大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識100字的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、大學生科技學術與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評定（100字）

• 2、關于創(chuàng)新的演講稿5篇

• 3、什么是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要內(nèi)容

• 4、什么是創(chuàng)業(yè)精神

一、大學生科技學術與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評定（100字）

大學生素質拓展證書填寫標準

一、六大模塊簡介

A.思想道德與政治素養(yǎng)：體現(xiàn)思想政治素質

B.社會實踐與志愿服務：體現(xiàn)理論與實踐相結合

C.學術科技與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新：體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力

D.文化藝術與身心發(fā)展：體現(xiàn)文化藝術修養(yǎng)

E.社團活動與社會工作：體現(xiàn)組織管理能力

F.技能培訓與其他：體現(xiàn)技能掌握能力

二、六大模塊具體內(nèi)容

入黨、轉正情況，個人獲得的榮譽稱號。主要指學生參加黨、團組織的重要活動及在思想認識，道德品質等方面的表現(xiàn)。要求大學生具有崇高的理想和堅定的信念；具有熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領導的思想覺悟；具有投身改革，樂于奉獻的時代精神；具有高度的社會責任感；具有自強不息和求實創(chuàng)新的優(yōu)良品質。

內(nèi)容示例：1、學生業(yè)余黨校培訓

2、學生業(yè)余團校培訓

3、紅安革命傳統(tǒng)教育

4、主題教育（主題黨日、主題團日）

5、大學生思想動態(tài)調(diào)研座談會

6、社團積極分子、優(yōu)秀委員、優(yōu)秀干事等榮譽稱號

7、其它能體現(xiàn)思想政治與道德修養(yǎng)的組織拓展條目

例：√獲武漢科技大學XX年本科生軍訓優(yōu)秀個人稱號。

如：2009年10月，獲2009年本科生軍訓優(yōu)秀個人稱號。

√參加武漢科技大學第X期（骨干/基礎）團校培訓并結業(yè)。

如：2009年12月，參加武漢科技大學第二期“科大英才”大學生骨干培訓班并結業(yè)。

√被發(fā)展為中共預備黨員（或轉為正式黨員）。

如：2009年10月，轉為中共正式黨員。

√獲武漢科技大學XX年度優(yōu)秀學生干部稱號。

如：2009-2010年度，獲武漢科技大學優(yōu)秀學生干部稱號。

×被推選為入黨積極分子不填寫。

寒暑假社會實踐的地點、實踐內(nèi)容，志愿服務的地點、服務內(nèi)容等。主要指學生組織或參加社會實踐、志愿服務等活動及在活動中的表現(xiàn)和取得的成果。要求學生在參與社會實踐與志愿服務的過程中能把理論知識與社會實踐緊密結合起來；具有較強的環(huán)境適應能力；具有一定的社會洞察能力；具有崇高的奉獻精神；具有較強的社會責任感。

內(nèi)容示例：1、寒暑期社會實踐活動——暑期理論學習與宣傳、社會考察與調(diào)研、科學創(chuàng)新與研究、“三下鄉(xiāng)”與“四進社區(qū)”等

2、志愿服務活動——“中國注冊志愿者證”上予以認證并計入志愿者時長的所有志愿活動。（志愿服務統(tǒng)一寫在一條中，該條目首先注明“中國注冊志愿者證”上的志愿時長，再在其后補充若干條含金量較高的志愿活動。）

3、其它能體現(xiàn)社會實踐與志愿服務的素質拓展條目

例：√XX年在X地（單位）參加寒（暑）假社會實踐（實習），負責X工作（開展調(diào)查研究），撰寫X報告（撰寫的報告獲“優(yōu)秀實踐報告”/本人獲“社會實踐優(yōu)秀個人”）。

如： 2010年7月，在通山縣參加武漢科技大學赴通山縣大畈鎮(zhèn)大坑村暑期社會實踐，負責調(diào)查研究工作。撰寫XX報告，獲XX獎。

√XX—XX年志愿服務總時長為X小時。其中參加XX組織的到XX地的XX志愿活動。

如：2009-2010，志愿服務時長共為20小時。其中2009年10月，參加武漢科技大學外國語學院組織的青菱鄉(xiāng)義務家教活動。

×獻血、勤工儉學等不能表現(xiàn)個人能力的活動不填寫。

×游覽觀光類活動不填寫。

×班級聯(lián)誼類活動不填寫。

參加各類學術、科技、創(chuàng)業(yè)比賽，或相關活動的情況。主要指學生課外從事的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動以及在參加各級各類學術、科技、創(chuàng)業(yè)等比賽取得的成績。要求大學生具有扎實的專業(yè)基礎知識；熟練掌握一到兩門外語和運用計算機等現(xiàn)代化工具；具有較高的文化素質和知識底蘊；具有對新技術新觀念的跟蹤和鑒別能力；具有創(chuàng)新的意識和良好的思維習慣。

內(nèi)容示例： 1、全國“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽

2、機器人足球競賽

3、“飛思卡爾”杯全國大學生智能車比賽

4、全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽

5、全國結構設計競賽

6、獎學金

7、全國大學生數(shù)學建模競賽

8、全國大學生英語系列賽事

9、全國大學生電子設計競賽

10、創(chuàng)業(yè)計劃大賽

11、自行創(chuàng)業(yè)(需要證明材料,如營業(yè)執(zhí)照等)

12、其它能體現(xiàn)學術科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質拓展條目

例：√××年獲武漢科技大學XX等XX獎學金。

如：2010年9月獲二等許家印獎學金。

√獲第X屆“XX”（學術或學術比賽）X獎。

如：2009年，調(diào)研報告《XX》，獲中國第九屆人文社科競賽二等獎。

√論文《XX》在《XX》刊物（X年第X期）上發(fā)表。

如：2008年，《對我國傍名牌現(xiàn)象的思考》在XX經(jīng)濟周刊上發(fā)表。

×學習成績及排名不寫。

×轉發(fā)他人文章不填寫。

參加晚會、運動會、辯論賽、演講比賽、書畫比賽等活動的情況。主要指學生參與的文體藝術活動和取得的成績，以及有益于身心健康發(fā)展的其他經(jīng)歷。要求大學生具有一定的文化藝術修養(yǎng)；具有開拓進取的健全人格；具有適應環(huán)境、善于調(diào)節(jié)的健康心理；具有勝任學習和工作的健壯體魄。

內(nèi)容示例： 1、校園十佳歌手大賽

2、校園辯論賽

3、女生節(jié)

4、運動會(校級獲獎)

5、寢室設計大賽(校級獲獎)

6、其它能體現(xiàn)文化藝術與身心發(fā)展的素質拓展條目

例：√獲武漢科技大學第X屆運動會（××項目）第X名。

如：2009年10月，參加武漢科技大學第47屆運動會并在男子100米項目中獲第一名。

√參加武漢科技大學（X學院）XX比賽（文化性）獲X獎。

如：2009年11月，參加理學院新生辯論賽，并獲得最佳辯手稱號。

×運動會趣味項目不填寫。

×晚會表演或參加活動未獲得獎不填寫。

×合唱等不能體現(xiàn)個人價值的集體活動不填寫。

×團體活動獲校級以下獎項或非主要參演人不填寫。

擔任班級或社團等學生組織的職務情況，在學校和社會上的兼職等。主要是指學生組織和參與的社團活動，所擔任的學生干部職務及在組織、管理能力方面的鍛煉，也包括在校外所兼任的社會工作。要求大學生通過社團活動，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，發(fā)展特長，提高人際交往能力，建立良好的人際關系，與同學和睦相處；在社會工作中，培養(yǎng)學生組織管理能力和協(xié)調(diào)應變能力。

內(nèi)容示例：1、共青團組織

2、學生會組織

3、校社聯(lián)

4、學助會

5、校素拓中心

6、社團

7、班委

8、其它能體現(xiàn)社團活動與社會工作的素質拓展條目

例：√XX學年XX學期，擔任武漢科技大學X班級或X學生組織的X職務。

如：2009—2010學年第一學期，擔任武漢科技大學醫(yī)學院藥學0901班團支書。

√X年X月至X年X月，在X地方兼職，承擔X工作。

如：2010年8月至2010年9月，在白沙洲中國電信兼職，當話務員。

√策劃/組織XX活動，負責XX工作。

如：2010年3月策劃武漢科技大學文法與經(jīng)濟學院趣味運動會，負責全局工作。

×社團委員、學生會干事不填寫。

×在校外擔任家教、臨時演員、臨時促銷員、計時工等不填寫。

參加各類資格考試及技能培訓的情況，及其它與素質拓展相關的活動。主要指學生參加各類技能培訓及取得的成績，及未能被上述模塊所包括的其他重要經(jīng)歷或成果。要求大學生提高雙語能力，獲取大學英語四（六）級證書、計算機等級證書、普通話測試等級證書，以及與所學專業(yè)相關的其他技能培訓證書或從業(yè)資格證書。

內(nèi)容示例：1、英語類——TOEFL、GRE、CET-4&6、BEC、TEM-4&8等

2、計算機類——國家計算機等級考試

3、金融會計類——金融分析師CFA、注冊會計師CPA

4、醫(yī)學類——職業(yè)醫(yī)師資格證、護士執(zhí)照、藥劑師執(zhí)照

5、法律類——國家司法考試

6、交通類——駕駛執(zhí)照

7、語言類——普通話水平測試

8、其它能體現(xiàn)技能培訓與其它的素質拓展條目

例：√××年通過全國計算機等級考試X級。

如：2009年10月通過全國計算機等級考試二級。

√××年獲X地的機動車輛駕駛執(zhí)照。

如：2010年8月，獲武漢市機動車駕駛證C1證。

×參加技能培訓講座不填寫。

×新東方等課外補習不填寫。

這是我們學校的標準，可以參考一下~

二、關于創(chuàng)新的演講稿5篇

何謂創(chuàng)新創(chuàng)新就是站在上升、前進、發(fā)展的立場上，破除思想僵化、墨守成規(guī)、安于現(xiàn)狀的舊觀念，促進新事物的成長和壯大，實現(xiàn)事物的發(fā)展。一起來看看關于創(chuàng)新的 演講稿 5篇，歡迎查閱!

