大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于創(chuàng)客匠人知識付費(fèi)平臺的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、知識付費(fèi)是怎么回事？你怎么看？

• 2、創(chuàng)客匠人怎么樣？

• 3、市面上比較好的知識付費(fèi)平臺有哪些推薦的嗎？

• 4、目前國內(nèi)較成熟的知識付費(fèi)平臺有哪些？

一、知識付費(fèi)是怎么回事？你怎么看？

你好，這里是多維課堂。知識付費(fèi)是怎么回事？你怎么看？

知識付費(fèi)的本質(zhì)，就是把知識變成產(chǎn)品或服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)商業(yè)價值，知識付費(fèi)有利于人們高效篩選信息，付費(fèi)的同時，也激勵了優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的生產(chǎn)。

那么，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下半場，以及知識付費(fèi)的未來的趨勢是什么？

根據(jù)目前知識付費(fèi)市場的發(fā)展態(tài)勢以及人們購買知識付費(fèi)產(chǎn)品的實(shí)際體驗(yàn)，我們應(yīng)該清醒認(rèn)識到，曾經(jīng)高喊的解決知識焦慮其實(shí)是知識付費(fèi)的偽命題，而知識付費(fèi)的下一階段必然聚焦于如何讓學(xué)習(xí)者獲得真正有效的學(xué)習(xí)效果。

基于這樣一個大的發(fā)展方向，可以判斷成人知識付費(fèi)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢如下：

趨勢一：內(nèi)容下沉，回歸有價值的真實(shí)內(nèi)容

今天在互聯(lián)網(wǎng)上的知識付費(fèi)平臺一抓一大把，然而相比平臺方的百花齊放，內(nèi)容方則顯得有點(diǎn)“人丁稀落”。無論是頭部平臺還是尾部力量，所裝載的內(nèi)容都大同小異；內(nèi)容板塊里不是心靈雞湯就是成功學(xué)，這也是導(dǎo)致拙劣用戶體驗(yàn)的原因之一。

教育行業(yè)實(shí)際上是一個典型的慢行業(yè)，內(nèi)容永遠(yuǎn)是教育的核心問題，因此回歸內(nèi)容是知識付費(fèi)的必然趨勢。

趨勢二：后續(xù)服務(wù)提升，注重全流程效果

今天多數(shù)的知識付費(fèi)產(chǎn)品，提供的服務(wù)方案基本就是聽音頻或者看視頻，最多輔助一兩次直播或微信群答疑。但回想我們從小到大的學(xué)習(xí)經(jīng)歷會發(fā)現(xiàn)，以前我們上完課之后老師都會布置一些相關(guān)的課后練習(xí)，同時在學(xué)習(xí)過程中與老師同學(xué)的交流也必不可少。

而這些在傳統(tǒng)教育行業(yè)中的常規(guī)服務(wù)內(nèi)容，在今天的知識付費(fèi)領(lǐng)域卻還是一個致命的短板。為什么知識付費(fèi)的學(xué)習(xí)效果差、口碑不好，根本原因就在于學(xué)習(xí)服務(wù)不足、缺失必要的學(xué)習(xí)流程支持。

知識付費(fèi)的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是怎樣的？

知識付費(fèi)需要做好三個關(guān)鍵點(diǎn)的平衡：碎片化學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)規(guī)模和學(xué)習(xí)效果，三者缺一不可。從課程自學(xué)到mooc大學(xué)、雙師課堂再到線上1V1，業(yè)界還沒有出現(xiàn)真正平衡的知識付費(fèi)學(xué)習(xí)模式。

根據(jù)業(yè)內(nèi)行家的實(shí)踐和推斷，下一階段知識付費(fèi)的標(biāo)配服務(wù)模式將會是1+1+N模式。

其中第一個“1”代表的是標(biāo)準(zhǔn)化的課程。

這個課程將會以“視頻”或“音頻”形式進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)習(xí)者完成自學(xué)。這個“1”滿足了碎片化學(xué)習(xí)的隨時隨地性，給予了學(xué)習(xí)者最大限度的自由度，同時也滿足了由于學(xué)習(xí)規(guī)模日益擴(kuò)大而帶來的各種問題。

