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環(huán)藝模型制作（環(huán)藝模型制作材料）

發(fā)布時間：2023-03-10 19:38:35 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 96 問大家

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于環(huán)藝模型制作（環(huán)藝模型制作材料）的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、
2、環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)是學什么的？
3、環(huán)藝設計干什么的？拜托各位大神
4、環(huán)藝主修課程

環(huán)藝模型制作（環(huán)藝模型制作材料）

一、

二、環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)是學什么的？

環(huán)境設計專業(yè)屬于藝術(shù)設計類的專業(yè)，不同的學校側(cè)重點也是不一樣的，有的重點室內(nèi)設計，有的是室外設計，還有建筑環(huán)境設計等等，但基本的東西大家都會教的比如：手繪、CAD、3D、藝術(shù)設計理論等等。

環(huán)藝模型制作（環(huán)藝模型制作材料）

主要學習的課程有下面這些：中國近代史綱要、馬克思主義基本原理概論、設計素描、設計色彩、計算機輔助設計（AUTOCAD、3DMAX）、藝術(shù)設計基礎、設計原理、立體構(gòu)學、材料工藝學、設計表現(xiàn)技法、展示設計、室內(nèi)設計、室外環(huán)境景觀設計、藝術(shù)設計畢業(yè)設計

環(huán)藝模型制作（環(huán)藝模型制作材料）

總的說來這門專業(yè)并不難，沒有很多理論的東西，既不需要學英語跟數(shù)學，也不需要死記硬背很多東西，但需要你有一定的美術(shù)基礎，一名合格的畢業(yè)生也應具有過硬的美術(shù)畫畫的基礎。這門專業(yè)實際操作的東西大大多過課堂上學習的東西。所以很多時候并不是在教室里而是設計工作室內(nèi)。

作為室內(nèi)設計的學生，更多的是要關注流行時尚，把握時尚的觸覺。最為關鍵的是要培養(yǎng)自己的美感和藝術(shù)觸覺，陶冶自己的情操，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和設計品味，多畫畫，多看時尚類雜志，開闊自己的視野，才能成為一名合格的室內(nèi)設計畢業(yè)生和優(yōu)秀的室內(nèi)設計師。

