大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于景觀設(shè)計(jì)競(jìng)賽風(fēng)課程的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)什么 課程有哪些

• 2、學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，一般要學(xué)習(xí)哪些課程??？

• 3、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)什么 主要課程有哪些

• 4、佳作欣賞 | 首屆“棕櫚杯”暨南京農(nóng)業(yè)大學(xué)第四屆景觀設(shè)計(jì)大賽圓滿舉辦

一、風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)什么 課程有哪些

風(fēng)景園林專業(yè)主要學(xué)中國(guó)畫、藝術(shù)傳媒、書法、藝術(shù)傳媒、工程力學(xué)III、建筑工程、攝影、園林建筑結(jié)構(gòu)與構(gòu)造學(xué)、建筑工程、中國(guó)園林史、園林園藝等。

風(fēng)景園林專業(yè)主干課程：中國(guó)畫、藝術(shù)傳媒、書法、藝術(shù)傳媒、工程力學(xué)III、建筑工程、攝影、園林建筑結(jié)構(gòu)與構(gòu)造學(xué)、建筑工程、中國(guó)園林史、園林園藝、設(shè)計(jì)思維學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)與管理、外國(guó)園林史、地質(zhì)地貌學(xué)、資源與環(huán)境、園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)B、室內(nèi)設(shè)計(jì)、藝術(shù)與傳媒、環(huán)境心理及行為學(xué)、環(huán)境藝術(shù)小品、園林樹木栽植養(yǎng)護(hù)、風(fēng)景區(qū)規(guī)劃、插花藝術(shù)、西方現(xiàn)代景觀藝術(shù)、園林模型制作、草坪學(xué)、專業(yè)英語(yǔ)、旅游學(xué)、園林快題設(shè)計(jì)、城市景觀設(shè)計(jì)。

風(fēng)景園林屬于工學(xué)中建筑類的一個(gè)專業(yè)。各院校因培養(yǎng)方向不同，開設(shè)的課程也有不同。以北方工業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林專業(yè)課程設(shè)置為例，風(fēng)景園林專業(yè)課程設(shè)置除公共基礎(chǔ)必修課外，可分為三大類，包括理論課程，設(shè)計(jì)課程和實(shí)踐課程。

其中理論課程包括風(fēng)景園林設(shè)計(jì)原理、中外園林史、園林工程、園林植物等；設(shè)計(jì)課程主要由貫穿四個(gè)年級(jí)的風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程組成；實(shí)踐課程是專業(yè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)化，包括國(guó)外院校聯(lián)合設(shè)計(jì)，各類風(fēng)景園林綜合實(shí)習(xí)等。

高校風(fēng)景園林課程主要包括科學(xué)、藝術(shù)、設(shè)計(jì)三大部分，花卉學(xué)、樹木學(xué)、樹木栽培養(yǎng)護(hù)等自然科學(xué)基礎(chǔ)的課程；美術(shù)、素描色彩基礎(chǔ)等藝術(shù)課程；風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)類課程。根據(jù)各校偏重的方向，課程設(shè)置有所差異，感興趣的同學(xué)可以具體查看各校的專業(yè)和課程設(shè)置情況。

