大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于兒童設(shè)計標(biāo)志牌的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、幼兒園的作業(yè)鳥類大罷工故事新編怎么做

• 2、交通標(biāo)志教案含反思

• 3、在創(chuàng)設(shè)幼兒區(qū)域體育活動時需要考慮哪些因素

• 4、試論幼兒園教育活動結(jié)束方式的設(shè)計與運(yùn)用

一、幼兒園的作業(yè)鳥類大罷工故事新編怎么做

活動目標(biāo)：

1、通過故事，引導(dǎo)幼兒了解鳥類與人類的關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒的動手能力及自我表現(xiàn)的能力。

3、培養(yǎng)幼兒愛鳥、護(hù)鳥的方法及初步的環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒事先讀過有關(guān)鳥類與環(huán)境的書或看過錄像。

2、知道鳥的一些名字3、故事圖片，視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)。

4、油畫棒、紙活動過程：

一、講述故事《鳥類大罷工》，初步理解故事內(nèi)容。

1．提問：發(fā)生了一件什么事情？小鳥為什么要罷工？（理解“罷工”

表示抗議，不愿意工作。）2．

通過提問，幫助他們了解內(nèi)容聽了以后你有什么感覺？你心里是怎么想的？

二、觀看圖片，了解小鳥對人類的作用小鳥為什么要流淚？人類還對小鳥做了哪些不友好的事情？傷害了小鳥，讓小鳥傷心流淚？

（引導(dǎo)幼兒討論：老師根據(jù)幼兒的回答出示小標(biāo)圖。）三、集體討論如何保護(hù)小鳥你覺得呼呼國的小鳥還會回來嗎？快來幫他們想想辦法吧！

1、組織幼兒談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)小鳥。

討論：我們應(yīng)怎樣愛護(hù)小鳥？為什么要愛護(hù)小鳥？

1）愛護(hù)我們身邊的一草一木，保護(hù)鳥兒的生存環(huán)境，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

2）不把鳥兒當(dāng)作自己手中的玩偶，讓它們擁有一個自由的天空。

3）在遇到有人傷害、捕殺鳥類的時候，要積極勸阻或及時向有關(guān)部門舉報。

4）向社會廣泛宣傳鳥類的知識，讓更多的人了解鳥類，知道鳥類對大自然、對人類的重要意義。

5）不隨意搗毀鳥巢、掏取鳥蛋，不驅(qū)趕、不捕殺鳥類，為鳥類等野生動物創(chuàng)造一個寧靜和諧的生存環(huán)境。

6）我們可以做一些保護(hù)小鳥的標(biāo)志牌，把它插在我們周圍環(huán)境中，時時來提醒人們要保護(hù)小鳥。

四、討論并設(shè)計：設(shè)計什么樣的標(biāo)志牌？

1、老師提出要求：標(biāo)志牌的內(nèi)容要讓人們一看就明白、就了解它的用意。

2、幼兒分組進(jìn)行設(shè)計。

老師巡回指導(dǎo)，并參與其中。

二、交通標(biāo)志教案含反思

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是我收集整理的交通標(biāo)志教案含反思，希望能夠幫助到大家。

交通標(biāo)志教案含反思1

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，了解標(biāo)志的作用和特征，知道標(biāo)志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號。

2、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，激發(fā)幼兒對交通標(biāo)志的興趣。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

1、關(guān)于標(biāo)志的PPT課件。

2、準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需要的各種材料。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入師：小朋友們看它是誰？（鼠小弟），它買了一輛新汽車來到我們城市游玩，但是一進(jìn)城，它發(fā)現(xiàn)馬路上到處是它不認(rèn)識的標(biāo)志，這些標(biāo)志它從來沒見過，也不知道是什么意思，所有它不敢開車了，小朋友能幫助它嗎？

二、認(rèn)識交通標(biāo)志

1、師：瞧！鼠小弟把不認(rèn)識的標(biāo)志都畫了下來，我們一起來看看它們代表什么意思吧。

2、師用幻燈片出示各種標(biāo)志的圖片，請幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標(biāo)志，代表著什么意思。

3、師：剛才小朋友都說了說這些標(biāo)志的意義，那到底說的對不對呢？（教師講解標(biāo)志的名稱及意義）

4、游戲："我指你說"（教師指標(biāo)志，幼兒說出標(biāo)志的名稱及含義，讓幼兒鞏固復(fù)習(xí)）

三、交通標(biāo)志作用大

1、師：我們了解了許多交通標(biāo)志的意義，小朋友們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志，那會變成什么樣子呢？

2、師小結(jié)：交通標(biāo)志在我們生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標(biāo)志，那么路上的車就會隨意亂行沒有規(guī)則，馬路混亂影響人們的工作生活，還會引起車禍。所以交通標(biāo)志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號，我們應(yīng)該遵守并認(rèn)真執(zhí)行這些交通標(biāo)志，做個文明的交通小標(biāo)兵。

四、我是小小設(shè)計師

1、鼠小弟明白了這些交通標(biāo)志的意義，它開著車來我們幼兒園參觀了，但是它對我們幼兒園不熟悉，我想請小朋友做回小小設(shè)計師，為我們幼兒園設(shè)計一些標(biāo)志，就像交通標(biāo)志一樣，讓鼠小弟一來看到這些標(biāo)志就知道是什么地方，要注意什么。

