大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于單元組合景觀設(shè)計(jì)教案的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、美術(shù)教案

• 2、冀教版第八冊(cè)《海市蜃樓》教案設(shè)計(jì)

• 3、八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

• 4、學(xué)校大單元集體備課要求

一、美術(shù)教案

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼拿佬g(shù)教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術(shù)教案 篇1

課時(shí)： 1課時(shí)

課堂類型 ：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫的綜合能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的審美感受能力或豐富的想象。

教學(xué)重難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生制作窗外的景色。

教具學(xué)具： 手工工具、彩紙等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、學(xué)生欣賞，導(dǎo)入本課題。

2、學(xué)生回憶自家窗外的景色，并在小組中進(jìn)行交流。

3、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

4、有時(shí)候當(dāng)你倚著窗戶向外望還會(huì)有什么感想？

5、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫優(yōu)點(diǎn)：

（1）看看內(nèi)容。

（2）畫面的構(gòu)圖。

（3）畫面的藝術(shù)效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）

6、作業(yè)：本節(jié)課用紙制作可以打開的窗戶

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

美術(shù)教案 篇2

教材分析：

《繪畫游戲》一課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課的目的是讓學(xué)生在游戲中了解線的表現(xiàn)力。通過游戲讓學(xué)生體會(huì)線的感情色彩，嘗試用線表現(xiàn)自己的心情，并且逐步體會(huì)到繪畫是情感的表訴，是畫家內(nèi)心世界的展現(xiàn)。通過本課的教學(xué)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。通過嘗試新的繪畫方法，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。

學(xué)情分析：

心理學(xué)家對(duì)兒童美術(shù)發(fā)展進(jìn)行評(píng)定研究后指出，七、八歲左右的孩子是“美術(shù)發(fā)展的黃金時(shí)期”，這一時(shí)期，涂鴉仍然他們的天性，是一件極快樂的事。他們的繪畫是一種出于本能的創(chuàng)造性游戲，是非常主觀化的。孩子們會(huì)出于自己心靈和觀念上的一種愉悅，無拘無束的涂抺出非常迷人的作品。兒童的這種繪畫心理發(fā)展現(xiàn)狀與本課的設(shè)計(jì)達(dá)到高度的協(xié)調(diào)，孩子們一定會(huì)被激發(fā)起強(qiáng)烈的繪畫熱情。本課的繪畫形式對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，是陌生而又新鮮的，學(xué)生的興趣和好奇心一定非常濃郁，但首次接觸繪畫的情感表現(xiàn)力的討論，對(duì)他們來說也是一種挑戰(zhàn)。相信通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)在今后的繪畫創(chuàng)作的表現(xiàn)力和藝術(shù)欣賞的理解力上都能得到飛躍性的提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解本課繪畫游戲的基本方法。會(huì)利用隨意線條形成的圖形想象添加形象。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

3、通過游戲讓學(xué)生體會(huì)線的感情色彩，嘗試用線表現(xiàn)自己的心情，并且逐步體會(huì)到繪畫是情感的表訴，是畫家內(nèi)心世界的展現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)線的感情色彩，嘗試用線表現(xiàn)自己的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。 教學(xué)資源：

教具：課件、兩塊黑板

學(xué)具：紙、筆、粉筆

設(shè)計(jì)思路及理念：

本課的設(shè)計(jì)我以感受——嘗試——表現(xiàn)——想象——感悟?yàn)橹骶€。通過引導(dǎo)學(xué)生感受線的感情，嘗試用不同是線表現(xiàn)自己的心情，嘗試用線表現(xiàn)音樂中的感情，讓學(xué)生充分想象創(chuàng)造形象編故事，最后結(jié)合藝術(shù)欣賞讓學(xué)生感悟繪畫與游戲，藝術(shù)與感情的聯(lián)系。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)對(duì)于繪畫語言——“線”的從直觀感受到理性理解的過程。 教學(xué)過程：

一、觀看線條動(dòng)畫視頻導(dǎo)入、激發(fā)興趣

首先教師播放線條動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看，并匯報(bào)看到了哪些形象？這些生動(dòng)有趣的形象是由什么構(gòu)成的？這些構(gòu)成圖像的線條有什么特點(diǎn)？

二、藝術(shù)欣賞，感受線條的美

教師介紹西班牙畫家米羅。今天我給大家介紹一個(gè)朋友，他可是

世界上著名的畫家哦！他就是用這樣的線條來表達(dá)自己情感的，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？請(qǐng)跟我來吧。教師與同學(xué)一同討論畫面的內(nèi)容、線條、色彩及所共同步入米羅的世界。

教師：請(qǐng)你看看這幅畫好看嗎？說說理由。

教師小結(jié)：線條可以表達(dá)感情，畫面中不同的線會(huì)傳達(dá)給人以不同的心情。認(rèn)識(shí)線條（直線、曲線、折線）揭示課題--繪畫游戲。

板書課題：繪畫游戲

三、想象練習(xí)

