大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于小學(xué)景觀設(shè)計(jì)理念的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全球各地，相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打電話：175-8598-2043，或添加微信：1454722008

本文目錄:

• 1、岳陽融創(chuàng)環(huán)球?qū)嶒?yàn)小學(xué)九日份能開學(xué)嗎

• 2、三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)

• 3、中學(xué)校園景觀提質(zhì)改造設(shè)計(jì)

• 4、建筑設(shè)計(jì)任務(wù)書怎么寫

一、岳陽融創(chuàng)環(huán)球?qū)嶒?yàn)小學(xué)九日份能開學(xué)嗎

岳陽融創(chuàng)環(huán)球?qū)嶒?yàn)小學(xué)九月份開始招生，可以正常開學(xué)。

公立環(huán)球融創(chuàng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校正式開工！預(yù)計(jì)明年9月開始招生。

岳陽日?qǐng)?bào)全媒體訊（記者 任言志）教育為民生之基，每一座城市，都有因教育而衍生的繁榮沃土，岳陽同樣如此。今日上午，“岳陽市重點(diǎn)民生項(xiàng)目暨環(huán)球融創(chuàng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開工儀式”在項(xiàng)目建設(shè)地舉行，這代表著歷經(jīng)征地拆遷、規(guī)劃設(shè)計(jì)、立項(xiàng)、報(bào)批、報(bào)建等一系列前置工作的環(huán)球融創(chuàng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，終于在今日迎來了發(fā)展中的重大里程碑，未來一座全新的自建公立學(xué)校將拔地而起，將為周邊住戶創(chuàng)造更好的教育主場(chǎng)。

環(huán)球融創(chuàng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所自建公立學(xué)校，位于環(huán)球融創(chuàng)岳陽環(huán)球中心一期東側(cè)、千畝湖旁，總建筑面積約2.79萬平方米，總投資約1.22億元。該校小學(xué)部共36個(gè)班，預(yù)計(jì)明年年中建設(shè)完成，明年9月開始招生，可招生1620人。

環(huán)球融創(chuàng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校致力于建設(shè)設(shè)施齊全、功能全面、師資雄厚的綜合實(shí)力一流的名優(yōu)小學(xué)。緊緊圍繞教學(xué)場(chǎng)所功能，凸顯“環(huán)境育人、陶冶情操”的設(shè)計(jì)理念，將校園人文景觀融入城市整體環(huán)境，并成為岳陽樓景區(qū)的有機(jī)組成部分，提升景區(qū)周邊景觀品質(zhì)。在擂響岳陽教育事業(yè)發(fā)展新征程的同時(shí)，全面推動(dòng)洞庭新城板塊教育擴(kuò)容提質(zhì)，不斷滿足岳陽人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。

環(huán)球融創(chuàng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校由融創(chuàng)出資建設(shè)，建成后由岳陽樓區(qū)教育局統(tǒng)籌管理，根據(jù)“相對(duì)就近、分塊劃片”的招生原則，符合入學(xué)條件的環(huán)球融創(chuàng)岳陽環(huán)球中心住宅業(yè)主子女可就近到該校入學(xué)就讀。

對(duì)孩子教育的無盡重視，已成為家長(zhǎng)們的普遍共識(shí)，古有孟母三遷，優(yōu)質(zhì)學(xué)府人居歷來是家長(zhǎng)們的“兵家必爭(zhēng)之地”。名宅與名校相輔相成，自建公立環(huán)球融創(chuàng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，滿足了業(yè)主對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育的進(jìn)一步追求，也提升了房產(chǎn)的附加價(jià)值。

住區(qū)毗鄰名校，亦將集萃更多書香家庭、高知人群，形成一種氛圍和文化的熏陶，讓翰墨書香滲透進(jìn)生活的方方面面，給社區(qū)帶來濃厚的教育人文氛圍。讓孩子在耳濡目染中厚積薄發(fā)，舉手投足之間習(xí)得溫文爾雅，俯仰之間潤(rùn)養(yǎng)文學(xué)氣息。

對(duì)于洞庭新城板塊而言，學(xué)校建成后將緩解片區(qū)學(xué)位緊張的現(xiàn)狀，進(jìn)一步推動(dòng)核心區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，為孩子成長(zhǎng)之夢(mèng)助力起航。對(duì)于全面提升區(qū)域教學(xué)發(fā)展實(shí)力具有里程碑意義，對(duì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)辦市民滿意的優(yōu)質(zhì)教育主場(chǎng)，也將起到有力的推動(dòng)作用。

二、三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼娜齺喡淙战虒W(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)1

[設(shè)計(jì)理念]