關于創(chuàng)新的演講稿1

創(chuàng)新必須基于務實的基礎之上，才會是有效的創(chuàng)新。德魯克先生在書中告訴我們：“創(chuàng)新是有目的性的，是一門學科?！睂τ谖覀兤髽I(yè)，我們創(chuàng)新的目的就是要幫助客戶體現(xiàn)更大的價值，獲得更多的市場份額。書中德魯克先生還告誡我們：創(chuàng)新是否成功不在于它是否新穎、巧妙或具有科學內(nèi)涵，而在于它是否能夠贏得市場。這就說明企業(yè)所倡導的創(chuàng)新應該是實用型的創(chuàng)新，對于我們企業(yè)，我們的創(chuàng)新必須是“聚焦客戶的信息化的創(chuàng)新”，這就決定了我們在創(chuàng)新的過程中必須立足客戶的需求，立足企業(yè)的實際情況，遵循市場發(fā)展的規(guī)律，只有這樣我們的創(chuàng)新成果才會對企業(yè)發(fā)展有意義和價值，才是真正有效果。

要想讓我們的創(chuàng)新真正做到是基于“實事求是”基礎的創(chuàng)新，我想首先要明確什么是創(chuàng)新。德魯克先生在書中談到，對于“創(chuàng)新”的誤解，主要有這么幾種，一是把“創(chuàng)新”與聰明的創(chuàng)意或發(fā)明混為一談;二是一提到它就想到科學性的創(chuàng)造發(fā)明;三是很多人認為凡開創(chuàng)一項新生意或者新事業(yè)就是創(chuàng)新。事實上，創(chuàng)新對于企業(yè)來說，主要是看能否為客戶創(chuàng)造出新的價值，提供新的服務。

創(chuàng)新必須是主觀意愿而不是偶然的機遇。書中德魯克先生告訴我們，創(chuàng)新的機會處處都有，創(chuàng)新的行為人人都可以做到，更為重要的是創(chuàng)新是可以學習、可以訓練的。這就是說，創(chuàng)新并不是偶然遇到的機遇，不是不可控制的，創(chuàng)新的思維、行為是只要我們有這樣的主觀意愿就可以學習得會，掌握得了，實踐得下去的。因此，面對創(chuàng)新的要求，我們必須養(yǎng)成正確的心態(tài)。

首先是要克服對于創(chuàng)新的畏難情緒，不要因為改變有可能遭受失敗就抵觸和抗拒;其次要有持續(xù)的韌性，創(chuàng)新的過程必然是曲折的，因此要有足夠的心理準備來應對創(chuàng)新過程中可能會遇到的挫折，要有健康的心理來調(diào)整創(chuàng)新實踐的思路和步驟;最后要有耐力，就算經(jīng)歷了多次失敗，只要堅信方向是正確的就一定要堅持推行下去。

創(chuàng)新必須付諸于行動和實踐才有現(xiàn)實意義和價值。從創(chuàng)新的思維到付諸創(chuàng)新實踐，到取得創(chuàng)新成果，這中間的過程對于一些人來說可能是難以逾越的鴻溝。記得馬云在演講中曾經(jīng)這樣描述他的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，他說，很多人晚上想得是心潮澎湃，到了第二天早上就一切照舊，從產(chǎn)生思路，到付諸行動，往往需要非常的勇氣和決斷力。創(chuàng)新也是一樣，只有當我們把自己的創(chuàng)新意識、 創(chuàng)新思維 付諸到實際的行為中，變成具體的工作思路，并推行下去，這些思路、意識才有實際的意義和價值，才有可能產(chǎn)生出創(chuàng)新的成果。

關于創(chuàng)新的演講稿2

尊敬的各位領導、各位評委，同事們：

大家好!我是來自__物流的___，今天我演講的題目是《凝聚智慧力量，爭當創(chuàng)新驅動轉型發(fā)展排頭兵》。

時間是標注前進步伐的刻度，從黨的十七大提出的科學發(fā)展觀到十八大強調(diào)的實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，形成了中國理念，寫下了中國探索，塑造了中國精神，鑄造了中國品格?，F(xiàn)今，我們正處于中遠物流實施“二五”發(fā)展戰(zhàn)略的后時期，天津物流作為一個歷史悠久的老企業(yè)，實現(xiàn)轉型升級是當務之急、是發(fā)展之本。我們必須堅定不移、堅持不懈地推進創(chuàng)新驅動、轉型發(fā)展，必須進一步促改革、促創(chuàng)新，營造風清氣正、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，形成各盡其職、齊心合力的良好局面，使企業(yè)盡快實現(xiàn)在發(fā)展中加快轉型，在轉型中提升發(fā)展質量和經(jīng)濟效益。創(chuàng)新是時代的最強音，創(chuàng)新是發(fā)展進步的原動力;轉型不是一句簡單的 口號 ，更不是一個簡單的形式。我，作為中遠物流的一名新兵，雖然只有短短不到三年的工齡，但在工作實踐中，我進一步認識到創(chuàng)新驅動、轉型發(fā)展是公司實現(xiàn)新發(fā)展、形成新優(yōu)勢的戰(zhàn)略要求和關鍵所在。因此，我們要進一步在創(chuàng)新實踐中抓規(guī)劃、謀項目、促改革、保穩(wěn)定，為天津物流美好的明天而不懈奮斗。

公司領導班子、黨員干部在改革創(chuàng)新中積極探索、帶頭營銷、提升管理，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，為公司轉型發(fā)展貢獻力量。屈連峰總經(jīng)理帶領廣大干部走南闖北、腳步不停歇，他流了多少汗水、度過了多少不眠之夜，親自帶隊去西安、哈爾濱、成都、海鹽等地開發(fā)客戶，搭建了天津口岸綜合物流操作平臺，此項創(chuàng)新舉措使得公司的營銷能力、基礎管理水平得到持續(xù)提升。按照立足京津冀，延伸大西北，以天津港為依托大力開發(fā)西北腹地業(yè)務的營銷思路，經(jīng)多方努力，成功開發(fā)了陜西華陸、天津渤化、新疆昊漢集團、紅土鎳礦等多個大項目，在項目操作過程中充分體現(xiàn)了部門聯(lián)動、相互協(xié)作。去年，公司超額完成了上級下達的各項任務指標，使天津物流在千萬元俱樂部中立足更穩(wěn)，在創(chuàng)新發(fā)展中不斷前進。

公司黨委充分發(fā)揮政治核心作用，緊緊圍繞中心保穩(wěn)定，進一步提升黨建工作科學化水平，為推動企業(yè)轉型提供強有力的組織保證，做到了黨政融合。黨委書記郭寶明高度重視維護企業(yè)穩(wěn)定工作，將確保十八大穩(wěn)定作為一項重要的政治任務來抓，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，精心組織指揮，抓重點破難點，有效控制了群體上訪事件的發(fā)生，確保了十八大期間的穩(wěn)定，使企業(yè)和諧穩(wěn)的局面得到鞏固，為公司創(chuàng)新發(fā)展營造了和諧的經(jīng)營環(huán)境，在發(fā)展和穩(wěn)定工作中，天津公司領導班子堅強有力，企業(yè)的正氣不斷弘揚!

人才是創(chuàng)新發(fā)展的生力軍，是提升企業(yè)核心競爭力的關鍵所在，公司黨委始終堅持“黨管干部、黨管人才”的原則，大力實施人才強企戰(zhàn)略，進一步加強人才隊伍建設。公司黨委堅持用事業(yè)造就人才、用環(huán)境凝聚人才、用機制激勵人才、用制度保障人才，形成人崗相適、人盡其用的和諧發(fā)展局面，為公司創(chuàng)新發(fā)展提供有力的人才支持。

一個典型就是一面旗幟，一個典型就是一個堡壘，公司黨委堅持用典型引路，用榜樣傳遞正能量，注重創(chuàng)先爭優(yōu)長效機制建設，進一步鞏固活動成果、提高思想認識、解決突出問題、創(chuàng)新工作機制。同時，加強黨建工作制度化、規(guī)范化建設，制定典型選樹相關工作制度，打基礎建規(guī)范，注重發(fā)揮宣傳工作的口舌和引導作用。黨委通過網(wǎng)站、郵箱、宣傳欄等多種形式宣傳先進 事跡 ，號召廣大員工學習公司涌現(xiàn)出的先進典型、推廣其工作 經(jīng)驗 。在7.26暴雨搶險中，公司領導帶領廣大黨員干部沖鋒在前、冒雨救災，在雨中我們看到了四優(yōu)黨員王德林的身影，作為儲運部的調(diào)度中心主任他晝夜堅守值班，趟著冰涼的 雨水 在倉庫現(xiàn)場指揮轉移貨物、排水，及時防止了次生災害的發(fā)生，保證了公司財產(chǎn)安全，為群眾樹立了榜樣。第四支部空客黨小組充分展示中遠集團、中遠物流的品牌實力，開展了“創(chuàng)先爭優(yōu)，我為100架次做貢獻活動”，確保運輸萬無一失，圓滿完成了第100架次的運輸任務。去年，被評為中遠集團“青年文明號”的產(chǎn)品物流部帶領黨員干部拼搏奉獻，創(chuàng)利千萬，為公司轉型發(fā)展做出了積極的貢獻。韓春芳同志在天榮改革中勇挑重擔，楊秀富同志在維穩(wěn)工作中不厭其煩、沖鋒在前，這些同志也分別被評為總部的四優(yōu)黨員和先進個人。黨委用這些典型人物樹正氣、樹新風，并將其事跡和照片上墻，用典型引路、用典型凝聚人心、鼓舞士氣，使公司形成了昂揚向上、上下齊心、正氣充足的濃厚氛圍，用榜樣的力量助推企業(yè)快速發(fā)展。

今年，公司業(yè)務部門進一步創(chuàng)新經(jīng)營理念，鎖定目標行業(yè)市場，大幅提升自營收入能力。工程物流部加大業(yè)務開發(fā)力度，將業(yè)務開發(fā)模式從擁有資源向可控資源轉變，在經(jīng)營觀念創(chuàng)新中邁出了成功的第一步。于今年2月份與天津金岸重工簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，這種經(jīng)營模式的創(chuàng)新，為中遠物流帶來了新的競爭優(yōu)勢。新落成的檢測站是服務創(chuàng)新的典型，在系統(tǒng)內(nèi)第一個完工，同時做到了在施工過程中廉潔、規(guī)范，成為了總部的標桿工程、精品工程。檢測站還將通過服務模式創(chuàng)新和經(jīng)營手段創(chuàng)新，為客戶提供一站式服務，全力打造具備現(xiàn)代化服務功能的新型檢測站，使其成為天津物流的創(chuàng)利大戶，并作為支持性業(yè)務為公司轉型發(fā)展打下堅實的基礎。正如檢測站員工們說：“小節(jié)細節(jié)決定成敗，為車主提供最優(yōu)質、最高效、最舒適的服務是我們的服務宗旨，每個檢測環(huán)節(jié)都要成為客戶最滿意窗口，讓客戶切身感受到優(yōu)質服務無處不在，通過我們的努力為公司創(chuàng)造更好的收益，使企業(yè)前進的步伐在轉型發(fā)展的道路上邁得更加穩(wěn)健”。

“不積跬步，無以致千里;不積小流，無以成江海”。我們應該銘記：創(chuàng)新發(fā)展，從我做起!我堅信，中遠物流的明天會更好!朋友們，讓我們共同努力，同舟共濟，在推進中遠物流創(chuàng)新驅動轉型發(fā)展的大道上，爭當最英勇的排頭兵!