出示學(xué)生熟知的三角形和圓形，讓學(xué)生聯(lián)想，說說想到了什么？

四、比較三幅圖，哪幅分割得最恰當(dāng)。

請(qǐng)學(xué)生觀察這三幅圖，說說那幅圖分割得最恰當(dāng)，并說說理由。

五、充分想象，添加形象，指導(dǎo)繪畫方法。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察第二幅畫面，發(fā)揮想象，充分聯(lián)想，看看能添加什么？教師以畫中的一個(gè)輪廓為例啟發(fā)學(xué)生充分聯(lián)想，再用粉筆在線條中隨意的點(diǎn)幾個(gè)點(diǎn)兒，或畫幾條線，以啟發(fā)學(xué)生的想象思維。讓我們把它們變出來吧！在充分想象后，

教師展示添畫的方法并完成作品。

六、完成作業(yè)

（1）作業(yè)要求：

① 在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關(guān)系。 ② 利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進(jìn)行添畫，注意巧妙利用隨意形。

（2）教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：

①

隨意形的疏密關(guān)系。

② 添加內(nèi)容是否生動(dòng)。

③ 調(diào)整畫面的整體感覺。

七、作業(yè)展示

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)結(jié)合。

按照作業(yè)要求評(píng)價(jià)作業(yè)。

分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。

教師總結(jié)：

今天的這節(jié)課我們都做了些什么？學(xué)到了什么？你有什么感受？

美術(shù)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步表現(xiàn)出各種水果的基本特征。

2、嘗試表現(xiàn)各種水果之間的重疊關(guān)系。

3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。

重、難點(diǎn)：

表現(xiàn)出重疊關(guān)系

　 　活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、范例一幅、水果實(shí)物

2、幼兒的做畫用具

活動(dòng)流程：

導(dǎo)入主題——觀察討論——簡(jiǎn)單示范——幼兒表現(xiàn)——作品展示

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、導(dǎo)入主題

1、（出示范例）師：上次楊老師帶你們參觀了水果店，在水果店里你們看到了什么呀？（蘋果、香蕉、生梨……）

2、師：你們想不想知道楊老師喜歡吃什么水果呢？恩看看楊老師買了什么水果。

（蘋果、草莓、西瓜）

二、觀察討論

1、 教師出示水果實(shí)物，讓幼兒感知前后重疊關(guān)系。

2、 師：看看老師買來的水果哪個(gè)最大？哪個(gè)最??？看一看，想一想老師是怎么放這些水果的？哪個(gè)在前面哪個(gè)在后面？你們覺得這樣放好看嗎？為什么好看？（草莓在前面，蘋果在后面，西瓜在最后面）

三、簡(jiǎn)單示范

1、 師：這么好看的水果我們給它拍張照好不好？

2、 教師出示范圖

3、 師：老師拍的照片好看嗎？你們想不想給水果拍照呢？那先看老師是怎么幫水果拍照的好嗎？

4、 師：草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好？（師先畫草莓）

5、 師：我們?cè)俳o哪個(gè)水果拍呀？（蘋果）看看老師拍的照片你們能看到蘋果的

全部嗎？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我們就不拍了從這邊開始拍，到這里應(yīng)該怎么樣呢？（跳過去）

6、 師：我們拍完了蘋果，最后給誰拍呀？（西瓜）看看老師拍的照片你們能看到西瓜的全部嗎？（被蘋果草莓遮住了）對(duì)那我們和蘋果一樣從這里開始拍，到這里怎么樣呀？（跳過去）

7、 師：我們拍照拍完了嗎？（沒有）還要干嗎呀？（……）小朋友都穿上了衣服，天氣那么冷，水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象楊老師一樣給他們穿上漂亮的衣服好不好？（好）怎么樣的衣服才是最漂亮的呢？（紅、綠色……）蘋果寶寶說了顏色要亮得才好看。西瓜寶寶也說了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎？（不好看）恩一會(huì)我要看看哪個(gè)小朋友拍得照片最好看，給水果寶寶穿得衣服最漂亮。

四、幼兒表現(xiàn)

1、 幼兒做畫，老師觀察并指導(dǎo)

五、作品展示

1、 介紹自己的作品。

2、 相互贈(zèng)送作品

師：把自己拍好的照片送給自己喜歡的好朋友或者客人老師好嗎？

美術(shù)教案 篇4

一、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生喜歡科學(xué)，愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手，整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，經(jīng)過一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，已具備一定的觀察能力，探究能力有了很大的提高，他們對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。但是他們?cè)O(shè)法自主去獲取知識(shí)和自主探究能力不強(qiáng)，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。二、教材分析

本冊(cè)教材有四個(gè)單元“材料”、“聲”、“光”、“電”、“磁”。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。每個(gè)單元都有七個(gè)教學(xué)內(nèi)容，一般每(轉(zhuǎn)載于:

（二）過程與方法

1．小組分工合作畫學(xué)校的景觀圖并進(jìn)行正確的組合。

2．初步了解畫平面圖的方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)精神。

2．培養(yǎng)講紀(jì)律、講安全、分工合作的品德。

●教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．畫圖是介紹學(xué)習(xí)環(huán)境的方法之一。

2．小組分工合作畫學(xué)校的景觀圖。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1．初步了解什么是俯視圖，會(huì)看俯視圖。

