大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于戶外教室景觀設(shè)計(jì)案例的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、誰(shuí)能提供一些園林景觀設(shè)計(jì)的經(jīng)典案例？參考一下！

• 2、藝術(shù)教室墻面布置方法以及藝術(shù)教室墻面布置需注意

• 3、案例4：雪邦公園

• 4、幼兒園戶外場(chǎng)地的利用怎樣體現(xiàn)最大化，合理化

一、誰(shuí)能提供一些園林景觀設(shè)計(jì)的經(jīng)典案例？參考一下！

深圳東部華僑城綜合性生態(tài)園林綠化景觀設(shè)計(jì)工程（占地面積8平方公里）、華南城綜合景觀設(shè)計(jì)綠化工程，素有“深圳第一園林”美稱的圣·莫麗斯3期C區(qū)的園林景觀設(shè)計(jì)及綠化工程，三大經(jīng)典實(shí)力園林綠化工程，有興趣的話去百度搜一下“城基園林”，進(jìn)入他們公司官網(wǎng)查看，希望能幫到你！

二、藝術(shù)教室墻面布置方法以及藝術(shù)教室墻面布置需注意

孩子是孩子未來(lái)的第一個(gè)與國(guó)家的未來(lái)以及我們家庭的孩子，但父母也在這里第一次了解外面的世界，讓孩子們有興趣裝飾幼兒園。一個(gè)好的幼兒園設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在墻上，所以墻面裝飾是最重要的地方。幼兒園教室墻需要注意什么?我們?cè)谠O(shè)計(jì)如何設(shè)計(jì)時(shí)也會(huì)看相關(guān)內(nèi)容的介紹。

一、藝術(shù)教室墻面布置方法

1、藝術(shù)教室墻面簡(jiǎn)單：簡(jiǎn)單的多主要設(shè)計(jì)和規(guī)劃景觀規(guī)劃和景觀規(guī)劃太亂，或者當(dāng)孩子不能感到很困惑。

2、藝術(shù)教室墻面隔離：隔離也很重要。幼兒園分為大，中，小班和單獨(dú)班。您還可以為所有年齡段的兒童提供獨(dú)立活動(dòng)。

3、藝術(shù)教室墻面柔軟：當(dāng)孩子上學(xué)時(shí)難免會(huì)導(dǎo)致不利的情況，它不會(huì)產(chǎn)生疲勞，是幼兒園的裝飾，但當(dāng)設(shè)計(jì)變得更柔軟的材料，如一個(gè)注意事項(xiàng)，使和尚的感覺(jué)。

4、藝術(shù)教室墻面感覺(jué)：在設(shè)計(jì)時(shí)能夠自然地保持孩子是很重要的。由于幼兒園是兒童和第二宮的活動(dòng)區(qū)，兒童在設(shè)計(jì)各種物品和玩具時(shí)必須提供。

5、藝術(shù)教室墻面感官：在設(shè)計(jì)時(shí)，我們可以通過(guò)選擇開(kāi)放的材料來(lái)創(chuàng)造一個(gè)不同角度的氛圍，同時(shí)注意顏色和匹配。

二、藝術(shù)教室墻面布置需注意

1、在設(shè)計(jì)幼兒園的外墻時(shí)，特征非常重要，所以不要根據(jù)自己的口味做出決定，反映外墻設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，以便家長(zhǎng)能夠理解和保證。

2、室內(nèi)設(shè)計(jì)的教育意義是最大的問(wèn)題，如果它非常重要，你需要專注于建筑。室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的外觀設(shè)計(jì)使設(shè)計(jì)需要考慮各個(gè)方面，也直接看到孩子和家長(zhǎng)的位置。

3、精心設(shè)計(jì)，是最好的表達(dá)方式。教室墻壁的設(shè)計(jì)不僅創(chuàng)造性地多樣化，而且還可用于在傳統(tǒng)和休息的墻壁上創(chuàng)造有意義的東西，以及兒童教室的居住地，也是在該區(qū)域保持美學(xué)和裝飾表面的最長(zhǎng)日子。

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三、案例4：雪邦公園

公園類型：混合式公園（加拿大首座將紫外線凈化設(shè)施結(jié)合到社區(qū)的雨水治理公園，一個(gè)超越傳統(tǒng)定義的公共空間。既是東灣社區(qū)居民的一個(gè)新興多功能的戶外休閑空間，也是一個(gè)服務(wù)于多倫多市更大范圍的居民的多面性城市公園。）