謝謝大家!

關于創(chuàng)新的演講稿3

創(chuàng)新的人不會死守傳統(tǒng)，不更不會盲從他人，凡事都喜歡自己動腦筋，喜歡有自己的獨立見解。他們思想開放、不拘小節(jié)、興趣廣泛、好奇心重、喜歡標新立異，最愛別出心裁。他們敢為天下先，敢走別人沒走過的路，敢在競爭中拼搶先機。

真的感覺非常的榮幸，可以站在講臺上面對這么多有思想的投資家!剛剛一走上講臺，我就仿佛回到了學生時代，一些難忘的畫面浮現(xiàn)在眼前。記得一年級剛進校園的時候，老師問我們：“同學們，你們長大以后最想做什么樣的人?”“醫(yī)生”“畫家”“舞蹈家”“科學家”一個個的夢想在一雙雙的小手中舉起，最終選擇最多的理想是科學家，科學家一個多么神圣的字眼，因為他們是一群可以變革時代，可以改變歷史，甚至能夠名垂青史的人。

牛頓，一位人類歷史上最偉大、最具有影響力的科學家，他的貢獻涉及數(shù)學、物理學、天文學、自然哲學、神學、煉金術……面對他留給世界、留給人類的這些成就，牛頓說“我只是整天想著去發(fā)現(xiàn)而已?！闭煜胫グl(fā)現(xiàn)，就是一種創(chuàng)新的意識。

創(chuàng)新就是從創(chuàng)新意識開始的!我們?nèi)绻枷衽ｎD一樣，具有強烈的創(chuàng)新意念，就一定會發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。

在座的各位都喝過蒙牛牛奶吧?我相信很多家庭的早餐也都是喝的蒙牛早餐奶，以前我們購買整箱牛奶的時候，都是抱著、或抬著走出超市的。的 春節(jié) ，蒙牛事業(yè)本部總經(jīng)理楊文斌在深圳沃爾瑪購物時，發(fā)現(xiàn)人們購買整箱牛奶時，搬運起來非常困難，這一細節(jié)引起楊文俊的重視。此后，楊文俊就不斷地思考這件事情，想著怎么樣才能方便搬運整箱的牛奶。一次偶然的機會，楊文俊購買了一臺vcd，往家拎時，拎出了靈感：我們?yōu)槭裁床荒茉谂Ｄ痰陌b箱上也裝一個提手，使消費者在購物時更加便捷呢?這一想法在會上一經(jīng)提出，就得到了大家的認同，并馬上得以實施。這個創(chuàng)意使蒙牛當年的銷量大幅度增長，同行們也紛紛效仿，于是就有了今天我們可以隨手拎著走的整箱牛奶。

我們常說“心想事成”，有了“心想”的意念，自然就會產(chǎn)生“事成”的結果。創(chuàng)新思維是可以培養(yǎng)的，只要擁有創(chuàng)新的意念，整天想著去發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新的念頭和思路就會源源不斷地涌現(xiàn)出來。

“機會永遠只偏愛有準備的頭腦”，什么是有準備呢?過去，“有準備”指的是知識儲備;而如今的時代是一個以速度制勝，“快魚吃慢魚”的時代，有句歌詞說“不是我不知道，是世界變化快!”所以光有知識儲備是遠遠不夠的，還需要足夠的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

有家大型 廣告 公司招聘高級廣告設計師， 面試 的題目是要求每個應聘者在一張白紙上設計出一個自己認為是最好的方案，沒有主題和內(nèi)容的限制，然后把自己的方案扔到窗外。誰的方案最先設計完成，并且第一個被路人撿起來看，誰就會被錄用。設計師們立即開始了忙碌的工作，他們絞盡腦汁地描繪著精美的圖案，甚至還有人費盡心思地畫出誘人的裸體美女。就在其他人正手忙腳亂的時候，一個設計師非常迅速、非常從容地把自己的方案扔到了窗外，并引起了路人的哄搶。

他的方案是什么呢?原來，他只是在那張白紙上貼上了一張面值100美元的鈔票，其他的什么也沒有畫。就在其他人還疲于奔命的時候，他就已經(jīng)穩(wěn)坐釣魚臺了。

有創(chuàng)意就有機會!只要我們拓寬思路，不斷地創(chuàng)造新點子，想人之所未想，為人知所不能為，就一定能以新以奇取勝!

創(chuàng)新的人，可以克服工作中的困難，提升工作效率，為企業(yè)實現(xiàn)最大化的經(jīng)濟效益;同時也為自己提供了更為廣闊的發(fā)展空間，為實現(xiàn)自己的人生規(guī)劃扣上了重要的一環(huán)。

彼得也是靠自己的創(chuàng)意得到加薪的機會的。彼得和查理一起進入一家快餐店，當上了服務員。他倆的年齡一般大，也拿著同樣的薪水，可是沒有多久，彼得就得到老板的嘉獎，很快加了薪，而查理仍然在原地踏步。面對查理和周圍同事的牢騷和不解，老板讓他們站在一旁，看看彼得如何完成服務工作的。在冷飲柜臺前，顧客走過來要一杯麥乳混合飲料。彼得微笑著對顧客說：“先生，您愿意在飲料中加一個雞蛋還是兩個雞蛋呢?”顧客說“哦，一個就夠了。”這樣，快餐店就賣出一個雞蛋，在麥乳飲料中加入一個雞蛋，通常是要額外收錢的。

看完彼得的工作后，經(jīng)理說道“我們大多數(shù)服務員都是問顧客，先生，您愿意在您的飲料中加入一個雞蛋嗎?而這時候顧客的回答通常是，噢，不，謝謝。對于一個能夠在工作中積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、帶著創(chuàng)意工作的員工，我沒有理由不給他加薪?！?/p>

美國著名的企業(yè)家哈默說：“天下沒有壞買賣，只有蹩腳的買賣人?！痹诠ぷ髦心軌騽?chuàng)造多少價值，就看能夠融入多少智慧。

有個鄉(xiāng)下來的小伙子去應聘城里“世界最大”的“應有盡有”百貨公司的銷售員。百貨公司的老板問他：“你以前做過銷售員嗎?”小伙子回答說：“我以前是村里挨家挨戶推銷東西最多的小販?！崩习搴芟矚g他的機靈勁，馬上就錄用了他：“你明天來上班吧。等你下班的時候，我會來看一下的?！?/p>

第二天，小伙子按時來百貨公司上班了。這一天的光景對這個鄉(xiāng)下來的窮小子來說似乎有點漫長難熬了，但他還是熬了過來。就在差不多該下班的時候，老板真的來了。見到小伙子后，老板直接問他：“你今天做了幾單買賣啊?”“一單?！毙』镒踊卮鹫f?！爸挥幸粏?”老板很吃驚地說，“我們這兒的銷售員一天基本上可以完成20到30單生意呢。你一天才完成一單生意，還遠遠達不到我們公司的合格水平啊!那么，你賣了多少錢啊?”“30萬美元?！毙』镒踊卮?。“啊，30萬!你一單生意就賣了30萬美元?你是怎么賣了那么多錢的?”老板非常驚訝，很好奇地問道，他迫切地想知道答案。

“是這樣的，”鄉(xiāng)下來的小伙子說，“今天早上，有一個男士來到我的柜臺買漁鉤。我先是賣給了他一枚小號的魚鉤，然后是一枚中號的魚鉤，最后是一枚大號的魚鉤。接著，我賣給了他一根小號的漁線，然后是一根中號的魚線，最后是一根大號的漁線。在包裹魚鉤和漁線時，我問他要上哪兒去釣魚。他說要到海邊去。于是，我建議他買一條船。他采納了我的建議，所以我就帶他到賣船的專柜去，賣給了他一艘長約20英尺的有兩個發(fā)動機的縱帆船。這時，他忽然說他的 大眾牌汽車可能拖不動這么大的船。于是，我便帶他去汽車銷售區(qū)，又賣給了他一輛豐田公司的新款豪華型陸地巡洋艦轎車。”

老板驚得后退了兩步，臉上寫滿了難以置信：“僅僅想買幾個魚鉤的客戶，你是怎么說服他購買這么多產(chǎn)品的?”小伙子笑著說：“不，老板，其實他只是從這兒路過，然后進來問我明天的天氣會怎么樣的路人。我當時說，明天的天氣會很好，又是周末，您干嗎不去釣魚呢?然后，我就把釣魚需要的產(chǎn)品介紹給他了!”賣魚鉤賣出了“巡洋艦”!這就是創(chuàng)新的魔力!

創(chuàng)新的人不會死守傳統(tǒng)，不更不會盲從他人，凡事都喜歡自己動腦筋，喜歡有自己的獨立見解。他們思想開放、不拘小節(jié)、興趣廣泛、好奇心重、喜歡標新立異，最愛別出心裁。他們敢為天下先，敢走別人沒走過的路，敢在競爭中拼搶先機。因此，創(chuàng)新的人腦瓜活，辦法多，最能創(chuàng)造出好成績。

讓我們從現(xiàn)在起，從此時此刻開始，把握住生活與工作的最佳時機，用創(chuàng)新思維、用創(chuàng)意，為自己開辟一片嶄新的天地!