三、環(huán)藝設計干什么的？拜托各位大神

環(huán)境藝術(shù)設計目錄[隱藏] 【關于環(huán)境藝術(shù)】【環(huán)境藝術(shù)的理解】大自然是天然環(huán)境以美術(shù)為骨架的建筑是主要載體和體現(xiàn)者 “景”與“情”的統(tǒng)一人與自然的和諧融處【環(huán)境藝術(shù)設計發(fā)展方向】【對于環(huán)境藝術(shù)設計師的能力要求】【環(huán)境藝術(shù)設計歷史】【概念內(nèi)涵】【教學實踐】【發(fā)展方向】【關于環(huán)境藝術(shù)】【環(huán)境藝術(shù)的理解】大自然是天然環(huán)境以美術(shù)為骨架的建筑是主要載體和體現(xiàn)者 “景”與“情”的統(tǒng)一人與自然的和諧融處【環(huán)境藝術(shù)設計發(fā)展方向】【對于環(huán)境藝術(shù)設計師的能力要求】【環(huán)境藝術(shù)設計歷史】【概念內(nèi)涵】【教學實踐】【發(fā)展方向】修改英語翻譯拼寫錯誤 [編輯本段]【關于環(huán)境藝術(shù)】環(huán)境藝術(shù)（Environment ART）有著寬廣的內(nèi)涵，除了包括為美化環(huán)境而設計的“藝術(shù)品”外，還應包括“偶發(fā)藝術(shù)（Happening ART）”、“地景藝術(shù)（Land ART）”以及建筑界所稱的“景觀藝術(shù)（Landscape）”等。也就是說人們所耳聞目睹的一切事物都是環(huán)境構(gòu)成的要素。如：自然界的山、水、草、木，人工創(chuàng)造的建筑、市政設施、招貼廣告，甚至人們自身的日常行為，如服飾、購物、休閑、運動等都是環(huán)境中的景致。 “環(huán)境藝術(shù)”是一個大的范疇，綜合性很強，是指環(huán)境藝術(shù)工程的空間規(guī)劃，藝術(shù)構(gòu)想方案的綜合計劃，其中包括了環(huán)境與設施計劃、空間與裝飾計劃、造型與構(gòu)造計劃、材料與色彩計劃、采光與布光計劃、使用功能與審美功能的計劃等[2]其表現(xiàn)手法也是多種多樣的。著名的環(huán)境藝術(shù)理論家多伯（Richard P�6�1Dober）解釋道：環(huán)境設計“作為一種藝術(shù)，它比建筑更巨大，比規(guī)劃更廣泛，比工程更富有感情。這是一種愛管閑事的藝術(shù)，無所不包的藝術(shù)，早已被傳統(tǒng)所矚目的藝術(shù)，環(huán)境藝術(shù)的實踐與影響環(huán)境的能力，賦予環(huán)境視覺上秩序的能力，以及提高、裝飾人存在領域的能力是緊密地聯(lián)系在一起的”。環(huán)境藝術(shù)設計作為一門新興的學科，是二戰(zhàn)后在歐美逐漸受到重視的，它是二十世紀工業(yè)與商品經(jīng)濟高度發(fā)展中，科學、經(jīng)濟和藝術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。它一步到位地把實用功能和審美功能作為有機的整體統(tǒng)一起來。 [編輯本段]【環(huán)境藝術(shù)的理解】設計師們認為藝術(shù)設計是藝術(shù)和技術(shù)完美結(jié)合的創(chuàng)造性活動。正因為這一特性，使設計師在長期的設計工作中，培養(yǎng)了對技術(shù)發(fā)展前沿的關注，以及對探索和創(chuàng)造的興趣。無論是建筑設計師、工程師、雕塑家、畫家、音樂家、燈光師、園藝家、工藝匠師等，都可把環(huán)境藝術(shù)視為己任，并且基于各自的專長，從不同角度理解“環(huán)境藝術(shù)”，共識之處包括以下幾個方面： [編輯本段]大自然是天然環(huán)境大自然是天然環(huán)境，即第一環(huán)境；城鄉(xiāng)建筑及其建筑的室內(nèi)空間是人造環(huán)境，即第二環(huán)境；園林、農(nóng)場、水庫之類是利用自然，略施人工的第三環(huán)境。一般意義上的環(huán)境藝術(shù)是指人造環(huán)境。 [編輯本段]以美術(shù)為骨架的造型、光色、尺度、比例、體重、質(zhì)地等形式美，是環(huán)境藝術(shù)的基本語匯。功能、空氣、聲音、溫度、氣味等因素，也須綜合考慮。因而所謂“藝術(shù)”既有視覺的，也有聽覺的和嗅覺的，既是靜態(tài)的，也是動態(tài)的，它是一項非合作不可的綜合創(chuàng)造。 [編輯本段]建筑是主要載體和體現(xiàn)者對環(huán)境而言，建筑側(cè)重處理自身與第一環(huán)境的關系。（切不可理解為藝術(shù)只是建筑完成后的添加和補綴）這一特性決定了建筑師和藝術(shù)家各自的分工，也暴露了各自的才智缺憾。