2、幼兒尋找設(shè)計目標(biāo)師：我們幼兒園有哪些地方需要標(biāo)志呢？

(如：我們在睡覺的地方可以設(shè)計一個睡覺的標(biāo)志，畫一幅圖片加上"噓！安靜"的要求。再比如，我們圖書室也可以設(shè)計一個標(biāo)志，并提出要求。在水龍頭那設(shè)計一個標(biāo)志，要求開水龍頭是要小一點(diǎn)，用完后要記住關(guān)水龍頭，不要浪費(fèi)水資源等等)

3、幼兒為幼兒園設(shè)計標(biāo)志，教師巡回指導(dǎo)。請設(shè)計者介紹自己設(shè)計的標(biāo)志的意義。

4、標(biāo)志粘貼：師幼共同將自制的標(biāo)志粘貼在適合的場所。

活動反思：

近期對于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，我園一直重視幼兒的安全教育，我們每星期都會給幼兒上交通安全課，還利用走廊把交通安全知識用兒歌貼出來。在外操場畫了模擬交通安全圖，平時讓幼兒去走一走。

《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此，次活動來源于社會生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起，本活動幼兒還是比較感興趣的，但在游戲中有的幼兒不遵守游戲規(guī)則，今后還要多加強(qiáng)練習(xí)。

交通標(biāo)志教案含反思2

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識并了解一些常見的交通信號、交通標(biāo)志和交通標(biāo)線的作用。

2、知道出行要按交通標(biāo)志行走，要服從交警指揮，有初步的交通安全意識。

3、學(xué)習(xí)收集整理材料的方法，通過交流分享主動獲取新知識。

4、體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

5、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

活動準(zhǔn)備： 安全事例，幼兒搜集的交通標(biāo)志記錄單（附后），匯總題板、

活動過程：

一、講述交通事故案例，導(dǎo)入教師講述交通事故：問你覺得為什么會發(fā)生車禍的呢？（幼兒交流討論可能發(fā)生車禍的原因。）師：發(fā)生車禍太可怕了。為了不讓這樣的事情再發(fā)生，交通管理部門設(shè)計了很多交通信號和交通標(biāo)志，提醒大家要注意交通安全。

二、認(rèn)識常見的交通標(biāo)志和信號

1、分組交流。

師：老師知道你們搜集了許多交通標(biāo)志，現(xiàn)在請把你的記錄單和好朋友交流一下?？纯茨男┦且粯拥?，哪些是不一樣的？你是在哪里看到這種標(biāo)志的？表示什么意思？把你認(rèn)識的標(biāo)志介紹給你的朋友，對那些你還不認(rèn)識的標(biāo)志可以從好朋友那里尋找答案。

2、集體分享。

師：請每組推薦一個代表來介紹你們小組的交流成果。

師：小朋友介紹的交通標(biāo)志到底對不對呢？？我們一起來查一查

師：小朋友說得都很好，看來小朋友已經(jīng)認(rèn)識不少交通標(biāo)志和交通信號了，現(xiàn)在我再向你們介紹一下：交通標(biāo)志一般分為幾大類，常見的有指示標(biāo)志、警示標(biāo)志和警告標(biāo)志，藍(lán)底白線為指示標(biāo)志

3、認(rèn)識標(biāo)志。

師：現(xiàn)在我想考考小朋友?？?，我?guī)砹艘粋€交通標(biāo)線，有沒有小朋友認(rèn)識？你在哪里見過這標(biāo)線？

師：對了，這標(biāo)線表示這里是出人口，不能停車等待。爸爸媽媽開車的小朋友要記得提醒他們哦。

師：（出示非機(jī)動車道和機(jī)動車道指示標(biāo)志）誰認(rèn)識這個標(biāo)志？說說是什么意思。

師：小朋友來上幼兒園，爸爸媽媽用電瓶車送你的話應(yīng)該在哪里開？

師：你們說得好。但現(xiàn)在很多電瓶車都開到機(jī)動車道上去了，這是非常危險的。小朋友要提醒爸爸媽媽遵守交通規(guī)則。

4、了解簡單的交通指揮手勢

師：在十字路口，交通安全離不開信號燈和交通標(biāo)志，但更離不開交警叔叔的指揮，當(dāng)信號燈出現(xiàn)問題或路口出現(xiàn)交通堵塞時，尤其需要交警叔叔現(xiàn)場指揮。

師：小朋友們好！剛才你們認(rèn)識了不少交通信號和標(biāo)志，現(xiàn)在我來做一個動作，請你們猜一猜是什么意思?；卮鹫_有獎品的哦。

師：想不想學(xué)一學(xué)？現(xiàn)在請小朋友起立，跟我學(xué)交通指揮動作好嗎？

師：小朋友真聰明，大家不但自己要遵守交通規(guī)則，還要提醒身邊的人遵守交通規(guī)則，做個義務(wù)宣傳員，好嗎？

教學(xué)反思

這個集體活動以“遵守交通規(guī)則”為話題，以“了解交通標(biāo)志”為切入點(diǎn)，通過“了解標(biāo)志”、“遵守交通”、“體驗生活”等環(huán)節(jié)，提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的安全意識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。在以游戲、情景表演活動，鞏固幼兒對標(biāo)志的認(rèn)識的部分，我引導(dǎo)的有些過于簡單，再上這堂課的話我將單獨(dú)設(shè)立一個課時，讓小朋友們多游戲，充分演練，告訴他們交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標(biāo)志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有了交通標(biāo)志，人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通標(biāo)志，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號；我們都應(yīng)該認(rèn)真的去執(zhí)行這些交通標(biāo)志所表達(dá)的含義，做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。