關于創(chuàng)新的演講稿4

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家下午好，我是來自#級室內(nèi)設計##班的###，今天，我要演講的主題是《讓創(chuàng)新成就我的夢想》首先我非常感謝這次的機會，可以讓我說一下我內(nèi)心對于創(chuàng)新的理解以及我心目中的夢想。

不知道在大家的心中，創(chuàng)新是什么?夢想是什么?答案不言而喻的會在大多數(shù)人的心中得到碰撞。

創(chuàng)新就是勇于創(chuàng)新，夢想就是自己一直要去實現(xiàn)的夢想，其實用宏觀的角度來解釋創(chuàng)新就是在一件事情的基礎上面產(chǎn)生新的思想方式去完成一點事情的過程和結果。

科學技術是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力。因為創(chuàng)新產(chǎn)生不竭的動力，那么夢想就是內(nèi)心動力要抵達的方向。

所以在我心里，創(chuàng)新和夢想是緊緊聯(lián)系在一起的，兩個是相輔相成的關系。雖然我獲得過@@市￥￥區(qū)第二屆青年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀獎，但是對于創(chuàng)新，我覺得我需要學習的還很多。

我的夢想是成為一個優(yōu)秀的設計師，雖然現(xiàn)在我還是一名大一的室內(nèi)設計的一名學生，但是在我進入這個專業(yè)之前，我的夢想就在我心中深深的扎了根?？赡軐崿F(xiàn)我的夢想是要有很難很長的路要走，但是我不后悔種下這個夢想。

雖然我的夢想是成為一個優(yōu)秀的設計師，我知道我要在這條道路上面需要的努力往往要比別人的多出幾十倍。別人在看劇的時間我需要看進階視頻，別人在制作效果圖的時候，我就要考慮如何把效果圖做的與眾不同，做的別具匠心。我知道這需要我們用自己在對于藝術的追求有很高的造詣。在藝術的創(chuàng)作上面打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新，去研發(fā)新的藝術感想。

創(chuàng)新成功就夢想，只有保持熾熱的追求，距離夢想會更進一步。雖然我的學習生涯剛剛起航，但是只要我堅持努力，我的夢想之船終將到達彼岸;雖然我的成長道路還很崎嶇，但是只要我不懈奮斗，我的夢想之路終將會指向成功。

關于創(chuàng)新的演講稿5

如何面對不成功的人生，首先，什么是不成功的人生。我覺得，我、包括現(xiàn)場所有的你們，誰都不能說自己的人生是不成功的人生，因為你的人生根本還沒有結束，只要我們還沒死，我們只是在人生中遇到了失敗而已，誰都不許說自己的人生是不成功的人生。

只要人還沒死無法判斷成功失敗，社會上流行的心靈雞湯經(jīng)常告訴我們一個道理，就是只要你堅持，只要你玩命，是一定會成功的，而且萬一你不成功，每個人對成功的標準不一樣，你只要有心靈的滿足，那也算是一種成功。我不知道在座各位的自我欺騙能力如何，反正我總是會發(fā)現(xiàn)人生這出戲我不是主角，只是個死跑龍?zhí)椎摹?/p>

人生這出戲我是你、你們所有人人生中的龍?zhí)?，但我是我自己人生的主角，所以在我遭遇失敗的時候，在我被觀眾喝倒彩的時候，我一個人也能而且必須會唱下去。對，我是北大的，但高中的時候誰都想不到我是一個差等生，是那種不寫作業(yè)全年級兩百多人我考一百八十多名的那種差等生，然后有一天這個差等生突然異想天開想要考北大，然后像個神經(jīng)病一樣去努力，當然高考的時候我還是沒考上。有人說你失敗了，我失敗了嗎?承認失敗多容易啊，比那種日復一日的那種堅持跟忍耐容易多了!但是我不服氣!四年之后 考研 我又考回北大了。所以說，一個人他一輩子不做任何嘗試，他不做任何冒險的事，他也不為任何事情努力，他永遠都不會失敗，他都沒有資格遭遇失敗!但是你不同，你做過夢，你發(fā)過瘋，你哭過、笑過、奮斗過，你愛過、恨過，你也后悔過，于是啊，蕓蕓眾生中那么那么普通的一個你卻拼盡全力活出最好的自己，又有誰有資格說你的人生不成功。

一將功成萬骨枯，一個分子無數(shù)分母，成功這件事其實成功率極低，畢竟猴子都知道往香蕉比較多的樹上爬，權衡得失、趨利避害，是每一個動物的本能?？墒窃趫龅拿恳晃慌笥涯銈冎绬幔非筮@種近乎渺茫的成功正是我們?nèi)祟悈^(qū)別于其他動物之所在，因為你幾乎注定會失敗，所以你期待成功的每一天，都充滿了一種叫做忐忑的幸福。當你拼盡全力失敗依舊來臨的時候，你會知道你的一生因為浪費在理想上，所以它從來不曾被浪費。

每一個理想都值得你拿一生去拼命，人生這么短，我就選擇做那種又盲目又熱情的傻瓜，永遠年輕，永遠熱淚盈眶，永遠相信夢想，相信努力的意義，相信遺憾比失敗更可怕，因為不成功的人生它只是不完美，但是它完整。

泰戈爾說：飛鳥從天空飛過，可它并沒有留下痕跡?？墒俏业呐笥眩阒绬?，你自己應該懂，你自己在這片天空飛翔過。

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三、什么是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要內(nèi)容

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育 是什么？大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有什么意義？今天我分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關資料給大家，歡迎閱讀。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質和開創(chuàng)型個性的人才為目標，不僅僅以培育在校學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育，而是要面向全社會，針對哪些打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)群體，分階段分層次的進行 創(chuàng)新思維 培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質上是一種實用教育。

國內(nèi)動態(tài)2012年8月1日，教育部辦公廳下達關于印發(fā)《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求(試行)》的通知。文件指出：在普通高等學校開展創(chuàng)業(yè)教育，是服務國家加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式、建設創(chuàng)新型國家和人力資源強國的戰(zhàn)略舉措，是深化高等教育教學改革、提高人才培養(yǎng)質量、促進大學生全面發(fā)展的重要途徑，是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、促進高校 畢業(yè) 生充分就業(yè)的重要 措施 。

隨著“創(chuàng)業(yè)基礎”課納入本科必修，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育再一次成為教育研究的關注點。隨后，聯(lián)合國青年就業(yè)網(wǎng)絡中國示范項目CDEP平臺開通創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)，也標志著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國的大力開展是與世界接軌。

管理大師彼得•德魯克在1991年東京創(chuàng)業(yè)教育國際會議上指出：“任何敢于面對決策的人，都可以通過學習成為一個創(chuàng)業(yè)者并具有創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)是一種行為，而不是個人性格特征。”這也就是說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才并非天生的，而是完全可以通過后天培養(yǎng)的。

中美人才培養(yǎng)機制比較

美國是較早在學校中進行創(chuàng)業(yè)教育的國家，從小學、初中、高中、大學乃至研究生階段，都普遍開設就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育課程。在過去35年中，創(chuàng)業(yè)學成為美國商學院和工程學院中發(fā)展最快的學科領域。1977年，50～70所學院和大學開設與創(chuàng)業(yè)有關的課程。到1999年，大約有1,100所學院和大學開設了這一領域的課程，其中許多學院和大學還開設了創(chuàng)業(yè)學或創(chuàng)業(yè)研究專業(yè)。同年，美國國家創(chuàng)業(yè)教學基金成立。

美國大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)有聚焦式和輻射式兩種基本組織模型。聚焦式培養(yǎng)在商學院和管理學院進行，培養(yǎng)專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)人才，如哈佛商學院的MBA班，對學生有嚴格要求。輻射式培養(yǎng)則在全校范圍內(nèi)展開，主要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識，為學生從事各種職業(yè)打下基礎。

美國的創(chuàng)業(yè)教育還延伸到中學階段。一項對全美高中生的隨機抽樣調(diào)查顯示，70%的學生希望擁有自己的企業(yè)，86%的學生希望知道更多創(chuàng)業(yè)方面的知識。

相比之下，在中國，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)屬于新興事物，高校、政府、企業(yè)、社會尚未形成合力，在培養(yǎng)機制上，存在脫節(jié)現(xiàn)象。因此，出現(xiàn)了畢業(yè)生找不到工作、企業(yè)找不到人才、高校找不到感覺的局面?？茖W技術部副部長張來武曾表示，中國人不是沒有能力搞科研，要讓中國的科學家做一個題目能做得很好，但問題是沒有一個創(chuàng)新的體系。創(chuàng)新是一個市場行為，是一個經(jīng)濟行為，是一個企業(yè)家行為，沒有這樣一個體系，科學家的研究就失去了方向，科學家的研究就失去了動力，科學家的研究就失去了接力棒。

從美國和中國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制比較中，我們可以 總結 出如下 經(jīng)驗 ：

注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識的培養(yǎng)

我們必須加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識的縱深培養(yǎng)，既要提升人群覆蓋率，又要推動創(chuàng)業(yè)的動機提純和創(chuàng)業(yè)層次的提升。

加強多方合作，實現(xiàn)資源整合

我們必須加強學校、政府、企業(yè)的多方聯(lián)動，邀請企業(yè)一線人員上講臺，才能真正幫助創(chuàng)業(yè)者。

強化組織保障，建立創(chuàng)業(yè)中心

我們應該在組織上強化保障，建立創(chuàng)業(yè)中心，重點注重校友網(wǎng)絡的人才和資金保障。

引入風險投資，實現(xiàn)全程孵化

我們應該引入風險投資，實現(xiàn)從意識培養(yǎng)、技能訓練、團隊孵化、市場對接、轉售上市的全程孵化。

人才培養(yǎng)金字塔模型

根據(jù)上述分析和總結，我們建立了中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的金字塔模型。最底層是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人格的培養(yǎng)，即責任感、自信心、意志力等方面。在中國傳統(tǒng)的家長思想和教育體制下，讓創(chuàng)業(yè)者擁有完全獨立的人格，是必須解決的基礎問題。中間層是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，需要激發(fā)人才的好奇心和求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，促進他們萌發(fā)和把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動機。最頂層是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，需要培養(yǎng)人才創(chuàng)造性和革新能力、把握和創(chuàng)造機會的能力、計算風險的能力等。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)金字塔模型中，政府、媒體、學校、企業(yè)、家庭均扮演了重要角色。家庭和學校對于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人格至關重要;政府、媒體、學校和企業(yè)可推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的形成;而學校和企業(yè)又是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓的真正土壤。

如果能實現(xiàn)校企政家四方互動，則實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，不僅有可能，而且完全可以實現(xiàn)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

