大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于國家級星創(chuàng)天地管理辦法的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、水污染對農(nóng)業(yè)危害的調(diào)查鑒定方法是什么

• 2、西北師范大學(xué)是一本院校還是二本院校？

• 3、廣東財貿(mào)職業(yè)學(xué)院多大

• 4、廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院究竟好不好？宿舍條件還以嗎？

一、水污染對農(nóng)業(yè)危害的調(diào)查鑒定方法是什么

農(nóng)業(yè)環(huán)境污染的調(diào)查與鑒別方法

摘要農(nóng)業(yè)和農(nóng)村環(huán)境是人類生存、經(jīng)濟發(fā)展和社會安定的基礎(chǔ)和根本保證；但是，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人口進(jìn)一步增長，各種工業(yè)廢棄物和農(nóng)用化學(xué)物質(zhì)不斷地涌入農(nóng)業(yè)環(huán)境，使得農(nóng)業(yè)環(huán)境的污染負(fù)荷增加和農(nóng)業(yè)本身產(chǎn)生的污染問題日益嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)環(huán)境污染糾紛已成為基層農(nóng)業(yè)、環(huán)保部門所面對的一個重要問題。就如何調(diào)查、

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鑒別農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到了環(huán)境污染，從大氣、灌溉水、土壤3個方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞農(nóng)業(yè)；環(huán)境污染；調(diào)查；鑒別

農(nóng)業(yè)環(huán)境受污染后，污染物對作物可以產(chǎn)生化學(xué)作用和物理作用。化學(xué)作用表現(xiàn)為污染物進(jìn)入植物細(xì)胞中與內(nèi)含物起化學(xué)反應(yīng)，發(fā)生一系列變化，或是累積在作物內(nèi)；物理作用指的是污染物堵塞氣孔或侵入植

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株體內(nèi)，填塞細(xì)胞間隙，引起機械損傷。上述作用的結(jié)果是影響作物的生長發(fā)育，造成產(chǎn)量下降，或使農(nóng)產(chǎn)品中帶有殘留毒素，失去其經(jīng)濟食用價值。

污染物主要通過空氣、灌溉水、土壤及直接接觸等多種途徑來影響作物?？諝庵械挠泻怏w與作物接觸后，主要影響作物的產(chǎn)量，改變農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)；空氣中的顆粒狀污染物除了沉降到土壤外，還可以粘附

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在植株體上或被作物吸收，造成糧食、蔬菜污染。灌溉水被污染時，污水流入農(nóng)田可以直接與作物接觸，對作物造成各種影響。污水中的有害物質(zhì)沉積到土壤中，又將污染土壤。有的污水還能破壞土壤結(jié)構(gòu)，引起土壤肥力下降。施用化學(xué)農(nóng)藥時，有一部分農(nóng)藥可以不經(jīng)其他環(huán)境途徑直接沾附在作物體上，除了可能對作物產(chǎn)生藥害外，還會通過沾附與吸收的途徑進(jìn)入農(nóng)產(chǎn)品中，造成農(nóng)

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藥殘留污染。

不論是空氣、灌溉水污染，還是施用農(nóng)藥和肥料，大部分污染物最后都要進(jìn)入土壤，經(jīng)過不斷積累，導(dǎo)致土壤污染。土壤污染后，不僅影響作物生長、污染農(nóng)產(chǎn)品，而且土壤中的污染隨水流失后，還會給地面水和地下水帶來污染。

1作物受空氣污染危害的調(diào)查與鑒別

引起大氣污染的物質(zhì)主要來自

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2個方面，一是自然界各種過程中產(chǎn)生的，即所謂的“自然源”，主要指火山噴發(fā)、森林火災(zāi)等會釋放出有害物質(zhì)。二是人類生產(chǎn)和生活活動過程中產(chǎn)生的，即所謂的“人工源”。廣泛而又嚴(yán)重地引起大氣污染的大氣污染源主要是“人工源”。所以一般所說的大氣“污染源”通常是指“人工源”。重要的大氣污染源可分為工業(yè)企業(yè)污染源、交通運輸污染源、農(nóng)業(yè)污染源。

