大家好！今天讓小編來大家介紹下關于金華旅游景觀設計教程的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、記金華的雙龍洞教案

• 2、金華有什么好玩的地方

• 3、記金華的雙龍洞教學設計及反思

• 4、記金華的雙龍洞暗線的作用

一、記金華的雙龍洞教案

4、記金華的雙龍洞

1、《記金華的雙龍洞》這篇課文的作者是 葉圣陶 。課文按照 游覽的順序依次寫了 路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞的情況。此外，泉水流經(jīng)的路線也是文章的線索，它的路線是泉水從那個深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→山下。

2、金華的雙龍洞的路上景色特點是明艷，外洞的特點是 大 ，內(nèi)洞的特點是黑、奇 、大，連結(jié)外洞和內(nèi)洞的是孔隙,它的特點是 窄

3、《記金華的雙龍洞》是一篇 游記 ，記敘了作者去京華的雙龍洞所看到的景象。表達了作者對祖國山川景物，對大自然的熱愛。

4、“擠壓、稍微、準會”既寫出了作者緊張而好奇的心理，又說明孔隙的窄小。

“再加上、即使、也”突出表現(xiàn)了這些石鐘乳和石筍美麗迷人，魅力無限，充分地顯示了作者由衷的喜愛之情和深深的贊嘆之意。

5、船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進去，在洞外的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。

6、眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。這段話運用了心理描寫。

（一）

出金華城大約五公里到羅甸，過了羅甸就漸漸入山。公路盤曲而上。山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐花也正開花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。

1、解釋詞語。

盤曲而上：指公路曲折環(huán)繞通向山上。

或濃或淡：有的 呈：顯現(xiàn)

新綠：剛現(xiàn)出的嫩綠 明艷：色彩明亮，鮮艷

2、“無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神?！边@句話采用了擬人的修辭手法。

3、這段話表達了作者熱愛大自然的思想感情。

（二）

在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流，這是外洞。

在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。船兩頭都系（ xì jì )著繩子，管理處的工人先進內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進去，在洞外的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。眼前（暈昏）暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似（shì sì）乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭（稍捎）微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。大約行了二三丈的水程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞。

1、在括號里劃去不正確的讀音或字。

2、文中哪些句子寫出了我經(jīng)過孔隙時的感受？用橫線畫出來。

3、“怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。”這句話采用了設問的修辭手法。這樣的句子我也會寫：什么是合作呢？顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。

4、“洞口像橋洞似的，很寬?！边@句話采用了比喻的修辭手法。這句話采用了打比方的說明手法。

5、“在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠?！边@句話采用了列數(shù)字的說明手法。

6、假如你是雙龍洞的小導游，請你根據(jù)短文的描述，展開合理的想象，設計“外洞”或“孔隙”的解說詞。

親愛的游客朋友，你們好：

古人云：“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源上小船”，游了外洞，我們就要坐船經(jīng)過孔隙進入內(nèi)洞，請各位游客格外小心，因為空隙十分窄，船很小。每次只能并排躺兩個人，任意定要仰臥在船里，身子要緊貼著船身，千萬別抬頭看，如果把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。如果你感覺左右和上方的山石似乎都在朝你擠壓過來那你可以閉上眼睛。你躺好以后，說一聲“行了”，管理處的工人人員就在內(nèi)洞里邊拉繩子，船就進到內(nèi)洞。要出洞時，在外洞的工作人員就在洞外拉繩子，船就出來。雙龍洞以洞中有洞、臥船入洞為特色，下面我們就來享受這世界上獨一無二的入洞方式吧，你一定會有獨特的感受。

（三）

內(nèi)洞一片漆黑，什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點洞內(nèi)的景物。首先當然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點看，有點像。其次是些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動物以有宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。

在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來間房子那么大，泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的，上源在深黑的石洞里。

