大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于名師工作室發(fā)展愿景的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、名師工作室學(xué)年個(gè)人工作計(jì)劃

• 2、青言青語(yǔ)206工作室建設(shè)

• 3、名師工作室的作用和意義是什么？

• 4、名師工作室的作用和意義有哪些？

一、名師工作室學(xué)年個(gè)人工作計(jì)劃

時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，來為以后的工作做一份計(jì)劃吧。可是到底什么樣的工作計(jì)劃才是適合自己的呢？下面是我收集整理的名師工作室學(xué)年個(gè)人工作計(jì)劃范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

名師工作室學(xué)年個(gè)人工作計(jì)劃1

x年9月，新學(xué)期伊始，很榮幸我成為了“xx市xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx名師工作室”中的一員。能在名師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，切實(shí)提高教育教學(xué)探索和實(shí)踐的能力，切實(shí)提升自身的專業(yè)理論素養(yǎng)，促進(jìn)自我成長(zhǎng)，我能成為其中的一名學(xué)員，倍感欣慰。我將立足于名師工作室這一平臺(tái)，虛心向?qū)W，特制定此成長(zhǎng)規(guī)劃，并以此為目標(biāo)和動(dòng)力。

一、指導(dǎo) 思想

以現(xiàn)代教育 思想為指導(dǎo)，以“名師工作室”為載體，圍繞工作室的科研課題與工作室同志一起潛心研究教育教學(xué)方法，把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到自己的教學(xué)中，使自己盡快地工作室中成長(zhǎng)起來。

二、發(fā)展目標(biāo)

1.牢記“理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，實(shí)踐反思天天做”。讀書----反思----實(shí)踐，在學(xué)習(xí)與反思中不斷進(jìn)步，努力提高課堂教學(xué)水平，沉積自己的人文素養(yǎng)，提升理論功底，形成自己的教學(xué)個(gè)性。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，每學(xué)期有選擇地讀好一本教育教學(xué)理論書，用好教育資源，提高課堂教學(xué)的效果。

2.認(rèn)真聽取導(dǎo)師指導(dǎo)，積極參與“名師工作室”的各項(xiàng)工作，并進(jìn)行及時(shí)的 總結(jié)和反思，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員。

3.每學(xué)年開1節(jié)以上校級(jí)以上公開課，每學(xué)期聽課15節(jié)以上。寫1 篇以上學(xué)習(xí) 心得體會(huì)，分析1個(gè)以上教學(xué)案例；

4.利用現(xiàn)代化設(shè)備，借鑒 網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對(duì)教材體系的梳理，自己嘗試制作系列化微課。

5.堅(jiān)持科研課題的研究，堅(jiān)持寫科研日志，并且進(jìn)一步規(guī)范、系統(tǒng)，堅(jiān)持過程材料的積累，爭(zhēng)取階段成果的呈現(xiàn)。

6.積極 提供研討課例，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和科研成果，傳播新的教育理念。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，希望自己能盡快成長(zhǎng)起來。

三、達(dá)成措施

1.做個(gè)虛心求教的老師。作為年青年教師的我，想要更快更好是發(fā)展自己，首先就要不斷地向其他教師請(qǐng)教，抓住一切機(jī)會(huì)向同行學(xué)習(xí)，特別要向名師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法。并且始終保持“學(xué)生”的心態(tài)，虛心求教。其次，要多聽公開課，因?yàn)檫@些課都是老師 精心準(zhǔn)備的，匯集了很多精華，所以能學(xué)到很多有用的東西。并且仔細(xì)作好評(píng)課筆記，參與討論和傾聽。

2.立足課堂實(shí)踐，形成有特色的教學(xué)風(fēng)格。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，從身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師處請(qǐng)教，從 網(wǎng)絡(luò)資源中學(xué)習(xí)，從名師中汲取，敢于實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中提升。

3.提高師德修養(yǎng)，用心靈去塑造學(xué)生的心靈，用自己的言行去影響學(xué)生，讓人格的種子在學(xué)生的心靈深處發(fā)芽，開出美麗的花朵。

4.通過名師工作室平臺(tái)，積極主動(dòng)的與其他學(xué)員交流學(xué)習(xí) 心得和體會(huì)，共同探討教育教學(xué)遇到的一些疑難問題。堅(jiān)持每周的集體備課，與工作室其他學(xué)員交流一下 心得體會(huì)，在交流中升華理念，在以后的教學(xué)實(shí)踐中逐步完善。

總之，現(xiàn)在我以飽滿的熱情加入到名師工作室，成為其中的一員。在今后的教育教學(xué)以及教育科研工作中，我會(huì)充分借助工作室這塊平臺(tái)，全心投入教科研工作，虛心向名師請(qǐng)教，誠(chéng)懇與同伴合作，積極開展行動(dòng)研究不斷地學(xué)習(xí)和反思， 精心錘煉專業(yè)本領(lǐng)，促使自己進(jìn)一步成長(zhǎng)為學(xué)校的教育教學(xué)骨干。

名師工作室學(xué)年個(gè)人工作計(jì)劃2

一、工作思路

依據(jù)市教育局、市教育學(xué)院關(guān)于名師工作室建設(shè)、管理與實(shí)施的相關(guān)文件精神，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則。依托工作室平臺(tái)、利用工作室資源，聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展研究，努力發(fā)揮工作室先行實(shí)踐、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，不斷促進(jìn)工作室成員教師的專業(yè)發(fā)展，切實(shí)履行名師工作室在學(xué)科教學(xué)上的“研究、輻射、引領(lǐng)”作用，積極落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，為全市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

二、發(fā)展目標(biāo)

1.結(jié)合5本以上書目的學(xué)習(xí)要求，通過理論書籍學(xué)習(xí)、反思心得撰寫、觀點(diǎn)思想交流，持續(xù)更新與提高工作室成員的教育教學(xué)理念。

2.以問題為導(dǎo)向，積極開展課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修、實(shí)踐研討，使工作室成員在生本、學(xué)本課堂建設(shè)、課堂學(xué)習(xí)方式改變的實(shí)踐中得到鍛煉、獲得提升。成為課堂教學(xué)模式革新的促進(jìn)派、生力軍。

