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機電創(chuàng)新設(shè)計（機電創(chuàng)新設(shè)計大賽作品）

發(fā)布時間：2023-04-30 20:57:23 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 385

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于機電創(chuàng)新設(shè)計的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、機械電子工程專業(yè)知識集成分析
2、煙臺職業(yè)學院怎么樣？
3、濟南職業(yè)學院地址
4、濰坊科技學院好不好評價怎么樣

機電創(chuàng)新設(shè)計（機電創(chuàng)新設(shè)計大賽作品）

一、機械電子工程專業(yè)知識集成分析

機械電子工程專業(yè)知識集成分析

知識集成的本質(zhì)是知識創(chuàng)新的動態(tài)過程，那么，機械電子工程專業(yè)知識集成研究是?

擺在工科高等院校面前的緊迫任務(wù)之一是如何培養(yǎng)適應(yīng)建設(shè)新型國家的創(chuàng)新人才。教育部開展的工程教育專業(yè)認證標準對畢業(yè)生知識、能力與素質(zhì)的基本要求中就有“具有創(chuàng)新意識和對新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備進行研究、開發(fā)和設(shè)計的初步能力”;教育部的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”旨在培養(yǎng)造就一大批適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要、創(chuàng)新能力強的高質(zhì)量的各種類型工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務(wù)。該計劃的三個特點之一就是強化培養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力?？梢哉f，工程教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力。受傳統(tǒng)文化、社會環(huán)境、思維方式和個體差異等的影響，我國工科大學生的創(chuàng)新思維和能力低于人們的期望值。這就需要探索培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力的方法。

高等工程教育中創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的工程，強調(diào)實踐和社會需要，需要從創(chuàng)新環(huán)境、創(chuàng)新認識、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新活動流程等多方面介入。其中，必須改變對傳統(tǒng)的高等教育專業(yè)培養(yǎng)中教師和學生的認識，對學生管理、教學計劃、教學方式、師生互動等進行改革。同時，還可以借鑒其他學科，如系統(tǒng)科學、管理科學、工程技術(shù)等的方法和理論，嫁接到高等工程教育中，形成新的高等工程教育方法和理論。本文由論文聯(lián)盟http://收集整理

筆者所在的專業(yè)為機械電子工程專業(yè)，通過借鑒管理科學中的知識集成思想，將專業(yè)培養(yǎng)中的教師和學生看成學習型組織中的成員，提出專業(yè)知識集成的設(shè)想。經(jīng)過多年的實踐，發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識集成對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)有明顯的促進作用。

一、專業(yè)知識集成的含義

進入21世紀以來，人們認識到一些先進技術(shù)及系統(tǒng)集成方法的使用和發(fā)展的關(guān)鍵都是以知識集成為核心。知識集成的目標是實現(xiàn)有效的知識利用，提高創(chuàng)新能力。知識集成是grant在1996年正式提出的，隨后國內(nèi)外學者對于知識集成進行了大量的研究。目前關(guān)于知識集成的研究內(nèi)容和成果沒有形成系統(tǒng)的學說，還沒有統(tǒng)一的定義。從其概念的演變過程看，其內(nèi)涵越來越深刻。

綜合國內(nèi)外的研究，一般認為知識集成的內(nèi)涵是：知識集成的對象包括各種顯性和隱性知識，這些知識存在于組織內(nèi)部各類人員、各協(xié)作單位以及不同組織之間;知識集成是顯性知識與隱性知識間的集成，也是個人知識、群體知識、組織知識和組織間知識的集成;知識集成活動包括識別、獲取、共享、綜合組織內(nèi)外部知識，在此基礎(chǔ)上形成新的知識體系。

知識集成的本質(zhì)是知識創(chuàng)新的動態(tài)過程，必須利用知識的集成成果進行自主創(chuàng)新，是螺旋上升的知識集成過程;知識集成是一個復雜的組織、技術(shù)、人力資源管理過程，集成主體必須發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性;知識集成的目標就是打破知識壁壘，提高組織創(chuàng)新能力。知識集成的最終目的是構(gòu)建組織核心競爭力。