1、 解釋加點的字。變化多端：項目。 顏色各異：相同。

2、 “石筍”的“筍”字用音序查字法，應查字母 S ；用部首查字法應查 ，再查 4 畫。

3、 在文中空白處加上標點。

4、 用一句話概括兩段話的意思。

作者在內(nèi)洞看到了的景物。

5、作者在內(nèi)洞看到了三點內(nèi)容：一是雙龍；二是石鐘乳和石筍；三是泉水。

6、在文中找出下列詞語的近義詞。

觀看——（ 觀賞 ） 黑暗 ——（ 漆黑 ）

5、 用橫線畫出內(nèi)洞很黑的句子；用浪線畫出內(nèi)洞很大的句子。

6、 結(jié)合短文，請你說說雙龍洞名字的由來。洞內(nèi)蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。

7、 作者說“值得欣賞”的理由有兩條：一是因為洞內(nèi)石鐘乳和石筍形狀變化多端；二是因為它們顏色各異。請你想象其中的兩種寫下來。

第一種：

第二種：

8、讀了這段話，我知道作者抓住內(nèi)洞的黑、奇、大三個方面的特點，其中著力描寫了內(nèi)洞景物的“奇”，一是“形奇”，表現(xiàn)為形狀變化多端的石鐘乳和石筍；二是“色奇”，表現(xiàn)為顏色各異；三是洞頂?shù)摹半p龍”，一條黃龍，一條青龍。

9、從畫線的句子中，你體會到什么？

體會到石鐘乳和石筍是非常值得觀賞的，原因是形狀變化多端，顏色又各異。

習作1 練習1

1、擬人的修辭方法注意點：

（1）直接把一個事物當作人來寫，擬人句中不要出現(xiàn)“像”、“好像”、“仿佛”等詞語。

（2）擬人句要寫得恰當

2、成語不僅知道它的字面意思，還要理解它的比喻義，如“雪上加霜”。

3、寫出4個描寫冬天景象的成語（或者是描寫北風風光的成語）：

二、金華有什么好玩的地方

金華市好玩的地方有金華建筑藝術公園、施光南音樂廣場、金華動物園、中國茶花文化園、中國婺劇院。

1、金華建筑藝術公園：

金華建筑藝術公園位于金東新區(qū)商業(yè)文化中心對岸，地處金東新區(qū)三江六岸綠化帶，西南與金東區(qū)政府大樓相呼應，是一個具有濱江特色的開放型公園，也是金東區(qū)實施義烏江北岸濱江綠化帶建設的重點工程之一。

該公園已成為金華重要的旅游景觀和文化景觀，并引起了各界對城市小型公共建筑藝術的廣泛關注，中央電視臺曾專門制作了專題片詳細介紹該公園。

專家認為，公園內(nèi)17個小型公共建筑既充分體現(xiàn)出來自不同文化背景的建筑師們的鮮明特征，同時也充分尊重了中國的傳統(tǒng)文化及金華本地的人文特征、地理景觀和氣候特點。

公園的建成開園，將進一步豐富充實新興城區(qū)的城市空間，協(xié)調(diào)人工構筑物與城市自然景觀的有機聯(lián)系，使人們的城市生活與建筑藝術更好地融合互動。

2、施光南音樂廣場：

施光南音樂廣場是金華城市綠地系統(tǒng)的重要組成部分，是該市六個城市片區(qū)公園之一，也是燕尾洲中心公園通過多湖機場帶形花園向東延伸的一個節(jié)點。

施光南音樂廣場于2003年10月18日建成，全天免費開放，南臨李漁東路，北靠區(qū)政府行政大樓，西臨環(huán)城東路，占地180 畝，東西長度分別為 190 米和 180 米。