只有把建筑師側(cè)重的功能和藝術(shù)家側(cè)重的審美完整地、有機地統(tǒng)一起來，環(huán)境藝術(shù)才能成功。新一代的環(huán)境藝術(shù)人才，應具有綜合才智，避免建筑師多注重單體，規(guī)劃師不顧及細節(jié)，藝術(shù)家漠視實用與技術(shù)的通病。 [編輯本段]“景”與“情”的統(tǒng)一 “景”是指自然景觀的選擇和人文景觀的營造，使環(huán)境融入風物，成為民族傳統(tǒng)的縮影或現(xiàn)代文明的集錦。鑒于環(huán)境藝術(shù)的巨大體量，包涵的豐富信息，存在時限的相對長久性，它不啻為一個國家一個民族的最直觀的表征。在環(huán)境藝術(shù)的設計與創(chuàng)造中，設計師們總會不失時機地輸入情感，體現(xiàn)人情味，把造境上升至造意境，追求環(huán)境中的情調(diào)，烘托民族的風格，抑或也體現(xiàn)設計者的個性。 [編輯本段]人與自然的和諧融處 “人是自然之子”這句話，揭示了人與自然須臾不可分離的關系。另方面，一切建筑又都是以使人與自然相對分離和隔絕來保護人，避免人“風餐露宿”、“星月披肩”的。但凡人造環(huán)境，都意味著對自然環(huán)境的改造和破壞。環(huán)境藝術(shù)正是要在這種改善與破壞中，重建人與自然的和諧關系。“以人為主、物以人用”。建筑造址更益于人的身心健康。型、色、聲、光、氣的處理均為使人愉悅；道路、樓梯、門窗要方便人的出入。家具、商場、車庫、垃圾站等配套設施，也得考慮人的行為習慣。 [編輯本段]【環(huán)境藝術(shù)設計發(fā)展方向】環(huán)境藝術(shù)設計（Environment Design）可以分為物質(zhì)形態(tài)和意識形態(tài)兩個方面。物質(zhì)形態(tài)主要是指構(gòu)成環(huán)境景觀的物質(zhì)要素，而這些物質(zhì)要素按不同的材質(zhì)又可分為不同的類型。意識形態(tài)主要是指影響指導人們行為的精神因素，如：宗教信仰、民俗習慣、審美觀念、社會制度、倫理道德等。環(huán)境設計各要素間的關系猶如生物學上生物群落的共生鏈，維系著自然萬物的萌發(fā)，并處于動態(tài)平衡狀態(tài)。這種狀態(tài)恰恰是現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設計應追求的目標，其任務在于設計出最優(yōu)化的“人類——環(huán)境系統(tǒng)”，這個系統(tǒng)將展現(xiàn)人類與環(huán)境的共存，人類與環(huán)境在新的高層次的平衡和發(fā)展。環(huán)境藝術(shù)設計具體還有空間形象設計，裝修設計，室內(nèi)物理環(huán)境設計和陳設設計等四個方面。（1）空間形象設計是一種空間結(jié)構(gòu)的總體設計，解決空間的尺度、比例、協(xié)調(diào)等結(jié)構(gòu)問題；（2）裝修設計的總體設計的具體實施。按照空間結(jié)構(gòu)的整體設計，進行墻面、地面、天花板、間隔等處理；（3）室內(nèi)物理環(huán)境設計，解決室內(nèi)通風、保暖、溫度調(diào)節(jié)等方面的工程性設計。這是保證室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的重要方面；（4）室內(nèi)陳設設計包括家具、燈具、織物、藝術(shù)陳設品，綠化植物等。 [編輯本段]【對于環(huán)境藝術(shù)設計師的能力要求】具有空間想象力；思維清晰；具有創(chuàng)新意識和較強的溝通能力；動手能力強；富有團隊協(xié)作精神。具有較系統(tǒng)的專業(yè)基礎理論知識，良好的環(huán)境整體意識和綜合的審美素質(zhì)，掌握系統(tǒng)設計的方法與技能，具有創(chuàng)造性思維和綜合表達的能力。對傳統(tǒng)、現(xiàn)代風格的設計典型融會貫通，掌握室內(nèi)空間造型、界面裝修設計、陳設藝術(shù)設計的基本方法。確立完整的空間與尺度概念，具備合理運用材料與工藝的能力。為了完成有效的電腦圖形制作，環(huán)境藝術(shù)設計師需要能熟練使用以下幾種軟件工具：一：PHOTOSHOP: 世界頂尖級的圖像設計與制作工具軟件.無論你是從事平面藝術(shù)設計,攝影,多媒體,影像制作,還是網(wǎng)頁,都可以用它進行藝術(shù)創(chuàng)作. 二：CORELDRAW: CORELDRAW的高級操作與技藝,CORELDRAW中妙用及印刷技術(shù). 三：3DMAX效果圖以室內(nèi)外效果圖為主，掌握3DMAX各項基礎知識。三維效果設計與制作；三維圖的建模、材質(zhì)、燈光、場景、渲染、后期處理技巧。