3.在工作室原有核心問題能力訓(xùn)練題編寫和基于核心問題解決的學(xué)導(dǎo)課堂研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過參與各級(jí)專題教研活動(dòng)、下鄉(xiāng)送教活動(dòng)進(jìn)一步梳理總結(jié)、實(shí)踐推廣。

4.結(jié)合新一輪的課堂改革和作業(yè)改進(jìn)要求，開展專題微課、專題分層練習(xí)的編制、研究工作，積累一部分實(shí)踐和研究成果。

三、主要活動(dòng)設(shè)想及措施

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

思想是行動(dòng)的指南，先進(jìn)的教育理論是教學(xué)和科研的先導(dǎo)，而閱讀、學(xué)習(xí)是提高修養(yǎng)有效的、必然的途徑。x年在各成員個(gè)人征訂教學(xué)刊物雜志的基礎(chǔ)上，工作室推薦至少5本書目，采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的形式，開展閱讀、反思、交流活動(dòng)，掌握教育教學(xué)規(guī)律、更新教育教學(xué)理念、把握最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，在互相的分享、交流中共同學(xué)習(xí)、提高。工作室還計(jì)劃尋求合適時(shí)機(jī)，積極“走出去”，聆聽專家學(xué)者的講座，突破自身學(xué)習(xí)瓶頸。

2．立足教學(xué)實(shí)踐，開展教研科研、課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)踐能力。

課堂永遠(yuǎn)是教學(xué)實(shí)踐的主陣地。立足課堂教學(xué)第一線，聚焦課堂改革熱點(diǎn)難點(diǎn)問題、研究課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量是名師工作室的重要任務(wù)之一。x年工作室各位成員要積極參與學(xué)為中心的課堂教學(xué)模式探索與實(shí)踐，以工作室的省級(jí)課題基于核心問題解決的學(xué)導(dǎo)課堂建設(shè)為依托，遵照教育規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)科規(guī)律、兒童發(fā)展規(guī)律積極嘗試改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，逐步形成高效、靈動(dòng)、扎實(shí)的課堂教學(xué)風(fēng)格。

3.積極開展以問題為導(dǎo)向的小而精的教科研活動(dòng)，提高教學(xué)研究水平。

教而不研則淺，x年工作室組織成員通過聽課、評(píng)課、磨課等活動(dòng)，獲取得第一手資料，撰寫教學(xué)案例，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。結(jié)合新一輪的課堂改革和作業(yè)改進(jìn)要求，開展專題微課、專題分層練習(xí)的編制、研究工作，積累一部分實(shí)踐和研究成果。全體成員需積極撰寫教育教學(xué)論文、案例反思，每人一年至少有一篇教學(xué)論文，獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或在正式教學(xué)刊物發(fā)表。

4.積極參加各級(jí)各類專題教研活動(dòng)、送教活動(dòng)，提高學(xué)術(shù)影響力。

x年，每個(gè)成員每個(gè)學(xué)期至少有一次公開課或?qū)ｎ}講座的研究任務(wù)，工作室計(jì)劃組織參加各級(jí)各類教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)研討交流活動(dòng)。組織漁農(nóng)村小學(xué)的送課下鄉(xiāng)、專題講座等形式的活動(dòng)，推廣工作室研究經(jīng)驗(yàn)、在交流中相互學(xué)習(xí)，共同提高。努力做好資源共享建設(shè)工作，利用工作室QQ群、微信、云存儲(chǔ)等多種方式為成員交流提供方便。不斷完善、豐富、充實(shí)工作室網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，及時(shí)把工作室活動(dòng)、階段性成果上傳到頁(yè)面，為成員教師和其他教師提供教學(xué)交流、研討的平臺(tái)和瀏覽學(xué)習(xí)的資源。讓工作室努力起到輻射、示范、引領(lǐng)作用，為全市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)添磚加瓦。

名師工作室學(xué)年個(gè)人工作計(jì)劃3

根據(jù)南昌市教育局有關(guān)名師工作室工作指示和學(xué)校對(duì)本工作室的要求，本著“語(yǔ)文名師工作室”要成為研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友的宗旨，確立了為學(xué)生及青年教師服務(wù)的工作目標(biāo)，完善自我，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，全面推動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研和改革工作。為了在20XX年更好地開展工作，現(xiàn)制定計(jì)劃如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)科研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)。

“名師工作室”能否發(fā)展壯大，能否有序高效地開展工作，取決于工作室成員的素質(zhì)，因此如何進(jìn)一步提高名師工作室成員的專業(yè)素質(zhì)是一個(gè)迫切的問題和任務(wù)。加強(qiáng)個(gè)人專業(yè)素質(zhì)成長(zhǎng)，是本工作室開展工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)

先進(jìn)的`理論是教學(xué)和科研的先導(dǎo)；沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切教學(xué)和科研都將是紙上談兵。閱讀和學(xué)習(xí)是提高自身的需要，也是自我進(jìn)修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學(xué)觀念、更新知識(shí)，惟有不斷學(xué)習(xí)。因此，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身和工作室成員的理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)理論“制高點(diǎn)”。

本工作室將認(rèn)真組織所有成員，采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的形式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍，學(xué)習(xí)新課程理論專著。本學(xué)年工作室將向各位成員分發(fā)孫紹振、潘新和、王榮生、錢理群等教授的理論著作以及各類資料，工作室成員還將關(guān)注新課改的語(yǔ)文教改動(dòng)態(tài)、信息，積極鉆研新課程理論，要求每位成員三個(gè)月讀一本與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的專著或書籍，并撰寫讀書心得，進(jìn)行內(nèi)部交流。此外，尋求合適的時(shí)機(jī)，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，聆聽專家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論功底。不斷提高成員的理論修養(yǎng)。

2、狠抓課堂教學(xué)，努力形成風(fēng)格

“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀教師必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。本工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。工作室將深入到成員所在的每一教研組，帶領(lǐng)工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評(píng)課等途徑，為教育教學(xué)研究取得第一手資料。通過成員自身開課、開設(shè)講座等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。幫助工作室成員在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學(xué)藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。為此工作室決定把每個(gè)成員每學(xué)期至少在本校開設(shè)一節(jié)校級(jí)以上的公開課，并對(duì)所有工作室成員開放作為常規(guī)工作來抓，此外還將由工作室領(lǐng)銜名師開設(shè)教學(xué)示范課。