南北長度分別為 400 米和 520 米、自然湖兩頭—邊呈圓形，—邊呈不規(guī)則形，面積 27. 5 畝。音樂噴泉設計水面高程為 37. 5 米。

音樂廣場對現(xiàn)有水系和綠化進行完善的保護并加以利用，使之溶入廣場環(huán)境之中，強調(diào)以人為本，營造舒適怡人，獨具風格的人性化空間。

3、金華動物園：

金華動物園位于金華市雙龍南街延長線安地鎮(zhèn)，在金華仙源湖旅游度假區(qū)內(nèi)，距離市區(qū)10公里，景區(qū)累計投資3000多萬元。金華動物園是經(jīng)政府立項的國家AAA旅游景區(qū)，以野生動物觀賞、表演為主，集科普教育、休閑娛樂、旅游觀光為一體的綜合景區(qū)，是浙中唯一專業(yè)性動物園。

整個園區(qū)占地面積近400畝，群山起伏，林木蒼翠，是極具特色的山地生態(tài)動物園。景區(qū)已經(jīng)建成動物觀賞游覽區(qū)、表演區(qū)、科普教育區(qū)、游樂休閑區(qū)等。園區(qū)展覽來自世界各地的珍稀瀕危野生動物近100種1000多頭，有東北虎、梅花鹿、東方白鸛、蟒蛇、灣鱷等國家一級保護動物。

有小熊貓、黑熊、獼猴、短尾猴、白鷴、紅腹錦雞、小天鵝等國家二級保護動物，有狼、獾、果子貍、蛇等多種省級重點保護動物。景區(qū)有精彩的動物明星演繹：虎、獅、熊等猛獸表演以及金剛鸚鵡等鳥類表演。

4、中國茶花文化園：

金華國際茶花盛會主會場之一的中國茶花文化園位于金華市市區(qū)西南，前身是大黃山公園，經(jīng)過精心打造，原本荒涼的大黃山變成了今日為人矚目的茶花園。

是金華市政府為迎接2003年在金華召開的國際茶花會議而建的茶花文化主題公園。這里林木蔥郁、繁花似錦、風光旖旎，令人流連忘返。正所謂湖光山色，盡現(xiàn)美妙景觀；茶花王國，匯聚文化百味。

5、中國婺劇院：

中國婺劇院位于金華江、義烏江、武義江三江交匯處，項目總占地面積43320平方米，總建筑面積31048平方米，總投資約3.3億元，是金華的文化地標，由浙江婺劇藝術研究院負責管理。該工程于2009年4月份開工建設，2013年8月，中國婺劇院建成投入試運行。

劇院主要由大劇場和一部分輔助用房及浙江婺劇藝術研究院（浙江婺劇團）的辦公用房等組成。建筑地上6層，地下1層，建筑高度為42.55米，其中可上人高度21.0米，總建筑面積31000m²，采用鋼筋混泥土與鋼結(jié)構混合結(jié)構。

其中大劇場按大型乙等劇院進行設計，座位數(shù)共計1495座，其中一樓池座841座，二樓樓座327座，三樓樓座327座。劇院還有200多個座位的小劇場一座。劇院5樓設有觀景臺，登上觀景臺可觀看劇院周邊三江六岸景色。

三、記金華的雙龍洞教學設計及反思

記金華的雙龍洞教學設計及反思

記金華的雙龍洞這是一篇游記，記敘了作者葉圣陶游覽金華雙龍洞的情景。是按游覽順序記敘的。先寫沿途所見的美景;繼而寫外洞的洞口、外洞;再寫孔隙;最后寫內(nèi)洞。采用了“移步換景法”。下面是我整理的關于記金華的雙龍洞教學設計及反思，歡迎大家參考!

