大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于高校眾創(chuàng)空間發(fā)展方向的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內優(yōu)秀的企業(yè)，服務客戶遍布全球各地，相關業(yè)務請撥打電話：175-8598-2043，或添加微信：1454722008

文章目錄列表:

• 1、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教育論文

• 2、國務院關于強化實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略進一步推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新深入發(fā)展的意見？

• 3、如何加快眾創(chuàng)空間建設

• 4、高校眾創(chuàng)空間學校哪些資源可以利用

一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教育論文

在我國，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，做好大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導工作有助于我國的發(fā)展。下面是我為大家整理的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導論文，供大家參考。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導論文篇一：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育

[摘要]為適應時代發(fā)展，對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢在必行。當前，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育表現(xiàn)薄弱的環(huán)節(jié)主要有:課程設計不合理、師資力量匱乏、思想觀念保守、社會支持力度不夠等方面。通過構建科學的課程教育體系、建設優(yōu)秀的師資隊伍、加強實踐基地建設、完善政策支持、加快推進眾創(chuàng)空間發(fā)展，在利于大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新蓬勃發(fā)展的社會環(huán)境中，大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將激發(fā)更多青年大學生的激情，匯聚成經(jīng)濟社會發(fā)展的巨大動能。

[關鍵詞]大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育

1高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題

1.1缺乏足夠的師資力量

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對教師的要求較高，既要求具備相關學科的理論知識，又要擁有一定的創(chuàng)業(yè)實踐 經(jīng)驗 ;按照國際勞工組織的要求，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓的講師，必須要接受正規(guī)師資培訓，獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講師資格證;對學生進行教學必須是控制在20人以內的小班教學。目前，高校中具有資質，同時能夠洞察學科發(fā)展前景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師十分缺乏。雖然各個高?；旧隙及凑战逃康囊螅_設了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導課程，但是由于缺乏足夠的師資力量，這一門課程基本上停留在理論大課的教學層次上。高校還沒有認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學校整體發(fā)展、長遠發(fā)展的重要性，學校還沒有建設專業(yè)的師資隊伍，基本由行政人員代替;缺乏資金支持、制度保障，加之教學技能欠缺，教學效果難以保證[1]。

1.2思想跟不上時代變化

很多高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理解成為大學生的創(chuàng)業(yè)活動提供指導，認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是為了解決就業(yè)困難 畢業(yè) 生的工作問題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)密切相關，但它們的性質完全不同，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與提高整體素質。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質，是培養(yǎng)學生思考、分析、處理事情的能力，向學生傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，高校不是簡單地進行職業(yè)技能培訓的場所[2]。

1.3課程設計不合理，模式待完善

很多高校的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依然是以“課堂教學”為核心，發(fā)揮不了學生的主觀積極性，學生缺乏主動參與和實踐的機會，影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果。雖然有越來越多的高校教師投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中來，但由于沒有納入國家統(tǒng)一的學科建設體系，沒有形成獨立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，缺乏學科獨立性、針對性和系統(tǒng)性，只能夠提供少量的基礎課程。我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，還處于學習與探索階段，沒有形成穩(wěn)定、成熟的教育模式，使得工作安排與課程設計缺乏長期性。

1.4缺乏理想的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會環(huán)境

雖然國家大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，但在實際工作中對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引導和支持力度不夠，在人才培養(yǎng)評估指標體系中，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關內容，關注更多的是少數(shù)人的“創(chuàng)業(yè)活動”，不是多數(shù)人的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”，都是希望通過創(chuàng)業(yè)在短期內緩解就業(yè)壓力。資金是高校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動的瓶頸，目前解決 渠道 主要有政府設立的創(chuàng)業(yè)基金、社會上的風險基金以及學校自己設立的基金，但是金額都非常有限，這一困難讓很多很好的創(chuàng)意胎死腹中。

2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設思路

2.1加強師資建設，打造一支高水平的師資隊伍

要在高校對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及教育，啟迪大學生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神，必須要有一支高素質師資隊伍，隊伍的主體應該是具有專業(yè)知識能力的專業(yè)教師，同時也可以聘請社會創(chuàng)業(yè)成功人士、社會專業(yè)人士擔任兼職導師或者顧問。完善教師選拔、培養(yǎng)機制，從教學考核、職稱評定、培訓學習、科研經(jīng)費等方面給予傾斜支持;定期組織學校內部教師培訓和交流，相互監(jiān)督鼓勵，不斷提高教師教學研究與指導學生實踐的水平[3]。同時學校還特別要發(fā)揮輔導員在大學生中的引導作用，利用班會、交流會、老鄉(xiāng)會等小微社團的作用，在群體活動中激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的靈感。

2.2構建科學的課程教育體系，完善系統(tǒng)的教學評估體系

要刪除已經(jīng)陳舊過時的知識，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學內容，增加前沿新知識、現(xiàn)代科學技術內容，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學科地位，倡導將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識融入到學生的基礎知識和專業(yè)知識的學習中，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于大學教育的全過程，從入學開始就對大學生進行系統(tǒng)和多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開設一定數(shù)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類公選課，滿足不同層次大學生的需求。從教學效果、人才培養(yǎng)和項目效益三個角度系統(tǒng)地對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行評估。

2.3加強實訓和孵化基地建設，增強大學生實踐操作能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有強烈的知識集成性和 社會實踐 性，實踐教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不可缺少的關鍵環(huán)節(jié)。高校要利用現(xiàn)有自身條件，同時整合社會相關資源，搭建不同級別、多層次的創(chuàng)業(yè)實踐實訓平臺。一方面利用學?，F(xiàn)有場所，改造和創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實驗室、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地等，配備必要的設施，建設校內實踐基地，為學生體驗創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件;另一方面，可以充分發(fā)揮校友資源，與廠礦企業(yè)合作，組建校外的創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學生走出校園課堂，貼近企業(yè)經(jīng)營環(huán)境，在實踐中學習技術研發(fā)、產品開發(fā)、 市場營銷 等 企業(yè)運營 和實操技能創(chuàng)造條件[4]。