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大氣污染對農(nóng)作物的致害特征主要包括以下幾方面：一是有明顯的方向性，主要分布在污染源的下風(fēng)向。二是受害程度表現(xiàn)為距污染源越近受害越高，越遠(yuǎn)受害越輕，受害范圍以污染源為中心呈放射扇面狀分布。三是大氣污染主要是使上部葉片、葉尖受害，出現(xiàn)點狀、條狀、塊狀斑點癥狀，根系較少受害。

由于作物受空氣污染危害產(chǎn)生的癥狀與病蟲害、旱害、凍害

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、微量元素缺乏、施肥不足、農(nóng)藥危害和自然衰老等癥狀有相似之處，易混淆，所以在判斷作物受害原因時，必須做全面調(diào)查。內(nèi)容包括調(diào)查基本情況，如危害發(fā)生的時間、地點，受害面積、程度，污染物情況，當(dāng)?shù)匚廴練v史，發(fā)生危害時的氣象情況。另外，要進(jìn)行田間現(xiàn)場調(diào)查，如受害作物的種類、分布規(guī)律，作物生長狀況、受害癥狀。然后進(jìn)行實驗室分析鑒定。必要時還要對

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非污染區(qū)進(jìn)行調(diào)查，以便作對照，同時做人工熏氣實驗，最后經(jīng)綜合分析，才能做出正確的判斷。

1.1田間調(diào)查

為找出作物受害原因，首先要進(jìn)行田間現(xiàn)場調(diào)查。作物受空氣污染危害有以下幾個特點：

（1）作物受害往往限定在一定的地區(qū)范圍內(nèi)，這個范圍與空氣污染物的擴散范圍相一致，多半呈帶狀分布。

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（2）離污染源越近的地方，作物的受害程度越嚴(yán)重。但煙囪很高時，受害最嚴(yán)重之處是距離煙囪高度的10~20倍遠(yuǎn)的地方，而不是緊靠煙囪附近的地方。

（3）受害地區(qū)有明顯的方向性。受害嚴(yán)重的地區(qū)多位于污染源的下風(fēng)向處（指發(fā)生污染時的風(fēng)向）。

（4）同一受害地區(qū)，往往是多種植物（包括作物、樹木和

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其他野生植物等）同時受害，這和病害及其他災(zāi)害只影響某一種或幾種作物的特點是不同的。

（5）作物受害的癥狀及發(fā)生部位大致是一定的。

（6）傷害在較短的時間內(nèi)發(fā)生，癥狀也多在較短的時間內(nèi)出現(xiàn)。新的癥狀很少是在較長時間內(nèi)一個一個慢慢出現(xiàn)。

（7）氣體擴散后，如果遇到高大的障礙物，如建筑物、喬

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木樹叢、山丘等，則被遮蔽處的作物和其他植物一般受害較輕或不受害。

從以上7方面特點可以初步判斷作物受害是否來自于空氣污染。

如果已確定是因空氣污染造成危害后，要確定造成作物受害的是哪種污染物，還必須了解附近工廠排放有害氣體的種類和數(shù)量，同時要掌握不同作物對不同污染物的抗性資料和傷

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害癥狀資料，即哪些作物對哪些空氣污染物敏感，不同作物受不同的空氣污染物危害后，產(chǎn)生的癥狀有何特點（包括癥狀出現(xiàn)的部位、形狀和顏色）。根據(jù)受害作物的種類和出現(xiàn)的典型癥狀，可以初步鑒別出污染物的種類。