交通標(biāo)志教案含反思3

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，知道標(biāo)志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號;

2、讓幼兒了解標(biāo)志的作用和特征;

3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，激發(fā)幼兒對交通標(biāo)志的興趣。

4、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

5、使幼兒學(xué)會按標(biāo)志行動

6、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

7、幼兒能自主結(jié)隊進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

活動準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備各種交通標(biāo)志圖片、書籍若干。

2.準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需要的各種材料?？?、鉛筆、彩筆等。

3.小狗貝貝布偶一個

活動過程：

一、故事導(dǎo)入：

師：小朋友，今天早上有個小動物委托我們幫他一個忙。到底是誰呢?它又遇到了什么困難呢?我們快一起來看看吧!(師出示布偶表演情景戲)師：前幾天小狗貝貝新買了一輛小汽車，這不今天早上它就開著它的小車來我們菜都壽光游玩，但是一進(jìn)城，它發(fā)現(xiàn)我們的馬路上到處有著很多它不認(rèn)識的標(biāo)志，這些標(biāo)志它從來沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進(jìn)城，只好來請教我們小朋友了!

二、認(rèn)識交通標(biāo)志

師：瞧!小狗貝貝把這些交通標(biāo)志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧!

(師出示各種交通標(biāo)志的圖片，請幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思)幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機(jī)動車輛通行等。

師：剛才小朋友都說出這些標(biāo)志的意義，那到底說的對不對呢?老師來告訴你吧!(師詳細(xì)講解每個交通標(biāo)志的名稱及意義)列舉。

游戲——我指你說：(教師可指出標(biāo)志圖片，讓幼兒說出標(biāo)志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復(fù)習(xí))教師帶領(lǐng)幼兒說標(biāo)志的稱及含義。

師：請小朋友說說自己還見過哪些交通標(biāo)志?它能告訴我們什么?鼓勵大膽回答的幼兒。

三、交通標(biāo)志作用大

師：現(xiàn)在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志，那會變成什么樣子呢?(幼兒自由想象回答，幼兒紛紛回答。)師小結(jié)：交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的'作用，如果沒有了交通標(biāo)志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍;如果沒有交通標(biāo)志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響;如果沒有了交通標(biāo)志，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號;是缺一不可的，我們都應(yīng)該認(rèn)真的去執(zhí)行這些交通標(biāo)志所表達(dá)的含義，自覺遵守交通規(guī)則，做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。

四、我是小小設(shè)計師

師：小朋友，剛才貝貝說，它現(xiàn)在可全都明白了這些交通標(biāo)志的意義了，它說謝謝我們中班的小朋友，我現(xiàn)在要開著車到我們幼兒園來參觀呢!你們高興嗎?可是啊，對于我們幼兒園貝貝一點(diǎn)也不熟悉，每個教室每個房間它都不知道是干什么的?所以我想我們今天就來當(dāng)一次小小設(shè)計師，為我們的幼兒園設(shè)計出一些標(biāo)志來，就象交通標(biāo)志一樣，讓貝貝一來，看到這些標(biāo)志就知道這些地方是干什么的。如：可以在我們洗手的水龍頭那里設(shè)計一個標(biāo)志，如：用水龍頭的時候要開小一點(diǎn)，用完以后要記住關(guān)掉，不要浪費(fèi)水資源等等)2、幼兒尋找設(shè)計目標(biāo)師：小朋友，現(xiàn)在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標(biāo)志?(幼兒尋找，師可跟隨指引)3、幼兒為幼兒園設(shè)計標(biāo)志并制作出來(幼兒自己動手操作，師巡回指導(dǎo)，對于能力較弱的幼兒要重點(diǎn)指引)4、標(biāo)志粘貼師幼共同將幼兒自制的標(biāo)志貼在適合的地方，并讓設(shè)計者向其他幼兒講述其意義。讓幼兒加深理解標(biāo)志的名稱及作用。

五、活動延伸

可請小班幼兒參觀展示并為他們講解其標(biāo)志的意義，也可放學(xué)后讓幼兒帶領(lǐng)自己的父母去參觀設(shè)計的標(biāo)志。

活動反思：

本次活動通過故事導(dǎo)入引起孩子學(xué)習(xí)的興趣，第二環(huán)節(jié)與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系，便于幼兒更好的了解紅、黃、綠燈的作用。幼兒學(xué)說創(chuàng)編兒歌，使課堂氣氛更加活躍。第三環(huán)節(jié)讓幼兒感知交通標(biāo)志并學(xué)習(xí)幾種簡單的交通標(biāo)志。最后以幼兒喜歡的活動結(jié)束，整個活動過程中，孩子們的積極性很高，很好地達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

交通標(biāo)志教案含反思4

一、活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識并了解一些常見的交通信號、交通標(biāo)志和交通標(biāo)線的作用。

2.知道出行要按交通標(biāo)志行走，要服從交警指揮，有初步的交通安全意識。

3.學(xué)習(xí)收集整理材料的方法，通過交流分享主動獲取新知識。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5.體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

二、活動準(zhǔn)備：

安全事例，幼兒搜集的交通標(biāo)志記錄單(附后)。

三、活動過程：

1、講述交通事故案例

導(dǎo)入：教師講述交通事故

你覺得為什么會發(fā)生車禍的呢?(幼兒交流討論可能發(fā)生車禍的原因。)