機械電子工程是機械學、電子學、信息技術(shù)、計算機技術(shù)、控制技術(shù)等有機融合而形成的一門綜合性學科，核心是機電一體化，本質(zhì)是機械自動化和智能化，在國民經(jīng)濟各領(lǐng)域各行業(yè)應(yīng)用廣泛。因此機械電子工程的學科特點是該學科隨科技的發(fā)展而發(fā)展，并且學科知識面廣，交叉性強。這就對機械電子工程專業(yè)培養(yǎng)的學生的基礎(chǔ)知識、素質(zhì)和能力有較高的要求，特別是創(chuàng)新能力有要求。目前，機械電子工程專業(yè)同其他工程專業(yè)一樣，一般通過專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程的學習提高專業(yè)知識和素質(zhì)，這些專業(yè)基礎(chǔ)課程包括機械類、電子技術(shù)類、控制類和信息類課程;通過課內(nèi)實驗、課外科技活動、集中實踐環(huán)節(jié)(如課程設(shè)計、金工和電子實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)設(shè)計)等提高實踐能力和專業(yè)技能;通過選修人文社科類課程、參加文體活動和競賽等提高學生的文化素質(zhì)和社會交往能力;通過少數(shù)幾門課(如筆者所在專業(yè)開設(shè)了“機電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計”等課程)、課外科技活動、學科競賽、發(fā)表論文和申報專利等提高創(chuàng)新能力。

這種培養(yǎng)模式對學生創(chuàng)新能力的提高作用有限。由于學習環(huán)境、傳統(tǒng)文化、教學管理、學生個性等因素的影響，導致學生基礎(chǔ)知識、素質(zhì)和能力不盡如人意，最終影響學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及其轉(zhuǎn)化。[1]特別是學生對知識的學習，這是影響學生創(chuàng)新能力最重要的影響因素。筆者所在的機械電子工程專業(yè)培養(yǎng)中就曾經(jīng)存在一些問題，如：機械電子工程專業(yè)知識源異質(zhì)性強，學生對異質(zhì)性強的知識理解和轉(zhuǎn)換不暢;機械電子工程專業(yè)的知識源是相對封閉的，如機械學、電子學和控制技術(shù)的知識相對封閉，學生對知識源的溝通不暢;對學生學習而言，知識源存在時間差等問題;機械電子工程專業(yè)的知識源對教師而言也存在很多問題，如缺失、割裂和不暢等問題。

為提高專業(yè)學生的創(chuàng)新能力，筆者所在的專業(yè)借鑒知識集成的方法和原理，將專業(yè)建設(shè)中的專業(yè)教師和學生看成學習型組織中的成員，提出專業(yè)知識集成的概念，重新審視機械電子工程專業(yè)的知識源，改變師生的知識源時空觀，最終提高學生的創(chuàng)新能力。

二、專業(yè)知識集成的實踐

1.機械電子工程專業(yè)學習型組織的建立

將機械電子工程專業(yè)的教師和學生視為學習型組織中的成員，通過分析組織的師生共同的愿景、個體差別、實現(xiàn)不斷學習的方式，如全員學習、全過程學習和團體學習等，構(gòu)建扁平式組織結(jié)構(gòu)的方法，保證師生溝通快捷和通暢，實現(xiàn)師生自主管理的途徑。專業(yè)教師對學習型組織這些特性統(tǒng)一了認識，認為在專業(yè)建設(shè)中教師和學生都是主體，教師和學生是學習型組織中的成員等。這些為機械電子工程專業(yè)知識集成的實現(xiàn)提供了基礎(chǔ)。

2.機械電子工程專業(yè)知識源的構(gòu)成

專業(yè)組織教師對機械電子工程專業(yè)的.顯性知識、隱性知識進行了分類和挖掘，總結(jié)了它們的特點，確定了知識源在組織中教師、學生間的流動和吸收的方式、途徑，評估了它們對學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的影響。