位置: East of Lower Sherbourne Street, from Lake Shore Boulevard to the water's edge, on both sides of Queens Quay

主創(chuàng)設(shè)計(jì)師: Phillips Farevaag Smallenberg , The Planning Partnership (local consultant); Teeple Architects (Pavilion); Jill Anholt (Light Showers – Public Art); The Municipal Infrastructure Group (Municipal Servicing/Civil/Mechanical Engineer)

面積: 1.47 hectares (3.63 acres)

樹(shù)木數(shù)量: 182棵（ Pacific Sunset Maple -108 Red Oak - 45 American Beech - 29）

開(kāi)園日期: 2010 年 9 月 24日 （南）2011年7月26日（北）

溜冰場(chǎng)面積:920 sq. metres

規(guī)劃設(shè)計(jì)概念

雪邦公園是多倫多安大略湖畔一個(gè)重要的重建復(fù)興項(xiàng)目，由原來(lái)沿著安大略湖畔的棕地開(kāi)發(fā)而來(lái)，它包含了大型的文體娛樂(lè)設(shè)施，并采用富有詩(shī)意的手法對(duì)雨水徑流進(jìn)行處理。雪邦公園通過(guò)將雨水管理、景觀、建筑、工程與藝術(shù)天衣無(wú)縫地有機(jī)結(jié)合，是加拿大首座將紫外線凈化設(shè)施結(jié)合到社區(qū)雨水治理的公園，成為了一個(gè)超越傳統(tǒng)定義的公共空間。

公園規(guī)劃目標(biāo)

委托方希望公園能夠復(fù)興多倫多水岸。雪邦公園與其他公共水岸區(qū)域，加上新建的濱水步道以及即將建成的林蔭大道，使未來(lái)該區(qū)域成為安大略湖畔的魅力休憩景點(diǎn)，成為在后工業(yè)用地上建設(shè)新型的、充滿活力的城市社區(qū)公園的典范。

結(jié)構(gòu)布局分析：

基于安大略湖畔的標(biāo)志性景觀抽象與多倫多河岸的歷史脈絡(luò)，設(shè)計(jì)以 樹(shù)林、水系以及綠色 為理念，建成了公園的3個(gè)空間。公園與安大略湖湖畔步道緊密相連，空間具有外向性。

規(guī)劃設(shè)計(jì)手法

雪邦公園的設(shè)計(jì)成功地加入了眾多可持續(xù)元素。除了公園的雨水處理項(xiàng)目外，其他的可持續(xù)項(xiàng)目包括：大量使用本土樹(shù)木，有助于增加多倫多的森林覆蓋率：使用耐旱植物，降低灌溉頻率。另外，公園還大量使用鄉(xiāng)土材料和透水材料，以降低城市熱島效應(yīng)，同時(shí)分區(qū)域使用照明設(shè)備，以減少光污染。

公園規(guī)劃設(shè)計(jì)方法論

1 結(jié)合場(chǎng)地及環(huán)境背景的設(shè)計(jì)

景觀的方法尋求的是與場(chǎng)地及其環(huán)境背景偶合的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)不是為了鶴立雞群而是整體融合，將設(shè)計(jì)置于，甚至嵌入到背景之中（如葉脈與葉片的關(guān)系）。用景觀的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，就是要讓設(shè)計(jì)扎根于場(chǎng)地，它不僅需要實(shí)地勘察，充分考慮場(chǎng)地的特征與背景，而且需要認(rèn)識(shí)到場(chǎng)地中的土壤、水、植物及其他物質(zhì)材料都是有生命的、敏感的和有創(chuàng)造力的生態(tài)系統(tǒng)。

雪邦公園的前身多倫多一個(gè)被忽視的湖邊的棕色地帶，因此公園設(shè)計(jì)基于安大略湖畔的標(biāo)志性景觀抽象與多倫多河岸的歷史脈絡(luò)，設(shè)計(jì)以樹(shù)林、水系以及綠色為理念，建成了公園的3個(gè)空間，非常符合場(chǎng)地的環(huán)境背景。