1.2測定葉片和空氣中污染物含量

（1）作物葉片的測定。某些空氣污染物經(jīng)氣孔進(jìn)入作物體

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內(nèi)后，大部分積累在被吸收部位或其附近。對這部分含量進(jìn)行測定也可作為判斷作物是否因空氣污染而受害的依據(jù)。但這種方法只適用于一部分污染物，如氟化氫、二氧化硫、氯氣及重金屬等，因這些污染物在作物葉片內(nèi)的含量范圍都是比較固定的。其他污染物，如氧化煙霧、二氧化氮、碳?xì)浠衔锏葎t不用這種方法。

采集作物樣品時，要注意在污染區(qū)內(nèi)采集包括有受害癥狀的

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、無受害癥狀的同一種類及品種作物上的相同葉齡和葉位的葉片。每個采樣點采200~300g樣品裝入聚乙烯塑料袋中。在非污染區(qū)內(nèi)也采集2~3個地點的相同種類、品種、部位、葉齡的健康葉片作為對照樣品。樣品采回后，如果有泥沙、塵土及其他污染物質(zhì)附在葉面上時，可將一部分樣品用水輕輕地沖洗干凈，作為水洗樣品。方法是取一定量（一般為50g），用一定量（

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一般為300mL）的蒸餾水洗滌，將洗滌后的水溶液作為水洗溶液進(jìn)行加熱、蒸發(fā)、濃縮后再進(jìn)行測定。水洗樣品測得的數(shù)據(jù)為進(jìn)入葉片內(nèi)的污染物含量。

采來的葉片樣品（即非水洗樣品）和水洗樣品要盡早放入鼓風(fēng)干燥箱內(nèi)，先在90~100℃下烘30min，再在60~70℃下干燥數(shù)小時，然后粉碎，過1mm篩，裝入廣口瓶內(nèi)作為待分析樣品保存。

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作物樣品分析測定的主要項目是氟、硫、氯和重金屬等。如果葉片中某一污染物質(zhì)的含量顯著高于清潔區(qū)，就有可能是空氣污染。

（2）空氣樣品的測定。直接測定空氣中污染物質(zhì)的含量也是判斷作物是否因有害氣體造成危害的依據(jù)之一。但由于作物的急性危害大部分是由于工廠突然排放高濃度有害氣體所致，當(dāng)作物出現(xiàn)傷害癥狀時，高濃度的有害氣體已經(jīng)被稀釋

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擴散。這樣測得的結(jié)果就不能代表當(dāng)時的實際濃度。不過在低濃度有害氣體長期對作物作用的情況下，這種測定還是十分重要的。

污染物質(zhì)在空氣中的存在形式、濃度不同，以及所采用的分析方法的靈敏度不同，采集空氣樣品的方法也不同。普遍采用的是動力采樣法，如溶液吸收法，即將大量的空氣通過液體吸收劑或固體吸附劑，將欲分析的物質(zhì)吸收、吸附或阻

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留，使原來在空氣中濃度較小的物質(zhì)得到濃縮，然后再進(jìn)行測定。還有填充柱采樣法、低溫冷凝濃縮法等；另一類采樣方法是直接采樣法，當(dāng)空氣中被測組分濃度較高，或所用的分析方法靈敏度很高時，可選用直接采取少量氣體樣品的采樣法。如注射器采樣法、塑料袋采樣法、固定容器采樣法等。

2灌溉水污染的調(diào)查

2.1調(diào)查的目的與要求

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（1）判斷某水源能否用于灌溉。如果農(nóng)業(yè)上需要利用某一水源進(jìn)行灌溉，首先要深入細(xì)致地調(diào)查是否有各類污水排入，然后對水質(zhì)進(jìn)行分析測定，將結(jié)果與灌溉水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，就可初步判斷出該水源能否用于灌溉。

（2）判斷作物受害的原因。當(dāng)發(fā)現(xiàn)某一地塊里作物受害后（包括生長發(fā)育受危害或農(nóng)產(chǎn)品受毒物污染），為判斷受害的原因是否來自灌溉水，首先，