3、積極從事科研，提高自身品位

教研是名師工作室的要?jiǎng)?wù)之一和本質(zhì)屬性。名師工作室導(dǎo)師在自身積極開展教育教學(xué)研究的同時(shí)，要帶動(dòng)工作室成員自覺進(jìn)行研究，要在已有成績(jī)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)“壓擔(dān)子”，爭(zhēng)取“全面開花”，使整個(gè)工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍，力爭(zhēng)每位成員都能“研究出成效”。

工作室將督促并鼓勵(lì)工作室全體成員從事教育教學(xué)研究，積極撰寫教育教學(xué)論文。工作室將要求本成員每人將至少撰寫一篇教學(xué)論文，獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)、登載cn刊物或在網(wǎng)站上發(fā)布。

二、完善網(wǎng)站建設(shè)，擴(kuò)大影響和輻射，打造語(yǔ)文品牌。

完善網(wǎng)站建設(shè)，將是本工作室工作重點(diǎn)。我們目標(biāo)在于及時(shí)迅速地更新信息，將最先進(jìn)的研究成果通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，同時(shí)通過一定的反饋系統(tǒng)，互通信息，搜集與傳遞數(shù)據(jù)，各取所需，共同發(fā)展，這樣就能使老師和同學(xué)能有效及時(shí)掌握信息，獲得幫助，充分發(fā)揮工作室網(wǎng)站的展示、引領(lǐng)、激勵(lì)和輻射等功能；同時(shí)也能使工作室突破時(shí)空界限，延伸教研教學(xué)空間，拓展思維方法，適應(yīng)信息時(shí)代教育發(fā)展的要求，也有利于培養(yǎng)工作室內(nèi)部善思考高素質(zhì)的綜合人才。

首先，我們將根據(jù)局里的要求和指示，合理調(diào)整網(wǎng)站欄目，大量充實(shí)資料，除主持人每日正常更新外，還要求每位成員每月至少上傳一篇教案或教學(xué)設(shè)計(jì)、推薦一篇好文章（論文）、每二個(gè)月上傳一份好試卷，群策群力，將網(wǎng)站打造成學(xué)語(yǔ)文的品牌和工作室名片。其次，適當(dāng)調(diào)整欄目，加強(qiáng)針對(duì)性。我們將根據(jù)一線教師和學(xué)生的需要以及教學(xué)實(shí)際情況，上傳更新的資料力求與現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)度同步，以教案和試卷為主，從需求入手，基于問題解決問題，資源共享，使網(wǎng)站真正成為教師和學(xué)生的良師益友。再次，我們還將把“在線咨詢”欄目落到實(shí)處。將每周一的“名師在線咨詢?nèi)铡敝贫然?，安?位工作室成員在線，時(shí)間為一個(gè)工作日（早上8點(diǎn)至晚上8點(diǎn)），具體工作除了管理網(wǎng)頁(yè)、論壇外，還要到市教輔中心在線答疑等。

三、加強(qiáng)常規(guī)活動(dòng)，建立健全組織機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大工作室影響。

將繼續(xù)堅(jiān)持每月二次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會(huì)制度，研究工作和學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會(huì)上都將分別有一個(gè)中心話題，并輪流由某個(gè)成員主持、主講，工作室其他成員參與討論，互相啟發(fā)，各抒己見，并在適當(dāng)時(shí)機(jī)對(duì)來自工作室以外的的語(yǔ)文教師開放，使工作室真正成為語(yǔ)文教師研究教學(xué)、切磋教藝的成長(zhǎng)發(fā)展的“家園”。

四、積極引領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)教研活動(dòng)，增進(jìn)輻射功能，體現(xiàn)指導(dǎo)價(jià)值。

本工作室將用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，進(jìn)一步加大對(duì)其他兄弟學(xué)校及周邊地區(qū)的輻射功能，進(jìn)一步體現(xiàn)出名教師工作室在教育教學(xué)、教學(xué)研究方面的指導(dǎo)價(jià)值。

我們還將做好青年教師的指導(dǎo)工作，雖然我們?cè)趯W(xué)校的安排下，與學(xué)校的青年教師結(jié)成了師徒關(guān)系，但我們同樣要關(guān)心、指導(dǎo)更多的青年教師，集全工作室的力量，力求圓滿做好對(duì)青年教師的指導(dǎo)工作。尤其是當(dāng)青年教師備課、授課時(shí)，我們要熱心幫助他們解決遇到的問題，促成他們迅速成長(zhǎng)。

名師工作室學(xué)年個(gè)人工作計(jì)劃4

根據(jù)市區(qū)名師工作室的工作規(guī)劃，充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，特制定本年度名師工作室活動(dòng)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

名師工作室將在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以真誠(chéng)服務(wù)、專業(yè)引領(lǐng)、實(shí)踐探索、共同發(fā)展為宗旨，以年度目標(biāo)為行動(dòng)指南，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作為研究方式，以課堂教學(xué)為主要陣地，著眼于教師培養(yǎng)，著力于教學(xué)研究，努力實(shí)現(xiàn)將課程理念有效地轉(zhuǎn)化為課程實(shí)踐。同時(shí)要通過工作室扎實(shí)有效的活動(dòng)，吸引全校教師的研究興趣，輻射全區(qū)課程改革實(shí)踐。

二、工作目標(biāo)：

1、使本室成員具有一定的教育理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)功底，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，具有獨(dú)立承擔(dān)教育科研的能力，能獨(dú)立開展教育教學(xué)研究，能熟練撰寫教學(xué)案例并進(jìn)行反思，能敏銳覺察到學(xué)生關(guān)注的問題，使本名師工作室的每位成員的教學(xué)方法得到進(jìn)一步提高。

2、使本室成員能獨(dú)立處理教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題、能勝任學(xué)科教學(xué)，能熟練地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能有效地利用各種教育資源，成為敬業(yè)、合作，領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)贊許的優(yōu)秀教師。