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本設(shè)計(jì)以此為立腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)閱讀的個(gè)性化，讓學(xué)生在美文的熏陶中有獨(dú)到的感悟，并在有所積累的前提下有所表達(dá)。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子體會(huì)課文的意境。

2、感情朗讀課文，初步感悟抓景物的形狀、顏色來描寫景物及景物變化的方法。

3、能在讀熟、讀懂課文基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的練習(xí)說話，寫導(dǎo)游詞提綱。

[教學(xué)具準(zhǔn)備]

水彩筆、紙、多媒體課件

[教學(xué)過程]

（一）談話導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，在以前我們學(xué)過了巴金爺爺?shù)摹础春Ｉ先粘觥怠?，知道日出非常的美、壯觀。其實(shí)日落也很富有詩意的，它一點(diǎn)也不比日出遜色，夕陽滑落的景觀可謂美妙絕倫！今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)日落的文章。

2、板書課題，學(xué)生齊讀課題2遍。

(二)教師配樂范讀全文。

（在舒緩、優(yōu)美的鋼琴曲伴奏下，教師美讀全文，并要求學(xué)生）

1、標(biāo)段落號(hào)。

2、喜歡的段落前做個(gè)記號(hào)。

(三)學(xué)生自由朗讀全文。要求：

1、不添字、不漏字。

2、喜歡的句子、段落多讀幾遍。

(四)生字抄寫練習(xí)。

1、教師在田字格內(nèi)范寫“濺”、“盞”

2、學(xué)生在下發(fā)的作業(yè)中描紅。

(五)學(xué)習(xí)第二自然段。

1、自由讀課文，畫出作者描寫的三亞景物有那些？。

2、用簡(jiǎn)單的線條畫出藍(lán)天、海水、白鷗、椰樹、細(xì)沙。

3、學(xué)生根據(jù)有關(guān)段落作畫。（要求學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫作圖）

4、評(píng)畫。

(注意是否能畫出“藍(lán)藍(lán)的天”、“藍(lán)藍(lán)的?！薄ⅰ暗拖璧陌t”、“碧玉般的樹冠”、“玉屑銀末般的細(xì)沙”。)

5、感情朗讀有關(guān)反映畫面內(nèi)容的句子。(最好要讀出作者在細(xì)沙上行走的感覺以及作者的感受)

(六)學(xué)習(xí)第四自然段。

1、學(xué)生感情朗讀。

2、出示本節(jié)的自學(xué)目標(biāo)。

①感情朗讀自己喜歡的句子。

②邊讀邊想象夕陽滑落的過程，畫出描寫夕陽滑落動(dòng)作的詞。

③教師出示一組動(dòng)詞。

懸、入水、顫動(dòng)、停住、下沉、蹦跳、收斂。

3、教師演示有關(guān)夕陽下滑的動(dòng)畫（課件），邊演示邊出現(xiàn)相關(guān)的動(dòng)詞。

4、按照詞在文中的順序，讓學(xué)生講講落日的過程。

(七)做小導(dǎo)游。

1、編寫提綱，分小組互相討論，準(zhǔn)備提綱。(教師簡(jiǎn)要指導(dǎo))

2、學(xué)生試演。(要求用上課文中學(xué)到的你認(rèn)為優(yōu)美的詞語或句子)

3、出現(xiàn)學(xué)生講的不熟練的地方，讓學(xué)生再讀課文的有關(guān)段落。

4、套入導(dǎo)游詞的有關(guān)格式，讓上來演示的學(xué)生帶上“導(dǎo)游證”。

5、在多名學(xué)生中評(píng)選“海南三亞十佳導(dǎo)游”，并現(xiàn)場(chǎng)頒發(fā)證書。

(八)課外延伸。

1、教師小結(jié)，用上課文最后一句。

2、向提供學(xué)生關(guān)于海南三亞的一個(gè)網(wǎng)址、一本課外書。讓學(xué)生進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，去探究。

(九)課外作業(yè)。

回去向父母介紹三亞落日。要求用上美妙絕倫、風(fēng)情、遜色、驚訝等詞。

三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情；正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。

二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

這是一篇寫景短文。作者運(yùn)用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。全文共有五個(gè)自然段。第一自然段開門見山，點(diǎn)明“在三亞看落日真有詩意”。第二自然段介紹三亞洋溢著熱帶風(fēng)情的自然風(fēng)光。第三、四、五自然段生動(dòng)地描繪了三亞落日的美景。

課文語言清新，是幫助學(xué)生積累語言的好教材。教學(xué)本課可側(cè)重在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體的功能，通過對(duì)語言文字的朗讀品味，幫助學(xué)生了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