2.4完善政策支持體系，加快推進眾創(chuàng)空間發(fā)展

進一步完善大學生 創(chuàng)業(yè)政策 扶持體系，在人事管理、戶籍管理、稅費減免、銀行貸款、技術革新等方面給予支持。設立大學生創(chuàng)業(yè)專項資金，對大學生創(chuàng)業(yè)給予創(chuàng)業(yè)補貼和社會 保險 補貼，降低大學生創(chuàng)業(yè)貸款門檻，加大小額擔保貸款力度，為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供資金扶持。政府發(fā)揮導向性作用，加快推進眾創(chuàng)空間發(fā)展。利用眾創(chuàng)空間將草根科學家聚集在一起，提供思想交流空間，營造相互切磋、相互鼓勵的“社區(qū)式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍;發(fā)揮政府創(chuàng)投引導基金和 財稅 政策作用，對種子期、初創(chuàng)期科技型中小企業(yè)給予支持。

3結論

隨著我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動日趨活躍，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對國家和地方經(jīng)濟發(fā)展的貢獻也日益凸顯，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為我國高校的普遍共識。國家和社會要加大財政資金投入力度，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊開展信息咨詢、創(chuàng)業(yè)交流、培訓輔導、投融資對接等服務，挖掘培養(yǎng)優(yōu)秀的 創(chuàng)業(yè)項目 及團隊;廣泛開展媒體宣傳，廣泛傳播創(chuàng)業(yè) 文化 ，展示推介創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型人物和先進 事跡 。學校、社會、國家形成合力，讓大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育跟上時代發(fā)展的步伐，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新一定會在全社會蔚然成風。

參考文獻:

[1]杜剛，李亞光.“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”背景下高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].時代金融，2015(14).

[2]譚光興.大學生創(chuàng)業(yè)教育實施框架的理論研究[J].江西教育科研，2006(11).

[3]丁昭巧，王金良.高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)探討—以廣東科技學院為例[J]. 人力資源管理 ，2015(1).

[4]李濤，徐根方.高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍建設的思考[J].產業(yè)與科技論壇，2014(13)

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導論文篇二：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究

摘要：現(xiàn)階段我國越來越重視對創(chuàng)新型復合人才的培養(yǎng)，但是對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育往往還是以趣味活動小組或者課外活動的形式展開，還處于非計劃性的低水平、低層次管理狀態(tài)。本文首先分析了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心內容;其次探討了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理模式;最后指出，為了更好地為大學生創(chuàng)業(yè)提供全方位服務，必須健全法律、法規(guī)，營造良好的政策和制度環(huán)境。

關鍵詞：大學生;創(chuàng)新教育;創(chuàng)業(yè)教育;管理模式

最近幾年來，我國越來越重視對創(chuàng)新型復合人才的培養(yǎng)，大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育慢慢變成“顯學”，很多高校對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行了大量的探索和研究，并積累了大量寶貴的經(jīng)驗，并獲得了可喜的成果。[1]但是由于我國現(xiàn)階段的高等教育仍受傳統(tǒng)觀念的影響，在開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式上還比較單一，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育往往還是以趣味活動小組或者課外活動的形式展開，并不是以培訓或非課程化等方式來實施教育，因此還是處在非系統(tǒng)性、非計劃性的低水平、低層次管理狀態(tài)，[2]傳統(tǒng)單一的 方法 顯然已經(jīng)無法滿足新形勢對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)需求。因此，必須構建一套完善、系統(tǒng)的大學生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新相結合的一體化管理教育模式，用大學生創(chuàng)新活動促進創(chuàng)業(yè)，用創(chuàng)業(yè)活動帶動創(chuàng)新教育，使之相輔相成，逐漸完善新的教育模式，從而促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。

一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心內容

1.意識教育

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育首先來說是一種精神和理念教育，但是其本質還是素質教育。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的就是對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質、人格品質和團隊管理能力等進行全面的、系統(tǒng)的教育，從而為培育出有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的大學生。

2.知識與能力教育

在當今社會，擁有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識還不一定能取得成功，另外一個必要的條件就是要有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技巧、技能和溝通、管理能力等，只有具備這些技能，創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)之路 才有可能順利。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向應該是高新技術產業(yè)，因此必須要具備持續(xù)的創(chuàng)新能力和一定的核心技術，因為只有擁有先進的核心技術，大學生的創(chuàng)業(yè)才有競爭力，其隊伍才能逐漸發(fā)展壯大。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為一項挑戰(zhàn)性和難度都很大的系統(tǒng)工程，單靠一個人是很難做強做大的，因此，建立一個協(xié)調一致、分工合作明確的團隊是決定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的關鍵。

3.實踐教育

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項實踐性非常強的教育活動，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和理論教育必須和社會實踐活動結合起來。例如，可以開放實驗室、圖書資料室，創(chuàng)立實踐實習基地，設立網(wǎng)上模擬實驗室，和企事業(yè)單位一起建立實踐基地等，從而使大學生獲得更多的實踐機會;還要安排有經(jīng)驗的指導老師進行指導，重點培養(yǎng)大學生的實踐能力，提高其實際水平能力。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理模式

1.設立課程模式

課程體系一直以來都是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關鍵內容，但是我國現(xiàn)階段大都缺乏大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。因此亟須建立多類型、多層次的課程體系，其中包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、意識、實踐、能力等方面內容。我們需要制訂合適且科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案，并保證它在大學生接受四年教育的整個過程中都能得到落實。

