大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于排序題的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、排序題錯(cuò)一個(gè)怎么給分

• 2、求初中語(yǔ)文排序題(最好是20道以上) 最好難點(diǎn)的

• 3、行測(cè)語(yǔ)句排序題有什么解題技巧

• 4、小學(xué)語(yǔ)文排序題方法技巧

一、排序題錯(cuò)一個(gè)怎么給分

0分。

錯(cuò)一個(gè)序號(hào)，就至少有兩句話的順序錯(cuò)了，不是單純的順序顛倒，還會(huì)錯(cuò)三句，四句，從嚴(yán)格的角度來(lái)，錯(cuò)一個(gè)序號(hào)可以0分。

排序題指的是題干中出現(xiàn)“排在第幾位”“前幾名是……”，以及“最多”“最少”“最大”“最小”等關(guān)鍵性詞語(yǔ)的題目。

二、求初中語(yǔ)文排序題(最好是20道以上) 最好難點(diǎn)的

典型例題透視：

例 給下列句子排序,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）

①當(dāng)陽(yáng)光灑在身上時(shí),它更堅(jiān)定了心中的信念--要開(kāi)出：一朵鮮艷的花.

②不久,它從泥土里探出了小腦袋,漸漸地,種子變成了嫩芽.

③從此,它變得沉默,只有它知道它在努力,它在默默地汲取土壤中的養(yǎng)料.

④雖然它經(jīng)受著黑暗的恐懼,暴雨的侵襲,但是它依然努力地生長(zhǎng)著.

⑤種子在這塊土地上的生活并不那么順利,周圍的各種雜草都嘲笑它,排擠它,認(rèn)為它只是一粒平凡的種子.

A．①⑤②③④ B．①③②⑤④

C．⑤③④②① D．⑤④②③①

（2009年云南省中考試題）

答案：C.

透視：這是一道選擇題,試題把語(yǔ)段的五個(gè)句子打亂了順序,然后用序號(hào)重新組合要求考生選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng).正確答案是C.第⑤句點(diǎn)出對(duì)象"種子",指出種子正身處逆境；第③句緊接第⑤句,寫種子在逆境中不懈地努力；第④句承接第③句,寫種子在逆境中頑強(qiáng)抗?fàn)?；第②句承接第④?寫種子在逆境中努力的結(jié)果；第①句承接第②句,寫走出逆境的種子進(jìn)一步堅(jiān)定信念.解答這道題,須從以下幾個(gè)方面思考：這幾句話寫的主角是誰(shuí)?它處在一個(gè)什么樣的環(huán)境?它以什么樣的態(tài)度面對(duì)這個(gè)環(huán)境?最后的結(jié)局如何?弄明白了這些問(wèn)題,選出正確的答案就不困難了.

常見(jiàn)失誤分析：

例 結(jié)合語(yǔ)境,填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）

北京奧運(yùn)會(huì)的圣火跨越了千山萬(wàn)水,傳遍了五洲四海.無(wú)論哪個(gè)民族、哪種文化、哪種信仰的人們,都會(huì)從奧運(yùn)圣火的傳遞中,感受到它彰顯的進(jìn)取精神,領(lǐng)悟到它承載的

友誼信息,體會(huì)到它倡導(dǎo)的和平宗旨.“圣火”的傳遞, .

A．讓世界各地了解北京奧運(yùn),把世界人民匯聚到五環(huán)旗下

B．表現(xiàn)了北京奧運(yùn)會(huì)的特色,把世界人民匯聚到五環(huán)旗下

C．讓世界各地了解北京奧運(yùn),弘揚(yáng)了和平與友誼的奧運(yùn)理念

D．表現(xiàn)了北京奧運(yùn)會(huì)的特色,弘揚(yáng)了和平與友誼的奧運(yùn)理念

（2008年北京市中考試題）

答案：A.

分析：這是一道選擇題,正確答案為A.試題要求考生從后面的備選答案中選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)填入語(yǔ)段的最后一句空白處的橫線上.考生此題失分的可能性較大,因?yàn)槠渌齻€(gè)選項(xiàng)與語(yǔ)段內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)似乎都有道理,因此可能會(huì)造成錯(cuò)選.解誤方略是,準(zhǔn)確把握語(yǔ)段內(nèi)容,吃準(zhǔn)北京奧運(yùn)圣火傳遞的目的,這樣,作出正確的選擇就不困難了.

能力提升練習(xí)：

Ⅰ中考試題精編

1．下列各句中句意表達(dá)準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 （ ）

A．只要你用心品味漢字,認(rèn)讀漢字,就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)她的神奇魅力.

B．為了促進(jìn)海峽兩岸的交流合作,祖國(guó)大陸將進(jìn)一步采取惠及15項(xiàng)臺(tái)灣同胞的政策措施.

C．我國(guó)自主研制成功的反恐“千里眼”,已廣泛應(yīng)用于公安刑事偵查、消防、環(huán)保、交通等眾多領(lǐng)域.