三、教學(xué)對(duì)象分析

五年級(jí)學(xué)生對(duì)于寫景、狀物一類的文章已不再陌生，已經(jīng)具有一定的語言文字的推敲能力，但對(duì)于南方三亞的自然風(fēng)情尚缺乏感性的認(rèn)識(shí)。因此，教學(xué)中采用現(xiàn)代媒體幫助學(xué)生理解語言文字是一個(gè)有效的環(huán)節(jié)。再者，學(xué)生具備了計(jì)算機(jī)操作能力與初步的上網(wǎng)能力，能自己上網(wǎng)瀏覽與搜索，也能利用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的論壇等發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這為利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)解決了最根本的問題。

四、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：

學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索瀏覽信息，并通過科建多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的廣播、監(jiān)控、求助等功能進(jìn)行交流。

（1）提供搜索引擎，幫助學(xué)生搜索資料。

（2）開放論壇，學(xué)生可以在論壇上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流，遇到困難可以發(fā)帖求助，讓老師和同學(xué)幫助共同解決。

（3）屏幕廣播，把優(yōu)秀的觀點(diǎn)通過論壇和屏幕廣播的方式展示出來，共同賞讀。

五、教學(xué)策略及教法分析

本課學(xué)習(xí)注重教與學(xué)相融合，注重學(xué)生自主性學(xué)習(xí)與協(xié)作性學(xué)習(xí)相結(jié)合。

1、教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合：通過設(shè)計(jì)的powerpoint（結(jié)合具體的課文語言材料）引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)寫作方法，積累語言，并引導(dǎo)學(xué)生通過自由上網(wǎng)查找資料，開展課外閱讀和課題研究，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性和開放性。

2、小組協(xié)作學(xué)習(xí)：對(duì)某一問題經(jīng)過學(xué)生互相討論、集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)全面認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)協(xié)作性。如學(xué)習(xí)“三亞日落的情景”時(shí)，學(xué)生通過科建多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，充分討論，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

教法設(shè)計(jì)：

1、復(fù)習(xí)，情趣導(dǎo)入：以課文中心句為切入點(diǎn)，通過聲情并茂的朗讀將學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、以“三亞風(fēng)光”系列圖片為引子，圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第二段課文。首先出示“三亞風(fēng)光”總圖，結(jié)合閱讀，從整體上感知課文內(nèi)容；其次，通過屏幕廣播“白鷗”、“椰子樹”、“細(xì)沙”的圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)、感悟課文內(nèi)容及作者的感情；再者，通過朗讀，品味課文余音。

3、通過系列文字片，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟課文第三段。這段課文是理解上的難點(diǎn)，教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)對(duì)比式的文字片，引領(lǐng)學(xué)生咬文嚼字，逐步品味作者表達(dá)的內(nèi)容、情感、手法，認(rèn)識(shí)寫法、積累語言。在實(shí)際操作中，給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素去充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。

4、閱讀結(jié)尾，情感升華。學(xué)習(xí)本段是全文的歸結(jié)，以“你想用什么話語贊賞”為話題，讓學(xué)生利用科建多媒體教學(xué)網(wǎng)充分釋放自己的理解，掀起閱讀的高潮。

5、總結(jié)全文，布置作業(yè)。行至結(jié)尾，仍留有余音，通過聲情并茂的朗讀檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解，同時(shí)，組織學(xué)生網(wǎng)上搜索、欣賞優(yōu)美的“三亞風(fēng)光”及從“光、色、日、霞”四個(gè)字中選擇自己感興趣的問題，網(wǎng)上查閱資料，進(jìn)行課題研究。通過因特網(wǎng)絡(luò)在不同知識(shí)點(diǎn)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，在較短的時(shí)間內(nèi)接受了大量的信息，使教學(xué)容量大為增加，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、測(cè)試的形式和工具：（1）課堂問答交流，朗讀、網(wǎng)絡(luò)展示（2）評(píng)價(jià)量規(guī)

2、評(píng)價(jià)量規(guī)：

（1）理解課文第二段內(nèi)容，根據(jù)課件內(nèi)容，結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰子樹和細(xì)沙的描寫，展開對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫面的想象，展開描述并在網(wǎng)上交流（20分）。

（2）在對(duì)比文字片的引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)作者筆下的夕陽的“孩童”、“燈籠”、“跳水員”等形象及海天一色的奇觀，領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)技巧，積累并應(yīng)用語言（20分）。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)，熟練展示自己喜歡的語句（積累語段）及與同學(xué)交流觀點(diǎn)（30分）。

（4）有感情地朗讀課文（20分）。

（5）利用網(wǎng)絡(luò)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如：收集“三亞落日”的圖片、影象資料并與同學(xué)交流、評(píng)議等（10分）。

三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo):

通過對(duì)語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色不,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情;2.欣賞并摘抄描寫落日的語句;

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):

朗讀品味文章中描寫三亞落日美麗景色的語句,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn):

抓住文章中描寫三亞落日剎那間的語句,細(xì)細(xì)品味作者對(duì)詞句的錘煉,學(xué)習(xí)寫法。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

1、聽寫生字詞(課件出示課后生詞)

2、齊讀第一段

3、精講第二段

過渡:在三亞看落日怎么有詩意?三亞是個(gè)怎樣的地方?

