空，他們就會勇敢地展翅飛翔。有的學生

想象愛爾莎成為了“森林之王”，為小動物們造福；有的想象

愛爾莎又回到“我”身邊，感人至深；還有的想象愛爾莎生下

了幾只小獅子，在大森林中快樂地生活⋯⋯給孩子寫作的空

間，拓寬語文環(huán)境，就會激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。

二、在多種訓練中，提高學生作文素養(yǎng)

1、“仿寫”訓練，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

仿寫是小學生學習作文的重要途徑和訓練形式，是從閱讀

你好，我有相關(guān)論文資料可供參考，需要的話請加我QQ，我發(fā)給你，497267666，謝謝。

你好，我有相關(guān)論文資料可供參考，需要的話請加我QQ，我發(fā)給你，497267666，謝謝。

3. 淺談如何指導小學生寫好作文

江西省修水縣白嶺小學 胡丹丹【內(nèi)容提要】小學作文，是小學語文教學中一個十分重要的環(huán)節(jié)，也是衡量學生語文成績好壞的一個重要標志。

本文將從激發(fā)學生寫作興趣，鼓勵學生平時善于積累；注重語言的美化；為學生提供豐富的想象空間和機會；同時重視作文的講評和修改等幾個方面來指導學生寫好作文?！娟P(guān)鍵詞】小學作文興趣積累美化想象重視一說到作文，對于小學生而言，這可是學習上遇到的最大的攔路虎，每每談虎色變，畏懼不已。

對于教師而言，這也是一個很沉重的話題，可每當談到作文教學時，大凡都是采取漠然的態(tài)度，總感覺在此問題上束手無策。特別是對于農(nóng)村的小學生而言，他們的視野不夠開闊，生活的天地不夠?qū)拸V，自然寫出來的東西不是記流水帳就是空洞無物、千篇一律。

但是，小學作文，又是小學語文教學的一個重要環(huán)節(jié)，也是衡量語文成績好壞的一個重要標志。該如何指導小學生寫好作文？這似乎成了許多語文老師最關(guān)注的問題。

針對這個問題，我結(jié)合最近幾年教小學語文的經(jīng)歷和學生的一些實際情形，在這里和同行們來談一談我個人的一點淺見，不妥之處，愿和同行共同商討、斧正。一、激發(fā)學生的寫作興趣我國古代的教育家孔子曾說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

興趣是促進學生寫作的動力源泉，是學生樂于寫作的最好的催化劑。只有讓學生積極了，主動了，樂寫了，那么寫作也就不再成為他們的一種負擔，而是一種習慣，一種挑戰(zhàn)了。

因此，如何激發(fā)學生寫作的興趣這一教學環(huán)節(jié)，就顯得尤其重要。因為它關(guān)系著學生樂于寫好作文的關(guān)鍵，也是寫作最重要的前提。

1、利用學生的表現(xiàn)欲和成就感激發(fā)寫作興趣現(xiàn)在的學生好勝心其實都很強，而且還極愛表現(xiàn)自己。作為老師要善于抓住這一特點，激發(fā)學生敢于寫作，樂于寫作，而不能抑制其發(fā)展。

在平時的作文教學中，多多挖掘?qū)W生作文上的閃光點，文章里哪怕是一段、一句甚至一詞，只要學生用得好，老師都得加以肯定和表揚。當學生嘗到被人肯定的快樂的滋味后，那么，自然對寫作就會多了一份喜悅，少了一份排斥了。

同時，多多提供讓學生表現(xiàn)自己的舞臺，像舉辦班級習作園地，把優(yōu)秀的段、篇章張貼上去，供學生欣賞。鼓勵學生積極投稿，像我們中小現(xiàn)在舉辦的幕阜風報刊，還有縣、市舉辦的征文活動等，讓學生積極參與，給每一個學生表現(xiàn)的機會，這樣，學生的積極性調(diào)動起來了，寫作也就不再是我怕寫作，而是我要寫作了。