作者：李震東教授：伯馬創(chuàng)業(yè)研究院院長、全國就業(yè)指導專家、中國大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)高峰講壇秘書長，曾受到中央電視臺等全國100多家新聞傳媒報道，曾在南開大學等全國31個省講座800多場，是專門、專業(yè)和專心從事大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導事業(yè)講演第一人。

淺談大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的意義與 方法

概要:在近幾年社會就業(yè)形勢嚴峻的背景下,如何培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力成為各高校迫切需要解決的重大課題,本文就此提出相關看法與建議。

關鍵詞:大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升認識師資建設實踐活動社會保障

近幾年來,隨著我國高校辦學規(guī)模和招生規(guī)模的擴大,高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴峻。2007年畢業(yè)生的總數(shù)是495 萬,2008年大概達到540萬左右,而在2009年則超過600萬。在國家GDP增長8%～10%左右的時候,每年新增就業(yè)崗位大概900多萬個,畢業(yè)生占到新增就業(yè)崗位的一多半。現(xiàn)有的企業(yè)和機構,能夠提供的新的就業(yè)崗位十分有限,尤其是技術進步使一些企業(yè)的崗位在減少。而隨著高校連續(xù)大規(guī)模的擴招使高等教育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展,在高等教育實現(xiàn)由“精英教育”向“大眾化教育”戰(zhàn)略轉移的過渡時期,就業(yè)更強調(diào)數(shù)量擴張后的質量建設。

在此社會環(huán)境下,開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,以創(chuàng)業(yè)教育促進學生全面發(fā)展和全面成才,以創(chuàng)業(yè)促進大學生就業(yè),將是各高校迫切需要解決的重大課題,也是各高校面臨的重要機遇。中國的大學生創(chuàng)業(yè)教育平均水平低于全球,創(chuàng)業(yè)意識比較低。加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國高校亟待研究的重要課題。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中對人起推動作用的個性心理傾向,它支配著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的態(tài)度和行為,具有很強的選擇和能動性,是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質的重要組成部分。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的形成需要長期的培養(yǎng)、熏陶和積淀。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力,筆者認為應當從以下幾方面入手:

一、提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想認識高度,營造整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍

注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng),首先要將創(chuàng)業(yè)精神提升到為社會創(chuàng)造財富、為社會做貢獻和自我價值實現(xiàn)的高度。其次要從觀念上改變單純?yōu)闇蕚鋭?chuàng)業(yè)的學生進行創(chuàng)業(yè)教育,只對少數(shù)人進行創(chuàng)業(yè)教育的做法,真正把創(chuàng)業(yè)教育作為促進大學生素質全面提高的助推器,從而將創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透貫穿到高校教育的全過程中去。再次要建立合理的評價制度和激勵機制,激發(fā)廣大師生參與創(chuàng)業(yè)教育的熱情。

具體途徑有:通過新聞媒體廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)的先進典型,通過他們的 事跡 堅定大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心;開展各種大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭造舞臺;鼓勵和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學生憑借知識、智慧和膽識去開創(chuàng)能發(fā)揮一己之長的事業(yè);形成以項目為載體、以團隊或社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神,讓大學生的創(chuàng)業(yè)動力在具體實踐中找到恰當?shù)慕Y合點,使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。

二、充分利用社會資源為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供服務,重視相關師資建設

從目前環(huán)境看,除幾個學校試點外,我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普遍存在師資環(huán)境差、學生有想法卻苦于缺乏針對性科學指導、缺乏人際關系和商業(yè)網(wǎng)絡的社會舞臺等現(xiàn)象。一支優(yōu)秀的師資隊伍是培養(yǎng)大學生具有良好創(chuàng)業(yè)品質的前題,優(yōu)秀的導師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。所以在不斷加強和改善高校教師隊伍建設的同時,要注重開發(fā)社會教育資源,聘請創(chuàng)業(yè)上有建樹,品德高尚、樂于奉獻、責任心強的成功企業(yè)家來擔任大學生創(chuàng)業(yè)實踐導師,充分利用他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與實踐平臺,創(chuàng)新教育模式,有計劃分期分批對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐能力培養(yǎng)和教育,只有這樣才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施;才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復合型人才。

具體途徑有:聘請創(chuàng)業(yè)上有建樹,品德高尚、樂于奉獻、責任心強的成功企業(yè)家來擔任大學生創(chuàng)業(yè)實踐導師,以結對的形式進行導師與學生的定期交流;校方提供為大學生提供更多的 社會實踐 機會,并由導師帶領學生走進企業(yè),體驗企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 文化 內(nèi)核,感悟成功人士心得,充分調(diào)動學生在學習中的主動性、積極性和創(chuàng)造性,使學生從被動接受的教學客體轉變?yōu)橹鲃訁⑴c的實踐主體,真正做到學有所得、學有所成和學有所用。

三、積極搭建平臺,重視實踐活動,提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實際操作能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育包括讓大學生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本技能、具備職業(yè)技術和經(jīng)營管理能力、具備一定的社會實踐能力等。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,實踐是關鍵。只有把課堂教學所學到的文化知識通過形式多樣的課外活動,尤其是廣泛的社會實踐活動,才能使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。學校應積極搭建實踐活動平臺,合理增加實驗和實踐的時間,培養(yǎng)學生的科研能力和動手能力。一方面,學校要積極創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實踐基地,為學生提供創(chuàng)業(yè)實踐的機會。另一方面,要鼓勵和引導大學生加入到校辦企業(yè)中去,使學生得到市場磨煉。

具體途徑有:組織開展社會實踐競賽活動,吸引更多的學生去認真思考創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè),為更多的創(chuàng)新型人才脫穎而出提供一個廣闊的平臺;開展研究性學習與創(chuàng)新性實踐,推出創(chuàng)新實驗室,引導學生自主探索,強化大學生自主創(chuàng)新意識和提高綜合能力;組織大學生加入到校辦企業(yè)中去,建立孵化器,從資金上支持學生創(chuàng)業(yè),學用結合,為學生提供了親身參加創(chuàng)業(yè)實踐的各種機會,通過不斷實踐積累豐富的經(jīng)驗,最終實現(xiàn)真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

四、 從政策上鼓勵、支持和扶助大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

胡錦濤同志在黨的十七大 報告 中指出:“提高自主創(chuàng)新能力,建設創(chuàng)新型國家。這是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心,是提高綜合國力的關鍵。”因此大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力的培養(yǎng),不僅僅是單純的學校行為,而且還是政府、社會和學校的共同行為,它的實施是一項系統(tǒng)工程。因此,在強化學校對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育的同時,還必須加強學校、政府、社會之間的協(xié)調(diào)和配合,政府與社會應當從各種政策和規(guī)定上為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供法律保障和社會支持,真正建構起三位一體的創(chuàng)業(yè)教育體系。

關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題,哈佛商學院教授斯蒂文先生總結得非常好,他說:“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是不拘泥于資源約束的前提下把握機會,整合資源。課堂教學和課外培養(yǎng)雙環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐必不可少的環(huán)節(jié)。要想培養(yǎng)具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的新時期的大學生,必須從教育、學習、生活等各個方面潛移默化的培養(yǎng),才能培養(yǎng)出綜合素質過硬,適應未來經(jīng)濟社會發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。”此語誠然,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個復雜的系統(tǒng)工程,它要培養(yǎng)的是具有創(chuàng)新能力、富有創(chuàng)業(yè)精神和有較高綜合素質的復合型人才。這種培養(yǎng)目標的達成除依靠高校的力量外,還需要全社會的支持與協(xié)作,并建立一個有助于大學生創(chuàng)業(yè)的、完善的創(chuàng)業(yè)服務體系,以優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,保障創(chuàng)業(yè)活動順利開展與實施。作為以培養(yǎng)社會合格建設者與接班人的重要陣地,高等學校必須與時俱進,抓住機遇,大力推進高等教育改革,轉變教育思路,改革人才培養(yǎng)模式,努力為社會培養(yǎng)大批高素質、創(chuàng)業(yè)型的人才,以適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。只有這樣。高等學校才能搶占人才培養(yǎng)的制高點,才能更好地推進全面建設小康社會的進程,構建社會主義和諧社會,為中華民族的偉大復興做出積極貢獻。

對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要問題的認識

一、目的

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是大學生教育的一個非常重要的內(nèi)容，對大學生進一步深造和將來的就業(yè)都具有極其重要的意義。正是基于這一認識，我們一直從事相關問題的研究，并在教學中一直注重對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，現(xiàn)在已對這一問題形成了一些比較系統(tǒng)全面的認識。

為了加強對創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)研究，為了加強對創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)研究，為了加強對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，有必要成立相應的教研機構。

二、重要性和必要性

1、建設創(chuàng)新型國家、創(chuàng)新型城市的大背景

改革開放以來，我國的經(jīng)濟、社會的發(fā)展取得了巨大的成績，經(jīng)濟實力和綜合國力在世界上都處于領先地位，我國和發(fā)達國家在諸多方面的差距已越來越小，這和我國對發(fā)達國家先進的科學技術和管理經(jīng)驗的學習和吸收是分不開的。但我們要進一步趕超發(fā)達國家，則不能一味地學習、吸收、引進，而要更多地依靠我們自己的自主創(chuàng)新。我國黨和政府已充分認識到這一點，提出了建設創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略決策，并把它作為我們的基本國策。北京市相應黨和政府的號召，提出要把北京率先建設成創(chuàng)新型城市。建設創(chuàng)新型國家和創(chuàng)新型城市都離不開創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新性、實踐性是我國現(xiàn)代高等教育改革的指導思想。

創(chuàng)新教育有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新性，創(chuàng)業(yè)教育有利于培養(yǎng)大學生的實踐性，由此可見，開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新性、實踐性的教育改革具有直接的針對性，具有如下幾個方面的非常重要的意義：

(1)轉變教育觀念，深化教育改革，以人為本改革傳統(tǒng)教育的人才培養(yǎng)模式。長期以來，我國傳統(tǒng)的教育主要是知識教育，忽視學生的主體性、能動性、創(chuàng)造性，普遍出現(xiàn)了高分低能的現(xiàn)象。在創(chuàng)業(yè)方面，中國的平均水平低于全球創(chuàng)業(yè)觀察(GEM)統(tǒng)計的平均水平。我國大學生創(chuàng)業(yè)比例不到畢業(yè)生總數(shù)的1%，而發(fā)達國家一般占20%—30%。因此，必須盡快轉變傳統(tǒng)教育理念，深化改革高校人才培養(yǎng)模式，從就業(yè)教育轉向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，樹立起自主創(chuàng)業(yè)不僅是大學生就業(yè)的重要途徑、更是大學生成才重要模式的新觀念。

