大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于杭州育學(xué)空間沉浸式的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全球各地，相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打電話：175-8598-2043，或添加微信：1454722008

本文目錄:

• 1、什么是沉浸式體驗(yàn)

• 2、杭州西湖區(qū)比較好的托育機(jī)構(gòu)？

• 3、云谷初中升學(xué)率

• 4、杭州民辦初中前10名 的排名?

一、什么是沉浸式體驗(yàn)

沉浸式體驗(yàn)就是：提供參與者完全沉浸的體驗(yàn)，使用戶有一種置身于虛擬世界之中的感覺。

利用頭盔顯示器把用戶的視覺、聽覺封閉起來，產(chǎn)生虛擬視覺，同時(shí)，它利用數(shù)據(jù)手套把用戶的手感通道封閉起來，產(chǎn)生虛擬觸動(dòng)感。

系統(tǒng)采用語音識(shí)別器讓參與者對(duì)系統(tǒng)主機(jī)下達(dá)操作命令，與此同時(shí)，頭、手、眼均有相應(yīng)的頭部跟蹤器、手部跟蹤器、眼睛視向跟蹤器的追蹤，使系統(tǒng)達(dá)到盡可能的實(shí)時(shí)性。

臨境系統(tǒng)是真實(shí)環(huán)境替代的理想模型，它具有最新交互手段的虛擬環(huán)境。常見的沉浸式系統(tǒng)有：基于頭盔式顯示器的系統(tǒng)、投影式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)。

擴(kuò)展資料

沉浸式系統(tǒng)是把高分辨率的立體投影技術(shù)、三維計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)和音響技術(shù)等技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起，產(chǎn)生一個(gè)完全沉浸式的虛擬環(huán)境。在該系統(tǒng)中，3D環(huán)境中的任何物體，都可以感受參與者的操作，并實(shí)施產(chǎn)生相應(yīng)變化。

觀察者戴上液晶立體眼鏡和一種六個(gè)自由度的頭部跟蹤設(shè)備，以便將觀察者的視點(diǎn)位置實(shí)時(shí)反饋到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和體驗(yàn)身臨其境的感覺。當(dāng)觀察者在CAVE中走動(dòng)時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算每個(gè)投影面正確的立體透視圖象。同時(shí)，觀察者手握一種稱為Wand的傳感器，與虛擬環(huán)境進(jìn)行交互。

參考資料：百度百科——沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)

參考資料：百度百科——沉浸式系統(tǒng)

二、杭州西湖區(qū)比較好的托育機(jī)構(gòu)？

NO.1 浙里橙長(zhǎng)全日制托育（華策中心園）

浙里橙長(zhǎng)華策中心園——浙大幼教優(yōu)質(zhì)兒童教育品牌。毗鄰浙大紫金港校區(qū)，傳承浙大幼教60余年教育經(jīng)驗(yàn)，聚集國(guó)際先進(jìn)教育理念，為家庭提供個(gè)性化嬰幼兒養(yǎng)育照護(hù)服務(wù)。

給予孩子親密式回應(yīng)照料，在照料中尊重每個(gè)孩子都有獨(dú)特的節(jié)奏和性格，并與孩子的家庭建立密切的聯(lián)系。日常養(yǎng)育照料是嬰幼兒課程的核心，在對(duì)嬰幼兒身體照料和情感的滋養(yǎng)時(shí)蘊(yùn)含著無數(shù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

注重幼兒生活技能和動(dòng)手能力培養(yǎng)，在浸入式英語環(huán)境下，有豐富的音樂、體育、美術(shù)、繪本活動(dòng)，此外還有工作坊、遠(yuǎn)足、袋鼠劇場(chǎng)、安全教育等特色活動(dòng)。

教師均為學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)，浙大幼教培養(yǎng)輸出，掌握并具備0-3歲孩子的保育和照料知識(shí)和能力，有完善的0-3歲嬰幼兒照料體系做培訓(xùn)支撐。

【地址】：浙大紫金港西側(cè)華策中心F幢2層

NO.2 綠城教育奇妙園國(guó)際早教(丹桂公寓中心)

綠城教育奇妙園，為綠城旗下直營(yíng)雙語早教品牌，專注為中國(guó)高端家庭提供0~3歲嬰幼兒雙語日托和親子早教服務(wù)，現(xiàn)已在全國(guó)擁有20余家國(guó)際雙語兒童成長(zhǎng)中心。