四：AutoCAD 學習AutoCAD，掌握施工圖的識別、創(chuàng)建技能。主要課程一般包括: 素描、色彩、建筑速寫、構(gòu)成學、測量學、室內(nèi)制圖、效果圖技法、攝影、裝飾結(jié)構(gòu)與材料、風格流派、家居空間設計、辦公室空間設計、商業(yè)空間設計、模型制作、景觀建筑設計、環(huán)境景觀設計、植物配置、模型制作、園林規(guī)劃與設計、景觀設計表現(xiàn)技法、機算機輔助設計、景觀工程技術(shù)等 [編輯本段]【環(huán)境藝術(shù)設計歷史】環(huán)境藝術(shù)設計的叫法，始于上世紀80年代末，當時的中央工藝美術(shù)學院室內(nèi)設計系為仿效日本，而將院系名稱由“室內(nèi)設計”改成“環(huán)境藝術(shù)設計”。一時間，全國眾多設計院校步其后塵、紛紛效法。改名稱成了時髦，一陣風似的，很少有人冷靜思考。幾個認為改名不妥的專家出來呼吁也沒人聽，幾年后，連那些當年積極帶頭的人也覺得改的不妥當。在中國，所謂的“環(huán)境藝術(shù)設計”就是指室內(nèi)裝飾、室內(nèi)外設計、裝修設計、景觀園林、景觀小品（場景雕塑、綠化、道路）建筑裝飾和裝飾裝潢等等，此外，還包括城市規(guī)劃。盡管叫法很多，但其內(nèi)涵相同，都是指圍繞建筑所進行的設計和裝飾活動。要說有區(qū)別的話，那就是室內(nèi)裝修和室外裝修的區(qū)別，學科上分為室內(nèi)設計和景觀設計。另一方面，環(huán)境藝術(shù)設計就其狹義（圍繞建筑的室內(nèi)外設計）上講，叫法也算貼切。但其廣義的概念和范圍就不得了，環(huán)境藝術(shù)幾乎涵蓋了地球表面的所有地面環(huán)境和與美化裝飾有關的所有設計領域。 [編輯本段]【概念內(nèi)涵】普遍存在學術(shù)術(shù)語使用不規(guī)范的現(xiàn)象，在日常交流中，我們經(jīng)常遇到以“環(huán)境藝術(shù)”或“環(huán)藝”來表達環(huán)境藝術(shù)設計的概念，無論是出于簡化名稱還是對其真正內(nèi)涵的模糊認識，都不利于環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的健康發(fā)展。尤其在國際交流當中，往往由于學術(shù)術(shù)語的不規(guī)范或缺乏與國際相接軌的學術(shù)名詞表述，引起誤解或要用頗多的言辭予以解釋，這種情況屢見不鮮。很多人都將環(huán)境藝術(shù)設計過于籠統(tǒng)的看為一門專業(yè)，其實不然，追其本質(zhì)它可以稱為一個“系”，小到一間屋子，大到整個宇宙，都屬”環(huán)境“之列，而身處環(huán)境中的人，便是直接受環(huán)境影響的，我們需要不斷感知、領悟整個空間對我們帶來的符號。實際上，“環(huán)境藝術(shù)”有著其自身的內(nèi)涵，它是依據(jù)環(huán)境而存在的藝術(shù)形式，作品強調(diào)與環(huán)境的依存、融合關系，強調(diào)作者藝術(shù)觀念的表達，以材質(zhì)肌理、空間體型、光影色彩、比例尺度等造型西言的表現(xiàn)，使作品融于環(huán)境的氛圍之中。作品形式包括環(huán)境雕塑、壁畫、裝置、大地藝術(shù)等，相應的專業(yè)在歐美國家大學中也多有設立。如果說“環(huán)境藝術(shù)”是藝術(shù)家更多地依托具體環(huán)境并通過其作品表達他們的理想和觀念的藝術(shù)形式，那么“環(huán)境藝術(shù)設計”則賦予設計師更多的社會責任，其表現(xiàn)形式除具有藝術(shù)審美和精神需求之外，具體的功能、技術(shù)、經(jīng)濟等因素也制約著設計與創(chuàng)作，事實上它已是跨越藝術(shù)與科學之間具有綜合性和邊緣性的設計分支學科，具有多種專業(yè)內(nèi)涵和屬性。在國家學科目錄中環(huán)境藝術(shù)設計屬于藝術(shù)設計下的專業(yè)，其專業(yè)內(nèi)容包含室內(nèi)設計和外部環(huán)境設計，即以研究和設定室內(nèi)空間、光色、家俱、陳設諸要素關系為目標的室內(nèi)設計，和以研究和設定建筑、綠化、公共藝術(shù)、公共空間和設施諸要素關系為目標的環(huán)境景觀設計。環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)建立以來的十多年中，環(huán)境景觀設計借助于室內(nèi)設計專業(yè)的母體迅速成長壯大，加之風景、園林、景觀、建筑等專業(yè)學術(shù)內(nèi)涵的滲透與融合，“室內(nèi)”與“室外”由“環(huán)境藝術(shù)設計”建立之初的兩個專業(yè)方向逐漸走向兩個相對獨立的專業(yè)，環(huán)境藝術(shù)設計也將從單一專業(yè)成長為以“環(huán)境藝術(shù)設計”為名稱、由眾多相關而又不同的專業(yè)組成的專業(yè)群。