1、(課件出示三亞風(fēng)光圖)自由讀這一段,圖文結(jié)合,想一想:你從這一段中讀懂了什么?

2、集體交流

(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,很美;作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光)

(課件出示:熱帶風(fēng)情)

你從那些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語句下做上記號(hào)。

交流:

a、“藍(lán)透了”、“碧玉般”、“玉屑銀末般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形狀美。

b、“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。

c、“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。

結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰樹和細(xì)沙的描寫,展開對(duì)三亞神奇而有瑰麗畫面的想象。

你從那些地方體會(huì)到作者的喜愛之情?

a、“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運(yùn)用。

b、“蘸”、“搔”擬人化手法的運(yùn)用。

c、“真讓人擔(dān)心”、“誰都想”等心理描寫。

三亞的海那么藍(lán),鷗那么白,樹那么秀,沙那么亮,怎能不讓人喜愛至極呢?齊讀第二段,讀出喜愛之情。

指導(dǎo)背誦。

4、精讀第三段

過渡:三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗,在這樣的地方觀落日,的確“真有詩意”,下面我們一起起欣賞夕陽滑落的'景象。

1、自由讀第3、4自然段,

2、體會(huì)太陽滑落前與滑落時(shí)景色的不同

3、交流:

(1)在第3自然段中,(2)作者把太陽比作什么?

(課件出示:像孩童)

課件出示:

(活躍了一天的太陽,依舊是像一個(gè)快樂的孩童)

a、那些地方寫出了太陽像個(gè)“快樂的孩童”?

(紅撲撲、抖落、濺出)

b、這樣寫有什么好處?(鮮明生動(dòng),表達(dá)出作者的喜愛之情)

c、想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。

d、指導(dǎo)朗讀,要求抓住關(guān)鍵詞語,讀出對(duì)此種景象的無限喜愛。

(3)讀第4自然段,(4)畫出描寫夕陽滑落過程的語句。

(懸在海與天的邊緣—在海面蹦跳—輕快入水)

a、課件出示:

(夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,懸在海與天的邊緣。

夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。)

а.輕聲讀這一組句子,比較哪種寫法好,好在哪里。

b.指名說。

(第二種寫法好,用比喻的寫法,把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)

(課件出示:像燈籠)

c.指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。

b、讀夕陽“夕陽在海面蹦跳”的句子。

a.你怎么理解句子中的“再一次”?

b.作者又一次把夕陽比作什么?

c.想象夕陽在“海面蹦跳”的情景。

d.指e.導(dǎo)朗讀。

c、課件出示:

(我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動(dòng)了兩下,落下去了。

我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動(dòng)了兩下,最后像跳水員那樣,以一個(gè)輕快敏捷的彈跳,再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水,向人們道了“再見”。

三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)蘇教版國(guó)標(biāo)本六年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文

教學(xué)目的：

1、自主學(xué)習(xí)本課生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、感受三亞的熱帶風(fēng)情，初步了解三亞落日的美。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文第二自然段，體會(huì)三亞是一個(gè)洋溢濃濃熱帶風(fēng)情的地方，感受三亞自然風(fēng)光的美。

教學(xué)流程：

一、古詩激趣，導(dǎo)入課題：

出示幾句古詩：讀一讀，想一想，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

（1）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

（2）浮云游子意，落日故人情。

（3）夕陽無限好，只是近黃昏。

（4）一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

（都是寫落日的古詩句）集體齊讀。

教師小結(jié)：落日自古以來就是文人十分贊美的，不同的地方有不同的特點(diǎn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)第二課：三亞落日，看三亞的落日又有怎樣的特色。

二、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

課前，老師布置大家都預(yù)習(xí)了課文，能讀通課文嗎？我請(qǐng)五名同學(xué)每人朗讀一節(jié)課文。

請(qǐng)其他同學(xué)邊聽邊思考，再完成填空：

三亞在我國(guó)的最南端，屬熱帶海洋季風(fēng)氣候，素有“天然大溫室”、“東方夏威夷”、“天下第一灣”之稱。三亞的落日，一會(huì)兒像，一會(huì)兒像，一會(huì)兒像。在三亞看落日！