師：發(fā)生車禍太可怕了。為了不讓這樣的事情再發(fā)生，交通管理部門設(shè)計了很多交通信號和交通標(biāo)志，提醒大家要注意交通安全。

2、認(rèn)識常見的交通標(biāo)志和信號

1）分組交流

2）集體分享。

師：請每組推薦一個代表來介紹你們小組的交流成果。

3）認(rèn)識標(biāo)志。

3、了解簡單的交通指揮手勢

教學(xué)反思

這個集體活動以“遵守交通規(guī)則”為話題，以“了解交通標(biāo)志”為切入點(diǎn)，通過“了解標(biāo)志”、“遵守交通”、“體驗生活”等環(huán)節(jié)，提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的安全意識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。在以游戲、情景表演活動，鞏固幼兒對標(biāo)志的認(rèn)識的部分，我引導(dǎo)的有些過于簡單，再上這堂課的話我將單獨(dú)設(shè)立一個課時，讓小朋友們多游戲，充分演練，告訴他們交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標(biāo)志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有了交通標(biāo)志，人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通標(biāo)志，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號；我們都應(yīng)該認(rèn)真的去執(zhí)行這些交通標(biāo)志所表達(dá)的含義，做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。

交通標(biāo)志教案含反思5

活動目標(biāo)

1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，能用完整、流暢的語言正確表達(dá)它們的含義。

2、能注意觀察生活環(huán)境中的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則。培養(yǎng)自我保護(hù)意識和能力。

3、樂意參加交通游戲棋活動，學(xué)會與同伴商量、制定游戲規(guī)則，并在活動中遵守游戲規(guī)則。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

活動準(zhǔn)備

孩子和家長共同收集、了解交通標(biāo)志；教師收集各種交通標(biāo)志（或圖片），制作教學(xué)課件，交通事故的動畫視頻，自制游戲棋盤4幅、小標(biāo)志若干、游戲骰子4個、棋子若干（紅、黃、藍(lán)、綠汽車4組）等，“文明小司機(jī)”獎狀若干。

活動過程

一、視頻導(dǎo)入，引發(fā)探究欲望

1播放交通事故的動畫視頻。師：剛才你們看到了什么？發(fā)生了一件什么事情？（引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述）

2師：為什么會發(fā)生這樣的事情呢？

二、播放課件，解讀交通標(biāo)志圖

師：為了不讓剛才看到的慘劇在我們的身邊發(fā)生，我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則。讓我們從認(rèn)識交通標(biāo)志開始學(xué)習(xí)交通規(guī)則。

1認(rèn)識紅綠燈（播放紅綠燈圖片）師：馬路上最重要的標(biāo)志就是信號燈，你們在哪些地方看見過紅綠燈？紅燈表示什么？綠燈表示什么？

2認(rèn)識其他交通標(biāo)志（播放交通標(biāo)志課件）。師：你在馬路上和爸爸媽媽找到了哪些標(biāo)志？

師：老師也找到了一些標(biāo)志，你們認(rèn)識嗎？這些標(biāo)志告訴我們什么呢？

3了解交通標(biāo)志的分類。

（1）（出示課件）師：看看這些交通標(biāo)志，它們都有什么相同的地方？（引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色等方面重點(diǎn)觀察和講述）

（2）教師小結(jié)：警告標(biāo)志是三角形，黃底黑邊，黑色圖案，警告駕駛?cè)藛T注意前方路段存在的危險和必須采取的措施。禁令標(biāo)志是圓形，白底紅邊，紅斜杠黑色圖案，表示對車輛加以禁止或適當(dāng)限制的標(biāo)志。指路標(biāo)志是長方形，藍(lán)底白字和白色圖案，是用于指路的指示牌。

4判斷交通行為對與錯。

（播放課件，課件內(nèi)容有：紅燈車停；行人過馬路走斑馬線；行人靠左走；在馬路上追車奔跑；在馬路上玩耍、拍球；過馬路跨越護(hù)欄；行人走天橋：等等）

（1）師：有這樣一群人。你們看看他們的行為對不對？說說你的理由。

（2）教師針對幼兒的回答適時小結(jié)。

三、自制交通標(biāo)志棋

1師：交通規(guī)則很重要，只有我們都去遵守它，道路交通才會變得有序，才不會出交通事故。交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，我們都應(yīng)該認(rèn)真服從這些交通標(biāo)志，現(xiàn)在我們一起來制作交通規(guī)則棋。

2商討規(guī)則和做法。

步驟（1）根據(jù)圖片的情境，配對相應(yīng)的標(biāo)志圖。如：圖一是紅燈車停（配對：注意紅綠燈的標(biāo)志），圖二是在馬路上追車奔跑（配對：禁止行人通行的標(biāo)志）。

步驟（2）判斷圖片的行為是否正確，設(shè)置相應(yīng)的游戲規(guī)則（用“箭頭”和“數(shù)字”表示）。如：圖一是紅燈車停（正確的交通行為可以設(shè)置為“3”。表示前進(jìn)3格），圖二是在馬路上追車奔跑（不正確的交通行為可以設(shè)置為“2”，表示后退2格。）

3幼兒分組制作游戲棋，

四、棋類游戲活動：我是文明小司機(jī)