【課程標準敘寫】

在《語文課程標準》中，第二學段年段閱讀教學內(nèi)容標準是：

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。

5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

6.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。

7.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。

9.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于40萬字。

【教師教學用書】

四下語文第一組

本組課文，作者用生動優(yōu)美的語言，并以他們獨特的感受，描繪了大自然令人神往的景觀。那富有詩情畫意的江南山水，那充滿神奇色彩的天然溶洞，那風景如畫的桂林山水，那奇特的新疆天山風光，猶如一幅幅畫卷，帶我們走進祖國的萬水千山。

古詩詞、散文游記，多樣化的文章體裁，豐富多彩的語言，一定能引起孩子們閱讀的興趣。

語言是文學作品的'主要表現(xiàn)形式。課文中準確、鮮明、生動的語言，有著很強的表現(xiàn)力，使人如臨其境，如聞其聲，仔細咀嚼，余味無窮。教學本組課文，應指導學生反復誦讀，品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力。對于精彩的語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的詞句。

本組教材除課文外，還在“語文園地”中安排了內(nèi)容豐富、形式多樣的語文實踐活動，如積累描摹自然風光的古詩名句，搜集自然風光的圖片、文字資料。通過這些語文活動，進一步拓寬學生視野，感受大自然的美。

教學本組教材可用12—14課時，其中精讀課文6—7課時，略讀課文1—2課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時。

【教學內(nèi)容分析】

課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達了作者對祖國山川的熱愛。全文是按游覽順序?qū)懙模来螌懥擞坞p龍洞的路上見聞，游外洞、內(nèi)洞、出洞。從外洞進入內(nèi)洞的情形，采用了借其他事物、人物的感受及心理活動的方法，是教學的重點。

【教學目標】

1.會寫13個生字，重點把“簇、額、蜒、乳”等字寫規(guī)范、漂亮;理解“明艷、突兀森郁、孔隙、蜿蜒、變化多端”等詞語的意思。

2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能按照游覽順序畫出游覽線路圖，簡要概括出景物的特點。

4.了解一些句子在文章中的過渡作用。

【教學板塊設計】

第一課時

一、板題導入(3分)

這節(jié)課，我們跟隨葉圣陶爺爺?shù)哪_步，一起到浙江金華去游玩，課題是——(板書：記金華的雙龍洞)

1.課題中的“記”是什么意思?(“記”即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。)

2.簡要回憶學過的游記，知道游記一般是按照游覽的先后馴順寫的(移步換景)，如：頤和園。

3.交流收集的有關雙龍洞的資料。

二、交流自主學習情況，掃清字詞障礙(9分)

1.學生交流自主學習反映出的問題，教師相機指導：

(1)難讀：突兀森郁、孔隙、臀部等

(2)難寫：簇等

(3)易錯：額、蜿蜒

2.課件出示讀記

浙江 油桐 一簇 臀部 稍微 額頭

擦破 蜿蜒 石鐘乳 依據(jù) 源頭 濃淡

突兀森郁 變化多端

3.提出不理解的問題

【意圖】此環(huán)節(jié)是為了做到先學后教，以學定教，為學而教。

二、通讀全文，整體感知文意，理清順序。(15分)

1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

讀完課文，你知道了什么?

(學生根據(jù)自讀印象從課文內(nèi)容、表達情感方面隨意說。)

2.再讀課文，按照游覽順序畫出游覽線路圖，簡要概括出景物的特點。

(1)教師引導

教師讀第1段，第2段首句，提煉出游覽順序的關鍵詞——金華—羅店—入山。

教師邊讀課文2、3段邊指導學生把握句意，體會過渡句的重要作用——“入山大約五公里就來到雙龍洞，那溪流就是從洞里出來的。”

(2)小組合作，完成游覽示意圖，畫出過渡句。

形式：1人讀，其他聽讀，關鍵處停下來畫詞句，完成線路圖。

交流、展示。(方法指導：檢查完善，不遺漏;過渡句的提醒)

【意圖】此環(huán)節(jié)是考慮到了文本的特點(游記類文章)，根據(jù)文本的特點選取了教學的價值。為單元的習作“我們的校園”做好鋪墊。

三、默讀課文，概括景物特點(10分)

1.默讀4—7自然段，批注出洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點。

2.交流：

洞口：寬

外洞：大、高

孔隙：小、矮、窄

內(nèi)洞：黑、奇、大

【意圖】此環(huán)節(jié)是為了真正讓學生掌握概括景物特點的方法。

四、總結(jié)全文，談談收獲(3分)

總結(jié)說說自己學到了什么?