而第二個“1”代表的是在線訓(xùn)練營。

在線訓(xùn)練營要解決的核心問題就是產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果。在線訓(xùn)練營模式，就是把線下的集中學(xué)習(xí)模式搬到線上，開展一段時間的在線集中訓(xùn)練，通過學(xué)習(xí)流程、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)評估的三位一體運(yùn)作，從而使學(xué)習(xí)效果得以達(dá)成。

總體做法是把所有參與訓(xùn)練營的學(xué)員，分成不同的小組，然后配定相應(yīng)老師。每個學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中都需要完成相應(yīng)作業(yè)，然后交給老師進(jìn)行批改和點(diǎn)評。整個訓(xùn)練營階段會有實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，根據(jù)學(xué)習(xí)者的自身情況或使用真實(shí)的案例來進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，進(jìn)而幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

同時，老師需要對每個學(xué)習(xí)者進(jìn)行階段性評分，在學(xué)習(xí)完成時要進(jìn)行總體評估；老師還需要針對小組學(xué)習(xí)效果進(jìn)行展示和相應(yīng)氛圍的營造。

從學(xué)習(xí)流程、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)評估三個維度來看，在線訓(xùn)練營都會比mooc模式更加緊湊，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加清晰、學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，學(xué)生的投入度和最終學(xué)習(xí)效果也會更強(qiáng)。

而最后一個“N”則代表通過 科技 的力量，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)輔助手段。

比如：

我們?nèi)绾蝸砑訌?qiáng)老師和學(xué)員之間的交互？

我們?nèi)绾蝸磉M(jìn)行學(xué)員的評分和評估？

我們?nèi)绾蝸韺?shí)現(xiàn)針對學(xué)習(xí)者的獎勵？

等等所有這些輔助手段，將會讓老師和學(xué)員之間的交互更緊密，讓學(xué)習(xí)效率更高、讓學(xué)習(xí)流程更完整、學(xué)習(xí)模式更人性，從而最終達(dá)到提升學(xué)習(xí)效果的目的。

趨勢三： 科技 強(qiáng)勢進(jìn)入，在線學(xué)習(xí)模式進(jìn)一步變革

科技 智能化是所有領(lǐng)域不變的發(fā)展趨勢，就算放在教育領(lǐng)域也沒有例外。未來教育 科技 的主流發(fā)展方向，我們可以大膽預(yù)測是對VR、AR模式的接入。

目前在線學(xué)習(xí)我們普遍停留在觀看視頻、聽音頻的模式上，但如何實(shí)際接觸到老師、接觸到其它學(xué)習(xí)者這是作為一個學(xué)習(xí)者的必要訴求。而通過VR、AR模式，會讓老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間產(chǎn)生更緊密的鏈接和交互，這對于學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)效果來講，都會發(fā)生巨大的提升。

與此同時，整個AI技術(shù)的全面切入也會是未來在線教育的一大發(fā)展趨勢。在目前的K12在線教育領(lǐng)域已經(jīng)有相關(guān)的機(jī)構(gòu)在努力嘗試實(shí)現(xiàn)AI教師模式。這意味著在未來的上課過程中間，我們所直接面對的老師并不是一個真實(shí)的老師，很有可能是一個AI的老師；而這個AI老師可以去幫你解決80%常見的問題，剩下的20%問題再由真人來幫助實(shí)現(xiàn)。

而只有AI技術(shù)的全面發(fā)展，才能夠讓在線教育來進(jìn)入到一個更加廣闊的階段。

趨勢四：IP效應(yīng)增強(qiáng)，教育IP大量涌現(xiàn)

在文化教育領(lǐng)域，最長遠(yuǎn)且最有價值的變現(xiàn)方法就是生產(chǎn)IP，通過內(nèi)核來驅(qū)動成長。今天傳統(tǒng)教育領(lǐng)域的兩大巨頭新東方和學(xué)而思，走的都是這一路線。

而在在線教育領(lǐng)域，由于互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大傳播性和影響力，個人教育IP的建立速度將會更快、規(guī)模效應(yīng)也將會更加巨大。

“得到”這個品牌，迄今也只是2年不到的時間，但其在知識拓展領(lǐng)域已經(jīng)成為最有影響力的品牌之一。比如“創(chuàng)客匠人”在內(nèi)容付費(fèi)技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域經(jīng)過近三年的發(fā)展，己協(xié)助數(shù)十萬家知識創(chuàng)業(yè)者打造屬于自己的內(nèi)容平臺；又比如“喜馬拉雅”這個平臺，僅僅6年的時間，已經(jīng)成為一家估計超過200億的公司。