2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式作為教育質量的核心問題，也是教學改革的關鍵內容。其中創(chuàng)新培養(yǎng)模式可以分為以下幾種：①縱向拓展型模式。實施技術專業(yè)+管理學輔修、技術專業(yè)+經(jīng)濟學輔修等模式，對以往的專業(yè)技術人才培養(yǎng)模式實施改革，關注重點從產品的技術設計、生產流程向營銷、銷售等方面延伸，強化和企業(yè)之間的合作辦學，使學生不但能夠掌握專業(yè)技術，也了解生產和經(jīng)營過程。②橫向拓寬型模式。對于管理類、經(jīng)濟類、外語類、法學類等專業(yè)，在確保學生學科專業(yè)基本技能、基本知識與基本理論的基礎上，增加設置能夠反映專業(yè)技術等方面的基本理論和知識的課程模塊，使之向相近學科專業(yè)以及相關專業(yè)領域拓寬，使學生的專業(yè)面得到拓寬，提升學生對社會的適應能力。③基礎加模塊模式。對于理工科類專業(yè)的學生，為了培育社會急需人才，應該在專業(yè)內根據(jù)需要調整專業(yè)方向，使得學生能根據(jù)社會需求以及自己的 興趣 愛好 選擇課程模塊。④產、學、研相結合模式。實行大學生科研計劃，鼓勵大學生積極加入到企事業(yè)單位的實踐以及教師的科研工作中來。同時教師也可以將產業(yè)實踐和最新成果及時反饋到課堂，或者融入教材，使教學活動延伸到市場和科研第一線，從而對學生的實踐教學環(huán)節(jié)進行優(yōu)化。此外，學生在參加科學研究活動時，能夠強化務實創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識的科學精神，提升其實踐能力。

3.優(yōu)化管理模式

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理要實現(xiàn)與社會各界以及政府相關職能部門的整體配合，并且依賴校內各個子系統(tǒng)的聯(lián)動管理、緊密合作，構建優(yōu)質高效的服務和管理體系，就必須對整個活動過程中的各階段實施全方位、全過程的跟蹤、咨詢、服務、診斷和精細化管理。①籌備期。重點是進行品質、意識、能力和精神的教育訓練和培訓，提升學生的基本能力、素質。這一階段可通過學校教育培養(yǎng)來實施。②初期。給學生提供一定的融資、政策、場所和技術等支持，安排導師對他們進行及時的指導，解決其中遇到的難題。這一階段不但需要學校的培訓和教育，還需要得到社會各界的支持政府政策的扶持、正確引導以及理解。③中期。給學生提供一定的跟蹤、咨詢和診斷服務，引導他們健康成長;同時學?？梢园阉麄內〉玫慕?jīng)驗以及應該吸取的教訓及時地反饋到大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學過程中去。

4.健全法律、法規(guī)、政策和制度環(huán)境

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項非常復雜的系統(tǒng)工程，應該是高校、社會、政府的共同行為，而不是簡單的高等學校教育行為，因此，只有所有方面共同合作，才能取得較好的效果。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國還處于起步階段，目前還沒有出臺健全的法律、法規(guī)體系，因此大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)肯定會遭遇很大的風險和困難。所以，政府需要根據(jù)“積極引導、鼓勵支持、保障權益完善服務”的方針政策，給大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動拓展空間，加強服務，完善政策，優(yōu)化環(huán)境。比如說可以給大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供小額貸款擔保、擔保基金;對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行政審批規(guī)范化，簡化審批和辦證手續(xù)等。

三、結束語

開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目的就是為了培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識，提升他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，強化對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的指導等。所以，為了促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良性健康發(fā)展，需要建立一套系統(tǒng)全面的教育課程體系，對人才培養(yǎng)模式進行改革，建立以政府為主導、高校為承擔者、企業(yè)為輔助參與者的服務管理模式，逐漸形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新機制;此外，還需要強化管理制度的完善，在金融、稅收等政策上給予一定的優(yōu)惠，對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動加以鼓勵，加大對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化環(huán)境建設和宣傳報道，形成優(yōu)良的人才成長土壤和文化氛圍。只有這樣，才能夠培養(yǎng)出擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的綜合性人才。

參考文獻：

[1]孫曉梅.試論大學生創(chuàng)業(yè)基地的功能及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)[J].黑龍江高教研究，2014，(1)：120-122.

[2]魯保富.論教育現(xiàn)代化與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)[J].實驗技術與管理，2013，25(2)：143-147.

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導論文篇三：試論如何指導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目

【摘 要】國家和省、校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目是提高大學生創(chuàng)新能力的有效途徑，也是高等學校對大學生進行素質教育的重要組成部分。以多年指導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目和 其它 學生類科研項目的經(jīng)歷，就如何提高各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目對大學生創(chuàng)新能力和綜合素質培養(yǎng)等方面進行了分析，以期為實現(xiàn)大學生培養(yǎng)目標的實現(xiàn)提供借鑒。

【關鍵詞】大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目;指導教師

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃是建設創(chuàng)新型國家目標的需求，旨在激發(fā)和訓練大學生 創(chuàng)新思維 和創(chuàng)新意識、提高綜合素質和實踐能力[1]。在實施過程中，如何實現(xiàn)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練的目標，從指導教師的角度，談談自己的體會。

我國長期以來一直以應試教育為主，基礎教育體系、教育觀念和教師的素質都在制約著創(chuàng)新的實現(xiàn)。尤其是大學生，應試入學后更是表現(xiàn)創(chuàng)新能力不佳。如何擺脫中小學的應試教育模式，盡快適應自主學習占有一定分量的大學學習生活，培養(yǎng)大學生創(chuàng)造能力，是難點，也是大學生培養(yǎng)的重點。

大學生在參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目中存在如下主要問題：一是方向不夠明確，不知道做什么;二是缺乏問題來源，前兩年的平臺教育使得學生對專業(yè)知識匱乏，無從下手;三是缺乏觀察力，不能自主發(fā)現(xiàn)問題。針對如上問題，在實踐中需要采取 措施 一一化解。

1 明確方向并讓學生學會提出問題

大學生與中學生的最大區(qū)別是，大學期間是專業(yè)人才培養(yǎng)，有了明確的職業(yè)發(fā)展方向。但大學前兩年的學習還是以基礎學習為主，這就為大學生參與大創(chuàng)項目增加了難度，低年級的學生不知道該做什么，更不知道怎么做。解決的辦法，一是入學后進行 職業(yè)規(guī)劃 教育和專業(yè)概論教育，讓學生初步了解自己畢業(yè)后的專業(yè)性質和內容;二是學生盡早進入老師的工作室或研究室，參與老師的科研項目;三是作為參加人參加到高年級的大創(chuàng)項目中，先鍛煉和學習，有了明確的專業(yè)方向和專業(yè)認識，知道自己做什么和怎么做，之后就可以獨立承擔項目。