2．對(duì)景觀圖進(jìn)行正確的組合。

●教學(xué)方法

合作式探究學(xué)習(xí)法，討論法，課堂外活動(dòng)法。

●教學(xué)媒體

（一）教具準(zhǔn)備

多媒體、投影儀等。

（二）素材準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備一個(gè)小杯子以及相關(guān)文本和圖片素材，學(xué)生準(zhǔn)備畫圖所用相關(guān)工具。●課時(shí)安排

美術(shù)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、將紙工與繪畫相結(jié)合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。

2、開闊學(xué)生的眼界，豐富繪畫手段，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備；剪一個(gè)白色“M”，白卡彩卡各一張，剪成簡(jiǎn)單幾何圖案的卡紙

水彩筆，油畫棒，剪刀（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、激趣：

游戲：給拼音小子‘m’照相。（幫助學(xué)生進(jìn)行深淺顏色搭配的認(rèn)識(shí)）

2、拼音小子需要各種各樣的‘家’：

SORRY，此處圖片無法上傳。

3、你能為拼音小子設(shè)計(jì)一個(gè)家，把它畫下來嗎？

4、展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學(xué)生找找它們的不同，出制作方法的多樣性。

5、教師重點(diǎn)示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蝸牛。但不對(duì)每個(gè)學(xué)生強(qiáng)求）。

⑴剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪)

⑵畫圖案（從圖形、顏色考慮）

⑶穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個(gè)懂，穿繩，打個(gè)漂亮的結(jié)）

6、布置作業(yè)：用你學(xué)到的方法做一張拼音卡片。

7、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

8、反饋：說一說：你是怎樣做拼音卡片的？

9、游戲：拼音卡片真重要，讀書識(shí)字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四組，要求學(xué)生在組內(nèi)自由組合，比比看，哪組組合的音節(jié)最多，最快。

10、教學(xué)：

A、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

美術(shù)教案 篇6

一、教材分析 ：

創(chuàng)造的動(dòng)力起源于對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿足，從寄托著人類美好愿望的風(fēng)箏到現(xiàn)代各種新型的飛機(jī)，人類經(jīng)歷了幾千年的探索歷程，經(jīng)歷無數(shù)次的嘗試與失敗，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡。本課要讓學(xué)生通過觀看、收集、研究最新型的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從多方面討論目前飛機(jī)設(shè)計(jì)上的'不足，討論未來飛機(jī)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。本課融合了美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)和未來社會(huì)的關(guān)系，讓學(xué)生理解美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特，貢獻(xiàn)，使他們真正獲得利用美術(shù)知識(shí)來解決問題的能力。未來需要有探究精神和創(chuàng)造能力的人才，通過學(xué)生想象設(shè)計(jì)的過程，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力

本課教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，帶領(lǐng)學(xué)生到未來社會(huì)去看一看：播放一段科幻電影或者將一些歡娛未來世界的圖片和飛機(jī)模型布置在教室里，激發(fā)新華社呢感的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生想象未來世界的飛機(jī)和現(xiàn)在飛機(jī)有什么區(qū)別。學(xué)生畫出自己想象中的未來飛機(jī)的草圖，并在小組內(nèi)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際需求出發(fā)，多方面進(jìn)行討論，讓學(xué)生根據(jù)這些需求對(duì)自己的草圖進(jìn)行修改，逐步完善---給自己設(shè)計(jì)好的飛機(jī)“添畫背景”，以此來完成一幅作品。在作業(yè)過程中，激勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思，仔細(xì)刻畫，同時(shí)加以文字輔助說明。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解現(xiàn)代新型飛機(jī)的特征，通過欣賞、收集、研究新興飛機(jī)的圖片資料，討論未來飛機(jī)的發(fā)展與變化，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新意識(shí)。

操作目標(biāo)：學(xué)生運(yùn)用已掌握的美術(shù)技能將自己的創(chuàng)意表達(dá)出來。

情感目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)飛機(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)成果的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：研究新型飛機(jī)的特點(diǎn)，頭骨討論發(fā)展學(xué)生的餓想象力與創(chuàng)造力。

難點(diǎn)：對(duì)未來飛機(jī)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：收集最新型的飛機(jī)的資料，可以是圖片或模型，可制作多媒體課件和使用視頻展示臺(tái)。

生：收集飛機(jī)的資料，繪畫工具和材料。

五、教學(xué)過程：

*游戲與活動(dòng)

教師利用多媒體播放一段科幻電影，讓學(xué)生體驗(yàn)在未來世界生存的感受。

師：今天我們來做個(gè)游戲，名字是“突出重圍”。假設(shè)若干年后地球面臨著毀滅，聯(lián)合國(guó)召開緊急會(huì)議，人類要研制最新型的飛行器，能夠帶著人們非向太空，尋找新的家園，著個(gè)宏偉計(jì)劃的代號(hào)就是“突出重圍”。你們?cè)敢鈦碜鲞@個(gè)游戲嗎？看誰能夠設(shè)計(jì)出新型的飛機(jī)，帶著人類沖出地球。

*觀察與體驗(yàn)