2、讓學生親自體驗生活，激發(fā)寫作興趣生活是寫作的源頭。只有走近生活，親身體驗生活，才能體會得到真正意義上的生活，也才能寫好豐富多彩的生活來。

教育家葉圣陶曾說過：生活如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然流個不歇。學生如果沒有豐富多彩的生活，那么就會腹中空空，腦中無物，毫無寫作之本。

因此，多讓學生走出課堂，走進生活，親近大自然，融入大自然。去感受，去體會。

例如在指導學生寫一篇有關(guān)景物的文章時，我便帶領(lǐng)學生到學校前面的河堤上傾聽潺潺的流水聲；到寬闊的田野里欣賞金黃的麥浪，感受農(nóng)民伯伯豐收的喜悅；到郁郁蔥蔥的樹林里，去領(lǐng)會青松的堅韌，白楊的挺拔；到空曠的草地上，仰望藍天下自由飛翔的小鳥讓學生在美景中漫談，暢游，細細品味，讓這美麗景色在學生的心靈深處盡情放飛。如此，學生寫出來的文章必會活靈活現(xiàn)，真情實感了。

3、讓新資源走進課堂，激發(fā)寫作興趣傳統(tǒng)的寫作教學，無非是老師簡單地介紹一下習作的要求，和提綱式的寫作模式，然后讓學生按照這種模式把作文寫完整來。這樣的作文教學，簡直像一灘死水，毫無生機與活力，而且還緊緊地束縛了學生寫作的思維，鉗制了學生思維的發(fā)散。

而現(xiàn)在，隨著科技的迅速發(fā)展，課堂上各種各樣的新資源如雨后春筍般涌現(xiàn)。特別是多媒體，它集文字、圖片、音頻、視頻于一體，讓真實的生活在屏幕上再現(xiàn)，深深地吸引學生們的注意力和調(diào)動學生的積極性。

不過，在培養(yǎng)學生興趣的同時，應促使學生注意觀察，這樣寫作，那一幅幅生活活潑的圖片，那一首首勾起記憶之弦的歌曲，那一場場扣人心弦的畫面，便會牢牢地刻在學生們的心上了，那么，接下來的寫作，便會思如泉涌了。二、鼓勵學生平時善于積累。

平時，寫作課上，每當學生寫作時，眼睛呆呆地叮著題目，半天都寫不出來一兩句話的時候，我便問自己：這是什么原因呢？學生的回答，讓我找到了問題的根源。就像常言說的：巧婦難為無米之炊，沒有材料可寫，學生當然寫不出來了。

因此，腦中很快閃現(xiàn)了兩個應對的詞語積累。下面，我以我班學生的情況制定了以下幾方面的積累方案。

1、從平時的閱讀中積累。自古文人墨客，對閱讀可是情有獨鐘。

唐代大詩人杜甫也曾說：讀書破萬卷，下筆如有神?？梢婇喿x對寫作起著很大的影響。

但自從電視、電腦等形形 *** 的媒體出現(xiàn)后，學生們對閱讀更是避而遠之，有個別鐘愛者，也只是翻看一些花俏的漫畫、故事書等。因此，作為老師，在平時教學中，要注意多開展一些有關(guān)閱讀的活動。

如說故事大賽，比比誰摘抄的好詞好句多，名言名著大比拼，朗誦演講等，以此激發(fā)學生的閱讀興趣，。

4. 小學教育專業(yè)畢業(yè)論文怎么寫

淺談如何在小學教育中批評與激勵學生【摘要】在小學思想品德教育中，正確運用批評與激勵學生的方式、方法是素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)，講究批評與激勵的藝術(shù)，是思想道德教育的一項重要內(nèi)容，對實現(xiàn)教育教學目標至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】小學德育；批評；激勵●科小學教學中，正確運用批評與激勵學生的方式、方法，是素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)，講究批評與激勵的藝術(shù)，對實現(xiàn)教學目標至關(guān)重要。1。

要講究批評的藝術(shù)大多數(shù)人都覺得被人批評是難堪的事，特別是現(xiàn)在的小學生都有很強的自尊心。批評的過了一點，就會適得其反。

因此，老師要注意批評學生的方式、方法，講究批評的藝術(shù)。一是批評要客觀公正，有所針對。

批評通常是在事情發(fā)生后出現(xiàn)的，教師一定要深入了解事實，調(diào)查情況，通過研究分析后對學生的思想行為作出實事求事的評價，給予公正合理的批評?？陀^公正是教師對學生作出評價的最基本要求。