三、工作任務(wù)：

1、提高理論素養(yǎng)

先進(jìn)的理論是教學(xué)和科研的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切教學(xué)和科研都將是紙上談兵。閱讀和學(xué)習(xí)是提高自身的需要，也是自我進(jìn)修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學(xué)觀念、更新知識(shí)，惟有不斷學(xué)習(xí)。因此，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高工作室成員的理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)理論“制高點(diǎn)”。

本工作室將認(rèn)真組織所有成員，采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的形式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍，學(xué)習(xí)新課程理論專著，學(xué)習(xí)全國(guó)名優(yōu)教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和風(fēng)格，不斷提高成員的理論修養(yǎng)。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究

教學(xué)是教師的第一要?jiǎng)?wù)，課堂教學(xué)能力是一個(gè)教師教學(xué)水平的最直觀的表現(xiàn)。立足課堂、研究課堂、狠抓課堂教學(xué)的效益，努力提升成員課堂教學(xué)能力，是本工作室的主攻方向，也是本工作室各項(xiàng)活動(dòng)開展的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

工作室將帶領(lǐng)工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評(píng)課等途徑，為教育教學(xué)研究取得第一手資料；通過成員自身開課、借班上課、開設(shè)講座等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平；幫助工作室成員在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有一定品位的教育教學(xué)藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。

3、開展課堂展示

本工作室要求成員利用一切手段和現(xiàn)有資源開設(shè)研究課、試驗(yàn)課和觀摩課，為工作室的課堂教學(xué)研究提供平臺(tái)和載體，進(jìn)而有效地提升成員的教學(xué)能力和水平。采取聽課、相互評(píng)課等方式，舉行工作室全體成員課堂教學(xué)能力全方位展示的活動(dòng)。同一課題、獨(dú)立備課、借班上課，集中進(jìn)行、集體研討。

4、積極從事科研

教科研是教育教學(xué)的第一生產(chǎn)力，是提升教育教學(xué)效益、提升教師品位的關(guān)鍵，研究也是名師工作室的要?jiǎng)?wù)之一和本質(zhì)屬性。本工作室在教科研方面要在原有優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升教科研水平，繼續(xù)在教科研方面下大工夫、花大力氣，在工作室內(nèi)營(yíng)造濃郁的教科研氛圍，鼓勵(lì)每一位成員積極從事教科研工作，以教科研帶動(dòng)教育教學(xué)能力的提升，努力將教科研打造成本工作室的特色和品牌。工作室成員要自覺進(jìn)行研究，積極撰寫教育教學(xué)論文。工作室采取“出點(diǎn)子、壓擔(dān)子”的做法，要求每位成員每人將至少撰寫1---2篇教學(xué)論文，盡力在省市級(jí)以上教育刊物上發(fā)表。

5、完善網(wǎng)站建設(shè)

建立和完善網(wǎng)站建設(shè)，是本工作室的工作重點(diǎn)之一。我們將建立特色網(wǎng)頁(yè)和博客，合理增設(shè)欄目，不斷充實(shí)和更新網(wǎng)站的內(nèi)容，使本工作網(wǎng)站的內(nèi)容更加豐富、新穎、實(shí)用，力爭(zhēng)使每一位瀏覽者能得到有益的啟發(fā)。

名師工作室學(xué)年個(gè)人工作計(jì)劃5

“數(shù)學(xué)名師工作室”在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，正一步步走向成熟。隨著2014年的到來，我們這個(gè)工作室在各個(gè)方面都將有新的發(fā)展。我們會(huì)用心經(jīng)營(yíng)我們這個(gè)工作室，使之成為教學(xué)資源的集散地，努力搭設(shè)課堂教學(xué)與研究的操練場(chǎng)，創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)的給養(yǎng)所，營(yíng)造在研修中體驗(yàn)成長(zhǎng)，在參與中感受快樂的空間站。讓全體成員在與團(tuán)隊(duì)的合作中，博取眾家精華，使自己更厚重成熟;總結(jié)自己的教學(xué)風(fēng)格與教育思想，使我們自成一家。使部分成員在原有的基礎(chǔ)上踏上新臺(tái)階，成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師梯隊(duì)中的成員或者走向名師。

根據(jù)大學(xué)區(qū)名師工作室工作安排，為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，特制定本學(xué)年數(shù)學(xué)名師工作室計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以上級(jí)文件精神為指導(dǎo)，以工作室的活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮工作室全體人員的智慧和教學(xué)研究能力，發(fā)揚(yáng)開拓創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。在學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、反思、總結(jié)的過程中，把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到工作室學(xué)員的教學(xué)中去，讓工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用，成為人才成長(zhǎng)的陣地。

二、工作目標(biāo)：

本學(xué)年我們將圍繞數(shù)學(xué)名師工作室章程制定的工作目標(biāo)，堅(jiān)持以服務(wù)初高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革為先導(dǎo)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，發(fā)揮示范、指導(dǎo)和輻射作用，改變教師學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，使本名師工作室真正成為數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)昆侖大學(xué)區(qū)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量均衡發(fā)展的目標(biāo)。

三、工作任務(wù)及措施

(一)明確發(fā)展目標(biāo)，激發(fā)工作斗志

1、具有高尚的師魂——做一個(gè)有良好的師德修養(yǎng)，有責(zé)任感，有人格感召力的教師。

2、具有豐厚的底蘊(yùn)——做一個(gè)有較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng);有豐富的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備;掌握數(shù)學(xué)教學(xué)先進(jìn)理論的教師。

3、具有靈動(dòng)的智慧——做一個(gè)具備自己的教育教學(xué)風(fēng)格和思想的個(gè)性化教師。不唯書，不唯上，不唯人，富有批判精神。

4、具有不竭的創(chuàng)造力——做一個(gè)擅于思辨、不斷創(chuàng)新的教師。

5、具有較強(qiáng)的研究力——做一個(gè)善于通過研究、反思、總結(jié)，進(jìn)行自我覺悟和提升的教師。

6、具有廣闊的視野——做一個(gè)有較強(qiáng)的課程意識(shí)和開發(fā)能力的教師。

(二)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和法律法規(guī)，學(xué)習(xí)教育法、教師法等，提高自己的法律意識(shí)，做到有法必依。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，理解“課程改革綱要”、“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“課標(biāo)解讀”的基本理念，及時(shí)更新教育觀念，自覺改進(jìn)教學(xué)，是教學(xué)具有創(chuàng)新性，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，刻苦練習(xí)教學(xué)基本功。工作室針對(duì)個(gè)人的發(fā)展需要，確立必讀書籍，認(rèn)真研讀，增強(qiáng)自身素養(yǎng)。工作室學(xué)員認(rèn)真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學(xué)的能力。