(2)彌補傳統(tǒng)教育之不足。雖然我們已經(jīng)認識到傳統(tǒng)教育重知識有失片面的錯誤傾向，我們所倡導的現(xiàn)代教育改革也強調(diào)了學生的素質、能力、創(chuàng)新性、實踐性，但我們現(xiàn)代的教育改革還缺乏系統(tǒng)性。我們力圖通過各門課的教學來提高和增強學生的素質、能力、創(chuàng)新性、實踐性，但卻沒有開設專門的課程來系統(tǒng)地加以培養(yǎng)和強化，這是不夠的。和中小學生不一樣，大學生畢業(yè)后就要走上工作崗位，要在社會實踐中獲得成功，更應注重能力、創(chuàng)新性、實踐性。

(3)我校人才培養(yǎng)的定位主要是培養(yǎng)應用性人才，開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于我們實現(xiàn)這樣一個人才培養(yǎng)的目標具有重要的意義。通過構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育型本科教育體系，激發(fā)大學生學習的積極性和主動性，學生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于所學知識的系統(tǒng)性和實用性更加關注，并且能激發(fā)學生運用所學專業(yè)知識進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

3、大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的實際需要

在現(xiàn)階段，大學生就業(yè)難已經(jīng)引起學校、家庭、政府等多方面的重視。開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究和教育可以以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，減輕大學生就業(yè)問題對社會的壓力。當然，并不是每個大學生畢業(yè)后都要去創(chuàng)辦自己的企業(yè)，但大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)可以幫助他們更好地就業(yè)，可以使他們在今后的職業(yè)生涯中取得更大的成功。

4、是大學生這個學習階段、年齡階段的迫切需要。

如上所述，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究以及大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是非常重要的，學校應該支持這方面的工作?？紤]到開展這方面的工作需要大量的人力物力，我們希望能成立研究所來集體攻關，更好地完成相關的科研與教學工作。

三、研究歷史和現(xiàn)狀簡介

人們對創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的研究由來已久。但比較系統(tǒng)的研究則始于20世紀30年代熊比特對創(chuàng)新理論的研究和奧斯本對創(chuàng)造學的研究。開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育也可以說由來已久，但進行系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也始于上個世紀。

1、創(chuàng)新研究與創(chuàng)新教育的歷史與現(xiàn)狀

如果我們不加以嚴格的區(qū)分，創(chuàng)新就是創(chuàng)造，創(chuàng)造也就是創(chuàng)新。實際上人們也經(jīng)常把這兩者看作是一回事。

美國是創(chuàng)造學的發(fā)源地。 1941年，美國BBDO 廣告 公司經(jīng)理奧斯本出版了《思考的方法》一書，提出了“智力激勵法”。該書出版后，立即引起了人們對于創(chuàng)造的極大興趣。

創(chuàng)造學被列入大學教學內(nèi)容當首推美國的麻省理工學院。該校在1948年即開設了“創(chuàng)造性開發(fā)”課程。1949年，奧斯本在布法羅大學開辦了“創(chuàng)造性思考”夜校，致力于推進創(chuàng)造教育。之后，哈佛大學、加利福尼亞大學等著名大學以及許多軍事院校、工商企業(yè)等，也都相繼開設了創(chuàng)造學及有關創(chuàng)造活動的訓練課程。

1953年，奧斯本又出版了《創(chuàng)造性想像》一書，該書先后被譯成20多種文字，從而使人們對于“創(chuàng)造性研究”更加關注。美國還在1954年由奧斯本發(fā)起成立了“創(chuàng)造教育基金會”(CEF)，旨在教育界促進創(chuàng)造教育的開展，以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。

20世紀60年代以來，美國形成了十幾個創(chuàng)造學研究中心。截止 1979年底，美國已有53所大學和10個研究所設立了專門的創(chuàng)造學研究機構，有力地促進了創(chuàng)造學的發(fā)展。此外，美國的創(chuàng)造學普及面也非常寬，在美國幾乎所有大學都開設了創(chuàng)造性訓練課程，有的專門講授各種創(chuàng)造技法,有的則同專業(yè)課相結合，采用創(chuàng)造力訓練方法改造原有的課程安排。

1980年前后，上海交通大學的許立言把創(chuàng)造學引入我國大陸。1980年，創(chuàng)造學最早移植于上海交通大學，隨后便在其他高校雨后春筍般地發(fā)展起來。1994年，中國創(chuàng)造學會在上海成立，隨后又成立了創(chuàng)造教育專業(yè)委員會。

2、創(chuàng)業(yè)研究與創(chuàng)業(yè)教育的歷史與現(xiàn)狀

創(chuàng)業(yè)研究的興起最早出現(xiàn)于20世紀60年代末，國外大學開展創(chuàng)業(yè)教育已有半個多世紀的歷史。(又一說：創(chuàng)業(yè)研究和創(chuàng)業(yè)教育始于七十年代美國大學)最著名的是美國大學的創(chuàng)業(yè)教育。目前，美國的創(chuàng)業(yè)教育已納入到國民教育體系之中，內(nèi)容涵蓋了從初中、高中、大學本科直到研究生的正規(guī)教育。

截止到2005年初，美國已有1600多所高等院校開設了創(chuàng)業(yè)學課程，并且已經(jīng)形成一套比較科學、完善的創(chuàng)業(yè)教育教學、研究體系。許多學校還設有創(chuàng)業(yè)專業(yè)。大學生的創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力，已經(jīng)成為評價高等教育質量的標志之一。創(chuàng)業(yè)學在歐美發(fā)達國家的大學中已經(jīng)成為成熟的學科。

它的直接成果是：當今美國超過95%的財富是由八十年代創(chuàng)業(yè)一代創(chuàng)造的。在美國的創(chuàng)業(yè)熱潮中，大學生的創(chuàng)業(yè)活動引人注目，當代許多著名的美國高科技大公司，幾乎都是大學生創(chuàng)業(yè)者們利用風險投資創(chuàng)造出來的，如Intel的摩爾、葛魯夫，Microsoft的蓋茨、艾倫，惠普的休利特、帕卡德，Netscape的安德森，Dell的戴爾，Yahoo的楊致遠等無不是創(chuàng)業(yè)者們的典范。據(jù)麻省理工大學的一項統(tǒng)計，自1990年以來，MIT畢業(yè)生和教師平均每年創(chuàng)建150多個新公司，截止1999年該校畢業(yè)生已經(jīng)創(chuàng)辦了4000家公司，雇用了110萬人，創(chuàng)造出2320億美元的銷售額，對美國特別是麻省的經(jīng)濟發(fā)展做出了卓越的貢獻。

在國內(nèi)，創(chuàng)業(yè)研究仍處于起步階段，可以說，創(chuàng)業(yè)研究目前正處于學術研究“黃金期”的開端。在2000年，西北工業(yè)大學開始將創(chuàng)業(yè)學納人到本科生教育課程體系之中，隨后清華大學于2000年12月成立了中國創(chuàng)業(yè)研究中心，吉林大學和南開大學于2003年也相繼成立了創(chuàng)業(yè)研究機構。

我國國內(nèi)近年來大學創(chuàng)業(yè)教育也迅速發(fā)展。2002年年初教育部高教司在9所高校試點創(chuàng)業(yè)教育。包括清華大學、北京航空航天大學、中國人民大學、上海交通大學、南京經(jīng)濟學院、武漢大學、西安交通大學、西北工業(yè)大學、黑龍江大學。全國青聯(lián)與國際勞工組織共同制定了KAB項目的推廣規(guī)劃，計劃在2010年以前將該項目推廣到全國2000所高等院校，培訓師資1萬名，使至少50萬名學生免費學習KAB課程。

例如，北航創(chuàng)業(yè)教育中心是負責北京航空航天大學創(chuàng)業(yè)教育規(guī)劃、組織和實施的機構。中心以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和企業(yè)家思維的復合型經(jīng)濟管理人才為目標，主要進行創(chuàng)業(yè)教育理論研究、教材開發(fā)、師資隊伍建設及面向在校學生和社會人士的創(chuàng)業(yè)教育培訓工作。中心自成立以來，積極探索和實踐適合我國國情的創(chuàng)業(yè)教育新路子，形成了具有北航特色的創(chuàng)業(yè)教育與培訓模式。中心與北航大學科技園、北航孵化器及美國著名的創(chuàng)業(yè)教育院校合作，已為北航600多名學生開設了創(chuàng)業(yè)管理課程。

中央 財經(jīng) 大學的創(chuàng)業(yè)教育從2003年開始，2004年開始在全校范圍內(nèi)開設創(chuàng)業(yè)學任選課程，同時啟動了題為“財經(jīng)類院校創(chuàng)業(yè)教育模式研究與實踐”的教學改革項目，已經(jīng)取得了一定的成果。在不斷的探索和實踐中，中央財經(jīng)大學已形成較為系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育體系，中央財經(jīng)大學創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新點歸納為5個方面：即以創(chuàng)業(yè)為主要內(nèi)容的教學內(nèi)容創(chuàng)新;打破院系班級限制的教學組織創(chuàng)新;重視參與程度的教學考核創(chuàng)新;通過演習實現(xiàn)小班授課的教學方式創(chuàng)新;以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才為目的的教學管理創(chuàng)新等。

四、研究內(nèi)容和創(chuàng)新點

我們認為，大學生的創(chuàng)新能力主要包括創(chuàng)新思維能力、非智力因素、創(chuàng)新實踐能力這三個方面。大學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)必須從這三個方面著手。

創(chuàng)新思維能力是大學創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關鍵。因為人的一切創(chuàng)新都來源于思維的創(chuàng)新。創(chuàng)新思維包括 邏輯思維 與非邏輯思維。創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)包括邏輯 思維訓練 和非邏輯思維訓練。培養(yǎng)邏輯思維能力與非邏輯思維能力的關鍵在于養(yǎng)成邏輯思維與非邏輯思維的習慣。充足理由律是劃分邏輯思維和非邏輯思維的一個根本標準，培養(yǎng)非邏輯思維能力的關鍵在于養(yǎng)成沒有充足理由就得出結論的思維習慣，培養(yǎng)非邏輯思維能力的關鍵在于養(yǎng)成由充足理由得出結論的思維習慣。因此，可以說我們?yōu)榇髮W生的非邏輯思維能力這一創(chuàng)新思維的關鍵因素的培養(yǎng)提供了一個基本的原則，而非邏輯思維能力在很多人看來是不能培養(yǎng)的。