有時，教師心情不好，或者對某學生有偏見，就直接用非常刺耳的話語去批評學生，讓學生覺得老師的可怕，甚至產(chǎn)生逆反心理。 因此，教師對學生的評價要有客觀公正的標準：而且要針對一件事詳加了解，仔細思考之后，再去處理，不要盛怒之下橫加指責，使學生受了冤枉。

二是批評要委婉含蓄，有所顧忌。含蓄，自古以來被稱為有君子風度的人的標準。

成人之間需保持此風度，那么，教師與學生之間亦應如此。學生畢竟是學生，有錯誤在所難免。

因此，教師在批評學生時，要理智地把握自己的情緒，不要給孩子造成緊張、恐懼的心理。久而久之，會使學生心理壓力過大，甚至產(chǎn)生畸形心態(tài)。

教師應設(shè)身處地為學生著想，理解他們，用平和的心態(tài)熱情的和他們談心，含蓄的指出他們的不足之處，委婉地提出自己的要求，希望孩子明白自己的心愿，從而建立默契關(guān)系。用自己的愛心去感化他們，才能啟迪學生的心智，達到教育的目的。

三是批評要適時適度，切忌嘮叨。在多年的教育教學中自己深深體會到，大部分學生認為寬松活躍型為最好，而很少選擇嘮叨型。

這有力地說明學生討厭教師無緣無故地嘮叨，即使是關(guān)心的。那么教師如果選擇了嘮叨，就意味這要從心理上和學生對立。

學生，無論從心理上還是從思想上都處于不斷地成熟階段，好多問題都不會想得很透徹。因此，明智的老師不隨便去批評學生。

他會選擇適當?shù)臅r候，用文明的語言恰當?shù)剡M行發(fā)自肺腑的談心，聰明的學生便會心領(lǐng)神會，起到事半功倍的效果。 批評是一門藝術(shù)，不僅要使學生明白自己錯在哪，更應指出對在哪里，并且懂得應如何去做！不僅要教育學生，而且要注意方式方法。

2。要講究激勵的藝術(shù)激勵是一門藝術(shù)，關(guān)心學生才能更好地去了解學生。

激勵是有原則的，應持之有度，行之有效。巧引巧導，幽默風趣的語言則為激勵插上騰飛的翅膀，使之錦上添花。

學生是一朵花，需要激勵的滋潤才能茁壯成長。教師是辛勤的園丁，巧用激勵，方能游刃有余，培養(yǎng)出堅實的果實。

一是要關(guān)心學生，了解學生。每個學生都有自己的優(yōu)點和特長，作為老師要經(jīng)常主動的和他們接觸。

真正地放下架子，以不同形式去關(guān)心他們，化解學生心中的矛盾，使他們能走出自己思想的束縛，重新鼓起勇氣，找回自信。 老師不僅在學習上，更要在生活上去關(guān)心學生，我們學校有相當一部分學生來自農(nóng)村，在縣城內(nèi)舉目無親，住的、吃的都需花錢，且有些學生在生活上獨立性較差，很難自己照顧自己，那么，此時老師應作為一個長者的形象出現(xiàn)在他們面前，叮囑他們在季節(jié)轉(zhuǎn)冷時多加點衣服，防止感冒。

在外面吃飯時要注意衛(wèi)生以及吃飯的規(guī)律（以學校時間為準）等。學生和班主任接觸時間越長，兩者之間的距離就越近，彼此之間更加了解。

當然，在這個過程中應伴隨著學生對老師的信任，信任增加一份，學生的優(yōu)點和特長就會逐漸被老師發(fā)現(xiàn)，進一步去激勵！二是要持之有度，行之有效。 激勵就是贊美學生的優(yōu)點和特長。