2  綜合的整體設(shè)計(jì)

雖然現(xiàn)代景觀看上去與傳統(tǒng)園林有許多相似之處，但是現(xiàn)代景觀的設(shè)計(jì)更多地結(jié)合了傳統(tǒng)園林要素以外的東西，如經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治以及生態(tài)和技術(shù)。此外現(xiàn)代景觀的設(shè)計(jì)還包括了相關(guān)專業(yè)人士和科學(xué)家，以及政府決策人、土地所有者和其他利益相關(guān)人員共同參與。同時(shí)為了集思廣益，達(dá)到廣泛共識(shí)，公眾的理解和認(rèn)同也是設(shè)計(jì)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

雪邦公園的風(fēng)景園林師帶領(lǐng)一個(gè)跨學(xué)科合作的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)4年的時(shí)間，終于在多倫多重建的東濱水區(qū)建成了第一個(gè)公共公園。風(fēng)景園林奠定了公園的總體基調(diào)，并引領(lǐng)了建筑、公共藝術(shù)以及基礎(chǔ)設(shè)施與公園設(shè)計(jì)的相互融合。公園設(shè)計(jì)對(duì)景觀、社區(qū)與可持續(xù)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，并大力地宣傳了風(fēng)景園林學(xué)科作為引領(lǐng)復(fù)雜大型項(xiàng)目的意義。而風(fēng)景園林學(xué)科的意義不僅僅在于公園設(shè)計(jì)，其對(duì)于城市設(shè)計(jì)、城市建設(shè)以及環(huán)境保護(hù)的意義更是舉足輕重的。

公園景觀分析

Sherbourne Common被設(shè)想為沿湖引起關(guān)注的地區(qū)，先私人發(fā)展而建立。對(duì)于期望多倫多湖濱復(fù)興的客戶來(lái)說(shuō)致力于公共領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)是極其重要的。與其他濱水公共領(lǐng)域一起，Sherbourne Common是常被使用的美麗瞬間，沿湖畔一個(gè)新的濱湖長(zhǎng)廊與一個(gè)未來(lái)宏偉的大道串在一起。這是對(duì)在后工業(yè)用地上建設(shè)公共領(lǐng)域從而產(chǎn)生新的、充滿活力的城市社區(qū)的重要性和力量的有力證明。

在沒(méi)有通常會(huì)占據(jù)公園的未來(lái)社區(qū)和最終將為公園提供豐富的邊緣的未來(lái)建筑的情況下，Sherbourne Commo已經(jīng)成為一個(gè)廣受歡迎的濱湖公園，從而證明了設(shè)計(jì)公園時(shí)靈活性和多樣性的基本原則的重要性。比鄰公園，一個(gè)新的可容納3,000名學(xué)生的校園剛剛開(kāi)放使用，公園兩側(cè)第一批幾棟混合用途/住宅用途樓宇正在建設(shè)中。按照?qǐng)@區(qū)的規(guī)模，該園區(qū)可提供各種用途，滿足未來(lái)居民、學(xué)生和新興企業(yè)的員工的不同需求。設(shè)計(jì)上園區(qū)努力以適應(yīng)全方位的需求。它涉及兩個(gè)非常不同的城市公園設(shè)計(jì)模式：一是提供一個(gè)寧?kù)o的空間，逃離城市生活的混亂，另一個(gè)提供一個(gè)供社會(huì)交往的、吸引人的城市空間。這兩種想法在表達(dá)公園的三個(gè)不同城市空間時(shí)融合在一起。

基于標(biāo)志性的湖邊風(fēng)景讓人想起多倫多歷史悠久的海岸線，園區(qū)三個(gè)房間的組成是建立在樹(shù)林、水、綠地的理念之上的?！皹?shù)林”的想法表現(xiàn)為橫跨皇后碼頭大道精心設(shè)計(jì)的楓樹(shù)林，皇后碼頭大道是目前正在建設(shè)的、將公園平分為兩塊的翻新的海濱多用通道(行人、自行車、公交和汽車)。大道兩旁的樹(shù)木把公園南北連接起來(lái)，并沿街產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)和體驗(yàn)。