教師利用多媒體課件展示：人類從“向鳥類學(xué)飛”到“研制第一架動(dòng)力飛機(jī)”的歷程。

學(xué)生體驗(yàn)：人類社會(huì)的進(jìn)步凝聚著前人的指揮和汗水。

圖片展示：從第一架動(dòng)力飛機(jī)到最新型的飛機(jī)。

學(xué)生體驗(yàn)：高科技的力量和時(shí)代的發(fā)展以及這些新型飛機(jī)給人類生活帶來的便利。學(xué)生觀察：從第一架動(dòng)力飛機(jī)到最新型的飛機(jī)，它們經(jīng)過對(duì)飛機(jī)的細(xì)心觀察，已經(jīng)有了豐富的體驗(yàn)和感受，為學(xué)生搭起了由生活通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁，學(xué)生的創(chuàng)造就不再是無源之水了。

*想象與描繪

師：剛才我們了解飛機(jī)的發(fā)展史，人類要走出地球，需要更新型的飛機(jī)，你覺得未來世界的新型飛機(jī)應(yīng)該更具備哪些功能呢？

生：飛行速度更快、飛行時(shí)間更長(zhǎng)``````

師：要具備這些功能，飛機(jī)的餓造型應(yīng)該有怎樣的改進(jìn)呢？

生：體型向微型和超大型兩個(gè)方向發(fā)展，造型向仿生型發(fā)展``````

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生用語言將自己的創(chuàng)意構(gòu)思表達(dá)出來，是學(xué)生步入想象的天堂。

*創(chuàng)造與設(shè)計(jì)：

教師向?qū)W生展示一件成功的設(shè)計(jì)作品，介紹設(shè)計(jì)和繪畫的經(jīng)驗(yàn)與方法，學(xué)生將自己的種種想法進(jìn)行整合，在腦海中形成相對(duì)完整的設(shè)計(jì)方案，然后再畫出來。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的設(shè)計(jì)意圖基本能夠用畫面表達(dá)出來，滿足了學(xué)生創(chuàng)造設(shè)計(jì)的欲望，體驗(yàn)了成功的愉悅。

*評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)

在學(xué)生想象設(shè)計(jì)與繪畫過程中，教師不失實(shí)機(jī)對(duì)他們的行為、語言等方面的創(chuàng)造性加以鼓勵(lì)。作業(yè)完成后，教師組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

美術(shù)教案 篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜歡小鴨，知道小鴨喜歡游水。

2、愿意參加繪畫活動(dòng)，嘗試涂色。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小鴨子玩具一只。

2、水池形白紙若干。

3、白色或黃色紙制小鴨若干。

【活動(dòng)過程】

一、和小鴨子一起玩。

教師：“小朋友你們看，今天我們班來了一個(gè)新客人，它是誰呢?”孩子在猜謎中，熟悉小鴨子的特征。

教師：“小鴨子說，你們和我一起玩吧?！?/p>

教師指導(dǎo)幼兒學(xué)小鴨子走路，學(xué)小鴨叫。在玩耍中，讓幼兒了解小鴨子的特征，激起對(duì)小鴨子的喜愛之情。

二、為水池灌水。

引發(fā)情景，教師：“小鴨子在我們這里玩累了，它想游泳了，它來到我們的水池邊一看，里面沒有水了，怎么辦呢?”

幼兒：“我們幫它放點(diǎn)水。”

教師：“我來放點(diǎn)水吧。”教師用藍(lán)色的蠟筆從水池的底部涂起，并形象地發(fā)出咕嚕嚕的流水聲，引起幼兒的興趣。

教師：“小朋友們，桌上也有小水池，你也讓你的小水池裝滿水吧，那么小鴨子就會(huì)到你的水池里來游泳了。

三、幼兒涂色。

教師指導(dǎo)幼兒用蠟筆在水池形紙上涂色，指導(dǎo)重點(diǎn)：將顏色涂滿，教師：“小朋友，水池里的水越滿，小鴨子越喜歡來玩哦?！?/p>

四、帶小鴨子游泳。

教師：“小朋友們真棒，每個(gè)小朋友的水池里都游來了一只小鴨子，你們能告訴我你的小鴨子都在干什么嗎?幼兒自由回答。

教師：“你們猜猜我們把這只小鴨子放到水里，會(huì)怎么樣?”

【活動(dòng)結(jié)束】

一起將玩具鴨子放到戶外的水池里，結(jié)束本課。

二、冀教版第八冊(cè)《海市蜃樓》教案設(shè)計(jì)

一、教材簡(jiǎn)析：

這是一篇略讀課文，作者運(yùn)用大量準(zhǔn)確、鮮活的詞語，生動(dòng)逼真地描繪了敦煌至陽關(guān)、玉門關(guān)附近的沙漠奇景海市蜃樓。它的神奇美妙，給人以無限的遐想，表達(dá)了作者的驚喜和贊美之情。

二、預(yù)習(xí)作業(yè)：

1.利用字典，借助拼音，將課文讀正確、流利。

2.收集有關(guān)海市蜃樓或其他自然奇觀的資料和圖片。

三、學(xué)情分析：

本課被安排在第四單元“人在畫中游”的第三課。這個(gè)單元以寫景文為主，本課是一篇略讀課文，朗讀和積累是本課重要的學(xué)習(xí)目的。因此，在學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該放手讓學(xué)生查找有關(guān)資料，搞清楚“海市蜃樓”，并把課文讀熟，才能順利地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。