其實質(zhì)應是一種提醒一種暗示、一種激勵、一種評價。他能喚起學生的自我意識和自豪感。

產(chǎn)生天生我材必有用的信念。激勵的目的是使學生發(fā)現(xiàn)自我，認識自我，從而發(fā)展自我，超越自我。

但激勵不可隨意亂用，不要任何時候都去贊揚學生。有些學生的行為是一種取悅，為了討好老師而獻殷勤。

如果老師不辯是非，對這種學生大加贊揚，一方面會助長這種學生不良行為，使他們向極端發(fā)展，另一方面也使班里的其他同學對老師的贊揚嗤之以鼻，從而削弱了自己激勵的力度。 當然對于這種學生我們也不可以一刀切，挫傷他們的積極性。

我們不妨找一個合適的時間和地點借助一些寓言、故事、童話等加以適當發(fā)揮，從側(cè)面間接的批評他，相信學生在老師的暗示下，會自覺接受批評的。 對于激勵，不但要持之有度，更要行之有效。

學生的優(yōu)點和特長不是表露在外的，而是潛在的。對于這些潛在的才能，班主任要創(chuàng)設(shè)一系列的情景，讓他們在毫無壓力的情況下，展現(xiàn)自己的才華。

三是要巧引巧導，幽默風趣。 一個班級是一個集體，它既需要行之有效的管理制度，更需要輕松和歡笑，來調(diào)節(jié)緊張的學習。

幽默可以激發(fā)學生的興趣，拉近師生的距離。在班會上以及平時。

5. 如何培養(yǎng)小學生寫作的觀察能力關(guān)鍵詞

小學生作文就是 *** 人真事，表達真情實感，因此作文離不開生活，生活是作文之源，作文要為生活所用。

做生活中的有心人，在生活中、學習中培養(yǎng)與訓練學生的觀察能力。指導學生掌握正確的觀察的方法，啟發(fā)學生的觀察力，善于積累，養(yǎng)成良好的觀察習慣。

作文是語文教學中最富有創(chuàng)造性的學習，可是事實上，作文卻是老大難，學生見之頭昏、談之色變，遠而避之。造成這種現(xiàn)象的原因是什么呢？糾其原因是學生無內(nèi)容可寫。

新大綱明確指出：小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。顯然，小學生作文就是 *** 人真事，表達自己的真情實感，而學生們正是由于對自己周圍的人或事缺乏觀察，又極少參與實際活動，作起文章來無料可取，即使是寫成的文章也往往是空中樓閣不著邊際，內(nèi)容沒有新意。

因此，作為教師，要帶領(lǐng)學生走進他們喜歡的，容易接近的實際生活中去，在生活中發(fā)揮才能，激發(fā)靈感，作生活的有心人，留心觀察生活，把生活中看到的、聽到的、想到的用優(yōu)美的語言文字記錄下來，這樣學生在寫作時才會覺得有事可寫，有話可說，有感可發(fā)，寫出的文章才有真情實感。一、激發(fā)學生觀察的興趣興趣是最好的老師，而好奇心是學生向未來探索的起點，因此抓好興趣與好奇心這兩把鑰匙，必然能培養(yǎng)學生的觀察能力。

1.從學生感興趣的事物入手。生活是豐富多彩的，每時每刻我們生活的世界都在發(fā)生變化，從日月星辰到山川田野，從花草樹木到蟲魚鳥獸，就連我們自己每天都在發(fā)生變化。

因此教師要善于揣測學生的心理，把握契機，將他們引向感興趣的事物面前，引導他們主動自愿的觀察，全身心地投入，這樣才會取得良好觀察效果，久而久之，學生的觀察與思維和語言表達能力，才會得到培養(yǎng)與提高。比如：學生們喜歡做游戲，不妨有目的地設(shè)計一些精彩的游戲，學生們興致勃勃做游戲，在玩中觀察、玩中求樂，同時觀察也取得了很好的效果，也為寫作提供了豐富的素材。

孩子們喜歡戶外運動，那么不妨試試帶領(lǐng)學生走進大自然，擁抱大自然，在大自然中去觀察事物的萬千氣象，發(fā)現(xiàn)季節(jié)的不同變化，景物的變化。孩子們喜歡玩具，況且玩具的種類頗多，各具特點，那么在寫這類作文時，讓學生把玩具都拿來，開個玩具展示會，各自觀察自己的玩具并向別人做精彩介紹。

