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寫作文的類型

發(fā)布時間：2023-05-22 04:27:21 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 78

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本文目錄:

作文一共有幾種類型
作文都有哪些類型
作文有哪些類型
作文都有哪些類型？

寫作文的類型

作文一共有幾種類型

作文體裁包括：記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。

其中記敘文可分為記人、敘事、寫景、詠物等幾種。記人，要表現(xiàn)人物的思想感情和性格;敘事，要寫出事件所蘊涵的意義，這些意義可以是政治思想方面的。

總之文章的六要素要交待清楚。一件事情的發(fā)生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果這六方面，即常說的“六要素”，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。

擴展資料

作文開頭的方法：

(1)背景法：說明事件發(fā)生的時間、地點、情景等背景。

(2)人物法：交代文章所要描述的主要人物或有關(guān)人物。

(3)主題句法：提出一個觀點或論據(jù)作為文章要闡明或論述的主題。

(4)問題法：用提問的方式來引出文章的內(nèi)容，以引起讀者的注意力。

(5)驚語法：用令人感到驚奇的句子開頭，激起讀者的興趣。

(6)故事法：以講故事的形式作為文章的開頭，在此基礎(chǔ)上展開文章。多用于記敘文，也可用于議論文。

(7)數(shù)據(jù)法：引用已經(jīng)被證實的數(shù)字來引起話題。

(8)引語法：引用名人名言或常見習(xí)語、諺語等作為文章的開頭。

參考資料來源：百度百科-作文

作文都有哪些類型

作文類型：
包括：記敘文、抒情文、議論文、說明文、應(yīng)用文.
（一）、記敘文：是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體.
1、記敘文的分類
（1）從內(nèi)容及表達(dá)方式分：
①簡單記敘文.
②復(fù)雜記敘文.
（2）從寫作對象的不同分：
①以寫人為主的記敘文.
②以敘事為主的記敘文.
③以寫景為主的記敘文.
④以狀物為主的記敘文.
（二）、說明文：以說明為主要表達(dá)方式,用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)展過程和事理的成因、功過的一種文體.
1、說明文的分類
從說明對象（內(nèi)容)分：
①實體事物說明文.
②事理說明文.
③科學(xué)小品文.
從語言表達(dá)方式分：
①平實說明文.
②文藝性說明文.
2、說明文的特點：
（1）內(nèi)容上具有高度的科學(xué)性.
（2）結(jié)構(gòu)上具有清晰的條理性.
（3）語言上具有嚴(yán)密的準(zhǔn)確性.
（三）、應(yīng)用文：
應(yīng)用文是一種切合日常生活、工作及學(xué)習(xí)的實際需要,具有一定格式、篇幅短小、簡明通俗的實用文體.
1、應(yīng)用文的種類：
（1）書信類：
一般書信、專用書信（感謝信、表揚信、慰問信、介紹信、公開信、證明信、申請書、建議書、倡議書、
聘請書）、電報、匯款.
（2）筆記類：
日記、讀書筆記.
（3）公文類：
命令、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復(fù)、意見、函、會議紀(jì)要等十三種.
（4）宣傳類：
廣告稿、演講稿、板報、新聞、通信、產(chǎn)品說明書.
（5）告示類：
啟示、海報.
（6）禮儀類：
請柬、祝辭（賀信、賀電）、唁電、唁函.
（7）契據(jù)類：
條據(jù)（收條、借條、領(lǐng)條、欠條、請假條、留言條等）、合同（協(xié)議書）、公約.
（8）傳志類：
傳記、地方志、家史（校史、村史）.
（四）、議論文：
議論文是以議論為主要方式,通過事實、擺道理,直接表達(dá)作者的觀點和主張的常用文體.
（1）、議論文的分類：
按內(nèi)容目的分：
①一般性政論文.
②評論.
③雜文（隨筆、雜談、筆記）.
④讀后感.
按論證方式分：
①立論文.
②駁論文.
1.命題作文.就是試卷給定作文題目,學(xué)生根據(jù)題目去定體、立意、選材、作文.
2.半命題作文.就是試卷給定作文題目的一部分,另一部分則由學(xué)生自己去補充.
3.條件作文.就是有條件限制的作文形式,它常常是給學(xué)生一定的限制條件,如時間、內(nèi)容、主題、體裁等,使學(xué)生在作文時受到限制,然后在條件后面附有要求,讓學(xué)生按條件和要求作文.
4.供料作文.就是試卷給出一定的材料,學(xué)生根據(jù)材料寫文章.它的立意又是與命題作文很不一樣的.命題作文的立意要求對所給題目認(rèn)真審題、聯(lián)想,結(jié)合自己的生活和知識,從而產(chǎn)生文章主題.而供料作文面對的是卷面提供的材料和要求,文章的立意必須從所提供的材料中來.它要求學(xué)生認(rèn)真分析卷面的標(biāo)準(zhǔn),只要正確地把握住了所供材料的中心,文章的立意就容易得出了.
5.讀后感.就是閱讀一篇文章或一本書,把自己的心得體會、感受和感想用文字記錄下來.它不僅有助于學(xué)生提高閱讀、欣賞水平,深入領(lǐng)會書中的內(nèi)容,掌握文章的要點,還能培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力.
6.看圖作文.就是學(xué)生根據(jù)命題人所提供的畫面意境及相關(guān)的要求寫出文章.
7.續(xù)寫.它是一種想像作文,是一種要求學(xué)生根據(jù)提供的文章的內(nèi)容、故事,繼續(xù)寫下去,使原文能夠合理發(fā)展的一種作文形式.它可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯、想像和文字表達(dá)能力.
此外,不定期有改寫、擴寫、縮寫等作文類型.

