大家好！今天讓小編來大家介紹下關于高校大門景觀設計案例的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、四川大學江安校區(qū)的校區(qū)景觀

• 2、淺談校園廣場景觀設計

• 3、清華大學校門的 含義是什么？

• 4、大學校園道路規(guī)劃設計(2)

一、四川大學江安校區(qū)的校區(qū)景觀

在川大江安校區(qū)近一千米長的景觀水道兩側，坐落著七十二幅日歷造型的雕塑作品群。

這就是校長謝和平院士首倡，作為校園文化融合標志性成果的四川大學歷史文化長廊。

它努力體現(xiàn)四川大學文化融合的主旋律，用簡要的文字、形象的歷史照片和雅致的藝術設計，將學校110年來的重大事件、杰出人物和重要成果版塊式、藝術化地加以呈現(xiàn)，成為學校見證悠久的發(fā)展歷史、彰顯一流的辦學成就、傳承深厚的文化底蘊和展現(xiàn)輝煌的遠景藍圖的重要人文景觀。

同時，它與各大教學樓和各學院的學術長廊相得益彰，更使全校師生時時處處感受四川大學校園內(nèi)高雅的文化品位和濃郁的學術氣息 。

從此處看景觀水道，遠處東大門國立四川大學的牌坊隱約可見。

　 第二基礎實驗樓位于環(huán)道內(nèi)景觀水道北側。

由東南大學建筑設計研究院設計。

總建筑面積為 4 萬余平方米，內(nèi)設電子、物理類實驗室，還有軟件學院、物理實驗中心、語音實驗室、計算機教學中心、 110 校園紅外監(jiān)控平臺等部門。

江安校區(qū)圖書館是由加拿大方舟設計公司設計師阿穆萊德先生設計，位于校園中心地帶，是學校的標志性建筑之一。

圖書館建筑面積約2萬2千余平方米，外形呈火炬狀，總藏書量為90萬冊，有普通閱覽室座位近3000座，電子閱覽室座位642座，館內(nèi)安裝了上千個數(shù)字化接口。

現(xiàn)代化、信息化、人性化的江安校區(qū)圖書館是學生和教職工的學習場。

第一教學樓位于環(huán)道內(nèi)的教學實驗區(qū)內(nèi)，與校區(qū)圖書館遙遙相對。

該教學樓由同濟大學建筑設計院設計，總建筑面積約4萬余平方米，內(nèi)有1萬7千余個座位，由A、B、C、D四座樓組成群樓，樓與樓之間有風雨連廊：水上報告廳建在明遠湖上，有近五百個座位；在報告廳北面觀景廊上可以觀賞湖光山色；報告廳南面鑲嵌楠木雕刻的《勸學篇》，此景增加了百年名校的文化積淀。

第一基礎實驗樓位于東南門入口西側，緊臨黃河路。

該大樓由華南理工大學建筑設計研究院何鏡堂院士設計，建筑面積約4萬2千余平方米，主要是化學、化工、生物、醫(yī)學類實驗室。

江安校區(qū)水面積為450余畝，占校園面積15%左右。

其中，岷江的支流江安河橫穿校園，與波光粼粼的明遠湖，共同構成了以水為核心的生態(tài)環(huán)境。

另有三條以著名校友命名的人工支渠：德水（朱德）、沫溪（郭沫若）和巴渠（巴金），穿流于建筑樓群之間，形成一個“川”字；渠水匯入明遠湖、江安河，流入長江，匯入大海，與我校的校訓“海納百川，有容乃大”相呼應。

校區(qū)內(nèi)活性的水景觀是生態(tài)校園的靈魂。

江安校區(qū)內(nèi)，一座目前中國高校最長的步行橋（418米）——長橋，橫跨江安河和明遠湖上，連接著知識廣場和青春廣場。

校園內(nèi)，江安河上還有一座仿趙州橋設計修建的白石橋，白色的橋體在綠色的校園中宛如一顆明珠。

再加上明遠湖畔、人工渠上那些別致的小橋，形成了江安校區(qū)的獨特的“橋”文化。

“不高山”位于川大江安校區(qū)西北角的一個小丘，江安河以一道優(yōu)美的曲線劃過此處，據(jù)說由校內(nèi)明遠湖修建時挖出的湖泥積成。

不高山是江安校區(qū)的標志景點之一。

山不在高，有仙則名。

這座山真的只是個小丘，無名地藏在川大，命名者以“不高”名之，或許正是以此寓“求學者”，要追求山的穩(wěn)重，而不是自高自大。

不高山附近的河，名為“不深河”，有“水不在深，有龍則靈”之意。

不去講究山水的風光如何，僅其獨特的名字，就夠讓人回味了。

藝術大樓占地18.3畝，建筑面積1.4萬平方米，大樓由國內(nèi)著名設計家張風秋院士設計，整體簡約大方，富有藝術氣質(zhì)，灰色的外墻與半斜坡式草坪屋頂彰顯出東方的建筑風格，深受好評。