2.正確認(rèn)讀本課的生字和由這些生字組成的詞語。

過程與方法目標(biāo)：

通過有感情朗讀，積累豐富的詞句，感受海市蜃樓的奇妙。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

感受海市蜃樓景觀的神奇，領(lǐng)略課文的語言美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

感受海市蜃樓景觀的神奇，領(lǐng)略課文的語言美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。

六、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：唐朝是我國(guó)詩歌發(fā)展的黃金階段，邊塞詩是其中重要的組成部分，請(qǐng)大

家來欣賞著名詩人王之渙的兩首邊塞詩。(出示《渭城曲》和《涼州詞》，指名讀)。詩中分別提到的陽關(guān)和玉門關(guān)分別位于我國(guó)著名的歷史文化名城敦煌的`西南和西北，敦煌有世界聞名的莫高窟，神奇美麗的鳴沙山、月牙泉，更有讓人琢磨不透的自然現(xiàn)象——海市蜃樓。

設(shè)計(jì)意圖：[由已知到未知，為學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。 ]

二、初讀課文：

1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.找出不懂的詞句，借助字典、詞典，或是手中的資料、上下文，來理解

詞語的意思。

設(shè)計(jì)意圖：[初讀課文，理清文章層次。 ]

三、閱讀理解：

中心問題：課文主要寫了什么時(shí)間，什么地點(diǎn)的海市蜃樓?

1.自讀課文，畫出能夠表現(xiàn)海市蜃樓特點(diǎn)的詞句。

2.全班交流。

(1)a、“常能看到神秘的蜃景”;

b、“它卻神秘地消失了”;

c、“它忽又神秘地消失了”。

海市蜃樓的特點(diǎn)——“神秘”。

(2)課文是怎樣表現(xiàn)海市蜃樓的神秘的?你還能從哪些語句中感受到海市蜃樓的神秘?

a.就在人們心中充滿夢(mèng)想的時(shí)候……向著沙漠中的綠洲和清泉走去……

b.在隱隱約約和不可觸摸之間……讓人浮想聯(lián)翩，激動(dòng)不已。

c.你走得越快，它就離你越遠(yuǎn)……百度尋它不復(fù)見……

……

想像課文所描述的畫面，試著用自己的話來描述，把心融入課文所描繪的意境中去，有感情地朗讀課文，讀出那種神奇、渴望、感慨、遺憾、急切的感覺。

設(shè)計(jì)意圖：[層層深入，感受海市蜃樓的神秘，大自然的神奇。 ]

四、課外拓展：

1.結(jié)合你搜集到的資料，說說你做了解的海市蜃樓。

2.說說你還知道哪些自然奇觀?

設(shè)計(jì)意圖：[激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。 ]

課后檢測(cè)：

如果用一個(gè)詞來概括海市蜃樓，你會(huì)用哪個(gè)詞?為什么?

三、八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

【單元教學(xué)設(shè)想】

走進(jìn)本單元：巧妙絕倫的中國(guó)石拱橋、風(fēng)景如畫的蘇州園林、宏大壯麗的故宮博物院、多姿多彩的橋世界、古色古香的屏藝術(shù)，美景無限；領(lǐng)略豐厚的文化內(nèi)涵，感受多樣的說明風(fēng)格，探求獨(dú)特的表達(dá)技巧，其樂無窮。

學(xué)習(xí)本單元，要求：

1．立足課內(nèi)，銜接課外，豐富科學(xué)知識(shí)，陶冶愛國(guó)情操。

2．觀察說明對(duì)象，明確對(duì)象特征，培養(yǎng)觀察能力、分析綜合能力。

3．理清說明順序，了解說明方法，品味說明語言，把握文體特征。

4．探究說明技巧，體會(huì)不同風(fēng)格，激發(fā)寫作興趣。

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)新點(diǎn)子

【方案一】

教學(xué)角度：開發(fā)課文資源，探究說明技巧，從語言角度把握文體特征。

主要教學(xué)步驟：

1．下發(fā)同題材不同文體，引導(dǎo)辨析文體，初步感知說明文語言特征。

2．聽讀、跟讀，自行篩選整理文中介紹的知識(shí)。

3．多媒體顯示趙州橋、盧溝橋圖片，圖文對(duì)照，揣摩說明語言的科學(xué)性。

4．分組合作，深入探究本文語言技巧：

①善作比喻形象說明外形；

②借引詩文準(zhǔn)確說明特征；

③妙用擬人描摹事物情狀；

④常用限制語有分寸說明；

⑤多列數(shù)字提供說明依據(jù)；

⑥巧作比較突出對(duì)象特征；

⑦適時(shí)穿插歷史性評(píng)價(jià)；

⑧偶用術(shù)語進(jìn)行科學(xué)定義。

5．全班交流，作旁批評(píng)點(diǎn)。

6．運(yùn)用說明性語言口頭介紹：

我感興趣的一種動(dòng)物、我熟悉的一個(gè)生活用品、我愛用的一件學(xué)習(xí)用具、我珍愛的一樣紀(jì)念品……

7．自由選題，交流評(píng)議。

【方案二】

教學(xué)角度：立足課文，延伸課外，培養(yǎng)抓住特征說明事物的能力。

主要教學(xué)步驟：

1．點(diǎn)擊，觀察橋的圖片，多角度介紹各種橋，并用最簡(jiǎn)潔的語言準(zhǔn)確說明其特征。

2．范讀、齊讀課文，概括說明對(duì)象、對(duì)象特征及說明特征的主要方法。

3．點(diǎn)讀、自由讀第四至八段，自行設(shè)計(jì)表格比較趙州橋、盧溝橋的歷史、形狀、構(gòu)造、功能和成就，明確選例說明的作用與要求。

4．集體探討：說明事物怎樣抓特征？怎樣寫特征？教師教學(xué)小結(jié)。

5．課外盡多收集古今中外橋的資料，選擇有特色的橋配以簡(jiǎn)要文字說明并建立小檔案。如：①造型奇特的橋；②創(chuàng)世界之“最”的橋；③用途特殊的橋；④故事生動(dòng)的橋。