作文有哪些類型

作文的類型有：記敘文、抒情文、議論文、說明文、應(yīng)用文這5種。記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。
作文（composition）是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。作文分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文體裁包括：記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。

寫作文的類型

作文都有哪些類型？

話題作文，記敘文，命題作文，引論文，半命題作文，還有很多例如一、材料作文（一）、文本材料作文 1、老課文新延伸 2、舊故事重新編 3、新材料編故事 4、按提綱寫故事（二）、物品材料作文 1、看圖作文 2、圖形作文 3、物品作文 4、音響作文（三）、抽象材料作文 1、語詞作文 2、形象作文二、假設(shè)類想象作文 1、時間假設(shè) 2、空間假設(shè) 3、角色假設(shè) 4、功能假設(shè) “孫悟空大戰(zhàn)歐陽鋒，小一休難倒大濟公，龜兔再賽沒輸沒贏，夢里遍游三山五岳和太空?！边@就是童心，這就是童真?？ㄍ?、花草動物、天上地下、傳說掌故……想象所至，隨心所欲進作文，這就是“想象作文”！關(guān)于想象作文，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》如是說—— “能寫簡單的記敘文和想象作文”； “寫想象中的事物”； “能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”； “運用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)內(nèi)容”； “激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物”； “為學(xué)生的的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！薄?真是解放、解放、再解放！作文教學(xué)迎來了大解放的時代，兒童習(xí)作獲得了更自由的空間。在此大背景下，2001～2002學(xué)年我縣舉行了多次全縣性作文教學(xué)專題教研活動。實驗小學(xué)、宅山小學(xué)、銅陵四小的幾位老師也先后上了三節(jié)成功的想象作文公開課。這些都讓我們多數(shù)一線教師拓寬了視野，也給我們提供了寶貴的經(jīng)驗。在綜合我縣近年的教研經(jīng)驗、總結(jié)自己的教學(xué)實踐并綜合各種報刊雜志、論文論著以及網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資訊后，筆者欣喜地發(fā)現(xiàn)，想象作文的確內(nèi)涵豐富，魅力無窮。內(nèi)容決定形式，作文教學(xué)須從內(nèi)容入手，想象作文也不例外。筆者認(rèn)為，從題材內(nèi)容來看，想象作文大致可以分為材料作文和假設(shè)作文兩大類。這其中，材料作文，又可分為文本材料作文、物品材料作文、抽象材料作文三大類。一、材料作文（一）、文本材料作文這類作文，以一定文章文本、故事傳說為材料和依托，拓展出去、延伸開來，讓學(xué)生發(fā)揮想象擴寫、續(xù)寫或改寫故事。從題材來說主要有這么幾種情況： 1、老課文新延伸材料來源于教材里的課文，如筆者教過的《小攝影師》續(xù)寫小男孩會不會再來，《艱苦的歲月》想象小紅軍的未來會是什么樣子的，《賣火柴的小女孩》想象“假如我就在街上”、《東山島中小學(xué)作文園地》發(fā)表的《于勒叔叔回來了》（改寫《我的叔叔于勒》）等。 2、舊故事重新編以大家耳熟能詳?shù)纳裨捦挕髡f故事（來源區(qū)別于教材）為材料源泉，續(xù)編改編故事。像實驗小學(xué)陳玉昆老師上的《龜兔新賽》、《作文園地》發(fā)表的《西游后記》《西游今傳》、網(wǎng)上報道的深圳一7歲小學(xué)生的大作《新編三國演義》等等。這一類作文往往以其老調(diào)新彈而格外吸引人。 3、新材料編故事以提供的新材料為基礎(chǔ)，拓展想象，按提示編故事。

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