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要調(diào)查受害作物的分布情況。如果只在污水灌溉區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)有受害現(xiàn)象，而在清水灌區(qū)內(nèi)無此現(xiàn)象時，則可初步確定受害是因灌溉水污染所致。其次，要對受害作物進(jìn)行癥狀調(diào)查，將受害癥狀與各種已知毒物對作物所產(chǎn)生的癥狀進(jìn)行比較，則可初步找出污染物的種類。另外，對受害地塊的灌溉水、土壤和作物中的污染物還要進(jìn)行分析測定，并與清水灌區(qū)作比較，這樣得出的結(jié)論更符合

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實際情況。

（3）查出造成農(nóng)業(yè)受害的污染源。當(dāng)發(fā)現(xiàn)作物受害是由于灌溉水污染所造成之后，就要較快找出排放使作物受害的污染物的有關(guān)工廠，以便及時采取措施，制止污染。這種調(diào)查首先要了解排放這種污染物的都是哪些工廠？工廠排水口污染物的濃度是多少？其次要了解污染物從工廠排出后到農(nóng)田這一段距離內(nèi)的消長變化情況。如果工廠廢水是排入河道

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的，則廢水進(jìn)入河道處及其上、下游等處也應(yīng)該進(jìn)行調(diào)查。

2.2水樣的采集與保存

（1）采樣時間。一般應(yīng)在整個灌溉季節(jié)隨時采樣?？紤]到氣象條件等因素會影響水質(zhì)，采樣最好選在晴天、水質(zhì)比較穩(wěn)定的時候進(jìn)行。

如果調(diào)查水質(zhì)污染的動態(tài)變化情況，則在一年四季要多次采樣，具體次數(shù)根據(jù)水源的季節(jié)

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變化特點和與水源污染有關(guān)的工廠企業(yè)排污特點而定。如果灌溉水源為地面河水，則在河流的封凍期、汛期、枯水期和平水期都要采樣；如果直接引用工業(yè)廢水或城市污水灌溉，由于污水的成分和含量經(jīng)常發(fā)生變化，不僅一年內(nèi)要經(jīng)常采樣測定，而且在一晝夜之內(nèi)也應(yīng)定時連續(xù)采集污水樣品，分別進(jìn)行測定。

（2）采樣地點。對以地面水（包括河流、湖泊、水庫、池

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塘等）、地下水作為灌溉水源的，應(yīng)設(shè)在水源取水口處。對以工業(yè)廢水和城市污水作為灌溉水源的，如屬自流灌溉的，應(yīng)選在渠首；如屬固定或臨時機械提灌的，應(yīng)選在提水站出水口；如果在灌入農(nóng)田前設(shè)有污水處理場或簡易的土氧化塘、污水沉淀池等專門設(shè)施的，應(yīng)選在這些設(shè)施的出水口處。如果不單是作為灌溉水污染調(diào)查，而是作為一般河流、湖泊等自然水體污染調(diào)查時，

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則布置采樣點要根據(jù)各河流、湖泊的具體情況來定。河流的采樣點應(yīng)選在支流與主流匯合之前和匯合口點的下游、兩條河水已充分混合的地方。

（3）采樣方法。一般水體水深超過3m時，各斷面上下布置2個采樣點，3m以內(nèi)時可只取表層水樣。表層水樣應(yīng)該采集水面20~50cm處的水。

3土壤污染調(diào)查及土壤環(huán)境質(zhì)量評價

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3.1評價標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)

（1）土壤背景值是評價土壤環(huán)境質(zhì)量（特別是否有污染源）的重要參考依據(jù)。土壤背景值是指在一定地區(qū)范圍內(nèi)，在沒有人為污染的情況下，一定類型土壤中某些元素的自然含量平均值，也稱為土壤自然本底值。這種背景值由于限于一定地區(qū)范圍內(nèi)，所以也叫區(qū)域土壤背景值。

