大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于中學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)現(xiàn)狀的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、杭州市頭腦奧林匹克與未來(lái)工程師基本構(gòu)思

• 2、校園奇葩建筑大賞：每一所大學(xué)，都有一個(gè)不羈的靈魂

• 3、永嘉中學(xué)的學(xué)校概況

• 4、校園文化墻設(shè)計(jì)方案

一、杭州市頭腦奧林匹克與未來(lái)工程師基本構(gòu)思

走向可持續(xù)發(fā)展的規(guī)劃設(shè)計(jì)——人類聚居… 走出傳統(tǒng)禁錮的土地藝術(shù):田

紫東花園小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì) 住宅小區(qū)建筑規(guī)劃的新理念

住宅設(shè)計(jì)的若干問(wèn)題 竹子公園規(guī)劃設(shè)計(jì)研究

重慶夜景照明新進(jìn)展 重慶南山一棵樹(shù)觀景臺(tái)視界范圍內(nèi)夜景照…

重慶解放碑中心購(gòu)物廣場(chǎng)規(guī)劃建設(shè) 中學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)探討

中小城市步行街建設(shè)的思考 中國(guó)風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)科專業(yè)的重大轉(zhuǎn)…

漳州將軍山公園規(guī)劃設(shè)計(jì) 運(yùn)用實(shí)景三維動(dòng)畫(huà)系統(tǒng)、進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)方…

運(yùn)用水資源可持續(xù)發(fā)展理念 提高水利規(guī)… 云峰大壩外部自動(dòng)觀測(cè)系統(tǒng)整體規(guī)劃設(shè)計(jì)

源于傳統(tǒng) 高于傳統(tǒng)——閩南將軍山公園… 園林綠地中的明珠——園林建筑小品

與路、園相結(jié)合的南寧市江北中堤堤防設(shè)… 余姚市泗門(mén)鎮(zhèn)小路下村的環(huán)境水利工程

游船碼頭規(guī)劃設(shè)計(jì)初探 游艇俱樂(lè)部的規(guī)劃設(shè)計(jì)

用ISO9000標(biāo)準(zhǔn)的思想重塑規(guī)劃設(shè)… 永恒的公園,流動(dòng)的展場(chǎng)——第五屆中國(guó)…

因應(yīng)市場(chǎng) 走向理性——近年住區(qū)規(guī)劃設(shè)… 易道公司:一個(gè)多元而又統(tǒng)一的世界

以人為本設(shè)計(jì)住宅 以人為本在社區(qū)游園規(guī)劃設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)

葉片F(xiàn)MS的規(guī)劃設(shè)計(jì) 野餐燒烤區(qū)設(shè)計(jì)之研究

陽(yáng)光·海灘·綠洲——惠州市金海灘度假… 陽(yáng)光·空氣·水·運(yùn)動(dòng)——幼兒園環(huán)境規(guī)…

鹽池?fù)P黃灌區(qū)田間水利工程規(guī)劃設(shè)計(jì)探討 尋求適合特定時(shí)段、特定群體的適度合理

學(xué)校附設(shè)藥用植物園的規(guī)劃設(shè)計(jì) 興義市桔山安居小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)

星羅棋布話游園——談海港區(qū)游園綠地規(guī)… 新世紀(jì)的理想家園——小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的思…

新時(shí)期小區(qū)規(guī)劃初探 新時(shí)期的居住區(qū)設(shè)計(jì)

新建揚(yáng)黃灌區(qū)移民居民點(diǎn)規(guī)劃設(shè)計(jì)探討 新的時(shí)代景觀,新的歷史豐碑——中國(guó)人…

校園與山地的共構(gòu)——南昌大學(xué)前湖校區(qū)… 校園智能化系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)——介紹溫州市…

小響水引洪治沙工程的規(guī)劃設(shè)計(jì) 香港北大嶼山新市鎮(zhèn)規(guī)劃

現(xiàn)有綜合性醫(yī)院的規(guī)劃設(shè)計(jì)探討 現(xiàn)代住區(qū)規(guī)劃的幾點(diǎn)思考

現(xiàn)代公交汽車(chē)線路的設(shè)計(jì)思想——昆明公… 西北工業(yè)大學(xué)金葉信息學(xué)院校園綠化設(shè)計(jì)

物理環(huán)境與規(guī)劃設(shè)計(jì) 武鋼萬(wàn)套住宅區(qū)中壓燃?xì)飧晒芄こ坦軓降摹?

五臺(tái)山大護(hù)國(guó)文殊寺規(guī)劃設(shè)計(jì) 梧州市政中心廣場(chǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)

烏龍山景區(qū)綠化規(guī)劃設(shè)計(jì) 我縣電網(wǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)中有關(guān)問(wèn)題的處理

我區(qū)渠道防滲的現(xiàn)狀、問(wèn)題與建議 為下世紀(jì)前10年水電比重30％提供科…

“他山之石,可以攻玉”否?——外國(guó)?！? “紫金港”實(shí)證——現(xiàn)代主義在中國(guó)

1998里斯本世界海洋博覽會(huì)規(guī)劃設(shè)計(jì)… GIS在糧食儲(chǔ)備庫(kù)建設(shè)中的運(yùn)用

GIS在水土保持工作中的應(yīng)用 白山天池園規(guī)劃設(shè)計(jì)——兼評(píng)中國(guó)'99…

包頭供電局配電自動(dòng)化系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì) 北京奧林匹克公園

北京川底下古山村保護(hù)與旅游開(kāi)發(fā)探討 北京市小城鎮(zhèn)排水管網(wǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)探討

碧塔海生態(tài)旅游區(qū)標(biāo)牌系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì) 編制《2008年北京奧運(yùn)場(chǎng)館及配套設(shè)…

濱海圩區(qū)灌排系統(tǒng)改造規(guī)劃設(shè)計(jì)的研討 濱水景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)模式探索

捕捉自然信息 重拾鄉(xiāng)間野趣——南海仙… 菜田多井聯(lián)網(wǎng)自控低壓管道灌溉技術(shù)

長(zhǎng)春市長(zhǎng)春公園規(guī)劃設(shè)計(jì)淺析 長(zhǎng)春市伊通河西公園景觀規(guī)劃構(gòu)想

長(zhǎng)潤(rùn)花園——武漢江漢北路高層住宅區(qū)規(guī)… 常寧市洋泉水庫(kù)風(fēng)景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)構(gòu)思

超越設(shè)計(jì):從兩個(gè)實(shí)例看當(dāng)前美國(guó)規(guī)劃設(shè)… 襯砌渠道的規(guī)劃設(shè)計(jì)與施工工藝

城區(qū)防洪工程規(guī)劃設(shè)計(jì)中有關(guān)問(wèn)題的探討 城區(qū)旅游景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)初探——景觀生態(tài)…