二、學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，一般要學(xué)習(xí)哪些課程??？

本專業(yè)涉及的范圍很廣，室內(nèi)、室外、園林、景觀，還涉及一些城市規(guī)劃。涉及美術(shù)、雕塑、裝飾文化、建筑基礎(chǔ)知識(shí)、園林藝術(shù)、人體工程學(xué)、設(shè)計(jì)流派、材料學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域?；痉譃椋汗矊I(yè)基礎(chǔ)課程素描、色彩、裝飾圖案、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成基礎(chǔ)；專業(yè)理論課程外國(guó)建筑史、中國(guó)建筑史、室內(nèi)設(shè)計(jì)原理、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)概論、中外設(shè)計(jì)史、環(huán)境工程學(xué)、材料學(xué)、觀賞植物學(xué)、城市設(shè)計(jì)規(guī)范；專業(yè)設(shè)計(jì)課程建筑繪畫、建筑制圖、數(shù)碼照片處理技術(shù)、3dsMAX計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、AutoCAD計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、vray、材料與施工、家居設(shè)計(jì)、人體工程學(xué)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、風(fēng)景區(qū)規(guī)劃、觀賞植物學(xué)、城市環(huán)境與城市生態(tài)、城市空間與形態(tài)、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、環(huán)境陶藝。景觀設(shè)計(jì)初步、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、建筑力學(xué)、陰影透視、園林表現(xiàn)技法、園林建筑材料、中外園林簡(jiǎn)史、水景假山景觀設(shè)計(jì)、園林生態(tài)學(xué)、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林植物造景、園林建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境行為心理學(xué)、園林工程、園林植物養(yǎng)護(hù)與管理、園林工程計(jì)量與計(jì)價(jià)。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)什么 主要課程有哪些

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)產(chǎn)生于人類的造物活動(dòng)，又服務(wù)、指導(dǎo)著人類的造物活動(dòng)，從而創(chuàng)造出新的生活方式。那么，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)什么呢？都開設(shè)了哪些課程呢？下面我整理一些相關(guān)信息，供大家參考！

1 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)哪些課程

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)屬于文學(xué)類下的藝術(shù)學(xué)類專業(yè)。目前包括平面設(shè)計(jì)專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)（藝術(shù)類）、動(dòng)畫專業(yè) 服裝設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì)等。

藝術(shù)設(shè)計(jì)貴在創(chuàng)造與實(shí)踐，你學(xué)習(xí)到的不僅是技術(shù)和方法，也是你的綜合素質(zhì)（如表現(xiàn)能力、感知能力、想象能力）。藝術(shù)設(shè)計(jì)的終極目標(biāo)在于通過造型及其組合，控制欣賞者的觀賞運(yùn)動(dòng)，以達(dá)到宜人之目的。各個(gè)專業(yè)雖然對(duì)設(shè)計(jì)知識(shí)的著重面不盡相同，但對(duì)于“大設(shè)計(jì)”概念的關(guān)于美、節(jié)律、均衡、韻律等的要求是一樣的。

不論是平面的還是立體的設(shè)計(jì)，你首先要面對(duì)的是一個(gè)對(duì)所設(shè)計(jì)對(duì)象的理解——對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象相關(guān)的背景文化、地理、歷史、人文知識(shí)的理解。

這里要明確的是，藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)專業(yè)統(tǒng)稱，其專業(yè)細(xì)分在每個(gè)院校各不相同。如在清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的院系設(shè)置中，藝術(shù)設(shè)計(jì)類就分為染織服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)、陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、信息藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)。

課程設(shè)置：本科的課程主要有藝術(shù)設(shè)計(jì)概論、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)史、外國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)史、中國(guó)工藝美術(shù)史、外國(guó)工藝美術(shù)史、藝術(shù)考古學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等。

以中國(guó)美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例，通過四年的學(xué)習(xí)，你可以了解藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的基本理論知識(shí)和歷史發(fā)展規(guī)律，掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的分析方法和評(píng)價(jià)原則等。

以清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置為例，該專業(yè)以“景觀設(shè)計(jì)”系列課程為核心，按照專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)設(shè)計(jì)、專業(yè)理論、實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文五個(gè)環(huán)節(jié)展開，主要開設(shè)：空間設(shè)計(jì)概念、設(shè)計(jì)表達(dá)、地景勘測(cè)、建筑形態(tài)學(xué)、園藝基礎(chǔ)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃原理、中外建筑與園林史、環(huán)境行為心理學(xué)等課程。

