大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于校園停車(chē)位景觀設(shè)計(jì)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、大學(xué)校園道路規(guī)劃設(shè)計(jì)(2)

• 2、公園設(shè)計(jì)，停車(chē)位個(gè)數(shù)應(yīng)該怎么確定？？？

• 3、校園景觀設(shè)計(jì)理念與原則介紹

• 4、校園景觀的目錄

一、大學(xué)校園道路規(guī)劃設(shè)計(jì)(2)

此外，為了將生態(tài)區(qū)和其它各個(gè)功能分區(qū)有機(jī)地聯(lián)系在―起，順應(yīng)自然地勢(shì)，在生態(tài)谷外規(guī)劃了一條寬6米的外環(huán)車(chē)行道路，將兩個(gè)教學(xué)區(qū)及中間生態(tài)谷圍繞在中心，有效地解決了人的活動(dòng)和車(chē)行道路的矛盾。

3.2 教學(xué)區(qū)

教學(xué)區(qū)在生態(tài)谷東、西兩側(cè);通過(guò)跨越生態(tài)谷的平橋相連接;主廣場(chǎng)位于教學(xué)區(qū)的核心位置，成為控制整個(gè)教學(xué)區(qū)建筑群的中心。

教學(xué)區(qū)內(nèi)個(gè)組團(tuán)有各自的中心與步行系統(tǒng)，形成相對(duì)獨(dú)立高效運(yùn)作的系統(tǒng)，在東教學(xué)區(qū)內(nèi)設(shè)置一條以步行道路為主的中軸線(xiàn)道路，這條道路以北大門(mén)為中軸線(xiàn)起點(diǎn)，結(jié)合橢圓形車(chē)道，貫穿于教學(xué)區(qū)內(nèi)。由于道路以步行為主，可以允許小型機(jī)動(dòng)車(chē)和非機(jī)動(dòng)車(chē)通過(guò)，因?yàn)榈缆芬獫M(mǎn)足集散性、流通性、景觀性等功能，所以在道路的設(shè)計(jì)上，要求道路有一定的寬度，基礎(chǔ)要牢，地勢(shì)要平坦。一般路面可保持6―8米，路兩側(cè)充分綠化美化，處處有景可看。在教學(xué)區(qū)北側(cè)的入口處，主路以暖色調(diào)的連鎖磚鋪成，在路兩旁種植綠色的植被，使之與道路飾面在視覺(jué)上形成對(duì)比。隨著道路的延伸，在中段道路中部增加一塊綠地，以增加其景觀性以及游憩性。這塊綠地是師生休息、游樂(lè)的場(chǎng)所，綠地宜采用自然式的布局，設(shè)置水面、花架、亭廊、坐凳等，各園林小區(qū)之間用游息園路聯(lián)系在一起。沿中軸線(xiàn)布置的主路在寬度變化的同時(shí)，路線(xiàn)也隨之調(diào)整，由沿中軸方向轉(zhuǎn)移到中心綠地的兩側(cè)，最后再交匯于中軸線(xiàn)上。這樣的處理，道路能夠更加融合于周邊環(huán)境之中，在道路的整體節(jié)奏上，張弛有度，動(dòng)靜結(jié)合。

在道路的最南端以大面積硬地廣場(chǎng)來(lái)代替道路，將其作為整個(gè)教學(xué)區(qū)的核心。根據(jù)廣場(chǎng)內(nèi)不同部位的使用性質(zhì)，可設(shè)置不同的路面鋪裝。此處的廣場(chǎng)強(qiáng)調(diào)流通性和集散性，地勢(shì)平坦，因此鋪裝大部分采用現(xiàn)澆水泥混凝土的剛性路面鋪裝。飾面是廣場(chǎng)鋪地景觀中的一個(gè)重點(diǎn)，從色彩上來(lái)看，它應(yīng)該以一個(gè)色系為準(zhǔn)，給人一種溫暖而有序的感覺(jué)。在色調(diào)上，以表現(xiàn)幽雅，寧?kù)o、開(kāi)朗、明快，給人以清新愉快感的冷色調(diào)為主，在鋪地設(shè)計(jì)中，有意識(shí)地利用色彩的變化，可以豐富和加強(qiáng)空間的.氣氛。在圖案上，利用不同顏色的人造花崗石鋪造廣場(chǎng)，使其紋路有一種向外擴(kuò)張的力度，可以增加廣場(chǎng)的空間感。