城市·生態(tài)·文化——監(jiān)利縣西門(mén)公園規(guī)… 城市道路綜合管線規(guī)劃設(shè)計(jì)初探

城市規(guī)劃設(shè)計(jì)中分析圖的繪制 城市河濱地區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)方法探討

城市建設(shè)和規(guī)劃設(shè)計(jì)中的可持續(xù)發(fā)展原則 城市景觀持續(xù)規(guī)劃設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以蘭州…

城市景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)淺析 城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的層次分析評(píng)價(jià)

城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)質(zhì)量的AHP評(píng)價(jià)法 城市綠色空間系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究——實(shí)施…

城市雨水及河涌規(guī)劃CAD研究 城市園林夜景觀初探

城市中心步行化空間探討 城市住宅區(qū)室外排水系統(tǒng)的合理規(guī)劃設(shè)計(jì)…

城鎮(zhèn)中壓配電網(wǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì) 抽水蓄能電站計(jì)算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)規(guī)劃和選型…

川中丘陵區(qū)微型水利工程的規(guī)劃設(shè)計(jì) 傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代旅游景觀的契合——重慶…

創(chuàng)建新世紀(jì)嶺南人居環(huán)境——廣州江南新… 創(chuàng)造宜人的居住空間——潞城天脊住宅新…

從“未莊”到“新未莊”——當(dāng)代村莊聚… 從城市規(guī)劃管理對(duì)城市規(guī)劃設(shè)計(jì)的影響 …

從古舊走到新鮮——水晶城景觀散記 從小城鎮(zhèn)到小城市——蘇南地區(qū)小城市建…

大學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的新趨勢(shì) 道路交通噪聲與學(xué)校臨街建筑的規(guī)劃設(shè)計(jì)

道路景觀設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)的關(guān)系 德興銅礦運(yùn)輸總公司改擴(kuò)建總體規(guī)劃設(shè)計(jì)

低密度住宅的規(guī)劃設(shè)計(jì)與新技術(shù)的應(yīng)用 地區(qū)文化、建筑與城市更新——泉州舊城…

電力信息應(yīng)用系統(tǒng)的安全性建設(shè) 對(duì)道路交通安全問(wèn)題的重新審視

對(duì)電力排灌站規(guī)劃設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)體會(huì) 對(duì)舊城的成片開(kāi)發(fā)改造——武昌黃鶴小區(qū)…

對(duì)林區(qū)城鎮(zhèn)住宅小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的探討 對(duì)汝陽(yáng)縣水平梯田調(diào)查分析

發(fā)展中的現(xiàn)代城市景觀規(guī)劃設(shè)計(jì) 防護(hù)林帶是壩上治理風(fēng)沙改善生態(tài)的有效…

奉化西塢樂(lè)園規(guī)劃設(shè)計(jì)體會(huì) 拂去歷史之塵封 重現(xiàn)唐建之古韻——?jiǎng)t…

福廈高速公路綠色通道造林綠化規(guī)劃設(shè)計(jì) 福州城區(qū)防洪治澇工程規(guī)劃設(shè)計(jì)思路

復(fù)興被遺忘的城市角落——南寧市三坊街… 改善底層住宅居住條件的設(shè)計(jì)探討

高速公路服務(wù)區(qū)停車(chē)場(chǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì) 高速公路綠化設(shè)計(jì)初探

更新住宅規(guī)劃設(shè)計(jì)觀念,提高住宅綜合質(zhì)… 公路景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)方法研究

公園綠化的誤區(qū) 供電系統(tǒng)的改造與應(yīng)用

供暖系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)中的幾點(diǎn)節(jié)能分析 關(guān)于城市道路規(guī)劃設(shè)計(jì)中提升環(huán)境功能的…

關(guān)于城市綠化廣場(chǎng) 關(guān)于地下建筑覆土綠化的幾個(gè)問(wèn)題

關(guān)于配電自動(dòng)化系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)的思考 關(guān)于主題公園規(guī)劃設(shè)計(jì)的策略思考

冠巖洞穴特征與游覽開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)研究 灌溉水井的施工方法及成井后的養(yǎng)護(hù)

廣州地區(qū)110kV輸電鐵塔的規(guī)劃設(shè)計(jì) 廣州市內(nèi)環(huán)高架路工程總體設(shè)計(jì)與反思

規(guī)劃編制領(lǐng)域中“三個(gè)趨向”問(wèn)題探討 規(guī)劃設(shè)計(jì)導(dǎo)則在沈陽(yáng)新世界花園的全面應(yīng)…

貴港市城南防洪區(qū)的封閉方案探討 海東地區(qū)球形水窖的設(shè)計(jì)與施工要點(diǎn)介紹

海南醫(yī)學(xué)院新校園綠化規(guī)劃設(shè)計(jì) 寒地村鎮(zhèn)居住建筑用地的節(jié)約對(duì)策研究

杭州市農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)中的水利建設(shè) 合肥地區(qū)高校安居園工程可行性研究

合肥南園新村住宅小區(qū)建設(shè) 河道堤防規(guī)劃建設(shè)中的若干技術(shù)問(wèn)題

賀江廣東河段梯級(jí)電站規(guī)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施 衡陽(yáng)市汽車(chē)西站規(guī)劃設(shè)計(jì)探討

鴻業(yè)園規(guī)劃設(shè)計(jì)漫談 侯北住宅小區(qū)配套建設(shè)工程的思考

花園式居住小區(qū)——中山市荔苑小區(qū)規(guī)劃… 化州市科普公園規(guī)劃方案分析

環(huán)城高速公路的作用及應(yīng)注意的問(wèn)題 環(huán)境設(shè)計(jì),永恒的主題——廣州市芳村花…

回歸現(xiàn)場(chǎng)——峨眉山溫泉度假區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì) 惠州市金迪星苑怡心園規(guī)劃設(shè)計(jì)

機(jī)械工廠規(guī)劃設(shè)計(jì)必須認(rèn)真對(duì)待工時(shí)問(wèn)題 基于城市文明的城市設(shè)計(jì)與環(huán)境創(chuàng)造——…

吉林《白山天池園》規(guī)劃設(shè)計(jì) 集裝箱碼頭規(guī)劃設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)模擬

濟(jì)南大學(xué)新校區(qū)規(guī)劃與設(shè)計(jì) 濟(jì)南南苑小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)構(gòu)思

簡(jiǎn)約·自然的生活——以上海托普軟件園… 建議組織研究三峽電力系統(tǒng)各網(wǎng)間相互調(diào)…

建筑技術(shù)與建筑藝術(shù)的高度結(jié)合——北京… 轎車(chē)發(fā)展與城市居住區(qū)規(guī)劃初探

經(jīng)濟(jì)合理地確定排澇區(qū)的調(diào)蓄水位 景觀環(huán)境盡度與神奇感受——鼓浪嶼五維…

景觀敏感度評(píng)價(jià)在森林公園規(guī)劃設(shè)計(jì)中的… 居住環(huán)境的創(chuàng)造——梧州市“華洋花園”…

居住空間設(shè)計(jì)的探索 居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的特色營(yíng)造