1幼兒自由組合游戲。游戲規(guī)則：幼兒4人一組，分別“駕駛”紅、黃、藍(lán)、綠小汽車。根據(jù)投擲骰子上面的點(diǎn)數(shù)和前進(jìn)或后退的標(biāo)志圖行駛，第一個到達(dá)終點(diǎn)的獲勝。

2教師巡回指導(dǎo)并維持秩序，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，并關(guān)注能力弱的幼兒，適時指導(dǎo)。

3教師評價：對游戲中獲勝和規(guī)則意識強(qiáng)的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，發(fā)“文明小司機(jī)”獎狀。

活動反思

本次活動通過讓幼兒看看、說說、做做，是幼兒了解了標(biāo)志的不同含意，并學(xué)會了運(yùn)用標(biāo)志，知道交通安全的重要性，我們的生活中離不開標(biāo)志，使幼兒在生活中養(yǎng)成注意觀察周圍事物的良好習(xí)慣，讓幼兒知道我們必須要遵守交通安全秩序。

在教學(xué)活動中，幼兒積極性比較高，對各種交通標(biāo)志充滿著濃厚的興趣，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和自己所看到的標(biāo)志，進(jìn)行簡單的描述，幼兒的語言表達(dá)能力有明顯的進(jìn)步，在師幼配合上比較默契，相互之間比較和諧。

三、在創(chuàng)設(shè)幼兒區(qū)域體育活動時需要考慮哪些因素

一、從大處著眼規(guī)劃，關(guān)注區(qū)域的合理性在開展區(qū)域性體育活動前，需要根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，對全園的活動場地進(jìn)行全面規(guī)劃：什么地方適宜設(shè)置哪些區(qū)域，需要多大的空間，周圍的環(huán)境設(shè)施怎樣利用等等。我們充分挖掘本園的環(huán)境資源特點(diǎn)，因地制宜，合理布局，將周圍環(huán)境和運(yùn)動區(qū)域進(jìn)行有效結(jié)合。

例如：旋轉(zhuǎn)樓梯拐角處比較低矮，可放置“紙箱迷宮鉆爬組合”;旁邊圓形的紫藤架懸掛呼啦圈練習(xí)鉆圈;孩子們還可以在臨近的小竹林山坡上自由爬上爬下，山坡邊擺放拱形門，“鉆爬區(qū)”就應(yīng)運(yùn)而生了。操場邊的水泥小路上有一排“城堡”，我們在“城堡”上貼上“灰太狼”或“敵人”等圖片，就可以練習(xí)投準(zhǔn);“城堡”盡頭還可練習(xí)投遠(yuǎn);投擲材料放置于“城堡”中，真是一舉數(shù)得的“投擲區(qū)”;游泳池邊的塑膠地規(guī)劃成“跳躍區(qū)”，孩子們既可以在塑膠地和臨近的“蹦床”上自由蹦跳，還可利用葡萄架上懸掛的高低不同的鈴鐺練習(xí)縱跳觸物；除了夏季，游泳池還可用來練習(xí)從高處往下跳;我們還充分利用沙池，邊沿固定廢舊輪胎，中間設(shè)置“梅花樁”，池外小路上放置平衡木等，規(guī)劃成“平衡區(qū)”。

二、從小處入手創(chuàng)設(shè)，關(guān)注動作的全面性幼兒身體的發(fā)展是全方位的，而任何一項體育運(yùn)動都只能鍛煉某一種或幾種動作技能。因此，我們在梳理了3～6歲幼兒動作發(fā)展的基本經(jīng)驗后，以全面發(fā)展幼兒的身體為立足點(diǎn)，按基本動作設(shè)置活動區(qū)域，包括走跑區(qū)、投擲區(qū)、鉆爬區(qū)、平衡區(qū)、跳躍區(qū)、攀登區(qū)等，以滿足幼兒不同運(yùn)動項目的需要，盡量避免身體鍛煉的片面性和不平衡性。

但總體來說，區(qū)域的設(shè)置是相對穩(wěn)定又不是一成不變的。

例如：我們根據(jù)幼兒動作發(fā)展的狀況增加了按材料劃分的球類區(qū)和車類區(qū)，各種各樣的球和車，激起了幼兒嘗試的欲望、運(yùn)動的激情，給幼兒更大的選擇余地。同時，隨著季節(jié)的變化，我們還要靈活調(diào)整，寒冷的冬季適當(dāng)增加運(yùn)動量較大的跑跳內(nèi)容，炎熱的夏季增加玩水區(qū)等。這樣，區(qū)域性體育活動既有鍛煉量大的區(qū)域也有活動量小的區(qū)域，既有上肢的鍛煉又有下肢的活動，既有基本動作的鍛煉又有綜合素質(zhì)的活動，從而組合成一個有機(jī)的整體，使幼兒獲得多種運(yùn)動體驗，身體得到全面鍛煉。

三、外部標(biāo)識性環(huán)境，關(guān)注活動的安全性區(qū)域性體育活動具有愉悅性、開放性的特點(diǎn)。這種活動更需要將安全原則貫穿始終。場地的安全、材料的安全、游戲的安全、幼兒的安全都是成功開展活動的先決條件。我們將這些安全因素融入到場景設(shè)置中，外部標(biāo)識性環(huán)境讓幼兒了解各運(yùn)動區(qū)域的場地、材料及活動的注意事項，為幼兒充分的運(yùn)動做好周密的鋪墊。