有兩種班型可選：雙語日托和綠城教育“蒙氏+”。遵循孩子敏感期特點(diǎn)，以綠城幸福教育理論為根基，將蒙氏課程與原版美國(guó)本土Frog Street青蛙街課程相融合，著重培養(yǎng)0-3歲嬰幼兒在身體、語言、認(rèn)知、社會(huì)情感和學(xué)習(xí)之匙“4+1”領(lǐng)域的完整發(fā)展。獨(dú)特的一日流程設(shè)計(jì)，將蒙氏教學(xué)與英語、繪本、藝術(shù)、音樂、科學(xué)、體能等園本主題特色課有機(jī)結(jié)合。

【地址】：文三西路89號(hào)-2號(hào)

NO.3 初本幼園（古墩路校區(qū)）

初本幼園是新通教育旗下的學(xué)前教育品牌，由24年浙幼師附屬幼兒園總園長(zhǎng)王芳和新通教育集團(tuán)總裁麻亞煒聯(lián)合創(chuàng)辦，為0-3歲幼兒提供教養(yǎng)一體的全日托班和親子早教，目前在杭州有5家園區(qū)。

以“尊重每一個(gè)孩子獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)，接納不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)下的個(gè)體”為教育理念。課程設(shè)計(jì)吸收了蒙臺(tái)梭利、情感教育、華德福的課程精髓，以建立安全、尊重、親密的親師關(guān)系為教育的起點(diǎn)，營(yíng)造自由、安全、豐富的探索空間，滿足孩子自主學(xué)習(xí)的需要。還有快樂廚房、運(yùn)動(dòng)樂園、圖書館教學(xué)、韻律時(shí)光、藝術(shù)創(chuàng)游、禮儀習(xí)慣等多元課程。

帶班教師均持有教師資格證，部分持有美國(guó)AMI/AMS蒙臺(tái)梭利教學(xué)資格證、育嬰師證、園長(zhǎng)證等。要求老師跟進(jìn)觀察、適當(dāng)介入，構(gòu)建孩子個(gè)體的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)故事。

【地址】：古墩路498號(hào)

NO.4 希溪谷蒙氏托育

傳承美國(guó)及意大利蒙臺(tái)梭利教學(xué)資源，以全日制蒙氏托班為主營(yíng)業(yè)務(wù)，在杭州擁有20余家園區(qū)；關(guān)注孩子成長(zhǎng)敏感期，遵循孩子成長(zhǎng)規(guī)律，協(xié)助孩子獨(dú)立、專注、秩序、快樂等能力，使每個(gè)孩子都能擁有面向未來的終身學(xué)習(xí)力。

選址多為社區(qū)型，毗鄰小區(qū)，便于接送，根據(jù)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，提供成長(zhǎng)所需的完備的蒙氏工作坊環(huán)境，老師會(huì)一對(duì)一為孩子示范感興趣的工作，引導(dǎo)孩子通過感官探索具有教學(xué)目標(biāo)的教具，與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的活動(dòng)進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

主教老師均通過中國(guó)蒙臺(tái)梭利學(xué)會(huì)認(rèn)證，小班化教學(xué)，尊重孩子的個(gè)性化發(fā)展，為每個(gè)孩子一對(duì)一設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。

【地址】：紫荊花路386號(hào)紫荊大廈103

NO.5 趣森林美式雙語托班（和家園中心）

由海歸華人投資創(chuàng)辦，面向0-4歲的城西高端家庭的寶寶。引入源自哈佛大學(xué)加德納教授的終身研究成果——“多元智能”理論，研發(fā)八大雙語課程體系：美式口語、繪本閱讀、環(huán)球藝術(shù)、生活技能、自然科學(xué)、律動(dòng)音符、趣味烹飪、體能運(yùn)動(dòng)。還有多個(gè)特色互動(dòng)課：家長(zhǎng)助教課、趣思妙想課——打開想象力新世界、 烹飪廚藝課、生活常識(shí)課，比較重視儀式感，節(jié)日和主題活動(dòng)很多，如圣誕節(jié)，野人部落，睡衣派對(duì)，泳裝派對(duì)等。

了解寶寶的每一個(gè)敏感期，堅(jiān)信“有趣很重要”的信條，不斷激發(fā)孩子的好奇心。趣森林是地道的小班化教學(xué)，全天外教帶班的雙語托班，給予孩子細(xì)致的呵護(hù)關(guān)懷。