居住區(qū)及工業(yè)場(chǎng)地豎向設(shè)計(jì)中的土方平衡… 居住區(qū)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究

居住小區(qū)地下汽車(chē)庫(kù)的規(guī)劃設(shè)計(jì) 居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的停車(chē)問(wèn)題

開(kāi)拓前進(jìn)的黃委會(huì)勘測(cè)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院 科普生態(tài)園林——順德勒流行政中心區(qū)植…

可運(yùn)營(yíng)管理的校園網(wǎng)建設(shè)方案的探討 昆明現(xiàn)代公共汽車(chē)示范線路的規(guī)劃設(shè)計(jì)與…

蘭州市安寧區(qū)培黎廣場(chǎng)改造近期規(guī)劃設(shè)計(jì) 廊坊市綠地系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)初探

老廠房·孵化器·科技創(chuàng)業(yè)者樂(lè)園——武… 老年人公共綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)

澇漬地暗管排水示范工程建設(shè)有關(guān)問(wèn)題研… 立足近期規(guī)劃,著眼未來(lái)發(fā)展——中國(guó)疾…

聊城師范學(xué)院南院修建的規(guī)劃與設(shè)計(jì) 龍的騰飛

龍鳳呈祥 龍之舞

路上停車(chē)場(chǎng)規(guī)劃及設(shè)計(jì)方法探討 論規(guī)劃設(shè)計(jì)行業(yè)的市場(chǎng)化發(fā)展

論設(shè)計(jì)的全過(guò)程與創(chuàng)造精品工程的關(guān)系 面向21世紀(jì)城市居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)原則

面向土地再開(kāi)發(fā)與景觀再創(chuàng)造——高唐北… 面向新世紀(jì)的高校校園規(guī)劃設(shè)計(jì)思考——…

南京城市下水道建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展 南岳忠烈祠綠化規(guī)劃構(gòu)思與景觀效果

寧夏《寧春園》規(guī)劃設(shè)計(jì) 寧夏大學(xué)新校區(qū)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)的思路

農(nóng)田景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)及3S技術(shù)應(yīng)用 農(nóng)在園中 園在農(nóng)中——沈陽(yáng)市農(nóng)業(yè)高科…

噴灌系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì) 普陀佛國(guó)托老康福院佛塔的設(shè)計(jì)構(gòu)思

氣缸蓋敏捷柔性自動(dòng)線的設(shè)計(jì) 淺淡城市老年設(shè)施建設(shè)

淺論城市快速路規(guī)劃設(shè)計(jì)——對(duì)北京、上… 淺論風(fēng)景旅游城市道路規(guī)劃設(shè)計(jì)

淺論深圳市河道治理規(guī)劃設(shè)計(jì)中的幾個(gè)問(wèn)… 淺述高架道路在上海城市交通中的作用

淺談城市中心區(qū)地下空間的開(kāi)發(fā)利用 淺談地區(qū)電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化系統(tǒng)建設(shè)

淺談貴港市城南防洪區(qū)的封閉方案 淺談農(nóng)村普通中小學(xué)的規(guī)劃與建設(shè)

淺談上海浦東金橋開(kāi)發(fā)區(qū)污水系統(tǒng)工程建… 淺談天心花苑的規(guī)劃設(shè)計(jì)

淺談住宅小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì) 淺談住宅小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)階段的造價(jià)控制

淺析環(huán)保城市軌道交通 淺析小游園設(shè)計(jì)——濟(jì)源市望春園規(guī)劃設(shè)…

親水步行區(qū)——城市的特色空間——湛江… 清華大學(xué)東北區(qū)體育場(chǎng)館規(guī)劃設(shè)計(jì)

渠道防滲工程問(wèn)題的探討 人·科技·自然——中華世紀(jì)門(mén)規(guī)劃設(shè)計(jì)…

人與自然的和諧——徐州市環(huán)城國(guó)家森林… 溶洞的規(guī)劃設(shè)計(jì)

柔性制造系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)方法 柔性制造系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)及對(duì)我國(guó)發(fā)展柔…

如何看規(guī)劃設(shè)計(jì)評(píng)審的“萬(wàn)花筒” 三峽工程設(shè)計(jì)中幾個(gè)重大問(wèn)題的回顧

三峽工程施工供電系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì) 三亞灣濱海綠帶總體規(guī)劃與控制性設(shè)計(jì)—…

沙土圩區(qū)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田水利建設(shè)定型化規(guī)劃… 山地城鎮(zhèn)街路析

山地住宅設(shè)計(jì)的實(shí)踐與思考 山河水庫(kù)引水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)與施工綜述

山區(qū)旅游專用道路規(guī)劃設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)思路 山區(qū)人字閘壩工程的設(shè)計(jì)與施工

山重水碧桃花源——杭州綠城·桃花源生… 商業(yè)街區(qū)智能建筑群的工程建設(shè)

商業(yè)容量與建設(shè)規(guī)模的探討 上海市磁懸浮交通規(guī)劃與實(shí)踐

上海市高架路網(wǎng)的回顧與展望 設(shè)計(jì)市場(chǎng)開(kāi)放進(jìn)程中規(guī)劃行政職能的轉(zhuǎn)變

深圳大梅沙可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐總結(jié)… 深圳市筍崗路—寶安路街心花園規(guī)劃設(shè)計(jì)

深圳住宅規(guī)劃設(shè)計(jì)物業(yè)管理初探 石籠谷坊在坡水溝上的應(yīng)用

石頭峽水庫(kù)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案參數(shù)優(yōu)選論證 時(shí)鐘同步網(wǎng)

試論建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)… 試論開(kāi)采沉陷地土地復(fù)墾規(guī)劃設(shè)計(jì)

試論物業(yè)管理與居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的結(jié)合 試談香港城市性大學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

適宜老年人的公共綠地規(guī)劃設(shè)計(jì) 適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的住宅區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)

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通向自然的軸線 完善綠化系統(tǒng)規(guī)劃 維護(hù)城市環(huán)境質(zhì)量

二、校園奇葩建筑大賞：每一所大學(xué)，都有一個(gè)不羈的靈魂

最近，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)火了，因?yàn)樾@中空降了個(gè)“錘子”！

有學(xué)生戲稱：“官方勸退：讀個(gè)錘子！”還有網(wǎng)友猜測(cè)，這所學(xué)校大概是被復(fù)聯(lián)的雷神之錘選中的幸運(yùn)兒。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)也因此成為了南京錘子大學(xué)。真實(shí)情況是，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)舉辦了一個(gè)“平安南農(nóng)”安全宣傳月的系列活動(dòng)，打算用錘子來(lái)比喻安全無(wú)小事，重錘留心底，安全工作向來(lái)都是千錘百煉，百煉成鋼。這樣的校園景觀激發(fā)了許多學(xué)生關(guān)注學(xué)?；顒?dòng)的好奇心。