東、西兩個(gè)教學(xué)區(qū)是通過(guò)跨越生態(tài)谷的平臺(tái)相連接的，因此平臺(tái)是連接兩個(gè)教學(xué)區(qū)的重要的交通通道。平臺(tái)與生態(tài)谷中的臨水表演廣場(chǎng)隔湖相望，因此在注重平臺(tái)交通性的同時(shí)，還應(yīng)該注意它的景觀性。西教學(xué)區(qū)以圓環(huán)形道路為骨架，在區(qū)內(nèi)圓心位置設(shè)計(jì)一個(gè)四面對(duì)應(yīng)的小型廣場(chǎng)，便于車(chē)輛和人員通行。道路自這個(gè)廣場(chǎng)向四面放射性擴(kuò)散，分別與校西大門(mén)、圖書(shū)館、東教學(xué)區(qū)以及學(xué)生宿舍區(qū)連接，形成以廣場(chǎng)為中心的道路網(wǎng)絡(luò)。西教學(xué)區(qū)道路的鋪地、形式、寬度等應(yīng)與東區(qū)道路相同，以保持風(fēng)格一致。

3.3 校大門(mén)

XX工業(yè)大學(xué)新校區(qū)主入門(mén)設(shè)在錦繡大道與翡翠路交匯處，位于校園南端，雄偉壯觀。體現(xiàn)了XX工業(yè)大學(xué)的文化與歷史，給人一種謙虛謹(jǐn)慎的感覺(jué)，為新區(qū)的禮儀性大門(mén)，標(biāo)志性建筑之一。新校區(qū)分別設(shè)立五個(gè)交通大門(mén)，其中北大門(mén)是新區(qū)功能性大門(mén)，設(shè)在丹霞路上，面向大學(xué)城商業(yè)中心。

校園入口一般都是軸線(xiàn)的起點(diǎn)，都為校園內(nèi)主要干道。道路要求能夠通行各種機(jī)動(dòng)車(chē)輛，還應(yīng)留有足夠空地作為機(jī)動(dòng)車(chē)輛停車(chē)場(chǎng)，道路寬度根據(jù)車(chē)流量而定，一般都要求在9米以上，并要平整干凈，耐壓穩(wěn)定。入口處道路綠化應(yīng)以遮陰為主，兼顧美化。此處行道樹(shù)可選用水杉、銀杏、白蠟、合歡、欒樹(shù)、楝樹(shù)等落葉喬木，短距離的重要路段也可選用雪松、白皮松、華山松等常綠喬木。道路外側(cè)應(yīng)留有帶狀綠地，配置草坪、酢漿草等地被植物或花灌木，以打破干道的規(guī)則平直。

工大新區(qū)主大門(mén)位于校園南端，為新區(qū)的禮儀性大門(mén)，標(biāo)志性建筑之一。這一主大門(mén)是生態(tài)谷以及教學(xué)區(qū)的主入口，為突出其重要性，在大門(mén)入口處設(shè)計(jì)一個(gè)入口廣場(chǎng)。入口廣場(chǎng)以拼花的廣場(chǎng)磚作鋪地，其鮮艷變化的圖案及色彩與校門(mén)外市政路形成強(qiáng)烈對(duì)比，有效地突出了校園入口。廣場(chǎng)作為門(mén)前區(qū)的主景，應(yīng)獨(dú)具特色，考慮到與生態(tài)谷相連，加強(qiáng)了植物景觀，弱化一些人造景觀。在植物配植中注意豎向與橫向的對(duì)比，選用一些低矮、整齊植物在廣場(chǎng)中部布置成大面積的草坪，也可用月季、紅花酢草漿及宿根花卉布置成大型花境。兩側(cè)行道樹(shù)可選用樹(shù)形較好的落葉喬木或常綠喬木，總的原則是開(kāi)闊、大方，烘托生態(tài)這一主題。