6．組織主題為“多姿多彩的橋”的圖片文字展。

《橋之美》教學(xué)新點(diǎn)子

【方案一】

教學(xué)角度：指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)自主發(fā)現(xiàn)，習(xí)得表達(dá)技巧，提高語言能力。

主要教學(xué)步驟：

1．學(xué)法簡(jiǎn)介，導(dǎo)入課文。

2．自由讀全文，力求從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法、語言等角度說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3．點(diǎn)讀、齊讀，出示“研究”題：本文表現(xiàn)橋之美的多種寫法。

4．教師示范，引導(dǎo)深入“發(fā)現(xiàn)”（用“我發(fā)現(xiàn)了 ”的句式發(fā)言。）

5．研討發(fā)言內(nèi)容并探究規(guī)律，教師歸納：

①專業(yè)解說——用繪畫術(shù)語闡釋橋之美；

②細(xì)筆描摹——用生動(dòng)語言描繪橋之美；

③對(duì)比突現(xiàn)——在與背景或事物的對(duì)比中突出橋之美；

④虛實(shí)互襯——實(shí)景與想像結(jié)合表現(xiàn)橋之美；

⑤直抒胸臆——直接贊美橋之美；

⑥概括點(diǎn)示——用提煉式語言評(píng)價(jià)橋之美。

6．回扣學(xué)法，進(jìn)行學(xué)法小結(jié)：“發(fā)現(xiàn)”是有效的讀書法。

讀，要有自己的發(fā)現(xiàn)，并能提煉、概括、歸納、總結(jié)出規(guī)律。

7．拓展實(shí)踐：這篇小品文語言很有個(gè)性，可“發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容很多，如轉(zhuǎn)折句的妙用、專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用、語句的情味美……，要求寫一則讀書筆記：說說自己的新發(fā)現(xiàn)。

【方案二】

教學(xué)角度：比讀——求同析異，拓展思維，體會(huì)不同的說明風(fēng)格。

主要教學(xué)步驟：

1．教師配樂朗讀，學(xué)生展開想象，初步體會(huì)個(gè)性化語言。

2．默讀，逐段概括信息要點(diǎn)，歸納組合，整體把握文意。

3．引導(dǎo)比較《中國(guó)石拱橋》，粗略感知兩文內(nèi)容、語言風(fēng)格的差異：

①用條理化語言介紹兩文有關(guān)橋的知識(shí)；

②各用一句話表達(dá)讀后感受。

4．分組活動(dòng)，深入比較：

①兩文說明對(duì)象的異同；

②兩文說明角度的不同；

③兩文總說與分說的體現(xiàn)；

④兩文引用的妙用；

⑤兩文說明方法的異同；

⑥兩文描述性語言的特色；

⑦兩文例證說明的特點(diǎn)。

5．全班交流，教師指導(dǎo)從說明對(duì)象、說明角度、說明順序、說明方法、語言特征等方面設(shè)計(jì)表格，對(duì)比歸納整理。

6．課外收集帶有說明性質(zhì)的小品文，體會(huì)獨(dú)特的說明風(fēng)格。

《蘇州園林》教學(xué)新點(diǎn)子

【方案一】

教學(xué)角度：巧讀課文，提供專題，引導(dǎo)進(jìn)行探究性閱讀。

主要教學(xué)步驟：

1．利用多媒體賞畫面，形象感知蘇州園林的藝術(shù)美。

2．聽讀、配樂齊讀，整體把握文意。

3．自選喜愛的語段，配以相應(yīng)畫面，競(jìng)讀、評(píng)比。

4．齊讀課文前的導(dǎo)語，明確學(xué)習(xí)點(diǎn)：探究本文寫作技巧的“多樣性”。

5．學(xué)生自結(jié)小組，自選專題：

①《蘇州園林》結(jié)構(gòu)的多樣性；

②《蘇州園林》表達(dá)方式的多樣性；

③《蘇州園林》句子的多樣性（描述句與概括句夾雜，長(zhǎng)句與短句相間、肯定句與雙重否定句并用等）；

④《蘇州園林》用詞的多樣性（關(guān)聯(lián)詞的連用、動(dòng)詞的活用、限制語的巧用、近義詞的對(duì)用等）；

⑤《蘇州園林》修辭手法的多樣性；

⑥《蘇州園林》說明方法的多樣性。

6．學(xué)生匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況，各小組選派負(fù)責(zé)人宣讀結(jié)果。

