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混合式教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)（混合式教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)分析）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-01 22:49:06 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 535

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于混合式教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)特點(diǎn)
2、會議科工作總結(jié)1000字模板
3、你如何看待蒙氏教育？
4、怎么選擇小學(xué)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

混合式教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)（混合式教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)分析）

一、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)特點(diǎn)

翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)缺點(diǎn)之比較觀

九年級六班班主任

09-02

翻轉(zhuǎn)課堂也可譯為“顛倒課堂”，源于美國的翻轉(zhuǎn)課堂從教學(xué)程序上看，實(shí)際上是“先學(xué)后教”。是把傳統(tǒng)的課堂的“課堂學(xué)習(xí)+課后練習(xí)”“翻轉(zhuǎn)”成為“課余學(xué)習(xí)+課堂練習(xí)”。是教師在課前制作關(guān)于各個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)視頻，學(xué)生在課外根據(jù)教師講解的視頻對知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課堂上教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生相互交流，解決問題，完成檢測的一種教學(xué)形態(tài)。

翻轉(zhuǎn)課堂模式是大教育運(yùn)動的一部分，它與混合式學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、其他教學(xué)方法和工具在含義上有所重疊，都是為了讓學(xué)習(xí)更加靈活、主動，讓學(xué)生的參與度更強(qiáng)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)豐富的在線課程，不必一定要到學(xué)校接受教師講授。互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)催生“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式?！胺D(zhuǎn)課堂式”是對基于印刷術(shù)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)流程的徹底顛覆，由此將引發(fā)教師角色、課程模式、管理模式等一系列變革。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點(diǎn)

1.教學(xué)視頻短小精悍。大多數(shù)的視頻都只有幾分鐘的時(shí)間，比較長的視頻也只有十幾分鐘。每一個(gè)視頻都針對一個(gè)特定的問題，有較強(qiáng)的針對性，查找起來也比較方便；視頻的長度控制在在學(xué)生注意力能比較集中的時(shí)間范圍內(nèi)，符合學(xué)生身心發(fā)展特征；通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的視頻，具有暫停、回放等多種功能，可以自我控制，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

2.重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程通常由兩個(gè)階段組成，一是“信息傳遞”，即通過教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動來實(shí)現(xiàn)的；二是“吸收內(nèi)化”，即課后由學(xué)生自己來完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助，“吸收內(nèi)化”階段常常會讓學(xué)生感到挫敗，喪失學(xué)習(xí)的動機(jī)和成就感?！胺D(zhuǎn)課堂”對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了重構(gòu)：“信息傳遞”是學(xué)生在課前進(jìn)行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線的輔導(dǎo)；“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過互動來完成的，教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，在課堂上給予有效的輔導(dǎo)，同學(xué)之間的相互交流更有助于促進(jìn)學(xué)生知識的吸收內(nèi)化過程。

3.學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)。利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行，而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進(jìn)跳過，沒動的倒退反復(fù)觀看，也可停下來仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。

4.精講多學(xué)，合作共贏。傳統(tǒng)課堂40分鐘的講解濃縮為10分鐘，教師精講，節(jié)約群體授課時(shí)間，學(xué)生就有了大量的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生課前已經(jīng)完成了知識的學(xué)習(xí)，在課堂上先獨(dú)立做作業(yè)，對于難題則通過小組合作的方式來完成，組內(nèi)不能解決的通過全班來解決，全班學(xué)生不能解決的由教師來解決。學(xué)生獨(dú)立或互助學(xué)習(xí)時(shí)，教師巡視課堂，給學(xué)生以必要的個(gè)別指導(dǎo)。翻轉(zhuǎn)課堂讓所有學(xué)生都有事可做，讓所有學(xué)生都“動”起來、“忙”起來了。

5.復(fù)習(xí)檢測方便快捷。學(xué)生在課前根據(jù)預(yù)先錄制好的教學(xué)視頻自學(xué)完后，馬上在線完成相關(guān)練習(xí)，學(xué)習(xí)平臺會立即反饋正誤。學(xué)生根據(jù)作業(yè)反饋決定是否再次學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，錯(cuò)誤的記憶和理解得到及時(shí)糾正。通過一套統(tǒng)計(jì)軟件，教師登錄教學(xué)平臺后立即知道這名學(xué)生對本課知識的掌握情況以及全班學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而幫助教師調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、難度，制定個(gè)別輔導(dǎo)計(jì)劃。

教學(xué)視頻還便于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)生如因特殊原因請假缺課，也不必?fù)?dān)心落下課業(yè)。由于教學(xué)內(nèi)容得到永久存檔，期末復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生如要補(bǔ)漏，只需點(diǎn)擊，教學(xué)內(nèi)容即可重現(xiàn)。

二、翻轉(zhuǎn)課堂存在的問題

1.學(xué)生自覺性普遍缺乏。學(xué)生缺乏自覺性是普遍現(xiàn)象，教師必須直面這一問題。實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”后的教學(xué)效果在一定程度上取決于學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生課前觀看視頻的態(tài)度，如果學(xué)生缺乏自覺性，課堂的效率就要大打折扣。