另一種表現(xiàn)主題的布置方法是從校門(mén)口沿入口廣場(chǎng)兩側(cè)用行道樹(shù)構(gòu)成寬闊的綠色通道，使環(huán)境顯得安靜、嚴(yán)肅。隨著廣場(chǎng)的延伸，其功能應(yīng)由集散性向流通性過(guò)渡，逐步演變?yōu)榈缆?，與教學(xué)區(qū)外圍車(chē)道、生態(tài)谷交匯，使人以最簡(jiǎn)潔的路線(xiàn)到達(dá)目的地。

3.4 學(xué)生宿舍區(qū)

學(xué)生宿舍區(qū)位于校園西北端，靠近校園北路口。

學(xué)生宿舍區(qū)兩個(gè)主入口道路應(yīng)與教學(xué)區(qū)道路緊密連接，使學(xué)生宿舍與教室步行交通最為便捷，方便師生們的學(xué)習(xí)和生活。兩個(gè)主人口道路，應(yīng)采用寬度為6米的規(guī)則式道路。道路的飾面依舊采用現(xiàn)澆混凝土路面。學(xué)生宿舍區(qū)內(nèi)道路路線(xiàn)設(shè)計(jì)為一條斜線(xiàn)，打破了其它功能區(qū)道路橫平豎直的平淡布置，給校園帶來(lái)了生機(jī)。將湖水引入宿舍區(qū)內(nèi)，自然流淌的水面，柔化了斜向線(xiàn)條帶來(lái)的尖銳感。道路以休閑小路為主，寬度控制在3米左右，路面采用橙色的透水磚路面，以時(shí)刻保持路面的干爽，便于清掃。

宿舍樓群之間有大面積的空地，結(jié)合自然地形，加以綠化，修建園林小品，有收有放，自由活潑，建立小型游園，使之成為師生休閑、讀書(shū)的良好場(chǎng)所。景觀步道作為穿插其間園林式綠色生態(tài)走廊，不但為游覽的人們提供觀賞風(fēng)景的通道，同時(shí)也是構(gòu)成游園景區(qū)的骨架。景觀步道不以捷徑為準(zhǔn)則，而是“莫妙于遷”，路線(xiàn)多以曲線(xiàn)為主。道路寬度不宜過(guò)寬，一般為1。5米左右。園路的飾面以用砂石、雜石等材料鋪裝的簡(jiǎn)易路面為主。景觀步道鋪裝的美，在很大程度上要依靠材料質(zhì)感的美。質(zhì)感與環(huán)境的協(xié)調(diào)程度、鋪地拼縫的大小、質(zhì)感的調(diào)和方法以及質(zhì)感變化要與色彩變化均衡相稱(chēng)，都是值得注意的問(wèn)題。在這里，我采用花崗巖為主要的鋪裝材料，借助其粗獷的特點(diǎn)，來(lái)表現(xiàn)大自然的博大。鋪地的拼縫，在質(zhì)感上要粗糙、剛健，以產(chǎn)生一種強(qiáng)的力感。砌縫明顯，則易產(chǎn)生漂亮整潔的質(zhì)感，使人感到雅致而愉快。由于花崗巖在質(zhì)感的變化上要小，所以著重顏色的變化。景觀步道與建筑小區(qū)相聯(lián)結(jié)，通常采用外弧線(xiàn)連接，并且在接近建筑小區(qū)前設(shè)置廣場(chǎng)，這樣既能取得較好的藝術(shù)效果，有利于行人的集散和休憩等活動(dòng)。為豐富園路景觀，路緣的綠地上采用植草、堆石、設(shè)籬、置景、地形等裝飾，以取得不同的景觀效果。而在路口，則在對(duì)景處作精心點(diǎn)綴，形成對(duì)景景觀。景觀步道的綠化注重活潑，富有變化，一般選用常綠樹(shù)與花灌木，也可用常綠樹(shù)與花灌木間植，如檜柏與紅葉李，龍柏與薔薇等。綠地中的植物種植對(duì)為自然式，也可以孤植、對(duì)植、群植，既有觀賞性也有引導(dǎo)、分隔的作用。