例如：不同班級幼兒戴不同顏色胸牌，利于區(qū)域教師分辨指導(dǎo);區(qū)域入口處的鞋印、插牌、掛鉤(胸牌)等的數(shù)目控制進(jìn)區(qū)活動的人數(shù);區(qū)域的地板上、器械上的箭號指引幼兒運(yùn)動的方向。同時，每個區(qū)都有“標(biāo)志牌”，圖文并茂地介紹該區(qū)的內(nèi)容、玩法、注意事項等。如在攀登區(qū)，我們拍攝幼兒正確的攀登、翻越竹梯的姿勢，并將相應(yīng)照片貼在該處;另外，大班的幼兒還設(shè)計禁止標(biāo)志牌，標(biāo)志中畫上爬竹梯的危險動作，并打上醒目的斜杠警示，這樣正誤對比的展示，簡潔易懂地提醒幼兒動作要領(lǐng)和安全要求。

四、內(nèi)部支架性環(huán)境，關(guān)注幼兒的個體性雖然區(qū)域性體育活動充分體現(xiàn)幼兒的自主性，但并不等于“放羊式”的活動。正如“支架學(xué)習(xí)”理論所指出的，幼兒個體性發(fā)展需要教師的幫助。因此，在區(qū)域性體育活動中，教師投放材料的方式是關(guān)鍵，它內(nèi)隱地構(gòu)建支架，直接影響幼兒參與活動的興趣和質(zhì)量。

1.蜻蜒點(diǎn)水式。首先，教師要根據(jù)各區(qū)的活動特點(diǎn)，像“蜻蜓點(diǎn)水”一樣提供種類多樣、數(shù)量充足的材料，從而滿足幼兒自由選擇、自主運(yùn)動的需要。

如“平衡區(qū)”提供半月?lián)u、高蹺、平衡木、梅花樁等練習(xí)平衡技能的多種材料，同時，還配備盛了水的可樂瓶、大沙包等輔助材料，幼兒就發(fā)明出“挑水過橋”“頂沙包走樁”等游戲。豐富適量的材料不但保證每個幼兒都有活動材料，而且主材料和輔助材料還可創(chuàng)新多種組合，成為區(qū)域性體育活動的“激活源”。

2.推波助瀾式。興趣是最好的老師，對于以形象思維占主導(dǎo)的幼兒而言，富有童趣的環(huán)境，活動材料的擬人化、形象化、色彩化，能起到推波助瀾的作用。

如“鉆爬區(qū)”中，我們用大紙箱裝扮成漂亮的“鉆桶”，顏色鮮艷的“鉆桶”吸引幼兒將其組合成“鉆桶迷宮”，玩得不亦樂乎。還有“動物腳掌”似的“護(hù)膝”、印有“小烏龜殼”的背飾等，孩子們都愛不釋手，提升了運(yùn)動中的快樂指數(shù)，是區(qū)域性體育活動的“調(diào)味品”。

3.雪中送炭式。幼兒在運(yùn)動能力和認(rèn)知經(jīng)驗上存在著個體差異。教師應(yīng)將運(yùn)動目標(biāo)分解成不同層次，并配有不同層次的材料，雪中送炭似的促使每個幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

如投擲區(qū)我們投放高度不等、大小不一的投擲對象，投擲線距離不同，投擲物輕重不一，可滿足不同水平的幼兒根據(jù)自己能力來選擇。這樣，能力弱的幼兒有體驗成功的機(jī)會，能力強(qiáng)的有了挑戰(zhàn)自我的機(jī)會。層次性的材料成為提高幼兒動作能力的“催化劑”。

4.添磚加瓦式。區(qū)域性體育活動中的材料若投放后長期不變，就會使幼兒的興趣慢慢消退。我們要不斷添磚加瓦，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，吸引幼兒思考、嘗試、體驗。

如在“攀登區(qū)”的大樹下架竹梯，一個橫著架、一個豎著架，還有一根攀登繩從樹上垂下來。幼兒選擇不同的方法上樹，取下樹上的“心愿卡”。其間，幼兒需解決手腳協(xié)調(diào)地上、下樹，取卡時調(diào)整身體平衡等困難，極具挑戰(zhàn)性。這些就像是區(qū)域性體育活動的“刺激素”，激勵幼兒積極思考、勇敢挑戰(zhàn)。在這過程中，幼兒既積累了運(yùn)動經(jīng)驗，又提高了體能素質(zhì)。

四、試論幼兒園教育活動結(jié)束方式的設(shè)計與運(yùn)用

我們常說，一次活動好的結(jié)束是下一次活動的開始。這說明活動結(jié)束環(huán)節(jié)不僅僅是宣告著一次活動的結(jié)束，而且還承擔(dān)著激起幼兒從事下次活動興趣的任務(wù)，下面是我整理的試論幼兒園教育活動結(jié)束方式的設(shè)計與運(yùn)用，歡迎閱覽。

結(jié)束環(huán)節(jié)是一個完整的教育教學(xué)活動必不可少的有機(jī)組成部分，“一個好的結(jié)束是下一個活動的開始”。很顯然的，精心設(shè)計一個適宜而有效的結(jié)束方式很有必要。在設(shè)計時，應(yīng)從如下幾個角度考慮：