另外，假如學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，缺乏必要的網(wǎng)絡(luò)、電腦等學(xué)習(xí)硬件作支撐，即使學(xué)生有學(xué)習(xí)的自覺性，也難以實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”。

2.教師素質(zhì)亟待提高。

（1）現(xiàn)代教育技術(shù)亟待提高。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，其現(xiàn)代化教學(xué)技能是決定“翻轉(zhuǎn)課堂”效果的關(guān)鍵因素?，F(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入課堂的時(shí)間并不長，因教學(xué)技能滯后而跟不上教學(xué)改革步伐的老師還很多。教師不具備相應(yīng)的教學(xué)技能，在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)過程中就容易出現(xiàn)設(shè)置不當(dāng)?shù)膯栴}，尤其是教學(xué)時(shí)間和空間的把握問題。教學(xué)時(shí)間把握不當(dāng)可造成學(xué)生難以充分利用合理的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，而空間把握不當(dāng)則可造成學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難易程度把握不當(dāng)，無法自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。

（2）對教師專業(yè)能力提出更高要求?！胺D(zhuǎn)課堂”既要求教師有足夠的學(xué)識和經(jīng)驗(yàn)把握課堂、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的困惑，形成解決方案，又要求教師掌握計(jì)算機(jī)基本技能，學(xué)會錄制、編輯視頻等知識。

（3）教師課堂角色要轉(zhuǎn)換。翻轉(zhuǎn)課堂，教師地位需要發(fā)生本質(zhì)變化，要從教學(xué)活動的主宰轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)資源的提供者、教學(xué)活動的指導(dǎo)者。這變化要求教師必須堅(jiān)守“翻轉(zhuǎn)課堂”的靈魂——新的教學(xué)觀念。

“翻轉(zhuǎn)課堂”模式下，學(xué)生在家完成知識的學(xué)習(xí)，課堂變成了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所，這是對傳統(tǒng)課堂的徹底顛覆。教師必須走下“圣壇”，學(xué)習(xí)先進(jìn)的“翻轉(zhuǎn)課堂”的教育理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教育理念；要敢于顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)角色，實(shí)現(xiàn)由“主演”到“導(dǎo)演”的轉(zhuǎn)換，從傳授知識的“主演”變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)、活動交流互動的“導(dǎo)演”；要由課后學(xué)習(xí)的“旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)后反思的“參與者”；要敢于顛覆陳舊的教學(xué)手段。 3.學(xué)生家庭課業(yè)負(fù)擔(dān)重?！胺D(zhuǎn)課堂”的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高課堂效率，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育?！胺D(zhuǎn)課堂”的實(shí)質(zhì)是先“學(xué)”后“教”，這里的“學(xué)”一般是學(xué)生在家通過視頻自主學(xué)習(xí)，這就必然涉及學(xué)生在家學(xué)習(xí)時(shí)間問題。門門課程都進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，門門課堂的視頻都在家觀看，所有學(xué)科都布置家庭作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生在家學(xué)習(xí)時(shí)間過長，影響了學(xué)生的休息，違背了“翻轉(zhuǎn)課堂”的宗旨。

（4）教學(xué)效果評價(jià)單一。翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用是一種教學(xué)觀念和手段的改革，基于這種改革，必須要配備相應(yīng)的評價(jià)機(jī)制，但是在我國現(xiàn)階段的評價(jià)制度中，評價(jià)方式仍然過于單一，對于結(jié)果的側(cè)重還是比較強(qiáng)的，并且主要靠教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去對課堂的教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)。對經(jīng)驗(yàn)缺乏的教師來說，如何把握好一節(jié)課，如何高效地引導(dǎo)學(xué)生，是一個(gè)亟待解決的問題。這也在一定程度上限制了翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展和應(yīng)用。

二、會議科工作總結(jié)1000字模板

時(shí)間飛逝，分秒必爭，現(xiàn)如今，我們已經(jīng)步入了職場，可以開始寫工作總結(jié)了，一份好的工作總結(jié)可以幫助我們揚(yáng)長避短，改正不足。那么有哪些優(yōu)秀的工作總結(jié)范文能給我們參考的呢？急你所急，為朋友們了收集和我了“會議科工作總結(jié)”，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

會議科工作總結(jié) 篇1

期中考試存在的問題：

1、閱卷遲到，延誤閱卷，拖累其他教師閱卷進(jìn)度，影響閱卷教師情緒。

2、漏收試卷，影響到該科任教師學(xué)科成績，對別人不公平。

3、未按順序收卷，導(dǎo)致登分出現(xiàn)錯(cuò)位。

4、找別人頂替監(jiān)考未告知教務(wù)處，出現(xiàn)監(jiān)考未回避。

5、出現(xiàn)漏改的情況。

期末考試基本要求：

一、嚴(yán)格把好一個(gè)關(guān)：監(jiān)考閱卷時(shí)間關(guān)。

（一）監(jiān)考時(shí)間關(guān)

1、外校監(jiān)考時(shí)間關(guān)。外校監(jiān)考教師注意以下時(shí)間：1赴楊中教師郭校長帶隊(duì)，7號、8號7:00準(zhǔn)時(shí)從劉中出發(fā)。 ○