4、充分利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟同行及專家們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極與專家們交流，提出自己在教學(xué)實(shí)踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。

(三)深化教學(xué)研究，提高教學(xué)水平

1、做好課題研究工作。工作室學(xué)員人人開展科研課題研究，提高科研意識(shí)和研究能力，發(fā)揮帶頭、示范、輻射作用，善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律，善于反思性總結(jié)，促進(jìn)提高其他教師的教科研能力。

2、認(rèn)真搞好課例研究。以優(yōu)質(zhì)高效課堂為目標(biāo)，以“同課異構(gòu)”為形式，提供高質(zhì)量的觀摩課、研究課，組織教學(xué)策略研討，提高教師的教學(xué)水平，真正發(fā)揮引領(lǐng)作用。

3、加強(qiáng)課堂觀察研究活動(dòng)，學(xué)會(huì)觀察、評(píng)價(jià)、改進(jìn)課堂教學(xué)的技術(shù)和策略，有效提高課堂教學(xué)效率，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(四)拓展發(fā)展渠道，提高反思能力

1、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的共享，優(yōu)化網(wǎng)上研討。工作室學(xué)員要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教科研活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)員之間、學(xué)員與教師之間的交流與合作，利用博客這一平臺(tái)不斷提高自己的能力，拓展自身專業(yè)發(fā)展渠道。工作室成員要堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)入博客圈，堅(jiān)持圍繞教學(xué)和研究寫博、讀博、評(píng)博，使交流成為現(xiàn)實(shí)，達(dá)到團(tuán)隊(duì)共進(jìn)的目的。

2、舉行專業(yè)成長(zhǎng)交流會(huì)，根據(jù)自身的專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷，認(rèn)真總結(jié)，并通過交流，讓培養(yǎng)對(duì)象及更多的教師分享其中的經(jīng)驗(yàn)，并督促骨干教師，更加主動(dòng)自覺的學(xué)習(xí)，不斷完善，成為學(xué)者型、專家型的優(yōu)秀教師。

3、寫作應(yīng)成為工作室成員的一項(xiàng)經(jīng)常性的工作。讀書要寫導(dǎo)讀和讀后感，交流要寫交流提綱，觀摩要寫觀課收獲，教學(xué)要寫教學(xué)反思，研究要做探究發(fā)現(xiàn)記錄，及時(shí)寫出自己的感想體會(huì)，隨時(shí)記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)，撰寫教學(xué)隨筆，提高教研能力。每年要發(fā)表論文或獲獎(jiǎng)?wù)撐?，努力成為本學(xué)科新秀，教學(xué)能手或?qū)W科帶頭人。

(五)完善業(yè)務(wù)檔案，實(shí)施考核評(píng)價(jià)

各學(xué)員做到年初有計(jì)劃，平時(shí)有記載，年底有小結(jié)。認(rèn)真完成研修手冊(cè)，包括研修計(jì)劃、讀書心得、教學(xué)論文、課題與教改研究、研修總結(jié)與自評(píng)、教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)錄等。要做到隨時(shí)收藏保存，年底接受檢查與考核。

二、青言青語(yǔ)206工作室建設(shè)

理念文化：是指名師工作室為了自身發(fā)展而確立的價(jià)值導(dǎo)向和基本觀念，它是由工作室的價(jià)值觀、教育理想、行為信念、特殊符號(hào)、工作方式等組成的文化形象。理念文化是工作室文化最深層次的文化，是工作室文化的“綱”，綱舉則目張，它統(tǒng)領(lǐng)著其他方面的文化，影響著工作室的發(fā)展方向與工作效率; 理念文化：是工作室文化的“魂”，魂歸則神聚，是工作室凝聚力、內(nèi)驅(qū)力、自信力和影響力的源泉。因此，理念文化的建設(shè)和提煉，能有效促進(jìn)工作室學(xué)員綜合素養(yǎng)的發(fā)展和教育資源的輻射，是工作室建設(shè)的重要任務(wù)，也是工作室文化建設(shè)的首要任務(wù)。

一、名師工作室理念文化構(gòu)建的重要意義

（一） 提升凝聚力

工作室凝聚力的提升是指在共同理念的引領(lǐng)下，學(xué)員的心理發(fā)生積極的變化，其進(jìn)取心聚合在一起抱團(tuán)成長(zhǎng)的過程。工作室由一群擁有共同愿景、共同理想的熱愛教育事業(yè)的優(yōu)秀教師組成，他們經(jīng)由工作室的平臺(tái)獲得認(rèn)同、汲取力量、凝聚共識(shí)、實(shí)現(xiàn)愿景。理念文化的確立，使工作室學(xué)員產(chǎn)生心理歸屬感，在共同的、積極的價(jià)值觀導(dǎo)向下，團(tuán)隊(duì)的主人翁意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)得以強(qiáng)化。

（二） 激發(fā)內(nèi)驅(qū)力

成長(zhǎng)是學(xué)員的共同需求。理念文化熏陶下的心理歸屬感和主人翁意識(shí)使工作室充滿活力，指引學(xué)員從“舒適區(qū)”“焦慮區(qū)”走進(jìn)“學(xué)習(xí)區(qū)”。對(duì)廣大教師而言，能成為名師工作室的一員，是一種職業(yè)認(rèn)可和榮譽(yù)肯定。創(chuàng)建高層次的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)是激發(fā)教師專業(yè)自我發(fā)展內(nèi)驅(qū)力的有效方法。工作室平臺(tái)將學(xué)員的潛能激活，使其形成由內(nèi)而外的驅(qū)動(dòng)力，隨著工作室任務(wù)的驅(qū)動(dòng)，自主研修機(jī)制得以真正運(yùn)行。