D．由于蘇通大橋建成通車,將為地方的經(jīng)濟(jì)文化騰飛帶來(lái)巨大的機(jī)遇.

（2008年江蘇鹽城市中考試題）2.下列句子內(nèi)容前后不連貫的一項(xiàng)是 （）A．靈感來(lái)自于放松,松則通,通則靈.B．天才在于積累,優(yōu)秀是一種習(xí)慣.C．近朱者赤,近墨者黑,環(huán)境對(duì)人的影響很大.D．一分耕耘,一分收獲,付出與收獲往往成正比.

（2008年山西省中考試題）

3．下面宣傳語(yǔ)中四字短語(yǔ)之間銜接不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A．點(diǎn)燃激情,傳遞夢(mèng)想；凝聚愛(ài)心,支援災(zāi)區(qū).（街頭橫幅）

B．保護(hù)草坪,請(qǐng)勿踩踏；愛(ài)護(hù)花木,請(qǐng)勿采摘.（公園告示牌）

C．反對(duì)邪教,關(guān)愛(ài)家庭；珍惜生命,崇尚科學(xué).（社區(qū)標(biāo)語(yǔ)牌）

D．潤(rùn)肺化痰,止咳平喘；護(hù)喉利咽,生津補(bǔ)氣.（藥品廣告）

（2008年浙江寧波市中考試題）

4.將①~⑤句填在橫線上,順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

人生總是與苦難同行 , .

①在苦難中奮起 ②有的人甘于沉淪 ③而有的人不甘于沉寂 ④最終獲得了成功 ⑤苦難成了他抱怨命運(yùn)的理由

A．②③⑤①④ B．⑤②③①④

C．③①④②⑤ D．②⑤③①④

（2008年江蘇泰州市中考試題）

5.將下列三個(gè)句子按一定順序填入文段中,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）

有一天,下大雨,我醒來(lái)就知道不早了.我聽(tīng)著、望著大雨,心里愁得不得了.我上學(xué)不但要晚了,而且要被媽媽逼著 , , ,走向?qū)W校去!

①踢拖著不合腳的油鞋 ②舉著一把大油紙傘③穿上肥大的夾襖

A．③①② B.②①③

C.①②③ D.③②①

6.依次填入下段文字橫線上的句子,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）

我想到,我們永遠(yuǎn)無(wú)法仰視這些壯士的面容,但是我們隨時(shí)可以見(jiàn)到他們的重現(xiàn).我們走入民間,到處都有關(guān)云長(zhǎng)的繪像： .如果我們把關(guān)公的五綹長(zhǎng)髯去掉,相信就是壯士們的寫生了,他們用生命的狂歌,為中國(guó)人的歷史寫下“忠義”二字.

①紫紅色的面孔 ②濃正的長(zhǎng)眉

③寫在臉上不可侵犯的正氣 ④丹鳳的亮眼

A．①③②④ B．②④①③

C．③②①④ D．①④②③

7.根據(jù)下面這段話的意思,填到橫線上與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）

生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè),也不是永遠(yuǎn)痛苦, .好比水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸,樹(shù)木要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí).在快樂(lè)中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命.

A.痛苦和快樂(lè)是相生相成的

B.快樂(lè)和痛苦是相生相成的

C.在生命中痛苦總是相伴的

D.在生命中快樂(lè)總是相伴的

8．填入下面橫線上的語(yǔ)句依次是（ ）和（ ）.（只填序號(hào)）

.所謂“形散”,一般指行文的結(jié)構(gòu)靈活多樣,手法不拘一格.所謂“神不散”,是指文章的主題集中.了解散文的這一特點(diǎn),有助于我們欣賞散文.閱讀散文, .這樣,才能品出其中的韻味,得到藝術(shù)享受.

A.散文最大的特點(diǎn)是“形散神不散”

B.散文是一種最適合抒發(fā)作者主觀情感的文學(xué)形式

C.要把自己的聯(lián)想和想象與作者的聯(lián)想和想象融合在一起,豐富作品的意境和形象,再調(diào)動(dòng)自己的生活積累和知識(shí)積累,進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想和想象

D．要調(diào)動(dòng)自己的生活積累和知識(shí)積累,進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想和想象,再把自己的聯(lián)想和想象與作者的聯(lián)想和想象融合在一起,豐富作品的意境和形象

（2008年湖北武漢市中考試題）

9.閱讀下面的文字,回答問(wèn)題.

①翻過(guò)來(lái),倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒,還不是一樣在淘神費(fèi)力?難道又不苦?②但我要問(wèn)他：“做工苦,難道不做工就不苦嗎?”③“做工好苦呀!”這種嘆氣的聲音,無(wú)論何人都會(huì)常在口邊流露出來(lái).④今日大熱天氣,我在這里喊破喉嚨來(lái)講,諸君扯直耳朵來(lái)聽(tīng),有些人看著我們好苦；⑤須知苦樂(lè)全在主觀的心,不在客觀的事.