在沒有人為污染和自然污染的

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情況下，土壤中污染物的含量在自然含量范圍內(nèi)一般不至發(fā)生危害。如果土壤中污染物的含量超過了背景含量，說明其中可能有人為影響而引起積累。由于人為影響進(jìn)入土壤中的物質(zhì)與自然狀態(tài)下存在于土壤中的物質(zhì)在形態(tài)與性質(zhì)上是不同的，因此，它們所產(chǎn)生的危害也是不同的。

（2）土壤污染對作物及整個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的影響是評價土壤環(huán)境質(zhì)量（特別是土壤污染

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程度）的主要依據(jù)。作物是人和家畜的主要食物和飼料來源，土壤則是作物的生長基地。由于土壤污染可以影響作物的生長發(fā)育，給人類帶來經(jīng)濟上的損失（產(chǎn)量下降），或是通過土壤-作物系統(tǒng)，污染農(nóng)產(chǎn)品，給人、畜健康帶來危害。因此，反映土壤與作物之間關(guān)系的主要標(biāo)志是作物的產(chǎn)量及農(nóng)產(chǎn)品中有毒物質(zhì)的含量。對于不同的污染物，這種危害與影響的情況也不同。

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水污染對農(nóng)業(yè)危害的調(diào)查鑒定方法是什么

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二、西北師范大學(xué)是一本院校還是二本院校？

目前根據(jù)教育部公開信息規(guī)定，已經(jīng)沒有明確的本科一批次、二批次概念，西北師范大學(xué)是一所本科類院校，有英語、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)、漢語言文學(xué)、地理科學(xué)、物理學(xué)、歷史學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)等專業(yè)，建校120年。

西北師范大學(xué)簡介：

西北師范大學(xué)(Northwest Normal University)坐落于絲綢之路重鎮(zhèn)--蘭州，由甘肅省人民政府和中華人民共和國教育部共建，入選中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程、卓越教師培養(yǎng)計劃，為國家重點支持的西部地區(qū)十四所大學(xué)之一。由北京師范大學(xué)對口支援。

學(xué)校前身為國立北平師范大學(xué)，發(fā)端于1902年建立的京師大學(xué)堂師范館，1912年改為“國立北京高等師范學(xué)?！?，1923年改為“國立北平師范大學(xué)”。1937年“七七”事變后，國立北平師范大學(xué)與同時西遷的國立北平大學(xué)、北洋工學(xué)院共同組成西北聯(lián)合大學(xué)，國立北平師范大學(xué)整體改組為西北聯(lián)合大學(xué)下設(shè)的教育學(xué)院，后改為師范學(xué)院。1939年西北聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院獨立設(shè)置，改稱國立西北師范學(xué)院，1941年遷往蘭州?？谷諔?zhàn)爭勝利后，國立西北師范學(xué)院繼續(xù)在蘭州辦學(xué)。1958年由教育部劃歸甘肅省領(lǐng)導(dǎo)，改稱甘肅師范大學(xué)。1981年復(fù)名為西北師范學(xué)院。1988年更名為西北師范大學(xué)。

特色專業(yè)

國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點：思想政治教育、教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、體育教育、漢語言文學(xué)、英語、歷史學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、廣播電視編導(dǎo)

省級一流本科專業(yè)建設(shè)點：法學(xué)、地理科學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)、音樂學(xué)、美術(shù)學(xué)

甘肅省基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地：絲綢之路文明基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地

省級實驗教學(xué)示范中心：數(shù)字傳媒實驗教學(xué)中心、電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗中心、基礎(chǔ)物理實驗中心、語言實驗教學(xué)中心、化學(xué)實驗教學(xué)中心、生物學(xué)實驗教學(xué)中心、心理學(xué)實驗教學(xué)中心