嘗試先實踐后理論的“倒置式”課外專業(yè)實踐教育。所謂“倒置式”課外專業(yè)教育，就是課外專業(yè)實踐早于專業(yè)理論學習，學生在低年級參與教師的科研項目和專業(yè)實踐，讓學生先從感性上認識專業(yè)，利用實踐中的發(fā)現(xiàn)和問題去指導專業(yè)理論學習，從而達到從實踐到理論再到實踐的相互促動過程。

探索“倒置式”課外專業(yè)教育模式的理論與實踐，讓學生從入學起就開始系統(tǒng)地進行課外專業(yè)訓練，使之加深對專業(yè)的理解和認識，并將自己對專業(yè)的感知與專業(yè)基礎教學有機結合，達到有的放矢，籍此促動學生的專業(yè)興趣和課內教學質量的提高，達到培養(yǎng)學生綜合素質和創(chuàng)新能力并提高畢業(yè)生社會競爭力的培養(yǎng)目標。

學生在課外專業(yè)實踐中對專業(yè)有了初步的認知，也能在實踐過程中思考一些問題，并結合自己的認識提出問題。學生提出問題后，就需要指導教師進行積極引導，指導其如何設計解決思路和實施。

2 積極引領

把大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力培養(yǎng)滲透到教育的整個過程，培養(yǎng)高素質的具有一定創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，是時代的需求，也是國家經(jīng)濟和科技發(fā)展的需要。但我國高校的 教學方法 以及課程設置很難達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的，其主要原因是學生不會思考問題、不會提出問題，也很難找到解決問題的方法，遇到問題先找老師幫助。出現(xiàn)這樣的問題，也不能全歸責于學生。作為教師，應該 反思 是否在教學過程中教會了學生如何思考?

實際上，老師們習慣于給學生答案，以講為主，授人以魚，而不是授人以漁。這樣如何實現(xiàn)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)?因此我們需要思考作為老師的作用和角色。學生遇到問題，不是簡單的給出答案，而是要剖析問題，在分析問題過程中讓學生做出判斷，鍛煉他們分析問題、解決問題的能力。

學生剛接觸項目時，往往很茫然，不知道自己要做什么，要解決什么問題。但老師需要積極引導，討論式啟發(fā)，讓學生先擬定方案，針對方案中存在的問題進行解析。經(jīng)過幾次類似的分析后，學生再遇到問題，就會先進行思考并尋找解決方案，然后和老師探討。這樣，學生不僅能在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題，而且能找到解決問題的方法，學生學會了科學思維。

3 團隊意識培養(yǎng)

一個人的力量是有限的，團隊合作就顯得尤為重要，也是以后事業(yè)成功的基礎。因此，培養(yǎng)學生的合作精神和團結協(xié)作能力，對其以后的發(fā)展尤為重要，也是保質保量地完成大創(chuàng)項目的關鍵因素之一。

在指導學生大創(chuàng)項目過程中，教師要特別注重學生團結合作精神的培養(yǎng)。在項目團隊的管理上，給予項目負責人充分的自主權，負責項目的方案與實施。在此過程中要發(fā)揮每一個成員的作用，調動成員的積極性。同時，項目組成員也要服從項目負責人的管理，同心協(xié)力，分工負責，為項目的順利實施共同努力。

在項目實施過程中，若存在意見不一致的情況，指導教師負責協(xié)調，給出合理化建議，宏觀上進行調控，主要還是要靠學生自己解決問題，有意識地培養(yǎng)和鍛煉學生解決問題的能力。

4 參加高層次研討

大學生具有很強的可塑性，需要給他們創(chuàng)新的自由空間。創(chuàng)新訓練計劃項目旨在鍛煉和提高大學生的創(chuàng)新能力，開拓眼界是創(chuàng)新培養(yǎng)的關鍵要素之一。通過參加研究生學術研討會、指導教師的項目進展或階段性 總結 會，進而參與討論，讓大學生感受學術氛圍和氣息、接觸專業(yè)學術前沿，對開拓其思路、培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和分析問題、解決問題的能力，具有重要的現(xiàn)實意義。

通過參加高層次研討，也可以讓學生減弱對學術圣壇的敬畏和距離感，提高了學生對學術問題質疑的勇氣，提高其自信心，思考問題更加趨向科學和合理。

5 結語

國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃旨在在課外建立培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和分析問題、解決問題能力，以及團隊合作意識和組織協(xié)調能力培養(yǎng)的有效途徑，培養(yǎng)大學生主動性學習和自學能力，激發(fā)其創(chuàng)造性。

通過三年的指導實踐，明顯感覺到學生的科學態(tài)度、合作精神、自學能力等方面都有了長足的進步，大創(chuàng)項目的影響力也與日俱增，參與項目的學生人數(shù)越來越多，如何在大創(chuàng)項目實施中保質保量地完成預定目標和任務，任然需要指導教師和學生來共同努力與探索。

【參考文獻】

二、國務院關于強化實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略進一步推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新深入發(fā)展的意見？

國務院關于強化實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略進一步推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新深入發(fā)展的意見

國發(fā)〔2017〕37號

各省、自治區(qū)、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構：

創(chuàng)新是社會進步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推進經(jīng)濟社會發(fā)展、改善民生的重要途徑，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)相連一體、共生共存。近年來，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新蓬勃興起，催生了數(shù)量眾多的市場新生力量，促進了觀念更新、制度創(chuàng)新和生產經(jīng)營管理方式的深刻變革，有效提高了創(chuàng)新效率、縮短了創(chuàng)新路徑，已成為穩(wěn)定和擴大就業(yè)的重要支撐、推動新舊動能轉換和結構轉型升級的重要力量，正在成為中國經(jīng)濟行穩(wěn)致遠的活力之源。為進一步系統(tǒng)性優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，強化政策供給，突破發(fā)展瓶頸，充分釋放全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，在更大范圍、更高層次、更深程度上推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，現(xiàn)提出如下意見。