上段文字的順序被打亂了,可調(diào)整為（只寫序號(hào)）：

10．在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容,使語(yǔ)意連貫,句式整齊.

少年的生活豐富多彩,少年的情感真實(shí)美麗,少年的成長(zhǎng)經(jīng)歷刻骨銘心.英子在“爸爸的花兒落了”之后走向成熟,恩利科在“愛(ài)的教育”中擁有了一顆博愛(ài)之心.（1） 在莎莉文老師愛(ài)的沐浴下“再塑生命”,杜小康在“（2） ”中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),胡適在“我的母親”的教導(dǎo)下學(xué)會(huì)了（3） ,魯迅（4） .

11．根據(jù)所提供的語(yǔ)境,在下面橫線處填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使前后句式一致,語(yǔ)意連貫.

不要慨嘆時(shí)光飛逝,人生苦短.若把人一生的足跡連接起來(lái),也是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路； , ；若把人一生的情感窖藏起來(lái),也是一壺香醇的酒.開(kāi)拓一條怎樣的路, ,釀造一壺怎樣的酒,這是一個(gè)人必須面對(duì)和思考的人生課題.

Ⅱ?qū)ｍ?xiàng)模擬訓(xùn)練

1．下列各句中句意表達(dá)準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 （ ）

①上?？萍奸_(kāi)發(fā)中心聚集了一批熱心為科技開(kāi)發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營(yíng)管理的專業(yè)化隊(duì)伍.

②這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天.

③個(gè)別醫(yī)生不講醫(yī)德,索要紅包,醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此并非不無(wú)責(zé)任.

④人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到,所有關(guān)于澳門歷史的宣傳畫及其他圖片被掛在走廊的墻壁上.

2．請(qǐng)選出下列句子排序正確的一項(xiàng) （ ）

①以“美麗的奧林匹克”為主題的大型文藝表演拉開(kāi)了帷幕

②燈光轉(zhuǎn)暗,古琴聲起,巨幅畫軸緩緩展開(kāi)

③向世界奉獻(xiàn)了一部奧林匹克與中華文明交融交匯的華麗樂(lè)章

④藝術(shù)家們歷經(jīng)三年多精心準(zhǔn)備的這臺(tái)演出,以新穎的創(chuàng)意、濃郁的中國(guó)風(fēng)情、富有感染力的表現(xiàn)手法

A．②③①④ B．②③①④

C．③①④② D．②①④③

3．填入下面文字中橫線上的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）

2008名演員擊缶而歌,吟誦著“有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎”, .五彩的焰火沿北京南北中軸線次第綻放,呈現(xiàn)出象征第二十九屆奧運(yùn)會(huì)的29個(gè)巨大腳印. ,在國(guó)家體育場(chǎng)上空幻化成飛瀉而下的繁星, ,被空中輕盈起舞的“飛天”仙子緩緩提起……充滿浪漫情調(diào)和獨(dú)特創(chuàng)意的奧運(yùn)五環(huán)展現(xiàn)方式,讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾深受感染和震撼.

①在地面匯聚成閃閃發(fā)光的奧運(yùn)五環(huán)

②共同譜寫人類文明氣勢(shì)恢弘的新篇章

③一個(gè)個(gè)燃燒的腳印穿過(guò)夜空,一路向北

④表達(dá)對(duì)世界各地奧運(yùn)健兒和嘉賓的歡迎

⑤絢麗的焰火騰空而起,在體育場(chǎng)上空輝映成七色彩虹

⑥共同譜寫人類文明氣勢(shì)恢弘的新篇章.

A．②④⑥ B．④③① C．①③⑥ D．②③⑤

4．下面一段話的順序被打亂,調(diào)整后順序正確的一項(xiàng)是 （ ）

①比起事事都憑一己之力的項(xiàng)羽,劉邦更懂得用人之道.

②劉邦比起項(xiàng)羽幾乎沒(méi)什么優(yōu)勢(shì).

③但他也有出眾的地方,就是知人善任和體恤臣下.

④相比力拔山河的項(xiàng)羽,劉邦既沒(méi)有武勇,又缺乏主張,對(duì)平天下的哲學(xué)又知之甚少.

⑤秦末,劉邦項(xiàng)羽相爭(zhēng).

A．③②①④⑤ B．⑤③①②④

C．⑤②④③① D．③⑤①④②

5．下列語(yǔ)段中句子順序不合理,調(diào)整后的合理句序是（ ）

①揪著草,攀著亂石,小心探身下去,又鞠躬過(guò)了一個(gè)石穹門,便到了汪汪一碧的潭邊了.②瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒(méi)有瀑布了.③梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開(kāi)始追捉她那離合的神光了.④那醉人的綠呀,仿佛一張極大極大的荷葉鋪著,滿是奇異的綠呀.⑤我的心隨潭水的綠而搖蕩.