隨著環(huán)境藝術(shù)設計水平的提高，一方面是室內(nèi)與室外環(huán)境設計教學各自走向系統(tǒng)與專業(yè)，另一方面與之相關的行業(yè)逐漸成熟起來，在環(huán)境藝術(shù)設計實踐領域，環(huán)境景觀設計行業(yè)已形成與室內(nèi)裝飾與設計行業(yè)兩分天下之格局，對更加專業(yè)化人才的需求變得越來越迫切，設計實踐對專業(yè)化人才培養(yǎng)的呼聲也越來越高，可以說，社會分工的不同正分化著原有合二為一的專業(yè)教學結(jié)構(gòu)；與此同時，當前的環(huán)境藝術(shù)設計教育，由于有限的學制和日益增多的課程設置之間的矛盾加劇，有必要對現(xiàn)有環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)進行重新整合，在繼承強調(diào)寬基礎厚積累的環(huán)境藝術(shù)設計教學觀念的基礎上，強化專業(yè)方向內(nèi)的深入教學，為建立相對獨立的室內(nèi)設計和環(huán)境景觀設計教學結(jié)構(gòu)進行理論研究和學術(shù)實踐。社會對于人才的需求不盡相同，院校的辦學條件和歷史傳統(tǒng)也各有千秋，無法強求一律，也無須強求一致。提倡多樣的、多層次的、各具特色的辦學，成為建設環(huán)境藝術(shù)設計教育體系的必然選擇。以環(huán)境藝術(shù)設計為專業(yè)群概念，能夠根據(jù)不同辦學條件，融貫相關專業(yè)，整合相關辦學資源，建設多樣化多層次辦學方向：1)從系統(tǒng)性綜合性的角度可以設立室內(nèi)設計和環(huán)境景觀設計兩個基本專業(yè)：2)從研究和實踐對象的角度又可設立環(huán)境藝術(shù)晶設計、環(huán)境設施設計、室內(nèi)陳設設計、家具設計、環(huán)境照明設計、庭園設計等眾多專業(yè)。它們共同組成了環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)群。環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)群概念的提出和多元化的專業(yè)設置具有諸方面的有利因素；有利于學生明確自身專業(yè)身份和未來發(fā)展方向，在掌握核心設計課程和扎實的專業(yè)技能訓練基礎上，通過靈活多樣的課程設置和選擇機制，使學生在某一方向形成自己的愛好和特長，成為一專多能的設計人才：有利于學校根據(jù)辦學條件明確專業(yè)定位，實現(xiàn)與相關專業(yè)的有機融合，發(fā)揮高等院校的綜合優(yōu)勢：有利于教學的組織管理和學術(shù)評判標準的建立，教學安排上，可以改變原來面面俱到的格局，合理調(diào)配師資力量，形成專業(yè)特色，學術(shù)評價標準也由于專業(yè)方向的明確而易于把握；由于專業(yè)邊界清晰、專業(yè)內(nèi)涵明確，教學與實踐之間互動關系的建立可以更加主動，目的性將更加明確。 [編輯本段]【教學實踐】環(huán)境藝術(shù)設計具有很強的實踐性，建立教學與實踐之間的互動關系是培養(yǎng)高水平環(huán)境藝術(shù)設計人才的重要環(huán)節(jié)。高等院校不是象牙塔，大學教育要強調(diào)素質(zhì)教育，但也不應忽視基本職業(yè)技能的訓練，這是由環(huán)境藝術(shù)設計極強的實踐性所決定的，事實上，環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)自其成立之始，便由于市場的需求，而在教學過程中滲入了實踐的內(nèi)容。因此，作為高等環(huán)境藝術(shù)設計教育，我們應該提倡培養(yǎng)學生具有引導設計市場方向的理想與信念，同時也應具備適應設計實踐需求的扎實的基本技能。中央美術(shù)學院自成立建筑與環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)以來已走過了十個春秋，特別是近年來，隨著建筑學和環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)分別設立以及建筑學院的成立，使環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)方向更加明確，確立了以建筑基礎、空間感覺和創(chuàng)意思維等方面的訓練為專業(yè)基本教學結(jié)構(gòu)，室內(nèi)設計和環(huán)境景觀設計為深入學習方向，培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神、創(chuàng)新觀念的環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)人才的教學目標。