（三） 增強(qiáng)自信力

自信力是發(fā)自內(nèi)心的自我肯定與相信的能力。對(duì)于已經(jīng)成為骨干教師的學(xué)員來說，專業(yè)成長(zhǎng)會(huì)遭遇“高原現(xiàn)象”，“再次成長(zhǎng)”可能會(huì)面臨諸多瓶頸、阻力和挫折。工作室理念文化可以增強(qiáng)其自信力，助力學(xué)員在“金字塔”型教師的道路上繼續(xù)前行。

（四）擴(kuò)大影響力

名師工作室承擔(dān)著通過優(yōu)質(zhì)教育資源輻射而引領(lǐng)學(xué)科良性發(fā)展的任務(wù)。本著“培養(yǎng)一個(gè)、帶動(dòng)一組、引領(lǐng)一校、輻射一片、影響一科”的工作室骨干教師輻射理念，通過開展各種對(duì)外研修活動(dòng)、借助名師網(wǎng)、微信公眾號(hào)等平臺(tái)，形成一個(gè)強(qiáng)大的輻射源，把工作室的價(jià)值觀念、教育思想、課改理念、經(jīng)典課例等傳遞、傳播出去，將自身能量和教育智慧，以合適的方式，向教師群體輻射，引領(lǐng)或者帶動(dòng)周圍教師共同成長(zhǎng)。可見，理念文化在名師工作室擴(kuò)大影響力方面發(fā)揮著重要的作用。

二、名師工作室理念文化構(gòu)建的主要內(nèi)容

名師工作室理念文化建設(shè)的主要目的是提升工作室工作效果和凸顯人文情懷。錢勇體育名師工作室非常重視理念文化的建設(shè)，初步構(gòu)建了理念文化內(nèi)容體系，包括內(nèi)涵文化和視覺文化兩個(gè)部分。

（一）內(nèi)涵文化

內(nèi)涵文化是指把價(jià)值觀、理想信念、教育思想等共同愿景高度概括，以簡(jiǎn)潔、明確的文字呈現(xiàn)出來。內(nèi)涵文化的主要內(nèi)容包括工作室理念、目標(biāo)、宗旨、主張、原則和教學(xué)主張等。

1.工作室理念

工作室理念是“納百川·勇逐夢(mèng)”。一是，納百川，不忘初心。海納百川，胸懷博大，低調(diào)謙遜?！俺跣摹敝副拘摹⑿艞l。作為教師，一切都是為了學(xué)生，在汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)提升自我的同時(shí)，回歸教育本真，抵達(dá)“海納百川，有容乃大”的彼岸。二是，勇逐夢(mèng)，無畏則剛。無畏則剛化用了“無欲則剛”，寓意毫不畏懼困難和坎坷，“立己達(dá)人”，為教育事業(yè)，追逐夢(mèng)想，守望學(xué)生。

2.工作室目標(biāo)

工作室目標(biāo)是“超越，成為更好的自己”。學(xué)員們雖然都已經(jīng)獲得了一定級(jí)別的榮譽(yù)，但不同學(xué)段、不同年齡、不同經(jīng)歷的學(xué)員，其思維方式和能力起點(diǎn)也存在著差異。工作室的教師教育目的就是使每位學(xué)員在原有的基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展，從而形成“成長(zhǎng)自覺”。骨干教師成長(zhǎng)的內(nèi)部核心因素是“關(guān)鍵動(dòng)力”，外部核心因素是“關(guān)鍵事件”和“關(guān)鍵人物”。這些“關(guān)鍵事件”和“關(guān)鍵人物”激發(fā)內(nèi)在的“關(guān)鍵動(dòng)力”，促使“成長(zhǎng)自覺”成為貫穿其一生的綿綿不絕的生命動(dòng)力。因此，工作室學(xué)員們以孜孜不倦的求索姿態(tài)在成長(zhǎng)道路上，不斷超越，成為更好的自己。

3.工作室宗旨

工作室宗旨是“踐行課堂變革、傳播課改成果、促進(jìn)教師發(fā)展”，以發(fā)展和傳承實(shí)現(xiàn)宗旨。傳承是繼承、傳接和認(rèn)同，延續(xù)著體育情懷，彰顯著體育精神，隱含著體育素養(yǎng)。“踐行課堂變革”指依據(jù)課標(biāo)實(shí)踐體育教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量;“傳播課改成果”是指將課改實(shí)踐中提煉的有效教學(xué)方法和手段，輻射和傳遞出去，使更多師生受益;“促進(jìn)教師發(fā)展”指在踐行課堂變革、傳播課改成果過程中，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)反哺課堂促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，形成螺旋式上升的良性循環(huán)。

4.工作室主張

工作室主張是“做人如‘潛泳’，默默前行，現(xiàn)君子之風(fēng); 做事似‘起跑’，勇往直前，顯俠氣豪情”。倡導(dǎo)做人要低調(diào)謙遜，做事要積極奮進(jìn)?！爸切兄?，行是知之成”。以“奔跑”作為行動(dòng)方式，是體育學(xué)科所特有和必須具有的。它呈現(xiàn)的是一種人生態(tài)度，是一種積極向上、奮力前行的行動(dòng)姿態(tài); 更是一種追逐夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)自我超越的決心和勇氣。

5.工作室原則

工作室原則是“共建、共創(chuàng)、共享、共進(jìn)、共贏”。倡導(dǎo)把工作室經(jīng)營(yíng)成一個(gè)有理想信念的學(xué)習(xí)共同體、一個(gè)有共同追求的大家庭。學(xué)員之間如同“家人”，根據(jù)每位“家人”的不同特長(zhǎng)，合理配置資源，齊心協(xié)力建設(shè)、營(yíng)造理想中的工作室，共同創(chuàng)造“真善美”的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境; 在這個(gè)大家庭里，學(xué)員們一起消化、內(nèi)化、物化教育教學(xué)成果，共同分享教育教學(xué)智慧、共同進(jìn)步，達(dá)到共贏，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)效益最大化。學(xué)習(xí)共同體將有助教師在面對(duì)不斷變化的教育工作情境中能夠持續(xù)學(xué)習(xí)，從而在學(xué)習(xí)型組織中獲得更多的歸屬感和自主權(quán); 教師在學(xué)習(xí)共同體中能夠互相觀摩、集體備課、共同研討和協(xié)同教學(xué)等，開展系列合作與分享活動(dòng)，使教師生成共同愿景和目標(biāo)。