A．①④⑤③② B．③①②⑤④

C．④①③⑤② D．④⑤③①②

6．結(jié)合語(yǔ)境,填入橫線處最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）

我國(guó)是一個(gè)地震多發(fā)的國(guó)家,向公眾傳播普及防震減災(zāi)知識(shí),是地震科技工作者的責(zé)任.防震減災(zāi)知識(shí)的普及, ,正確認(rèn)識(shí)地震,掌握避震防災(zāi)的常識(shí)和技能,掌握自我防護(hù)的基本知識(shí),消除“恐震”心理,科學(xué)應(yīng)對(duì)地震災(zāi)害, .

A．“知震”才不會(huì)“恐震”

B．可以提高公眾的科學(xué)素質(zhì)

C．從而減輕地震造成的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失

D．使地震災(zāi)害帶給人們的損失有所減輕

三、行測(cè)語(yǔ)句排序題有什么解題技巧

在公務(wù)員考試備考中，行測(cè)方面是必爭(zhēng)之地，而行測(cè)要想拿到高分，掌握語(yǔ)句排序題的解題技巧對(duì)考生會(huì)有很大幫助。以下是我精心整理的行測(cè)語(yǔ)句排序題的解題技巧，希望能幫到大家!

行測(cè)語(yǔ)句排序題的解題技巧

一、解題步驟

1、從選項(xiàng)入手，確定發(fā)語(yǔ)詞(首句)和尾句

四個(gè)選項(xiàng)中，如果有2個(gè)或者3個(gè)選項(xiàng)標(biāo)示的段首句同為一句，則這個(gè)選項(xiàng)是正確的可能性較大。

2、代詞指代

代詞一般不直接出現(xiàn)在句首，其前方需要有指代的內(nèi)容出現(xiàn)。

3、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配

如果一些語(yǔ)句的開(kāi)頭有關(guān)聯(lián)詞的話，一定不會(huì)是段首句，而是應(yīng)該通過(guò)關(guān)聯(lián)詞表示的關(guān)系，尋找其他幾句中與之想匹配的一項(xiàng)。

4、時(shí)間順序、空間順序

遵循事物發(fā)展的時(shí)空順序。

5、主體的一致性、連貫性

文段的主體要保持一致，或者如果文段的主體不斷變化的話，這些主體之間要有關(guān)系，同時(shí)保持連貫性。

6、例子

例子一般不是段首句，但是一定可以通過(guò)例子證明的內(nèi)容找到與之相匹配的一句，這句話一般在例子的前面。

7、行文脈絡(luò)

行文脈絡(luò)分為：總--分--總，總--分，分--總，并列這幾種格式?？?-分--總格式為提出問(wèn)題--分析問(wèn)題--解決問(wèn)題的思路。一般解決問(wèn)題的部分由關(guān)聯(lián)詞“只有……才”、“只要……就”，或者關(guān)鍵詞“應(yīng)該”、“需要”、“必須”等詞引導(dǎo)。

二、試題秒殺

【例1】①在丹麥、瑞士等北歐國(guó)家發(fā)現(xiàn)和出土的大量石斧、石制矛頭、箭頭和其他石制工具以及用樹(shù)干造于的獨(dú)木舟便是遺證

②陸地上的積冰融化后，很快就出現(xiàn)了苔蘚。地衣和細(xì)草，這些凍土原始植物引來(lái)了馴鹿等動(dòng)物

③又常年受著從西面和西南面刮來(lái)的大西洋暖濕氣流的影響，很適合生物的生長(zhǎng)

④動(dòng)物又吸引居住在中歐的獵人在夏天來(lái)到北歐狩獵

⑤北歐雖說(shuō)處于高緯度地區(qū)，但這一帶正是北大西洋暖流流經(jīng)的地方

⑥這大約發(fā)生在公元前8000年到公元前6000年的中石器時(shí)代

將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是( )

A.⑥⑤③②④①

B.⑤②③④①⑥

C.⑤③②④⑥①

D.⑥②④①⑤③

【秒殺技巧】

1、首先通過(guò)選項(xiàng)可以確定⑤或⑥一定是文段的首句。而⑥在開(kāi)頭部分出現(xiàn)代詞“這”，代詞出現(xiàn)是為了指代前文出現(xiàn)的內(nèi)容，所以一般除了文學(xué)作品以外，代詞很少直接出現(xiàn)在段首，故⑤是段首句，排除A和D選項(xiàng)。

2、BC選項(xiàng)的第二句和第三句分別是②和③，閱讀后可以確定③與⑤的聯(lián)系更為緊密，符合事物發(fā)展的順序，邏輯關(guān)系正確。

3、所以正確答案是C選項(xiàng)。

【例2】①單純羅列史料，構(gòu)不成歷史

②只有在史料引導(dǎo)下發(fā)揮想象力，才能把歷史人物和事件的豐富內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)

