大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于怎樣提升孩子的空間感的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、培養(yǎng)兒童空間感提升兒童發(fā)展力心得體會(huì) 速度求

• 2、孩子缺乏空間感，寫(xiě)作業(yè)丟三落四，家長(zhǎng)該怎么辦？

• 3、小學(xué)5年級(jí)孩子，該如何訓(xùn)練空間感和想象力呢？

• 4、如何提高孩子的空間想象能力？

一、培養(yǎng)兒童空間感提升兒童發(fā)展力心得體會(huì) 速度求

對(duì)于空間思維的重要性，美國(guó)賓西法尼亞州立大學(xué)地理學(xué)院院長(zhǎng)羅格·道斯有著非常清醒的認(rèn)識(shí)。他說(shuō)：“如果不對(duì)空間思維加以重視，將無(wú)法培養(yǎng)出21世紀(jì)會(huì)學(xué)習(xí)、懂生活的年輕一代?！?/p>

的確，空間思維力的強(qiáng)弱，直接影響著孩子對(duì)于數(shù)學(xué)、地理、化學(xué)、科學(xué)、美術(shù)和音樂(lè)等眾多學(xué)科的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。而且空間思維能力的好壞幾乎決定了孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)和日后職業(yè)的選擇。

1、讓孩子多動(dòng)手，親身感知空間感的概念。

判斷一個(gè)孩子大腦發(fā)育是否良好，動(dòng)手能力是其中很重要的一個(gè)參考因素。所以，讓孩子多多動(dòng)手實(shí)踐，能夠有效鍛煉孩子的空間想象力和邏輯思維能力，為孩子以后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

因此，在孩子的小手能夠進(jìn)行基本抓握的時(shí)候，父母就可以讓他們?nèi)ビ|摸一些基本的形狀，比如球、長(zhǎng)方體、三角體等，讓他們認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的幾何形狀，在腦中形成概念。

長(zhǎng)大一些后，父母可以讓孩子動(dòng)手搭建積木，通過(guò)不同幾何體的組合，可以形成不同的形狀，鍛煉孩子的觀(guān)察能力。

2、與孩子一起玩游戲，通過(guò)游戲培養(yǎng)孩子空間想象力。

此外，父母還可以有意識(shí)地讓孩子參與一些鍛煉空間思維能力的益智游戲。比如，把一張紙折成小船，或折成飛機(jī)， 讓孩子通過(guò)把平面圖形變成立體圖形的方式，讓孩子的思維巧妙地從二維空間向三維空間過(guò)度。

同時(shí)，在陪伴孩子游戲過(guò)程中，父母可以多多運(yùn)用一些具有空間感的描述性語(yǔ)言，比如用“把娃娃放在客廳左側(cè)靠近沙發(fā)的位置”代替“把娃娃放在這里”，用更直觀(guān)的空間語(yǔ)言有意地培養(yǎng)孩子的空間概念。

父母也可以多陪孩子玩一些諸如走迷宮之類(lèi)的游戲，讓孩子能從全局角度出發(fā)來(lái)尋找最佳出路，這樣也會(huì)加強(qiáng)他們的邏輯思維能力。

3、拓展游戲空間，多多進(jìn)行戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。

等孩子再大一些的時(shí)候，父母就可以多多把孩子帶到戶(hù)外，多參與一些戶(hù)外活動(dòng)，通過(guò)更廣闊的活動(dòng)空間和更多的活動(dòng)設(shè)施，強(qiáng)化他們的空間思維能力。

二、孩子缺乏空間感，寫(xiě)作業(yè)丟三落四，家長(zhǎng)該怎么辦？

孩子缺乏空間感，寫(xiě)作業(yè)丟三落四，家長(zhǎng)的解決方法：降低對(duì)孩子自身事兒的干涉，讓孩子自身學(xué)好整理自身的物品，需要的時(shí)，能讓孩子自身列一個(gè)明細(xì)，讓她們依據(jù)明細(xì)里的具體內(nèi)容，把事兒一件一件地做，進(jìn)而塑造孩子的邏輯性。給孩子自己的空間把物品整理在一定的部位，告訴他們要物歸原點(diǎn)，讓孩子養(yǎng)成良好的立體感，知曉自身的東西是在什么地方，而非亂丟亂放，要想找的情況下卻不知道在哪里。讓孩子培養(yǎng)自身清掃整理的習(xí)慣性，在清潔的情況下，自身便知道什么東西是放到那邊的，那樣孩子在找的情況下就非常容易想起來(lái)自己把東西放到了哪兒。