一、注意運(yùn)用交替的原則

在開展教育活動中，我們通常采用“交替”的辦法來調(diào)節(jié)幼兒機(jī)體，減少疲勞，讓幼兒始終保持著充沛的體力和濃厚的求知欲望與興趣，從而達(dá)到提高活動質(zhì)量的目的。如活動狀態(tài)的動靜交替和活動場所的室內(nèi)外變換等等。作為教育活動結(jié)束方式的設(shè)計，應(yīng)善于結(jié)合整個活動過程（特別是活動的主體部分）設(shè)計的具體情況，靈活運(yùn)用交替原則。若活動過程的主體部分是在“靜”的狀態(tài)中進(jìn)行，則在結(jié)束方式的設(shè)計上應(yīng)適當(dāng)結(jié)合“動”的形式；活動過程的主體部分是在室內(nèi)進(jìn)行的，則在結(jié)束方式的設(shè)計上可適當(dāng)采用“戶外活動”的形式等等。這一點(diǎn)我們結(jié)合具體的教育活動來考察，也許會更清楚。如，在幼兒文學(xué)作品教育活動中，我們通常是“先靜后動”，即活動過程的前面部分基本上是屬于偏向“靜”的──對作品內(nèi)容的理解及情感基調(diào)（主題思想）的把握等；后面部分（包括結(jié)束方式）一般是采用偏向“動”的──用對作品的朗誦、復(fù)述或結(jié)合動作表演等建立在欣賞感受基礎(chǔ)上的創(chuàng)作活動來結(jié)束。

二、要重視體現(xiàn)綜合的思想

綜合教育的思想，可以說是幼教改革以來最為普遍接受并深入人心的一種教育觀念。很顯然的，在活動結(jié)束方式的設(shè)計上，應(yīng)盡量地將綜合教育的思想有機(jī)地滲透體現(xiàn)在其中，如教學(xué)方法或教育內(nèi)容的綜合等。比如數(shù)學(xué)教育活動──“學(xué)習(xí)6的加法”，在活動過程中主體部分已運(yùn)用操作法、演示法等基礎(chǔ)之上，作為結(jié)束方式的設(shè)計，則可以采用游戲法，即讓幼兒玩打撲克游戲形式來結(jié)束；在美術(shù)教育的繪畫活動中，則可以要求幼兒用比較連續(xù)完整的語言講述介紹自己作品的'形式結(jié)束等等。

除此之外，在結(jié)束方式的設(shè)計上，還應(yīng)考慮到具體的教育領(lǐng)域（教育內(nèi)容）性質(zhì)的不同及年齡班差異等因素。如，美術(shù)活動一般以講評作品結(jié)束，數(shù)學(xué)活動常以游戲或操作法等方式結(jié)束，幼兒文學(xué)作品教學(xué)活動常以表演方式結(jié)束等等。就是同一教育領(lǐng)域同一種活動類型中，結(jié)束方式也往往存在著明顯的年齡班差異，如同是看圖講述，小班常以示范小結(jié)方式結(jié)束，中大班則常以講評幼兒講述情況的方式結(jié)束等。總之，在設(shè)計思路上，務(wù)必要盡量做到全面分析，綜合考慮。

三、用不同的結(jié)束活動方式來結(jié)束活動

（一） 以游戲方式結(jié)束。 這是我們最為常用和適用范圍最為廣泛的結(jié)束方式。游戲形式為幼兒所喜愛，因而在一些旨在讓幼兒鞏固加深或是遷移所學(xué)內(nèi)容的教育活動的結(jié)束部分，常采用此種方式。

（二） 以講評方式結(jié)束。 講評主要是將活動情況（包括知識技能的掌握情況，品德行為、個性品質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展情況等），反饋給幼兒，讓幼兒的優(yōu)點(diǎn)或不足能及時地得以鞏固或糾正，以利于幼兒身心更好的發(fā)展。講評之工作可由教師、幼兒或師幼共同來承擔(dān)。常見的運(yùn)用講評方式結(jié)束的教育活動有：以講評幼兒作品方式結(jié)束的美工

活動，以講評幼兒講述的優(yōu)點(diǎn)及存在問題來結(jié)束的語言活動（看圖講述），以講評幼兒作業(yè)完成情況而結(jié)束的數(shù)學(xué)活動等。

（三） 以小結(jié)方式結(jié)束。 小結(jié)主要是旨在讓幼兒對整個活動所涉及的應(yīng)該掌握的知識或技能有個較完整的清楚的認(rèn)識（印象）。如科學(xué)教育中的觀察活動──“認(rèn)識小雞”（小班），教師常以小結(jié)小雞的主要外形特征和生活習(xí)性的方式來結(jié)束本活動；語言教育中的詩歌、散文仿編活動，也常以將幼兒所創(chuàng)編的內(nèi)容進(jìn)行串連小結(jié)的形式結(jié)束。

（四） 以表演方式結(jié)束。 為使幼兒對整個活動內(nèi)容有個更深層次的理解體驗和感受，我們常用表演的方式來結(jié)束活動。這種結(jié)束方式常見于幼兒藝術(shù)教育活動（音樂、美術(shù)及幼兒文學(xué)作品教育）。

（五） 以自然方式結(jié)束。 一般在活動過程的進(jìn)行中無需再另外設(shè)計一個專門的結(jié)束方式，而以直接用簡短的語言作簡單的交待來結(jié)束該活動。如科學(xué)教育中的小實(shí)驗操作活動，可以以請幼兒把操作材料投放到科學(xué)角，并交待想玩的幼兒還可以在自由活動等時間繼續(xù)去玩的方式結(jié)束活動。有時也可以以交待