因此，可以預(yù)測的是，在未來3年內(nèi)，每個細(xì)分領(lǐng)域都會出現(xiàn)至少5個以上的全國性IP；誰能真正成為細(xì)分領(lǐng)域的IP代表，就會在下一階段的知識付費(fèi)競爭中占據(jù)巨大領(lǐng)先優(yōu)勢。

我感覺知識付費(fèi)是一個可持續(xù)發(fā)展的一個必然的過程，合理的收費(fèi)，是可以的，勞動創(chuàng)造價值，腦力勞動更是一樣，我們很多人覺得知識付費(fèi)就回感覺嗤之以鼻，這個現(xiàn)象來自于我們前十幾年的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，盜版叢生，對于知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)比較薄弱，對于付費(fèi)很多人覺得無法接受，其實(shí)這個是片面的認(rèn)識，也是不可持持續(xù)發(fā)展的。所以知識付費(fèi)，我是贊成的

二、創(chuàng)客匠人怎么樣？

創(chuàng)客匠人（股票代碼：873399）屬于廈門創(chuàng)匠信息科技股份有限公司下品牌，總部位于廈門。創(chuàng)客匠人專注為培訓(xùn)講師、機(jī)構(gòu)、自媒體、出版社等內(nèi)容創(chuàng)業(yè)者提供知識付費(fèi)一站式解決方案，產(chǎn)品集合了主流內(nèi)容付費(fèi)形式，提供的內(nèi)容變現(xiàn)形式包括公眾號、微信小程序、APP、PC網(wǎng)校、抖音小程序等。

應(yīng)答時間：2021-03-02，最新業(yè)務(wù)變化請以平安銀行官網(wǎng)公布為準(zhǔn)。

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三、市面上比較好的知識付費(fèi)平臺有哪些推薦的嗎？

私域型知識付費(fèi)平臺的話：小鵝通、金貓云、知識星球、創(chuàng)客匠人、86互聯(lián)、微開講、格子匠、略知等等。私域型知識付費(fèi)平臺就是給老師們搭建一個自己專屬的線上商城，可以用于用戶沉淀、集中變現(xiàn)。用戶來訪問你的商城，不會看到別的老師的課程，這個用戶只屬于你。

流量型知識付費(fèi)平臺的話：喜馬拉雅、知乎、千聊、荔枝微課、頭條、人人講等。這種形式就是每個老師都可以去入駐開課，所有的用戶都屬于平臺，平臺給你分流多少基本決定你的生死；

四、目前國內(nèi)較成熟的知識付費(fèi)平臺有哪些？

短書擁成熟的知識付費(fèi)技術(shù)、運(yùn)營支撐，可以實(shí)現(xiàn)知識付費(fèi)。在經(jīng)過2016年大火的“知識付費(fèi)”風(fēng)口后，內(nèi)容市場逐漸走向成熟，其增長速度也逐漸放緩；短書平臺由于更加注重教育和知識工作者本身的品牌和用戶，追求“為品牌商家賦能”，在逐漸成熟的市場更加貼近商業(yè)的本質(zhì)，經(jīng)過17年的發(fā)展，在產(chǎn)品和用戶數(shù)量上有了質(zhì)的飛躍。短書技術(shù)團(tuán)隊(duì)源于南京厚建軟件有限責(zé)任公司，2004年開始從事新媒體產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)，擁有數(shù)百家省市級媒體客戶，覆蓋27個省和直轄市，積累了豐富的內(nèi)容生產(chǎn)、發(fā)布、互動、管理、交易等服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，打造了短書團(tuán)隊(duì)在新媒體、內(nèi)容創(chuàng)作等相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域過硬的實(shí)力和沉淀。尤其在流媒體直播和原生APP的架構(gòu)上均有完善的技術(shù)支撐，是業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的視頻直播技術(shù)服務(wù)商、原生APP生產(chǎn)運(yùn)營服務(wù)商。

以上就是關(guān)于創(chuàng)客匠人知識付費(fèi)平臺相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

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