江安校區(qū)青春廣場是開展學生活動的重要場地，旨在引導川大青年學子通過開展豐富多彩、健康向上的校園學生活動，推動校園文化的繁榮發(fā)展，促進青年學生德智體美勞全面發(fā)展。

位于川大路上的南大門是江安校區(qū)的主校門，九株偉岸、挺拔、古老的銀杏樹屹立于南大門內(nèi)的中心花壇，暗喻了川大百年名校的悠久歷史；七彩斑斕的彩光噴泉展示了學校的友好與熱情。

南大門東側更有精致的仿壺口瀑布和黃龍的水景觀。

清晨，涓涓的流水聲伴著朗朗的讀書聲，奏出的是江安校區(qū)“聲”的積極向上和美。

位于東門700 米長的景觀水道在仿古校門的掩映中若隱若現(xiàn)。

水道中流水分9級臺階流入明遠湖。

上萬尾色彩艷麗的錦鯉于水道中追逐嬉戲，有錦鯉戲水之趣。

二、淺談校園廣場景觀設計

淺談校園廣場景觀設計

校園廣場景觀設計，是一個學校文化的重要組成部分，既可以給予學生直觀的感受，也可以給予學生校園文化的倡導。不管是從視覺上，還是各種感官上，還要所謂的建筑形態(tài)，以及建筑形態(tài)上都可以可以豐富校園文化。

其中校園廣場景觀設計可以從所有的植被，道路的設計，雕塑，以及鋪地廣場的設計，都可以給我們最直觀的感受，當前的大學校園景觀的色彩也變得豐富，這樣也是符合我們的文化生活，還有帶給我們的不僅是交通，以及活動，各種功能上來講，校園景觀設計也是很重要的。

高校的廣場景觀設計要從實際出發(fā)，因地制宜，合理布局，體現(xiàn)“以人為本”的`思想，以生態(tài)造景和植物造景為基本原則，采用現(xiàn)代風格的景觀空間形態(tài)，結合傳統(tǒng)造園藝術手法和山水植被等自然景觀特征由此達到品味高雅、生態(tài)和諧、具有深厚文化底蘊和鮮明特色的大學校園。

為了營造文化氛圍濃厚的校園景觀，在校園景觀設計中，必須充分注重歷史文化的承接與現(xiàn)代新校園的結合、分利用校區(qū)內(nèi)獨特的自然景觀和建筑環(huán)境，營造富有自然美的生態(tài)環(huán)境、富有人文精神和文化內(nèi)涵的空間，以體現(xiàn)大學教書育人和環(huán)境育人的特點校園的建筑、雕塑、碑刻等要蘊含校園歷史與人文精神。

校園景觀設計要做到人與自然和諧，創(chuàng)建綠色生態(tài)校園。遵循生態(tài)設計與生態(tài)造園的思想理念，注重保護和利用現(xiàn)有的景觀資源，特別是山、水、林等自然景觀資源，融糅“山、 水、庭、林”，首先要從保護原有生態(tài)環(huán)境做起，在景觀設計與建設中盡量保留原有植被，主要是保護好現(xiàn)有馬尾松林和桉樹林。

其次，要在校園建設中盡量挽救已被破壞的生態(tài)環(huán)境，應用科學手段逐漸修復和挽救已被破壞的生態(tài)環(huán)境。最后，要利用增加綠地，形成生態(tài)小氣候等手段達到生態(tài)平衡。廣場結合雕塑、噴泉、地面鋪裝、植物造景等營造豐富多彩、積極向上的校園氛圍以此豐富校園景觀。

三、清華大學校門的 含義是什么？

清華大學校門又稱二校門，特指清華大學校園內(nèi)的一座古典優(yōu)雅的青磚白柱三拱"牌坊"式建筑，門楣上書刻有清末大學士那桐的手跡"清華園"三個大字。二校門是為清華園內(nèi)最具代表性的標志性建筑之一，因此，常被人們認為是清華大學的象征。

二校門為清華最早的主校門，始建于1909年。

1933年，校園擴建，園墻外移，有了新的大門（即西校門）。此后，這座最早的校門就被稱之為"二校門"。

春夏秋冬，年年歲歲，時光荏苒，矗立在校園主干道上的二校門，在風雨中，默默見證著清華大學的歷史與發(fā)展。它不僅僅是清華園的鮮明標志，更是長期以來清華人勤奮求實、榮辱不驚之品格的象征。

