大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于校園文化建設(shè)內(nèi)容的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案

• 2、如何進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)

• 3、學(xué)校文化的內(nèi)容有

• 4、校園文化建設(shè)都有哪些方面？

一、小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以“自主發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念為核心，以服務(wù)全校師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動(dòng)的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系。

二、目標(biāo)任務(wù)

（一）環(huán)境建設(shè)

1、綠化、美化工作

①做好綠化、美化環(huán)境工作。針對(duì)校園實(shí)際對(duì)校園進(jìn)行綠化、美化，以實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀為原則，以綠色植物造景為主，花壇缽花為輔，適當(dāng)設(shè)置景點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合，使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想場(chǎng)所。

②加強(qiáng)對(duì)綠化工作的目標(biāo)責(zé)任制管理。設(shè)專職綠化人員，定期對(duì)全?；ú?、樹木、綠籬進(jìn)行修剪、養(yǎng)護(hù)。

2、工作學(xué)習(xí)環(huán)境：

①對(duì)教室、辦公室、功能教室、活動(dòng)室內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行全面的檢修或升級(jí)。

②對(duì)各功能室實(shí)行承包到人制度，并把管理好壞與平常工作量獎(jiǎng)進(jìn)行掛鉤，為教工各項(xiàng)文娛活動(dòng)提供舒適的外部環(huán)境。

③開展“文明班級(jí)”、“文明辦公室”等評(píng)選活動(dòng)。

④定期、不定期進(jìn)行各種形式的檢查評(píng)比活動(dòng)。

3、人文景觀建設(shè)：

①適當(dāng)設(shè)置人文景觀，充分利用教室內(nèi)外墻壁的宣傳作用。

②在學(xué)校設(shè)置體現(xiàn)公民道德規(guī)范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育實(shí)施、課程改革目標(biāo)、人文精神培養(yǎng)、終身發(fā)展需要等內(nèi)容要求的名人名言語錄牌和匾牌。

③根據(jù)不同時(shí)期的需要增設(shè)宣傳櫥窗、黑板報(bào)、布告欄等。

（二）文化氛圍：

1、宣傳輿論

①充分發(fā)揮校園網(wǎng)站、黑板報(bào)、廣播站、校報(bào)和宣傳櫥窗的主陣地作用。

②引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動(dòng)。

③擴(kuò)大宣傳陣地、宣傳設(shè)施和宣傳內(nèi)容。結(jié)合“學(xué)習(xí)黨章”“一法一條例”活動(dòng)，把文明校園建設(shè)與學(xué)校的中心工作緊密結(jié)合起來。

2、校園文化：

①本著“自主發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展”的宗旨組織開展豐富多彩學(xué)生課外活動(dòng)。

②舉辦藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)、教師論壇、青年教師才藝大賽、學(xué)術(shù)報(bào)告、專題講座等活動(dòng)，豐富校園文化。

③開展各種健康向上，生動(dòng)活潑的體育比賽和文娛活動(dòng)。

（三）道德規(guī)范：

1、文明舉止：

①加強(qiáng)禮儀教育。

②加強(qiáng)形勢(shì)教育，增強(qiáng)正義感。

③開展敬業(yè)教育，樹立干一行、愛一行、專一行的思想。

2、道德行為：

①開展與社區(qū)服務(wù)共建實(shí)踐活動(dòng)。

②進(jìn)行人生觀、世界觀、價(jià)值觀、道德觀和愛國(guó)主義教育。

③開展以“三大”、“三愛”為主題的教育活動(dòng)。

（四）校內(nèi)秩序：

①?gòu)?qiáng)化校園治安管理，建立健全各類規(guī)章制度，維護(hù)公共秩序。

②要加強(qiáng)門衛(wèi)管理，把好校園治安第一關(guān)。

③落實(shí)責(zé)任制，實(shí)行分級(jí)管理，確保師生活動(dòng)安全

④加強(qiáng)巡查制度，維護(hù)校園正常的學(xué)習(xí)、生活秩序。

三、具體措施

1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確校園文化建設(shè)的'重要性。

校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。推進(jìn)高品位校園文化建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。高品位的校園文化，能為社會(huì)提供新的文化規(guī)范，有利于培養(yǎng)造就大批有較高文化素質(zhì)和人文精神的人才，因此全校教職工要提高對(duì)加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要性、必要性的認(rèn)識(shí)，把思想自覺統(tǒng)一到學(xué)校校園文化建設(shè)的行動(dòng)上來。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，確保校園文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行。