2赴藍(lán)天教師7號在8:10前到藍(lán)天三樓考務(wù)辦公室集中。8號○

在7:40前到藍(lán)天三樓考務(wù)辦公室。

3赴外校監(jiān)考教師監(jiān)考一天，中午在外校提供的場所休整。 ○

2、校內(nèi)監(jiān)考九年級教師，一定要再考前20分鐘到校，及時(shí)到二樓考務(wù)辦公室集中。

每場考試提前十分鐘由學(xué)區(qū)巡視員對監(jiān)考教師點(diǎn)名。

（二）閱卷時(shí)間關(guān)

9號上午閱八年級試卷，10號上午閱九年級語文、理綜、文綜試卷，下午閱數(shù)學(xué)、英語。

請相關(guān)閱卷教師看清閱卷時(shí)間、場地，提前15分鐘到校參與閱卷。

二、認(rèn)真落實(shí)三件事：監(jiān)考、閱卷、質(zhì)量分析。

（一）監(jiān)考注意事項(xiàng)

1、按學(xué)校鈴聲收發(fā)試卷，規(guī)范收發(fā)流程，考第一場提前10分鐘敲鐘，其他場次提前5分鐘敲預(yù)備鐘，考生進(jìn)入教室，監(jiān)考教師到位，開始發(fā)卷。第二次正點(diǎn)敲鐘，考生正式答題，第三次敲結(jié)束鐘。

2、注意試卷袋的開拆，拆袋時(shí)注意不要撕了袋中舌頭，袋子中的封簽、裝訂紙放入袋中不要丟失，帶上寫好監(jiān)考教師姓名、監(jiān)考年級學(xué)科、缺考學(xué)生及考號、考場情況記載。

3、缺考學(xué)生試卷也要放在桌上，并在試卷上寫上缺考學(xué)生姓名及考號。

4、嚴(yán)格監(jiān)考，文明監(jiān)考，學(xué)生正式答題前要求考生在密封線內(nèi)指定位臵寫清學(xué)校、班級、考號、姓名并逐一檢查，考試期間，監(jiān)考教師只能回答考生對卷面不清的詢問，不要在考室內(nèi)亂轉(zhuǎn)、抽煙，不要無故離開考室或干一些與監(jiān)考無關(guān)的事情，遇到考生違紀(jì)，注意工作方法，不要與考生發(fā)生沖突。

5、每場考試結(jié)束前15分鐘向考生通報(bào)時(shí)間。

6、按順序整理、收齊考生試卷，不得遺漏，缺考學(xué)生試卷一并收齊。

7、在外校監(jiān)考教師注意保持劉中人形象。

（二）閱卷注意事項(xiàng)

1、相互邀約。提前到達(dá)閱卷場所，自備紅圓珠筆，交叉流水作業(yè)，閱卷組長提前做好試題分配，分工明確具體責(zé)任到人，認(rèn)真填寫閱卷記錄表。

2、依據(jù)分工，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)肅認(rèn)真，統(tǒng)一顏色，公正公平，如實(shí)量分，松緊適度，前后一致，能讓人一目了然，保留批改痕跡。

3、閱卷完畢，必須履行審查手續(xù)，才能拆封。一人幾本認(rèn)真核實(shí)總分情況，確保總分無誤。審查要仔細(xì)，漏改、錯(cuò)改、錯(cuò)總是審查的關(guān)鍵內(nèi)容。

4、試卷在審查結(jié)束后，經(jīng)教務(wù)處同意才能拆封登分。登分時(shí)安排到人，分工明確，責(zé)任到人。必須三人一組，共同登分，誠信統(tǒng)計(jì)。

5、閱卷完畢，試卷放入試卷袋，任何教師不得將自己的子女的試卷拿走，所有試卷全部返到學(xué)區(qū)，接受教育局抽查。

（三）質(zhì)量分析注意事項(xiàng)

1、保質(zhì)保量：請書寫質(zhì)量分析的教師對照試卷分析到科、到題、到知識點(diǎn)、能力點(diǎn)，字跡工整，切實(shí)發(fā)揮測評的校正和導(dǎo)向功能，并形成有價(jià)值的分析報(bào)告（要拿得出手，經(jīng)得起看）。

2、按時(shí)上交：上交時(shí)間：1月11日上午10:00止。

另外：

1、今天下午5節(jié)召開考務(wù)工作會議，六節(jié)按課表上課，第七節(jié)考場布臵、打掃室內(nèi)外清潔，經(jīng)學(xué)校驗(yàn)收合格后學(xué)生方能離校，老師按平常時(shí)間離校。

2、元月11至13號，全體教師上班。

會議科工作總結(jié) 篇2

20xx年x月x日，參會人員王景明，參加第xx屆“清華教育信息化論壇”會議，聽取了清華教育技術(shù)研究所及使用信息化技術(shù)教育教學(xué)先進(jìn)院校的專家們的匯報(bào)。主要有以下幾點(diǎn)體會：

1、信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。根據(jù)國家政策要求，以及時(shí)代進(jìn)步需要，信息技術(shù)已經(jīng)不再是現(xiàn)代教育教學(xué)的輔助手段和技術(shù)支持，需要做到是教育教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合，創(chuàng)新性的改革教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。將基于混合式教學(xué)模式的教育教學(xué)信息化建設(shè)提高到革命性的高度。