"文化大革命"中，二校門曾被摧毀，后恢復重建。

四、大學校園道路規(guī)劃設計(2)

此外，為了將生態(tài)區(qū)和其它各個功能分區(qū)有機地聯(lián)系在―起，順應自然地勢，在生態(tài)谷外規(guī)劃了一條寬6米的外環(huán)車行道路，將兩個教學區(qū)及中間生態(tài)谷圍繞在中心，有效地解決了人的活動和車行道路的矛盾。

3.2 教學區(qū)

教學區(qū)在生態(tài)谷東、西兩側;通過跨越生態(tài)谷的平橋相連接;主廣場位于教學區(qū)的核心位置，成為控制整個教學區(qū)建筑群的中心。

教學區(qū)內(nèi)個組團有各自的中心與步行系統(tǒng)，形成相對獨立高效運作的系統(tǒng)，在東教學區(qū)內(nèi)設置一條以步行道路為主的中軸線道路，這條道路以北大門為中軸線起點，結合橢圓形車道，貫穿于教學區(qū)內(nèi)。由于道路以步行為主，可以允許小型機動車和非機動車通過，因為道路要滿足集散性、流通性、景觀性等功能，所以在道路的設計上，要求道路有一定的寬度，基礎要牢，地勢要平坦。一般路面可保持6―8米，路兩側充分綠化美化，處處有景可看。在教學區(qū)北側的入口處，主路以暖色調(diào)的連鎖磚鋪成，在路兩旁種植綠色的植被，使之與道路飾面在視覺上形成對比。隨著道路的延伸，在中段道路中部增加一塊綠地，以增加其景觀性以及游憩性。這塊綠地是師生休息、游樂的場所，綠地宜采用自然式的布局，設置水面、花架、亭廊、坐凳等，各園林小區(qū)之間用游息園路聯(lián)系在一起。沿中軸線布置的主路在寬度變化的同時，路線也隨之調(diào)整，由沿中軸方向轉移到中心綠地的兩側，最后再交匯于中軸線上。這樣的處理，道路能夠更加融合于周邊環(huán)境之中，在道路的整體節(jié)奏上，張弛有度，動靜結合。

在道路的最南端以大面積硬地廣場來代替道路，將其作為整個教學區(qū)的核心。根據(jù)廣場內(nèi)不同部位的使用性質(zhì)，可設置不同的路面鋪裝。此處的廣場強調(diào)流通性和集散性，地勢平坦，因此鋪裝大部分采用現(xiàn)澆水泥混凝土的剛性路面鋪裝。飾面是廣場鋪地景觀中的一個重點，從色彩上來看，它應該以一個色系為準，給人一種溫暖而有序的感覺。在色調(diào)上，以表現(xiàn)幽雅，寧靜、開朗、明快，給人以清新愉快感的冷色調(diào)為主，在鋪地設計中，有意識地利用色彩的變化，可以豐富和加強空間的.氣氛。在圖案上，利用不同顏色的人造花崗石鋪造廣場，使其紋路有一種向外擴張的力度，可以增加廣場的空間感。

東、西兩個教學區(qū)是通過跨越生態(tài)谷的平臺相連接的，因此平臺是連接兩個教學區(qū)的重要的交通通道。平臺與生態(tài)谷中的臨水表演廣場隔湖相望，因此在注重平臺交通性的同時，還應該注意它的景觀性。西教學區(qū)以圓環(huán)形道路為骨架，在區(qū)內(nèi)圓心位置設計一個四面對應的小型廣場，便于車輛和人員通行。道路自這個廣場向四面放射性擴散，分別與校西大門、圖書館、東教學區(qū)以及學生宿舍區(qū)連接，形成以廣場為中心的道路網(wǎng)絡。西教學區(qū)道路的鋪地、形式、寬度等應與東區(qū)道路相同，以保持風格一致。

3.3 校大門

XX工業(yè)大學新校區(qū)主入門設在錦繡大道與翡翠路交匯處，位于校園南端，雄偉壯觀。體現(xiàn)了XX工業(yè)大學的文化與歷史，給人一種謙虛謹慎的感覺，為新區(qū)的禮儀性大門，標志性建筑之一。新校區(qū)分別設立五個交通大門，其中北大門是新區(qū)功能性大門，設在丹霞路上，面向大學城商業(yè)中心。