成立由學(xué)校黨支部、校委會(huì)為主要成員、師生代表參加的校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu)，全面組織領(lǐng)導(dǎo)校園文化建設(shè)工作。根據(jù)目標(biāo)任務(wù)，明確各處室的職責(zé)，確保校園文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行。

3、以人為本，發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用。

師生是學(xué)校的主體，校園文化是師生員工學(xué)習(xí)、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境，每個(gè)師生員工都生活在其中，并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導(dǎo)和塑造。為此，要充分發(fā)揮他們?cè)谛@文化建設(shè)中的主體作用，使校園文化建設(shè)在學(xué)校發(fā)展過程中，真正達(dá)到“求真務(wù)實(shí)，以樂醒人，以美育人”的積極效果。

二、如何進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)

問題一：如何加強(qiáng)特色學(xué)校校園文化建設(shè) 一、 特色學(xué)校校園文化建設(shè)的意義。

校園文化是在一定社會(huì)文化大背景下，學(xué)校內(nèi)影響和制約師生活動(dòng)和發(fā)展的各種文化因素總和，是一種無形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著不可替代的作用。校園文化是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的集中反映，是學(xué)校辦學(xué)特色和發(fā)展個(gè)性的體現(xiàn)，它對(duì)啟迪學(xué)生的智慧、開闊學(xué)生的視野、優(yōu)化個(gè)性人格等都具有重大而深遠(yuǎn)的影響。

二、 特色學(xué)校校園文化建設(shè)的內(nèi)容

（一） 校園環(huán)境文化建設(shè)

1. 優(yōu)化校園外部環(huán)境

各校要根據(jù)自身特點(diǎn)對(duì)學(xué)校的校園文化作出統(tǒng)一的部署，整體優(yōu)化學(xué)

校的校園環(huán)境，使校園文化成為學(xué)校特色的顯性標(biāo)志，使他人一走校園就能感受到濃郁的特色文化氣氛。環(huán)境優(yōu)美，布局合理的校園環(huán)境讓人賞心悅目，除了做一些必要的綠化外，校園環(huán)境規(guī)劃還要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，學(xué)?？梢栽黾娱唸?bào)欄、宣傳櫥窗、板報(bào)等設(shè)施；加強(qiáng)圖書室、閱覽室、陳列室的建設(shè)；教學(xué)樓、辦公樓懸掛或張貼校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，充分反映學(xué)校的辦學(xué)特色及辦學(xué)理念。學(xué)校還可以推出“讓每塊墻壁都會(huì)說話” 的系列活動(dòng),向全校學(xué)生征集學(xué)生名言，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校特色，寫出自己的格言，并將其中的佳作和作者的照片，制成標(biāo)牌（如百勝中心校），固定在校園醒目的地方，使學(xué)生深受激勵(lì)并隨時(shí)隨地受到感化和教育。還可將學(xué)生優(yōu)秀的書畫作品懸掛在走廊的墻壁上（七校、三校等）。體現(xiàn)了校園處處皆教育、學(xué)生個(gè)個(gè)當(dāng)楷模的自主管理模式，體現(xiàn)了“以人為本”的精神實(shí)質(zhì)。

優(yōu)美校園環(huán)境的建設(shè)與物質(zhì)設(shè)施的人文裝飾、溫馨提示，使校園充滿了物與人對(duì)話的鮮活氣息。鑒物增識(shí)，啟迪著學(xué)生的心智；潛移默化，感染陶冶著每學(xué)生情操。

2.加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

我認(rèn)為班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)也是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是形成良好班風(fēng)、校風(fēng)的載體和平臺(tái)，更是學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性的園地。

教室布置要體現(xiàn)班級(jí)特色，有藝術(shù)氣息。各班墻上可以懸掛由自己設(shè)計(jì)、制作的班風(fēng)、班級(jí)格言，還可以設(shè)置壁報(bào)、藝術(shù)角、圖書角等。在班級(jí)環(huán)境的設(shè)計(jì)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)盡可能多的學(xué)生參與班歌的譜寫，班風(fēng)、班級(jí)格言的征集，班規(guī)的制定，教室的布置、班會(huì)的設(shè)計(jì)……學(xué)生在實(shí)際參與的過程中增知識(shí)，長(zhǎng)才干，明道理，在營(yíng)建過程中凝聚人心，形成集體。學(xué)生自覺或不自覺地把班級(jí)的目標(biāo)內(nèi)化為自己的追求和行動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)自己和班級(jí)的進(jìn)步，獲得成功喜悅，就會(huì)更熱愛自己的班級(jí)，向著更高的目標(biāo)攀登。