2、教育信息化建設(shè)需要加強(qiáng)統(tǒng)籌管理。很多院校信息化建設(shè)缺乏統(tǒng)籌管理安排，各部門間容易形成系統(tǒng)與技術(shù)的孤島，學(xué)校的信息系統(tǒng)應(yīng)該從整體實(shí)施的角度考慮，才能更大程度的發(fā)揮信息化在教育教學(xué)活動中的優(yōu)勢。

3、真正深入的將信息化技術(shù)使用與教育教學(xué)活動中，而不是為了應(yīng)對檢查，不能講投入變?yōu)閿[設(shè)，從學(xué)校政策方面進(jìn)行引導(dǎo)，提高教育信息化系統(tǒng)的使用率。

4、高職職業(yè)教育信息化與教學(xué)改革。從提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)入手，產(chǎn)學(xué)一體，實(shí)景再現(xiàn)，能力遞進(jìn)，課程教學(xué)滿足企業(yè)社會需求，學(xué)校發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)議題，專業(yè)設(shè)置和產(chǎn)業(yè)發(fā)展一致，注重實(shí)訓(xùn)信息化建設(shè)。

5、清華教育研究技術(shù)中心的產(chǎn)品介紹。

會議科工作總結(jié) 篇3

一、時(shí)間：20xx年7月3日

二、參加人員：項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)、各部室負(fù)責(zé)人、各工區(qū)主要負(fù)責(zé)人、各施工隊(duì)主要負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀員工

三、主持人：項(xiàng)目書記李

四、議程

1、工程部發(fā)言：發(fā)言內(nèi)容為上半年的工作小結(jié)，并對下一步的工作計(jì)劃及工作安排重點(diǎn)等進(jìn)行匯報(bào)。

2、測量隊(duì)總結(jié)上半年的工作，對工作中存在的問題進(jìn)行分析說明。

3、安全總監(jiān)就目前安全生產(chǎn)及文明施工情況進(jìn)行發(fā)言，并對今后的工作要點(diǎn)、獎(jiǎng)懲措施提出要求。

4、總工楊總發(fā)言，就工程技術(shù)部門在上半年工作中的出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析與總結(jié)。

5、物資部匯報(bào)上半年物資供應(yīng)與原材料節(jié)超情況，并對下半年物資管理的目標(biāo)及嚴(yán)格現(xiàn)場物資管理辦法進(jìn)行闡述。

6、機(jī)電部匯報(bào)上半年工作，并對下半年工作計(jì)劃進(jìn)行匯報(bào)。

7、財(cái)務(wù)部匯報(bào)上半年費(fèi)用、成本發(fā)生情況，并進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，為今后財(cái)務(wù)管理提供有效依據(jù)。

8、計(jì)劃經(jīng)營部匯報(bào)上半年計(jì)劃完成情況，并宣布下半年施工計(jì)劃，對施工隊(duì)做出新的要求。

9、草堂工區(qū)副經(jīng)理對工區(qū)的上半年情況進(jìn)行匯報(bào)，并制定出下半年的工作計(jì)劃。

10、羊市街工區(qū)副經(jīng)理對工區(qū)的上半年情況進(jìn)行匯報(bào)，并制定出下半年的工作計(jì)劃。

11、騾馬市工區(qū)副經(jīng)理對工區(qū)的上半年情況進(jìn)行匯報(bào)，并制定出下半年的工作計(jì)劃。

12、項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)上半年發(fā)優(yōu)秀員工獎(jiǎng)勵(lì)(證書、獎(jiǎng)金)，優(yōu)秀員工代表發(fā)言。

13、項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)上半年優(yōu)秀施工隊(duì)伍獎(jiǎng)勵(lì)(證書、獎(jiǎng)金)，施工隊(duì)代表發(fā)言。

14、項(xiàng)目經(jīng)理作半年度工作總結(jié)，并結(jié)合各部門、工區(qū)所反映的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的下半年工作計(jì)劃。

15、與會者會餐。

會議科工作總結(jié) 篇4

一、上周主要工作

1、5月7里安排部員參加商家說明會

2、5月8日至11日跳蚤市場期間安排商家簽到工作及以及抽獎(jiǎng)券的發(fā)放工作

3、5月13日安排部員退還跳蚤市場押金工作

4、跳蚤市場期間骨干及部員的考勤工作

5、跳蚤市場期間咨詢處和抽獎(jiǎng)區(qū)的叫水工作

6、一站式學(xué)生證補(bǔ)辦及火車票加磁工作

7、與家教部聯(lián)誼活動

二、工作概況及完成程度

1、5月7號下午5:30部員準(zhǔn)時(shí)到達(dá)說明會現(xiàn)場并完成攤位牌抽取，資格證發(fā)放及抽獎(jiǎng)券的發(fā)放等工作