一、大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新深入發(fā)展是實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的重要載體

深入推進供給側結構性改革，全面實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，加快新舊動能接續(xù)轉換，著力振興實體經(jīng)濟，必須堅持“融合、協(xié)同、共享”，推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新深入發(fā)展。要進一步優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生態(tài)環(huán)境，著力推動“放管服”改革，構建包容創(chuàng)新的審慎監(jiān)管機制，有效促進政府職能轉變；進一步拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的覆蓋廣度，著力推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體更加多元，發(fā)揮大企業(yè)、科研院所和高等院校的領軍作用，有效促進各類市場主體融通發(fā)展；進一步提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的科技內涵，著力激發(fā)專業(yè)技術人才、高技能人才等的創(chuàng)造潛能，強化基礎研究和應用技術研究的有機銜接，加速科技成果向現(xiàn)實生產力轉化，有效促進創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)蓬勃發(fā)展；進一步增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展實效，著力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實體經(jīng)濟發(fā)展深度融合，結合“互聯(lián)網(wǎng)+”、“中國制造2025”和軍民融合發(fā)展等重大舉措，有效促進新技術、新業(yè)態(tài)、新模式加快發(fā)展和產業(yè)結構優(yōu)化升級。

——創(chuàng)新為本、高端引領。以科技創(chuàng)新為基礎支撐，實現(xiàn)創(chuàng)新帶動創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)促進創(chuàng)新的良性循環(huán)。堅持質量效率并重，引導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)多元化、特色化、專業(yè)化發(fā)展，推動產業(yè)邁向中高端。堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實體經(jīng)濟相結合，實現(xiàn)一二三產業(yè)相互滲透，推動軍民融合深入發(fā)展，創(chuàng)造新供給、釋放新需求，增強產業(yè)活力和核心競爭力。

——改革先行、精準施策。以深化改革為核心動力，主動適應、把握、引領經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，面向新趨勢、新特征、新需求，主動作為，針對重點領域、典型區(qū)域、關鍵群體的特點精準發(fā)力，出實招、下實功、見實效。著力破除制約創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的體制機制障礙，促進生產、管理、分配和創(chuàng)新模式的深刻變革，繼續(xù)深入推進“放管服”改革，積極探索包容審慎監(jiān)管，為新動能的成長打開更大空間。

——人才優(yōu)先、主體聯(lián)動。以人才支撐為第一要素，改革人才引進、激勵、發(fā)展和評價機制，激發(fā)人才創(chuàng)造潛能，鼓勵科技人員、中高等院校畢業(yè)生、留學回國人才、農民工、退役士兵等有夢想、有意愿、有能力的群體更多投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。加強科研機構、高校、企業(yè)、創(chuàng)客等主體協(xié)同，促進大中小微企業(yè)優(yōu)勢互補，推動城鎮(zhèn)與農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)同步發(fā)展，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)多元主體合力匯聚、活力迸發(fā)的良性格局。

——市場主導、資源聚合。充分發(fā)揮市場配置資源的決定性作用，整合政府、企業(yè)、社會等多方資源，建設眾創(chuàng)、眾包、眾扶、眾籌支撐平臺，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系，推動政策、技術、資本等各類要素向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)集聚，充分發(fā)揮社會資本作用，以市場化機制促進多元化供給與多樣化需求更好對接，實現(xiàn)優(yōu)化配置。

——價值創(chuàng)造、共享發(fā)展。以價值創(chuàng)造為本質內涵，大力弘揚創(chuàng)新文化，厚植創(chuàng)業(yè)沃土，營造敢為人先、寬容失敗的良好氛圍，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為生活方式和人生追求。踐行共享發(fā)展理念，實現(xiàn)人人參與、人人盡力、人人享有，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果更多更公平地惠及全體人民，促進社會公平正義。

二、加快科技成果轉化

重點突破科技成果轉移轉化的制度障礙，保護知識產權，活躍技術交易，提升創(chuàng)業(yè)服務能力，優(yōu)化激勵機制，共享創(chuàng)新資源，加速科技成果向現(xiàn)實生產力轉化。

（一）建立完善知識產權運用和快速協(xié)同保護體系，擴大知識產權快速授權、確權、維權覆蓋面，加快推進快速保護由單一產業(yè)領域向多領域擴展。搭建集專利快速審查、快速確權、快速維權等于一體，審查確權、行政執(zhí)法、維權援助、仲裁調解、司法銜接相聯(lián)動的知識產權保護中心。探索建立海外知識產權維權援助機制。發(fā)揮國家知識產權運營公共服務平臺樞紐作用，加快建設國家知識產權運營服務體系。（國家知識產權局牽頭負責）

（二）推動科技成果、專利等無形資產價值市場化，促進知識產權、基金、證券、保險等新型服務模式創(chuàng)新發(fā)展，依法發(fā)揮資產評估的功能作用，簡化資產評估備案程序，實現(xiàn)協(xié)議定價和掛牌、拍賣定價。促進科技成果、專利在企業(yè)的推廣應用。（國家知識產權局、財政部、科技部、中國科協(xié)等單位按職責分工負責）

（三）探索在戰(zhàn)略性新興產業(yè)相關領域率先建立利用財政資金形成的科技成果限時轉化制度。財政資金支持形成的科技成果，除涉及國防、國家安全、國家利益、重大社會公共利益外，在合理期限內未能轉化的，可由國家依法強制許可實施轉化。（科技部、財政部、國家發(fā)展改革委等部門按職責分工負責）

（四）引導眾創(chuàng)空間向專業(yè)化、精細化方向升級，支持龍頭骨干企業(yè)、高校、科研院所圍繞優(yōu)勢細分領域建設平臺型眾創(chuàng)空間。探索將創(chuàng)投孵化器等新型孵化器納入科技企業(yè)孵化器管理服務體系，并享受相應扶持政策。（科技部牽頭負責）

（五）推動科研院所落實國家科技成果轉化法律法規(guī)和政策，強化激勵導向，提高科研院所成果轉化效率。堅持試點先行，進一步擴大科研院所自主權，激發(fā)科研院所和科技人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。（科技部、人力資源社會保障部等部門按職責分工負責）