【地址】：西溪路951號(hào)黃龍和山商業(yè)街218室（黃龍和山北門）

NO.6 美嘉寶貝兒童成長(zhǎng)中心

美嘉寶貝兒童成長(zhǎng)中心由一對(duì)熱愛教育的夫婦創(chuàng)辦而來，他們用兩個(gè)女兒的名字命名，希望來到這兒的寶貝，能吃得香，學(xué)得開心，玩得盡興！

開設(shè)18個(gè)月到4周歲全日制雙語托班，設(shè)置包含美式口語、環(huán)球藝術(shù)、律動(dòng)音符、體能運(yùn)動(dòng)、生活技能、邏輯思維、語言藝術(shù)、趣味烹飪、繪本閱讀等九項(xiàng)課程。

HABA課程是特色課程，通過觸摸，體驗(yàn)，觀察，組合，感受，理解，以德國(guó)HABA教具為媒介，幫助孩子們?cè)谕娴倪^程中認(rèn)知規(guī)則、訓(xùn)練思維、調(diào)節(jié)情緒、開啟智慧 。

家園溝通做的比較細(xì)致，體驗(yàn)課第一天就建微信群，發(fā)送體驗(yàn)的課程內(nèi)容和孩子照片。

【地址】：余杭塘路綠城西溪世紀(jì)中心5幢2層

NO.7 云妙園兒童成長(zhǎng)中心（公元里旗艦店）

云妙園是一家設(shè)計(jì)風(fēng)格偏日系托育園，園區(qū)環(huán)境通過顏色、形狀和聲音等方面的不同，刺激孩子感官發(fā)育，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力。全程大數(shù)據(jù)跟蹤記錄，制定個(gè)性化成長(zhǎng)方案，全程一對(duì)一家庭教育指導(dǎo)，自主設(shè)計(jì)五大云系課程：云樂課程（奧爾夫音樂）、云禮課程（中文、英語教學(xué)）、云美課（繪畫、手工、藝術(shù)欣賞）、云動(dòng)課（科學(xué)教育、感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)）、云享課（節(jié)日教育及各類主題性實(shí)踐活動(dòng)），戶外自然課程是云妙園的特色教學(xué)活動(dòng)，此外還有很多主題活動(dòng)，如小小飛行員、小小牙醫(yī)等。

【地址】：崇義路與文一西路交匯處郡原公元里1幢

NO.8 億·禾林國(guó)際兒童成長(zhǎng)中心（嘉綠苑中心）

億·禾林國(guó)際兒童成長(zhǎng)中心，同樣是依照蒙特梭利教學(xué)理念，從語言工作區(qū)、感官區(qū)、數(shù)學(xué)工作區(qū)、文化工作區(qū)、日常生活區(qū)五大區(qū)域打造專業(yè)蒙氏成長(zhǎng)型學(xué)習(xí)空間。

以兒童為中心，遵循幼兒成長(zhǎng)敏感期，在有準(zhǔn)備的教學(xué)互動(dòng)環(huán)境下，觀察和啟導(dǎo)幼兒完成自我探索，引導(dǎo)激發(fā)進(jìn)行蒙氏工作。同時(shí)融合多樣化核心課程，依循藝術(shù)與體能并重的國(guó)際教育理念設(shè)立課程板塊，如烘焙課等，蒙氏數(shù)學(xué)、億寶親子課也是億·禾林的特色課程?；忑g教學(xué)環(huán)境，國(guó)際班擁有歐美純正雙語沉浸式語言環(huán)境。

教研團(tuán)隊(duì)擁有AMI蒙特梭利教師認(rèn)證、AMS蒙特梭利教師認(rèn)證，一線老師100%持證上崗，擁有教師資格證、育嬰員、保育員、AHA急救員認(rèn)證等相關(guān)行業(yè)資質(zhì)。