7．教師總結(jié)，評(píng)選活動(dòng)最佳小組，布置任選專題寫賞析文。

【方案二】

教學(xué)角度：有目的地篩選、整理信息，培養(yǎng)分析綜合運(yùn)用信息的能力。

主要教學(xué)步驟：

1．簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入課文。

2速讀全文，依次檢索：①介紹蘇州園林線索的詞；②總括蘇州園林特征的句；③分說蘇州園林特征的段；④分說各段的`中心句。

3．理清順序，梳理信息，寫一段話：評(píng)析《蘇州園林》的構(gòu)思美。

4．點(diǎn)讀、齊讀第三至九段，第二次檢索：①以繪畫原理分析園林建筑的語句；②以園林建筑印證繪畫原理的語句。

5．分析整理，寫一段話：賞析蘇州園林的圖畫美。

6．自由讀第五段，讀后檢索：總說句、擬人句、對(duì)偶句、議論句、極富情趣的詞句。

7．歸納品析，寫一段話：例說《蘇州園林》的語言美。

8．學(xué)生念讀寫話內(nèi)容，師生評(píng)議，暢談學(xué)習(xí)收獲。

《故宮博物院》教學(xué)新點(diǎn)子

【方案一】

教學(xué)角度：說讀——多角度改“說”課文，培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性、多向性。

主要教學(xué)步驟：

1．速讀全文，標(biāo)示表方位的詞句，畫出參觀故宮的路線圖，并完成練習(xí)一。

2．引導(dǎo)精讀介紹太和殿的段落，把握立足點(diǎn)、說明順序、對(duì)象特征及詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?/p>

3．學(xué)生分四組活動(dòng)，自選角度口頭介紹故宮。提示：

①假如從神武門出發(fā)，沿中軸線由北而南行至午門，你將這樣介紹沿途的建筑……；

②假如以三大殿為中心，介紹它們前后的建筑，你可分別介紹……；

③假如站在保和殿北面的長(zhǎng)方形小廣場(chǎng)，介紹以南以北的主要建筑，你將這樣介紹“前朝”和“內(nèi)廷”……；

④假如按不同功用將故宮的建筑分組，你可以逐次介紹……

4．各組推薦代表介紹，全班評(píng)議。

5．教師總結(jié)，師生共同回顧有關(guān)說明順序的知識(shí)。

6．布置寫話：按空間順序介紹自己的學(xué)習(xí)小天地。

【方案二】

教學(xué)角度：寫讀——對(duì)課文材料進(jìn)行定向式組合，訓(xùn)練學(xué)生的信息檢索能力。

主要教學(xué)步驟：

1．多媒體顯示故宮全景圖或欣賞故宮圖片，導(dǎo)入課文。

2．速讀，根據(jù)課后練習(xí)一，理清行文思路。

3．尋讀，畫出集中說明故宮建筑群特征的語句，把握故宮的三大特點(diǎn)：宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一。

4．教師出題，根據(jù)課文內(nèi)容作文：

①《宏大壯麗的故宮博物院》；

②《建筑精美的故宮博物院》；

③《布局統(tǒng)一的故宮博物院》。

5．同桌討論寫法，教師點(diǎn)撥：

①題一：找出文中說明故宮“宏大壯麗”的例證，如紫禁城的城墻、宮城占地面積、宮殿和房屋數(shù)量、太和殿外觀等，精心組合相關(guān)語句；

②題二：找出文中說明故宮“建筑精美”的例證，如河上的漢白玉石橋、朱漆方臺(tái)兩旁的蟠龍金柱、梁枋間彩繪、太和殿殿頂?shù)?，精心組合相關(guān)語句；

③題三：找出文中說明故宮“布局統(tǒng)一”的例證，如四座城門、城墻四角角樓、三大殿與后三宮的呼應(yīng)對(duì)稱等，概括整理相關(guān)內(nèi)容。

6．宣讀交流，教師點(diǎn)評(píng)。

《說“屏”》教學(xué)新點(diǎn)子

【方案一】

教學(xué)角度：品味詩意語言，感受傳統(tǒng)文化魅力，提高審美能力和藝術(shù)品位。

主要教學(xué)步驟：

1．配樂朗誦課前收集的與屏風(fēng)有關(guān)的古詩詞句，營(yíng)造詩意氛圍。

2．多媒體顯示各種屏風(fēng)圖片，形象感知我國(guó)傳統(tǒng)器具的特色。

3．配樂朗讀全文，提取說明性文字，用自己的話介紹屏的知識(shí)。

4．尋讀，齊讀并品味：

①文中引用的古詩詞句，理解其大意；

②文中流露作者情感的語句，體會(huì)對(duì)屏的喜愛之情；

③文中體現(xiàn)屏獨(dú)特魅力的語句，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的神韻。