1 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)前景怎么樣

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主要培養(yǎng)的是關(guān)于設(shè)計(jì)技能，以及一些工作管理方面的專業(yè)人才。學(xué)習(xí)做一個(gè)專業(yè)的學(xué)生，主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是關(guān)于，造型基礎(chǔ)、構(gòu)成基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、專業(yè)理論、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)等。從這一個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容當(dāng)中，我們就可以推出這一個(gè)專業(yè)在未來可以從事的領(lǐng)域了。

比如說，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生以后可以從事關(guān)于建筑設(shè)計(jì)方面的工作。別人再建新房子的時(shí)候可以給別人進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)，只需要一定的繪畫基礎(chǔ)。除了對(duì)建筑物進(jìn)行設(shè)計(jì)之外，也可以對(duì)一些家具進(jìn)行設(shè)計(jì)，制作出一些比較個(gè)性的而又實(shí)用的家具?？梢赃x擇在一些建筑公司里面當(dāng)設(shè)計(jì)師，也可以自己成立一家工作室。

除此之外，還可以進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)。我們現(xiàn)在的娛樂產(chǎn)業(yè)越來越發(fā)達(dá)，人們對(duì)于娛樂方面的關(guān)注度也非常的高，所以廣告設(shè)計(jì)是一門比較吃香的行業(yè)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展前景基本上比較不錯(cuò)，人們能夠讓自己在廣告設(shè)計(jì)方面大展拳腳。

互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)也是我們現(xiàn)在應(yīng)用比較廣的一個(gè)行業(yè)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生也可以以后從事這一個(gè)方面的工作，比如說可以進(jìn)行官方網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)，同時(shí)也可以制作一些小視頻，從而吸引更多的人們進(jìn)行瀏覽。我們現(xiàn)在越來越多的人喜歡看一些動(dòng)漫，或者是其他比較二次元的視頻，所以這一個(gè)專業(yè)的學(xué)生未來也可以進(jìn)行視頻創(chuàng)作。

我們現(xiàn)在的生活越來越輕松，人們的愛美之心也會(huì)越發(fā)強(qiáng)烈，所以對(duì)于時(shí)尚方面也關(guān)注度越來越高，這也意味著藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)前景是比較不錯(cuò)的。學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生以后也可以成為一名服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)比較個(gè)性的服裝，甚至是可以面向世界，發(fā)展自己的道路。

總體上來說，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)前景是非常好的。只要涉及到關(guān)于環(huán)境藝術(shù)以及一些繪畫方面的領(lǐng)域都是可以就業(yè)的。

四、佳作欣賞 | 首屆“棕櫚杯”暨南京農(nóng)業(yè)大學(xué)第四屆景觀設(shè)計(jì)大賽圓滿舉辦

5月10日，由廣東省棕櫚公益基金會(huì)、棕櫚教育咨詢有限公司特別贊助的南京農(nóng)業(yè)大學(xué)首屆“棕櫚杯”暨南京農(nóng)業(yè)大學(xué)第四屆景觀設(shè)計(jì)大賽于南京農(nóng)業(yè)大學(xué)金陵報(bào)告廳順利舉行。

本次比賽邀請(qǐng)了南京農(nóng)業(yè)大學(xué)資產(chǎn)管理與后勤保障處副處長(zhǎng)周留根，園藝學(xué)院園林系系主任張清海、棕櫚集團(tuán)蘇皖營(yíng)運(yùn)中心總經(jīng)理助理沈志宏，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委組織部史文韜擔(dān)任評(píng)委。

園藝學(xué)院黨委副書記韓鍵、資產(chǎn)管理與后勤保障處科長(zhǎng)周激揚(yáng)、園藝學(xué)院輔導(dǎo)員魯月作為嘉賓出席了本次活動(dòng)。

本次的比賽以農(nóng)博館與周邊環(huán)境為主題，并設(shè)了一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)五名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)若干名和人氣獎(jiǎng)一名。讓我們一起來欣賞所有獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品吧🎨