③歷史研究不僅需要發(fā)掘史料，而且需要史學(xué)家通過(guò)史料發(fā)揮合理想象

④所謂合理想象，就是要盡可能避免不實(shí)之虛構(gòu)

⑤這是一種悖論，又難以杜絕

⑥但是，只要想象就難以避免不實(shí)虛構(gòu)出現(xiàn)

將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是( )

A.④⑤⑥③②①

B.③①②④⑥⑤

C.⑤⑥②①④⑥

D.①③④⑥⑤②

【秒殺技巧一】

1、此題四個(gè)選項(xiàng)的第一句分別是④③⑤①，由于代詞出現(xiàn)在句首的語(yǔ)句一般不為段首句，所以排除⑤為首句。

2、③提出了“合理想象”，而④對(duì)其進(jìn)行解釋，可以確定③和④相連，而且③在④之前。

3、所以，D是正確選項(xiàng)。

【秒殺技巧二】

利用行文脈絡(luò)

1、①屬于提出問(wèn)題類型的語(yǔ)句

2、②出現(xiàn)“只有……才”，屬于解決問(wèn)題類型的語(yǔ)句，應(yīng)該在文段的末尾部分，所以很可能是文段的最后一句，D選項(xiàng)中②為最后一句，①為段首句。所以正確答案是D。

行測(cè)言語(yǔ)理解的例題解析

言語(yǔ)理解不是一個(gè)短時(shí)間內(nèi)能快速提高的專項(xiàng)，它需要我們的理解和積累，所以考生盡早著手準(zhǔn)備也是十分有必要的。言語(yǔ)部分主要有三塊：選詞填空、片段閱讀、文章閱讀。選詞填空側(cè)重考查詞語(yǔ)的積累和上下文的邏輯關(guān)系。而片段閱讀考查材料概括和觀點(diǎn)提煉的能力。文章閱讀的提問(wèn)方式和解決方式與前兩種題目類似，閱讀篇幅較長(zhǎng)。知道考查什么能力了，接下來(lái)給大家講解幾道例題，感受一下言語(yǔ)理解題目的魅力。

【例1】電子書是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)將一定的文字、圖片、聲音、影像等信息，通過(guò)數(shù)碼方式________在以光、電、磁為介質(zhì)的設(shè)備中，再借助________的設(shè)備來(lái)讀取、復(fù)制和傳輸。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.存儲(chǔ) 先進(jìn) B.記錄 特定

C.保存 固有 D.記憶 專門

【解析】B.由“信息通過(guò)數(shù)碼方式________在設(shè)備中”可知，“設(shè)備”為一具體實(shí)物，用“記憶”一詞不夠恰當(dāng)，且后文強(qiáng)調(diào)的是這種設(shè)備的特別與唯一，“特定”比“先進(jìn)”、“固有”更為合適，故B項(xiàng)最為恰當(dāng)。

這道題目我們可以感受到邏輯填空題目側(cè)重材料語(yǔ)意的理解，以及實(shí)詞含義的辨析，所以我們需要注意實(shí)詞的積累。

【例2】許多調(diào)查顯示，實(shí)現(xiàn)了地域轉(zhuǎn)移的農(nóng)村勞動(dòng)力，絕大部分集中在20-35歲之間，其中男性的比重大大高于女性，且受教育程度高于農(nóng)村勞動(dòng)力的平均水平。從遷移者的家庭經(jīng)濟(jì)狀況來(lái)看，通常在其家鄉(xiāng)處于中上等水平。和這些已經(jīng)走出去的人相比，還留在農(nóng)村的勞動(dòng)力素質(zhì)相對(duì)偏低，要實(shí)現(xiàn)向外轉(zhuǎn)移，需要克服文化、年齡以及經(jīng)濟(jì)條件等方面的限制。

這段文字主要說(shuō)明的問(wèn)題是：

A.農(nóng)民具備什么條件才較易外出務(wù)工

B.已外出務(wù)工的農(nóng)村勞動(dòng)力的主要特點(diǎn)

C.農(nóng)村勞動(dòng)力留守家鄉(xiāng)的具體緣由

D.農(nóng)村勞動(dòng)力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)狀況改善的途徑

【答案】A.解析：文段首先指出實(shí)現(xiàn)了地域轉(zhuǎn)移的農(nóng)村勞動(dòng)力具備的條件，即大部分集中在20-35歲之間、受教育程度較高、家庭經(jīng)濟(jì)狀況在家鄉(xiāng)處于中上等水平。接著說(shuō)明留在農(nóng)村的勞動(dòng)力素質(zhì)相對(duì)偏低，文化、年齡以及經(jīng)濟(jì)條件等都是其外出務(wù)工的限制條件。綜合可知，本文段主要說(shuō)明的問(wèn)題是農(nóng)民需要具備什么條件才較易外出務(wù)工，即A項(xiàng)。

