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設計感悟（對設計的理解和感悟）

發(fā)布時間：2023-05-01 09:04:16 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1448

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于設計感悟的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、機械設計基礎讀后感
2、求一篇大學畢業(yè)設計論文感言(好的繼續(xù)加)
3、設計師的看法
4、透過洛陽橋的創(chuàng)新設計我們感悟到什么？

設計感悟（對設計的理解和感悟）

一、機械設計基礎讀后感

導語：《機械設計基礎》課程具有實踐性強的特點，在傳統(tǒng)灌輸式課堂模式下，其內(nèi)容的廣泛性與學時的有限性之間的矛盾影響了學生的知識掌握和分析設計能力的培養(yǎng)，遠遠不能適應素質(zhì)教育的要求。以下我為大家介紹機械設計基礎讀后感文章，歡迎大家閱讀參考!

機械設計基礎讀后感1

經(jīng)過一個月的努力，我終于將機械設計課程設計做完了。在這次作業(yè)過程中，我遇到了許多困難，一遍又一遍的計算，一次又一次的設計方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。剛開始在機構設計時，由于對Matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以，不到半天就將所有需要使用的程序調(diào)試好了?？墒俏覐牟煌臋C架位置得出了不同的結(jié)果，令我非?？鄲?。后來在老師的指導下，我找到了問題所在之處，將之解決了。同時我還對四連桿機構的運動分析有了更進一步的了解。

在傳動系統(tǒng)的設計時，面對功率大，傳動比也大的情況，我一時不知道到底該采用何種減速裝置。最初我選用帶傳動和蝸桿齒輪減速器，經(jīng)過計算，發(fā)現(xiàn)蝸輪尺寸過大，所以只能從頭再來。這次我吸取了盲目計算的教訓，在動筆之前，先征求了錢老師的意見，然后決定采用帶傳動和二級圓柱齒輪減速器，也就是我的最終設計方案。至于畫裝配圖和零件圖，由于前期計算比較充分，整個過程用時不到一周，在此期間，我還得到了許多同學和老師的幫助。

在此我要向他們表示最誠摯的謝意。整個作業(yè)過程中，我遇到的最大，最痛苦的事是最后的文檔。一來自己沒有電腦，用起來很不方便;最可惡的是在此期間，一種電腦病毒”Word殺手”四處泛濫，將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了。那么多的公式，那么多文字就這樣在片刻消失了，當時我真是痛苦得要命。

盡管這次作業(yè)的時間是漫長的，過程是曲折的，但我的收獲還是很大的。不僅僅掌握了四連桿執(zhí)行機構和帶傳動以及齒輪，蝸桿傳動機構的設計步驟與方法;也不僅僅對制圖有了更進一步的掌握;Matlab和Auto CAD，Word這些僅僅是工具軟件，熟練掌握也是必需的。對我來說，收獲最大的是方法和能力。那些分析和解決問題的方法與能力。在整個過程中，我發(fā)現(xiàn)像我們這些學生最最缺少的是經(jīng)驗，沒有感性的認識，空有理論知識，有些東西很可能與實際脫節(jié)。

總體來說，我覺得做這種類型的作業(yè)對我們的幫助還是很大的，它需要我們將學過的相關知識都系統(tǒng)地聯(lián)系起來，從中暴露出自身的不足，以待改進。有時候，一個人的力量是有限的，合眾人智慧，我相信我們的作品會更完美!

機械設計基礎讀后感2

《機械設計基礎》課程是工科專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎課，是對學生進行設計能力、創(chuàng)造能力、工程意識訓練的主要課程，對學生學習專業(yè)課程起著承上啟下的橋梁作用。該課程具有較強的理論性與實用性，旨在培養(yǎng)學生掌握機械設計的基本知識、基本理論和基本方法，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，為后繼專業(yè)課程教學和學生日后從事設計工作打下堅實基礎。但是該課程涉及理論力學、材料力學、金屬工藝學、機械原理、機械零件、液壓氣壓傳動等多方面內(nèi)容，知識面寬，理論性強，而學生對這些知識和理論卻很生疏。因此，在教學中學生缺乏學習興趣，教學難以取得較好的`效果。為此，筆者著重對《機械設計基礎》課程的教學方法進行了探討和研究。