（二） 加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)

校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關(guān)注的是能包納其內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)的精神領(lǐng)域。校園文化中的精神文化是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校發(fā)展的精神動(dòng)力。校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動(dòng)及其產(chǎn)品。在創(chuàng)建特色學(xué)校的工作過程中，如何加強(qiáng)學(xué)校精神文化建設(shè)，提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

⒈ 構(gòu)筑發(fā)展愿景。校長(zhǎng)要用先進(jìn)的辦學(xué)理念來構(gòu)筑發(fā)展愿景，激發(fā)師生進(jìn)取精神。校長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)學(xué)校的遠(yuǎn)景、使命、組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行思考，把構(gòu)筑學(xué)校發(fā)展愿景貫穿于學(xué)校管理的全過程，激發(fā)全校師生對(duì)學(xué)校未來發(fā)展的憧憬，增強(qiáng)全體師生的自豪感、責(zé)任感和使命感。校長(zhǎng)要凝聚人心，調(diào)動(dòng)集體智慧去實(shí)踐學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，圍繞學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)，在建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍上下功夫，在優(yōu)化教學(xué)教育管理上做文章。教師擬訂自身專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，學(xué)生確定成材目標(biāo)，把學(xué)校的發(fā)展、教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的成材結(jié)合起來。

⒉ 策劃發(fā)展思路。學(xué)校管理者要用自己學(xué)校的辦學(xué)信念來規(guī)劃學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖。要在認(rèn)真分析已有發(fā)展條件的基礎(chǔ)上......>>

問題二：談?wù)劸腿绾我詫W(xué)校文化建設(shè)為載體，創(chuàng)建特色學(xué)校 實(shí)驗(yàn)小學(xué)：賀利云

打造獨(dú)特的校園文化，追求學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是學(xué)校建設(shè)的重要目標(biāo)。我們?cè)趯W(xué)校整體辦學(xué)目標(biāo)的指引下，將把搞好校園文化建設(shè)作為學(xué)校教育發(fā)展的重要內(nèi)容。以人為本，關(guān)注生命，以豐富多彩的文化活動(dòng)為載體，按照校園建設(shè)營(yíng)造整體美，綠色植物營(yíng)造環(huán)境美，名人佳作營(yíng)造藝術(shù)美，人際和諧營(yíng)造文明美的思路。既重視硬件建設(shè)，也重視軟件投入；注重內(nèi)奠基礎(chǔ)，外樹形象。營(yíng)造綠化、美化、凈化、藝術(shù)化、教育化、人文化的校園環(huán)境；營(yíng)造文明、和諧、拼搏、創(chuàng)新的校園文化氛圍；營(yíng)造博愛、民主、嚴(yán)謹(jǐn)、合作的教師工作氛圍；營(yíng)造樂學(xué)、自主、活潑、奮進(jìn)的學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，把學(xué)校打造 *** 校園、書香校園、活力校園。促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，推進(jìn)了學(xué)校的整體建設(shè)，創(chuàng)建特色學(xué)校，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校活力校園、 智慧課堂、 幸福人生的內(nèi)涵式發(fā)展。

一、學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施階段：第一階段：?jiǎn)?dòng)校園文化的建設(shè)工作，將學(xué)校操場(chǎng)的圍墻作為學(xué)校文化建設(shè)的主陣地。完善實(shí)驗(yàn)室、師生閱覽室、隊(duì)部室等基本硬件建設(shè)，美化校園環(huán)境，完成校園文化的各項(xiàng)物質(zhì)建設(shè)。改革內(nèi)部管理機(jī)制，提升管理水平，做好教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教師的科研意識(shí)，書香校園初見成效。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，使學(xué)校各方面工作上一臺(tái)階。

第二階段：聚二年之力創(chuàng)辦一個(gè)新實(shí)小，關(guān)注校園發(fā)展的精神層面，實(shí)現(xiàn)師生向幸福人生發(fā)展，打造新實(shí)小校園品牌。如完善管理考核制度，規(guī)范學(xué)校管理，依法治校。完善內(nèi)涵式發(fā)展各項(xiàng)創(chuàng)建工作。建設(shè)規(guī)范，具有學(xué)校特色的班級(jí)文化。