“水”的概念在Sherbourne Common通過(guò)幾種方式表達(dá)。該公園是由收集的雨水組成，在其最終排入安大略湖前在公園經(jīng)過(guò)凈化并在整個(gè)公園進(jìn)行了展示。各種各樣的水的表現(xiàn)形式從物質(zhì)和空間上把南北連在一起。一旦被收集和經(jīng)過(guò)紫外線處理，薄薄的純凈水面紗從三個(gè)9米高的藝術(shù)雕塑上輕輕落下來(lái)，這些藝術(shù)雕塑優(yōu)雅地從地面升起，題為L(zhǎng)ight Shower。然后水通過(guò)一個(gè)種植了水草的生物過(guò)濾床，被導(dǎo)入長(zhǎng)240米的水道。當(dāng)水從

水道中流下來(lái)到達(dá)公園的中心后，它蜿蜒穿過(guò)一個(gè)鍍鋅的寶石般的亭子，并最終排入安大略湖。沿安大略省的海岸線發(fā)現(xiàn)的標(biāo)志性的天然空地通過(guò)綠地來(lái)表達(dá)。在“樹(shù)林”周圍、并由毗鄰?fù)ぷ拥膹V場(chǎng)所框起來(lái)的開(kāi)闊的草坪是觀看安大略湖景色最有利的地方。 “綠地”的規(guī)模和設(shè)計(jì)使其作為園區(qū)的中央聚集空間，在其邊緣區(qū)也提供私密空間，在這里 “樹(shù)林”變得稀疏，熱門可享受陽(yáng)光或在斑駁的樹(shù)影下讀書(shū)。

Sherbourne Common的多變特性不僅存在于它的物質(zhì)性上，也體現(xiàn)在其設(shè)計(jì)上。通過(guò)提供廣泛的機(jī)會(huì)，公園的設(shè)計(jì)包含了所有季節(jié)和一天的不同時(shí)間。在夏季，水通過(guò)藝術(shù)雕塑和渠道展示出來(lái)，也通過(guò)分散在中央廣場(chǎng)的數(shù)組噴泉以頑皮的姿態(tài)出現(xiàn)。一旦噴泉被關(guān)閉，廣場(chǎng)就變成了舞臺(tái)，而在冬季廣場(chǎng)變成溜冰池。精心設(shè)計(jì)的照明創(chuàng)造出視覺(jué)的趣味和可在晚間使用的光線充足的環(huán)境。

結(jié)論

Sherbourne Common是一個(gè)混合式公園，在加拿大是第一個(gè)把紫外線處理設(shè)施融入其設(shè)計(jì)的公園，代表了重大創(chuàng)新的方式，在這種方式中自然系統(tǒng)和公民基礎(chǔ)設(shè)施都融入城市。雨水管理是公園審美和其互動(dòng)功能不可或缺的一部分。雨水?dāng)⑹鍪枪珗@的主要組織特征，描述了雨水從天空到地面，最終到湖里的旅程和轉(zhuǎn)變過(guò)程。雨水凈化的過(guò)程把公園里所有的元素結(jié)合在一起，把整個(gè)園區(qū)變?yōu)橐粋€(gè)具有審美和體驗(yàn)性的雨水系統(tǒng)，通過(guò)它的互動(dòng)和吸引人的的空間就水質(zhì)問(wèn)題教育大眾

四、幼兒園戶外場(chǎng)地的利用怎樣體現(xiàn)最大化，合理化

山東厚樸教育裝備：1.設(shè)立室外操場(chǎng)。幼兒園的孩子正處于成長(zhǎng)的年齡，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)充足的陽(yáng)光和新鮮的空氣，也就是說(shuō)孩子應(yīng)該多到室外操場(chǎng)上活動(dòng)，而不是整日悶在教室中。這種室外活動(dòng)不僅能夠讓孩子擁有良好的心情，還能夠讓孩子在良好的環(huán)境中鍛煉自己的身體，促進(jìn)新陳代謝，增加營(yíng)養(yǎng)吸收?？墒菍?duì)國(guó)內(nèi)大部分幼兒園調(diào)查發(fā)現(xiàn)，非常多的幼兒園并沒(méi)有足夠?qū)挸ǖ氖彝獠賵?chǎng)，孩子們沒(méi)有好的場(chǎng)地進(jìn)行室外活動(dòng)。這不僅僅會(huì)影響幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育，還會(huì)限制幼兒園的擴(kuò)展。