幫助學生建立總體的知識框架

在幾年的《機械設計基礎》教學實踐中，筆者深有感觸，該課程由于理論性過強，實踐性缺乏，學生缺乏相應的感性認識，難以建立一個整體的知識框架，難以將各章節(jié)的知識點有機地結(jié)合起來，給教學帶來了很大的困難。鑒于此，教師在講解本課程每一章節(jié)前，首先應讓學生對要講到的知識結(jié)構體系有一個系統(tǒng)的總體認識，強調(diào)每一章節(jié)之間的聯(lián)系及其應用，以及本課程在教學內(nèi)容方面應著重講哪些基本知識、基本理論和方法；其次，應在實踐能力方面對學生提出設計構思和設計技能的總體要求等，使學生從整體上把握好本課程的特點，幫助學生對本課程有一個總體的認識，從而建立一個總體的知識框架。

利用現(xiàn)代教學手段提高學生的學習積極性

在教學實踐中，教師應充分利用實物、模型及掛圖，通過在課堂中演示，增加學生的感性認識。學生在課堂上集中注意力的時間是比較短的，長時間地集中注意力，會引起他們的思維疲勞甚至厭煩。如果能利用現(xiàn)代多媒體教學手段，給學生一種具有新意的刺激，可以使學生的大腦皮層從原來的抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)化為興奮狀態(tài)，從而提高學生的學習積極性。如講到帶輪時，播放帶輪傳動動畫，可使學生有實際生活感，講到軸系零件時，可適時地給學生在大屏幕上展示軸、鍵和軸上零件（比如一個帶輪）配合的動畫。利用現(xiàn)代教學手段的強大表現(xiàn)力吸引學生的注意力，必然會激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。

處理好教師與學生的角色

學生是信息加工的主體，是知識的主動建構者；教師是學生的幫助者、促進者和指導者。對高職教學而言，學是矛盾的主要方面，教是矛盾的次要方面。因此，教師應注意在“學”字上多做文章。

《機械設計基礎》課程具有實踐性強的特點，在傳統(tǒng)灌輸式課堂模式下，其內(nèi)容的廣泛性與學時的有限性之間的矛盾影響了學生的知識掌握和分析設計能力的培養(yǎng)，遠遠不能適應素質(zhì)教育的要求。該課程有些內(nèi)容是對現(xiàn)實的抽象概括，有些則是現(xiàn)實相關內(nèi)容的直接描述。在教學中，教師對直接描述實踐的內(nèi)容可采取現(xiàn)場教學、模型演示、光盤觀摩、動畫模擬、課后作業(yè)、操作性實驗等多種形式，提出問題讓學生自己探究解決。在學生解決問題的過程中，教師予以啟發(fā)和引導，這樣就在不知不覺中完成了師生間的互動。在活動中，可將學生分成幾個小組，讓各小組成員共同完成某項任務，并進行小組團體考核，從而加強學生的團體協(xié)作能力、相互學習能力和探究能力的培養(yǎng)。

注重學生對教師教學的反饋

教師教學的目的是讓學生獲得知識和能力。對教師教學效果的評價，學生最有發(fā)言權。學生是教學活動的主體，教師要關注學生的教學評價。

《機械設計基礎》課程教學存在一定的難度。由于其理論性和抽象性比較強，一部分學生可能在學習過程中存在這樣或那樣的問題，為了使自己的教學有的放矢，教師必須注重學生的反饋信息。教師應加強與學生溝通，采取多種形式了解學生。針對學生學習中存在的問題，不斷改進自己的教學方法，使自己的教學適應學生，適應課程，進而更好地達到教學目的。