第三階段：積五載之功發(fā)展成一個(gè)內(nèi)涵樂園，校園文化建設(shè)能體現(xiàn)書香味。學(xué)校管理科學(xué)高效，校園和諧民主，書香特色鮮明，教育氛圍高雅、濃厚，教研成果顯著，教育資源整合。創(chuàng)建成一所綠色學(xué)校、園林式學(xué)校還是一所名副其實(shí)的真正的內(nèi)涵式發(fā)展的學(xué)校。

二、學(xué)校獨(dú)特的校園文化建設(shè)推進(jìn)策略：

（一）強(qiáng)化常規(guī)管理，德育為先創(chuàng)特色

我們依托學(xué)校發(fā)展背景，制定校園文化建設(shè)方案，成立文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，落實(shí)好校園文化建設(shè)的實(shí)施。同時(shí)還組織學(xué)校教師、學(xué)生參與校園文化建設(shè)，群策群力，共同打造具有本校特色的校園文化。如依據(jù)現(xiàn)有課程資源，圍繞以人為本、關(guān)注生命、全面發(fā)展教育主旨，結(jié)合教師和學(xué)生自身特長(zhǎng)，創(chuàng)建學(xué)校興趣英語課、經(jīng)典美文閱讀課等特色課程，開發(fā)《校園禮儀》、《綜合實(shí)踐》等校本課程。還要強(qiáng)化常規(guī)管理，狠抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣；以愛國(guó)主義為核心，開展五愛和八榮八恥教育；以重大的節(jié)日和紀(jì)念日為契機(jī)，開展形式多樣，內(nèi)容豐富的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)受教育；設(shè)立德育活動(dòng)開放日，定期召開，建立德育互動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)；注重心理健康，創(chuàng)書香樂園，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

（二）抓好特色教學(xué)，打造和諧的智慧課堂

抓好教學(xué)工作，注重改革與創(chuàng)新，能創(chuàng)特色，樹品牌，爭(zhēng)一流，以科研促發(fā)展，創(chuàng)建校園特色文化（如宣傳欄版、特色展廳、教室特色版塊等），打造快樂和諧的智慧課堂，形成了形成本校獨(dú)特書法與閱讀為一體的實(shí)小特色教學(xué)，全校師生都在讀美文誦經(jīng)典；一周一節(jié)書法樂，中午空閑練一刻，掀起與書為友，品讀美文，學(xué)練書法熱潮。既開展了語言文字規(guī)范化堅(jiān)持有效的訓(xùn)練，又進(jìn)行書寫比賽活動(dòng)，加強(qiáng)檢查與考核，達(dá)到誦經(jīng)典，學(xué)書法的實(shí)效。

（三）扎實(shí)校本科研，走出教師幸福人生之路

走獨(dú)特的校本研究和科研發(fā)展之路，能以國(guó)家級(jí)、省市級(jí)課題研究為龍頭，開展個(gè)人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)、外延共研、外出取經(jīng)、以賽促研等覆蓋式、模塊化的多層次、多學(xué)科、多專題的教研活動(dòng)。進(jìn)行讓人人參與研討課、說課、評(píng)課等教學(xué)基本功比賽活動(dòng)，構(gòu)建有效教學(xué)新模式：激趣引新自學(xué)探究分層復(fù)學(xué)點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué)拓展提高，展示研究成......>>

問題三：如何加強(qiáng)校園文化建設(shè) 一、校園文化建設(shè)的必要性

一是由社會(huì)環(huán)境及學(xué)校性質(zhì)所決定。當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜，存在不少消極因素和腐敗現(xiàn)象。社會(huì)文化也是絢麗多姿、雅俗并存，包括許多不利于青少年健康成長(zhǎng)的負(fù)面文化。盡管各級(jí) *** 采取了許多措施，但是在短期內(nèi)優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境是不可能的。而學(xué)校不但是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的場(chǎng)所，更重要的是育人的陣地，它擔(dān)負(fù)著培育一代“四有”新人的歷史重任，因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據(jù)辦學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化校園文化，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的育人小環(huán)境，以 *** 社會(huì)負(fù)面文化的沖擊，并對(duì)社會(huì)大環(huán)境施加積極影響。