【地址】：文二西路165號(hào)、169號(hào)一樓、二樓

NO.9 德國(guó)迪卡早教托育（之江校區(qū)）

迪卡教育來自德國(guó)，堅(jiān)持德式教育，致力于開發(fā)兒童的潛能并為他們提供不一樣的教育方式，同時(shí)更關(guān)注家庭教育的重要性，從兒童的教育延伸到對(duì)父母、祖父母、保姆等家庭教育承擔(dān)者的教育指導(dǎo)，讓中國(guó)的家庭教育與國(guó)際接軌，和孩子一起成長(zhǎng)。有國(guó)學(xué)、音樂、運(yùn)動(dòng)、手工、英語、繪本及豐富的節(jié)日活動(dòng)，戶外活動(dòng)，升旗儀式，生日會(huì)，每月一次的外出游玩，其中DIC-Brian探索課程是其特色課程，通過孩子的各個(gè)敏感期進(jìn)行視覺、聽見、觸覺、數(shù)學(xué)、語言、邏輯、記憶、運(yùn)動(dòng)等科學(xué)訓(xùn)練，在游戲中養(yǎng)成兒童的規(guī)則意識(shí)、運(yùn)動(dòng)能力、認(rèn)知事物能力、辯證思考能力等。

迪卡兒童之家的老師全都是經(jīng)過嚴(yán)格考察，在教學(xué)水平和道德修養(yǎng)方面脫穎而出的優(yōu)秀人才。他們不僅會(huì)在教育中幫助孩子全面發(fā)展，最重要的是會(huì)在生活方面細(xì)心呵護(hù)每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。在幼兒穿戴上，會(huì)檢查其是否適合玩耍；在孩子玩耍中，引導(dǎo)孩子有序進(jìn)行，如有危險(xiǎn)動(dòng)作會(huì)及時(shí)制止并糾正；教學(xué)場(chǎng)地的安全檢查并在教學(xué)中多加巡視，保證孩子不離開視線等等，讓孩子能夠在細(xì)心的照護(hù)下遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，快樂成長(zhǎng)。

【地址】：轉(zhuǎn)塘街道江涵路匯隆云荷金座3號(hào)樓101

NO.10 名萌國(guó)際兒童成長(zhǎng)中心

名萌之家國(guó)際雙語幼托秉持著“以愛育愛”的理念，課程體系以世界著名教育學(xué)家，美國(guó)哈佛大學(xué)教育學(xué)教授霍華德·加德納的多元智力理論和麥克米倫課程體系為依托，開創(chuàng)多遠(yuǎn)課程：繪本表演、自然科學(xué)、音樂律動(dòng)、兒童體能、藝術(shù)創(chuàng)想、邏輯思維、社會(huì)交往、勞動(dòng)技能，一周三天外教英語課程，每天有英語沙龍時(shí)間，打造“浸潤(rùn)式雙語和小小班化教學(xué)”模式。從個(gè)體出發(fā)，激發(fā)孩子興趣天賦，希望孩子在愛的環(huán)境里成長(zhǎng)，懂得愛，表達(dá)愛，學(xué)會(huì)分享與合作，旨在讓寶貝“快樂成長(zhǎng)”，從小與國(guó)際接軌。

【地址】：紫霞街176號(hào)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園內(nèi)4號(hào)樓2樓

三、云谷初中升學(xué)率

云谷學(xué)校由阿里巴巴合伙人于2017年在杭州創(chuàng)辦，學(xué)校從四個(gè)方面對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了改革。



新班級(jí)制

新班級(jí)制有別于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的行政班級(jí)制，是小學(xué)階段實(shí)行的一種全新的班級(jí)管理模式?；谝匀藶楸炯皩W(xué)生個(gè)性化發(fā)展考量，把一定數(shù)量的學(xué)生按性別、個(gè)性、特長(zhǎng)等特征混合編排成組，按1:5的師生配比在班級(jí)內(nèi)配置導(dǎo)師，使每個(gè)小組對(duì)應(yīng)一位專業(yè)導(dǎo)師。導(dǎo)師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)全過程負(fù)責(zé)，與學(xué)生建立一種密切的“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，指導(dǎo)其學(xué)習(xí)與生活，努力讓每一位學(xué)生都能自立、持續(xù)、全面發(fā)展，最終成為最好的自己，讓個(gè)性化的教、學(xué)、育落到實(shí)處。同時(shí)，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)以互助協(xié)作的方式共同管理班級(jí)，一群導(dǎo)師對(duì)應(yīng)一群孩子，班級(jí)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)在首席導(dǎo)師的引領(lǐng)下，協(xié)同互助，共同為班級(jí)學(xué)生生命成長(zhǎng)提供多元、個(gè)性化指導(dǎo)，引領(lǐng)每一個(gè)孩子成為更好的自己。