2、5月8日至11日安排了部員商家簽到工作及以及抽獎(jiǎng)券的發(fā)放工作

3、5月13日上下午分別安排了兩名部員參加押金退還工作

4、跳蚤市場期間完成了骨干及部員的考勤工作

5、完成跳蚤市場期間咨詢處和抽獎(jiǎng)區(qū)的叫水工作

6、第10周和第11周為一站式學(xué)生證補(bǔ)辦及火車票加磁工作，各部門部員能按時(shí)到一站式值班

7、5月12日本部門與家教部進(jìn)行了聯(lián)誼，兩部門部員之間能夠安排好相關(guān)的工作，最終也達(dá)到了聯(lián)誼的效果

三、工作中的優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：1、跳蚤市場報(bào)名期間、商家說明會以及跳蚤市場期間，部員們能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)報(bào)名現(xiàn)場并完成相應(yīng)工作，積極性較高

2、在聯(lián)誼活動具體事項(xiàng)討論中，部員們由起初的處理問題不夠成熟，到最后能夠安排好聯(lián)誼的各項(xiàng)細(xì)節(jié)

缺點(diǎn)：1、跳蚤市場期間商家們簽到的主動性不夠強(qiáng)，部員要下至攤位進(jìn)行簽到及發(fā)放抽獎(jiǎng)券

2、跳蚤市場前兩天出現(xiàn)了商家亂擺攤的情況，影響了簽到工作

四、本周工作計(jì)劃及應(yīng)注意的工作細(xì)節(jié)

1、第12周還要進(jìn)行學(xué)生證補(bǔ)辦工作，請各部門部長做好通知

2、安排好陽光校園行的報(bào)名及活動的相關(guān)工作

3、重點(diǎn)培訓(xùn)部門部員預(yù)算表

會議科工作總結(jié) 篇5

電力集團(tuán)為落實(shí)集團(tuán)總部年會會議精神召開了xxxx年度銷售工作總結(jié)會議，銷售總監(jiān)劉建力對xxxx年銷售工作做了總結(jié)匯報(bào)，結(jié)合20xx年經(jīng)營指標(biāo)和同行業(yè)競爭對手的深入剖析，對20xx年銷售工作進(jìn)行了全面的部署。各分公司負(fù)責(zé)人分別從各地區(qū)市場情況、主要競爭對手、項(xiàng)目進(jìn)展情況等方面進(jìn)行了詳細(xì)的匯報(bào)，并對自身存在的問題提出改進(jìn)措施，同時(shí)對20xx年工作計(jì)劃提出了可行的落實(shí)方案。

會上，山東分公司副總經(jīng)理戰(zhàn)祥其對地面電站申報(bào)進(jìn)行了培訓(xùn)，詳細(xì)講解了地面電站申報(bào)的流程以及注意事項(xiàng)通，大家對項(xiàng)目開發(fā)進(jìn)行了充分的討論，總經(jīng)理周廣彥對銷售團(tuán)隊(duì)一年來取得的成績給予了肯定并對20xx年銷售工作提出了四點(diǎn)要求：第一，戰(zhàn)略先導(dǎo)，定位明確。針對市場復(fù)雜形勢，分析自身的優(yōu)勢與劣勢，結(jié)合集團(tuán)戰(zhàn)略與各分公司實(shí)際情況掛鉤，做好市場定位;第二，創(chuàng)新模式。保障推進(jìn)，利用自身體制優(yōu)勢，敢于創(chuàng)新合作模式;第三，苦練內(nèi)功，控制風(fēng)險(xiǎn)。加快人才培養(yǎng)，加強(qiáng)銷售人員自身綜合能力，總結(jié)過去不足與失誤，防范風(fēng)險(xiǎn);第四，扎實(shí)基礎(chǔ)工作。提高執(zhí)行力，提升基礎(chǔ)管理工作，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度。周總同時(shí)希望全體銷售將士在新的一年里轉(zhuǎn)變思路，敢于創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完成20xx年銷售目標(biāo)任務(wù)。

三、你如何看待蒙氏教育？

由意大利女性教育家瑪利亞.蒙臺梭利的名字命名的蒙氏教育，這一教育理念到今天仍然被世界各國的眾多幼兒教育機(jī)構(gòu)推崇，但是蒙氏教育究竟好不好呢？我們今天就來談?wù)劊?span style="display:none">iQk創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

一、什么是蒙氏教育

蒙氏教育強(qiáng)調(diào)要以幼兒，而非父母和老師的思想和行為方式為中心的一種教育方式。在這個(gè)教育論述中提到了一個(gè)名詞是“精神胚胎”，意思就是“帶著思想的孩子”，所以蒙氏教育認(rèn)為孩子是獨(dú)立的個(gè)體，他從出生時(shí)內(nèi)就有自己的精神指引，會引導(dǎo)他在相應(yīng)的時(shí)間去發(fā)展自己相應(yīng)的品質(zhì)。

二、蒙氏教育的優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：

1、提高了孩子的動手能力

蒙氏教育的教室中設(shè)置有很多精密設(shè)計(jì)過的教學(xué)用具來進(jìn)行自主引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)。它允許兒童以自身需要的步驟玩耍，發(fā)展和學(xué)習(xí)，在這里，兒童可以根據(jù)他們自己的能力在課程、活動和教具中自我發(fā)展。所以在活動過程中也培養(yǎng)了孩子的動手能力。