實(shí)際上，中國(guó)的校園景觀伴隨著中國(guó)大學(xué)的發(fā)展不斷變化，經(jīng)歷了古代傳統(tǒng)時(shí)期、近代借鑒時(shí)期和現(xiàn)代時(shí)期。古代的大學(xué)以建筑族群景觀為主、庭院園林景觀為輔。

1905年廢除科舉后，建立起“中學(xué)為體、西學(xué)為用”的新式學(xué)堂是中國(guó)近代大學(xué)開(kāi)端。這時(shí)候的大學(xué)深受西方影響，校園逐漸重視空間及景觀營(yíng)造。

中華人民共和國(guó)成立后，大學(xué)發(fā)展進(jìn)入新階段，校園景觀開(kāi)始更加注重服務(wù)對(duì)象，由于起源、地理環(huán)境、文化等各方面的不同，現(xiàn)在的中國(guó)大學(xué)校園形成了自身獨(dú)特的景觀。

校園景觀作為一面鏡子，反映著社會(huì)精神，也記錄著時(shí)代印記。

但是，偏偏有些學(xué)校不走尋常路，被自己的奇葩雕塑帶上熱搜，成了別樣的“校園地標(biāo)”和“網(wǎng)紅打卡地”。

航概妹，你來(lái)或是不來(lái)，她都在這里等你，獨(dú)自承受著艷壓群芳的孤獨(dú)。北京航空航天大學(xué)公認(rèn)的白月光女神必定要享受最高禮遇。

手工高定版的經(jīng)典之作《航空航天概論》只為她一人服務(wù)，采用世界級(jí)納米材料，準(zhǔn)確地放置在距離女神左手邊10厘米的位置。

風(fēng)里雨里。航大等你。

“航概妹”作為北航沙河校區(qū)的文化景觀，藝術(shù)雕塑《憧憬》由青銅鑄造，用具象寫(xiě)實(shí)的藝術(shù)表現(xiàn)手法塑造當(dāng)代大學(xué)生的青春神韻。

“航概”的說(shuō)法，來(lái)源于航空類本科專業(yè)基礎(chǔ)課程教材《航空航天概論》，是北京航空航天大學(xué)特色專業(yè)和鮮明辦學(xué)特點(diǎn)的標(biāo)志。左邊的女大學(xué)生則描繪了莘莘學(xué)子面對(duì)未來(lái)的想象和無(wú)限憧憬。

由于北航的男女比例實(shí)在懸殊，不少雄性荷爾蒙爆棚的單身男生就把“航概妹”作為自己心目中的女神，用各種方法打扮她，做出各種令人不忍直視的角度與其合影。

人大的“求是石”因?yàn)橥庥^酷似，被同學(xué)們戲稱“吮指原味雞”。

一進(jìn)正門(mén)，你就能視覺(jué)享受到一塊兒始于1992年的“吮指原味雞塊”，色澤鮮艷，肉質(zhì)飽滿，外層酥脆，內(nèi)層柔軟，可謂是匠心之作。上面的“實(shí)事求是”彰顯著人大原版老字號(hào)幾十年不變的真誠(chéng)：童叟無(wú)欺、貨真價(jià)實(shí)。

石頭雕塑上面刻著“實(shí)事求是”四個(gè)大字，利用哲理激勵(lì)學(xué)生求知，也正是人大精神所在。中國(guó)大學(xué)的入口和校園內(nèi)部常常放置雕刻文字的假山，一方面觀石景，另一方面通過(guò)雕塑的形象鐫刻名言，起到激勵(lì)、警示的作用。

走進(jìn)長(zhǎng)安大學(xué)本部北院大門(mén)，就能欣賞到“恐巫山仙女之不及，洛水宓妃之不比”的“拉面女神”真面容。

一個(gè)真正精致的雕塑，不僅有驚為天人的容貌，還有一手傾國(guó)傾城的廚藝，多少人奉勸其低調(diào)，但奈何驚人的拉面技藝又如何能輕易隱藏。

長(zhǎng)安大學(xué)真的沒(méi)有烹飪專業(yè)，“拉面女神”本名叫“青春彩虹”。出生于20世紀(jì)70年代末80年代初。表現(xiàn)的是一位美麗的少女伸展雙臂，擁抱未來(lái)。寓意大學(xué)生朝氣蓬勃的樣子。而被同學(xué)們戲稱的拉面其實(shí)代表一道美麗的彩虹，同時(shí)也象征長(zhǎng)安大學(xué)的優(yōu)勢(shì)專業(yè)——道路橋梁。

2016年建成的華北水利水電大學(xué)校園內(nèi)的“馬桶樓”，看似隨意的建筑排列，卻藏著高深莫測(cè)的詭異布局。用獨(dú)特的工藝造就現(xiàn)代高校奇葩建筑之傳奇。

看似簡(jiǎn)單的造型，卻將暗含人類生理代謝原理的終極法寶——馬桶，用化之無(wú)形的高級(jí)手法融于其中。

橢圓形樓體和屋檐的巧妙配合猶如坐便位和蓋子的不可分離。前圓后方，前矮后高，暗含天罡地煞之?dāng)?shù)理，風(fēng)水和景觀的結(jié)合恰到好處。樓體上藍(lán)色頂棚更是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，將馬桶中積水的色彩與靈動(dòng)展現(xiàn)的淋漓盡致。

該建筑實(shí)為河南省大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合服務(wù)基地，由于從遠(yuǎn)處看其外形酷似馬桶，被學(xué)生們戲稱：感覺(jué)每天都在巨大的馬桶里吸收知識(shí)！

鳥(niǎo)作為校園雕塑必不可少的存在，一直被學(xué)校著振翅高飛、自由等含義。

南開(kāi)大學(xué)二主樓前，一少女右手拿著知識(shí)寶典，左手高擎象征和平的白鴿，眾多學(xué)生卻把那個(gè)白色的鳥(niǎo)理解成否定詞。寫(xiě)實(shí)的名字將書(shū)和鴿子確定為不可忽視的存在。但這寓意卻有些放飛自我，還是“給我一本書(shū)，帶你飛世界?！?/p>

西南財(cái)經(jīng)大學(xué)

“比翼雙飛雕像”

夫妻本是同林鳥(niǎo)，一言不合就分飛。

西南財(cái)大的“比翼雙飛”雕塑的審美風(fēng)格可謂是充滿80年代的復(fù)古風(fēng)格，舒展的身軀，伸長(zhǎng)的手臂，眺望的眼神和昂揚(yáng)的精神面貌，儼然一副大干一場(chǎng)的好青年模樣。