導(dǎo)師制

在師生比1:5的前提下，引入國(guó)際上大學(xué)特有的導(dǎo)師制，這是一種以“一對(duì)一”為主要形態(tài)的教育方式。每一組學(xué)生都有一位專屬的導(dǎo)師，導(dǎo)師從智力、情緒、態(tài)度、興趣等多方面給予學(xué)生支持和引導(dǎo)。相比學(xué)科教師，導(dǎo)師更側(cè)重于了解學(xué)生的性格、心理和興趣，可以和學(xué)生建立信任和深厚的感情，他將關(guān)注每個(gè)學(xué)生情感發(fā)展和身心健康。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，導(dǎo)師引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，習(xí)得基本生活技能，學(xué)會(huì)與人溝通交往；對(duì)于高年段學(xué)生，導(dǎo)師更像是他們的同伴，鼓勵(lì)他們面對(duì)學(xué)業(yè)中的挑戰(zhàn)，渡過成長(zhǎng)的煩惱，解答生活中的迷惑，并持續(xù)挖掘他們的天賦和潛力。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)將以互助協(xié)作的方式共同管理班級(jí)和學(xué)院，通過給予學(xué)生更多的成長(zhǎng)支持，幫助學(xué)生在成長(zhǎng)階段更好地認(rèn)知自我，實(shí)現(xiàn)自我。同時(shí)，導(dǎo)師也將鏈接家庭和學(xué)校，在“家校溝通”上起到關(guān)鍵作用。



學(xué)院制

學(xué)院制最早出現(xiàn)在有900多年歷史的英國(guó)牛津大學(xué)，主要是為學(xué)生提供一個(gè)混齡的、自由的、跨學(xué)科的環(huán)境，讓學(xué)生擺脫客觀環(huán)境的限制，沖破思維的阻礙，走向更加開闊的交往空間。學(xué)院是學(xué)校內(nèi)部的學(xué)生自治共同體，是學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育、合作創(chuàng)造、民主實(shí)踐的基本組織。學(xué)院有專屬活動(dòng)空間，每個(gè)學(xué)院有自己的名字、標(biāo)志、顏色、規(guī)則以及文化等，它們更像是一個(gè)個(gè)小社區(qū)，由師生共同參與建造和管理。在這里，不同年級(jí)、不同興趣愛好的學(xué)生在一起社交，開展活動(dòng)；不同班級(jí)、年級(jí)的學(xué)生可以找到志同道合的朋友；不同背景的學(xué)生可以找到歸屬感；不同興趣的學(xué)生相互展示，相互欣賞。同時(shí)，學(xué)院與學(xué)院之間會(huì)開展各種學(xué)習(xí)、競(jìng)技和比賽，增強(qiáng)學(xué)院凝聚力和榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)力。通過給予學(xué)生全面的心智訓(xùn)練和引導(dǎo)，為學(xué)生提供建立各種良好關(guān)系的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在復(fù)雜環(huán)境中學(xué)會(huì)與人相處，以達(dá)致人的全面教育。



走班制

關(guān)注學(xué)生自身成長(zhǎng)發(fā)展中的差異性，在小學(xué)中高段、初中階段逐步實(shí)施“動(dòng)態(tài)走班制”教學(xué)。所謂“動(dòng)態(tài)走班制”教學(xué)，是對(duì)傳統(tǒng)的班級(jí)授課制進(jìn)行了一種溫和的改進(jìn)：它保留了“班”的形式，但不固定，體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)性、自主性、科學(xué)性；它是從班級(jí)教學(xué)到個(gè)別教學(xué)的游走中，產(chǎn)生更多、更好、且不同的學(xué)習(xí)與教學(xué)的形態(tài)；它從學(xué)生的優(yōu)勢(shì)開始，讓學(xué)生在不同的階段、不同的學(xué)科中沉浸在不同的學(xué)習(xí)組，尋找一種更適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的探索。





（科學(xué)集市圖片：16位家長(zhǎng)義工全程參與著科學(xué)市集的籌備和展示，學(xué)生作為組長(zhǎng)，組織成員策劃攤位內(nèi)容、設(shè)計(jì)營(yíng)銷策略、分工。科學(xué)集市自籌備開始，學(xué)生的腦子里就不止要思考展示，還要考慮營(yíng)銷）



（云谷藝術(shù)周圖片：美國(guó)紐約大學(xué)的Alex教授攜其團(tuán)隊(duì)向?qū)W生展示變廢為寶：廢舊紙板、錫紙、電線，稚拙的繪畫點(diǎn)綴，最后成為簡(jiǎn)易“樂器”。）