片段閱讀側(cè)重常規(guī)主觀題目，即需要通過(guò)言語(yǔ)的積累，對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行宏觀把握和概括，找到材料重點(diǎn)及作者觀點(diǎn)。

【例3】藥檢局對(duì)于五種消炎藥進(jìn)行藥效比較，結(jié)果如下：甲與乙藥效相同;丙比甲有效;丁副作用最大;戊藥效最差。因此( )。

A.丙最有效

B.丁比戊藥效好

C.甲比戊副作用大

D.甲和乙副作用相同

【答案】B.解析：文段提出兩個(gè)比較項(xiàng)，為藥效和副作用。而所給的比較結(jié)果不全面，缺乏丁的藥效情況、除丁外其他四種藥的副作用情況。通過(guò)戊藥效最差可推出丁比戊藥效好，但無(wú)法推出丙的藥效是否最好，也無(wú)法推出C、D兩項(xiàng)。所以B項(xiàng)為正確答案。

【例4】中國(guó)要擁有一流的國(guó)家實(shí)力，必須有一流的教育。只有擁有一流的國(guó)家實(shí)力，中國(guó)才 能做出應(yīng)有的國(guó)際貢獻(xiàn)。

以下各項(xiàng)都符合題干的意思，除了

A.中國(guó)難以做出應(yīng)有的國(guó)際貢獻(xiàn)，除非擁有一流的教育

B.只要中國(guó)擁有一流的教育，就能做出應(yīng)有的國(guó)際貢獻(xiàn)

C.如果中國(guó)擁有一流的國(guó)家實(shí)力，就不會(huì)沒(méi)有一流的教育

D.不能設(shè)想中國(guó)做出了應(yīng)有的國(guó)際貢獻(xiàn)，但缺乏一流的教育

【答案】B.解析：題干的斷定是：“擁有一流的國(guó)家實(shí)力”是“做出應(yīng)有的國(guó)際貢獻(xiàn)”的必要條件，該斷定的則是充分條件，其他選項(xiàng)均與題干意思吻合。

行測(cè)樸素邏輯題的解題方法

在公務(wù)員考試中，樸素邏輯基本是必考題型，其重要性不言而喻。樸素邏輯常用方法有代入排除法、假設(shè)法、分析法、列表法、連線法等。其中，代入排除法作為一種非常簡(jiǎn)單、省腦的方法卻常常被廣大考生忽略。下面我們就共同回顧下這種方法，牢抓這一得分利器。

代入排除法有兩種應(yīng)用情況，一種是把題干信息代入到選項(xiàng)中，排除錯(cuò)誤的選項(xiàng)，另一種是把選項(xiàng)信息代入題干中檢驗(yàn)選項(xiàng)是否合理，多適用于題干信息和選項(xiàng)信息都比較全面的題目，此外，題干問(wèn)到“與題干相矛盾的選項(xiàng)”，也可直接采用代入排除法，把選項(xiàng)信息代入題干中檢驗(yàn)選項(xiàng)是否出現(xiàn)矛盾。

【真題回放1】小曾、小孫、小石三個(gè)人是好朋友，他們每個(gè)人都有一個(gè)妹妹，且都比自己小11歲。三個(gè)妹妹的名字叫小英、小麗、小梅。已知小曾比小英大9歲，小曾與小麗年齡之和是52歲，小孫與小麗年齡之和是54歲。由此可知，誰(shuí)是誰(shuí)的妹妹? ( )

A.小梅是小孫的妹妹，小麗是小曾的妹妹，小英是小石的妹妹。

B.小梅是小石的妹妹，小麗是小孫的妹妹，小英是小曾的妹妹。

C.小梅是小曾的妹妹，小麗是小石的妹妹，小英是小孫的妹妹。

D.小梅是小曾的妹妹，小麗是小孫的妹妹，小英是小石的妹妹。

【答案】C。解析：這是一道樸素邏輯題目。題中選項(xiàng)信息給定的比較全面，所以可首選代入排除法。將題干信息依次代入到選項(xiàng)中，排除錯(cuò)誤的選項(xiàng)，即可迅速得出正確答案：根據(jù)“小曾比小英大9歲”和“小曾與小麗年齡之和是52歲”可知，小曾和小英、小麗都不是兄妹，排除A、B;又“小孫與小麗年齡之和是54歲”，所以小孫與小麗不是兄妹，排除D。故答案選C。

【真題回放2】小王、小張、小趙、小劉四人討論比賽四強(qiáng)的甲、乙、丙、丁四個(gè)隊(duì)伍哪個(gè)將獲得冠軍。小王：“乙是冠軍。”小張：“冠軍是丁或丙。”小趙：“冠軍是甲或丁。”小劉：“甲和丙不是冠軍。”結(jié)果出來(lái)后，只有兩個(gè)人的推斷是正確的，冠軍是( )。