二是由教育對(duì)象及環(huán)境的育人作用所決定。在學(xué)校接受教育的青少年學(xué)生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強(qiáng)，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響?！敖煺咭?，近墨者黑”，沒有良好的教育環(huán)境，容易將學(xué)生引向歧路。作為育人陣地的學(xué)校理應(yīng)創(chuàng)造一種適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的外部環(huán)境。

三是由學(xué)校辦學(xué)水平的現(xiàn)狀所決定。自從提出教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略方

針后，各級(jí) *** 加大了對(duì)教育的投入，學(xué)校的辦學(xué)條件有了很大的改善，但一些地方仍然存在著較大差距。也有的學(xué)校只重視物質(zhì)文化的建設(shè)而忽視精神文化的建設(shè)；只注重學(xué)生智力因素的培養(yǎng)而忽視非智力因素的開發(fā)；只注重思想認(rèn)識(shí)的灌輸和道德行為的強(qiáng)化而忽視間接情景的暗示。但人的思想和某些品質(zhì)是不能靠單純的知識(shí)傳授來養(yǎng)成的，要借助道德環(huán)境長(zhǎng)期的細(xì)膩的熏陶，只有在這種環(huán)境下培養(yǎng)起來的品質(zhì)結(jié)構(gòu)才具有穩(wěn)定性，才能經(jīng)受住外界環(huán)境的 *** 。這也要求我們加強(qiáng)校園文化的建設(shè)。

四是由教育“三個(gè)面向”指導(dǎo)思想及教育改革趨勢(shì)所決定。教育要

“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，基礎(chǔ)教育要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，最緊迫的任務(wù)就是要轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義教育的一個(gè)根本問題，是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的必然走向。素質(zhì)教育的內(nèi)容包括教育要面向全體學(xué)生，要注重德智體美勞全面發(fā)展，要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，這同樣要求我們加強(qiáng)校園文化的建設(shè)。

二、校園文化建設(shè)的內(nèi)容和方法

校園文化的內(nèi)容是非常豐富的，這里主要談?wù)勎镔|(zhì)文化、制度文化、課余文化、輿論文化、人際關(guān)系等幾個(gè)方面的問題。

1.加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境。

物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛

圍，有較強(qiáng)的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。

2.加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制。

制度是校園文化建設(shè)初級(jí)階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無意境界而采

取的一種有意識(shí)手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強(qiáng)化，而后用情境來內(nèi)化。俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞培養(yǎng)“四有”新人這個(gè)核心，建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過程中，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，經(jīng)過師生充分醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：一是全。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、內(nèi)部體制管理制度等；二是細(xì)。內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)；三是嚴(yán)。紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。為了使廣大師生了解和掌握各項(xiàng)規(guī)章制度，可按適用范圍將教職工管理制度及學(xué)生管理制度分訂成冊(cè)，用知識(shí)競(jìng)賽或考試的......>>