知識集成理論認為知識可分為顯性知識(編碼型知識)和隱性知識(意會性知識)。由計算機處理的、可以度量的知識一般是顯性知識，如“知道是什么”和“知道為什么”的知識。隱性知識是頭腦中屬于經(jīng)驗、訣竅和靈感的那部分知識(隱含經(jīng)驗類知識)，是難以編碼和度量的，并且是在不斷演變的。它可能以數(shù)據(jù)、信息的形式無序地存放在某些地方。在專業(yè)這個組織中，這些知識源異質(zhì)性強，相對封閉，存在時間和空間的分離等問題。

從學生層面看，機械電子工程專業(yè)的顯性知識和隱性知識的來源主要有：

(1)課程。包括學科基礎(chǔ)課和專業(yè)教育課等，如機械類、電子技術(shù)類、控制類、信息類和專業(yè)類課程，如工程圖學、工程力學、機械設(shè)計基礎(chǔ)、電子技術(shù)、電路分析基礎(chǔ)、微機原理及其應(yīng)用、自動控制理論、機電傳動控制、機電一體化系統(tǒng)設(shè)計等課程。

(2)實踐環(huán)節(jié)。包括課內(nèi)實驗、課程設(shè)計、金工和電子實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)設(shè)計等。

(3)課外教育教學活動。包括科研實踐、文體活動、社會實踐和專業(yè)調(diào)研等。

(4)其他。如同學之間、同學和老師、同學和外界交流與意會的知識等。

從教師層面看，顯性知識和隱性知識除上述外還包括科研轉(zhuǎn)化的知識等。

3.機械電子工程專業(yè)知識集成的實現(xiàn)

針對機械電子工程專業(yè)組織特點和知識源構(gòu)成，從以下幾個方面探索了專業(yè)知識的集成：改變師生對知識源的時空觀;通過制度規(guī)范、約束激勵、溝通交流、資源分配等方面實現(xiàn)知識的集成。這里所說的知識源的時空是指按傳統(tǒng)安排的知識源學習進程和地點，如課程學習的不同學期，理論學習和實踐在不同地方進行。通過有效方法集成知識源并進行實施，可以利用創(chuàng)新思維方法，如邏輯思維和非邏輯思維，激發(fā)師生的創(chuàng)新思維。例如，借鑒triz理論將機械電子工程專業(yè)的主要知識點匯編成冊，按“自頂而下”的設(shè)計方法對復雜機電系統(tǒng)所涉知識源解構(gòu)，改變師生對知識源的時空觀。[2，3]

三、專業(yè)知識集成的效果和反思

1.專業(yè)知識集成的效果

機械電子工程專業(yè)知識集成自實現(xiàn)以來效果明顯。

首先，改變了師生對機械電子工程專業(yè)知識的認識。教師拓展了自己的知識面，明確了所教課程的教學地位和所教課程內(nèi)容與其他課程內(nèi)容的相互滲透。大一上學期的“專業(yè)導論”課程就介紹了機械電子工程專業(yè)知識集成的內(nèi)容，學生了解到專業(yè)所涉及的不同知識源，在畢業(yè)設(shè)計階段就可以對畢業(yè)題目所涉及的知識點進行歸納和總結(jié)。

其次，促進了學生創(chuàng)新能力的提高。學生入學時就對機械電子工程專業(yè)知識集成形成系統(tǒng)概念，對知識的掌握更快、更全面、理解更深。在進行課外科技活動的過程中思維更開闊。如本專業(yè)已畢業(yè)的07機電2班37位同學中，獲得省級以上課外科技活動獎項8項，獲得實用新型專利32項、發(fā)明專利4項。09機電2班35位同學，有11位同學考取了研究生。10機電1班共有38位同學，截至第6學期為止共獲得12項省級以上課外科技活動獎，申請實用新型專利23項、發(fā)明專利2項。