二、公園設(shè)計(jì)，停車(chē)位個(gè)數(shù)應(yīng)該怎么確定？？？

主要看戶(hù)型，物業(yè)，綠化，配套設(shè)施，停車(chē)位等。

一、停車(chē)位面積應(yīng)按以下確定：

1、小型汽車(chē)露天停車(chē)場(chǎng)控制在25～30平方米/車(chē)位；

2、小型汽車(chē)室內(nèi)停車(chē)庫(kù)控制在30～35平方米/車(chē)位；

3、小型汽車(chē)路邊停車(chē)帶控制在16～20平方米/車(chē)位；

4、多層機(jī)械式停車(chē)應(yīng)按產(chǎn)品樣本和設(shè)計(jì)圖紙核算；

5、摩托車(chē)停車(chē)位控制在2.7～3.6平方米/車(chē)位；

6、自行車(chē)停車(chē)位控制在1.5～1.8平方米/車(chē)位。

二、小區(qū)停車(chē)位的配比應(yīng)該：

1、居住區(qū)應(yīng)優(yōu)先考慮地下停車(chē)，地面停車(chē)率不宜大于25％，地面停車(chē)不得占用小區(qū)公共綠地。

2、辦公停車(chē)應(yīng)充分利用地面空間，地面停車(chē)率不宜小于25％。

3、最新的住宅建筑設(shè)計(jì)規(guī)范已調(diào)整為最低1：0.8。

4、按規(guī)定小區(qū)都是要配備車(chē)位的，甚至有的小區(qū)會(huì)將車(chē)位作為配套設(shè)施一起賣(mài)給用戶(hù)，但是廉租房是不配置停車(chē)位指標(biāo)的，在廉租房小區(qū)主入口處宜安排適當(dāng)?shù)脑L(fǎng)客臨時(shí)停車(chē)位。

主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

第一，小區(qū)的停車(chē)位是作為配套設(shè)施納入小區(qū)規(guī)劃，然后報(bào)建、施工、交付使用的，停車(chē)位與住宅小區(qū)的主體建筑具有密不可分的主從關(guān)系，相對(duì)樓房來(lái)說(shuō)，車(chē)庫(kù)具有一定的附屬性和非獨(dú)立性。因此，小區(qū)內(nèi)停車(chē)位可以出售，但不能脫離小區(qū)住宅房屋而單獨(dú)買(mǎi)賣(mài)，也就是說(shuō)非業(yè)主勿賣(mài)；

第二，按照建設(shè)部住宅小區(qū)規(guī)劃建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，住宅小區(qū)市政公用基礎(chǔ)設(shè)施和公用配套設(shè)施的配建水平，必須與居住人口規(guī)模相適應(yīng)。在住宅區(qū)需要建設(shè)一定數(shù)量的車(chē)位，規(guī)劃部門(mén)是有明確規(guī)定的，開(kāi)發(fā)商若不按規(guī)定建設(shè)停車(chē)位，其規(guī)劃設(shè)計(jì)方案就不會(huì)得到批準(zhǔn)。

三、校園景觀設(shè)計(jì)理念與原則介紹

學(xué)生能安心下來(lái)學(xué)習(xí)也有環(huán)境的影響，學(xué)校的景觀布置和所展現(xiàn)的效果會(huì)更好的為學(xué)生們營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍。您學(xué)生生涯所待過(guò)的校園給您留下了怎樣的校園景觀回憶，今天小編將為您介紹校園景觀設(shè)計(jì)理念與原則有哪些，讓你了解校園景觀設(shè)計(jì)的美妙!