非智力因素是指智慧要素以外的、影響智慧活動效果的一切心理因素，主要包括動機、興趣、情感、意志、性格等五種基本的心理因素。這些非智力因素對于人們創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐的成功都具有很重要的意義。我們將對大學生這五種非智力因素的發(fā)展進行深入的研究。

大學生要在社會的創(chuàng)新實踐中獲得成功，還必須學會做人，正確處理好個人與社會、個人與他人、理想與現(xiàn)實、理論與實際等關系，形成良好的個性，保持健康的心理，做合格的社會公民，培養(yǎng)較強的創(chuàng)新實踐能力。還需要認清國情，做一個適應時代需要的人。我們也將對這一方面的問題進行深入的研究。

四、什么是創(chuàng)業(yè)精神

問題一：深入解讀什么是創(chuàng)業(yè)精神 一個人要想獲得創(chuàng)業(yè)者的成功，創(chuàng)業(yè)者必須具備基本的創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)基本精神包括四有，分別是：有夢想、有野心、有實干、有堅持。首先，創(chuàng)業(yè)者必須要有夢想，并且夢想越大越好，因為夢想是創(chuàng)業(yè)路上的動力源泉，要知道任何創(chuàng)造成功的過程都一定會歷經(jīng)不同的困難和痛苦。如果一個沒有夢想的創(chuàng)業(yè)者，他一旦遇到困難或挫拆，首先放棄的往往總是夢想。很多的創(chuàng)業(yè)者都是白手起家的一族，當我們選擇了創(chuàng)業(yè)，就得把夢想變?yōu)榕c自己共存亡的東西，千萬不可放棄。哪怕是置身于生死邊緣的汪徉之中，只要還能抓住一棵浮草，只要還有夢想和你生死與共，就得努力的抓住往上爬，只要夢想永在，堅持努力夢想就總有實現(xiàn)的時候。第二、創(chuàng)業(yè)者要有野心，創(chuàng)業(yè)就是意味著我們是從零開始，從無到有，從小到大的不斷前進創(chuàng)造過程，這時的我們也許要面對的更大困難，往往是強大的競爭對手的壓力等，不想做將軍的士兵不是好士兵，創(chuàng)業(yè)者必須得有朝一日超越強敵，要做就做最好，做出行業(yè)第一的野心。第三、創(chuàng)業(yè)者要有實干，一切的夢想和野心最后的成功，離開不開立即行動，實實在在的苦干實干。創(chuàng)業(yè)者必須明白，我們創(chuàng)業(yè)階段是處在一個100%付出，收獲也許不足1%的階段，少抱怨公平與否，認準了就從小事細節(jié)做起，做細做精細節(jié)小事，少些投機取巧。萬丈高樓平地起，夯實基礎是創(chuàng)業(yè)越創(chuàng)月輕松的成功保障。第四、創(chuàng)業(yè)者要有堅持，有個故事講的是我們現(xiàn)實人生的另一個你，每個人身上都必須背負有一個十字架，做乞丐的十字架可能是草做的，很輕，背起來很輕松;做百萬富翁的十字架也許是鐵做的，背起來很沉很累;到了比爾。蓋茨、或李嘉誠這樣的成功人士這里，他們身上背負的十字架可能是就更重更沉的黃金十字架了。這里的十字架代表的正是責任、困難、痛苦、打擊等等問題，也就是說你追求的夢想越大，你就得準備好面對相應的十字架重量。隨時鼓勵自己，不懈努力堅持是創(chuàng)業(yè)通向夢想的門票。21世紀的青年人應該早立、快立志向，自謀職業(yè)，勤勞致富，做一個有夢想、有野心、有實干、有堅持的四有青年，趁早建立起自己的事業(yè)。

問題二：什么是創(chuàng)業(yè)精神 創(chuàng)業(yè)精神（entrepreneurship）是一個過程，是指在創(chuàng)業(yè)者的主觀世界中，那些具有開創(chuàng)性的思想、觀念、個性、意志、作風和品質等。

關于創(chuàng)業(yè)精神的定義包括三個重要的主題

對機會的追求

創(chuàng)業(yè)精神是追求環(huán)境的趨勢和變化而且往往是尚未被人們注意的趨勢和變化，要把握住一切機會。

重要的主題是創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)精神包含了自我創(chuàng)造、變革、革新、轉換和引入新方法――即新產(chǎn)品、新服務或者是做生意的新方式。

最后一個主題是增長

創(chuàng)業(yè)者追求增長，他們不滿足于停留在小規(guī)模或現(xiàn)有的規(guī)模上，創(chuàng)業(yè)者希望他的企業(yè)能夠盡可能的增長，員工能夠拼命工作。因為他們在不斷尋找新趨勢和機會，不斷地創(chuàng)新，不斷地推出新產(chǎn)品和新的經(jīng)營方式。

問題三：創(chuàng)業(yè)精神的表現(xiàn)形式 我們經(jīng)歷了風吹雨打之后，也會回傷痕累累，殘破不堪，或許我們看上去沒有他們帥氣，沒有他們張揚，但是我們經(jīng)歷了這些苦難，其實我們現(xiàn)在的90后兩級分化很嚴重，這是實名倪...

大家可能會好奇，實名倪濤為什么要用最能吃苦的年齡去說吃最多的苦，因為在20多歲的年齡是最能吃苦的，而最多的苦世界上什么才是最多的苦，相信大家都不能詮釋出來。作為一名年輕的90后，我不知道我還能年輕多久，也不是我過于老成，而是看到70后80后的前輩們?yōu)橐郧吧畹耐锵?，其實他們都已?jīng)小有成就，卻依然感覺在最年輕的時候，過于荒廢了。而作為一名 者更是如此，我們經(jīng)常會被各種人所抨擊“你現(xiàn)在這么拼，到時候就只能在病床上了。”可是是如果現(xiàn)在選擇了安逸度日，那未來該怎么辦呢?歡迎繼續(xù)收看實名倪濤的創(chuàng)業(yè)之路：創(chuàng)業(yè)：90后現(xiàn)在不吃苦更待何時?

“當我們每天抱著電腦對著QQ，不去努力創(chuàng)造自己的事業(yè)，不去旅游，不去冒險，不去嘗試。整天上著淘寶，玩著網(wǎng)游，干著自己不用腦子就能干的活，請問你對得起自己那么年輕的生命嗎?”或許我們一次次的抱怨，但是抱怨過后呢?你想過上進，你想要改變，最后呢?改變了多少呢?或許也沒有改變吧，最后也只是心血來潮吧。年少的我們度過最輕松的生活，當我們不再年少的時候，只剩婉言嘆息了吧。

這個社會每個人都在大放厥詞，我能吃苦，我吃的苦肯定比你多，我要是有你那樣的本事一定比你強，這些話充其量不過是自我安慰，你認為還會有人和你一般見識嗎?當我們抱怨我們吃的苦足夠多了，為什么還得不到我們想要的生活。那么實名倪濤要說的是，論勞力請看看那些在工地頂著大太陽做事的農(nóng)民工，論腦力你看看那些工程師那些學者。請問一下你每天在辦公室整理資料，在空調(diào)下聊著QQ上著小班，看看書，就算苦了嗎?挖井深的才能看到泉水，而不是每個都蜻蜓點水還趾高氣揚。

我們一次次看到別人的生活，看到外企拿高等的配置環(huán)境，那高檔氣質的寫字樓辦公桌，可是你能彪出一口流利八級翻譯的外語嗎?當你看到那些高富帥一次次的炫富的時候，你抱怨自己出身為什么那么差，你能想到他們背后真的不是靠自己嗎?當你看到一段策劃稿，一個小程序，一張圖紙畫的何其簡單。你一次的抱怨他們能做的我也可以做啊，但是呢?這樣的理想狀態(tài)到底給了你多少呢?外面看起來簡單，除了你那張能說話的嘴，還能做什么呢?

那我們繼續(xù)來說吃苦，何為吃苦，實名倪濤創(chuàng)業(yè)期間每天寫程序，做網(wǎng)站每天只睡五個小時，堅持做到一天當兩天的活去干，曾經(jīng)外面都認為吃苦很簡單，其實對吃苦很簡單。但是也要看你能吃多少苦，你為什么吃苦，你所吃的苦能帶來多大的價值，不是嗎?我們不斷的去爭取一個客戶，我們?nèi)淌軇?chuàng)業(yè)期的各種鄙夷不支持謾罵，這樣的苦你吃了嗎?我們熬夜學習，我們虛心求教，我們說到做到，這樣的苦你吃了嗎?我們言出必行，我們理智的去 自己，我們做的更多是沉淀自己的心和氣，這樣的苦你吃了嗎?