充分利用多種教學手段

隨著教學改革的深入和課程體系的調(diào)整，《機械設計基礎》課程的知識不斷更新，學時逐漸縮短。但隨著科學技術的進步和機械學科的發(fā)展，本課程需要向?qū)W生講授的內(nèi)容越來越多。要想在有限的教學課時內(nèi)完成規(guī)定的教學內(nèi)容，同時取得比較好的教學效果，教師必須精選教學內(nèi)容，做到實用、夠用。講授時應突出重點和難點，結(jié)合本課程特點，重點講清原理、設計方法、結(jié)構與應用。

要充分利用有利于改善教學效果的多種教學手段。在教學實踐中，充分利用實物、模型，增強學生的感性認識；通過多媒體課件教學使學生對各種機構的工作原理及在各種機械中的實際應用有深入的了解，提高學生的工程意識，激發(fā)學生的學習興趣?？梢砸隒AI教學課件展示各類機構的運動過程，呈現(xiàn)不易觀察的零件內(nèi)部結(jié)構與動態(tài)特征，演示實際加工機床的運動與加工過程等，使學生的視覺活動和聽覺活動有機結(jié)合，變枯燥的結(jié)構內(nèi)容為形象生動的內(nèi)容，增強學生的感性認識，啟發(fā)和引導學生積極思維，增強教學效果。使用掛圖、投影儀等則可省去部分在黑板上畫圖的時間。

總之，采用行之有效的多種教學手段，不但可以改變傳統(tǒng)的教學方式，使課堂教學變得生動活潑，提高學生的學習興趣與熱情，同時可節(jié)省大量的講授時間，使教師在同樣的時間內(nèi)給學生傳授更多的相關知識和信息，使教學效果與質(zhì)量都得到提高。在教學實踐中，要認識到各種教學手段都有其自身的特點，在課程教學中應充分發(fā)揮各種教學手段的長處，使其相互補充，以取得良好的教學效果。

加強實踐教學活動

《機械設計基礎》課程是一門實踐性很強的專業(yè)基礎課，加強學生的實踐教學，可以使學生的認識得到升華，從知識型到思考型再上升為創(chuàng)新型。應多讓學生進入實驗室開闊視野，通過實驗和實踐，使原來抽象的理論鮮活起來，從而激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。另外，開設新的實訓組合有利于使學生掌握機械工程領域常用的實戰(zhàn)手段和方法，培養(yǎng)他們的分析與綜合能力及運用現(xiàn)代技術手段解決工程實際問題的能力。

為了發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造性，讓學生更多地了解機械結(jié)構的相關知識，也可組織學生參觀機械傳動陳列室、機床夾具陳列室和模具陳列室等，使學生對結(jié)構設計有所感悟，加強機械設計基本能力。利用《機械設計基礎》的教學條件，開展課外實踐教學，能激發(fā)學生創(chuàng)新設計思維和意識，提高學生的學習興趣和學習效果以及動手能力。

經(jīng)過幾年來對《機械設計基礎》課程的教學探索，我們不斷改進教學方法，取得了良好的教學效果。為了更好地滿足新時期高等職業(yè)教育培養(yǎng)科技實用人才的要求，《機械設計基礎》教學應與生產(chǎn)實踐、技術推廣、社會服務緊密結(jié)合，更好地面向社會、面向市場，適應企業(yè)需求和崗位需要，與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合。當然，《機械設計基礎》課程教學方法還需要教師在教學實踐中不斷地創(chuàng)新、總結(jié)和完善。

二、求一篇大學畢業(yè)設計論文感言(好的繼續(xù)加)

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三、設計師的看法

設計是一種狀態(tài)，和生活有關，生活越豐富，思維也會活躍很多，帶來靈感，和新的設計元素。

相當一段時間，很是投入，放下了所有的東東，精力都放在工作學習上，一個階段下來，總覺得人變得累了，思維變得麻木了，漸漸成了一種程式化。

慢慢調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，接受很多新的愛好，并溶于生活，或許能改變我們麻木的思維。然后，又將是一段時間的靜，將生活的感悟，靈感的點滴溶于設計....