2、加強(qiáng)孩子之間的交流互動

大多數(shù)蒙氏教育的教室都是混合年齡式的，在相互學(xué)習(xí)的過程中可以發(fā)展出像是包容和接納之類的生活技能。

3、提高自主性

蒙氏教育非常看重自信心和自由創(chuàng)造力的發(fā)展，在蒙氏教育中大多數(shù)的學(xué)習(xí)過程都是靠自我引導(dǎo)，兒童能夠更快地從活動中獲得獨(dú)立感和自信心。

4、提高對學(xué)習(xí)的興趣

接受過蒙氏教育的孩子會保持將來對別人和周圍的世界的好奇心，會把學(xué)習(xí)看作是一種熱愛和貫穿一生的進(jìn)程，而不是一種負(fù)擔(dān)，這種想法會伴隨孩子的整個(gè)人生。

缺點(diǎn)：

1、成本需求高

蒙氏教育的進(jìn)行需要比較高的成本費(fèi)用，對很多高質(zhì)量教具的需求，和圍繞這些材料設(shè)計(jì)的訓(xùn)練課程，都是非常大的開支，所以想要進(jìn)行蒙氏教育的學(xué)習(xí)需要考慮一下自己的經(jīng)濟(jì)情況。

2、教育環(huán)境寬松

蒙氏教育的中心想法是:“讓孩子做任何他們想做的事情”，所以這個(gè)環(huán)境有相對較少的規(guī)矩，理想化的情況下是可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)的，但是現(xiàn)實(shí)可能會造成很多的漏洞，可能會養(yǎng)成孩子懈怠和憊懶的態(tài)度。

3、讓孩子自主發(fā)展并不總是好的

蒙氏教育是讓孩子站在自己的角度考慮問題，而現(xiàn)實(shí)中的工作環(huán)境一般是更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)方向。一些孩子更傾向于規(guī)律作息和有結(jié)構(gòu)的生活。但是蒙氏教育的教室為了允許自由的移動和變化而設(shè)計(jì)的，傳統(tǒng)的分級式的教室對自由的容忍度較低，但它也更能保證教室環(huán)境讓人感到有秩序，安全且有規(guī)律可循，所以可能有些孩子突破不了這個(gè)障礙，反而朝著不好的一面發(fā)展。

總結(jié)：蒙氏教育總體來說是一項(xiàng)很好的教育方法，當(dāng)然也不是每個(gè)人都適合，那也沒有關(guān)系，家長可以根據(jù)孩子的性格和特點(diǎn)給孩子選擇學(xué)校。

四、怎么選擇小學(xué)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

明確目的

選機(jī)構(gòu)前，先明確學(xué)英語的目標(biāo)是什么？

興趣啟蒙、日常會話、還是應(yīng)試技巧提升，或者要求更高，奔著移民去的。根據(jù)這個(gè)可以粗略地概括出期望的教學(xué)理念：是從聽奠定基礎(chǔ)再過渡到閱讀，還是注重題型、技巧、語法，以做題正確率論英雄。先放狠話：課堂效果是建議考慮的第一要素，是“1”的地位，其他所有都是“0”。

自身出發(fā)

報(bào)名培訓(xùn)班前，務(wù)必考慮以下問題：

1.孩子的性格適不適應(yīng)培訓(xùn)班的課堂氣氛？請?jiān)嚶犛^察之；

2.是不是有入學(xué)測試？班上學(xué)生數(shù)量是多少？能否把孩子安排到水平相當(dāng)?shù)陌嗉墸?span style="display:none">iQk創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

3.家長是否能理解該校的教育理念、方法，并合理地分階段性地檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，是否有公開課，是否有成熟的獎(jiǎng)懲機(jī)制；

4.有沒有外教、班主任、安全員等教職人員的設(shè)置，教室設(shè)施是否安全，師資怎么樣；如有外教的話，是否有口音；

5.家長是否有信心配合督促孩子完成額外布置的作業(yè)，和培訓(xùn)班提出的每日跟進(jìn)練習(xí)；

6.付錢買哪些服務(wù)家長要清楚，老師能否給出有建設(shè)性針對性的行之有效的教育手段，家長、孩子的反饋是否得到重視；

7.培訓(xùn)班的管理方式家長是否能適應(yīng)，管理是否透明，調(diào)課、換班、請假、休學(xué)等特殊情況的應(yīng)對，家長是否了解；

糾正舊觀念

家長請避開5大認(rèn)知誤區(qū)：

作為培訓(xùn)班的老師哄孩子高興，帶孩子瘋玩是基本功，年輕幽默不擺架子，作為老師愿意主動親近學(xué)生，只要不是長得不盡如人意，大抵都是討巧的，因此你問孩子喜不喜歡這個(gè)學(xué)?；旧鲜菦]什么意義的；

家長必須自己觀察孩子是否能充分地參與到課堂，持續(xù)地跟進(jìn)，孩子自身是不是能融入到該校的教育理念中去。例如我所在的學(xué)校，外教全程授課，游戲環(huán)節(jié)特多，講究聽說重于書面，教學(xué)方法就是簡單的寓教于樂，在游戲過程中重復(fù)練習(xí)，完全不涉及語法教學(xué)。如果是偏安靜內(nèi)向的孩子，效果可沒有那么好，學(xué)起來就要克服自己的個(gè)性；對語言有悟性還好，反之，一旦挫敗，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒；當(dāng)然如果是注重語法教學(xué)專攻應(yīng)試的培訓(xùn)，情況就完全不同了；