校園入口一般都是軸線的起點，都為校園內(nèi)主要干道。道路要求能夠通行各種機動車輛，還應留有足夠空地作為機動車輛停車場，道路寬度根據(jù)車流量而定，一般都要求在9米以上，并要平整干凈，耐壓穩(wěn)定。入口處道路綠化應以遮陰為主，兼顧美化。此處行道樹可選用水杉、銀杏、白蠟、合歡、欒樹、楝樹等落葉喬木，短距離的重要路段也可選用雪松、白皮松、華山松等常綠喬木。道路外側應留有帶狀綠地，配置草坪、酢漿草等地被植物或花灌木，以打破干道的規(guī)則平直。

工大新區(qū)主大門位于校園南端，為新區(qū)的禮儀性大門，標志性建筑之一。這一主大門是生態(tài)谷以及教學區(qū)的主入口，為突出其重要性，在大門入口處設計一個入口廣場。入口廣場以拼花的廣場磚作鋪地，其鮮艷變化的圖案及色彩與校門外市政路形成強烈對比，有效地突出了校園入口。廣場作為門前區(qū)的主景，應獨具特色，考慮到與生態(tài)谷相連，加強了植物景觀，弱化一些人造景觀。在植物配植中注意豎向與橫向的對比，選用一些低矮、整齊植物在廣場中部布置成大面積的草坪，也可用月季、紅花酢草漿及宿根花卉布置成大型花境。兩側行道樹可選用樹形較好的落葉喬木或常綠喬木，總的原則是開闊、大方，烘托生態(tài)這一主題。

另一種表現(xiàn)主題的布置方法是從校門口沿入口廣場兩側用行道樹構成寬闊的綠色通道，使環(huán)境顯得安靜、嚴肅。隨著廣場的延伸，其功能應由集散性向流通性過渡，逐步演變?yōu)榈缆罚c教學區(qū)外圍車道、生態(tài)谷交匯，使人以最簡潔的路線到達目的地。

3.4 學生宿舍區(qū)

學生宿舍區(qū)位于校園西北端，靠近校園北路口。

學生宿舍區(qū)兩個主入口道路應與教學區(qū)道路緊密連接，使學生宿舍與教室步行交通最為便捷，方便師生們的學習和生活。兩個主人口道路，應采用寬度為6米的規(guī)則式道路。道路的飾面依舊采用現(xiàn)澆混凝土路面。學生宿舍區(qū)內(nèi)道路路線設計為一條斜線，打破了其它功能區(qū)道路橫平豎直的平淡布置，給校園帶來了生機。將湖水引入宿舍區(qū)內(nèi)，自然流淌的水面，柔化了斜向線條帶來的尖銳感。道路以休閑小路為主，寬度控制在3米左右，路面采用橙色的透水磚路面，以時刻保持路面的干爽，便于清掃。

宿舍樓群之間有大面積的空地，結合自然地形，加以綠化，修建園林小品，有收有放，自由活潑，建立小型游園，使之成為師生休閑、讀書的良好場所。景觀步道作為穿插其間園林式綠色生態(tài)走廊，不但為游覽的人們提供觀賞風景的通道，同時也是構成游園景區(qū)的骨架。景觀步道不以捷徑為準則，而是“莫妙于遷”，路線多以曲線為主。道路寬度不宜過寬，一般為1。5米左右。園路的飾面以用砂石、雜石等材料鋪裝的簡易路面為主。景觀步道鋪裝的美，在很大程度上要依靠材料質(zhì)感的美。質(zhì)感與環(huán)境的協(xié)調(diào)程度、鋪地拼縫的大小、質(zhì)感的調(diào)和方法以及質(zhì)感變化要與色彩變化均衡相稱，都是值得注意的問題。在這里，我采用花崗巖為主要的鋪裝材料，借助其粗獷的特點，來表現(xiàn)大自然的博大。鋪地的拼縫，在質(zhì)感上要粗糙、剛健，以產(chǎn)生一種強的力感。砌縫明顯，則易產(chǎn)生漂亮整潔的質(zhì)感，使人感到雅致而愉快。由于花崗巖在質(zhì)感的變化上要小，所以著重顏色的變化。景觀步道與建筑小區(qū)相聯(lián)結，通常采用外弧線連接，并且在接近建筑小區(qū)前設置廣場，這樣既能取得較好的藝術效果，有利于行人的集散和休憩等活動。為豐富園路景觀，路緣的綠地上采用植草、堆石、設籬、置景、地形等裝飾，以取得不同的景觀效果。而在路口，則在對景處作精心點綴，形成對景景觀。景觀步道的綠化注重活潑，富有變化，一般選用常綠樹與花灌木，也可用常綠樹與花灌木間植，如檜柏與紅葉李，龍柏與薔薇等。綠地中的植物種植對為自然式，也可以孤植、對植、群植，既有觀賞性也有引導、分隔的作用。

以上就是小編對于高校大門景觀設計案例問題和相關問題的解答了，如有疑問，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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