雕像伸長(zhǎng)的手臂，舒展的身軀，以及眺望遠(yuǎn)方的雙眸，展現(xiàn)的是昂揚(yáng)向上的精神面貌。

當(dāng)饑餓占據(jù)你的意識(shí)，目光所及之處都是你的天下。用原始的手法烹飪最具造型感的“鴨子”

西安夏天的熱浪使噴泉中的自然之水自動(dòng)發(fā)熱，為鴨子提供最自然的保溫設(shè)備。

一群象征著莘莘學(xué)子的大雁，被同學(xué)戲稱為“煮熟的鴨子飛了”。但噴泉中央翱翔的大雁，承載了學(xué)校對(duì)每一個(gè)從西安郵電大學(xué)學(xué)生展翅高飛的殷殷期盼。

雕塑造型的合理運(yùn)用能在校園景觀中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，不僅僅是對(duì)校園文化的宣傳，同時(shí)也在潛移默化的激勵(lì)教育著學(xué)生。然而有些雕塑造型的含義會(huì)讓人產(chǎn)生歧義，為學(xué)生吐槽提供“可乘之機(jī)”。

用于雕塑的物體有世界共性認(rèn)識(shí)的物體，球是校園雕塑中的經(jīng)典形象，它代表著“世界”“地球”等含義，常與書(shū)籍組合在一起寓意“知識(shí)改變世界”“知識(shí)創(chuàng)造未來(lái)”。體現(xiàn)學(xué)校對(duì)當(dāng)代大學(xué)生富有遠(yuǎn)大理想的期盼。然而下面這些雕塑卻似乎撞在了槍口上……

左邊的男生高舉具象化的智慧之源，目光堅(jiān)毅的望向前方。一旁的女孩手捧書(shū)本，以知識(shí)的力量幫助男孩，一同將“真理”托起。而西安郵電大學(xué)的校友們，卻親切地把智慧之源理解成了是個(gè)球體。

 

西安交大的騰飛塔是學(xué)校內(nèi)的著名雕塑之一，位于理科樓北面，高大、端莊、美麗。塔下有一位女神，由于她“一絲不掛”，大家都親切的稱他為“不掛女神”，有“考試不掛科”之意，是考前交大學(xué)子膜拜的神明。

騰飛塔的塔尖站著一只鳥(niǎo)，“不掛女神”的意思還不明白么？平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，期末拜她也沒(méi)用呀！

本著男女平等的精神，考神自然也有男版，西安交大的“不掛女神”和南京大學(xué)的“裸考門(mén)門(mén)過(guò)”真的很般配。

該雕塑名為“闖”，是南京大學(xué)建校110周年時(shí)由深圳校友集資捐贈(zèng)。希望向師弟師妹們傳遞敢于打破框架、追求夢(mèng)想、持續(xù)創(chuàng)新的改革前沿精神。其特別的造型和寓意深受該校學(xué)生喜歡，被稱為南大“考神”。

從此，學(xué)生對(duì)它的有趣解釋也層出不窮?！斑@個(gè)雕塑告訴我們，只要裸考就能門(mén)門(mén)過(guò)?！薄奥憧奸T(mén)門(mén)過(guò)?！薄耙怀`入此門(mén)中，從此復(fù)習(xí)了如空。”

就這樣一個(gè)孔武有力、充滿“闖勁”的肌肉男成了南大“考神”。

河北美術(shù)學(xué)院，江湖人稱：霍格沃茨河北分校。《哈利·波特》里的霍格沃茨是這樣的：

而河北美術(shù)學(xué)院是這樣的：

該城堡實(shí)名為“灰姑娘城堡”，是東方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地，也是河北美術(shù)學(xué)院的動(dòng)漫城項(xiàng)目。并非是網(wǎng)上所傳言的“教學(xué)樓”，目前仍在裝修階段，完工后將成為國(guó)內(nèi)最大動(dòng)漫城

這畫(huà)風(fēng)！這怕是中國(guó)史上最魔幻大學(xué)了吧！整個(gè)校園分成南北兩個(gè)校區(qū)，南院門(mén)口這幾塊巨石！多么有氣勢(shì)！就是上面的字看不太懂。

不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系！河北美院還十分貼心地配上了拼音：mei shu di guo。

走過(guò)拖鞋門(mén)，無(wú)悔過(guò)今生。

作為上海交大的最具人氣的建筑之一，“拖鞋門(mén)”之所以被叫做“拖鞋門(mén)”，是因?yàn)槠渫庑慰崴迫俗滞稀ＴS多新生還未走進(jìn)上交大的校名，就對(duì)“拖鞋門(mén)”有所耳聞了。

新款拖鞋，等你回家。

這是上海交通大學(xué)思源門(mén)，兩條白色的線條由中間向兩側(cè)延伸，從橋南側(cè)向空間拱起的弧形鋼筋混凝土拱梁，在空間合為一根，紅色的?；諔覓炱渲?，落在橋的北側(cè)，以示交大的無(wú)界“開(kāi)放”，同時(shí)也為人們留下了豐富的想象空間。外型像漢字“八”，中間為7根鐵桿，象征閔行校區(qū)1987年開(kāi)學(xué)。

在校方建筑保持中規(guī)中矩的情況下，學(xué)生又起到了很大的推動(dòng)作用。

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的同學(xué)開(kāi)始在校園內(nèi)進(jìn)行了一番創(chuàng)意造作。

校園的墻壁上、球場(chǎng)上、石凳上，到處都是超級(jí)瑪麗以及“量屁股凳”的身影。尺寸是不會(huì)騙人，在沒(méi)有減肥動(dòng)力的時(shí)候不妨來(lái)湖南農(nóng)大坐一坐。

有的校園雕塑內(nèi)涵深厚，但被許多腦洞大開(kāi)，充滿娛樂(lè)精神的學(xué)生賦予了各種搞笑的內(nèi)涵，但有的校園雕塑則確實(shí)一言難盡。

作為一所國(guó)內(nèi)頂尖高校，要進(jìn)行縝密的學(xué)術(shù)研究，備好裝備才能事半功倍，一個(gè)個(gè)空調(diào)外機(jī)整齊排列，蓄勢(shì)待發(fā)，仿佛“不明生物入侵”控制著整棟大樓。

在男女比例失衡的中國(guó)科技大學(xué)，這種“直男”式的審美似乎可以被理解。

你以為這就結(jié)束了？并不，單純的你不會(huì)想到建筑和雕塑的最高境界是暴力且直接。

鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院里有座建筑，南北兩面看上去完全不是一個(gè)風(fēng)格。

校方表示，該建筑是為了體現(xiàn)西亞斯學(xué)院中西合璧的國(guó)際化主題。這種簡(jiǎn)單直接卻又讓人哭笑不得的中西結(jié)合方式，若非一個(gè)睿智的頭腦是萬(wàn)萬(wàn)想不到的。