1、指名填空。原來，在作者的眼里，三亞落日的特色是？（生答：真有詩意。師板書）

2、請(qǐng)同學(xué)說說你是怎樣理解“詩意”的。（非常富有詩情畫意，具有詩的韻味，讓人產(chǎn)生非常美好的想象。）

3、出示三亞落日風(fēng)景圖，欣賞美。

4、說說自己看后的感受。（喜愛、贊美、陶醉）

三、細(xì)讀評(píng)析第1自然段。感受三亞落日的“詩意美”

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文的第一自然段，讀出自己的感情。

（2）指名讀，讀后評(píng)價(jià)。朗讀指導(dǎo)，重點(diǎn)讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不……遜色”

“美妙絕倫”的意思是什么？（美好到了極點(diǎn)）近義詞是？（美不勝收）“遜色”的意思是？近義詞是？（減色）這是對(duì)落日的贊美。（讀出喜愛、贊美之情。）

（3）多種形式朗讀。（老師引讀、男、女生各讀一句，再齊讀兩句。）

四、細(xì)讀評(píng)析第2自然段。感受三亞落日的“迷人背景”

過渡：為什么在三亞看落日真有詩意？三亞到底是個(gè)怎樣的地方？

1、我們一起來看課文的第二自然段：（出示）這里有幾個(gè)生字，我們要讀準(zhǔn)字音。

指名讀生字，一起讀生字。齊讀這個(gè)自然段。

2、“朗讀便于記憶，默讀便于思考?！爆F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，想一想：你讀懂了什么？在書上做出記號(hào)或?qū)懗鲎约旱母惺堋?/p>

3、集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)情。）

（1）你從哪些詞語讀出三亞很美？交流：

①“藍(lán)透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美。②“挺拔俊秀”等詞語突出了椰子樹的姿態(tài)美。③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。

（2）你從哪些詞語體會(huì)到作者的喜愛之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運(yùn)用?！罢骸薄吧Α睌M人手法的運(yùn)用?！罢孀屓藫?dān)心”“誰都想”等心理描寫。）

4、指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情

（1）藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融為一體，低翔的白鷗掠過藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。（寫出了色彩美，動(dòng)態(tài)美。對(duì)海之藍(lán)，天之藍(lán)，海天一色，白鷗低翔的熱帶風(fēng)情的喜愛之情。）

（2）挺拔俊秀的椰子樹，不時(shí)在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹冠。（寫出了形態(tài)美和色彩美）

（3）海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰都想捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌的面。（體會(huì)疊詞在這里的用意。）

（預(yù)設(shè)：我還發(fā)現(xiàn)這個(gè)自然段一共有4句話，其中第一句與下面的三句關(guān)系是總分關(guān)系。）

（這個(gè)自然段，不僅語言優(yōu)美，富有詩意，就連結(jié)構(gòu)都很嚴(yán)謹(jǐn)。）

5、指名配樂誦讀，其他同學(xué)想象一下：你的眼前仿佛看到了一幅怎樣的畫面？里面都有哪些美麗的景物？

（一幅充滿詩意的熱帶風(fēng)景圖，里面有這樣美麗的景物：藍(lán)天、碧海、白鷗、椰樹、沙灘）

6、欣賞三亞的熱帶風(fēng)情。（聽了這位同學(xué)的敘述，是不是很想看看三亞的美景？那就請(qǐng)大家將目光鎖定在大屏幕上，一同欣賞三亞的熱帶風(fēng)情。）

教師小結(jié)：在這樣一個(gè)地方觀看落日，怎能不充滿濃濃的詩意？而三亞風(fēng)景的主角落日更是充滿了詩意，令人遐想翩躚。等到下節(jié)課，李老師將帶領(lǐng)同學(xué)們一起去領(lǐng)略三亞落日的美妙絕倫。

現(xiàn)在，我們來完成本節(jié)課的隨堂練習(xí)：

五、出示隨堂檢測(cè)：

1、在文中的一二自然段找出下列詞語的近義詞：

美不勝收（）高大挺立（）

2、選用課文中的一類生字進(jìn)行填字成詞：

遜溢屑丹濺斂玫瑰盞哦

飛珠（）玉不（）一顧出言不（）（）青妙筆

橫征暴（）（）于言表（）麗無比

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海，低翔的白鷗藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水了。

由“擔(dān)心”一詞可以體會(huì)到。

4、將描寫落日的古詩詞填寫完整：

（1）大漠孤煙直，。

（2）浮云游子意，。

（3），只是近黃昏。

（4），半江瑟瑟半江紅。

三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、自學(xué)本課生字新詞。

3、理解課文內(nèi)容，欣賞并摘抄描寫落日美景的語句。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、揭題、讀題。

2、播放錄像，簡(jiǎn)介三亞。

老師動(dòng)情地描述：三亞在海南島的最南端，那里到處洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的白鷗在藍(lán)藍(lán)的海面上輕輕掠過，挺拔俊秀的椰子樹在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹冠，海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙金燦燦、亮閃閃的，許多游客都到這欣賞落日的美景。