四年級第一學期語文課本里有一篇習作練習《我心愛的玩具》，在此次訓練中，我大膽進行了嘗試，一方面讓學生自己搜集材料觀察，另一方面，我從同學們帶來的玩具中找出一個獨具風格的精品美少女，這樣，作文時學生可在兩個內(nèi)容中加以選擇，減少了難度。我先讓學生一組一組的觀察，指導學生仔細的觀察她的身高、膚色、頭發(fā)、眼睛……。

然后請學生找出她獨特的地方，同學們的積極性很高，親自動手扭動美少女的胳膊、腿，想象著擺成各種姿勢。我不失時機地加以引導，讓同學們展開聯(lián)想的翅膀，講出自己的想法。

同學們各抒己見：像飛跑的運動員；她像舞蹈明星；她正向我招手致意呢！老師，我在她手上放一本書，她正在那兒看書呢！待同學們講完心中的想法后，我又將美少女平放在課桌上，同學們大聲說：她睡著了，像個睡美人。從同學們那繪聲繪色的描述中，可以肯定，觀察是本次作文取得成功的重要梯。

2.采取多種方法，激發(fā)學生觀察興趣寫作指導的一個重要目的就是激發(fā)學生的寫作興趣，變被動為主動，使學生真正成為寫作學習的主體。在這個過程中教師可以通過多種多樣的方式激發(fā)學生的寫作興趣 ，教師可以通過創(chuàng)設(shè)寫作的情境來讓學生深處其中，可以讓學生觀察圖片或觀察事物，可以讓學生進行現(xiàn)場表演，還可以給學生播放影片等等。

學生在對這些教學情境進行感官體會后。教師可以對學生進行引導，讓學生把體會表述出來。

教師還可以通過組織課堂小游戲的方式調(diào)動學生的積極性，讓學生在有趣的活動中學習到寫作知識，進行寫作練習. 如 教學《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一課時，要求仿照課文的寫法寫一種水果，寫作前我讓大家把自己喜歡的水果拿來，在課上讓大家先觀察，再說一說，然后再寫一寫。有的同學拿來了橘子，說橘子穿上了一件皮大衣，扒開桔皮，一個個桔瓣還披上了一層白紗，扒開白紗還看見了一個個彎彎的“小月亮”。

有的同學拿來了紅紅的蘋果，說像小姑娘的臉蛋。多么形象的語言呀，正是因為同學們有了深入的觀察，才有著這么深刻的語言描繪。

觀察不應該只局限在課內(nèi)，應隨時隨地的去觀察，有條件的情況下，還可以走出課堂、走向社會、走進大自然，親自去觀察，親自去體驗，這樣的觀察所得印象會更加深刻，觀察更加具體，感受更深。 二、指導學生掌握觀察的方法1.觀察要有明確的目標觀察目的是否明確，將直接影響觀察效果，因此，觀察之前教師要精心考慮，周密設(shè)計，根據(jù)觀察對象的不同特點，根據(jù)學生的年齡特點及知識水平的差異，提出觀察目標，讓學生帶著問題去觀察，學生明確了觀察的目的，觀察時注意力更加集中，可以做到有的放矢，去粗取精，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。

如觀察動物，就要明確觀察的外形，生活習慣等特點；觀察植物就要觀。

三、請以MYDREAM寫一篇初二學生的英語作文

既然是參加比賽的，就自己寫吧，不然被發(fā)現(xiàn)是抄襲應該比較麻煩。可以先到網(wǎng)上搜索一些好的句型和詞組，然后把你的構(gòu)思用這些句型表達出來，注意要多用連接詞和副詞，當然你的表達一定要清楚明白，分段要合理，使結(jié)構(gòu)明晰，不能過于追求辭藻的華麗而使內(nèi)容空洞無物。