（六）促進儀器設備開放共享，探索儀器設備所有權和經(jīng)營權分離機制，對于財政資金購置的儀器設備，探索引入專業(yè)服務機構進行社會化服務等多種方式。（科技部牽頭負責）

（七）實施科研院所創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共享行動，鼓勵科研院所發(fā)揮自身優(yōu)勢，進一步提高科技成果轉化能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進一步開放現(xiàn)有科研設施和資源，推動科技成果在全社會范圍實現(xiàn)共享和轉化。（國家發(fā)展改革委、中科院、科技部等單位按職責分工負責）

三、拓展企業(yè)融資渠道

不斷完善金融財稅政策，創(chuàng)新金融產品，擴大信貸支持，發(fā)展創(chuàng)業(yè)投資，優(yōu)化投入方式，推動破解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資難題。

（八）在有效防控風險的前提下，合理賦予大型銀行縣支行信貸業(yè)務權限。支持地方性法人銀行在符合條件的情況下在基層區(qū)域增設小微支行、社區(qū)支行，提供普惠金融服務。支持商業(yè)銀行改造小微企業(yè)信貸流程和信用評價模型，提高審批效率。（銀監(jiān)會牽頭負責）

（九）完善債權、股權等融資服務機制，為科技型中小企業(yè)提供覆蓋全生命周期的投融資服務。穩(wěn)妥推進投貸聯(lián)動試點工作。推廣專利權質押等知識產權融資模式，鼓勵保險公司為科技型中小企業(yè)知識產權融資提供保證保險服務，對符合條件的由地方各級人民政府提供風險補償或保費補貼。持續(xù)優(yōu)化科技型中小企業(yè)直接融資機制，穩(wěn)步擴大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公司債券試點規(guī)模。支持政府性融資擔保機構為科技型中小企業(yè)發(fā)債提供擔保。鼓勵地方各級人民政府建立政銀擔、政銀保等不同類型的風險補償機制。（銀監(jiān)會、人民銀行、保監(jiān)會、財政部、科技部、國家知識產權局、證監(jiān)會等部門按職責分工負責）

（十）改革財政資金、國有資本參與創(chuàng)業(yè)投資的投入、管理與退出標準和規(guī)則，建立完善與其特點相適應的績效評價體系。依法依規(guī)豁免國有創(chuàng)業(yè)投資機構和國有創(chuàng)業(yè)投資引導基金國有股轉持義務。（財政部、國務院國資委等部門按職責分工負責）

（十一）適時推廣創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)和天使投資個人有關稅收試點政策，引導社會資本參與創(chuàng)業(yè)投資。推動創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)、創(chuàng)業(yè)投資管理企業(yè)及其從業(yè)人員在第三方征信機構完善信用記錄，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)投資領域信用記錄全覆蓋。（財政部、稅務總局、國家發(fā)展改革委等部門按職責分工負責）

（十二）推動國家新興產業(yè)創(chuàng)業(yè)投資引導基金、國家中小企業(yè)發(fā)展基金、國家科技成果轉化引導基金設立一批創(chuàng)業(yè)投資子基金。引導和規(guī)范地方各級人民政府設立創(chuàng)業(yè)投資引導基金，建立完善對引導基金的運行監(jiān)管機制、財政資金的績效考核機制和基金管理機構的信用信息評價機制。（國家發(fā)展改革委、財政部、工業(yè)和信息化部等部門按職責分工負責）

（十三）健全完善創(chuàng)新券、創(chuàng)業(yè)券的管理制度和運行機制，在全面創(chuàng)新改革試驗區(qū)域探索建立創(chuàng)新券、創(chuàng)業(yè)券跨區(qū)域互通互認機制。（科技部、國家發(fā)展改革委等部門按職責分工負責）

四、促進實體經(jīng)濟轉型升級

深入實施“互聯(lián)網(wǎng)+”、“中國制造2025”、軍民融合發(fā)展、新一代人工智能等重大舉措，著力加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設，培育新興業(yè)態(tài)，發(fā)展分享經(jīng)濟，以新技術、新業(yè)態(tài)、新模式改造傳統(tǒng)產業(yè)，增強核心競爭力，實現(xiàn)新興產業(yè)與傳統(tǒng)產業(yè)協(xié)同發(fā)展。

（十四）加強基礎研究，提升原始創(chuàng)新能力。改革和創(chuàng)新科研管理、投入和經(jīng)費使用方式。高校和科研院所要鼓勵科研人員與創(chuàng)業(yè)者開展合作和互動交流，建立集群思、匯眾智、解難題的眾創(chuàng)空間。面向企業(yè)和社會創(chuàng)新的難點，凝練和解決科學問題，舉辦各種形式的創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽，通過眾包共議方式，提高創(chuàng)新效率和水平。（科技部、財政部等部門按職責分工負責）

（十五）在戰(zhàn)略性領域布局建設若干產業(yè)創(chuàng)新中心，整合利用現(xiàn)有創(chuàng)新資源形成充滿活力的創(chuàng)新網(wǎng)絡。依托企業(yè)、聯(lián)合高校和科研院所，建設符合發(fā)展需求的制造業(yè)創(chuàng)新中心，開展關鍵共性重大技術研究和產業(yè)化應用示范。推動建立一批軍民結合、產學研一體的科技協(xié)同創(chuàng)新平臺。（國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、科技部、教育部等部門按職責分工負責）

（十六）實施企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同行動。支持大型企業(yè)開放供應鏈資源和市場渠道，推動開展內部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，帶動產業(yè)鏈上下游發(fā)展，促進大中小微企業(yè)融通發(fā)展。（國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、國務院國資委、全國工商聯(lián)等單位按職責分工負責）

（十七）鼓勵大型企業(yè)全面推進“雙創(chuàng)”工作，建設“雙創(chuàng)”服務平臺與網(wǎng)絡，開展各類“雙創(chuàng)”活動，推廣各類大型企業(yè)“雙創(chuàng)”典型經(jīng)驗，促進跨界融合和成果轉化。（國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、國務院國資委、全國工商聯(lián)等單位按職責分工負責）