一：校園景觀設(shè)計(jì)理念

1、功能分區(qū)：功能分區(qū)且使各功能區(qū)域之間相互交融、滲透，就必須運(yùn)用“以人為本”的理念。

2、校園特色：在規(guī)劃中傳承大學(xué)文化、地域特色造反映各自學(xué)校人文精神和特色的校園環(huán)境。

3、生態(tài)環(huán)境：校園規(guī)劃設(shè)計(jì)中應(yīng)結(jié)自然和充分利用自然條件，保護(hù)和構(gòu)建校園的生態(tài)系統(tǒng)。

4、可持續(xù)發(fā)展：校園規(guī)劃應(yīng)充分考慮到未來(lái)的發(fā)展，使規(guī)劃結(jié)構(gòu)多樣、協(xié)調(diào)、富有彈性，適應(yīng)未來(lái)變化，滿(mǎn)足可持續(xù)發(fā)展。在校園整體設(shè)計(jì)中還應(yīng)：

1)建筑單體之間應(yīng)相互協(xié)調(diào)、相互對(duì)話(huà)和有機(jī)關(guān)聯(lián)，以形成道路立面和外部空間的整體連續(xù)性。

2)從校園整體風(fēng)格出發(fā)，建筑物或景觀應(yīng)該具有有機(jī)秩序并成為系統(tǒng)整體中的一個(gè)單元。

3)外部空間和建筑空間的設(shè)計(jì)是不可分的，是校園建設(shè)發(fā)展中的一項(xiàng)重要工作。

二、校園景觀設(shè)計(jì)原則

1、宏觀層次——以整體空間環(huán)境營(yíng)造為對(duì)象設(shè)計(jì)師要以整體用地空間環(huán)境營(yíng)造為設(shè)計(jì)對(duì)象和最終目標(biāo)。

2、中觀層次——優(yōu)化群體建筑外部空間，在校園整體設(shè)計(jì)中，應(yīng)使群體建筑外部空間與其周邊達(dá)到整體性的效果。

3、微觀層次——重構(gòu)灰空間和構(gòu)筑空間，“灰空間”一方面指色彩，另一方面指介于室內(nèi)外的過(guò)度空間，它的存在卻在一定程度上抹去了建筑內(nèi)外部的界限，使兩者成為一個(gè)有機(jī)整體。

1、功能原則

學(xué)校主要包括校前區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、課外活動(dòng)區(qū)等功能區(qū)，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)各功能區(qū)的不同特點(diǎn)進(jìn)行布置，既要滿(mǎn)足教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、生活的物質(zhì)功能，更要滿(mǎn)足增進(jìn)師生交流、激發(fā)靈感、創(chuàng)造智慧、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能，如校前區(qū)是學(xué)校對(duì)外形象宣傳的重要展小區(qū)，故設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔、大方、明快的手法而生活區(qū)則采用體閑、親切的設(shè)計(jì)手法，創(chuàng)造宜人的空間，設(shè)置較多的園桌、園凳，為師生的體息、交流提供方便。

2、以人為本的原則

學(xué)校的主體是教師和學(xué)生，這就要求充分把握其時(shí)間性、群體性的行為規(guī)律，如大禮堂、食堂等人流較多的地方，綠地應(yīng)多設(shè)捷徑，園路也適當(dāng)寬些空間的組織與劃分應(yīng)依據(jù)不同層次需要，組織不同活動(dòng)空間各種設(shè)施設(shè)置、材料的選擇、景觀的創(chuàng)造要充分考慮師生的心理需求。