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

【答案】B。解析：本題屬于真假話問(wèn)題，兩真兩假，而冠軍只有一個(gè)，題干中無(wú)特殊關(guān)系，選項(xiàng)給定的情況又較全面，故可使用代入排除法。將選項(xiàng)A “甲”代入題干中，會(huì)發(fā)現(xiàn)此時(shí)小王、小張和小劉話都推測(cè)錯(cuò)誤，小趙推斷正確，與題干“只有兩個(gè)人的推斷是正確”矛盾，不符合題干，排除;代入B“乙”，則小王、小劉推斷正確，小張和小趙推測(cè)錯(cuò)誤，符合題干，故選B;同理代入可知C、D錯(cuò)誤。當(dāng)然此題也可用假設(shè)法，假設(shè)小王推斷正確，得出乙是冠軍，同時(shí)小張“冠軍是丁或丙”和小趙“冠軍是甲或丁”推斷不正確，小劉“甲和丙不是冠軍”推斷正確，符合題意，假設(shè)正確，得出冠軍為乙，正確答案為B。

這兩道樸素邏輯題目均能運(yùn)用代入排除法迅速秒殺，希望大家牢記代入排除法適用的題型，遇到之后能迅速出擊，快速選出正確答案。

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四、小學(xué)語(yǔ)文排序題方法技巧

很多同學(xué)對(duì) 句子 排序這類題型很苦惱，要把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話，不知該從何處著手，那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文排序題 方法 技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文排序題方法技巧

方法一：抓典型句子。典型句指起始句、結(jié)尾句、過(guò)渡句等

把下面幾個(gè)句子組 成語(yǔ) 意連貫的一段話，排序正確的一組是：

1、每一種話語(yǔ)體系，都代表特定的視界。

2、我們說(shuō)了上千年的古話，說(shuō)了上千年的洋話，被迫形成了一種優(yōu)勢(shì)：說(shuō)洋話，古人說(shuō)不過(guò)我們;說(shuō)古話，洋人可說(shuō)不過(guò)我們。

3、用洋人的視界看古事，用古人的視界看洋事，都可能看到當(dāng)事人看不到的東西。

4、這是一個(gè)巨大的創(chuàng)新空間。

5、我們可以有兩個(gè)視界，兩個(gè)視界既有重合之處，又有獨(dú)到之處。

6、更何況還有他們何曾見(jiàn)過(guò)的中國(guó)新事。

7、創(chuàng)新來(lái)源于新發(fā)現(xiàn)，或者看到了新東西，或者看到了舊東西的新空間。

解析 ：2是起始句，導(dǎo)入話題;7是結(jié)尾句，總領(lǐng)全段;而4中“這”，6中“更”有明顯承接作用，分別承接6、3。先抓住這些典型句，然后再整合語(yǔ)段順序，能較輕松的得出答案：2153647。

方法二：抓局部順序。先抓住相鄰句子順序，形成幾個(gè)小組，然后再整合成合理的語(yǔ)段順序

填入橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

遍布華夏的古村落，作為鄉(xiāng)土建筑的精華，，，， 。 ， ，承載著豐富的歷史 文化 信息，對(duì)中國(guó)人的價(jià)值觀念，生活方式的形成產(chǎn)生深刻的影響。

1、卻輝映著輝煌的過(guò)去

2、鮮明的折射出中國(guó)悠久的歷史

3、具有很高的文物價(jià)值

4、它們看似陳舊

5、生動(dòng)的展現(xiàn)著中華民族文化的豐富多樣

6、成為了了解中國(guó)文化和歷史的一個(gè)重要窗口

A、413625B、256143C、352641D、641325

解析：從局部語(yǔ)序看，41為一小組，526為一小組，而四個(gè)選項(xiàng)中只有C項(xiàng)按這兩個(gè)排列：352641，故選C。

方法三：抓邏輯順序。邏輯順序指話題的統(tǒng)一，語(yǔ)言的銜接，照應(yīng)等

注意下列句子相互間用語(yǔ)的邏輯照應(yīng)，把它們組合成語(yǔ)意連貫的一段話。(只添序號(hào))

1、窗子和門的根本分別，決不僅僅是有沒(méi)有人出來(lái)進(jìn)去。

2、我們都知道，門和窗有不同的作用。

3、窗子有時(shí)也可作為進(jìn)出口用，譬如小偷或小說(shuō)里幽會(huì)的情人就喜歡爬窗子。

4、譬如從賞春一事來(lái) ，我們不妨這樣說(shuō)：有了你，我們可以出去看;有了窗，我們可以不必出去。

5、當(dāng)然，門是造了讓人進(jìn)出的。

解析：這幾句話闡述了門和窗的作用，2句導(dǎo)入話題，當(dāng)作首句，同時(shí)門和窗的敘述又照應(yīng)著5和3的順序，1句不僅僅是緊承3句，4句是1句的舉例說(shuō)明。由以上邏輯分析可以得出答案為25314。