預設：寫作順序、過渡句、邊讀邊想概括景物特點等

【意圖】此環(huán)節(jié)重在對學生學習方法的總結(jié)，內(nèi)化于心。

轉(zhuǎn)變的陣痛

——《記金華的雙龍洞》教學反思

《記金華的雙龍洞》是四年級下冊第一單元課文，備課時我力求實現(xiàn)幾個轉(zhuǎn)變：一是盡量避免陶醉于教師的“講”之中，還“講堂”為真正的“學堂”。二是由“教內(nèi)容”向“教方法”轉(zhuǎn)變，把課堂的著力點放在學習方法、閱讀方法的學習上。三是嘗試版塊設計教學，盡量簡化教學環(huán)節(jié)，去繁瑣存樸實，達到一課一得。

第一課時的教學設計了導入、學詞、理清游覽順序、概括景點特點、總結(jié)收獲五個環(huán)節(jié)，其中重點是理清游覽順序，難點是概括景點特點。理想的美好和現(xiàn)實的落差不是幾步十幾步之遙。課罷，感覺上得很粗糙，反思存在的幾個大問題：

1.學詞膚淺，不深入。交流預習情況時，學生基本上是圍繞諸如“油桐”的“桐”字的書寫這些非生字打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(這也從側(cè)面?zhèn)鬟f出一個信息，學生的現(xiàn)有認知就是停留于此)，而有意無意回避著本課的生字新詞。教師應該及時引導讓學生交流不理解有疑問的生詞，諸如：明艷、十來進、水程等，給以再充足的時間，只有時間充足才能保證交流的深入、有效。

2.質(zhì)疑問難，少時間。預習檢測時原本安排有“提出不理解的問題”，因時間不足，我就急著向下推進教學。在另一節(jié)課上，我讓孩子們提不理解的問題，孩子們提出了許多有價值的問題。有的關注到了作者的表達，如“山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。”這句話中為什么要用映山紅和杜鵑作比。再如，“大約行了二三丈的水程吧”，為什么說是二三丈，還加了語氣詞“吧”。關注詞語意思的則更多，如“山上沙土呈粉紅色”的“呈”字，“一路迎著溪流”的“迎”。學貴有疑，有疑問的地方就有思考。這才是真正的學習，本節(jié)課教學教師還是過多的牽著學生走，“放手”小心翼翼。

3.學情把握，欠準確。理解本課的重點我采用畫游覽示意圖的方法，教師先引導找出前三個金華、羅店、入山，再小組合作完成后五個洞口、外洞、空隙、內(nèi)洞、出洞?？赡芤驗楸菊n的順序很分明，也可能四年級上冊學過游記的文章吧，孩子們幾乎全部正確，并且很完整。而相對于難點初步概括出景點特點，給的時間既不充裕教師指導也不夠。這再次給我一個提醒，教師要先知先覺，學情了然于胸才不致于偏離課堂的航標。

一節(jié)課，看似微不足道，但卻是教師專業(yè)成長中至關重要的元素，是建起學生知識大廈的重要基石。在課堂的教學中，也只有上好了這一節(jié)節(jié)課，也才真正挑起了教育的擔子。失敗、遺憾并不可怕，因為轉(zhuǎn)變需要經(jīng)歷陣痛。

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四、記金華的雙龍洞暗線的作用

雙龍洞暗線是金華市的一條重要的景點，它位于金華市的西部，距離市中心約20公里。這條暗線是金華市景觀的重要組成部分，其作用是將金華市的城市景觀與自然景觀完美地結(jié)合在一起，營造出一種自然而又美麗的景觀。雙龍洞暗線的景觀設計也為金華市提供了一條重要的旅游線路，為游客提供了一個觀賞金華市美景的最佳去處。

以上就是小編對于金華旅游景觀設計教程問題和相關問題的解答了，如有疑問，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信：1454722008

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