強調(diào)創(chuàng)造精神與創(chuàng)新觀念并非是要與市場保持距離，而是要通過大學幾年的教學，使學生樹立創(chuàng)新意識和為實現(xiàn)理想而能堅韌不拔努力進取的信念，未來能夠在任何需要創(chuàng)造力的環(huán)境下較好的生存并繼續(xù)發(fā)展，具備不斷學習與提高的意愿與素質(zhì)。不為眼前利益而放棄人生理想與藝術(shù)追求。教學與實踐的互動反映在教學環(huán)節(jié)中實驗性與實踐性的互補與融合，中央美術(shù)學院建筑學院通過更新課程設置、改進教學方法等教學手段，在環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)課程教學中突出實驗性，積極調(diào)動學生學習熱情，激勵同學開拓思想，敢于探索。如裝飾材料課程讓同學通過對設計實踐中常用的材料作充分的市場調(diào)查，了解材料運用的一般規(guī)律，在此基礎上，選取感興趣的原材料，發(fā)掘即使是最普通材料的造型表現(xiàn)力及材性上的建構(gòu)可能性，自己動手實驗，嘗試制造裝飾材料。這樣一來，拓展了學生的設計視野，豐富了裝飾語匯和設計手段，使同學們逐漸建立起具有獨立意識的設計觀念，不至于在今后工作中隨波逐流，能以他們的設計理念影響井豐富設計實踐。在突出教學實驗性的同時，中央美術(shù)學院環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)也非常強調(diào)在課程設計中引入實踐性教學，以具體的設計實踐結(jié)合理論教學，強化知識積累與處理具體實踐環(huán)節(jié)問題的有機聯(lián)系。如在教授環(huán)境生態(tài)理論知識的同時，結(jié)合傳統(tǒng)民間建筑的調(diào)研與測繪，在認識與總結(jié)傳統(tǒng)民居生態(tài)學意義的基礎上，由教師帶隊為農(nóng)民設計符合生態(tài)原理并具有地方特色的新民居及其環(huán)境，教學與實踐的互動拉近了學校與社會的距離。與建筑、農(nóng)林、景觀、規(guī)劃等背景的環(huán)境藝術(shù)設計教學相比，在美術(shù)學院進行環(huán)境藝術(shù)設計的教學，有其非常有利和獨特的條件，在教學中可以把藝術(shù)觀念與理論融于對當今環(huán)境藝術(shù)設計發(fā)展的闡述中，避免脫離實際的空洞說教。我們將緊密依托美術(shù)學院濃厚的人文、藝術(shù)背景去充分發(fā)掘同學們在環(huán)境藝術(shù)設計方面的創(chuàng)造性潛能，強調(diào)建筑、空間、環(huán)境中藝術(shù)與技術(shù)有機融合的設計與教學理念。通過推動環(huán)境藝術(shù)設計教學與實踐的互動，可以豐富當今藝術(shù)與科學相結(jié)合的理論探討，為日益多元化多層次的環(huán)境藝術(shù)設計教育與實踐注入新的活力 [編輯本段]【發(fā)展方向】環(huán)境藝術(shù)設計可以分為物質(zhì)形態(tài)和意識形態(tài)兩個方面。物質(zhì)形態(tài)主要是指構(gòu)成環(huán)境景觀的物質(zhì)要素，而這些物質(zhì)要素按不同的材質(zhì)又可分為不同的類型。意識形態(tài)主要是指影響指導人們行為的精神因素，如：宗教信仰、民俗習慣、審美觀念、社會制度、倫理道德等。環(huán)境設計各要素間的關系猶如生物學上生物群落的共生鏈，維系著自然萬物的萌發(fā)，并處于動態(tài)平衡狀態(tài)。這種狀態(tài)恰恰是現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設計應追求的目標，其任務在于設計出最優(yōu)化的“人類——環(huán)境系統(tǒng)”，這個系統(tǒng)將展現(xiàn)人類與環(huán)境的共存，人類與環(huán)境在新的高層次的平衡和發(fā)展。擴展閱讀： 1. http://itpxzn.com/Article/SubjectEvaluation/2009/04/20/61.html 2. http://www.cdpx.cn/html/kcxx/dzdq/200904/13-236.html 3. http://wesny.com/article.asp?id=6 4. http://www.de-bbs.com/bbs/forum-22-1.html