[我們這里的學(xué)生對(duì)三亞畢竟是陌生的，教師通過錄像，提供了生動(dòng)的視聽形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)三亞的向往之情，也為下面對(duì)“落日的美妙絕倫”的理解作了鋪墊。]

3、導(dǎo)入課文。

看得出，同學(xué)們都喜歡三亞的美景，那里本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”。在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢？

二、初讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文。

注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，認(rèn)清字形。同時(shí)思考這樣兩個(gè)問題：全文中心句是哪一句？作者是如何具體描繪三亞落日的美景？

2、小組討論交流。

[讓學(xué)生進(jìn)行探究性的合作學(xué)習(xí)]

3、全班交流。

（1）、全文中心句：在三亞看落日真有詩意。

（2）、作者把落日比作了“孩童——燈籠——跳水員”生動(dòng)形象地描繪了落日的全過程。

[檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，理清了文章的敘述順序，也初步感受了落日的美]

三、熟讀課文，想象畫面。

1、學(xué)生朗讀自己喜歡的段落，要求一邊讀一邊想象畫面，抓住重點(diǎn)詞語想一想：這些詞描繪了怎樣的畫面，并把想象的畫面說給同桌聽，

2、把你喜歡的段落繪聲繪色地讀給同桌聽，讓他和你一同分享作者優(yōu)美的語言。

3、引導(dǎo)想象。

（1）、你是抓住哪些重點(diǎn)詞語想象畫面的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“活躍”、“光焰柔和”、“輕快、敏捷”這些詞語想象畫面。）

（2）、大家誰見過落日？除了課文，還可以聯(lián)系見過的落日想象畫面。

（3）、想不想親眼看看課文中描述的畫面？（播放錄像）

眼前的畫面美嗎？美在哪里？能不能用一個(gè)詞或一句話來形容？（如“美妙絕倫”、“在三亞看落日真有詩意”）

[抓住“落日整個(gè)過程”引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，因詞思物，既強(qiáng)化了學(xué)生的形象感受，又理解了重點(diǎn)詞語“美妙絕倫”讓學(xué)生加深了對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。]

四、美讀課文，體會(huì)情感。

1、自由讀課文，準(zhǔn)備朗讀比賽。要求讀出自己的感受，以各自的體會(huì)去朗讀課文。

三亞落日的景象美妙絕倫，就讓我們美美地讀一讀吧。自己先準(zhǔn)備一下，等一會(huì)我們要進(jìn)行朗讀比賽。

2、小組賽朗讀，學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

3、教師范讀，學(xué)生評(píng)議。

4、集體配樂朗讀第三、四小節(jié)。

[教師充分發(fā)揮范讀的效用，用有感情的朗讀和繪聲繪色的語言，生動(dòng)地傳達(dá)了文章的情感，去感染學(xué)生，讓學(xué)生循聲悟情。]

5、三亞落日的確夠美的，你們想不想來贊美它呢？請(qǐng)同學(xué)們用“三亞落日，你！”的格式說一段話。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)，課外延伸。

1、畫一幅你喜歡的落日畫面，并為畫面配上解說詞。

2、開展一次“落日”畫片展。

[知識(shí)向課外延伸，體現(xiàn)了大語文的教學(xué)觀。]

[設(shè)計(jì)理念]

我設(shè)計(jì)這節(jié)課遵循《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念，歸納起來有以下三個(gè)特點(diǎn)：

1、以讀為本，注重培養(yǎng)學(xué)生語感。整節(jié)課按“初讀課文，整體感知”“熟讀課文，想象畫面”“美讀課文，體會(huì)情感”三個(gè)層次，有重點(diǎn)地循序漸進(jìn)地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練；采用多種朗讀方式，放手讓學(xué)生自讀、對(duì)讀、賽讀、評(píng)讀、練讀、美讀，體現(xiàn)朗讀指導(dǎo)的層次性；借助多媒體手段，營(yíng)造朗讀氛圍，增強(qiáng)了朗讀的效果。

2、形象感受，因詞思物。教師通過錄像提供的視聽形象，多角度啟發(fā)學(xué)生想象。

3、充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。注重小組內(nèi)的分工，了解合作學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況，強(qiáng)調(diào)集體學(xué)習(xí)成果并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，尊重差異，鼓勵(lì)創(chuàng)新，努力提高小組合作學(xué)習(xí)的成效。

三、中學(xué)校園景觀提質(zhì)改造設(shè)計(jì)

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四、建筑設(shè)計(jì)任務(wù)書怎么寫

給你個(gè)小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)任務(wù)書樣本：

小學(xué)校設(shè)計(jì)