如此循環(huán)反復，生活也成了一門藝術，藝術的靈感也來源于生活。由簡約到繁雜又到純凈的一個過程，隨著時光的流逝慢慢沉淀.... 很多人做設計，從事一二年后，就沒有了往日的激情，往日的投入，往日的向往，慢慢在前進的路途，停下了自己理想的腳步，站在未來十字路口徘徊。

為什么會這樣呢，第一自己平時缺少學習；第二缺少好設計師的鼓勵與引導；第三缺少工作環(huán)境的活躍；第四缺與其它設計師的交流；第五設計作品得不到上司的肯定；第六經(jīng)常給客戶受打擊改稿。以上這些都是設計師失去動力的原因。

出現(xiàn)以上原因的設計師：

第一自己平時缺少學習；

因為設計行業(yè)它是一個不斷要為自己加油的行業(yè)，一缺少動力，就沒有了激情，所以從事本行業(yè)的設計師，當你工作越來越?jīng)]有動力時，不要以為自己體力不行，思想沒好的想法了，我不適合做這個設計，這些只是你對設計缺少了一份投入，缺少了一份對生活的感悟，缺少了對美的發(fā)現(xiàn)，所以慢慢就會在未來迷茫！

第二缺少好設計師的鼓勵與引導；

不好的設計師，不但給不了好的鼓勵，相反只會帶給你更的負面影響，想學到專業(yè)的廣告設計知識，就是難上加難了，同時一個不好的引導，會左右著你對設計未來的迷茫，所以選擇一個好的導師，決定著你對未來的希望！

第三缺少工作環(huán)境的活躍；

很多廣告公司老板不是從事廣告這個行業(yè)的，不但不懂得培養(yǎng)設計師，也缺少了對設計師作品的理解和尊重，導致很多好的廣告設計死于非命，只能讓設計作品稱為藝術品，工作中很多同事無心上班，長時間聊Q，看電影，打游戲，缺少了在空余時間對設計學習。慢慢感覺每設計一份稿，就是難上加難。

第四缺與其它設計師的交流；

很多設計師，以為自己會一點設計，很驕傲自滿，不懂得人外有人，天外有天，這樣的設計不會有太大的長進，慢慢設計的水平也會與人拉距離。

第五設計作品得不到上司的肯定；

一個好的作品得不到上司的肯定，除了自己不會推銷外，只能怪上司不懂得品味，當你缺少這方面的溝通時，不防多問幾個為什么，相信你的作品會得到上司更多的認同。

第六經(jīng)常給客戶受打擊改稿；

學會多站在客戶的角度思考，他們要什么，是商業(yè)味的，還是文化味的，還是抽象性的，不思考就在做設計時，你們付出更多的時間，也只是在浪費你跟你客戶的時間！

從事設計，看它是一份不難的工作，學設計軟件，多幾個月培訓，出來社會一工作，人家就稱你為設計師，但是想做好的設計師，有尊嚴的設計師，受人尊敬的設計，不是你學會設計軟件，會做一點簡單的設計，就叫好的設計師，充其量說，只能說是一個設計工匠，好的一個設計，無論是公益設計，還是商業(yè)設計，都不是你在短時間里，就可以做出來，而都是在日常生活中“厚積薄發(fā)”出來的。

設計行業(yè)是一個要經(jīng)常學習的職業(yè)，也是緊跟潮流，引領潮流的職業(yè)，一但設計離開學習，在生活中缺少投入，缺少發(fā)現(xiàn)，缺少對美的存在，那接下來的設計之路，困難就會隨你而伴隨，很多在校生，設計看起來是很有前景的，但因為剛就業(yè)，就進入了一些企業(yè)單位，從事簡單的設計，幾年一過，除了會一些簡單的商業(yè)設計，有深度的文化設計，有產(chǎn)生共鳴的設計，就很難見到！更別說從事設計，能找到樂趣可談！

四、透過洛陽橋的創(chuàng)新設計我們感悟到什么？

感受到古代人民智慧，結(jié)晶與創(chuàng)造力。

以上就是關于設計感悟相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。