大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于名詞解釋具體形象思維的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、什么是具體形象思維，抽象思維和動作思維？

• 2、幼兒的三種基本形式的思維是什么?分別有什么特點

• 3、什么是形象思維和抽象思維

• 4、什么是形象思維？

一、什么是具體形象思維，抽象思維和動作思維？

具體形象思維主要是通過人的感官感覺到的，而抽象思維則是通過概念判斷推理等思維方式進行的思維。

二、幼兒的三種基本形式的思維是什么?分別有什么特點

幼兒的三種基本形式的思維是直覺行動思維、具體形象思維和抽象邏輯思維。

直覺行動思維，是指依靠對物體的直接感知和動作進行的思維。這是人的思維的最低級形式。特點：只有在直接感知具體事物時才能進行思維。思維也只有在活動中才能進行。

具體形象思維，是指依靠表象，即具體形象的聯(lián)想進行的思維。具體形象思維是在其直覺行動思維的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。隨著兒童活動的發(fā)展，兒童的表象也日益豐富，思維憑借表象的成分才越來越大。

抽象邏輯思維，是指依靠概念、判斷以及推理而進行的思維。它反映事物的共同本質(zhì)屬性和規(guī)律性聯(lián)系，是人類思維的典型形式，也是人類思維的最高級形式。

直覺行動思維、具體形象思維、抽象邏輯思維是思維發(fā)展過程中抽象概括水平從低級向高級發(fā)展的三種不同的表現(xiàn)形式。它們既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系，前者為后者的形成、發(fā)展提供基礎(chǔ)；后者高于前者，但又不能脫離前者。

三、什么是形象思維和抽象思維

形象思維：形象思維是以直觀形象和表象為支柱的思維過程。

抽象思維：抽象思維是用詞進行判斷、推理并得出結(jié)論的過程，又叫詞的思維或者邏輯思維。

抽象思維與形象思維的區(qū)別

抽象思維不是以人們感覺到或想象到的事物為起點，而是以概念為起點去進行思維，進而再由抽象概念上升到具體概念。

沒有抽象思維，就沒有科學(xué)理論和科學(xué)研究。然而，抽象思維不能走向極端，而必須與具體思維相結(jié)合，由抽象上升到具體。

擴展資料

中國較偏重于形象思維。我們從低幼啟蒙階段開始，就會接觸到大量運用形象類比手法的文章和人物，比如較為簡單的古詩詞，中國寓言和成語故事等。而在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，形象思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練更多。例如，大量形聲字的教學(xué)法、描寫類作文的學(xué)習(xí)等等，抽象思維在中國低年級教學(xué)中占比相對較少。

而在歐美等西方國家，則偏重于抽象思維。在古希臘時期，邏輯學(xué)就十分發(fā)達，后來的三段論等推理的理念，也成為西方人思維模式的重要組成部分。同時，西方人的抽象思維也體現(xiàn)在對事物的定義上，較之于比較宏觀的、描述性的形象思維而言，抽象思維更多聚焦于微觀、概括或概念。

人類的思維演變

在嬰兒時期，人視野所及的大體是一個個形象，人的認(rèn)識從一個個物體形象開始。上了小學(xué)慢慢學(xué)拼音、認(rèn)字、造句、簡單的加減乘除，形成形象思維；到了初中，開始深度學(xué)習(xí)語文閱讀、數(shù)學(xué)、幾何、物理、化學(xué)，人開始展現(xiàn)具象思維和抽象思維。

某一類事物概念和形象出現(xiàn)之前，必然要在我們大腦里經(jīng)過思考構(gòu)建，最終形成“具象”。通過不斷的推理、判斷、推翻、反復(fù)設(shè)計的抽象活動才能形成這種具象思維的客觀結(jié)果。

初中，人的智力會達到一定水平，但內(nèi)容的豐富度還不夠。抽象思維初露頭角，一部分學(xué)生通過一些書籍、影音、網(wǎng)絡(luò)開拓這種思維。通過具體學(xué)習(xí)過程的抽象思維中斷。一部分人升到高中將學(xué)習(xí)更為抽象的東西。

參考資料來源：百度百科-形象思維

參考資料來源：百度百科-抽象思維

四、什么是形象思維？

形象思維是運用一定的形象來感知、把握和認(rèn)識事物，通過具體、感性的形象來達到對事物本質(zhì)規(guī)律認(rèn)識的一種思維形式。它是藝術(shù)家在創(chuàng)造活動中，從發(fā)現(xiàn)和體現(xiàn)生活，到進行藝術(shù)構(gòu)思，形成藝術(shù)意象，并將其物化為藝術(shù)形象或藝術(shù)情境的整個過程中所采用的一種主要的思維方式。抽象思維是運用一定的概念來進行判斷、推理和論證的一種思維形式。形象思維和抽象思維之間是對立統(tǒng)一的關(guān)系，相互區(qū)別又相互聯(lián)系。

（1）區(qū)別

①在思維的整個過程中，抽象思維始終離不開概念，是運用抽象的概念進行的思維活動。形象思維的過程則始終離不開具體的、感性的形象，是運用形象的概念進行的思維活動，因而形象思維的過程既包含著豐富的感受，又包含著深刻的理解；既包含著形象的具現(xiàn)，又包含著對本質(zhì)的提取。這種具象與抽象、感性與理性同時進行的過程，貫穿于形象思維的始終。抽象思維在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用主要表現(xiàn)在藝術(shù)作品的主體需要抽象思維去提煉，藝術(shù)作品發(fā)表哲理性的言論也離不開抽象思維等方面。

②抽象思維要尊重客觀事實，遵循嚴(yán)密的邏輯推理，不允許感情用事。形象思維的過程始終伴隨著強烈的情感活動，并要依靠想象、聯(lián)想。形象思維的對象是感性的、具體的形象，其目的是要創(chuàng)造出又真情實感的活生生的藝術(shù)形象。

③抽象思維側(cè)重于分析，可以孤立地研究事物的某個局部，揭示事物某一方面的本質(zhì)和規(guī)律。形象思維更側(cè)重于綜合，具有整體性的特點，強調(diào)從整體上去把握事物，通過事物的整體形象來把握其內(nèi)在的本質(zhì)和規(guī)律。

④形象思維的成果是典型的藝術(shù)形象。抽象思維的成果是概念、判斷、推理。抽象思維的概括作用偏重于普遍化，概括的普遍化結(jié)果是形成理論范疇。形象思維的概括作用側(cè)重于集體化，通過概括作用得到普遍性，同時集中起來，形成一個豐滿的美的形象，即審美意象。

（2）聯(lián)系

①藝術(shù)思維中形象思維與抽象思維可以在藝術(shù)家創(chuàng)作過程中互相交叉和轉(zhuǎn)化、滲透，在思維活動中相輔相成，與靈感思維一起構(gòu)成藝術(shù)思維。

②藝術(shù)思維中形象思維與抽象思維可以相互轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化得非常頻繁而又神速，靈活而又多變?；ハ噢D(zhuǎn)化的特點是嚴(yán)格地遵循著藝術(shù)美的規(guī)律來進行的。

③兩種思維都是思維方式的一種，都有分析、綜合、抽象、具象的作用，也都有普遍化、集中化的概括作用。都可以再藝術(shù)家創(chuàng)作過程中相互交叉和滲透，在思維活動中相輔相成。

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