3、突出校園文化特色原則

充分挖掘校園環(huán)境特色和文化內(nèi)涵，運(yùn)用雕塑、廊柱、浮雕、標(biāo)牌等環(huán)境小品，結(jié)合富有特色的植物來(lái)強(qiáng)化校園的文化氣息。

4、體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的原則

以生態(tài)理論作指導(dǎo)，堅(jiān)持以植物造景為主，盡可能進(jìn)行喬、灌、草多層次復(fù)式綠化，增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧，使其可持續(xù)發(fā)展。

5、景觀生態(tài)規(guī)劃原則

景觀生態(tài)規(guī)劃是指應(yīng)用景觀生態(tài)學(xué)原理，以區(qū)域景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化為目標(biāo)，在景觀生態(tài)分析、綜合和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，建立區(qū)域景觀生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化利用的空間結(jié)構(gòu)和模式。高校校園的規(guī)劃應(yīng)當(dāng)以景觀生態(tài)優(yōu)先并從整體考慮出發(fā)，合理布局景觀空間格局的各個(gè)單元，以期望達(dá)到高校景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化的目標(biāo)。

6、最高效率原則

最高效率原則就是指校園規(guī)劃應(yīng)考慮到學(xué)生在校園內(nèi)完成同等數(shù)量的任務(wù)和活動(dòng)所運(yùn)動(dòng)的水平距離最短?？梢?jiàn)，最高效率原則在規(guī)劃中所要解決的問(wèn)題就是如何通過(guò)合理布局使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)最短的距離內(nèi)到達(dá)一個(gè)或多個(gè)既定的目的地。考慮到大學(xué)生在校園中的作息規(guī)律和生活習(xí)慣，可以得出在上課期間，大學(xué)生每天在各類(lèi)型斑塊之問(wèn)移動(dòng)的一般次序。以此為依據(jù)，有序的布局各個(gè)斑塊，以達(dá)到最大程度的方便學(xué)生的目的。

　　7、多樣化原則

開(kāi)放空間多樣化包括功能、形式及配置的多樣化。功能多樣化，如隔離、交通、交往、運(yùn)動(dòng)等不同用途;形式上的多樣化，如形狀、尺度、色彩、材質(zhì)、構(gòu)圖等多種變化;配置多樣化，如草坪、樹(shù)林、山、水、建筑等不同設(shè)置。有利于滿(mǎn)足校園的基本功能校園開(kāi)放空間需要交通、集會(huì)、運(yùn)動(dòng)等多種功能，有利于滿(mǎn)足師生不同心理需求化，有利于強(qiáng)化教學(xué)環(huán)境氛圍生機(jī)勃勃、豐富多變的校園景觀可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教育氛圍。

8、整體性原則

從整體上確立大學(xué)校園景觀的特色是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。這種特色來(lái)自于對(duì)大學(xué)校園所處的氣候、環(huán)境、地理、自然條件、歷史、文化、藝術(shù)的尊重與發(fā)掘。所謂特色，就是指大學(xué)校園總體景觀的內(nèi)在和外在特征，它不是靠人隨意斷想與臆造的，而是對(duì)大學(xué)校園生活功能、規(guī)律的綜合分析，對(duì)人文、歷史與自然條件的系統(tǒng)研究，對(duì)現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的科學(xué)把握，進(jìn)而提煉、升華創(chuàng)造出來(lái)的一種與大學(xué)校園活動(dòng)緊密交融的景觀特征。

9、安全原則

安全是人性化設(shè)計(jì)中的第一要素。大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì),安全性包括兩方面的內(nèi)容:物理環(huán)境安全和心理安全。