第九組 | 花哈哈

成員 |閔祥鳳王蓓 王茜

本方案以“孕育與承載”為主題，旨在突出戶外空間容納與承載的功能，通過人與場(chǎng)地的互動(dòng)，激發(fā)空間更多的可能性。

鳥鳴蟲嘶，草豐木茂。在土地的孕育下，一切肆意生長(zhǎng)。設(shè)計(jì)定位上，在尊重和保護(hù)原有生態(tài)的同時(shí)，著重解決重點(diǎn)服務(wù)人群—在校師生對(duì)于學(xué)習(xí)、社交、休憩的需求，將空間看作容器，讓空間去吸引人、聚集人，使之成為充滿活力的、信息情感與能量交流的場(chǎng)所。

土地生長(zhǎng)萬(wàn)物，土地容載萬(wàn)物，土地亦是農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)形式語(yǔ)言上，借鑒我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)田形式，以農(nóng)業(yè)文化為背景，結(jié)合場(chǎng)地原有地形特點(diǎn)，通過富有特色的景觀小品，營(yíng)建歌頌土地的農(nóng)業(yè)大學(xué)校園景觀。

第二組 |格箖家族

成員 |丁璨張雨馨 孫曉青

本設(shè)計(jì)以二十四節(jié)氣為主題，旨在創(chuàng)造能傳承歷史新活力的景觀。場(chǎng)地有一條二十四節(jié)氣景觀帶貫穿整個(gè)空間，我們創(chuàng)造了與節(jié)氣主題相關(guān)聯(lián)的多處景觀，循序漸進(jìn)，形成一個(gè)輪回?？紤]到校園場(chǎng)地使用人群的景觀互動(dòng)性，我們結(jié)合功能進(jìn)行設(shè)計(jì)，多角度提現(xiàn)二十四節(jié)氣文化。

第四組 | 知更鳥

成員 | 梁玥周格至

設(shè)計(jì)以一條流淌的「時(shí)光之河」貫通整片場(chǎng)地。

「光陰」始于涌動(dòng)的「大?！?，那里是生命的起源；

匯入奔涌的「河川」，那里是文明的孕育；

漸入感尋的「溪流」，那里是思想的冥發(fā)；

沉淀肥沃的「土壤」，在那里播種成長(zhǎng)的希望。

而其中的一段關(guān)于農(nóng)業(yè)的時(shí)光，瀅瀅流淌入館，被永遠(yuǎn)珍藏。

第五組 | XYZ

成員 | 徐知趙晨曉 曾芝琳 楊詩(shī)揚(yáng)

以農(nóng)行廿四為主題，分為昭·雨潤(rùn)，炎·盛放，素收華，清·瑞雪四個(gè)主要板塊，意在表現(xiàn)古代農(nóng)業(yè)智慧。

第三組 | 趙佳偉組

成員 | 趙佳偉 韓笑

農(nóng)耕，是作物播種，生根，發(fā)芽的過程，更是人與自然的合作，它象征著一種律動(dòng)，一種生命。

第六組 |南小農(nóng)風(fēng)園萌寵

成員 | 周欣甘沛然 陳莎

本次農(nóng)博館改造我們希望通過對(duì)原有地形的改造利用以及景觀元素的設(shè)計(jì)添加，為南農(nóng)的學(xué)生提供一個(gè)休息娛樂的絕佳場(chǎng)所。同時(shí)為了體現(xiàn)南農(nóng)的特色以及農(nóng)博館的特色，我們將主題定在農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展上，通過查閱資料，了解到農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展大致可以分為四個(gè)階段，并依據(jù)這四個(gè)階段將設(shè)計(jì)場(chǎng)地劃分為四個(gè)區(qū)域，分別是：刀耕火種，精耕細(xì)作，耕耘樹藝，繼往開來，在各個(gè)分區(qū)結(jié)合鋪裝、坐凳、雕塑、景墻等元素，將農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展史表現(xiàn)出來，讓同學(xué)們?cè)谟瓮娴倪^程中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展與演變，農(nóng)業(yè)文化的生生不息。