在操場(chǎng)中，可以設(shè)置一些娛樂(lè)活動(dòng)，如在操場(chǎng)上設(shè)滑梯、秋千和蹺蹺板。盡管這些是非常傳統(tǒng)的娛樂(lè)項(xiàng)目，但是孩子們卻往往樂(lè)在其中，在這些娛樂(lè)設(shè)施中要注意器材的安全性，也就是說(shuō)在邊角的地方，要做好磨光處理，不能有尖銳之處，保證孩子玩耍瘋鬧時(shí)的安全，避免傷害。

許多人說(shuō)幼兒園的建筑和設(shè)施毫無(wú)生氣，這種傳統(tǒng)游戲場(chǎng)地上的滑梯、蹺蹺板、秋千等對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)就是不斷重復(fù)動(dòng)作，只是單純的體力消耗，完全沒(méi)有激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)意能力，只能增強(qiáng)孩子的運(yùn)動(dòng)能力，卻不能開(kāi)發(fā)他們的智力。這種觀點(diǎn)并不是沒(méi)有道理，城市里的孩子從小就生活在高樓大廈中，他們遠(yuǎn)離自然，也遠(yuǎn)離最淳樸的生活。所以，除了讓孩子們?cè)谶@些娛樂(lè)設(shè)置中玩耍外，還應(yīng)該帶孩子回歸自然。

2.建立小花園。在幼兒園室外活動(dòng)中，不能把娛樂(lè)當(dāng)成全部，因?yàn)楹⒆舆€很小，正是價(jià)值觀和生活觀逐漸形成的階段，也就是說(shuō)在這個(gè)年紀(jì)需要好好地引導(dǎo)孩子。首先建立小花園，不僅僅能夠培養(yǎng)孩子的動(dòng)手勞動(dòng)能力，還能夠培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。幼兒園的老師們可以把孩子們按年齡分段，分給不同年齡段的孩子不同的任務(wù)。如讓大班的孩子在小花園中種植小野菊，負(fù)責(zé)施肥工作，讓小班年紀(jì)比較小的孩子負(fù)責(zé)澆水。在小花園中，每個(gè)孩子都有一株屬于自己的小植物，每一株小植物都是在孩子的呵護(hù)下長(zhǎng)大的。這樣孩子通過(guò)觀察學(xué)習(xí)和細(xì)心呵護(hù)，讓小植物生長(zhǎng)。在小花園勞動(dòng)期間，孩子們?cè)谟變簣@老師的帶領(lǐng)之下，不僅僅可以提高自己的動(dòng)手能力，還能從中學(xué)到自然知識(shí)，體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦和收獲的快樂(lè)。

3.建立生態(tài)的游戲環(huán)境。在幼兒園室外游戲場(chǎng)地設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該給孩子提供復(fù)合型生態(tài)游戲場(chǎng)地。如在一個(gè)固定的場(chǎng)所，填上沙子，營(yíng)造出沙坑的效果。我們可以在沙坑里橫放兩個(gè)枯木，需要注意的是木頭的選取，要選適當(dāng)弧度的木頭，目的是給孩子提供一個(gè)冒險(xiǎn)的場(chǎng)所。原理就是利用地勢(shì)，將一個(gè)爬行網(wǎng)放在沙坑上空，然后在沙坑外邊放置一些景觀物品，這樣做不僅可以激發(fā)幼兒的想象力和興趣，還可以增強(qiáng)孩子的探索精神。

此外，夏天，做一個(gè)人造的小溪或者噴泉，在小溪的兩邊，可以栽種各種植物，孩子們可以在這里戲水，還可以看花。讓他們回歸自然、親近自然，在玩耍的時(shí)候，幼兒園老師在孩子們玩耍的時(shí)候，可以給孩子們講解一些大自然故事和常識(shí)，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)知識(shí)。在冬天或是初春無(wú)水時(shí)，小溪的卵石河床可以成為孩子們的另一玩耍圣地。在游戲場(chǎng)地的邊界處理上，老師需要格外注意和小心，采用圓木樁、低矮木柵欄等，給各個(gè)場(chǎng)地分界。

以上就是小編對(duì)于戶外教室景觀設(shè)計(jì)案例問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題的解答了，如有疑問(wèn)，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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