2.專業(yè)知識集成的反思

當然，在機械電子工程專業(yè)知識集成實現(xiàn)的過程中也存在一些問題。如組織結(jié)構(gòu)和文化氛圍等需要進一步加強。特別是建立合適的組織結(jié)構(gòu)，建立更有柔性、靈活性以及敏捷性的專業(yè)集成組織形式，如虛擬學習團隊和網(wǎng)絡(luò)學習團隊等，使師生有效地溝通、協(xié)調(diào)和共享知識。從管理層面要研究專業(yè)知識集成的有效措施，使組織形成良好的創(chuàng)新文化氛圍，促進師生共享和交流知識。

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二、煙臺職業(yè)學院怎么樣？

學校很好。據(jù)2021年4月學校官網(wǎng)顯示，學校建有13個教學單位，50余個專業(yè)，其中汽車檢測與維修技術(shù)、模具設(shè)計與制造兩個專業(yè)是“3+2”專科與本科對口貫通分段培養(yǎng)專業(yè)。

校園環(huán)境優(yōu)美、清麗怡人，教育教學設(shè)備齊全、配置一流。格局新穎的教學樓巍然屹立，新建學生公寓雄偉壯觀，師生食堂寬敞潔凈。實驗室、圖書室、微機室、多媒體教室、校醫(yī)室、浴室及音體美專用場地等現(xiàn)代化教育設(shè)施一應(yīng)俱全。

學校擁有國家重點建設(shè)專業(yè)8個，中央財政支持的實訓基地1個，省級示范基地1個，省級實訓基地5個，省級特色專業(yè)7個，國家?guī)熧Y培訓基地2個，省級示范專業(yè)2個，國家級精品課程2門，省級精品課程58門。

學校建有8個校級科研機構(gòu)：技術(shù)研發(fā)與推廣中心、圖像處理與模式識別研究所、自動化研究所、食品研究所、電子研究所、模具設(shè)計制造研究所、新能源技術(shù)研究所、職業(yè)素質(zhì)教育研究所。

以上內(nèi)容參考：百度百科--煙臺職業(yè)學院

三、濟南職業(yè)學院地址

濟南職業(yè)學院各校區(qū)地址如下：

彩石校區(qū)：濟南市歷城區(qū)旅游路5518號；

舜耕校區(qū)（南校區(qū)）：濟南市歷下區(qū)舜耕路12號。

濟南職業(yè)學院簡介：

濟南職業(yè)學院是由濟南市政府舉辦的全日制高等職業(yè)院校，是山東省示范高職院校，國家級骨干高職院校，第一批山東省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)工程立項建設(shè)單位。學校成立于2004年，由原濟南教育學院、濟南機械職工大學、濟南職工科技大學三所成人高校合并組建。

學院畢業(yè)生以綜合素質(zhì)高、動手能力強而受到社會普遍歡迎。2007年，財經(jīng)系學生獲得“用友杯”第一屆“全國大學生ERP技能大賽”山東賽區(qū)團體一等獎、全國總決賽團體二等獎和個人二等獎；電子工程系學生獲得全國“達盛”杯電子畢業(yè)設(shè)計暨創(chuàng)新設(shè)計大獎賽三等獎；機械工程系學生獲得“山東省大學生機電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計競賽”一等獎。2006、2007年畢業(yè)生就業(yè)率分別為97.21%和97.46%。

氣候適宜，濟南的冬天大家肯定都知道。專科中算是不錯的學校了，校內(nèi)環(huán)境不錯，嚴格的學校制度，老師對學生很負責，并且學校有豐富的課外活動，學校的植物很多，空氣很好。

四、濰坊科技學院好不好評價怎么樣

濰坊科技學院好不好評價怎么樣

高考是人生的轉(zhuǎn)折點，填報志愿時濰坊科技學院好不好評價怎么樣和濰坊科技學院好不好，就成了廣大考生和家長朋友十分關(guān)心的問題。

那么，到底濰坊科技學院好不好評價怎么樣呢？下面是快車教育綜合多方面資源信息整理的有關(guān)濰坊科技學院的評價，相信您看完以下評價，心里一定有數(shù)了。