6.工作室教學(xué)主張

例如，本工作室追求的教學(xué)主張是“技體融合、‘情德’無痕”。

（二） 視覺文化

視覺文化是指以圖像符號(hào)為構(gòu)成元素、以視覺可感知的樣式( 如視頻、動(dòng)畫、圖形、圖畫等形象) 為外在表現(xiàn)形式的文化。視覺文化可以把理念文化中的內(nèi)涵文化簡(jiǎn)潔化、可視化，使之更加容易辨識(shí)、傳播，以期有效、快速、準(zhǔn)確地傳遞工作室理念。

本工作室的視覺文化主要通過工作室的Logo傳遞( 圖略) ，其圖案元素豐富、學(xué)科特征明顯。各種元素意蘊(yùn)詮釋如下: Logo 設(shè)計(jì)在整體上凸顯了“納百川·勇逐夢(mèng)”的工作室理念。

三、名師工作室理念文化構(gòu)建的實(shí)踐策略

理念是行為的先聲，工作室秉持的理念文化主導(dǎo)著教師教育行為，文化賦予一切行為以生命與意義。反之，也只有通過行為實(shí)踐，才能發(fā)揮工作室理念文化的引領(lǐng)作用，才能真正培育具有“成長(zhǎng)自覺”的教師。近年來，工作室一直十分注重建立科學(xué)合理的教師學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，在“教師閱讀”“課堂教學(xué)”“專題研討”“寫作練筆”等方面開展各項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)員立足教育教學(xué)實(shí)際，不斷點(diǎn)燃自己、修煉自己、完善自己、超越自己，賦予工作室理念文化的內(nèi)涵發(fā)展以清晰的實(shí)踐解讀。

（一） 多元閱讀，激活精神原動(dòng)力

朱永新說，一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史。閱讀的作用和力量可見一斑。閱讀學(xué)習(xí)是開拓視野的重要方式。本著“讀以致知、讀以致用、讀以修為”的閱讀理念文化，工作室選取適切的期刊和書籍建立工作室閱讀學(xué)習(xí)資源庫(kù)，以自主閱讀和分享閱讀等形式，促使學(xué)員關(guān)聯(lián)實(shí)踐、感悟內(nèi)化，提升閱讀能力，激活精神原動(dòng)力。從本質(zhì)上來說，閱讀是人的個(gè)性化行為，因此工作室主要給予學(xué)員三種閱讀導(dǎo)向: 一是日常式的“月讀”，即學(xué)員日常的閱讀行為。工作室以每月精讀一本書的要求，促使學(xué)員把閱讀當(dāng)成自己的一種生活方式，進(jìn)行閱讀積累，實(shí)現(xiàn)“讀以致知”。二是聚焦式的“約讀”，是指以解決某個(gè)問題而開展的帶有目的性約讀一本書的閱讀，即專題式閱讀。比如為了上好一節(jié)展示課、做好一個(gè)課題、完成一個(gè)項(xiàng)目等，進(jìn)行相關(guān)書籍、期刊、網(wǎng)絡(luò)文章的閱讀，工作室以“拆讀”和“共讀”的形式達(dá)成學(xué)員“讀以致用”之效。三是滋養(yǎng)式的“悅讀”，即經(jīng)典閱讀。比如我國(guó)傳統(tǒng)文化方面的《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》和《道德經(jīng)》等，工作室基于學(xué)員的喜好以“選讀”的形式引導(dǎo)學(xué)員以經(jīng)典讀本滋養(yǎng)生命，逐步走向“讀以修為”。

（二） 課堂研磨，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)力

課堂，是教師教學(xué)的“戰(zhàn)場(chǎng)”，也是踐行工作室教學(xué)主張的陣地。借助工作室合作搭建的平臺(tái)，以試課、上課、說課的活動(dòng)形式能夠促進(jìn)學(xué)員迅速成長(zhǎng)。課堂上的成長(zhǎng)，既是智慧生成的結(jié)果，也是智慧碰撞的過程。所謂“劍出磨礪，課成于磨”，在工作室，磨課，是團(tuán)隊(duì)的事。無論是上一節(jié)公開課、優(yōu)質(zhì)課，還是說課和試課，都凝聚了團(tuán)隊(duì)的心血、汗水和力量，在思維的相互碰撞、交流和分享的過程中，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)員的教學(xué)基本能力。在工作室理念文化的引領(lǐng)下，學(xué)員課堂研磨主要經(jīng)歷以下五個(gè)環(huán)節(jié):“導(dǎo)師解讀講授—團(tuán)隊(duì)感受理解—學(xué)員實(shí)戰(zhàn)演練—團(tuán)隊(duì)交流研討—學(xué)員內(nèi)化提升”。由此形成一個(gè)學(xué)習(xí)閉環(huán)，以工作室團(tuán)隊(duì)之力助學(xué)員轉(zhuǎn)變思維模式和行為模式，從而達(dá)成“理解獲取”直至“內(nèi)化提升”。

（三） 專題研討，提升專業(yè)學(xué)習(xí)力

工作室理念文化倡導(dǎo)“人人參與、民主和諧、平等對(duì)話，共享教研智慧”。除了搭建平臺(tái)讓學(xué)員積累課堂實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)外，工作室還十分關(guān)注學(xué)員的專業(yè)思維顯性表達(dá)。專題研討就是歷練學(xué)員思維表達(dá)能力的一種有效形式，也是開拓學(xué)員視野的方式，學(xué)員可以在相互交流研討的過程中從多方面、多角度獲取需要的信息。具體而言，“專題研討”即聚焦專題，開展對(duì)課堂教學(xué)現(xiàn)象或問題的研究以及尋求對(duì)策的發(fā)言討論。如工作室聯(lián)盟專題研討活動(dòng)，其形式先著眼于學(xué)員個(gè)人思考的“點(diǎn)”，再匯聚到集體思考的“線”，最后形成輻射展示活動(dòng)的“面”。這種“點(diǎn)—線—面”的研討過程催生了良性循環(huán)的學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，促使學(xué)員間彼此分享專業(yè)知識(shí)、交換觀點(diǎn)見解，從而不斷學(xué)習(xí)與更新教育教學(xué)理念，由此提升了學(xué)員的專業(yè)學(xué)習(xí)能力。