父母做好表率。有時(shí)父母就好像孩子的一面鏡子，父母的個(gè)人行為會(huì)慢慢的危害孩子。例如回家后鞋、衣服褲子這些亂放，因此使屋子雜亂，因而難以從雜亂的物品里邊，找出來(lái)想要的東西，使孩子不可以清晰的還記得東西在哪兒，因而產(chǎn)生丟三落四的壞習(xí)慣。 爸爸媽媽要學(xué)會(huì)懶惰，懂得放手讓孩子做一些力所能及的事，而非獨(dú)斷專(zhuān)行。房間亂的情況下，就提示孩子該整理齊整了；授課要回家提前準(zhǔn)備各種材料，讓孩子自身提前準(zhǔn)備；要買(mǎi)哪些，就給她錢(qián)讓她自己去小賣(mài)鋪買(mǎi)；要采集樣本，她就帶她去野外，看著她親手做；把練習(xí)本落在家里了，她堅(jiān)決不送過(guò)去她，讓她汲取教訓(xùn)這些這都是在協(xié)助孩子。

制定目標(biāo)的功效取決于讓小孩確立自身的目標(biāo)：一定要在什么時(shí)間內(nèi)進(jìn)行什么事情，他只必須實(shí)際實(shí)行就行了。大部分小孩往往對(duì)父母的指令熟視無(wú)睹非常大一部分原因在于他根本不搞清楚父母所表達(dá)的意思，例如成年人叫寶寶吃飯，這兒用餐本身就是一個(gè)復(fù)合型指令，它包括坐在椅子上和拿出餐具等好幾個(gè)姿勢(shì)。小孩由于不清楚實(shí)際該怎么做有時(shí)候便會(huì)愣在原地，因此爸爸媽媽針對(duì)年齡小的小孩一定要傳遞簡(jiǎn)易指令，例如立即使他坐在椅子上用餐，那樣他就可立刻了解該干什么。僅有明確責(zé)任而且監(jiān)管小孩立刻實(shí)行他才可以培養(yǎng)規(guī)律性的生活方式。

三、小學(xué)5年級(jí)孩子，該如何訓(xùn)練空間感和想象力呢？

引言：如果家長(zhǎng)想培養(yǎng)孩子的空間感和想象力的話(huà)，那么一定要從孩子小的時(shí)候入手。每個(gè)孩子的情況都是不同的，所以說(shuō)孩子在小的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要努力的去帶孩子去參加戶(hù)外活動(dòng)。因?yàn)楹⒆又挥卸喽嗟慕佑|外面的事物，孩子才能夠感覺(jué)到新奇，這樣孩子才會(huì)發(fā)揮想象。

一 、家長(zhǎng)該怎么做呢？

很多孩子在小的時(shí)候早教并沒(méi)有做好，那么在這個(gè)時(shí)候父母一定要給孩子買(mǎi)一些書(shū)籍，讓孩子不斷的向你提問(wèn)，你要給孩子進(jìn)行及時(shí)的解答。孩子小的時(shí)候發(fā)展空間是很多的，所以在這個(gè)時(shí)候父母所要做的事情就要跟孩子好好的互動(dòng)，讓孩子知道你在關(guān)心著孩子們，孩子也是非常努力的。每個(gè)孩子的情況都不同，家長(zhǎng)一定要讓孩子知道，不是別人家的孩子，一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，家長(zhǎng)一定要做好引導(dǎo)，因?yàn)橹挥羞@樣孩子才不會(huì)有不好的現(xiàn)象，孩子智慧是進(jìn)行及時(shí)表達(dá)的。

二、如何去改變呢？

很多孩子小的時(shí)候其實(shí)是有創(chuàng)造力的，那么家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不要去阻止孩子，因?yàn)槟闳プ柚购⒆?，孩子就不敢去做了。家長(zhǎng)可以用自己的一些想法慢慢的去引導(dǎo)孩子，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中都是需要一些人指導(dǎo)的，所以家長(zhǎng)一定要知道孩子適合什么樣的方式，因?yàn)檫@也是你對(duì)孩子的肯定和補(bǔ)助。

三、總結(jié)