問題四：怎樣做好校園文化建設(shè) 時(shí)下各學(xué)校均已開展轟轟烈烈的校園活動(dòng)，從某種程度上的確豐富了校園文化，但同時(shí)也暴露了活動(dòng)單一，流于形式的弊病，即在上級(jí)教育主管部門的紅頭文件下實(shí)施所謂的校園文化建設(shè)。如此被動(dòng)的開展則有很大的制約性成分，反而成效不大，失去了校園文化的實(shí)際意義。校園文化涵蓋面極廣，意義深遠(yuǎn)，既包括校園物質(zhì)文化又包含校園精神文化，是社會(huì)文化的重要組成部分，既是素質(zhì)教育的有效載體，又是德育的有利平臺(tái)。做好校園文化建設(shè)的重要性更加重大，意義更加深遠(yuǎn)。如何避免校園文化建設(shè)中出現(xiàn)的弊病，讓其更好的服務(wù)于教學(xué)呢？首先，對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)要到位。認(rèn)識(shí)校園文化的重要性及其意義，清楚地知道它是學(xué)校管理的一個(gè)重要組成部分。有目的地開展相關(guān)的活動(dòng)，重視活動(dòng)的效果。每一項(xiàng)活動(dòng)的開展都明確其意義，不僅抓好過程，更要注重效果，加強(qiáng)調(diào)研。比如“三化”工作的開展，旨在通過校園的凈化、綠化、美化，給師生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)施上形成計(jì)劃、制度，落實(shí)上師生人人參與，共同監(jiān)督。成效上培養(yǎng)一種良好習(xí)慣，地面紙屑有人撿，公物損壞有人管，形成長(zhǎng)效機(jī)制。另外對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)還應(yīng)有總結(jié)反思，提出優(yōu)化措施。其次，理清思路有步驟地開展活動(dòng)。一是校園物質(zhì)文化建設(shè)。從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，因地制宜地設(shè)計(jì)和規(guī)劃校園環(huán)境建設(shè)。如校園廣播站，名人宣傳欄、評(píng)比欄、校園新聞、警示牌，科學(xué)家掛像、班級(jí)圖書角、美術(shù)作品宣傳欄，學(xué)校大門、操場(chǎng)圍墻圖文等。二是校園精神文化建設(shè)。（1）開展豐富多彩的文化活動(dòng)。如校園藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)，六一兒童節(jié)以及各種重大節(jié)日的慶?；顒?dòng)；利用班隊(duì)會(huì)，經(jīng)常組織學(xué)生開展各種小型的文化娛樂活動(dòng)，興趣小組、第二課堂、古詩(shī)誦讀賽、朗讀比賽、演講比賽等；每學(xué)年一至兩次校園運(yùn)動(dòng)會(huì)。（2）開展校園文化教育。組織學(xué)生到革命烈士紀(jì)念園、觀看愛國(guó)主義教育片；利用各種紀(jì)念日，組織開展讀書宣傳活動(dòng)，敬老院慰問活動(dòng)；新團(tuán)隊(duì)員宣誓。舉辦各種知識(shí)競(jìng)賽或演講會(huì)等活動(dòng)，使學(xué)生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。同時(shí)抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育，文明禮儀教育等等。第三，打造特色文化校園。校園文化涵蓋面廣，不可能也不能面面俱到，故此要有所側(cè)重地開展校園文化建設(shè)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際創(chuàng)出具有學(xué)校特色的校園文化，形成充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。比如讀書育人特色、安全教育特色、衛(wèi)生文明特色等，打造思想道德建設(shè)、法制教育、書香校園等名校工程。校園文化建設(shè)要著眼于廣大學(xué)生的未來，著眼于他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展的整體素質(zhì)的提高。

問題五：如何推進(jìn)校園文化建設(shè) 校園文化建設(shè)是一所學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn),也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn),是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。同時(shí),校園文化作為一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象,代表一種風(fēng)氣,體現(xiàn)一種和諧,孕育一種教育力量。一個(gè)學(xué)校要發(fā)展,一定要有一種校園文化的定位。校園文化建設(shè)是學(xué)校物

問題六：校園文化建設(shè)方案怎么做 1、合同還沒簽訂就不要底氣十足的叫設(shè)計(jì)師先搞幾個(gè)方案出來，某國(guó)以前承諾負(fù)責(zé)養(yǎng)老，結(jié)果如何你懂的。

2、今天簽合同明天就要你給十幾個(gè)方案，而且個(gè)個(gè)都高端大氣上檔次，這樣的公司有的，在銀河系外，即便他愿意跟你合作，路費(fèi)你也付不起。

3、方案不滿意？我們寧愿被暴打一頓也不愿接受毫無理由的說：反正我就是不喜歡，再來幾個(gè)方案這樣令人崩潰的話。擺事實(shí)講道理的溝通，我們不僅愿意接受而且大大歡迎，優(yōu)秀的方案是雙方共同努力的結(jié)果。