四、環(huán)藝主修課程

一環(huán)藝設計主要學什么

環(huán)藝設計留學做為熱門的留學專業(yè)，很受藝術(shù)生的喜愛。那么環(huán)藝設計專業(yè)是什么呢？環(huán)藝設計主要分為兩個方向：室外設計和室內(nèi)設計。室外設計包括：景觀設計、工業(yè)設計、環(huán)境設計等等。室內(nèi)設計則有家裝設計。下面，我就來給大家具體介紹一下這幾個專業(yè)。

二環(huán)藝有哪些課程

設計學院的環(huán)境藝術(shù)設計的專業(yè)課程是：空間表現(xiàn)、空間風格、空間構(gòu)成、環(huán)境藝術(shù)設計，其他的如環(huán)藝制圖、環(huán)藝表現(xiàn)等屬于基礎課程。

你參考一下吧！這些都是很重要的課程。基礎課程我還沒有說的很仔細！

三大學里的環(huán)境設計有哪些課程

大一時基礎課，很多專業(yè)上的都一樣的，像素描，色彩，平面構(gòu)成，立體構(gòu)成，色彩構(gòu)成，裝飾基礎，雕塑等，還有學一些理論課，如馬克思主義哲學，設計概論，等等。

大二時才開始學專業(yè)課，如室內(nèi)設計初步，工程制圖，photoshop,建筑速寫，寫生，室內(nèi)設計與建筑史，家具設計，寫生實習，設計技法表現(xiàn)，基礎攝影，中外美術(shù)鑒賞，建筑裝飾材料，小型建筑設計，園林設計，民居設計，展示設計。總之學的很雜很多。

每個學校的課程都不太一樣，環(huán)藝專業(yè)大致分為兩個方向，室內(nèi)設計和室外設計。每個學校的側(cè)重點也不一樣。

四環(huán)藝設計主要學什么課程

主要學習素描、色彩、裝飾圖案、平面構(gòu)成、光色構(gòu)成、空間與材料構(gòu)成、圖形表意、字體與編排設計、平面設計軟件基礎等等

五環(huán)藝專業(yè)的課程，都有什么內(nèi)容

主要課程：設計繪畫、設計藝術(shù)透視學、建筑初步、工程制圖、設計表現(xiàn)、建內(nèi)筑空間概論、中外建筑史、建容筑技術(shù)與材料學、計算機輔助設計、室內(nèi)設計原理及其專題設計、園林景觀設計、室內(nèi)環(huán)境與設備、家俱與陳設、多媒體技術(shù)與運用、環(huán)境藝術(shù)設計原理及藝術(shù)設計實踐不同的學校會有不同的課程安排，但課程都差不多的。