家長(zhǎng)在孩子的面前一定要努力的做下去，因?yàn)橹挥羞@樣才能夠讓你的孩子變得越來(lái)越好。孩子在小的時(shí)候，如果家長(zhǎng)總是給不了孩子肯定的話(huà)，那么孩子也會(huì)很痛苦，你要想一想教育孩子該用什么樣的方式，不能把孩子跟別人家的孩子相比，這樣孩子也會(huì)非常的自卑，孩子的想象力是需要一些獨(dú)特的空間的。

四、如何提高孩子的空間想象能力？

假如我們讓兒童設(shè)想一架飛機(jī)像一顆流星似的，從本地飛抵北京在夜空留下一道光亮的線(xiàn)條，那叫做距離的話(huà)，那么這段距離就像是由一顆一顆流星排成的一條線(xiàn)段。假如我們又讓兒童設(shè)想一本書(shū)的封面的邊緣是一條線(xiàn)段，那么書(shū)的封面就是由一條一條線(xiàn)段堆砌而成。如果線(xiàn)段長(zhǎng)為a，堆砌的線(xiàn)段數(shù)為b，封面的面積就是ab了，就得到了它的面積公式S=ab。假如再讓兒童設(shè)想把好幾百?gòu)埛饷娑哑龈邽閔，就變成了一個(gè)長(zhǎng)方體，可知它的體積公式即是V=abh。在小學(xué)讀書(shū)時(shí)，如果這樣從點(diǎn)講到線(xiàn)再講到面積和體積，小學(xué)生較為容易接受，比瞎記瞎背公式要好。雖然這是在學(xué)校學(xué)數(shù)學(xué)的事，但是作為留守兒童的家長(zhǎng)就要看到，這關(guān)系提高兒童空間想象能力的問(wèn)題，不可忽視。中學(xué)的平面幾何、立體幾何、三角和物理等課程，有了這種能力就好學(xué)得多。而這種能力最好從小時(shí)候抓起，根據(jù)各年齡段安排上這一家庭教育的內(nèi)容，方法一般有：

一是游戲法。如讓兒童學(xué)砌積木，由平面感走進(jìn)立體感，有助益空間想象力的形成和提高；用小皮球投籃筐可以想象到空間距離，無(wú)疑空間想象力就會(huì)在兒童的頭腦里劃上痕跡?；诖祟?lèi)的游戲活動(dòng)應(yīng)放手讓兒童參與進(jìn)去，兒童也會(huì)在游戲中玩得開(kāi)心，促使大腦思維活躍，有利于激發(fā)空間想象力。

二是講故事法。像“刻舟求劍”這個(gè)成語(yǔ)故事就講了古時(shí)楚國(guó)有個(gè)人坐船渡江，他的劍掉入江中卻在船上刻記號(hào)，他不知道船在動(dòng)而劍沉入水底不動(dòng)，怎能把劍找到。這樣的動(dòng)與靜的故事就易于提高兒童的空間想象能力，你講故事時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)到一幅空間畫(huà)面上來(lái)即可達(dá)到目的。

三是實(shí)地丈量法。農(nóng)村有這個(gè)天地，你可以帶著兒童去丈量一塊田、一片地，把各種形狀的田地劃成正方形、長(zhǎng)方形、梯形和各類(lèi)三角形，還有麥堆、谷堆，看成立體形的樣態(tài)。隨著兒童長(zhǎng)大教他們從丈量到計(jì)算，在廣闊天地留下他們的腳印的同時(shí)，也在他們的大腦里留下深深的空間想象力的烙印。

四是實(shí)地觀(guān)察法。主要是讓兒童看有空間之物，如小到一個(gè)盒子，大到一間房子，從一個(gè)面到一個(gè)體，比較所拉的對(duì)角線(xiàn)有什么不同，特別是要讓他們想象空間體內(nèi)虛設(shè)的對(duì)角線(xiàn)，這對(duì)于提高空間想象能力很有幫助。

五是解釋法。像“曹沖稱(chēng)象”，就利用了空間想象的智慧把大象的重量稱(chēng)了出來(lái)。獲得了這一解釋?zhuān)搅酥袑W(xué)物理浮力問(wèn)題的學(xué)習(xí)，有了這種空間想象即可助上一臂之力。

上述幾種方法告訴我們，提高兒童的空間想象能力要講方法，這樣兒童的學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，而且還要注意各年齡段安排的內(nèi)容，千萬(wàn)不可拔苗助長(zhǎng)。

以上就是關(guān)于怎樣提升孩子的空間感相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢(xún)，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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