校園環(huán)境景觀在校園文化傳播中具有隱含功能，例如美國(guó)著名建筑大師路易斯·康有一段名言：”在一棵樹(shù)下，教師不把自己當(dāng)成教師，學(xué)生也不把自己看成學(xué)生，這樣的一些人，就許多實(shí)際問(wèn)題平等的交換，這才是學(xué)校的開(kāi)端……“。

在這個(gè)人人都是段子手的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)校如何找準(zhǔn)自身特色，塑造獨(dú)特雕塑景觀，建成自己獨(dú)特的”校園地標(biāo)“，需要學(xué)校師生共同努力才行。

三、永嘉中學(xué)的學(xué)校概況

學(xué)校以先進(jìn)的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，優(yōu)化內(nèi)部管理，加強(qiáng)師資建設(shè)，深化課程改革，提升教育科研水平和校園文化品位，豐富辦學(xué)特色，努力把永嘉中學(xué)建成“環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施先進(jìn)、隊(duì)伍精良、質(zhì)量上乘、特色鮮明”的浙南名校。

2006年8月，學(xué)校遷入現(xiàn)址，校園占地189.1畝，建筑面積70923平方米，投資1.5億，校園景觀設(shè)計(jì)優(yōu)美?？萍拣^、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、藝術(shù)館、體育館、閱覽室、廣播站、心理健康輔導(dǎo)站和通用技術(shù)教室一應(yīng)俱全。建有3幢教學(xué)樓，60個(gè)教室，全部配備多媒體教學(xué)平臺(tái)；1幢實(shí)驗(yàn)樓，按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)有物理實(shí)驗(yàn)室6個(gè)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室4個(gè)、生物實(shí)驗(yàn)室3個(gè)，勞技教室2個(gè)，計(jì)算機(jī)教室6個(gè)，語(yǔ)音教室2個(gè)，設(shè)備全部按照國(guó)家一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)配置；1幢圖書(shū)科技大樓，圖書(shū)館藏書(shū)60000多冊(cè)，同時(shí)配備了擁有10萬(wàn)5千冊(cè)圖書(shū)資料的數(shù)字圖書(shū)館應(yīng)用軟件；1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，2個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)，10個(gè)籃球場(chǎng)，4個(gè)排球場(chǎng)。

學(xué)?，F(xiàn)有56個(gè)教學(xué)班，2385名學(xué)生。教職工總數(shù)269人，其中專任教師242人。專任教師中，高級(jí)教師109人，中級(jí)教師85人，省、市、縣級(jí)“三壇”教師和骨干教師138人。

學(xué)校現(xiàn)屬全國(guó)綠化模范單位、浙江省文明單位、浙江省綠色學(xué)校、浙江省法制教育基地、浙江省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校、溫州市首批素質(zhì)教育示范學(xué)校、溫州市首批現(xiàn)代化學(xué)校、溫州市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校、溫州市法制教育基地、溫州市法制宣傳教育先進(jìn)單位、溫州市模范集體、溫州市體育特色學(xué)校、溫州市“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校。

四、校園文化墻設(shè)計(jì)方案

校園文化墻設(shè)計(jì)方案 （一）

一、指導(dǎo)思想

班級(jí)文化墻建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是全面提高教育質(zhì)量的需要，也是優(yōu)化育人環(huán)境的需要?！白屢幻鎵φf(shuō)話”是校園文化墻的根本作用，應(yīng)本著“高品位，兒童化”的原則，對(duì)文化墻進(jìn)行文化著裝。

二、實(shí)際意義

1、抓特色，出亮點(diǎn)。突現(xiàn)班主任治學(xué)風(fēng)格，凝聚班集體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，成為校園文化建設(shè)的推進(jìn)過(guò)程中的先鋒榜。

2、通過(guò)優(yōu)化班級(jí)特色環(huán)境，提升班級(jí)物質(zhì)文化，實(shí)現(xiàn)在環(huán)境中教育人、培養(yǎng)人、熏陶人。

3、通過(guò)對(duì)班級(jí)特色文化的建設(shè)，全面推動(dòng)學(xué)校德育工作的開(kāi)展，最終能夠?yàn)閷W(xué)校學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展服務(wù)。

三、建設(shè)內(nèi)容

班主任根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)特色和本班級(jí)特色，選擇不同的選題內(nèi)容，根據(jù)不同年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)，可作如下特色選項(xiàng)。

低年級(jí)：硬筆書(shū)法（鉛筆）、兒歌朗誦、古詩(shī)文誦讀、創(chuàng)造性繪畫(huà)等項(xiàng)目。

中年級(jí)：硬筆書(shū)法（鋼筆）、校園童謠、趣味英語(yǔ)、手工制作等項(xiàng)目。

高年級(jí)：軟筆作品（毛筆）、經(jīng)典閱讀、優(yōu)秀作文、手抄報(bào)等項(xiàng)目。

校園文化墻讓師生身在其中，感在其中，悟在其中，長(zhǎng)在其中。這樣文化墻布置才能真正達(dá)成美育、德育的目的，才能真正深入人心，事半功倍。

四、下面以低年級(jí)段為例

文化墻的整個(gè)版面可分為四個(gè)板塊。

1、愛(ài)的約定（包括上學(xué)不遲到，上課要認(rèn)真，紀(jì)律要遵守，衛(wèi)生要保持，舉手要文明。）

2、我的風(fēng)采（班級(jí)學(xué)生的生活照）

3、作品展示（包括書(shū)法、繪畫(huà)、小寫(xiě)話）

4、快樂(lè)家園（包括班主任寄語(yǔ)、學(xué)生的溫馨提醒）

再加上主題、邊花、尾花等。

校園文化墻設(shè)計(jì)方案 （二）

一、指導(dǎo)思想：

營(yíng)造和諧的育人環(huán)境，是雙語(yǔ)人不懈的追求。和諧是一種動(dòng)態(tài)的平衡，按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，和諧的教育就是指在教育活動(dòng)中，力求使教育過(guò)程諸要素之間以及學(xué)校教育與社會(huì)教育和家庭教育之間始終處于一種協(xié)調(diào)、平衡的狀態(tài)，從而提高教育質(zhì)量，使學(xué)生的基本素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)得到全面、和諧、充分的發(fā)展。一個(gè)學(xué)校的和諧發(fā)展包括諸多方面的和諧，其中重要的一條就是校園文化建設(shè)的和諧。校園文化，是指以校園為地理環(huán)境圈，以社會(huì)文化為背景，以學(xué)校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體，以群體價(jià)值觀念為核心的一種亞文化，它既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。校園文化建設(shè)中的和諧，包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面建設(shè)的全面、和諧的發(fā)展，將為學(xué)校樹(shù)立起完整而和諧的文化現(xiàn)象。