祝你取得好成績吧！

四、小升初擇校必懂的11個關(guān)鍵詞家長

2017年小升初擇校必懂的11個關(guān)鍵詞（家長）

現(xiàn)在正是小升初的關(guān)鍵時刻，面對派位、擇校，面試……一大堆升學難題，粑粑麻麻們肯定是頭暈眼花，愁白了頭。我搜羅了不少“升學秘籍”分享給大家，幫助大家解決升學難題。

“小升初”必懂的11個關(guān)鍵詞

1

九年一貫制

通常是指該校的小學和初中施行一體化的教育，小學畢業(yè)后可直升本校初中，“小升初”原則上是不許擇校流動的，因此希望在本校升初中的學生也不用為上初中費盡心思。九年一貫制學校的年級通常包括1年級、2年級……至9年級。它的最大優(yōu)勢便是教育的連貫性，小升初就近入學，避免小升初擇校的壓力。

2

對口直升

是指在公辦小學畢業(yè)的學生，按照小學升入對口中學和統(tǒng)籌分配學位的原則，免試、相對就近入學。學生不用參加考試，或者由電腦隨機派位等。

3

DZ(點招)

即“點招”的拼音縮寫，是一些重點中學的一種不公開、不透明卻很有效的小升初招生方式。一般都是從自家“坑”里撈的奧數(shù)學生。招生時間一般集中在每年的11月到第二年的3月，提前錄取一部分成績比較突出的優(yōu)質(zhì)生源。

4

學區(qū)派位

是指在義務教育入學階段中，將特定的適齡兒童，劃向定向的一所或幾所小學、初中，孩子具體上哪一所學校，由電腦隨機選擇，即俗稱的“電腦派位”。

5

二次派位

就是所謂的電腦派位，本著就近入學的原則，電腦將符合某一中學要求的區(qū)域小學內(nèi)學生的序號排列后，由學生或家長代表搖出起始號和間隔號，然后由電腦直接派位抽選出進入這一中學的`學生。

6

就近上學

就是小學畢業(yè)生被分配到本招生區(qū)域內(nèi)的中學，都叫“就近入學”。“就近”是相對的就近，由于存在著中、小學學校布局及各中學招收學生人數(shù)不一樣等因素。因此，并不是絕對指地理位置的遠近，不是指哪個學生的住址離哪所中學近就是“就近”;當然，也不是哪所小學離哪所中學近就是“就近”。

7

就近上學(單校)

有兩種方式，一種是一貫制學校的初中部對口接收本校小學部已完成小學教育的學生入學;另一種是，各初中校對口接收戶口所在地和家庭實際居住地歸屬本校招生服務片區(qū)的已完成小學教育的學生。

8

就近上學(多校)

是指學區(qū)服務片內(nèi)，已完成小學學業(yè)的學生根據(jù)實際情況填報學區(qū)服務片內(nèi)初中學校的入學志愿。報名人數(shù)少于招生人數(shù)的初中學校，會直接接收學生入學。報名人數(shù)超過招生人數(shù)的初中學校，以隨機派位方式確定學生入學。隨機派位工作由區(qū)教委統(tǒng)一組織，請相關(guān)單位和家長代表參與，并在公證處監(jiān)督下進行，同時將派位的結(jié)果進行公證。

9

政策保障

由相關(guān)部門制定政策，以保障符合要求的特定對象子女在戶口所在地入學。

10

推優(yōu)(已取消)

是指小學根據(jù)學生的身體素質(zhì)、綜合素質(zhì)，或三好學生、優(yōu)秀學生干部、學業(yè)成績等一定標準，選出一些優(yōu)秀學生推薦給重點中學。

11

特長生

指在某些技能方面優(yōu)于普通人的學生。小升初入學中，經(jīng)批準的藝術(shù)教育特色校、科技活動示范校和體育傳統(tǒng)項目學校分別可接收文藝、科技、體育特長生。

;

以上就是關(guān)于學生今年的關(guān)鍵詞相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

推薦閱讀：

一年級小學生名片圖片

中學生文章投稿平臺（適合初中生投稿的平臺）

大學生名片模板（大學生名片模板手繪）

室內(nèi)設(shè)計工作室英文（室內(nèi)設(shè)計工作室英文名字）

自己開電商需要什么流程（自己開電商需要什么流程呢）