首先，我們來看一下濰坊科技學院官方給出的自我評價

學校啟動了“十百千”教師隊伍建設(shè)工程，聘請了中國工程院院士尹偉倫教授為名譽院長和特聘教授。學?，F(xiàn)有專任教師1075多人，其中教授、研究員、副高級以上教師358人，博士、碩士學位教師579人，學科首席教師17人，“”海外特聘教授慈立杰、肖飛鵬、國家級教學名師曹春英等一批知名學者、教授受聘擔任學校特聘或兼職教授。外籍教師5人獲齊魯友誼獎和外國文教專家教學獎，巴蘇先生獲國家友誼獎。

學校堅持教學工作中心地位不動搖，視教學質(zhì)量為生命線，積極推進教學改革和創(chuàng)新，深入實施內(nèi)涵發(fā)展“六大工程”，不斷加強學科建設(shè)，規(guī)范教學管理，形成了以工學為主體、農(nóng)學為特色，理學、文學、管理學、教育學、藝術(shù)學協(xié)調(diào)發(fā)展的學科體系。園藝專業(yè)入選教育部“本科教學工程”第一批本科專業(yè)綜合改革試點專業(yè)，化學工程與工藝專業(yè)、園藝專業(yè)被列入山東省本科高校優(yōu)勢特色專業(yè)支持計劃，《造園景觀》、《園藝概論》2門課程被確定為“魯臺職業(yè)教育交流對接學校特色課程”；軟件技術(shù)專業(yè)、園藝技術(shù)專業(yè)等4個省級特色專業(yè)和示范專業(yè)，集群發(fā)展，輻射帶動，特色鮮明；輕工生物技術(shù)等5個省級企邢作專業(yè)，人才匯聚，資源共享，工學相長；VisualBasic程序設(shè)計、房屋建筑學等10門省級精品課程，多科并舉，引領(lǐng)推動，優(yōu)勢突出。學校與山東師范大學、中國海洋大學、山東農(nóng)業(yè)大學合作建立了研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，與韓國東西大學、水原大學開展了博士人才培養(yǎng)合作?！傲⒆阈?nèi)軟件園區(qū)的中印合作軟件服務(wù)外包人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”被列為山東省高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。

參加全國、全省大學生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新大賽、機電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計競賽、技能大賽、電子設(shè)計競賽、數(shù)學建模競賽、科技外語大賽、演講大賽等獲特等獎、一等獎等200多項獎勵，“創(chuàng)青春”山東省大學生創(chuàng)業(yè)大賽獲銀獎，首屆“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”全省職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽獲一等獎；山東省第23屆運動會大學生乙組籃球賽獲男女籃雙冠軍，武術(shù)獲團體冠軍，健美操獲團體亞軍，共獲金牌47枚，學校代表隊獲大學生組團體總分第一名，高校體育課程建設(shè)評估考核獲全省優(yōu)秀。

往往濰坊科技學院官方給出的自我評價會掩蓋缺點、突出優(yōu)點而美化自己，要識廬山真面目，那我們一定得認真看下面來自生活學習在濰坊科技學院里學長學姐最真實的心聲。

不可否認濰坊科技學院既有好的方面，也有不好的方面，我們還是先上好評，后上差評。

好評去了就后悔的地方說真的考慮這學校分肯定不咋滴所有學校都一樣別上了工作去吧另外這些?？圃盒o非國家下的大棋對整個國家而言減少就業(yè)壓力對當?shù)卣?提高大學升學率面子上好看對教育方面的積極作用就是用前面學生的錢發(fā)展學校為后面的學生做貢獻