云谷學(xué)校在教學(xué)方式上的創(chuàng)新還體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：個(gè)性化和科技導(dǎo)向。

個(gè)性化

云谷的教學(xué)課程設(shè)計(jì)雖然也是以國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)為藍(lán)本，但更多的強(qiáng)調(diào)在這一藍(lán)本的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展和改造，課程標(biāo)準(zhǔn)是基礎(chǔ)的授課內(nèi)容，但是授課方式，課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法這些方面則是自主設(shè)計(jì)的，同時(shí)還有一些針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生其他素質(zhì)的相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。



科技導(dǎo)向

云谷倚重阿里的科技力量和資源，將阿里的大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)評(píng)估、教學(xué)測(cè)試中去，這既是未來將大數(shù)據(jù)實(shí)業(yè)化的一條出路，也是建立一所高科技、國(guó)際化學(xué)校不可或缺的重要手段。

此外，云谷還進(jìn)行了一些具體的素質(zhì)拓展課程的嘗試，如開設(shè)社會(huì)與服務(wù)、傳統(tǒng)文化、研學(xué)旅行等模塊，又如博物館探索、風(fēng)土人情游歷、FAMOUS探訪、友好學(xué)校游學(xué)等。



【結(jié)語】

云谷學(xué)校的特色主要體現(xiàn)在“個(gè)性化”和“科技導(dǎo)向”上；在學(xué)校管理方面，導(dǎo)師制、學(xué)院制、走班制將作為云谷學(xué)校學(xué)生管理的構(gòu)架；在課程方面，云谷學(xué)校將進(jìn)行校本化課程的規(guī)劃設(shè)計(jì)，提倡項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、主題式學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造中英雙語教學(xué)環(huán)境，利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)提升教與學(xué)的品質(zhì)。

關(guān)于云谷的升學(xué)率，馬云曾表示：“我們這兒沒有高考指揮棒和升學(xué)率，我們的孩子估計(jì)很難考國(guó)內(nèi)的重點(diǎn)初中，也很難考重點(diǎn)高中。但是我希望云谷的孩子升入高中以后，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)和積淀，在選擇大學(xué)的時(shí)候不是為了升學(xué)、就業(yè)去選擇大學(xué)，而是遵循自己的內(nèi)心、按自身的興趣和專長(zhǎng)，放眼世界去挑選大學(xué)。當(dāng)然，我也希望我們的孩子能進(jìn)入哈佛、斯坦福、牛津這樣的世界名校深造?！?/p>

不難看出，云谷學(xué)校在教學(xué)模式上的創(chuàng)新高度貼合中國(guó)教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃的要求，但由于升學(xué)難、學(xué)費(fèi)高等原因目前只進(jìn)行了小范圍嘗試，然而學(xué)校自開辦以來家長(zhǎng)們還是趨之若鶩，看重的就是該校在教學(xué)模式和方法上的創(chuàng)新，這也在一定程度上反映出中國(guó)家長(zhǎng)在教育觀念上的轉(zhuǎn)變。

四、杭州民辦初中前10名 的排名?

杭州民辦初中排名是：杭州文瀾中學(xué)、杭州育才中學(xué)、杭州錦繡中學(xué)、杭州建蘭中學(xué)、杭州采荷實(shí)驗(yàn)、杭州啟正中學(xué)、杭州公益中學(xué)、綠城育華學(xué)校、大關(guān)樹蘭中學(xué)、杭州東南中學(xué)等。

杭州東南中學(xué)創(chuàng)辦于2009年春，是浙江錦繡·育才教育集團(tuán)在下沙經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)設(shè)立的一所獨(dú)立民辦初中，坐落于美麗的杭州東南，是一所全寄宿制初中。

教學(xué)設(shè)施

東南中學(xué)校園環(huán)境舒適，條件優(yōu)越，教學(xué)樓寬敞明亮，多媒體教學(xué)設(shè)備先進(jìn)；宿舍樓設(shè)計(jì)新穎實(shí)用，水電暢通，衛(wèi)生間、洗漱、熱水供應(yīng)系統(tǒng)等生活功能齊全。

學(xué)生教學(xué)樓與宿舍樓連成一線，格局協(xié)調(diào)，完全可以滿足學(xué)校寄宿生住讀的要求。學(xué)校努力為住讀生營(yíng)造一個(gè)融知識(shí)性、發(fā)展性與快樂型于一體的“陽光家園”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。

以上內(nèi)容參考 百度百科-杭州東南中學(xué)

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