小班教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)都要了解，入學(xué)時(shí)孩子的語言水平不能簡單地用年級劃分，需要通過標(biāo)準(zhǔn)化測試。別完全相信培訓(xùn)班老師的口頭評價(jià)，留住生源是吃飯的本錢。

學(xué)習(xí)語言太講究幻境和重復(fù)率了，去個(gè)比課本難度拔高一些，又在可接受范圍之內(nèi)的班級是最理想的。怎么使用千把塊買來的教材，您也必須了然于心，好的培訓(xùn)班是會培訓(xùn)家長的；

家+校，雙管齊下

甩手掌柜要不得

千萬別抱著我花了錢我是大爺，兩手一攤啥事不干的態(tài)度，跟去健身房似的，卡一辦感覺就苗條健美了。不管怎么樣，教育孩子還是您自己的事兒，培訓(xùn)班一周可能才一次，要是水起來可是嚇?biāo)廊说?。上培?xùn)班您不止負(fù)責(zé)接送，還要根據(jù)要求督促孩子完成“額外”的作業(yè)，由于不是學(xué)校布置的，孩子的態(tài)度可能不夠認(rèn)真，積極性也不夠，為了最好的教學(xué)效果，家長必須直接參與，例如：我每周要和每個(gè)家長打電話介紹學(xué)生的英語情況、課堂表現(xiàn)，建議家長多鼓勵(lì)孩子在日常生活中使用英語，以鞏固課堂效果；

“拉幫結(jié)伙”

給孩子找個(gè)一起學(xué)習(xí)的伙伴

和有孩子的朋友一起報(bào)名同個(gè)培訓(xùn)班，這樣可以得到更多的信息、優(yōu)待、話語權(quán)、商量余地，孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境不陌生，會更放得開，同班學(xué)生質(zhì)量也相對可以把握；先報(bào)短期考驗(yàn)考驗(yàn)孩子和學(xué)校，再考慮長期報(bào)名。

糾正舊觀念

做教育，優(yōu)秀老師才是核心競爭力

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般情況下教職人員流動量大，要謹(jǐn)慎考慮；我當(dāng)初作為機(jī)構(gòu)班主任不能說躬耕，至少也可以用勤懇卑微來形容了，因?yàn)闆]經(jīng)驗(yàn)所以有求必應(yīng)，絲毫不敢怠慢，布置作業(yè)也會花很多心思，盡量運(yùn)用本專業(yè)知識進(jìn)行創(chuàng)新，每次電話教學(xué)都會精心設(shè)計(jì)，盡可能更全面地去考察知識點(diǎn)，對待班上的后進(jìn)生完全沒偏見，反倒聯(lián)系其父母反復(fù)確認(rèn)和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；及時(shí)如此，每個(gè)學(xué)期下來我得到的家長滿意度調(diào)研，還是有蠻多的意見。

然后我并不能代表所有老師，更不能代表整個(gè)行業(yè)里老師的表現(xiàn)，所以根據(jù)某一個(gè)老師來判斷一個(gè)機(jī)構(gòu)的老師口碑并不靠譜。

在我教過的學(xué)生里

*有特聰明又積極上幾年補(bǔ)習(xí)班的，一口特正的磁帶腔；

*有對語言不夠敏感，靠努力緊跟同學(xué)節(jié)奏的；

*也有父母雙雙失聯(lián)，孩子不敢張嘴回答問題的；

*也有英語老師的孩子專門送來聽外教說英語的；

*也有嫌請假太麻煩，不人性化的；

*也自然地有三天兩頭請假休學(xué)從不寫作業(yè)的；

*也有寒暑假周游列國，不需要省下培訓(xùn)班的錢；

*也有數(shù)學(xué)競賽第一名，小圍棋手這種理科學(xué)霸的；

*不過自然也有孩子學(xué)習(xí)環(huán)境好，不用上培訓(xùn)班就能滔滔不絕的；

我認(rèn)為部分的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育理念，人員配置，課程設(shè)置，教學(xué)環(huán)境確實(shí)值當(dāng)（我不能昧著良心賺錢呀真是的），但培訓(xùn)班它作為一種商品，并不是為每個(gè)人設(shè)計(jì)的，您要仔細(xì)分析自己屬不屬于目標(biāo)人群。畢竟培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有選擇客戶的權(quán)利，他們只會為了生源和口碑討好你，給你喂蜂蜜。作為消費(fèi)者，要多留心事無巨細(xì)，深入交流，把主動權(quán)掌握在自己手里。

最后，我要安利一下我的老東家:

在我大學(xué)畢業(yè)后工作了7年的樂寧教育，它絕非完美，但是對大部分要在上海完成幼兒到小學(xué)乃至中學(xué)學(xué)業(yè)的孩子來說，樂寧教育的課程理念和老師質(zhì)量都是最合適的，且聽我說。