好評 365學子你好，嚴格意義上來說，目前濰坊科技學院還屬于民辦高校； 2008年學校從濰坊科技職業(yè)學院（公立院校）的基礎(chǔ)上，進行民辦化改革，以便于專科生本科的工作，因為現(xiàn)在對于公立院校的?？粕究乒芾淼妮^為嚴格，手續(xù)很難批準；目前的濰坊科技學院，壽光市政府和晨鳴集團（亞洲最大的新聞紙生產(chǎn)企業(yè)）各占40%的股份，濰坊市教育局持有20%的股份，所以不難看出，濰坊科技學...更多365學子你好，嚴格意義上來說，目前濰坊科技學院還屬于民辦高校； 2008年學校從濰坊科技職業(yè)學院（公立院校）的基礎(chǔ)上，進行民辦化改革，以便于專科生本科的工作，因為現(xiàn)在對于公立院校的專科升本科管理的較為嚴格，手續(xù)很難批準；目前的濰坊科技學院，壽光市政府和晨鳴集團（亞洲最大的新聞紙生產(chǎn)企業(yè)）各占40%的股份，濰坊市教育局持有20%的股份，所以不難看出，濰坊科技學院還是含有公立血統(tǒng)的；公立院校民辦化，只是政府為發(fā)展學校做出的權(quán)衡之策，相信很快就會對學校再次進行民辦高校公立化得。學費的問題上，是因為學校不是純粹的民辦高校，學費不是主要的收入來源，壽光市政府會有補貼，所以相對于其他學校會低很多；既然是第一年招生的專業(yè)，當然，招生人數(shù)就很可能不多，這是所有學校新開專業(yè)都會發(fā)生的問題，有可能等開學的時候某些專業(yè)只有5、6個人，很有可能；濰坊科技學院的整體教學質(zhì)量還是不錯的，但是對于這三個專業(yè)，頭年招生，還不清楚，不過應(yīng)該不會很差。希望我的回答能夠解決你的疑惑！

好評在濰坊科技學院，?？埔部梢宰钥?只要你有實力.學校專升本.考研.在山東絕對最好的！

好評維克的本科因剛實行也許名氣上暫時不大，但是是潛力股，文憑國家承認的，我是大二的學生，學校的發(fā)展我看在眼里，發(fā)展的很快，每年都會有很大的發(fā)展，不錯

好評上面的老師或者招生人員說的不錯！你要書呆子但又學習不好來著確實不錯！可以明確告訴你這就是一所高中！你理想的大學不是這里！

好評很好的國辦2本院校，升本率很高上?？频模瑢W校管理很不錯。住宿條件也很不錯。2011級的本科新生就在學校19層的專家公寓住的呢！~

好評濰坊科技學院還不錯的，兄弟，哥哥給你個建議，既然現(xiàn)在上不了名牌大學，選個一個技術(shù)性比較強的專業(yè)，比如汽車修理等等，以后自己創(chuàng)業(yè)，一樣前途光明，酌運！

好評學校規(guī)模挺大，老師也很負責，你是哪兒人？想上什么專業(yè)啊

好評就是一三本院校，過線就能去。我有很多同學在那里，今年就實習了。那邊環(huán)境不錯，食宿條件也挺好，六人間。有公交車到市區(qū)，挺方便的。

好評學校校園環(huán)境很好，現(xiàn)在剛下過雨更舒服。你在學校里好好學習就可以了，周邊環(huán)境與你關(guān)系不是很大南門口東邊有不少小吃攤、小飯館、網(wǎng)吧，這是中國每一所大學都會面臨的問題南邊1500米就是一個大型購物超市，附近還有小旅館等等北邊挨著北環(huán)路東邊2000米是彌河，從哪發(fā)源來的，據(jù)說是臨朐山上下來的水，周末可以去看河，釣釣魚不錯附近有5路車通往汽車站南邊還有個工廠金玉米，據(jù)說是要搬走，估計你來了沒幾年就該搬走了

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以上就是關(guān)于機電創(chuàng)新設(shè)計相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。