二、面對(duì)三營(yíng)中學(xué)。校園文化建設(shè)仍然處于起步階段。因此，我們對(duì)本校校園文化建設(shè)的基本構(gòu)想就是在以下三方面達(dá)到和諧共振：

1、歷史的厚重與新的發(fā)展觀念的和諧；（推陳出新）

2、彰現(xiàn)個(gè)性發(fā)展和追求統(tǒng)一制度管理的和諧；（求同存異）

3、以校園文化熏陶雙語(yǔ)人和雙語(yǔ)人創(chuàng)建雙語(yǔ)文化的和諧。（人校合一）具體內(nèi)容和措施：

（一）校園物質(zhì)文化建設(shè)。

本著“追求高品位，主題鮮明化，上下齊心力，和諧大發(fā)展”的建設(shè)理念，搞好校園的綠化，樓道的布置，展板櫥窗的設(shè)計(jì)，適當(dāng)添加一些供師生休息、讀書(shū)的設(shè)施，讓校園的每一個(gè)角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場(chǎng)所。讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。

1、榮譽(yù)墻：體現(xiàn)七彩的初中，讓他們?cè)趯W(xué)校度過(guò)一段七彩斑斕的義務(wù)教育時(shí)光，同時(shí)它又是一本翻開(kāi)的書(shū)，象征著學(xué)校是學(xué)習(xí)的殿堂，讓孩子在雙語(yǔ)學(xué)校愉快的讀書(shū)，讀讓自己愉快的書(shū)。

4、綠化：我們追求以綠為主色調(diào)，花開(kāi)四季的效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。表明我們追求的是學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，花草樹(shù)木的布局錯(cuò)落有致，疏密相間，暗含著：孩子就是祖國(guó)的花朵，他們的個(gè)體是有差異的，我們將充分尊重這種差異，讓孩子盡可能的和諧發(fā)展、全面發(fā)展。

5、班級(jí)文化建設(shè)：我們?yōu)槊恳粋€(gè)教室都制作了一個(gè)櫥窗，將自行設(shè)計(jì)的班徽、班訓(xùn)張貼其中；各班還可根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)校統(tǒng)一的要求設(shè)計(jì)欄目主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。( )班內(nèi)還布置了“評(píng)比臺(tái)”、“英語(yǔ)角”、“成長(zhǎng)的足跡”、“衛(wèi)生角”、“圖書(shū)角”等，并將班內(nèi)的墻壁、管道進(jìn)行美化。彰現(xiàn)班級(jí)的特色，達(dá)到個(gè)性與共性的和諧統(tǒng)一。

6、文化墻：“讓每一面墻說(shuō)話”是我們對(duì)校園文化墻的構(gòu)思源點(diǎn)。我們本著“高品位、兒童化”的原則，對(duì)學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著裝。在內(nèi)容上，我們將學(xué)校的管理制度和師生的作品結(jié)合，把代表中國(guó)燦爛古代文化的唐詩(shī)、宋詞、名言等和代表現(xiàn)帶文化發(fā)展的科技知識(shí)、天文、地理知識(shí)等相結(jié)合。形式上力求在學(xué)生必經(jīng)的地方，進(jìn)行全面鋪展，點(diǎn)面結(jié)合。讓每一面墻所說(shuō)的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一。

7、道德規(guī)范：

⑴文明舉止：目標(biāo)：弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，狠抓人文素質(zhì)、培養(yǎng)文明內(nèi)在取向；舉止文明高雅，注意外在儀表，樹(shù)立良好外在形象。工作任務(wù)：①加強(qiáng)禮儀教育。②加強(qiáng)形勢(shì)教育，增強(qiáng)正義感。③講求衛(wèi)生，增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)。④開(kāi)展艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)教育。⑤開(kāi)展敬業(yè)教育，樹(shù)立干一行、愛(ài)一行、專一行的思想。

⑵道德行為：目標(biāo)：形成遵守社會(huì)公德、尊師愛(ài)生、敬老愛(ài)幼、孝敬父母、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)、互相關(guān)心、關(guān)心集體、珍惜維護(hù)集體榮譽(yù)，顧全大局、先公后私和先人后已的好風(fēng)氣。

⑶工作任務(wù)：①開(kāi)展以青年志愿者和共青團(tuán)員為骨干的社區(qū)服務(wù)共建實(shí)踐活動(dòng)。②進(jìn)行人生觀、世界觀、價(jià)值觀、道德觀和愛(ài)國(guó)主義教育。③進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的教育。④開(kāi)展愛(ài)國(guó)愛(ài)校、成才報(bào)國(guó)為主題的教育活動(dòng)。

8、校內(nèi)秩序：目標(biāo)：繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)校內(nèi)良好的交通秩序、生活秩序、學(xué)習(xí)工作秩序，使學(xué)生校外交通秩序有明顯好轉(zhuǎn)，各類規(guī)章制度健全，安全防范工作落實(shí)，無(wú)火災(zāi)事故、重大意外事故、重大盜竊、其他惡性事件和刑事案件發(fā)生，創(chuàng)建“平安校園”。工作任務(wù)：①?gòu)?qiáng)化校園治安管理，建立健全各類規(guī)章制度，維護(hù)公共秩序。②要加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)管理，把好校園治安第一關(guān)。③維護(hù)校園交通秩序，避免事故發(fā)生，使車(chē)輛停放整齊有序④落實(shí)責(zé)任制，實(shí)行分級(jí)管理，確保師生活動(dòng)安全。⑤加強(qiáng)巡查制度，維護(hù)校園正常的學(xué)習(xí)、生活秩序。⑥采取切實(shí)措施，加強(qiáng)防范工作，嚴(yán)厲打擊各種違法犯罪活動(dòng)。

（二）校園精神文化建設(shè)方面

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。

1、校風(fēng)建設(shè)：校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上，校風(fēng)主要表現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時(shí)刻感受到一種無(wú)形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴(kuò)展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對(duì)學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的`校風(fēng)對(duì)學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護(hù)作用，對(duì)不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

2、教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。我們實(shí)施了教師“青藍(lán)結(jié)對(duì)”工程，讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發(fā)展的突破口，學(xué)校為他們搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，讓新教師快速入格，讓青年教師迅速形成教育風(fēng)格，讓中老年教師在教學(xué)上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所發(fā)展，從而形成學(xué)校實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)、開(kāi)拓進(jìn)取的教風(fēng)，推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展，穩(wěn)步攀升。

3、學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。我們擬定從學(xué)校的清潔衛(wèi)生工作、學(xué)生的文明禮儀為突破口，率先創(chuàng)造出雙語(yǔ)學(xué)?！罢麧嵉男@環(huán)境”、“優(yōu)雅的學(xué)生禮儀”，并以此為起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等進(jìn)行優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練，努力使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，和諧的人。