問題七：如何組織和開展好校園文化活動(dòng) 近幾年，隨著教育改革的深入，陳舊的教育觀念已不適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。著名教育家陶行之老先生說：“是生活就是教育，是好的生活就是好的教育，是壞的生活就是壞的教育?！苯逃嫦蛏?，校園作為教育的主戰(zhàn)地應(yīng)該適應(yīng)教育發(fā)展的需要，校園文化建設(shè)起到一定的牽引作用，，要大力開展校園文化建設(shè)，創(chuàng)辦有生命力的學(xué)校。 關(guān)鍵詞： 校園 文化 人文 德育 校園文化建設(shè)就是師生通過教育家學(xué)與管理活動(dòng)所創(chuàng)造和形成的精神財(cái)富、教育氛圍及承載這些精神財(cái)富、文化氛圍的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。學(xué)校應(yīng)該把學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展作為教育的核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，就必須加強(qiáng)校園文化建設(shè)，校園文化建設(shè)應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面。一、 校園文化建設(shè)應(yīng)關(guān)注學(xué)生發(fā)展，樹立德育生活化。德育生活化意味著德育過程就是生活的過程，每個(gè)學(xué)生思想品德的成長(zhǎng)往往源于對(duì)生活的感悟以及在生活中形成的對(duì)道德要求的認(rèn)同。校園里充滿德育的生活化主要是讓學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)關(guān)系中了解道德的價(jià)值，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)判斷和選擇，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)寬容和堅(jiān)持。著力培養(yǎng)學(xué)生健康心理是校園文化建設(shè)的必備條件，可以在班級(jí)中安排心理教育的內(nèi)容，讓學(xué)生正視自我、自尊自信、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境、培養(yǎng)良好的請(qǐng)學(xué)、發(fā)展健全的人格，以幫助學(xué)生改善心理品質(zhì)，為整個(gè)人生的心理發(fā)展和良好的道德品質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。班主任老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生的明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會(huì)處理好與他人的關(guān)系，對(duì)他們來講具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)參與社會(huì)生活?？梢栽O(shè)計(jì)各種活動(dòng)，參與響應(yīng)的社會(huì)生活，使學(xué)生能在生活中掌握有關(guān)原理，為未來社會(huì)生活做準(zhǔn)備，避免教條/結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)開發(fā)課程資源，以活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷。統(tǒng)德育的一個(gè)致命弱點(diǎn)就是忽視學(xué)生在德育中的作用，忽視作為獨(dú)立個(gè)體，有著巨大發(fā)展?jié)摿蛡€(gè)別差異的、有智慧的、有情感的人的存在，表現(xiàn)在德育的目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)置編排上，在途徑和方法的確定選擇上，既不考慮學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和思想品德形成的規(guī)律，也不關(guān)注時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要，教育的過程成了教師備課的中心任務(wù)，學(xué)生在課堂上扮演著觀眾和聽眾的角色。在預(yù)先安排的固定目的、組織方式、活動(dòng)程度等具體要求下，學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)行著一種程式化、履行公事式的機(jī)械表演。這種反理性的教育方法造成了教育與現(xiàn)實(shí)之間的懸殊差距。而德育活動(dòng)課注重弘揚(yáng)人的主體性，挖掘和引發(fā)人的自覺性、積極性、獨(dú)特性和創(chuàng)造性，從學(xué)生興趣出發(fā)，從學(xué)生的情感需要、意志、理想出發(fā)。亞里士多的認(rèn)為：“我們做公正的事情才能成為公正的人?！毙@文化建設(shè)應(yīng)該走出課堂，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中感受生活的快樂，從而德育生活化。二、 校園文化建設(shè)應(yīng)使校園成為精神家園。努力將學(xué)校建設(shè)成快樂的充滿幸福的精神家園，是學(xué)校成為師生互相尊愛的花園，每個(gè)教師和學(xué)生在這里都能表現(xiàn)為尊重人，愛護(hù)人，愛充滿了校園的每個(gè)角落，每個(gè)成員尊重人的心理需求、精神需求、物質(zhì)需求和個(gè)性需求。積極倡導(dǎo)人際關(guān)系的簡(jiǎn)單化，讓每位教師每天都心情舒暢的工作，體驗(yàn)人生的快樂和工作的幸福，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子做到公開、公正、公平，增強(qiáng)各項(xiàng)工作的透明度，同時(shí)要充分理解教師，理解他們的處境和狀況，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下屬的方方面面，讓其感受到被關(guān)愛的溫暖和幸福。幫助教師生活上和事業(yè)上的發(fā)展，為他們成長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)遇，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，這也是領(lǐng)導(dǎo)用高尚的人格感染人，以優(yōu)美的環(huán)境陶冶人，以深厚的情感融化人，以科學(xué)的激勵(lì)鼓舞人，這對(duì)教師的積極性和創(chuàng)造性有了推動(dòng)的作用。三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)要著力加強(qiáng)班集體建設(shè) 班主任要制訂切實(shí)可行的目標(biāo)，不要搞花......>>

問題八：校園文化建設(shè)是做哪些內(nèi)容呀 那可就多了，校園文化SIS整體規(guī)劃、校園景觀、文化理念梳理、校園標(biāo)識(shí)、科技展館、特色教室、工藝雕塑、文化理念重塑、藝術(shù)長(zhǎng)廊、國(guó)學(xué)書苑、藝術(shù)浮雕等都是校園文化建設(shè)的內(nèi)容的，建議你去找靈坤文化，他們公司是做校園文化建設(shè)的 。