（十八）促進分享經(jīng)濟發(fā)展，合理引導預期，創(chuàng)新監(jiān)管模式，推動構建適應分享經(jīng)濟發(fā)展的包容審慎監(jiān)管機制和社會多方協(xié)同治理機制，完善新就業(yè)形態(tài)、消費者權益、社會保障、信用體系建設、風險控制等方面的政策法規(guī)，研究完善適應分享經(jīng)濟特點的稅收征管措施，研究建立平臺企業(yè)履職盡責與依法獲得責任豁免的聯(lián)動機制。（國家發(fā)展改革委、人力資源社會保障部、人民銀行、工商總局、稅務總局、中央網(wǎng)信辦等單位按職責分工負責）

（十九）發(fā)布促進數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略綱要，強化系統(tǒng)性設計，打破制約數(shù)字生產力發(fā)展的制度障礙，推進市場化的生產資料分享，提升市場配置資源效率，加速數(shù)字化轉型，引領和適應數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展。發(fā)起“一帶一路”數(shù)字經(jīng)濟國際合作倡議，促進“一帶一路”沿線國家數(shù)字經(jīng)濟交流與合作。（國家發(fā)展改革委、中央網(wǎng)信辦等單位按職責分工負責）

（二十）進一步完善新產業(yè)新業(yè)態(tài)新模式統(tǒng)計分類，充分利用大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術手段，研究制定“雙創(chuàng)”發(fā)展統(tǒng)計指標體系，科學、準確、及時反映經(jīng)濟結構優(yōu)化升級的新進展。（國家統(tǒng)計局牽頭負責）

（二十一）加快研究制定工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)安全技術標準，建設工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡安全監(jiān)測平臺和中小企業(yè)網(wǎng)絡安全公共服務平臺，強化工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)安全保障支撐能力。（工業(yè)和信息化部牽頭負責）

（二十二）積極落實支持大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的用地政策，加大新供用地保障力度，鼓勵盤活利用現(xiàn)有用地，引導新產業(yè)集聚發(fā)展，完善新產業(yè)用地監(jiān)管制度。（國土資源部牽頭負責）

（二十三）研究制定促進首臺（套）重大技術裝備示范應用的意見，建立健全首臺（套）重大技術裝備研發(fā)、檢測評定、示范應用體系，完善財政、金融、保險等支持政策，明確相關招標采購要求，建立示范應用激勵和保障機制，營造良好的政策和市場環(huán)境。（國家發(fā)展改革委牽頭負責）

（二十四）充分利用產業(yè)投資基金支持先進制造業(yè)發(fā)展。實施新一輪技術改造升級重大工程，支持關鍵領域和瓶頸環(huán)節(jié)技術改造。（國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、財政部等部門按職責分工負責）

五、完善人才流動激勵機制

充分激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，改革分配機制，引進國際高層次人才，促進人才合理流動，健全保障體系，加快形成規(guī)模宏大、結構合理、素質優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍。

（二十五）制定人才簽證實施細則，明確外國人申請和取得人才簽證的標準條件和辦理程序；全面實施外國人來華工作許可制度，簡化外國高層次人才辦理工作許可證和居留證件的程序。開展外國高層次人才服務“一卡通”試點，建立安居保障、子女入學和醫(yī)療保健服務通道。進一步完善外國人才由工作居留向永久居留轉換機制，實現(xiàn)工作許可、簽證和居留有機銜接。（國家外專局、公安部、外交部、人力資源社會保障部等部門按職責分工負責）

（二十六）允許外國留學生憑高校畢業(yè)證書、創(chuàng)業(yè)計劃申請加注“創(chuàng)業(yè)”的私人事務類居留許可。外國人依法申請注冊成為企業(yè)的，可憑創(chuàng)辦企業(yè)注冊證明等材料向有關部門申請工作許可和工作類居留許可。（公安部、人力資源社會保障部、國家外專局等部門按職責分工負責）

（二十七）實施留學人員回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟動支持計劃，吸引更多高素質留學人才回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。繼續(xù)推進兩岸青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設，推動內地與港澳地區(qū)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流合作。深入開展“萬僑創(chuàng)新行動”，支持建設華僑華人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，探索建立華僑華人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合服務體系，為華僑華人高層次專業(yè)人才和企業(yè)家出入境、停居留以及申辦外國人永久居留身份證件提供便利。推動來內地創(chuàng)業(yè)的港澳同胞、回國（來華）創(chuàng)業(yè)的華僑華人享受當?shù)爻擎?zhèn)居民同等待遇的社會公共服務。繼續(xù)推進海外人才離岸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設。（人力資源社會保障部、外交部、公安部、國務院港澳辦、國務院臺辦、國務院僑辦、中國科協(xié)等單位按職責分工負責）

（二十八）完善高校和科研院所績效考核辦法，在核定的績效工資總量內高校和科研院所可自主分配。事業(yè)單位引進高層次人員和招聘急需緊缺人才，可簡化招錄程序，沒有崗位空缺的可申請設置特設崗位，并按相關規(guī)定辦理人事關系，確定崗位薪資。（人力資源社會保障部、教育部、科技部等部門按職責分工負責）

（二十九）實施社團創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合行動，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源對接平臺，推介一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型人物和案例，推動創(chuàng)新精神、企業(yè)家精神和工匠精神融合，進一步引導和推動各類科技人員投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮。（國家發(fā)展改革委、中國科協(xié)等單位按職責分工負責）

（三十）加快將現(xiàn)有支持“雙創(chuàng)”相關財政政策措施向返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拓展，將符合條件的返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目納入強農惠農富農政策范圍。探索實施農村承包土地經(jīng)營權以及農業(yè)設施、農機具抵押貸款試點。允許返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員依法使用集體建設用地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。返鄉(xiāng)農民工可在創(chuàng)業(yè)地參加各項社會保險。鼓勵有條件的地方將返鄉(xiāng)農民工納入住房公積金繳存范圍，按規(guī)定將其子女納入城鎮(zhèn)（城鄉(xiāng)）居民基本醫(yī)療保險參保范圍。地方人民政府要建立協(xié)調推動機制，有條件的縣級人民政府應設立“綠色通道”，為返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供便利服務。（農業(yè)部、人力資源社會保障部、國土資源部等部門和有關地方人民政府按職責分工負責）