教學(xué)階段：二年級(jí)，第二學(xué)期

教學(xué)目的：

1. 樹立功能與空間，結(jié)構(gòu)與空間整體與局部的空間意識(shí)。強(qiáng)調(diào)單元設(shè)計(jì)與組團(tuán)布局、有特殊要求的教學(xué)空間設(shè)計(jì)與組合。

2. 培養(yǎng)調(diào)查研究、立論思考，探索多方案的綜合設(shè)計(jì)能力。

3. 運(yùn)用工作模型幫助設(shè)計(jì)的能力

4 掌握學(xué)校建筑設(shè)計(jì)的基本原理和基本設(shè)計(jì)方法。

設(shè)計(jì)內(nèi)容：

根據(jù)市區(qū)內(nèi)一小學(xué)實(shí)際建設(shè)基地地形圖，擬建一18班完全小學(xué)。建筑規(guī)模為11000m2。

一 總平面設(shè)計(jì)

功能分區(qū) 功能要求

總平面設(shè)計(jì)

1:1000 1教學(xué)及辦公樓：6500 m2 三－四層；

2小禮堂：1200 m2 一層

3食堂與宿舍：3000 m2 四－五層；（應(yīng)有較好朝向，遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)）

4室外設(shè)計(jì)200米跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)；100米直跑道；（長(zhǎng)軸為南北向）。沙坑等游戲場(chǎng)地。

5傳達(dá)室： 50 m2 一層（位于學(xué)校大門側(cè)）

各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)詳總平面圖

2、3、4、5項(xiàng)僅作總圖布置

室外場(chǎng)地 •綠化：（>1.5㎡/每生）含花圃、動(dòng)物角（兩種以上）和小品等。

•每班室外課間操活動(dòng)場(chǎng)地：（>2.4㎡/每生）每班面積≥108㎡，一般以硬地面為主。設(shè)砂坑<8㎡（30㎝深）。

•室外球類活動(dòng)地：籃球場(chǎng)18x30、排球場(chǎng)9x18各不少于 1個(gè)。羽毛球場(chǎng)12.1x19.4;( 排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)可與課間操活動(dòng)場(chǎng)地共用)乒乓球臺(tái)若干，7x14

•200米跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)；100米直跑道，（可包括跑道）。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及各種球場(chǎng)方位長(zhǎng)軸為南北向

•場(chǎng)地位置應(yīng)避免大量人流穿行。

二 教學(xué)及辦公樓

功能分區(qū) 功能要求

普通教室 每班學(xué)生定員45人，普通教室18間，70平方米/間；并有存放衛(wèi)生用具、衣物、雨具等設(shè)施。須作視線分析。

畫1:100詳圖。凈高不低于3.4米，窗地比不小于1：6。

專用教室 1勞動(dòng)課教室二間；主要考慮手工勞動(dòng)課，置4人(500x1000)或6人(1500x1000)合用的勞作桌，應(yīng)附設(shè)準(zhǔn)備室。140平方米/間；

2 計(jì)算機(jī)課教室二間；座位應(yīng)垂直於采光窗，應(yīng)附設(shè)準(zhǔn)備室、軟件資料室。(計(jì)算機(jī)桌800x900 或800x1200) 140平方米/間；

3自然科學(xué)課教室二間；置4或6人合用的實(shí)驗(yàn)桌，（400-450x1200或 2400）應(yīng)附設(shè)準(zhǔn)備室。140平方米/間

4音樂課教室二間；平面宜近似方型，并防止聲音聚焦，附設(shè)準(zhǔn)備室。

140平方米/間

5語音教室教室二間；雙人桌（550x1500）,需設(shè)錄音、準(zhǔn)備室及觀察窗。

140平方米/間；

6美術(shù)教室教室二間；需有穩(wěn)定的自然光，主采光宜北光或北頂光。應(yīng)附設(shè)準(zhǔn)備室140平方米/間；準(zhǔn)備室可合用

專用教室凈高不低于3.9米，窗地比不小于1：6。

公共教學(xué)用房 1學(xué)生閱覽室70平方米；

2教師閱覽室70平方米；

3視聽合班教室200平方米，裝備有放映（如投影、幻燈）和播出（錄像、電視等）圖像及擴(kuò)聲功能并安裝有多種視聽媒體的公用教室。

兩個(gè)班以上或全年級(jí)的學(xué)生上大班課的大教室，它還可兼做視聽教室、集會(huì)等多種用途。合理計(jì)算座席升高。前3～5排可做平地面，后部可按每二排升高一階，每階可升高80～100mm；