（四） 筆耕不輟，強(qiáng)化思考表達(dá)力

閱讀與寫作是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。堅(jiān)持“讀寫結(jié)合”是工作室理念文化的行為準(zhǔn)則之一，也是培養(yǎng)學(xué)員專業(yè)思維顯性表達(dá)能力的主要方式。“讀寫結(jié)合”最大的作用在于促進(jìn)學(xué)員深度思考。會(huì)思考，是優(yōu)秀教師必備的品質(zhì)之一。在教育教學(xué)過程中，教師要學(xué)會(huì)“三思”: 思自己之短，思他人之長(zhǎng)，思周遭之境。將所見、所思、所悟，付諸筆端，走筆著墨間，才可強(qiáng)化思維的顯性表達(dá)能力，才可促成教學(xué)理論的深度思考。如工作室安排學(xué)員輪流執(zhí)筆撰寫活動(dòng)通訊稿，并要求工作室理念在行文中得到充分體現(xiàn)。由于文稿會(huì)在溫州市名師網(wǎng)上公開署名發(fā)布，每個(gè)學(xué)員都非常重視練筆寫作的機(jī)會(huì)，深度參與活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，努力完成每一篇稿子。又如，工作室規(guī)定“一活動(dòng)一反思”“一年一論文”。長(zhǎng)此以往，不僅發(fā)展了學(xué)員們理論結(jié)合實(shí)踐的能力，也促發(fā)了學(xué)員積極閱讀學(xué)習(xí)的動(dòng)力。以此助推學(xué)員筆耕不輟，強(qiáng)化其思考和表達(dá)能力。

教育的本質(zhì)即文化的傳承。促進(jìn)教師學(xué)習(xí)的因素不僅包括教師個(gè)人因素，如增強(qiáng)信念、明確認(rèn)知與計(jì)劃，也包括為教師提供相互支持與情感共融的共同體文化，以及共同體內(nèi)相關(guān)的活動(dòng)與反思等。在工作室這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境里，衍生出多條“文化傳承”鏈條，即“導(dǎo)師—學(xué)員—學(xué)生”“導(dǎo)師—學(xué)員—其他教師”“學(xué)員—其他教師—學(xué)生”。

為了樹立共同的精神信念，形成共同的教育信仰，共筑理想的教育生態(tài)，一群懷揣教育之夢(mèng)的優(yōu)秀教育者，聚集在名師工作室這個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)，勤于修習(xí)、勤于反思、勤于實(shí)踐，將共同的價(jià)值追求和教育愿景，融入工作室理念文化，以“學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐、生成”的文化方式不斷循環(huán)、不斷傳承。只有用文化才可塑造有文化的人，只有用文化才可培養(yǎng)有文化的教師，只有用文化才可建設(shè)有文化的團(tuán)隊(duì)。心理學(xué)家榮格說，一切文化都會(huì)沉淀為人格。因此，工作室理念文化的建設(shè)對(duì)集體人格的塑造具有深遠(yuǎn)的意義。

三、名師工作室的作用和意義是什么？

名師工作室的作用和意義如下：

1、鄉(xiāng)村名師工作室能把鄉(xiāng)村名師、同一學(xué)科領(lǐng)域優(yōu)秀骨干教師組成一個(gè)共同體，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，以鮮明的教育教學(xué)主張為紐帶。

2、鄉(xiāng)村名師工作室是一種適合中小學(xué)教師發(fā)展特點(diǎn)的教師培訓(xùn)模式，能發(fā)揮中小學(xué)教學(xué)名師的引領(lǐng)、示范和輻射作用。

3、可以發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，以點(diǎn)帶面，為教師搭建學(xué)習(xí)、交流、成長(zhǎng)的平臺(tái)，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

其他

名師工作室是由當(dāng)?shù)孛麕熁蛘吖歉山處煋?dān)任主持人，若干名優(yōu)秀教師組成的教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，一般教研部門推進(jìn)，教育局審批的，正規(guī)的團(tuán)隊(duì)。

名師工作室不僅在教學(xué)研究、送課到校、教師培訓(xùn)等方面起骨干帶頭作用，而且在區(qū)域科研方面的領(lǐng)頭作用也非常大。因此各地都相繼建立名師工作室。

四、名師工作室的作用和意義有哪些？

為了解決學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的諸多難題并集合教師力量培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。

名師工作室網(wǎng)是一家名師工作室門戶網(wǎng)，專注于收錄和整理國(guó)內(nèi)的名師工作室，定位為名師工作室的黃頁(yè)網(wǎng)，收錄全球范圍內(nèi)的名師工作室是本網(wǎng)的長(zhǎng)期目標(biāo)。

名師工作室的作用，發(fā)揮名師的示范、輻射、指導(dǎo)、引領(lǐng)成員專業(yè)發(fā)展作用，促進(jìn)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。名師工作室將以教師專業(yè)能力建設(shè)為核心，以中青年骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)為重點(diǎn)，整合資源、高端引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、整體提升。

名師工作室努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、配置合理、充滿活力的高素質(zhì)名師隊(duì)伍。工作室將憑借技能大賽、教學(xué)研究、專家資源等平臺(tái)，提高數(shù)控專業(yè)教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

名師工作室以技術(shù)創(chuàng)新對(duì)名師工作室的地域分布、學(xué)科分布、學(xué)段分布、成績(jī)?nèi)毕莘植肌⒂绊懥Ψ植歼M(jìn)行分析，資料報(bào)告可作為工作室發(fā)展提高的指導(dǎo)，也可作為相關(guān)部門開展名師工作室項(xiàng)目的參考依據(jù)。

以上就是關(guān)于名師工作室發(fā)展愿景相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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