問題九：怎樣建設(shè)校園文化呢？ 校園文化規(guī)劃原則：

A、堅(jiān)持教育政策、教育規(guī)律、教育趨勢(shì)、借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教育資源；

B、堅(jiān)持挖掘區(qū)域內(nèi)地域優(yōu)秀文化資源，根植于地域文化，塑造學(xué)校文化的歸宿感；

C、堅(jiān)持學(xué)?？陀^實(shí)際、歷史文化、立足現(xiàn)狀、前瞻性發(fā)展，打造個(gè)性化學(xué)校文化；

D、堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子教育思想與學(xué)校發(fā)展理念一致性，塑造持續(xù)和穩(wěn)定教育思想；

E、堅(jiān)持全校全員參與、全程參與、上下統(tǒng)一、深入論證、逐步形成個(gè)性化的體系。

來自尚海文化策劃――廣東一級(jí)校園文化建設(shè)公司

三、學(xué)校文化的內(nèi)容有

學(xué)校文化的內(nèi)容有：教育的理想和追求（學(xué)校的辦學(xué)理念、價(jià)值觀、信仰等）；對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解（形成健康向上的校園文化氛圍）；對(duì)個(gè)性的理解（校服、校旗、?；?、校報(bào)等）；對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度（優(yōu)良的校園文化又培養(yǎng)了優(yōu)秀的人才）；對(duì)集體的看法（看到自己的成績(jī)，找出自身不足）。

學(xué)校文化作用：

校園文化互動(dòng)展示長(zhǎng)廊是校園文化建設(shè)一部分，是為提升校園品位，打造精品校園，豐富學(xué)校文化的顯性內(nèi)容，新法教育力加強(qiáng)校園書香文化建設(shè)。

賦能校園文化的互動(dòng)展示，采用多點(diǎn)觸碰、激光雷達(dá)、傳感等技術(shù)共同實(shí)現(xiàn)，通過觸屏互動(dòng)的方式，將校園文化、校園歷史、辦學(xué)特色、學(xué)校榮譽(yù)等信息炫麗的呈現(xiàn)出來。

讓參觀團(tuán)、嘉賓感受直觀、生動(dòng)的文化輸出。還可展示教師教學(xué)成果、學(xué)生優(yōu)秀作品，向全校師生傳遞積極的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)校打造創(chuàng)意性的交互設(shè)計(jì)，充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色。

四、校園文化建設(shè)都有哪些方面？

（一）是校園文化建設(shè)缺乏組織領(lǐng)導(dǎo)，缺乏整體設(shè)計(jì)和綜合管理，普遍處于松散無序狀態(tài)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化建設(shè)的重要意義認(rèn)識(shí)不足，不能自覺地建設(shè)和正確導(dǎo)向校園文化。

（二）是學(xué)校對(duì)社會(huì)文化缺乏積極有效地反饋、篩選和導(dǎo)向、疏導(dǎo)，在學(xué)校當(dāng)中“讀書無用論”、講享受、搞攀比、出入電子娛樂場(chǎng)所等非理性文化傾向成為時(shí)尚。

（三）學(xué)校中占主要地位的是學(xué)生自發(fā)形成的通俗文化、淺層次文化，與學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的要求和校園的主導(dǎo)文化有較大的距離，需要正確的引導(dǎo)，促進(jìn)其層次的提高。

（四）是學(xué)校組織的體育活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)等，活動(dòng)的形式過于單調(diào)，不注重普及性，對(duì)學(xué)生缺乏應(yīng)有的吸引力和凝聚力。

（五）是師生在校園文化建設(shè)中的積極性和潛能未充分的發(fā)揮出來，需要進(jìn)一步開發(fā)。

（六）是教師文化素質(zhì)不能適應(yīng)校園文化建設(shè)的要求，特別是文化導(dǎo)向上的要求，教師隊(duì)伍自身的問題亟需解決，如講進(jìn)取、講奉獻(xiàn)的風(fēng)氣淡薄了，無心施教的現(xiàn)象近年來有所發(fā)展。

（七）校園建筑、環(huán)境布置缺乏文化風(fēng)格，有些學(xué)校校舍墻體脫落、校舍校貌陳舊零亂，綠化美化缺乏文化品位，發(fā)揮不了物質(zhì)文化的教育功能。

以上就是小編對(duì)于校園文化建設(shè)內(nèi)容問題和相關(guān)問題的解答了，校園文化建設(shè)內(nèi)容的問題希望對(duì)你有用！

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