4、學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。和諧的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達(dá)到密切合作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。和諧的學(xué)校人際關(guān)系有助于調(diào)動(dòng)教職工的積極性，更好的發(fā)揮個(gè)人才能，提高工作效率。和諧的學(xué)校人際關(guān)系還有助于排除和避免教職工之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾和沖突，更好的完成學(xué)校的奮斗目標(biāo)和工作任務(wù)。為此，我們?cè)O(shè)置了校長(zhǎng)信箱、心理話信箱、工會(huì)活動(dòng)、專家講座等活動(dòng)，讓老師有機(jī)會(huì)說(shuō)出自己的心理話，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)訴說(shuō)自己的苦惱。讓師生之間更好地溝通，讓老師之間在相互的合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，增進(jìn)彼此的感情，消除誤會(huì)，讓矛盾沖突化解在萌芽之初，為學(xué)校創(chuàng)造出和諧的人際關(guān)系網(wǎng)。

（三）學(xué)校制度文化建設(shè)。

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的辦學(xué)理念、方針、規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)。但是強(qiáng)有力的制度怎么得來(lái)？我們的制度如何體現(xiàn)對(duì)師生的約束和服務(wù)的協(xié)調(diào)？我們的制度如何予以落實(shí)？由此可見(jiàn)，僅有完整的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我們?cè)谥贫冉ㄔO(shè)中采取“從師生中來(lái)，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家?！贝送膺€建立了教研組、年級(jí)組、辦公室、學(xué)科組等團(tuán)體形式來(lái)加強(qiáng)相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。也就是說(shuō)，我校的制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面的合力。組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實(shí)處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校園文化組織機(jī)構(gòu)的健全和完善，校園文化隊(duì)伍的勤奮與能干，對(duì)正常開(kāi)展校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，具有十分重要的、決定性的作用。我們要努力營(yíng)造的就是“人人定制度，制度管人人”的和諧制度建設(shè)局面。

制度好比催化劑，可以規(guī)范人們的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)。我校將制度建設(shè)作為環(huán)境教育的重要內(nèi)容，與校園文化建設(shè)相緊密結(jié)合，相得益彰。制度不僅僅是約束人們的一項(xiàng)措施，更是讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，得到激勵(lì)。力求讓師生在用制度來(lái)規(guī)范自己時(shí)，沒(méi)有壓抑的感覺(jué)，只是為了在更好的機(jī)制環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作。

對(duì)學(xué)生規(guī)范的制度要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，而不能使學(xué)生在“禁止”，“拒絕”中發(fā)展成長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的要求還須體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主性的調(diào)動(dòng)發(fā)揮。

我校將不斷地完善管理制度，在教職工管理中，在職務(wù)晉升、獎(jiǎng)金發(fā)放、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)中創(chuàng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓教職工在競(jìng)爭(zhēng)和合作中體會(huì)教育的樂(lè)趣。

（四）保障機(jī)制。

為加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，保證校園文化的正確方向，有效地協(xié)調(diào)全校的力量，形成齊抓共建、師生員工積極參與的局面，強(qiáng)化校園文化的管理，有組織地開(kāi)展校園文化活動(dòng)。

校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)等方面，校園文化建設(shè)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分。只有和諧、健康、積極向上的校園文化才能培養(yǎng)和諧發(fā)展的師生，才能推動(dòng)學(xué)校的和諧發(fā)展。這是我們雙語(yǔ)人持之以恒的追求，也是我們繼承傳統(tǒng)、展望將來(lái)的強(qiáng)勁推動(dòng)力。

校園文化墻設(shè)計(jì)方案 （三）

校園文化建設(shè)是可以陶冶學(xué)生的情操、開(kāi)啟學(xué)生的智慧、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、塑造學(xué)校良好的整體形象。學(xué)校為進(jìn)一步提升校園文化品位，優(yōu)化育人環(huán)境，提高教育教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，想征集到更多更優(yōu)秀的創(chuàng)意校園文化建設(shè)設(shè)計(jì)方案，使我們的校園更加美麗，更加富有人文氣息，更加和諧美好。經(jīng)研究，決定面向全校師生征集校園文化建設(shè)設(shè)計(jì)方案。

具體要求如下：

一、征集范圍：

1、學(xué)校的校標(biāo)、校旗、?；?、校歌的設(shè)計(jì)方案。

2、學(xué)校各幢樓宇前廣場(chǎng)的文化布置方案，特別是宿舍樓前廣場(chǎng)設(shè)計(jì)布置方案。

3、校園道路指示牌、文化標(biāo)語(yǔ)、校園文化墻、校園小景點(diǎn)設(shè)計(jì)及命名。

4、學(xué)校樓宇長(zhǎng)廊、櫥窗、班級(jí)、辦公室、學(xué)生宿舍等其他需要文化布置的地方設(shè)計(jì)方案。

5、榜園文化廣場(chǎng)演出活動(dòng)策劃書(shū)。

二、征集要求：

1、整體設(shè)計(jì)理念：底蘊(yùn)、書(shū)香，和諧，創(chuàng)新。

2、校園道路指示牌的設(shè)計(jì)要求：標(biāo)注具體尺寸、材料、色彩。

3、文化墻和校園小景點(diǎn)的設(shè)計(jì)要求：結(jié)合校園環(huán)境，說(shuō)明景觀的具體建設(shè)位置。

4、榜園文化廣場(chǎng)演出活動(dòng)策劃書(shū)，要求內(nèi)容不限，在有育人意義的基礎(chǔ)上力求形式上的創(chuàng)新，適合校園內(nèi)開(kāi)展，能展示我校師生良好精神風(fēng)貌及宣傳我校園林建設(shè)需要，完成一份完整具體，可以執(zhí)行的活動(dòng)策劃書(shū)。

5、作品形式：文字、手繪圖或電腦效果圖。

設(shè)計(jì)者可就某一個(gè)場(chǎng)所進(jìn)行設(shè)計(jì)，也可就整體校園文化建設(shè)方案進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，所有的設(shè)計(jì)方案必須說(shuō)明創(chuàng)意。

三、征集活動(dòng)方式：

1、學(xué)生參選作品統(tǒng)一上交班級(jí)團(tuán)委書(shū)記處，老師及家長(zhǎng)參選作品上交校團(tuán)委或校辦。

2、每人參賽的作品數(shù)量不限。

3、設(shè)計(jì)方案征集時(shí)間：**年5月8日。

4、所有參選作品及相關(guān)資料概不退換。

四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

學(xué)校將聘請(qǐng)相關(guān)專家組成評(píng)委會(huì)，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)等級(jí)證書(shū)及獎(jiǎng)品。對(duì)組織好得支部，學(xué)校將給與一定獎(jiǎng)勵(lì)。

以上就是關(guān)于中學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)現(xiàn)狀相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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