樂寧外教—0黑幕

樂寧的外教招聘很嚴(yán)格，需要持專家證入境，當(dāng)大多數(shù)機(jī)構(gòu)還在強(qiáng)調(diào)老師來源于英國、美國、加拿大、澳洲、新西蘭等英語母語國家的時(shí)候，樂寧在10年前就作為最基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)了，現(xiàn)在樂寧強(qiáng)調(diào)的是必須有教育從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和資質(zhì)。

樂寧在上海外專局的口碑非常好，合法合規(guī)，資質(zhì)齊全。外行人可能聽都沒聽過外專局，外專局簡單的說是負(fù)管控、監(jiān)督外人才引進(jìn)的單位，有些機(jī)構(gòu)外教無牌無證，甚至改外教國籍，被機(jī)構(gòu)一包裝搖身一變成美國教育專家，水分大、黑幕多，你懂的。

樂寧的外教是總部統(tǒng)一招聘，要求非常嚴(yán)格。要求任職外教要大學(xué)以上學(xué)歷，不僅要TEFL(通用英語教師資格證書)、TESL(第二語言的英語教學(xué)資格證書)、TESOL(對外英語教師資格證書)、CELTA(英語語言教師證書)等國際教師資格證書。

樂寧教材—十年培生之約，量身定制

樂寧從2008年開始到現(xiàn)在，一直使用的是培生集團(tuán)下面的朗文英語原版教材，從學(xué)前到中學(xué)，一貫到底，教材的連續(xù)性意味著學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化。最值得一提也是最傲嬌的是，培生根據(jù)樂寧的學(xué)生調(diào)研結(jié)果修改和定制了很多教材內(nèi)容細(xì)節(jié)，而且長期為樂寧提供專業(yè)的師資培訓(xùn)和教材輔助學(xué)習(xí)材料的供應(yīng)，這可以保證樂寧與培生在長達(dá)10年合作時(shí)間里都能穩(wěn)定地向?qū)W員提供標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)課程內(nèi)容。

接觸過樂寧教材的家長更應(yīng)該知道，樂寧的教材絕非只是偏重聽說而輕讀寫，尤其是小學(xué)階段的教材，閱讀寫作和思考拓展部分占到教材內(nèi)容的一半，對標(biāo)的就是國家最新提出的未來21世紀(jì)人才的培養(yǎng)方針。

樂寧課程—擁抱互聯(lián)網(wǎng)，走在時(shí)代前線

樂寧的課程一直在結(jié)合實(shí)際教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)下，不斷地優(yōu)化、升級。2017年底到2018年初，全面升級了自己的主力核心課程（這已經(jīng)是第四次升級了）。

升級后的課程模型簡單說包含四個(gè)部分：

◐原來的每周一次線下小班課保持不變。增加每周一次線上100%外教同步直播，參加直播的都是線下班級同學(xué)，4人一個(gè)班。

◐提供智能題庫性產(chǎn)品iLearning,學(xué)員用過自己手機(jī)號登陸后完成預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，刷題，闖關(guān)，自學(xué)單項(xiàng)課程等任務(wù)，并通過大數(shù)據(jù)記錄和分析學(xué)員學(xué)習(xí)行為。

◐在家長端提供“樂寧家校通”APP, 家長通過手機(jī)及時(shí)獲取孩子了樂寧學(xué)習(xí)的所有信息。

可以說，樂寧在保證線下面授課程的互動性之外，又通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)增加了學(xué)員開口和使用的頻率，以及讓課堂學(xué)習(xí)效果能落地，還是遵從了學(xué)-練-用-測的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)路徑。

樂寧理念—不忘教育初心堅(jiān)守育人使命

都說樂寧是一家“慢悠悠”的公司，成立18年，只做外教少兒英語這一件事情，課程也不與考試成績掛鉤，也不加大詞匯語法的超前補(bǔ)習(xí)。但憑良心說，樂寧應(yīng)該是全上海在教學(xué)和教研方面投入最大的機(jī)構(gòu)之一。

為了保證學(xué)習(xí)效果，樂寧的線上線下混合式同步教學(xué)幾乎是行業(yè)首家，這個(gè)模式對于教學(xué)任務(wù)的分配及師資培訓(xùn)，和技術(shù)平臺的開發(fā)都是巨大的，很多機(jī)構(gòu)都會繞開這種線上線下100%同步直播學(xué)習(xí)的模式。

為了鼓勵(lì)學(xué)員不缺課，每年設(shè)立全勤獎(jiǎng)學(xué)金，甚至在今年推出了“全勤返還全部學(xué)費(fèi)”的活動，只要學(xué)員在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中挑戰(zhàn)全勤成功，就可以獲得續(xù)費(fèi)的返還，這么大的激勵(lì)政策，感人，淚目！而很多機(jī)構(gòu)會拿“請假非常方便”作為招生噱頭，這個(gè)我也就不做評論了。

結(jié)束語：上海的少兒英語機(jī)構(gòu)多如牛毛，各有特色，但孩子英語學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的時(shí)期就那么幾年，效果是首先要考慮的因素，而不是工具的便利性或者所謂的“性價(jià)比”，當(dāng)然，最重要的就是不要做甩手掌柜，否則很容易成為機(jī)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)品。

以上就是關(guān)于混合式教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。