第七組 | C&C

成員 |褚晨暉 陳麗麗

當(dāng)我們?cè)谡務(wù)撔@綠地改造時(shí)，我們?cè)谡務(wù)撌裁?？我們希望我們的設(shè)計(jì)能夠利用綠地空間的改變，改變適用人群的行為活動(dòng)和心理，在靠近宿舍的活動(dòng)區(qū)促進(jìn)人對(duì)于綠地的親近與交流，在建筑主空間營(yíng)造秩序感和儀式感。尤其是利用鏡子的反射的特性，既帶給人新奇的體驗(yàn)，也希望能讓人從鏡中想到更多。

第十組 | 無(wú)硯組

成員 | 蔡欣承楚澤坤 逯星輝 張瑤 高玉潔

設(shè)計(jì)以農(nóng)業(yè)的起源、傳承、發(fā)展和未來為線索，將貫穿始終的旱溪與模擬水流形態(tài)的鋪裝作為連接始終的意象，其間變換不同材質(zhì)的雕塑、涌泉、枯山水等代表著農(nóng)業(yè)發(fā)展的不同階段。

博物館主入口處則模擬梯田的造型，巧妙利用高差，設(shè)計(jì)成為下沉式廣場(chǎng)，引導(dǎo)游客進(jìn)入?yún)⒂^。博物館后方為開放式的休憩庭院，方便博物館的訪客休息停留，也擬作為學(xué)生的一處休憩和學(xué)習(xí)空間。在博物館出口處設(shè)計(jì)了一處名為【耘】的大地景觀，其中的蜿蜒起伏象征著未來農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

我們思考著農(nóng)業(yè)從起源到發(fā)展，從開拓到未來的歷程，終歸是為了飲水思源與冀望未來。在此景之中，可憩，可游，可觀，可思。

第十三組 |汪逸倫組

成員| 汪逸倫王穎潔

我們的作品名為“破界重生——在高低起伏之間”，我們希望通過一些嘗試，重新定義農(nóng)博館周邊區(qū)域，破除邊界，打開消極灰空間，引入人流，合理應(yīng)用農(nóng)博館區(qū)域的高差優(yōu)勢(shì)，同時(shí)融入生態(tài)理念，并結(jié)合我們調(diào)研的現(xiàn)狀進(jìn)行改造，營(yíng)造一個(gè)富有活力的彈性空間，為這片區(qū)域帶來重生。

第一組 | 同福戰(zhàn)隊(duì)

成員 |潘自然 李雪然 解晗 楊笑 石英杰

尋找沉淀的記憶，縫補(bǔ)淡化的情感，重獲遺忘的空間。

第八組 | 萌

成員 |申荊涵 王春旭 孫冬暉 譚婷 李念宸

東方者，中華所在也：曲辰合而為農(nóng)字。景觀主體設(shè)計(jì)元素為方格與曲線，與方和曲相合，故名東方晨曲。一日之計(jì)在于晨，晨曲者，醒吾輩少年也。

第十一組 |趙怡組

成員 |趙怡 易姝芬 顧婷婷

本方案采用由四周向內(nèi)下沉的臺(tái)地式造型設(shè)計(jì)，寓意農(nóng)博館從大地中應(yīng)運(yùn)而生，整體設(shè)計(jì)采用敘事的方式，用抽象的手法表現(xiàn)中國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展過程，同時(shí)兼顧各區(qū)域的景觀休閑功能。

第十二組 |風(fēng)景園林四黑團(tuán)隊(duì)

成員 |詹靄蓉 張文青 高夏元汕 蓋韻囡

燦爛的華夏文明源于農(nóng)耕文化，讓我們用設(shè)計(jì)使農(nóng)博館擁有屬于自己的春天！

第四組 | 知更鳥

成員|梁玥 周格至

圖文來源 | 南京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院

我 |阿樂

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以上就是小編對(duì)于景觀設(shè)計(jì)競(jìng)賽風(fēng)課程問題和相關(guān)問題的解答了，如有疑問，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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