（三十一）各地區(qū)可根據(jù)實際需要制定靈活的引才引智政策，采取不改變人才的戶籍、人事關系等方式，以用為本，發(fā)揮實效，解決關鍵領域高素質人才稀缺等問題。（各地方人民政府負責）

六、創(chuàng)新政府管理方式

持續(xù)深化“放管服”改革，加大普惠性政策支持力度，改善營商環(huán)境，放寬市場準入，推進試點示范，加強文化建設，推動形成政府、企業(yè)、社會良性互動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)。

（三十二）出臺公平競爭審查實施細則，進一步健全審查機制，明確審查程序，強化審查責任，推動全面實施公平競爭審查制度，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造統(tǒng)一開放、競爭有序的市場環(huán)境。（國家發(fā)展改革委、財政部、商務部、工商總局等部門按職責分工負責）

（三十三）推進“多證合一”登記制度改革，將涉企登記、備案等有關事項和各類證照進一步整合到營業(yè)執(zhí)照上。對內外資企業(yè)，在支持政策上一視同仁，推動實施一個窗口登記注冊和限時辦結。推動取消企業(yè)名稱預先核準，推廣自主申報。全面實施企業(yè)簡易注銷登記改革，實現(xiàn)市場主體退出便利化。建設全國統(tǒng)一的電子營業(yè)執(zhí)照管理系統(tǒng)，推進無介質電子營業(yè)執(zhí)照建設和應用。（工商總局牽頭負責）

（三十四）加大事中事后監(jiān)管力度，實現(xiàn)“雙隨機、一公開”監(jiān)管全覆蓋，開展跨部門“雙隨機”聯(lián)合檢查，提高監(jiān)管效能。健全跨部門、跨地區(qū)執(zhí)法協(xié)作機制，推進市場監(jiān)管領域綜合執(zhí)法改革。（工商總局、中央編辦、國務院法制辦等單位按職責分工負責）

（三十五）在有條件的基層政府設立專業(yè)化的行政審批機構，實行審批職責、審批事項、審批環(huán)節(jié)“三個全集中”。（各地方人民政府、有關部門按職責分工負責）

（三十六）適時適當放寬教育等行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)準入條件，降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門檻，加強新興業(yè)態(tài)領域事中事后監(jiān)管。（教育部牽頭負責）

（三十七）推進跨省經(jīng)營企業(yè)部分涉稅事項全國通辦。推進銀行卡受理終端、網(wǎng)上銀行、手機銀行等多元化繳稅方式。加強國稅、地稅聯(lián)合辦稅。建立健全市、縣兩級銀稅合作工作機制，加大基層銀稅合作力度，逐步擴大稅務、銀行信用信息共享內容。探索通過建立電子平臺或在銀稅雙方系統(tǒng)中互設接口等方式，實現(xiàn)銀稅信息“線上”互動。（稅務總局牽頭負責）

（三十八）積極有序推進試點示范，加快建設全國雙創(chuàng)示范基地，推進小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地城市示范，整合創(chuàng)建一批農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地。推廣全面創(chuàng)新改革試驗經(jīng)驗。研究新設一批國家自主創(chuàng)新示范區(qū)、高新區(qū)，深化國家自主創(chuàng)新示范區(qū)政策試點。（國家發(fā)展改革委、科技部、財政部、工業(yè)和信息化部、農業(yè)部等部門按職責分工負責）

（三十九）辦好全國“雙創(chuàng)”活動周，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好氛圍。組織實施好“創(chuàng)響中國”系列活動，開展創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)、院士專家、新聞媒體地方行。高質量辦好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念更加深入人心。（國家發(fā)展改革委、中國科協(xié)等單位按職責分工負責）

各地區(qū)、各部門要認真落實本意見的各項要求，進一步細化政策措施，切實履職盡責，密切配合，勇于探索，主動作為，及時總結經(jīng)驗，加強監(jiān)督檢查，確保各項政策落到實處，推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新深入發(fā)展，為全面實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、培育壯大新動能、改造提升傳統(tǒng)動能和促進我國經(jīng)濟保持中高速增長、邁向中高端水平提供強勁支撐。

國務院

2017年7月21日

（此件公開發(fā)布）

參考資料：

三、如何加快眾創(chuàng)空間建設

　主要從以下幾個方面

1.完善相關政策措施，加大政策扶持力度。

　2.加強對眾創(chuàng)空間的分類引導。

　3.注重發(fā)揮政府的協(xié)調推動作用。

　4.鼓勵和推動一些大型企業(yè)集團參與眾創(chuàng)空間建設。

　5.大力培育眾創(chuàng)空間的專業(yè)化服務力量。

　6.廣泛開展媒體宣傳，展示推介眾創(chuàng)空間典型案例。

來自河南創(chuàng)客空間，眾創(chuàng)中原，歡迎采納

四、高校眾創(chuàng)空間學校哪些資源可以利用

這個不是看哪些可以利用，而是看會提供哪些，一般來說，學校給的都不會特別多，頂多是圖書館書籍啊或者是實驗室啊這些資源

而像騰訊的那種眾創(chuàng)空間就完全不同了，給予的可不僅僅是一點點，甚至可以說需要的它哪里都可以有對應的支持，而且還有一個計劃，扶持百家企業(yè)過億，簡直就是獨角獸之家了

以上就是關于高校眾創(chuàng)空間發(fā)展方向相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。

推薦閱讀：

高校提供場地眾創(chuàng)空間合作（眾創(chuàng)空間與高校合作形式）

高校景觀設計背景（高校景觀設計背景圖）

高校眾創(chuàng)空間發(fā)展方向（高校眾創(chuàng)空間發(fā)展方向有哪些）

文創(chuàng)產品是啥意思（文創(chuàng)產品到底是什么）

vi級是幾級（甲狀腺乳頭狀vi級是幾級）