物理環(huán)境安全主要體現(xiàn)在校園環(huán)境建設(shè)要把好質(zhì)量關(guān),工程質(zhì)量經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn),優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu),提升防震、防火及其他防災(zāi)功能,確保師生人身安全。如道路的路面不能過(guò)窄,彎度不能很急,坡度不能太陡,增設(shè)人行道;不能種植有害花木,起阻隔空間作用的植物可以選擇不易接近的植物,供觀賞的則應(yīng)選擇對(duì)人體不會(huì)造成傷害的植物;危險(xiǎn)之處應(yīng)設(shè)置扶欄等等。

心理安全相對(duì)比較復(fù)雜,主要是避免教室、圖書(shū)館、校園中的步行道、宿舍區(qū)、校園操場(chǎng)以及其他會(huì)令師生感到不安的情況。如昏暗的燈光、狹窄的甬道、刺鼻的氣味、巨大的沒(méi)有聲音的空間等。不同形態(tài)的空間也會(huì)引起師生情緒及心理上的不同體驗(yàn),人人都希望安全、舒適、隱蔽的環(huán)境空間。人在進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí),總希望活動(dòng)不被外界干擾或妨礙,因此每一個(gè)人周?chē)加袑儆谧约旱姆秶皖I(lǐng)域,好像有個(gè)“氣泡”一樣,它實(shí)質(zhì)是一個(gè)虛空間。另外,在進(jìn)行不同的活動(dòng),接觸的對(duì)象不同“氣泡”也不一樣。因此,室外環(huán)境空間的大小尺度、桌椅距離等都應(yīng)按師生對(duì)環(huán)境的尺度需求及認(rèn)知狀態(tài)進(jìn)行布置。避免使用不穩(wěn)定的形體,危險(xiǎn)的沒(méi)有圍護(hù)的巨大空間等。

以上就是關(guān)于校園景觀設(shè)計(jì)理念與原則的全部介紹，在欣賞完今天的校園景觀設(shè)計(jì)后，您一定也回憶起了自己以前學(xué)習(xí)生活的環(huán)境了吧，這些回憶都是您最美好的。

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四、校園景觀的目錄

資料和致謝

導(dǎo)言

第一章 校園景觀設(shè)計(jì)決定因素

1.1氣候：宏觀和微觀

1.2植被

1.3環(huán)境適宜性

1.4地貌

1.5地形變動(dòng)

1.6地下構(gòu)造

1.7校園的面積、布局與周?chē)h(huán)境

1.8風(fēng)格

1.9規(guī)劃

1.10視覺(jué)特征

1.11技術(shù)

1.12資金

1.13 X因素

第二章 校園景觀設(shè)計(jì)分類(lèi)

創(chuàng)造一個(gè)與眾不同的環(huán)境

首要關(guān)注點(diǎn)

2.1周?chē)h(huán)境

2.2周邊地區(qū)

2.3邊界標(biāo)識(shí)物

2.4校門(mén)

2.5校園道路

2.6校園步行道

2.7自行車(chē)道

2.8校園入口區(qū)

2.9后門(mén)區(qū)

2.10停車(chē)場(chǎng)

校園空間分類(lèi)

2.11歷史性空間

2.12二級(jí)空間

2.13三級(jí)空間

2.14水的景觀

2.15旱地景觀

小樹(shù)林、花園及教育、娛樂(lè)和啟蒙場(chǎng)所

2.16植物園和園藝園

2.17樹(shù)木園

2.18自然保護(hù)區(qū)

2.19天然人行道和小道

2.20藝術(shù)花園

2.21圓形劇場(chǎng)

2.22主題花園

2.23歷史性場(chǎng)地

2.24運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和娛樂(lè)場(chǎng)所

2.25室內(nèi)景觀

標(biāo)識(shí)物和土地的使用

2.26景觀元素

2.27燈光

2.28場(chǎng)地用具

2.29座位

以上就是小編對(duì)于校園停車(chē)位景觀設(shè)計(jì)問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題的解答了，如有疑問(wèn)，可撥打網(wǎng)站上的電話(huà)，或添加微信。

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