每天抱怨上班是多么多么累，八小時的工作你累嗎?每天抱怨我工資低，你有想過去改變嗎?每天抱怨我是多么的無聊，你學習了嗎?每天都說你看你又是蘋果又是車，我什么都沒有，你努力了嗎?我們每個人的成功都是讓人望成莫及的苦，是因為作為一名創(chuàng)業(yè)者，一名適者生存的90后，我們更知道怎么去吃苦，我們能知道到底能撐住多大的壓力和責任，我們成功的背后，有的只是你所看不到的付出罷了。

各位看文章的朋友，如果你不是來自農(nóng)村，甚至說你只要不是來自山區(qū)，只要不是那種吃完這頓沒下頓的窮苦人家，我想這樣的人也看不到我的文章吧。老天既然給了你餓不死的生活，那請你不要放棄自己的斗志，不要老是說他是怎么做到的，而應該多說一些我為什么做不到，我怎么......>>

問題四：溫州人創(chuàng)業(yè)精神是什么 其實溫州人的精神很樸實，當然也很務實，以下兩點很重要：

一，具有創(chuàng)業(yè)的吃苦精神，天道酬勤！

二，膽大心細，干預迎頭而上，成為時代的弄潮兒。

朋友，創(chuàng)業(yè)是每個有理想的人的一個夢想，但是，任何成功都是要有付出的，所以，希望朋友能有著務實的吃苦精神和博大的胸懷魄力，相信終有一天會成功的！

問題五：創(chuàng)業(yè)精神的介紹 創(chuàng)業(yè)精神是指在創(chuàng)業(yè)者的主觀世界中，那些具有開創(chuàng)性的思想、觀念、個性、意志、作風和品質等。

問題六：為什么創(chuàng)業(yè)精神很重要 創(chuàng)業(yè)精神的定義是某個人或者某個群體通過有組織的努力，以創(chuàng)新的和獨特的方式追求機會、創(chuàng)造價值和謀求增長，是著重于一種創(chuàng)新活動的行為過程，主要含義為創(chuàng)新，也就是創(chuàng)業(yè)者通過創(chuàng)新的手段，將資源更有效地利用，為市場創(chuàng)造出新的價值。網(wǎng)創(chuàng)也就不錯，也有好的平臺，像騰訊眾創(chuàng)空間為創(chuàng)業(yè)者提供了許多資源。國內(nèi)外學者對創(chuàng)業(yè)精神從心理學的角度進行了深入地研究，對創(chuàng)業(yè)精神的理解可概括為：第一，如果個體表現(xiàn)出創(chuàng)新、承擔風險和主動進取的行為，那么他就具有創(chuàng)業(yè)精神；第二，創(chuàng)業(yè)精神是為了開發(fā)機會而集中獨特系列資源創(chuàng)造新價值的過程，認為創(chuàng)業(yè)精神是通過創(chuàng)新創(chuàng)造租，創(chuàng)新是指熊彼特的引入新的組合，租是指超過行業(yè)平均利潤的收入；第三，創(chuàng)業(yè)精神也是創(chuàng)業(yè)家在個性方面所具有的獨特特征，如機會捕捉能力、高成就動機、內(nèi)在控制源等。

創(chuàng)業(yè)精神一般可區(qū)分為個體的創(chuàng)業(yè)精神及組織的創(chuàng)業(yè)精神。所謂個體的創(chuàng)業(yè)精神，指的是以個人力量，在個人愿景引導下，從事創(chuàng)新活動，并進而創(chuàng)造一個新企業(yè)；而組織的創(chuàng)業(yè)精神則指在已存在的一個組織內(nèi)部，以群體力量追求共同愿景，從事組織創(chuàng)新活動，進而創(chuàng)造組織的新面貌。創(chuàng)業(yè)精神包括兩方面的含義：第一方面是精神層面，代表一種“以創(chuàng)新為基礎的做事與思考方式”；第二方面是實質層面，代表一種“發(fā)掘機會，組織資源建立新公司，進而提供市場新的價值。”因此，創(chuàng)業(yè)精神即是促成新企業(yè)形成、發(fā)展和成長的原動力。

問題七：你對于創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)理解是什么 良好的精神品質是創(chuàng)業(yè)成功的前提和條件，一個人對于創(chuàng)業(yè)的理解和追求是在后天的生活實踐中陶冶訓練出來的，高校只要通過正確的途徑，創(chuàng)建良好的培養(yǎng)環(huán)境氛圍，對于創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)就會起到很好的促進作用。

1.開展創(chuàng)業(yè)思想教育課程。通過理想教育端正創(chuàng)業(yè)目標，有目標才有動力，有理想才有追求，可以說創(chuàng)業(yè)目標就是人生目標的濃縮，也是人生理想的現(xiàn)實體現(xiàn)。應通過廣泛深人地開展創(chuàng)業(yè)教育，使創(chuàng)業(yè)者樹立創(chuàng)業(yè)理想，增強創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識，使他們愿意創(chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)。學?？梢酝ㄟ^創(chuàng)業(yè)思想教育幫助創(chuàng)業(yè)者端正創(chuàng)業(yè)態(tài)度，樹立正確的人生觀、價值觀;可以通過創(chuàng)業(yè)理論教育使創(chuàng)業(yè)者明確創(chuàng)業(yè)的目的和意義，從而將創(chuàng)業(yè)理想化為自己自覺的行動，積極主動地投身于創(chuàng)業(yè)實踐;可以通過創(chuàng)業(yè)典型教育激發(fā)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)欲望，讓他們創(chuàng)業(yè)有動力，學習有典型，追趕有目標。

2.建設有利于創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。學校要廣泛利用廣播、電視、?？⑿蟆鍒蟮刃麄鞴ぞ?，大力宣傳創(chuàng)業(yè)的重要意義，宣傳創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，宣傳成功創(chuàng)業(yè)的典型，樹立勇于創(chuàng)業(yè)的榜樣，弘揚創(chuàng)業(yè)精神，在校園形成講創(chuàng)業(yè)、想創(chuàng)業(yè)、崇尚創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)為榮的校園輿論氛圍，引導形成鼓勵創(chuàng)新、開拓進取、寬容失敗、團結合作、樂于奉獻的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

3.樹立創(chuàng)業(yè)榜樣進行引導。榜樣的力量是無窮的，他人的創(chuàng)業(yè)行為和成就是一筆寶貴的財富，古往今來，創(chuàng)業(yè)成功者具有一些共同精神品質:自信，心態(tài)積極，喜歡獨立思考，具有尋根究底的好奇心和探索精神，敢于創(chuàng)新，敢于競爭和冒風險，熱情，專注，意志堅定，不怕挫折，情緒穩(wěn)定等。

一是借鑒歷史上的創(chuàng)業(yè)榜樣，編選他們創(chuàng)業(yè)成功的案例，通過他們明確創(chuàng)業(yè)目標，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，樹立創(chuàng)業(yè)志向;

二是要學習現(xiàn)實生活中的創(chuàng)業(yè)榜樣，各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)典型是大學生學習的活教材，通過“請進來、走出去”的方式，讓大學生們耳濡目染，受到薰陶;

三是教師應成為創(chuàng)業(yè)的榜樣，教師具有創(chuàng)業(yè)的 成功經(jīng)歷，不但對學生起到示范作用，而且還可以遷移到教學之中，這會給大學生創(chuàng)業(yè)者以莫大的啟示和感染。

4.提供創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉的機會。良好創(chuàng)業(yè)精神品質的形成重在實踐訓練，積極的實踐能帶來及時的反饋和成就感，也能帶來節(jié)節(jié)成功的喜悅;切切實實地投人創(chuàng)業(yè)實踐中去，定能磨練出堅強的創(chuàng)業(yè)心理品質。一是學校要構建創(chuàng)業(yè)實踐基地為學生提供創(chuàng)業(yè)實踐的便利，如創(chuàng)業(yè)見習基地、創(chuàng)業(yè)實習基地和創(chuàng)業(yè)園等，實現(xiàn)產(chǎn)、學、研一體化;二是社會要為大學生提供更多的創(chuàng)業(yè)崗位供學生選擇，如勤工儉學崗位、社區(qū)服務崗位等，使其經(jīng)受創(chuàng)業(yè)實踐熔爐的考驗;三是創(chuàng)業(yè)者自己課余主動參與創(chuàng)業(yè)實踐，從小商品推銷到飯店洗盤子，從為人打工到自己開店，熟悉各種職業(yè)特點和自己的能力特點，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，增長創(chuàng)業(yè)才干，減少將來創(chuàng)業(yè)的盲目性。只有經(jīng)受創(chuàng)業(yè)實踐的鍛煉，創(chuàng)業(yè)目標才會更加明晰，創(chuàng)業(yè)信念才會更加強烈，才會形成良好的創(chuàng)業(yè)習慣和人格。

5.創(chuàng)業(yè)心理指導。心理指導是在專門人員的指導下，參與者自己練習、實踐、鍛煉的方法，實質上是一種特殊的教育過程。首先，應開設心理課程。如《心理與情商教育》、《心理訓練》和《創(chuàng)業(yè)心理品質的陶冶》等，傳授心理知識，將心理知識內(nèi)化為創(chuàng)業(yè)者的心理品質。其次，開展心理咨詢活動，幫助創(chuàng)業(yè)者分析創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的心理問題，進行咨詢指導，助其自助。再次，進行自我修養(yǎng)指導。如何挖掘和開發(fā)自己的心理潛能?如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)心理品質?最關鍵的還是要通過自我修養(yǎng)才能達到。古人曾強調(diào)要“吾日三省吾身”，就是要對照標準，經(jīng)?？纯?自己的心理品質是否符合要求，就是要有一面鏡子，時時端正自己，這樣持之以恒地堅持下去，終會形成良好的......>>

問題八：創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵是什么 創(chuàng)業(yè)精神（entrepreneurship）是指在創(chuàng)業(yè)者激主觀世界中，那些具有開創(chuàng)性的思想、觀念、個性、意志、作風和品質等。

創(chuàng)業(yè)精神有三個層面的內(nèi)涵：哲學層次的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)觀念，是人們對于創(chuàng)業(yè)的理性認識；心理學層次的創(chuàng)業(yè)個性和創(chuàng)業(yè)意志，是人們創(chuàng)業(yè)的心理基礎；行為學層次的創(chuàng)業(yè)作風和創(chuàng)業(yè)品質，是人們創(chuàng)業(yè)的行為模式。

問題九：創(chuàng)業(yè)成功最根本的原因是創(chuàng)業(yè)精神對嗎 是的，但是還有一點，看你選的路對不對，如果不對，努力都是白費的。

問題十：創(chuàng)業(yè)精神的本質是 創(chuàng)業(yè)精神是一種理念,這種理念貫穿于高等學校的課堂教學和課外活動之中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,使學生畢業(yè)后大膽走向社會、自主創(chuàng)業(yè)。開展大學生創(chuàng)業(yè)教育,包括課程設置、實踐活動、教學體制改革、教育評價模式的改革等。但不外乎一方面是創(chuàng)業(yè)思想教育,另一方面是創(chuàng)業(yè)技能教育。創(chuàng)業(yè)思想教育是創(chuàng)業(yè)技能教育的基礎,創(chuàng)業(yè)思想教育包括創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)動機的確立和創(chuàng)業(yè)心理品質的養(yǎng)成,目的是為了讓受教育者形成正確的創(chuàng)業(yè)思想。開展創(chuàng)業(yè)思想教育,關鍵一點就是創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng),使學生變被動接受就業(yè)指導為教會學生主動或自主創(chuàng)業(yè)。既要鼓勵學生敢于在新興的領域和行業(yè)去艱苦創(chuàng)業(yè),也要支持學生敢于自主創(chuàng)業(yè),學會自我發(fā)展,培養(yǎng)學生具有創(chuàng)業(yè)的膽量、勇氣和開拓創(chuàng)新精神。

以上就是關于對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識100字相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

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