全國高校畢業(yè)生就業(yè)能力培訓(xùn)基地：負(fù)責(zé)對本地高校畢業(yè)生開展線下集中培訓(xùn)。

截至2022年4月現(xiàn)有教職工2191人，正高級職稱人員332人，副高級職稱人員725人，具有博士學(xué)位人員662人，具有碩士學(xué)位人員917人。其中專任教師1344人，教授（研究員）308人，副教授（副研究員）559人。博士生導(dǎo)師162人（含校外兼職導(dǎo)師24人），碩士生導(dǎo)師1122人（含校外兼職導(dǎo)師393人）?，F(xiàn)有雙聘院士5人，國家文化名家暨“四個一批”人才2人，國家級教學(xué)名師1人，全國先進(jìn)工作者2人，全國教書育人楷模1人，全國優(yōu)秀教師2人，“黨和人民滿意的好老師”1人，國家有突出貢獻(xiàn)中青年專家5人，國家“百千萬人才工程”5人。

學(xué)校連續(xù)五期實施本科教學(xué)改革工程：2003年教育部本科教學(xué)工作水平評估獲得優(yōu)秀；2008年教育部英語本科專業(yè)評估獲得優(yōu)秀。截至2014年9月，學(xué)校有國家級特色專業(yè)9個，國家級精品課程2個，國家級教師教育精品資源共享課3門，省級精品課程74個，省級實驗教學(xué)示范中心7個。

學(xué)校是國務(wù)院首批確定具有學(xué)士、碩士、博士三級學(xué)位授予權(quán)的單位?，F(xiàn)有教育學(xué)、化學(xué)、中國語言文學(xué)、中國史、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、地理學(xué)、心理學(xué)、生物學(xué)、美術(shù)學(xué)、馬克思主義理論等11個一級學(xué)科博士點，教育博士1個專業(yè)博士授權(quán)類別；30個一級學(xué)科碩士點，1個二級學(xué)科碩士點（不含一級學(xué)科覆蓋點），19個專業(yè)碩士授權(quán)類別。有2個國家重點（培育）學(xué)科、11個省級一流學(xué)科、36個省級重點學(xué)科。    

博士后科研流動站：教育學(xué)、中國語言文學(xué)、歷史學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、馬克思主義理論、地理學(xué)、心理學(xué)

博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科：教育學(xué)、化學(xué)、中國語言文學(xué)、歷史學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、地理學(xué)、心理學(xué)、生物學(xué)、美術(shù)學(xué)  、馬克思主義基本原理

博士學(xué)位二級授權(quán)學(xué)科：思想政治教育

碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科：教育學(xué)、化學(xué)、中國語言文學(xué)、歷史學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、地理學(xué)、哲學(xué)、理論經(jīng)濟學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)、民族學(xué)、外國語言文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、生物學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、計算機科學(xué)與技術(shù)、化學(xué)工程與技術(shù)、環(huán)境科學(xué)與工程、公共管理、工商管理等

專業(yè)博士學(xué)位授權(quán)點：教育

專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點：金融、法律、社會工作、教育、體育、漢語國際教育、應(yīng)用心理、翻譯、文物與博物館、工程、公共管理、會計、旅游管理、藝術(shù)、工商管理

國際合作

截至2015年11月，學(xué)校與美國中田納西州立大學(xué)、美國南伊利諾伊州立大學(xué)、蘇丹喀土穆大學(xué)、英國胡弗漢頓大學(xué)、白俄羅斯國立師范大學(xué)、新西蘭奧克蘭大學(xué)、香港大學(xué)、臺灣新竹教育大學(xué)等國外及港澳臺地區(qū)高校建立了長期穩(wěn)定的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，與海外70多所科研機構(gòu)簽訂了學(xué)術(shù)合作與交流協(xié)議，在學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)、教師互訪、科學(xué)研究等方面開展實質(zhì)性合作。學(xué)校已與蘇丹喀土穆大學(xué)、摩爾多瓦自由國際大學(xué)、波斯尼亞和黑塞哥維那薩拉熱窩大學(xué)分別合作建立3所孔子學(xué)院。