方法四：抓關(guān)鍵詞語(yǔ)。關(guān)鍵詞是指語(yǔ)段中起過(guò)渡、呼應(yīng)作用的詞，如：這、那、也、更……

把下面四句話按恰當(dāng)順序填入同一個(gè)連詞，使之成為語(yǔ)意連貫的一段話。

凡事過(guò)猶不及 ， ，變成明哲保身，變成圓滑世故，變成是非不分。

1、超越了這個(gè)度

2、真理超越一步就是謬誤

3、值得贊許的成熟就可能走向反面

4、成熟也是有度的

解析：1中“這個(gè)”， 4中“也”都有承接作用，當(dāng)分別承接42，局部句序確定為412。另外，從邏輯關(guān)系看，3須排在最后才能和下文銜接，因?yàn)橄挛乃龅亩际欠疵娴牧信e。因此，本題四句話排序?yàn)?413。

語(yǔ)文學(xué)習(xí) 的五大原則

1.循序漸進(jìn)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒，只要堅(jiān)持語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。每天可以認(rèn)真地練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī)能認(rèn)真地練幾十個(gè)字，每周能熟練地背幾首詩(shī)，看幾篇 文章 ，每學(xué)期讀一本名著。

2.熟讀精思

把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái)，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到?！熬肌?，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。

3.自求自得

端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。

4.博研結(jié)合

一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。

5.語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等

注意觀察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶出課堂。

中考語(yǔ)文句子排序題答題技巧

第一步，認(rèn)真閱讀材料，明確體裁和中心。做句子排序題，首先要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，明確體裁，把握語(yǔ)段特點(diǎn)。其次，明確材料的中心。思考語(yǔ)段是圍繞什么中心展開(kāi)的。抓住了中心，就抓住了要害。中心句常在段首，有時(shí)在段尾，極少在中間。然后，我們可以根據(jù)“中心句”或“總領(lǐng)句”來(lái)確定首句或尾句。對(duì)于描寫性語(yǔ)段，一般要從描寫對(duì)象、描寫內(nèi)容、描寫角度、描寫順序、事物特點(diǎn)、段落結(jié)構(gòu)等方面入手。

第二步，理清思路。不同體裁的文章，思路也會(huì)有所不同： 記敘文 的句序常常以時(shí)間、空間或事情的發(fā)展過(guò)程(起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果)為順序; 議論文 的句序，常常把觀點(diǎn)放在前面，把材料句放在中間，把 總結(jié) 句放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題; 說(shuō)明文 同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因?yàn)椴牧鲜怯脕?lái)說(shuō)明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序(時(shí)間、空間、邏輯)。理清思路，有利于從整體上理順句序。一段寫景的順序由觀察的角度決定，是俯視、仰視、平視，是從遠(yuǎn)到近，還是從上到下，是移步換景還是定點(diǎn)觀察。寫景的句子常用比喻、擬人等修辭手法，常采用整散結(jié)合的句式，講究押韻、平仄、對(duì)稱。

第三步，抓語(yǔ)言標(biāo)志，把握句子間的邏輯關(guān)系。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。而這些關(guān)系往往體現(xiàn)在一些語(yǔ)言標(biāo)志上。①關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)，或并列、或轉(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進(jìn)、或因果……②暗示性詞語(yǔ)的使用。“同時(shí)”表示并列，位在后;“與此同時(shí)”“與此相反”“反過(guò)來(lái)說(shuō)”，表示相反、相對(duì)關(guān)系，中間不可插入別的詞語(yǔ);“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置;“過(guò)去”“現(xiàn)在”與“將來(lái)”，表示時(shí)間先后;“總之”“綜上所述”“由此看來(lái)”，表示要提出結(jié)論;“諸如此類”，表示綜合……③有指代意義的詞語(yǔ)。有指代意義的詞語(yǔ)往往緊跟在所指代的內(nèi)容后面。④句子之間的過(guò)渡、對(duì)應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上)，也往往體現(xiàn)語(yǔ)言順序的一致性。⑤陳述對(duì)象前后一致。抓住這些語(yǔ)言標(biāo)志，可以把握句與句之間的邏輯關(guān)系，有利于盡可能多地確定出必然相連接的句子。

在給句子排順序感到比較困難時(shí)，我們還可以先將意思上有緊密聯(lián)系的句子組合成句子“單元”，化零為整;然后按照這段話的思路和層次把句子“單元”進(jìn)行組接整合，從而完成排序。

第四步，聯(lián)讀語(yǔ)感檢驗(yàn)。在完成前面三步之后，將初步排成的段落連起來(lái)讀一讀，看語(yǔ)意是否連貫，有沒(méi)有感覺(jué)不對(duì)的地方，如果有，給予調(diào)整，直到感覺(jué)流暢為止。

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以上就是關(guān)于排序題相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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