幼兒將今天學(xué)的新本領(lǐng)回家去告訴爸爸媽媽，或留問題讓幼兒回去思考等方式自然結(jié)束。

（六） 以復(fù)習(xí)方式結(jié)束。 在新教授的活動內(nèi)容快結(jié)束時，有時也可以采用復(fù)習(xí)有關(guān)的已學(xué)過的內(nèi)容來結(jié)束。這種方式常見于語言教育中的詩歌活動、音樂教育中的唱歌活動等。

拓展閱讀：幼兒教育活動《小豬上幼兒園》教案

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識幾種安全禁止標(biāo)志，知道生活中的禁止標(biāo)志的含義。

2.啟發(fā)引導(dǎo)幼兒嘗試用圖像、符號為幼兒園設(shè)計禁止標(biāo)志。

3.通過活動讓幼兒進(jìn)一步了解生活中的安全禁止標(biāo)記和人的生命安全有著密切的聯(lián)系，提高幼兒安全意識。

活動準(zhǔn)備：

1.物資準(zhǔn)備：課件、蠟筆、畫紙、剪刀等制作工具。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：為了讓幼兒直觀的認(rèn)識了解一些標(biāo)志，為他們提供了上下樓梯、上廁所等圖片和照片，為操作活動——設(shè)計標(biāo)志作準(zhǔn)備。

活動過程：

一、 發(fā)現(xiàn)標(biāo)志

1.師：小朋友，你們愛上幼兒園嗎?小豬今天也起得很早，背上書包上幼兒園啦。我們一起來看看小豬上幼兒園，碰到了一些什么事情。

(觀看動畫課件《小豬上幼兒園》)

2.教師啟發(fā)幼兒講述動畫內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動畫中的禁止標(biāo)志。

師：小豬上幼兒園遇到了幾件事情，哪幾件?

師：小豬攀爬籬笆抓蝴蝶，它看見了什么?為什么它臉紅了?

師：小豬游泳了嗎?為什么?

師：小豬又累又渴，它想干什么?成功了嗎?為什么?

二、說說標(biāo)志

1.師：你們發(fā)現(xiàn)每次小豬想干危險的事，都會出現(xiàn)什么?(標(biāo)志牌)

師：讓我們一起來認(rèn)識這些神奇的標(biāo)志牌。

點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)了禁止攀爬安全標(biāo)志、禁止游泳安全標(biāo)志、禁止飲用安全標(biāo)志，和幼兒逐張圖進(jìn)行分享、交流。

師：這些標(biāo)志有什么特征?它有什么用處?

教師小結(jié)：這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色的標(biāo)志，都是禁止我們做的事情的標(biāo)志，那這一類禁止的標(biāo)志，他們有一個共同的名稱：禁止標(biāo)志。禁止標(biāo)志能讓別人一看就知道，這個地方什么事情我們千萬不能做。

2. 說說幼兒園危險的地方。

師：我們幼兒園有沒有危險的地方，你們說一說?

3.說說其它禁止標(biāo)志。

師：除了剛才認(rèn)識的三個禁止標(biāo)志，你們覺得還需要哪些禁止標(biāo)志?

幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗進(jìn)行大膽表述。

三、選擇標(biāo)志

1. 師：小豬到了幼兒園，我們看看它的幼兒園是什么樣的?

2. 點(diǎn)擊課件，幼兒欣賞圖片

師：你們喜歡小豬的幼兒園嗎?你們看到了什么?

3. 發(fā)現(xiàn)危險，選擇標(biāo)志

師：你們認(rèn)為哪里很危險，幫忙提醒提醒小豬。

教師根據(jù)幼兒的回答，點(diǎn)擊課件，理由充分的送一個沒有圖案或符號的危險標(biāo)志到達(dá)目的地，反之沒有。

幼兒游戲

四、設(shè)計標(biāo)志

教師提出設(shè)計要求，幼兒進(jìn)行設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)。

師：剛才你們幫助小豬找到了這么多的危險的地方，還送了危險標(biāo)志，可是你們發(fā)現(xiàn)這些標(biāo)志和小豬遇到的標(biāo)志有什么不同?請小朋友幫忙設(shè)計!

教師提出設(shè)計要求：

1.想好為哪里設(shè)計

2.圖案要簡單，讓別人一看就能明白是什么意思。

3.設(shè)計得和別人不一樣。

五、交流分享

1.繪制后請幼兒進(jìn)行欣賞與評價。

⑴幼兒自己直接表述，說說我設(shè)計的標(biāo)志表示什么意思，可以貼在哪些地方，然后讓大家來評評我設(shè)計的標(biāo)志對不對。

⑵讓大家來看，猜猜這個標(biāo)志是什么意思，可以貼在哪里。

2.將所設(shè)計的作品張貼與幼兒園里的相應(yīng)位置上。

六、延伸活動

1.鼓勵幼兒按照標(biāo)志改變自己的行為。

2.爭當(dāng)“安全小衛(wèi)士”。每天選2-3名幼兒擔(dān)當(dāng)“安全小衛(wèi)士”，身披“安全小衛(wèi)士”綬帶，并授予他們光榮的任務(wù)：在幼兒園里提醒小朋友注意安全，發(fā)現(xiàn)有危險的行為及時制止，讓我們大家都安全、健康、快樂。

以上就是關(guān)于兒童設(shè)計標(biāo)志牌相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

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