5．點(diǎn)擊，分組活動(dòng)，給幾幅屏的圖片配以生動(dòng)的解說詞。

6．全班交流，對(duì)照?qǐng)D片配樂朗讀自創(chuàng)的解說詞。

7．教師總結(jié)，評(píng)選“最佳解說詞”。

【方案二】

教學(xué)角度：引導(dǎo)多角度的自學(xué)活動(dòng)，在自主學(xué)習(xí)中提高獨(dú)立閱讀能力。

主要教學(xué)步驟：

1．由《口技》或《故宮博物院》中有關(guān)屏的文字激趣，導(dǎo)入課文。

2．速讀，整體感知，條理性地把握文中的信息。

3．細(xì)讀，圍繞專題自主討論，并做自讀筆記：

①本文語言的韻味；

②本文說明方法的多樣；

③本文說明層次的明晰。

4．全班交流，自行歸納、分類整理自讀筆記。

5．教師小結(jié)。學(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同解答。

6．課余上網(wǎng)或從圖書館查閱有關(guān)屏的古詩詞句、片段及相關(guān)材料，進(jìn)行資料的收集和整理。

7．組織“話說屏風(fēng)”的讀書交流會(huì)，書寫活動(dòng)心得。

四、學(xué)校大單元集體備課要求

為切實(shí)地推行教師備課制度的最優(yōu)化，提高備課效率，實(shí)現(xiàn)資源共享。本學(xué)期實(shí)行單元集體備課，具體要求為：

一、單元備課總目標(biāo)：依托課標(biāo)，指向素養(yǎng)；基于教材，高于教材；注重情境，問題設(shè)計(jì)；形成結(jié)構(gòu)，突出思維；評(píng)價(jià)引領(lǐng)，教學(xué)落地。

二、單元備課具體操作流程：

第一步：研讀課標(biāo)，解讀本單元教材：從單元整體出發(fā)對(duì)本單元教材進(jìn)行整體解讀重點(diǎn)分析本單元的編寫體例及設(shè)計(jì)意圖，近年中考涉及的知識(shí)點(diǎn)。

第二步：確定單元目標(biāo)，分條列出。目標(biāo)設(shè)置要做到可操作、可達(dá)成、可檢測(cè)。

第三步：確定課時(shí)分配，分解課時(shí)內(nèi)容和任務(wù)，

第四步：確定課時(shí)目標(biāo)與重難點(diǎn)，即單元目標(biāo)在課時(shí)目標(biāo)中的落實(shí)。

第五步：分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（體現(xiàn)在教案上）。做到：寫詳細(xì)的課時(shí)教案。要從知識(shí)傳授、目標(biāo)完成、技能掌握、學(xué)生反饋等諸方面進(jìn)行梳理和反思，以便積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)水平和質(zhì)量。備課中“教與學(xué)”要分開。備課中教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)要分開詳述，并且相關(guān)活動(dòng)設(shè)計(jì)必須同步。附帶作業(yè)或隨堂檢測(cè)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)并能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況。完整的板書設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)是教案的重要組成部分，是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的高度概括和總結(jié)，教師應(yīng)將每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)條理簡(jiǎn)要地寫入板書設(shè)計(jì)內(nèi)。第六步：確定課時(shí)作業(yè)單元檢測(cè)內(nèi)容。要體現(xiàn)本單元的教學(xué)重難點(diǎn)及考點(diǎn)。

3、要求

1、各年級(jí)考研組長(zhǎng)，把本冊(cè)教材按單元分給組內(nèi)成員，每位成員認(rèn)真鉆研本單元教材，作為主備人，要提前準(zhǔn)備好文字材料，準(zhǔn)備好組內(nèi)發(fā)言進(jìn)行交流。

2、其余教師參與討論。主備講后，其他教師應(yīng)在事先熟悉教材和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，輪流圍繞主講情況，對(duì)主講內(nèi)容分析研究：講自己的觀點(diǎn)和做法，特別是不同于別人的觀點(diǎn)和做法；對(duì)大家的觀點(diǎn)和做法以及有疑義的地方與其他老師展開討論，充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重別人的意見；最后由主備教師把大家的觀點(diǎn)、意見歸納起來，認(rèn)真記錄形成最后的認(rèn)識(shí)成果，并綜合到教案之中。

3、集備后，各學(xué)科將集體后的材料整理修改后，存在到教導(dǎo)處相應(yīng)文件夾里。

4、按單元備課后，根據(jù)需要可以一周一次，也可以兩周一次，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織。必須提前上報(bào)教導(dǎo)處。

5、初四實(shí)行主題備課：根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度和模考試卷進(jìn)行。一學(xué)期每人不少于2次。

以下內(nèi)容大家思考：教師單元備課的八個(gè)追問

1.課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本單元的基本要求是什么（質(zhì)的要求和量的要求）應(yīng)如何落實(shí)

2.本單元教材的編寫體例和編寫特點(diǎn)是什么？如何讀懂編者意圖？

3.單元教材包括哪些知識(shí)，是以什么樣的邏輯線索把這些知識(shí)結(jié)構(gòu)起來？

4.單元教材哪些知識(shí)可以前后整合、上下冊(cè)如何有銜接性整合？

5.針對(duì)本單元教材，我們是如何進(jìn)行課程資源開發(fā)和利用？

6、如何做到課標(biāo)分解+教材把握+學(xué)情分析=本單元教學(xué)目標(biāo)和配套達(dá)成指標(biāo)？

7.本單元在考試中的地位和作用？單元考試分析

8.我們備課組打算如何處理本單元教材，實(shí)施單元教學(xué)？

以上就是小編對(duì)于單元組合景觀設(shè)計(jì)教案問題和相關(guān)問題的解答了，如有疑問，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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