科研機構(gòu)

截至2020年3月，學(xué)?，F(xiàn)有國家地方聯(lián)合工程實驗室1個，學(xué)校有國家級人文社會科學(xué)重點研究基地1個，國家級研究院1個，國家級星創(chuàng)天地1個，國家級教學(xué)團(tuán)隊2個，教育部重點實驗室1個，教育部創(chuàng)新團(tuán)隊2個，教育部研究中心3個，省高校人文社會科學(xué)重點研究基地6個，省級重點實驗室4個，省級研究中心20個，省高校新型智庫5個，省創(chuàng)新群體5個，省級工程研究中心（工程實驗室）9個。省級大學(xué)科技園1個，省級國際科技合作基地3個，省級聯(lián)合實驗室3個。

館藏概況

截止2021年5月31日，西北師范大學(xué)圖書館館藏實物文獻(xiàn)總量243.09萬冊（件），中外文電子圖書77.04萬種。年度訂購CNKI（中國知網(wǎng)）總庫平臺、萬方數(shù)據(jù)、人大復(fù)印報刊資料、Elsevier、Web of Science、Springer、SciFinder等各類電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫90余種。經(jīng)過新千年以來的信息化建設(shè)與發(fā)展，圖書館已逐步建立起文、理學(xué)科門類齊全，紙質(zhì)、電子資源結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富、層次分明的文獻(xiàn)信息資源保障體系。

三、廣東財貿(mào)職業(yè)學(xué)院多大

廣東財貿(mào)職業(yè)學(xué)院占地800畝。廣東財貿(mào)職業(yè)學(xué)院是廣東省財政廳，廣東省教育廳接力籌建的一所公辦財經(jīng)商貿(mào)類高等職業(yè)學(xué)院，2016年11月省政府批復(fù)同意籌建廣東財貿(mào)職業(yè)學(xué)院。

廣東財貿(mào)職業(yè)學(xué)院是一所培養(yǎng)高技能人才的省屬公辦職業(yè)院校，是省政府舉辦的普通高等學(xué)校，前身是被譽為“廣東農(nóng)業(yè)科技與管理干部搖籃”的廣東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院,成立于1985年。學(xué)校是國家鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校、廣東省示范性高等職業(yè)院校、廣東省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范學(xué)校；是教育部第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位，教育部1+X證書制度試點單位，農(nóng)業(yè)部首批全國新型職業(yè)農(nóng)民培育示范基地，科技部第二批國家級“星創(chuàng)天地”項目單位；廣東省職業(yè)院校“雙師型”教師培訓(xùn)基地，廣東省“粵菜師傅”培訓(xùn)基地項目單位

四、廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院究竟好不好？宿舍條件還以嗎？

廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀，師資力量雄厚，是很好的學(xué)校。宿舍條件優(yōu)秀，設(shè)施完善。

學(xué)校前身是1985年9月成立的廣東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院；2006年4月，更名為廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院，同年5月，成為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，隸屬省農(nóng)業(yè)廳管理；2008年7月，廣東省人民政府批準(zhǔn)劃轉(zhuǎn)省教育廳管理。

學(xué)校是廣東省示范性高等職業(yè)院校、廣東省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范學(xué)校、教育部第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位，教育部1+X證書制度試點單位、農(nóng)業(yè)部首批全國新型職業(yè)農(nóng)民培育示范基地、科技部第二批國家級“星創(chuàng)天地”項目單位、廣東省職業(yè)院?！半p師型”教師培訓(xùn)基地、廣東省粵菜培訓(xùn)基地。

辦學(xué)理念：

全方位落實"五個要讓"—"能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生自己動手的要讓學(xué)生自己動手；能讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)"。

以上內(nèi)容參考百度百科——廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院

以上就是關(guān)于國家級星創(chuàng)天地管理辦法相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

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