六大學環(huán)藝設計要學哪些課程啊

素描、復色彩、建筑速寫制、構(gòu)成學、測量學、室內(nèi)制圖、效果圖技法、攝影、裝飾結(jié)構(gòu)與材料、風格流派、家居空間設計、辦公室空間設計、商業(yè)空間設計、模型制作、景觀度建筑設計、環(huán)境景觀設計、植物配置、模型制作、園林規(guī)劃與設計、景觀設計表現(xiàn)技法、計算機輔助設計、景觀工程技術(shù)、經(jīng)濟學概論，管理學概論、工程估價、寫生（實習）家具設計，環(huán)境藝術(shù)設計概論、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、平面構(gòu)成等。

七環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)主要學哪些課程

素描、色彩、裝飾圖案、平面構(gòu)成、光色構(gòu)成、空間與材料構(gòu)成、圖形表意、字體與編排設計、版平面設計軟件基礎權(quán)

■ 公共文化基礎課程

*** 思想概論；政治經(jīng)濟學； *** 理論；馬克思主義哲學；法律基礎；大學英語；大學語文；計算機文化基礎。

■ 專業(yè)理論課程

外國建筑史、中國建筑史、建筑力學、建筑結(jié)構(gòu)與選型、環(huán)境工程學、建筑材料學、建筑設備、建筑設計規(guī)范、城市設計規(guī)范。

■ 專業(yè)設計課程

建筑繪畫、電腦繪畫、家具造型設計、材質(zhì)應用、3D立體家居設計、建筑學、賓館設計、文化空間設計、室內(nèi)設計、室外園林、家具設計、展示設計

■ 專業(yè)電腦課程

Photoshop、3d MAX、Auto CAD、Lightscape

■ 專業(yè)實踐

社會實踐與設計藝術(shù)實踐是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，是端正辦學方向，培養(yǎng)合格的平面設計師的根本途徑。三年級學生進入我院環(huán)境藝術(shù)設計工作室參加專業(yè)實踐。通過社會實踐，使學生接觸社會、了解國情民情、樹立正確的設計觀，鍛煉實際的設計工作能力。確保了學生在環(huán)境藝術(shù)行業(yè)中的競爭實力。保障學生的就業(yè)質(zhì)量。

八環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的主要課程有哪些

素描、色彩、裝飾圖案、平面構(gòu)成、光色構(gòu)成、空間與材料構(gòu)成、圖形表意、字體回與編排設計、平面設計軟答件基礎

■ 公共文化基礎課程

*** 思想概論；政治經(jīng)濟學； *** 理論；馬克思主義哲學；法律基礎；大學英語；大學語文；計算機文化基礎。

■ 專業(yè)理論課程

外國建筑史、中國建筑史、建筑力學、建筑結(jié)構(gòu)與選型、環(huán)境工程學、建筑材料學、建筑設備、建筑設計規(guī)范、城市設計規(guī)范。

■ 專業(yè)設計課程

■ 專業(yè)電腦課程

Photoshop、3d MAX、Auto CAD、Lightscape

■ 專業(yè)實踐

九環(huán)境藝術(shù)設計主要是學什么的，有哪些課程

環(huán)境藝術(shù)專業(yè)需要學習：Photoshop圖像處理基礎、構(gòu)成基礎：平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、手繪效果圖技法、AutoCAD圖形設計建筑、環(huán)境藝術(shù)設計、天正建筑、室內(nèi)設計原理、SketchUp草圖大師、材料及施工工藝、Photoshop效果圖處理、3ds max建筑效果表現(xiàn)技法、Vray效果圖渲染、工程預算、中外建筑史、建筑風水學、展示空間設計、商業(yè)空間設計等。

十 2018環(huán)藝專業(yè)主要學什么課程

計算機操作基礎

營銷方案寫作與編輯

設計素描

三大構(gòu)成

photoshop

平面設計基礎

施工圖繪制(Auto CAD)

天正建筑

Sketchup草圖大師

人體工程學

電腦模型制作(3ds max)