前后排的間距：900～950mm 。走道的寬度保證兩股人流通過，最小為1100。疏散門不少于兩個(gè)，門洞寬度不應(yīng)小于1500mm。

合班教室第一排座位與黑板的距離不應(yīng)小于2.5m。最后排座位與黑板的距離不宜大于15m。

要考慮電教器械及其它教學(xué)設(shè)施的布置，可將電視機(jī)懸掛在頂棚上；

良好的聲環(huán)境和視覺環(huán)境。

教室凈高為4m左右 ，教室須作視線分析。窗地比不小于1：6。

三 辦公及輔助用房

辦公用房 校長(zhǎng)、教務(wù)、行政、醫(yī)務(wù)室各一間30平方米；

教師辦公室 18間；20平方米/間;

行政辦公室宜設(shè)在下層，教學(xué)辦公室設(shè)在上層。

教師廁所：男女各一間；20平方米/間

輔助用房 廁所: 男女各一-二間；共120平方米 男女各半，男蹲位40人/ 位

女蹲位20人/ 位 小便池：40人/米；洗手盆 90人/個(gè) 或0.6m

飲水設(shè)備: 按每班一個(gè)設(shè)置 共180平方米 房間可與其它設(shè)施共用

交通空間 教學(xué)樓的交通體系包括出入口、門廳、以及與之相聯(lián)系的水平交通道一走廊，垂直交通道——樓梯。

內(nèi)廊凈寬不小于2100mm；外廊凈寬不小于 1800mm；行政及教師辦公用房走道凈寬度不小于1500mm。

房間位于兩個(gè)樓梯間之間時(shí)，兩房間門距離小于等于65米；如房間位于袋形走道兩側(cè)或盡端時(shí)距離小于等于20米。

共2400平方米

備注

•總建筑面積控制在6500㎡左右，上下浮動(dòng)不超過5%。

•視聽合班教室需考慮防火疏散要求，門洞寬≥1.50米，門扇對(duì)外開啟。

•服務(wù)用房?jī)舾卟坏陀?.5米，窗地比不小于1:8。

•門廳、過道設(shè)計(jì)應(yīng)便于展示學(xué)生作品。

•建筑層數(shù)不得超過四層，建筑細(xì)部尺寸和家具尺寸需符合中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范。

四、課程進(jìn)程及學(xué)習(xí)安排

階段 周次 周一上午、周四下午 教學(xué)要求

布置 10 布置課程作業(yè)講解作業(yè)要求（多媒體教室授課） (1) 一草圖紙要求：

總圖（1/1000），首層及標(biāo)準(zhǔn)層平面（1/300），軸測(cè)圖1個(gè)，尺規(guī)繪制

(2) 交調(diào)研報(bào)告

一草

階段 11 觀看基地，進(jìn)行小學(xué)校調(diào)研（多媒體教室授課）

12 多媒體教室授課

二草

階段 13 專業(yè)教室課堂輔導(dǎo) 模型制作 二草圖紙要求：

總圖（1/1000），首層及標(biāo)準(zhǔn)層平面立面2個(gè)（1/300），剖面1個(gè)（1/300）；單元放大1個(gè)，（1：100）；軸測(cè)圖1個(gè)；鉛筆尺規(guī)繪制，模型1個(gè)（1：300）

14、15 專業(yè)教室課堂輔導(dǎo)模型制作

繪圖

評(píng)圖

階段 16 工草 最終圖紙要求：

•總圖（1：1000）

•平面（1/300，一層包含場(chǎng)地設(shè)計(jì)）

•立面2個(gè)，（1/300），剖面1-2個(gè)（1/300），

•普通教室布置（1/100）

•設(shè)計(jì)分析圖若干（功能，流線，空間）

•設(shè)計(jì)說明及規(guī)劃設(shè)計(jì)指標(biāo)。

•表現(xiàn)方法：彩色軸測(cè)圖或透視，圖幅550×800，共兩張。

17、18 繪制最終圖紙

18 年級(jí)評(píng)圖

參考書：

1． 彭一剛《建筑空間組合論》第三章<空間與結(jié)構(gòu)>一、二、四節(jié)文字部分及附圖p.113-136，重點(diǎn)學(xué)習(xí)最基本的結(jié)構(gòu)組成形式及原理。

2． 《建筑設(shè)計(jì)資料集》第1冊(cè)樓梯部分，重點(diǎn)學(xué)習(xí)樓梯的基本結(jié)構(gòu)形式和設(shè)計(jì)要求。

3． 建筑設(shè)計(jì)資料集第8冊(cè)，樓梯部分，重點(diǎn)為p.94-98，樓梯基本結(jié)構(gòu)形式。

4． 建筑構(gòu)造資料集（上），樓梯部分，重點(diǎn)學(xué)習(xí)不同形式樓梯的結(jié)構(gòu)支撐方式。

5． 《中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)》西安建筑科技大學(xué)

6． 《城市中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范》

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